關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集6篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的高中語文教學(xué)工作總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、“態(tài)度決定一切”。
做好教學(xué)工作，沒有明確的態(tài)度是不行的，這學(xué)期我們首先組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法，以及教育主管部門、學(xué)校對(duì)教師師德標(biāo)準(zhǔn)的要求，使每個(gè)老師明確我們教學(xué)，首先對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，良好的師德，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是搞好教學(xué)的先決條件，通過學(xué)習(xí)使全組老師明確了態(tài)度和增強(qiáng)教師的責(zé)任感。
二、“細(xì)節(jié)決定成敗”。
我們教學(xué)工作是備課，課堂教學(xué)，作業(yè)評(píng)改，課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有搞好，就會(huì)使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談，所以這期我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理和要求。首先是對(duì)備課的要求，每月檢查備課本，嚴(yán)格要求青年教師備課案，使本學(xué)期備課質(zhì)量較上期有較大的提高。其次要求每節(jié)課都要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作業(yè)布置適當(dāng)，精批、細(xì)改，讓學(xué)生每節(jié)課皆有所得，由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求，使本組在本期教學(xué)水平有了較大的提高。
三、加強(qiáng)的教研組活動(dòng)工作。
本期堅(jiān)持了每周開展教研組活動(dòng)，兩周一次全組共同性的工作，并做到每次活動(dòng)有專題，有討論，有針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的一些問題，并組織兩次組上的研究課和一次全市的公開課，尤其是由余明蓉承擔(dān)中語會(huì)20xx年年會(huì)的公開課任務(wù)。全組老師由課題選擇，重難點(diǎn)的突破，教學(xué)反思等各個(gè)角度多次演練，使余老師的公開課受到與會(huì)老師的好評(píng)。
四、注意加強(qiáng)備課活動(dòng)。
加強(qiáng)備課活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。本期堅(jiān)持了兩周一次備課組活動(dòng)，每周活動(dòng)都由老師事先充分準(zhǔn)備做專題發(fā)言，堅(jiān)持每單元都由一個(gè)老師主導(dǎo)，其余輔助的集體備課的原則，這樣使全年級(jí)語文教學(xué)能得到整體的提高。
五、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。
我組現(xiàn)十多名青年教師，加強(qiáng)對(duì)他們關(guān)心培養(yǎng)對(duì)提高我組教學(xué)質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個(gè)途徑，一是通過集體備課，加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)水平提高。二是由有經(jīng)驗(yàn)的老師一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動(dòng)性，讓他參加各種校人的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)比賽。如我組青年教師前后有一人獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有二人獲得市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有兩人獲得雅安中學(xué)教學(xué)新星二等獎(jiǎng)，并承擔(dān)了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)重任。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
在全面深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，本人愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，能夠忠于教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才默默耕耘。20xx年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正態(tài)度，努力提高思想德道水平
首先，在師德方面，面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。
其次，熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、求真務(wù)實(shí)，搞好常規(guī)教學(xué)工作
首先，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
其次，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服語言重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，使學(xué)生將課堂知識(shí)得到最大化的理解和學(xué)習(xí)。
再次，抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。
三、開拓創(chuàng)新，豐富業(yè)務(wù)知識(shí)涵量
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識(shí)。為此本人十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加省市縣組織的各項(xiàng)教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，收到了很大的效果。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí)，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
四、工作實(shí)績(jī)
在今后的工作中，本人要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。同時(shí)，進(jìn)一步向有優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)，做到多問、多想、多學(xué)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍埃铈业幕顫姡盎Ⅸi的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的職責(zé)。
一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的情緒。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)完美的開始。
二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。
4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，讓學(xué)困生投入課堂
1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不用心的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對(duì)學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，透過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>
總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
五、課堂的巧妙駕馭
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子，務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必然。
科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我?guī)Ыo了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對(duì)我的幫忙、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂，能夠填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也能夠提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識(shí)面越廣，學(xué)生對(duì)你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。
要做好它十分不易，教育一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作潛力再上新的臺(tái)階!
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：
加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：
虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年X月我擔(dān)任XX級(jí)XX班的語文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)任本級(jí)XX、XX兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)。另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課。仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績(jī)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：
全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的XX級(jí)X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到。反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。
由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛的說XX級(jí)XX班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：
積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
中學(xué)語文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語文素質(zhì)，提高語文能力的新要求，盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵，但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出困境的實(shí)質(zhì)性改革。目前存在的問題是：教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍；觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動(dòng)應(yīng)付，勢(shì)必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的困境。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，落實(shí)新大綱，達(dá)到新課標(biāo)，筆者有些不成熟的思考，現(xiàn)不揣冒昧，就教于方家。
一、優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
長(zhǎng)期以來，壟斷語文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)——串講分析，講背景、正字音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點(diǎn)，幾成定格。因此，要提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式，優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即以教師為主導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握講析課文的限度；以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；以課文的重點(diǎn)和學(xué)生的能力點(diǎn)為突破口，對(duì)教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
“以教師為主導(dǎo)”，就是確認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于支配地位。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過“導(dǎo)”，而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實(shí)現(xiàn)。“導(dǎo)”者，因勢(shì)利導(dǎo)也，“因勢(shì)”，就是說教師發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提，“利導(dǎo)”，就是要善于把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的認(rèn)識(shí)和發(fā)展的情境中去。“教師為主導(dǎo)”不同于“教師為中心”，因?yàn)樗且源_認(rèn)學(xué)生的主體地位為前提的。“教師為主導(dǎo)”也不同于“教師為主講”。教師應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)限度。首先是時(shí)間限度，一節(jié)課，教師講課的時(shí)間應(yīng)限定在三分之一，三分之二的時(shí)間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究；其次是內(nèi)容限度，對(duì)必講的知識(shí)，務(wù)求用最經(jīng)濟(jì)的方法提示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握、運(yùn)用，對(duì)可講可不講的知識(shí)，可根據(jù)學(xué)生對(duì)主要知識(shí)掌握的情況和悟性，若有必要可適當(dāng)涉及，若無必要便省略不講，當(dāng)然，對(duì)不必講的知識(shí)就應(yīng)果斷刪除，以免沖淡主要內(nèi)容的講解。分析課文時(shí)不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考空間，以培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力。比如《項(xiàng)鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問題，又比如《孔乙己》是否真死的問題。同時(shí)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，比如對(duì)魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解，歷來見仁見智，教師無需確定統(tǒng)一答案來限制學(xué)生的思維。
“以學(xué)生為主體”，就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，就是從根本上改變多年來“我講你聽”、“我寫你抄”、“我考你背”、教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”，把“我講你練”、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問你思”、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。全國(guó)著名特級(jí)教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)就是以“培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程只做了三件事。第一件，在學(xué)生讀課文之前，寧老師提出，認(rèn)真閱讀課文，然后以“一個(gè)——————的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修飾語，概括皇帝的性格特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，從不同角度概括了皇帝的性格特點(diǎn)。第二件事，寧老師要求學(xué)生用一個(gè)字概括課文的內(nèi)容。在老師的耐心誘導(dǎo)下，經(jīng)過一番研究討論，學(xué)生終于用一個(gè)“騙”字概括了故事內(nèi)容。第三件事，寧老師組織學(xué)生討論：為什么大人（特別是皇帝）都受騙，而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子，通過討論，得出“虛偽自私”是大人上當(dāng)受騙的原因，小孩沒有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。最后學(xué)生都領(lǐng)會(huì)了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源，只有無私才能無畏。《皇帝的新裝》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式得到了圓滿解決，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也就相應(yīng)地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)的重難點(diǎn)是課堂教學(xué)的突破口，新教材現(xiàn)代文閱讀單元打破依文體界定單元的傳統(tǒng)，分別以理清層次、概括要點(diǎn)、篩選信息、分析評(píng)價(jià)與借鑒吸收為能力點(diǎn)劃定單元，單元教學(xué)要點(diǎn)清晰，單元間能力培養(yǎng)梯度合理。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)以課文為“例子”，落實(shí)單元及篇目要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。切不可面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，否則，只會(huì)沖淡重點(diǎn)，游離要點(diǎn)，以致阻斷閱讀教學(xué)的主線索。課文教學(xué)中所有活動(dòng)都必須圍繞一兩個(gè)核心加以展開，唯此，才能體現(xiàn)落實(shí)新教材的相關(guān)要求，才是真正有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。需強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)新舊教材都入選的經(jīng)典性篇目，教師要按照新教材的要求，揚(yáng)棄曾經(jīng)備寫的教案，即使是以往自己感到得意的“靈感點(diǎn)”或“神來之筆”，如不符合新要求，也要忍痛割愛，敢于取舍，善于創(chuàng)新，構(gòu)建全新的.教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，字字珠玉。教學(xué)中應(yīng)將著力點(diǎn)放在品味語言上。在朗讀中體會(huì)景語情語的典雅韻致；設(shè)計(jì)問題，閱讀品味寫景狀物的生動(dòng)蘊(yùn)藉；也可摘取經(jīng)典片斷，設(shè)問比較，引導(dǎo)學(xué)生探究語言表達(dá)的精妙獨(dú)到。文中有一句：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。可引導(dǎo)學(xué)生體味語言的豐富內(nèi)涵：“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”有若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面的相似之處，感覺的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的飛躍；“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，優(yōu)美的意象疊加在一起，使意境豐厚優(yōu)美。
二．改進(jìn)中學(xué)語文課堂教學(xué)方法
教無定法，教各有法。隨著中學(xué)語文教改的與時(shí)俱進(jìn)，新的教學(xué)方法層出不窮。導(dǎo)讀法、析因法、妙要列舉法和整體感知等，不勝枚舉。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，教學(xué)方法的選擇受制于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。為此，可從以下幾方面加以努力。
精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語
將學(xué)生注意力從課間迅即轉(zhuǎn)移到課堂上來，是提高一節(jié)課效率的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入語設(shè)計(jì)得好，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的熱情和自主精神，使教學(xué)充滿活力而顯出勃勃生機(jī)。下列幾例，可以為證。
高爾基說“文學(xué)是人學(xué)”。閱讀那精彩的小說，誰能忘記那栩栩如生的人物？可是一篇小說，人物眾多，事件紛繁，是不是每個(gè)人物，每個(gè)事件都給我們留下深刻的印象呢？當(dāng)然不是。只有那些為作者精心刻畫的主要人物，那些為作者所濃墨重彩盡情渲染的主要事件，才給我們留下不可磨滅的印象。本單元的文章，大都是文學(xué)精品，寫人敘事，詳略繁簡(jiǎn)安排得當(dāng)。讓我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)這些精品，看看他們?cè)趯懭藬⑹聲r(shí)，是如何做到“繁簡(jiǎn)相宜，各盡其妙”的吧。
這是小說單元的“單元導(dǎo)語”，教師自己的所問所答以及對(duì)本單元課文“寫人敘事，詳略繁簡(jiǎn)安排得當(dāng)”的高度概括和要求學(xué)生們“看看他們?cè)趯懭藬⑹聲r(shí)如何做到‘繁簡(jiǎn)相宜、各盡其妙’”的提示，怎不誘使學(xué)生追究“為什么會(huì)那樣？”。
羅·盧森堡說過一段趣話：米洛島的維納斯歸根到底是由于她不講話，才得以在千百年來保持她那美麗的婦女的殊榮。但如果她一開口說話，說不定她的魅力就煙消云散了。這話很含蓄——不開口的偶像，是暴露不出內(nèi)心世界的，假如是一個(gè)會(huì)說話的人，她也許美麗可愛，也許虛有其表，怎樣讓開口的維納斯魅力永在？那就得“慧于心，秀于言”——說話要注意語言美。
這是上聽說訓(xùn)練課的導(dǎo)語。教師引用盧森堡的那段趣話，意在演繹出“怎樣讓開口的維納斯魅力永存”的問題。“那就得‘慧于心，秀于言’——說話要注意語言美”的答案，怎么不叫學(xué)生深入思考呢？
“小馬過河”的故事大家都記得。沒過河之前，面對(duì)著不知深淺的河水，小馬心中一片茫然，而當(dāng)它試著親自趟了過去，小馬或許不但知道了河水的深淺，而且從中悟出了一些道理。同樣，大家如果只看到別人的文章，只聽老師講析別人的文章，大家對(duì)如何才能寫好文章就沒有親身感受，心中或許有些茫然。與其這樣，不如讓自己動(dòng)起腦來，動(dòng)起手來，寫出我們自己想說的話，寫出我們自己所做過的事，寫出我們自己所熟悉的人和物。
這是作文訓(xùn)練課的導(dǎo)語。小馬之所以能過河后“領(lǐng)悟出了一些道理”，關(guān)鍵在于“親自趟了過去”，而作為“書面說話”的作文，如果不讓學(xué)生“自己動(dòng)起腦來，動(dòng)起手來”，又怎能寫得出，寫得好？具體事實(shí)的啟發(fā)所帶來的結(jié)果就不難想象了。
2．巧妙設(shè)計(jì)問題
好的提問是引發(fā)學(xué)生思維的突破口，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
（1）巧選角度，變中求新。提問要盡量避免概念化、一般化的“老生常談”，而應(yīng)采用比較新的說法，從新的角度巧妙切入，使問題富有形象性、啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極思維活動(dòng)。比如教學(xué)葉圣陶小說《多收了三五斗》，要理解標(biāo)題的含義，可變換一種問法：“要反映舊社會(huì)農(nóng)民生活的悲慘，為何不寫少收了三五斗，或?qū)憺?zāi)荒遍地，人民流離失所呢？”學(xué)生會(huì)興趣盎然，積極思考。
（2）疑于無疑，平中出奇。有些內(nèi)容看似平淡，處于無疑境地。教師要善于激疑，引導(dǎo)學(xué)生探討課文的微言大義，體會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。如教學(xué)《在馬克思墓前的講話》一文時(shí)，可以向?qū)W生提出這樣的問題：“作者為何對(duì)馬克思的謝世不說‘停止了呼吸’或‘心臟停止了跳動(dòng)’，而用‘停止了思想’？”“于無疑處生疑”，才能使學(xué)生透徹地了解文意，深入細(xì)致地把握所學(xué)的內(nèi)容。
（）分解難點(diǎn)，多層設(shè)問。有些問題比較復(fù)雜，難度較大，學(xué)生往往心有所得，卻無法用語言表達(dá)出來，想詳細(xì)地說，又覺得啰嗦，想概括地說，又覺得千頭萬緒，抓不住要害。教師要采用分化瓦解，多層設(shè)問的方法，幫助學(xué)生從紛繁中理出頭緒，達(dá)到各個(gè)擊破，逐步深化的目的。比如對(duì)《孔乙己》中“笑聲”的理解是個(gè)難度較大的問題。可用分解難點(diǎn)的方法設(shè)計(jì)如下問題：①酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑挖苦表明了他們對(duì)孔乙己怎樣的態(tài)度？②酒客們與孔乙己的社會(huì)地位有何相似之處？他們自己明白嗎？③酒客們本應(yīng)對(duì)孔乙己持怎樣的態(tài)度？又為什么沒有采取這樣的態(tài)度？這樣層層設(shè)問，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥講解，就可以幫助學(xué)生理清頭緒，加深對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。
3．注重教學(xué)語言，營(yíng)造身臨其境的氛圍。
好的教學(xué)語言會(huì)給學(xué)生如見其人，如臨其境的感覺。其基本要求是：言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象，幽默有趣。例如著名特級(jí)語文教師于漪在教《春》和《濟(jì)南的冬天》等散文時(shí)所運(yùn)用的導(dǎo)入語就十分考究：“繼米開郎基羅之后的法國(guó)大雕塑家羅丹曾這樣說：‘美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。’我們總要和大自然接觸，大自然的美可以說無處不在。尤其是我們偉大祖國(guó)的錦繡河山，美得令人陶醉，它在不同季節(jié)展現(xiàn)不同美姿。”這樣描述，學(xué)生被美的語言所吸引，被祖國(guó)山川的美所吸引，從而興趣盎然地進(jìn)入散文的學(xué)習(xí)。
4．適當(dāng)拓展教學(xué)空間。
教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在教室、在課堂，這是無容置疑的。但針對(duì)有些特色課文可適當(dāng)變換教學(xué)場(chǎng)所，拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生觀察、感受、體味、思考的情境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理性思考。蘇霍姆林斯基指導(dǎo)學(xué)生寫題為《春》的作文，就先帶學(xué)生到公園里去觀察，尋找春天的蹤跡。同學(xué)們有的從萌動(dòng)的青草上窺見春的身影，有的在盛開的春花中感受春的氣息，有的在蜂飛蝶舞、百鳥歡鳴中聽到春的腳步聲。他們把細(xì)心觀察的材料，融入自己純真細(xì)膩的感情，寫成情文并茂的優(yōu)美文章。筆者為糾正學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，曾要求全班學(xué)生走上街頭，從廣告標(biāo)牌中查找錯(cuò)別字，每人找10個(gè)，然后匯總，再集體糾正，效果甚佳。古人強(qiáng)調(diào)“功夫在詩外”，現(xiàn)在有人提出大語文的概念，都說明同一個(gè)道理：語文教學(xué)走進(jìn)自然，貼近社會(huì)生活，一定會(huì)倍增其效。
5．充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂容量。
現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂。傳統(tǒng)的單向的靜態(tài)的語文課堂教學(xué)將變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的課堂教學(xué)。利用電教媒體的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)效率。生動(dòng)新穎、直觀可感的視覺形象，吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的獲取知識(shí)信息的氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握起到了不可替代的作用。教學(xué)《過萬重山漫想》，教師可將課文改編成解說詞，事先準(zhǔn)備好一組有關(guān)長(zhǎng)江三峽的電視畫面，利用多媒體，在投入畫面的同時(shí)，穿插解說詞，配以《長(zhǎng)江之歌》的背景音樂。xx分鐘的直觀教學(xué)取代了繁瑣的背景分析、內(nèi)容講解，收到身臨其境、陶冶情操之功效。在此基礎(chǔ)上，設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨。接著，再投放大江截流、高峽出平湖的壯闊畫面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文主旨的理解：敢于首創(chuàng)，開天辟地，才有輝煌。
提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率既是個(gè)復(fù)雜的理論問題，更是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的問題。限于筆者孤陋寡聞，略作粗淺思考，以期引起同行同仁對(duì)這個(gè)問題的繼續(xù)深入的探討。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué)，任教班級(jí)還是高一21班和高一22班。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。考慮到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課。新的高一語文教材，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn)。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。
近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍。語文教學(xué)必須有大語文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī)，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無形塑成。
其他教育教學(xué)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助，經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課《黃鸝》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯(cuò)。在此我要感謝羅敬中、余國(guó)治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對(duì)我的無私幫助。但是長(zhǎng)久以來，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是教書匠。
這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤，從沒無故曠工。
這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(zhǎng)，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
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