三年級家訪工作總結（精選13篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那么寫工作總結真的很難嗎？下面是小編精心整理的三年級家訪工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級家訪工作總結 1
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過家訪能讓老師及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺，家訪帶給我們的收益有很多很多。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過此次家訪，我來談談幾點體會：
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。 很多家長其實對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道應該如何對孩子進行有效的指導。在家長的影響潛移默化下，這些孩子從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性，良好的接受能力。當然還有部分家長，由于本身文化程度低，并且對自己的子女又過于溺愛。孩子在這樣的環境下成長，脾氣也越來越大，不能養成一些良好的生活學習習慣，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了也不懂得如何管，只是希望通過學校教育通過老師來改變孩子，這樣的孩子教育起來就有了一定的難度。
2、很多孩子在學校里各方面表現都很不錯，但回到家里卻變成了另一個人。只要一放假，就不愛學習，不喜歡寫作業，隨便應付作業，整天坐在電視機前面看電視、打手機游戲，什么家務都不干。這樣的孩子不僅動手能力差，且久而久之對學習肯定會越來越不感興趣，這對孩子們綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課內課外知識的極度欠缺，一定會影響孩子們的成長。
3、在家訪中，我還了解到有很家長工作比較忙，極少有時間照看、督促孩子，很多更是把孩子直接寄宿。這就增加了我們教育的難度。我們沒辦法要求家長改變，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都說老師的話就像圣旨，只要是老師說的，孩子都會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的`魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。所以針對這種情況的家庭，我和家長促膝談心，讓他們明白家庭教育的重要性，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出家長們需要克服的問題，共同商量、探討教育措施，使家長欣然接受并表示一定配合。
4、有的孩子在家比吃比穿，有的在家不聽話，有的不愛寫作業，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說如果你不聽話，就要告訴老師了，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
俗話說“情感是教育的橋梁”。也說明一個道理：人要常見面才會親。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對 學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛。
三年級家訪工作總結 2
根據教育辦公室統一部署，我校教師對學生進行了家訪。現將本人的家訪心得體會總結如下：
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的＇重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的'目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
三年級家訪工作總結 3
課余時間里，作為三年級語文教師的我對近10名學生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學習，養成良好的學習習慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
首先，家訪是教師了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學生家里，才能對學生的家庭情況，如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當教師本著以尊重家長，一切為促成學生的健康成長為出發點，親臨學生家中時，一般都會贏得學生和家長的好感，這就為培養語文教師與學生、與家長的情感，增進家長對語文教師的信賴與崇敬奠定了基礎。這有利于家長與老師就共同教育學生的問題，在加強溝通后產生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學生的性格、興趣、愛好，教師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的.文化水平、職業狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學校和語文教師工作的意見與要求，在親切友好的談話中語文教師也自然就可了然于心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育經驗，引導家長在家庭教育中以身作則，進而創設良好的家庭育人環境。這比之于傳統意義的家訪又有了新的內容，不僅教育了學生，還指導了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系，這種信任關系能讓學生在心目中對教師隱隱產生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產生一種積極配合學校、配合語文教師工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發一個電子郵件就能夠達到的。
家訪的作用還不止于此。由于學生家長從事各種工作和職業，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
三年級家訪工作總結 4
教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進，提高教育質量。為積極開展社會滿意工程活動，切實增強服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校對于一學期來的家訪工作做了一下詳細的了解和調查，以期對下學期的工作起到保駕護航的作用。
1、認識到位。自教育系統開展社會滿意工程以來，各校進一步提高了對家訪工作重要性的認識，都把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。一學期來，學校主要領導親自抓落實，要求每個級部一學期至少召開兩次家長會，初四三次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，各校基本形成了制度化，做到有計劃、有檢查、有總結。家訪前各校普遍制定了家訪計劃， 對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。家訪中，教師們深入到社區及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，各校都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊進行交流。
3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行， 許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級都能按照學校規定靈活地組織進行年級家長會，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。
4、由家訪工作中反饋回的信息：
（1） 積極的：家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。 現代家長注重對子女的教育內容：現在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
（2） 消極的：正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的.知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對學校教育又構成了一定的挑戰。
5、克服家庭與學校教育弊病的方法：
家長要嚴格要求和仁愛相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質； 適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導； 協調好家庭成員內部的教育力量；家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。
總之，已過去的這一學期中，我們學校在家訪工作中做了很多切實有效的工作，使我校不論在辦學方面還是其他方面，都取得了一定的成績，走在其他學校的前頭，為學校能形成一個良好的教育局面創造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。
三年級家訪工作總結 5
家訪是教學研究的基礎，也是做好班主任工作的基礎，這個學期即將結束，在開學到現在我和副班任對我們部分學生進行了家訪。我們的家訪深入到學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解學生的家庭狀況，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學工作奠定了基礎。
一、家訪中好的方面：
1、經過上次召開三年級的家長會議，讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關注孩子的學習，并根據老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。
2、據了解大部分家長對孩子在日常生活、學習非常重視，特別
關心孩子在學校學習、行為習慣情況，他們對孩子非常嚴格，還購買有關課外書，利用休息的時間輔導孩子，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關心孩子的學習，也關心他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。
3、在家訪中了解到大部分學生放學回家后都聽父母的教導，認真看書、復習、預習，還幫助父母做些力所能及的家務，他們還注意個人衛生，把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪中發現的問題：
1、依然有部分學生晚上還有看電視。父母認為做完作業就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務式地草草把作業寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進房子里面做作業，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學習的。
2、已經學期末了，但有部分學生沒有一點緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應付式地做完作業，字跡潦草，遇到難一點的`題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調，導致孩子好像找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。
4、經過上次家長會后，父母都比以前更加關心孩子的學習，但仍然有些父母認為自己工作太忙，沒時間輔導孩子做作業，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學生每天晚上送到補習班補習的，有些甚至周末都去補習班。關于補習有利有弊。去補習班的學生能夠按時完成作業，但補習的學生會產生一種依賴性，不愿開動腦筋去思考，只是一味地等著補習老師給他們答案，這樣長期下來，學生的學習成效不大。
三、家訪后的思考：
1、家訪深入到每一個家庭，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求.了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵.隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變.由于人們的職業特點，個人閱歷，經濟狀況，文化素質，思想修養，性格脾氣各不相同，學生家長分為好多不同的類型.作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學生的直接途徑。只有把家庭和學校兩方面結合起來，才能對學生進行全面客觀的評價。也只有家長和老師共同合作，才能教育好每一個孩子。
三年級家訪工作總結 6
為落實xx城市“xx”家訪工作會議精神，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的.疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
三年級家訪工作總結 7
為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪。老師進行家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將進行家訪的相關狀況總結如下：
一、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與同學家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和建議，并準時反饋。
二、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的`增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學校教育來轉變孩子。
2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分同學在校各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視，什么家務都不干。這些同學既不關懷家事，更對國事天下事漠不關懷，這對同學綜合素養與力量的培育特別不利，直接導致其課外學問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式進展貢獻自己的一份力氣！
三年級家訪工作總結 8
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔責任，在本學期這樣的特殊時期，很遺憾我們未能像往常一樣開園，我們每位教師也都非常想念小朋友們。這幾天我園教師共同探討，決定下村去探望我們的幼兒。
為了進一步搞好園所教育，協調各種教育力量，進行了全面家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
首先在家訪之前，我們教師為幼兒準備了各種學習材料，給中班幼兒提供了，畫畫本、幼兒圖書、彩筆、鉛筆、橡皮等，給大班幼兒提供了根據“3至6歲兒童學習與發展指南”編寫的拼音、數字練習冊，同時準備了各種學習用品。雖然不能開園，但我們把最好的條件提供給了幼兒，為他們下一步發展及入小學做好相應的.準備。
其次我們安排了兩天的時間，分別去了四個村。幼兒見到我們非常開心，同時從家長的話語里了解到了幼兒在家的各種表現。我們相應的對幼兒進行了教育、指導。把圖書及學習用品發到了每位幼兒手中。次旦旺姆園長給幼兒強調了特殊時期注意個人衛生，以防感冒。在家少看手機、電視，囑咐大班家長，在家期間一定讓幼兒自己的事自己做，提高自理能力。如:疊被子、穿衣服、收拾東西等。為下一步入小學做準備，不要慣壞孩子。
在接下來的時間里，我園教師準備通過微信群積極教育幼兒，提供教育知識，來提高幼兒的各項水平。
總之，家訪是我們工作中不可缺少的方式。我們也深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。雖然比較辛苦，但我們傾心奉獻，讓我們的幼兒受到最良好的教育。
三年級家訪工作總結 9
現如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，本周是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績。
第一獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，研究環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求和教育方法等，并做好詳細的記載，為此后的教學工作奠定了基礎。同時，也匡助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信賴度，使家長也主動介入到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的題目。
一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的研究和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。
三是部分家長在關注孩子研究的同時，忽視了行為慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的考慮。
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的`交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的`責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性情脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該詳細題目詳細分析，如果家訪的方式不改變，有時會事半功倍，甚至拔苗助長。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的緊張性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關緊張的影響。
三年級家訪工作總結 10
為了全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，聽取家長意見和建議。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業上有重大變化、進城務工子女等各類學生家庭進行了解，特制定寒假家訪計劃如下：
一、家訪目標：
1．了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；
2．了解學生家長教育孩子的方式方法。
3．征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。
4．向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。
5．糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。
6．向家長匯報學生在校情況，便于家長能有的放矢地采取教育措施。
7．增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。
二、家訪途徑：
以實地登門家訪為主要形式。
三、活動要求
家訪要面向全體學生，特別是突出重點，即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，要講求實效，讓學生知道教師家訪的目的`和意義，家長知道學生在校學習表現情況，
家長知道學生的任課教師情況，家長知道學校教育改革的舉措，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四、做好家訪記錄，及時反饋
每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的`問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。
三年級家訪工作總結 11
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校老師不行忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪總結如下：
一、深刻熟悉到了家訪的重要性
雖然與同學接觸有一年的時間，但對孩子的`家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到同學的家庭環境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了老師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別同學進行相關的教育，通過和家長的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
其次，對同學的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很大方，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛好愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的同學，大多數家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關懷孩子的吃喝，孩子的學習也要照看周到。另外，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
三年級家訪工作總結 12
為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的教師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
小學教師家訪第一個去的是我們班毛A家，費力周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮教師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和教師有什么建議和意見，家長漸漸的放松了，開頭和我們自然的溝通起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責怪他作業那么不干凈，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學習，內疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的'懷中......
B家住的比擬遠，可怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。由于不熟悉路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批判他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們由于在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。（嚴峻超生啊！越是窮，越要生！）現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是由于貧困都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關懷孩子學習。通過走訪，了解了學生的狀況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，頑強的意志力，自理力量強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不簡單教育，由于父母勞碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師，應當把工作做的更細致一些，更要有急躁一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應當多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的布滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的！
三年級家訪工作總結 13
家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。對同學和同學家庭的了解，僅通過看同學檔案是不夠的，由于這些材料是靜態的，不存在進展性；只和同學本人進行溝通還是不夠的，由于同學由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現學校和家庭教育的有機協作，更好的促進孩子的進展，學校老師對同學進行了一次全面家訪。
家訪前：
班主任制定了家訪方案，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布，把同學的常規習慣、行為表現和學習習慣等和各個科任老師進行了溝通，同時打印了全部同學的家庭住址，交待清晰家長的工作性質，在此基礎上進行了分工，既便于任課老師能機動敏捷地開展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過程：
家訪的時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長同學預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好同學的心理預備工作；采納了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校溝通等多種形式；內容溝通幾多感慨。現將有關狀況作如下簡要小結。
一、家訪中取得的成就：
第一獲得很多第一手育人資料。一月內對班級的同學進行一次全面家訪，老師們的腳印踏遍了港鎮的每一個角落，老師們的家訪深化到了每一個同學的家庭，無一遺漏，忠誠地與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
其次家長老師相互信任。由于老師們急躁地向同學家長敘述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本狀況，關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給同學以鼓舞和力氣。
第三任課老師送愛上門，家訪中體現出教育教學團體精神。比如，鄭學銀老師始終堅持逐個家訪，同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習狀況，并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以關心孩子做好適應學校的'學習生活。數學李老師陪就數學學習有困難的同學和家長共同溝通，傳授學習方法，關心同學樹立自信。
第四多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如四一班的高雯月.王溪源等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學，如王志澤、趙鑫等。原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理。第五換個角度看家長。五班級的同學家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，常常關心克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的狀況許多。
其次正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養教育不理解、不支持，甚至對素養教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順當。
【三年級家訪工作總結】相關文章：
三年級家訪工作總結05-15
三年級家訪的工作總結05-15
三年級家訪的工作總結07-24
家訪工作總結08-02
家訪工作總結06-07
家訪的工作總結04-03
學生家訪工作總結02-07
家訪工作總結通用05-15
大班家訪工作總結05-17
經典高中家訪工作總結03-22