小學語文教學工作總結

時間：2021-06-24 09:01:35 工作總結我要投稿

實用的小學語文教學工作總結4篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的小學語文教學工作總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的小學語文教學工作總結4篇

小學語文教學工作總結篇1

　　這學期，我擔任五年級的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期的教學工作總結如下：

　　一、基本情況分析：

　　五年級現有學生35人，經過一個學期的學習，通過課前故事的朗讀訓練的形式，學生的口頭表達來看，學生的朗讀有了很大的進步，語音語調也在著步提高。從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

　　二、總結教學經驗：

　　（一）實施新的教法，提高教學的實效性。

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，因為學習程度的不同我還是會把它作為重點，只不過在教學形式上充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經

　　驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進一步提高學生識字寫字能力。

　　第二、在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，部分學生還不能較完整地表達自己的想法，說的還不夠主動。因此就學生結合實際有效的進行說的訓練還有待加強。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。同時實行“一幫一”的模式，這不僅加強學生之間的互補性，同時也提高了教學效率。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、

　　探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

　　(二)開展了豐富多彩的語文實踐活動。

　　努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。為鼓勵學生寫作，激發學生寫作熱情。我就采取游戲的形式進行獎勵。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規范端正，每一次作文都比前一次作文有進步，等等只要是能加強學生寫作的都可以參與游戲。

　　（三）重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的`寫作水平。

　　學校圖書室的成立，為學生的閱讀開闊了視野，因此我是多鼓勵學生讀課外書，通過分享的方式來刺激學生課外閱讀的熱情。

　　三、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，拖欠作業較為頻繁，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、激發學生學習語文的興趣。

　　俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

　　5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

小學語文教學工作總結篇2

　　本學期教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務；以強化目標管理為載體，以建設優質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：

　　一、 “打鐵還得自身硬”——提高教師素質：

　　在本學期初工作計劃中有這樣的設定:通過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高教師教學業務，促進教師持續發展。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網絡學習，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養。本學期，我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導教師的實踐工作。

　　二、“立根原在破巖中”——落實培養目標：

　　以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責，培養有中國靈魂世界眼光的現代人。

　　三、“為有源頭活水來”——特色展示：

　　繼續特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論，對減負增效下的作業、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。

　　我們組王芳、王燕老師結合山東學習經驗，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！

　　四、“咬定青山不放松”——強化目標管理

　　組織全體成員認真學習學校關于《新義務教育法》相關條例，領會條例精神，按照條例要求安排并調整各自教學行為，推進教師教學工作的達標進程.

　　1、精心備課：在本學期,我們提出教師應該認真研讀教研.研讀意味著讀進去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學設計應以學定教,站在學生的角度考慮設計.

　　2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達,突出學生主體性及參與性,提高課堂實效.

　　3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注后進生的接受，及時跟進與調整教學行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學的實現。在課后輔導上，教師關注學生非智力因素，如環境、性格、成長背景等，通過態度的矯正，通過精神鼓勵、信心建立等實現輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學生。

　　作業批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢

　　反思成長：養成反思教學行為的習慣，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經驗。

　　備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業檢查，推出優秀教案及作業，推出高效課堂教學方法。

　　五、“無邊光景一時新：——教研活動開展

　　1、課型課例研究：本學期，按照學部的教學思路，——抓活動，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。通過教研活動的開展，促進的良好教風養成；

　　2、配合語文教研室、教導處活動：

　　根據市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席。針對教導處的常規檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。

　　3.體現師本經驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進行了好書推薦，在教師群體內實現智慧分享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學實際，教師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對話中交融。

　　3、狠抓習慣的培養;

　　本學期,我們圍繞學校的教學管理目標,努力打造優質課堂.對學生的學習習慣進行培養——

　　閱讀習慣的培養;（一直灌輸的“讀書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培養的有力催化劑）

　　觀察與表達能力的培養.（重視學生的日記規范，認真批改，用批語、心語激發學生表達的欲望，為激揚文思，我們還舉行了讀書小報評比，征文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優秀作文匯編）

　　大膽表達與討論,激發學生課堂參與的質量;（抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生積極發言，合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高）

　　六、“欲窮千里目，更上一層樓“——反思體悟:

　　回顧一學期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成績，有的只是兢兢業業、勤勤懇懇的認真付出，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成績：

　　教科研方面：每位語文老師認真參與學校“新學校，新經典”的研究，認真總結反思，寫下許多經驗小結之外，許多老師還提煉成文。（成績略）……

　　展望今后工作，將從以下不足中努力——

　　一、加強理論學習,尤其是將理論轉化為教學實踐.

　　二、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

　　三、加強課例的研討,對每節課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。

　　最后，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力！

小學語文教學工作總結篇3

　　“詞以境界為最上，有境界則自成高格。”課堂教學也是這樣，有思想的課堂才能自成高格，才有學生思想的靈動，才有學生思維的發展，才有學科素養的養成。本學期，我們組在上學期“贏在課堂”研究的基礎上，重點對“對先練后講的課”進行研究。沿襲上學期集體備課的方式，每位老師負責一個單元，同時在本單元中，選一篇課文先上課，并按照語文大組的課堂教學評價標準進行說課和評課。

　　一、本期研究的“先練后講”的課型。

　　1、課前先練習，根據練習情況備課上課；

　　2、課中邊講邊練，針對重難點進行強化訓練；

　　3、將課文中重要片斷設計成閱讀題，巧妙指導，提升閱讀理解能力。

　　二、圍繞研究主題，扎扎實實開展教研。

　　1、精心備課。

　　老師們在備課上作了大膽的嘗試與改革。首先，大膽去除許多不必要的形式上的東西，如內容上的形式化，程式上的形式化。體現自己的個性風格，體現語文教學的藝術性。力爭在先練后講上有獨特的新點子，產生新靈感。許校長在語文大組和五年級備課組會上不止一次談到，拿著教材，不忙看教參，反復讀教材，讀出自己的認識，讀出自己獨到的見解。老師們總是先閱讀教材，然后回到教參中，進行對比，去充實，去改造，去生成。按照整體局部再整體的規律深入地解剖教材。明確教材中有什么，還缺什么，需要我們在這堂課中做什么。注重從學生的實際情況出發來備課。我們在備讀的環節上很有特點，一篇文章，老師們根據自己的不同理解，在辦公室示范讀，氛圍非常好。這樣的鉆研，使得我們的課堂效果明顯提高。

　　2、用心上課。

　　我們和中海校區的老師一起進行教研，每周二或周四上午三四節課進行上課、說課、評課的活動。老師們大膽嘗試各種先練后講的不同教學方式，上完課后，立即說課，完全按照說課標準進行。說自己對教材的理解，說目標及確立目標的依據，說重點難點及依據，說教學設計的思路，說教法及學法，說反思。尤其令人感動的是，老師將經驗相互借鑒學習，哪位老師上課效果很好，其余老師就稍作修改，根據自己班的情況，馬上借鑒過去。真正實現了資源共享。老師們就這樣真抓實干，學校領導親臨指導，研究氛圍非常濃厚，研究效果非常明顯。本期，共上先練后講的課12節，說課12次，說課稿12份。

　　3、研究取得的效果。

　　（1）課堂教學更有藝術性。

　　教學目標更簡明，目標分解更科學；

　　教學內容更恰當，教學重點更突出；

　　學生參與更積極，語言實踐更充分；

　　教學環節更簡化，教學層次更清晰。

　　（2）習題設計更具有科學性。

　　通過研究，針對五年級的實際情況，老師們在練習題的設計上總結出了以下四點：

　　第一、少而精，抓重難點，牽一發而動全身；

　　第二、難易適當，避免過深，避免重復；

　　第三、合理科學，清晰明白，適合兒童特點；

　　第四、力求題型多樣化，培養學生自主練習的能力。

　　這樣的研究，既減輕了學生過重的的課業負擔，又提高了課堂教學效果。既提高了學生語文學習的能力，又提升了教師的業務水平。一學期下來，孩子們練的題很適當又有效果，避免了題海戰術，重視了方法與能力的訓練，在期末考試中，我們年級的考試成績也足以說明這點。

　　（3）閱讀指導的方法更巧妙。

　　孩子的閱讀理解能力就是在每節課的扎實訓練中得以提高。老師們將重要的文章片斷設計成閱讀題，大膽嘗試，總結出一套很好的閱讀指導方法，使得先練后講的課更有實效。那就是“一抓、二聯、三問、四想、五體會”。 “一抓”，抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”，聯系課題，聯系上下文，聯系實際，聯系總起句、總結句、中心句，聯系段、篇主要內容等；’三問”，問作者寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，展開想象，充分品味；“五體會”，體會句子所表達的思想感情。這樣，孩子們在課堂上就掌握了方法，又進行了練習，閱讀能力怎會不提高？

　　4、教師們善于反思，在反思中得到了提升。

　　經歷了，反思了，總結了，積累了，沉淀了，風干了，就成了經驗。駕馭課堂的藝術來自不斷的實踐和積累。很多老師堅持寫教育隨筆或反思，可謂筆耕不輟。綜合起來，著重對以下問題進行了反思：

　　（1）如何更科學確立先練后講這種課型的教學目標；

　　（2）如何使先練后講的課更落到實處，而不走形式；

　　（3）如何更有效的指導學生進行練習，使講練有機結合；

　　（4)如何更有效的設計練習，使得練習更有針對性；

　　（5)資料的運用應該掌握怎樣的一個度，才更適合孩子的閱讀理解水平？

　　三、課外閱讀。

　　1、本期，每個班的課外閱讀，都注重廣泛涉獵與重點閱讀相結合，每個班都有不同數量的共讀書目，并且每周專門拿一個晚自習作為共讀時間。要求孩子每周背各種各樣的美文，散文、現代詩歌、文言文、詩詞歌賦等，拿班會課或語文課專門進行美文吟誦活動。一學年來，給學生開展過好書推薦、讀書匯報、知識競賽、心得交流、朗誦比賽等活動。地震前，走到四樓，便聽到朗朗書聲，這已經成為五年級最亮麗的風景。站在樓道，聽著孩子們的讀書聲，看著他們搖頭晃腦，有滋有味的模樣，感覺當一名語文老師是幸福的，是美妙的，是神圣的。

　　2、結合三月份讀書節，全年級舉行了一次“遨游詩海，品味經典”的古詩吟誦活動。每個班都在早讀或其他時間引導孩子背完了《小學生必背古詩70首》上面的內容，在這次展示會上每個班的孩子對70首古詩熟背如流，令人欣慰。更精彩的是8位老師齊登臺，為孩子們朗誦了一組春天的詩，學生氣氛達到高潮，師生配合默契，臺上臺下彼此呼應，達到水乳交融的地步。更精彩的是在孩子們激動的呼喊聲中，彌校長許校長黃主任也親自登臺為學生吟誦古詩，將誦讀的氛圍再次推向高潮。

　　3、楊曉紅老師參與了兒童優秀作品生動講述的比賽。全組老師參與了準備的過程，對《青銅葵花》這本書有了更深刻的理解和把握。楊老師很多班級進行了講述，激發了孩子們對此書的極大興趣。

　　我們全組語文老師經常談到一個觀點：切忌心浮氣躁，潛下心來搞研究。是的，語文教學仿佛就是一項修煉，需要我們寧靜的心態。不為成名去工作，不為成功去工作，應是心靈的寧靜。語文大組響亮提出“潛心研究”，也就是去除浮躁，沉下心來扎扎實實進行教學研究。懷著寧靜的心態去進行語文教學，我們就是在期待另一種人生的精彩。

小學語文教學工作總結篇4

　　時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、持之以恒地培育良好的學習習氣與態度

　　充沛應用了學生在校的時間，并停止合理細致的布置。每天早讀語文。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉，從寫好字，按時完成作業動手，催促每一位學生踏實、認真的面對學習；應用其他空隙，耐煩細致的對后進生停止輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。

　　二、主要成績和經驗；

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；

　　第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

　　三、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。