化學備課組工作總結

時間：2024-10-21 10:35:08 兆波工作總結我要投稿

化學備課組工作總結（通用21篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的化學備課組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

化學備課組工作總結（通用21篇）

　　化學備課組工作總結篇1

　　高二化學備課組由8人組成，其中有經驗豐富的特級教師，也有精力充沛的中青年教師，還有畢業不久的成長期教師。這個團隊和諧共進，半年來，在教科處、化學教研組的指導下，充分發揮協作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，使高二化學教學質量有較大的提高。具體工作如下：

　　一、認真學習教材，著眼于學生

　　我們全組教師，深入研究教學大綱，認真鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；加強集體備課，難題、重點，經常深入討論；寫教案前，將整周所教內容的課后所有習題以及教輔資料上的習題做一遍，做到心中有數，在具體的教學中能有針對性地做到講練結合。此外還常考慮到各班學生認知水平的差異，針對不同層次的班級做出相應的教學調整，不斷地優化教學。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。

　　二、相互聽課、研課，促進教學

　　本學期，我們組承辦了兩節校級公開課的任務。分別由魯晶和汪仕平老師主講。認真設計，公開課上得活躍且饒有新意。全教研組的老師在聽課后，有深刻的評課，青年教師收獲頗豐。日常教學中，我們也注重研討，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

　　三、向課堂40分鐘要質量

　　半年來我們堅持不懈地精心備課，加強了學生的信心，學習的主動性在大多數學生中進一步體現出來，今后這樣的工作還要進一步的做下去，真正的發揮學生的學習主動性，備課組內部加強教學方法研究，向40分鐘要質量。

　　四、資源共享

　　本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

　　五、實驗安排

　　因為去年學校實驗室外墻裝修，高一下學期和高二上學期的學生實驗都在本學期補齊。其中，經歷了校實驗員請假、辭職，再聘實驗員試崗后離崗，實驗員空缺等等困難。最后，我們備課組的'魯晶老師挺身而出，犧牲自己的課余時間，臨時擔任了實驗員的職務，為學校的正常教學任務的完成起到了重要作用。兩個多月的時間，全體學生補齊了所有實驗內容。

　　六、取得的成績

　　因為全組的努力，在高二的多次聯考中，我校化學科成績相較他校，均有一定優勢。在5月份舉行的全國化學競賽初賽中成績突出，有24人取得了將在今年9月舉行的化學競賽復賽資格。

　　七、今后努力的方向

　　更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。

　　化學備課組工作總結篇2

　　一學期來，我們初三化學備課組三位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好化學教研，教師的專業素質水平得到提升，教育教學成績也顯著提高。

　　下面對本學期的主要工作做如下總結：

　　1、重視集體力量，發揚團隊精神

　　開學初，我們根據課程標準（20xx版）、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少，便于組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。

　　我們化學組三位老師經過分析認為主要是對如何提高教學成績及如何保持學生的學習興趣存在困惑，故我們結成了師徒結對，三位教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：

　　（1）培養學生的自信心，注重調動學生的積極性，努力培養學生興趣；

　　（2）重視基礎知識，精心設計練習，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況；

　　（3）在班上舉行了化學式書寫競賽和方程式書寫競賽，對學生化學用語的掌握起到很好的促進作用；

　　（4）重視測試，認真組織每次的單元測驗、中考復習中的三輪質檢，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。當然在這期間，對惠萍老師我們主要還是以傳幫帶為主，她成長也很快。

　　2、認真開展校本的教研活動

　　校本的教研活動是教師成長的重要途徑，搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。本學期，陳娜玲老師成功舉行了校級公開教學活動，課題是《結晶》，陳惠萍老師也成功進行了適崗期新教師的匯報教學，課題是《氫氧化鈉變質的實驗探究》，課后進行認真的講評、反思，提出了改進意見和建議，教師在活動中得到鍛煉，教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的.表達能力、課件的制作與信息技術的使用水平都有一定的提高……，平時也不定時進行推門聽課，起到很好的相互學習的作用。

　　3、繼續開展課題研究，積極參加校外的研討學習活動

　　努力爭取各種校外學習的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養，促進教師專業化發展。本學期，化學組也申報了校級的小課題《初中化學用語教學策略研究》，現正處于研究階段，努力提高教科研的能力。

　　通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展，我們的教研能力、業務素養不斷提升。雖然我們的工作取得了一定成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續努力學習、鉆研，充分組織好利用好化學教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們化學組將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新，努力去爭取更加優秀的成績。

　　化學備課組工作總結篇3

　　時光飛逝，又一個忙忙碌碌、充滿挑戰、富有收獲的學期結束了，回顧這一學期我們五年級數學教研組的教研工作，我們深感累并快樂著，經過我們的努力，我們組數學教研氛圍更濃了，每個人都有不少的收獲。下面就這半年來的數學教研工作做簡要回顧與總結，主要有以下幾個方面。

　　一、遵守教育教學常規

　　本組老師工作態度認真，能夠按照學校的各項規章制度認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規，保證按時高效的完成各項教育教學工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

　　二、注重自身業務學習

　　在繁忙的教育、教學工作間隙，我們組老師非常重視業務學習。因為只有學習才能更新理念，也才能更好的提高教育、教學水平。學習的形式有：在閱讀雜志的同時，我們學習教育、教學理論；從網上查閱相關資料，在網上閱讀優秀論文、優秀案例；聽市級、區級、校級、組內的各類研討課、展示課，并能展開積極的討論與交流。每位教師都能達到聽課20節以上并認真做好評課記錄。以上的`學習，對提高我們組老師的教學水平、分析研究教材的水平都有著極好的推動作用。本學期，我們組的金建訓老師參加縣教學基本功比賽獲得了一等獎的好成績。

　　三、集體備課鉆研教材

　　本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，繼續采用集體備課這一形式，通過集體備課加強了教師間的合作交流，除了定期（每周三下午）的組內活動外，我們還隨時進行著教學上的討論，不僅是我們自己組內老師，有時我們還請其他組有經驗的老師共同參與。結合學校、學區和教研室組織的各項教研活動，2位教師上了研討課，其中金建訓老師校本教研特色專題活動中上了一節《七巧板的拼擺方法》，金完璧老師在溫州市首屆新課程教學研究班活動中上了一節《簡易方程的整理與復習》。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

　　四、認真落實后進生轉化工作

　　培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點，每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學生兩級分化現象更加明顯，而我們數學教師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了班主任或跨年級教學，教學任務很重。但我們還是通過多方努力去轉化這些后進生，比如利用課余時間給學生輔導，發揮優生資源進行一對一輔導，經常與家長溝通爭取家長的配合等。雖然很累，但看到他們的一點點進步，我們覺得累一點也值得。

　　五、今后努力的方向

　　“沒有最好，只有更好。”教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們五年級數學教研組教師會繼續相互協作，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。合理安排工作、學習的時間，提高學習、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進知識，在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

　　化學備課組工作總結篇4

　　xxxx年高考已經結束，我校高考成績又上新臺階，高考最高分xxx，xxxx分以上考生有69人，上二本線的學生超過270人。理科69班上一本線的人數有42人，600分以上學生有29人之多，xxx班全班都考上本科二批以上，其中一本人數是24人，一本上線率達60%。對218班全體學生理科綜合成績統計，參加考試的40名同學中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達xxx分。回顧一年來的高三教學，我們高三化學備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。對于第一次擔任高三化學備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰，我不敢怠慢，積極迎戰備戰！

　　高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，順利完成教學任務，在高三第一學期開學，我們高三備課組制訂了詳細的復習計劃，根據復習計劃調整教學進度，注重教學過程，經常進行教學討論、總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

　　一、研究信息，看準方向，提高復習效率

　　本屆高三在xxxx省首屆使用的人教版新課標教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的困惑。開學伊始，幾位高三化學老師就提出她們的困惑：

　　1、實驗怎么考？如何復習？

　　2、有機化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構建？

　　3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書，新教材中只有兩單元內容，網絡體系如何構建？

　　4、xxxx省新的考試說明還未出臺，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內容？

　　要解決好這些問題，就必須對近幾年來新課標地區的高考信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的`原則。在學校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將xxxx年全國高考試題編印成冊，印發給每位老師和學生，根據不同的高考形式，重點研究與xxxx省選擇相同教材的xxxx年、xxxx年xxxx高考的高考試題，從中發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，修訂相應的復習計劃，及時調整復習方向，盡量少走彎路。

　　2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3、深入研究考試大綱及考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”。新考綱出臺后，我們進行認真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。xxxx年xxxx年的整個高三復習過程中，我們始終密切關注本省名校的試題信息，除與長郡中學多次聯考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進行加工處理，及時傳遞到學生手中，提高復習效果。同時，高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息，經常收信高考動態和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。

　　二、明確復習目標，制定合理復習模式

　　高三復習的關鍵是明確復習目標，在高二學業水平考試結束后，我們開始進入高三復習的準備，首先是確定高考復習目標：一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。

　　在高三化學總復習中，我門采用的是三輪復習模式，即：

　　第一輪分章復習。時間安排在第一學期開學（9月底）到第二學期第一個月（3月中旬）約25周。主要任務是將零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化。

　　第二輪分塊復習；時間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使之形成有效方法解決化學問題。

　　第三輪模擬考試，沖刺高考。約4周時間。主要是針對性訓練，一是查漏補缺，強化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學核心知識；三是糾錯矯正，規范書寫，訓練答題意識，避免在考試中無故失分。

　　此外，根據理科綜合學科特點，在第二學期開始（3月份）對學生進行理科綜合強化訓練。時間安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科綜合新課標考試說明出臺，出現有二選一的選做題目，我們在組建理科綜合試卷時，認真研究考試說明和高考樣卷，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，編選適合xxxx高考式樣的模擬試卷讓學生練習，適應新的考試試題。每次綜合考試，都用周末閱卷統計，第二周星期一試卷講評并公布理綜成績，讓學生能及時總結并提高。通過多次這樣的綜合考試，學生不斷探索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學生答題也能得心應手，掌控自如。理科綜合的強化訓練模式應該取得良好的效果。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學過程中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1、精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，復習不能做簡單機械性重復，就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（核心考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其前因后果。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

　　2、突出實驗，強化能力

　　化學是以實驗為主要探究手段的學科，實驗考試在高考中占較重比例，高三復習要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。在對化學實驗內容進行復習時，我們充分利用實驗室資源，盡力創造實驗條件，共準備了8組不同的實驗，有基本操作，有實驗探究，也有性質和制備實驗，讓學生親自動手實驗，認真體會實驗情境，取得良好效果。

　　3、學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是小題訓練、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。

　　4、團隊合作，事半功倍

　　我們高三化學備課組全體老師在本屆高三復習迎考中，團隊合作意識很強。老師們的工作責任感強，工作認真細致，任勞任怨，不計得失。每一次安排的集體備課任務和試題命題任務，都能出色的完成。備課中的每一個考點都作了全面分析，不遺漏任何一個知識點，不同觀點都要進行激烈討論，直到達成共識為止。每一次復習或考試發現的問題，都及時進行交流溝通。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完全共享交流。本屆高三讓我實實在在體會到團隊和諧合作的巨大力量，是我們贏得高考勝利的源泉。

　　四、存在的不足和問題

　　1、我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。特別是基礎不太好的學生層次，教學進度很難按期完成，影響復習效率。

　　2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗演練等，但還是遺憾多多。

　　3、對高考題型的研究有待進一步的深化，創新意識有待進一步加強。今年化學高考題不很難，但多數學生認為題型較新，有點不適應，主要是平時做一些典型題太多，創新題型太少了，這樣多少會造成一些不良情緒，影響正常發揮。

　　4、對學生的有效學習方法和最佳學習應試心態的指導還需不斷地去研究。這次高考，很多同學在理科綜合考試中出現失誤，最主要是考試心態不佳影響所致，有些甚至不如平時練習時的發揮好。這些主要是平時缺乏對學生考試心態做應有的指導，過分注重考試結果，忽略了考試心態對結果的影響。這些方面在以后教學中應該值得關注。

　　總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，盡心盡力，團結一致，共同承擔集體責任，共同奉獻，使我校化學教學卓見成效而努力奮斗。

　　化學備課組工作總結篇5

　　忙忙碌碌中半年又過去了，去年是高一，今年又是高一，可以說比較熟悉，熟悉的教材，熟悉的大綱，熟悉的題型，那么不夠熟悉的是學生和我們高一化學新的組合。

　　那么從9月1日起，我們開始了高一化學的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟悉到熟悉學生，從統一計劃，統一進度，統一重難點，統一教法，統一習題，統一測試，統一聽課，統一評課，統一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來的總結和體會。

　　1．集思廣益，發揮群體優勢

　　（1）開學伊始，我們6個人根據教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。

　　（2）每個周三，集體教研時，統一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。

　　（3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題，李英彤負責網上找的，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的，我從各種練習冊上找題，找到以后，由高寧執筆，寫出各項各題，我們一共手寫了10套專題，期末復習用的，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

　　2．以老代新，互相學習。

　　（1）互相聽課

　　學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。

　　組內我們也互相聽課，主要是我的課，然后聽李英彤和王曉飛的'，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。

　　為了迎接新教師的競賽課，我們進行了集體教研，研究出每節課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評，最后三位教師參加競賽課。

　　（2）互相評題

　　平時章末測試，由各位教師寫出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統一進行章末測試講評。

　　（3）充分利用網絡資源

　　在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽天網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。

　　另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調動同學的積極性。

　　3．調動學生，提高成績。

　　（1）組織好教學，上好每一堂課，根據大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，注意個度，深度，使每節課各種基礎的學生都有所收獲。

　　（2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。

　　（3）在重、難點章加了專題，督促學生進行練習，給答案，并由好學生講解。

　　（4）每次留作業后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。

　　（

　　5）每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。

　　（6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還不錯，對這次競賽，我們高一化學與北寧相差不多，比新民強。

　　（7）認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使這次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。

　　為了迎接期末復習，我們做了大量的準備工作，提前一個月進行了期末復習，先是知識點的歸納，然后是專題復習，章末測試，期末總復習，分這四步進行的，不知結果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學備課組的工作總結。

　　化學備課組工作總結篇6

　　在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一開學劉校長安排各備課組落實集體備課，創造各備課組的備課特色。我們化學組又作了一些改進：現在向領導及各位老師匯報一下工作：

　　1、我和同組的老師們商量要多同學生談心。

　　找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、早自修時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解班級的一些不良表現。從我們決定之后，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。

　　2、研究得失，積累經驗，不斷進取

　　在大、小計劃之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。

　　根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期三下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的.意見，最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論，對于改進的地方進行整理，然后進行二次備課。

　　對于習題的研究，我們是這樣進行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去，然后再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況，可能會出現哪些情況，如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。

　　化學備課組工作總結篇7

　　一、學習新課程教育理論，改進教育理念

　　依據陜西省新課程、新課標教學要求，借助《中學化學教學參考》，共同學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。

　　二、集體備課情況

　　每周三為備課組活動時間，也是集體備課時間，依據期初制定的備課計劃，能很好地做好相關的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習題、備學生。”既深入鉆研新課程的特色，新教材的教育教學理念。

　　統籌擬定本周的教學內容：如教材特點，教材處理方法、重難點的突破、實驗設計，師生互動、學生活動探究的良好實施、教學中可能出現的問題、教后學生可能出現的情況；每周備課中主講老師先將本周所上課程以說課形式通讀一遍：既先熟悉全部教學內容，包括編寫教材的意圖，組織結構等。把握好教材的整體結構、專題結構和單元結構的相互關系，理清單元課題涉及的核心知識，融入自已對教材編寫思路、教學理念的理解，將重點知識形成系統思路，最后對課本的教學內容進行重組，依據學生的學習情況，思維特點，依據由淺入深的原則將知識重新包裝。

　　寫教案前，將整周所教內容的課后所有習題以及教輔資料上的`習題做一遍，做到未教已心中有數，在具體的教學中能較有針對性地做到講練結合，并反饋上一周各層次班級的教學、學生學后反應、作業批改及改后的評析。此外還常考慮到各班學生認知水平的差異，針對不同層次的班級做出相應的教學調整，不斷地優化教學。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。

　　三、開展工作情況

　　1、備課組長認真組織備課組教育教學活動，認真完成每周的活動記載情況表并上交教導處。

　　2、認真組織階段性考試的命題和評卷工作，研究本學期后期的復習和出題訓練工作。

　　3、教學上，運用兵乓球自制化學教具，大大提高教學效率，得到很好的教學效果。

　　四、備課組內教學活動

　　1、呂平安老師指導程麗娟老師。

　　張勇輝老師指導曹玲娟老師。晁小麗老師指導馮平老師

　　2、曹玲娟老師賽教獲得組內優勝者，參加校級賽教。

　　五、資源共享

　　六、不足

　　1、個別老師教案不詳，只有教學提綱，無師生活動內容。

　　2、加強多媒體與傳統教學相結合的理念，運用現代技術手段來提高教學效率。在下一學期中務必加強。

　　化學備課組工作總結篇8

　　高一化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點：

　　一、合作交流，充分發揮備課組的作用

　　同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的`分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

　　二、按《化學進度表》進行備課、上課，完成教學任務

　　高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發言人，每節課有統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。

　　三、加強集體備課

　　1、每次備課要有中心發言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節的作業習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。

　　2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節數不少于10節，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。

　　四、加強課后練習，抓好各章測評。

　　新教材課后的練習作業很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一情況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復習，分散復習比集中復習效果好，通過各種方式（例如提問、練習、討論等）及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習與作業批改。作業批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改

　　五、抓住重點，注意方法，做好復習的學法指導

　　復習不是機械地重復已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的引導下綜合運用知識和技能，啟發他們去把握知識間的內在聯系，在練習和實際操作過程中應用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就可以促使學生的能力發展到更高的水平。例如，在單元復習時，可以讓學生自己復習課本的內容，并指導學生翻閱有關參考資料，然后進行單元練習，最后由針對學生中存在的普遍性和關鍵性的問題，進行解疑、講解，并從思路和學習方法上給予指導。這樣的復習既解決疑難，又給學生開闊了思路，有利于能力的培養和提高。

　　以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。

　　化學備課組工作總結篇9

　　本期我擔任高三281、290兩班化學教學工作及高三化學備課組長。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　二、抓綱務本，擺正關系

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

　　2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的`方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

　　2.學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

　　四、積極溝通，因材施教

　　本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學生情況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

　　2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了

　　一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　3、在每次各種練習中，我針對兩班不同情況都進行了不同層次的命題，讓學生真正能學有所得，練有所獲。

　　一分耕耘，一分收獲。本學期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時我還積極參與教研教改中，在代表我市參加全省課堂教學競賽中以全省第二名獲得省一等獎。當然，不足之處也同時存在，例如因為課時較多，沒有更多地運用現代化教學技術，而使某些教學內容沒能更好地詮釋，這都是今后需要改進之處。

　　化學備課組工作總結篇10

　　化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我們研究學生，深感學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況學校將學生分成不同層次的班級，為我們提供了對學生進行因材施教的陣地。我們高二化學備課組7位教師堅持集體備課，研究各層教學特點，對同一年級不同層班級采取以下分層教學對策：

　　一、教材一致進度統一

　　我們全年級都選用了學校發給學生的高級中學課本化學必修本第二冊（人民教育出版社）。教學進度統一。這樣便于學校統一檢測。

　　二、深度、廣度彈性調節

　　教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，實驗班班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我們對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。

　　比如：在第一章教學時，我們要求平行班同學通過常識配用基本練習即可。要求1班和2班的部分學生或參加奧林匹克的學生，比如：在第二章鋁教學時，要求其他班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對1班和2班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。

　　比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求其他班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，1、2班在教學將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求其他班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的`同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求1、2班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求其他班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求1、2班的學生掌握上述各類烴的命名原則。

　　就這樣對A、B、5班采取以綱為綱、以本為本，對1班和2班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，1班用難度較大的《學與考》，2、B、A班用我們自已制定的《學習卷》，5班用經部分刪除后的《學習卷》。

　　三、學習方法指導有輕重

　　四、課后教學有主次

　　課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。江偉老師在課后著重培優和奧林匹克輔導，我和何方哲老師著重補差，同時我們注意各班X科的學生。

　　課后的作業批改，我們都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題。

　　單元測試時我們采用三套題。一班和五班各一套題，A、B、C層一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。一班的學生感覺每次考試都太簡單，而五班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層，單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲，有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。

　　以上是我們備課組在本學期中進行分層教學中的幾點做法，目前收效不大，但只要我們在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優生更優、層而無層。

　　化學備課組工作總結篇11

　　非常感謝學校領導給我們這樣一個展示我們化學備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學研究過程中的一點感受。因受學科、經驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。

　　首先，介紹一下我們備課組成員。

　　吳x老師，高級教師工作嚴謹負責、對待科學樂于思考、對學生認真負責。

　　趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鉆研業務、對學生感情真摯。

　　靳x老師，市級骨干教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學問上對我們毫無保留，對學生更是充滿的關愛。

　　無論年齡，對待學生認真負責、對待工作踏實肯干、對待教學勤于思考是我們備課組共同的特點。

　　擁有這樣一個團隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉變為學生的成長和教師的發展。

　　這三年里，我們主要思考了兩點：我們的教學思路是否符合新課標的要求，我們的教學方法是否適合學生的發展。經過這三年的實踐和調整，我們有以下幾點感受與您分享。第

　　一、反復研讀教材和課程標準總是會有新的發現和感受。

　　以前我們對新教材新課標也有很多認識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區級科研課題的不斷積累。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學意圖和教學方法的優點。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學習，我們仍然有新的發現和新的感悟。

　　第二、提前做好教學計劃讓過程更能心中有數。

　　高一順利銜接與打好基礎。面對不同學校的初三教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中化學全部教學內容和方法的地基；

　　高二穩定之中求突破。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應高考必須做好穩定與突破；

　　高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的明確要求。

　　以上是我們備課組這三年的目標，這其中既凝結了化學教研組前輩們多年工作的經驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創新。

　　第三、配合年級工作、做好組內協調、真心幫助學生。

　　作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及高考復習階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學生、家長和其他任課教師的關系。我們組的老師與學生關系融洽，我們發現把學生的發展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學也成為理科生們最喜愛的學科之一，也是成績最為穩定和放心的學科之一，尤其是在高三階段幫助學生做好心理疏導工作，樹立學習理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。

　　第四、做好教育、教學研究促進師生共同成長。

　　在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、首師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、

　　秦林老師、學校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們各方面的大力支持。我們完成了化學教研組的20xx區級課題的研究、完成了高一單元教學模式探討、開展了高三教學與高考策略的研究，并且撰寫了多篇關于教學的論文、教學案例，多次在市區級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務驅動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學設計價值的認識以及對教學策略的思考。

　　第五、腳踏實地做好最基本的工作。

　　1、選好一套練習冊，一套適合學生的練習冊是教學中很重要的一環，經過我們化學教研組其他各組的推薦和我們自己的實踐，我們選用的練習冊非常適合我們的學生和新課標的導向，為我們提高作業效率、減輕學生課業負擔起到了非常大的作用

　　2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考周考，我們一定會認真分析試卷，共同找出學生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進行復練補漏。

　　3、落實好學生的各類問題。比如說，針對學困生群體，我們提出的消滅30分的口號，盡量減少學困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數學生遇到的學習困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的.工作留下了很多資料。針對學生個體遇到的學習問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰場。

　　4、交流教學教育中的經驗和感受，互相學習與發揮個人特長相結合。

　　這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導致血壓不穩但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！

　　我們完成了青年教師的培養工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！

　　我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理！

　　我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區第三名的好成績！

　　我們完成了多篇市區級優秀論文、優秀課例以及承擔了多次區級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！

　　我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！以及年度評優、

　　創新杯等各類榮譽。

　　這許許多多的榮譽和成績來自于大家的共同努力也是來自學校、年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持！感謝各位學校領導提供的支持和信任

　　感謝年級組、理綜組及班主任提供的學習氛圍，感謝化學教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關心，最后感謝我們組靳云老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。

　　化學備課組工作總結篇12

　　本學期初三年級工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、年級組對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，大幅度提升教學質量，爭取進入全市前列。

　　一、工作目標：

　　1、深入學習新課程標準，鉆研新教材。

　　2、轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身發展服務的思想。

　　3、優化教學情景，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。

　　4、開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。

　　5、求真務實，培優轉差有成效。

　　6、爭取期末年級平均分不低于全市第5名。

　　二、活動時間：

　　每周三上午第三節課后。

　　三、具體措施：

　　1、學習新課程標準，集體備課，探討教學上的問題。

　　2、統一教學進度，統一各章節的重點、難點，制定重點的把握和難點的突破措施。

　　3、每章統一進行單元測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，寫出總結分析報告。各單元測驗試卷的'命題教師安排如下：

　　各單元的測后總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：

　　（1）各班的平均分、及格率、優秀率；

　　（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題；

　　（3）提出需要補救的問題、制定補救措施和今后教學上要注意的事項。

　　（4）出一份相應的補差試卷。

　　4、認真做好常規教學工作（備課、上課、批改作業、課后輔導、單元測試等）。

　　5、開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課不少于6節。

　　6、第5周期中復習研討；第16周期末復習研討。

　　化學備課組工作總結篇13

　　又是一學年過去了，在校領導支持下，我們認真學習學校在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了備課組工作計劃，以嚴格實施素質教育，推進課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，充分發揮備課組的各項功能，強化教學常規實施，切實提高教學質量，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展備課組工作，在本組全體教師的共同努力下,本學期的教育教學工作有了很大進步。為了今后更好的開展工作，特做總結如下：

　　（一）重視集體力量，發揚團隊精神

　　首先，我們開學初就制定出教學備課工作計劃。包括教學進度和本學期的備課工作內容以及各種活動的安排。在教學過程當中，按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如，統一教學進度，學生分組實驗的安排，及時檢查和批閱學生作業完成情況，定時檢查教師的備課筆記，及其它活動的完成和落實。通過檢查從反饋的信息中發現問題，有針對性地提出建議，找出解決問題的方法。

　　（二）加強業務學習，提高教學水平

　　我們在每周一次集體備課上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標，確定重點、難點，并要求教師備課時根據制定的教學目標，再擬訂學生的學習目標。這樣，在教學時教師有目標地教，學生有目標地學。通過教學測評、反饋矯正幾個環節，及時解決教與學的過程出現的問題，減少了常規教學中的盲目性、隨意性，減少學生學習上的'分化，提高了學生的整體學習水平。本學期我組開展了初三化學用語競賽活動，以此活動帶動學生學習并鞏固化學基礎知識。一方面，我們在平時的教學過程中，利用現代教育信息技術和化學實驗等各種手段，時刻注意激發學生的學習興趣和好奇心，培養學生的求知欲，充分調動學生的積極性和主動性，并注重學生發散思維能力的培養，引導學生將零碎的知識聯為一體，學會知識的遷移，提高舉一反三、觸類旁通的能力，注意理論聯系實際，讓學生體驗生活中處處有化學，及學習化學的重要意義。

　　（三）堅持開展和參與備課活動

　　為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平切實提高課堂教學效益，我們堅持開展說課、聽課、評課活動，博采眾長，提高教學水平。為了讓大家都參與教研活動，我們要求每位教師，將平時教學中遇到的一些問題集中起來，在教研活動中提出來討論，各抒己見，依靠集體的智慧，想方設法解決。

　　工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今后我們會更加努力地去做，爭取更上一層樓。

　　化學備課組工作總結篇14

　　隨著季節變換，很快一年的時間悄悄流逝了，回想這一年中我教研組通過全組教師的努力獲得了較快的進步和發展。

　　一學期以來，我們化學備課組在學校各級領導班子的正確領導和幫助下，在組內全體四位化學教師的團結努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現具體總結如下：

　　一、積極開展業務學習

　　一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論；學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；以及教務處印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質。

　　二、各盡所職，做好本職工作

　　俗話說：人心齊，泰山移。由于組內存在的特殊情況，需要一些老師要承擔較大工作量，在困難面前，老師們都相互理解、相互支持，不給學校出難題。蔡軍老師是組里的老大哥，他憨厚樸實的為人、踏實的工作作風，潛移默化地影響和帶動著大家，他承擔了初三兩個班的化學課，擔任初三（6）班主任，困難可想而知，但他沒說一句怨言，工作兢兢業業，默默無聞地為組里的工作、學校的工作添磚加瓦，這種精神實在令人感動。

　　新教材增加了化學實驗課的數量，對于實驗準備工作提出了更高的標準、更嚴的要求，吳瑩老師克服了很多困難，保質保量地完成了實驗室的`工作，任勞任怨，不計報酬，以學校的工作大局為重，早來晚走，精心準備實驗，確保了學生實驗和教師演示實驗得以順利完成，同時在四配套檢查中獲得好評。

　　三、教學科研，初見成效

　　一學期來我們組通過組織外出學習、集體備課、課堂教學改革研究課、信息技術與課程整合課（多媒體課）、優秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。四位老師積極撰寫論文，多篇論文在各級比賽中獲獎或各級刊物中發表。

　　四、各項成績喜人：

　　今年在領導的幫助和支持下，大家的共同努力下，我備課組取得了較大較快的發展，吳瑩老師在函授中成績優異，蔡軍老師所任教的班級學科成績名列前茅，岳之峰老師在丹陽市教師基本功大賽中獲得一等獎，并在國家級刊物中發表論文一篇，而且在他的帶領下全組各位教師積極撰寫論文并獲得很多獎勵。……

　　回顧一年來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。化學組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新臺階，為成功申請示范性初中做出我們應盡的努力。

　　化學備課組工作總結篇15

　　本學期根據學校教科室工作計劃，結合本學期初制定的化學備課組工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的備課組。經過一學期努力基本實現計劃，并取得優良的成績。現具體總結如下：

　　（一）教學常規方面

　　1。嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

　　2。加強集體備課。針對我們組內年輕教師多，除我以外的其他三位老師都是第一輪代課，沒有經驗，對教學內容的把握有一定的困難。所以我們很注重集體備課，通過集體備課將重難點得到強化，注重課堂問題設計的研討，大家積極獻計獻策，群策群力，三位年輕教師也非常積極、謙虛、上進，再加上三位年輕教師的基本功都不錯，所以集體備課的效果在課堂和成績上得到了證明。

　　3。加強作業管理。全組教師盡量控制作業量、規范作業批改，做到有發有收、有收有改、有改有評、有評有糾，適時面改。

　　4。認真組織完成各次考試的閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

　　5。加強實驗教學、基礎訓練、學生動手訓練。

　　（二）備課組活動開展具體情況

　　1。堅持開展好備課組活動。本學期繼續堅持每周一次備課組活動，做到每次活動都有主備人，責任到人。利用備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

　　2。加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了《20xx年中考考試說明》、《化學新課標》等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。

　　3。組織好聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本學期我們分別組織組內成員參加了區教研員的示范課，市級教學能手課，領導示范課，以及組內公開課，并對每節課都進行了仔細的分析，討論優缺點，使組內成員得到了很大的.進步。

　　（三）教師專業發展情況

　　1。積極參加培訓。本學期本組全體教師參加了市里組織的實驗基本操作培訓，通過培訓，大家的操作更加規范，提高了自身的業務水平。

　　2。加強業務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優化教學過程。

　　3。對教師專業發展的培養。因組內只有我是成熟教師，我毫無保留地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使不斷取得進步，快速成為教學骨干。

　　（四）備課組建設提高的打算

　　今后，我們初三化學備課組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作;將開展課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高初三化學備課組活動的質量，盡量使備課組活動形式多樣內容豐富。

　　化學備課組工作總結篇16

　　一年來，我們化學組在學校領導班子的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現具體總結如下：

　　一、積極開展業務學習

　　一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論;學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力;認真鉆研新教材、新課標;以及教務處印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質。

　　二、各盡所職，做好本職工作

　　俗話說：人心齊，泰山移。由于組內存在的特殊情況，需要一些老師要承擔較大工作量，在困難面前，老師們都相互理解、相互支持，不給學校出難題。黃遠合老師是組里的老大哥，他憨厚樸實的為人、踏實的工作作風，潛移默化地影響和帶動著大家，他承擔了高三兩個班的化學課，擔任班主任，教務處副主任工作，困難可想而知，但他沒說一句怨言，工作兢兢業業，默默無聞地為組里的工作、學校的工作添磚加瓦，這種精神實在令人感動。新教材增加了化學實驗課的數量，對于實驗準備工作提出了更高的標準、更嚴的要求，由于劉漢雪老師退休了，林翔老師克服了很多困難，保質保量地完成了實驗室的工作，任勞任怨，不計報酬，以學校的工作大局為重，早來晚走，精心準備實驗，確保了學生實驗和教師演示實驗得以順利完成。胡昌西、謝偉、李世忠、盧靜軍四位教師，班主任工作認真對待，堅持經常深入班級。值得一提的是：盧靜軍、李世忠兩位老師，一位是新畢業，一位是初次上高中，對教材還不熟悉，盡管班主任工作繁雜，但他們從來都是認真對待教學，認真備課、上課、改作業。李世忠老師所帶班級曾經兩次榮獲流動紅旗。謝偉老師所帶班級在本學期連續五次榮獲流動紅旗（三、四名），被評為標兵紅旗班。謝偉老師本學期被評為先進班主任。胡昌西老師除了完成本職工作外，在學校網站的維護建設付出了大量時間和精力。

　　三、教學科研，初見成效

　　一年來我們組通過組織外出學習、集體備課、課堂教學改革研究課、信息技術與課程整合課（多媒體課）、優秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。

　　研究課：李世忠、梁民軍、貝偉浩、謝偉

　　信息技術與課程整合課（多媒體課）：謝偉《原電池》

　　優秀課錄像分析：南寧三中劉定華老師

　　本學期，教研的目標上本組制定了的20xx年“四個一計劃”，一節組內傳統課型的研究課、一節信息技術與課程整合課，一篇論文，一個課件。從這學期看來完成情況還不錯。

　　化學科組的課題：《信息技術在中學化學教學中的應用》。信息技術對化學這一學科的教學是有著巨大幫助作用的，基于有這樣的認識，全組教師都積極學習信息技術，在觀念、行動上，我們組還是暫時領先的。

　　配合課題的實施，謝偉老師上了多媒體課《原電池》，聽課的`老師都認為效果很好。

　　本學期，化學組成功的建設并運行《昭平中學化學教學網》這一學科網站。我們的網站既是資源平臺，又是學生網絡自主學習中心。充分利用網上已有的資源，結合本校的實際情況，整合出“校本資源庫”，從而為把信息化建設推進到課堂教學奠定基礎。

　　成績方面：貝偉浩老師的論文《利用Flash MX內置的Quiz模板快速制作檢測題》發表在20xx。9《中國電腦教育報》上，論文《中學化學課堂教學機智》在廣西的評比中獲一等獎，參加廣西中學化學說課決賽獲二等獎，還有三個課件分別在中央電教館、中央教科所、廣西電教館的比賽中獲獎。

　　四、第二課堂，碩果累累

　　1、化學奧賽方面：

　　一年來，我們通過課外化學奧賽輔導小組活動講座，通過每年一次的化學競賽拓開學生思維，彌補了課內教學的不足，使學生在課外獲取了大量的知識信息，發展了學生能力，形成了特長，提高了學生的素質。

　　成績：

　　學生獲獎情況：

　　自治區二等獎 1人三等獎 1人市一等獎：6人二等獎：15人

　　教師獲獎：

　　廣西優秀輔導員：莫若鋒、葉日亮、梁民軍、謝偉、貝偉浩、盧一祚

　　梁民軍、李世忠、盧靜軍三位負責組織課外化學奧賽輔導小組活動，工作責任心強，很好地完成了奧賽輔導工作。

　　2、研究性學習方面：

　　開展研究性學習和研究性教學的探討，為了盡快摸索總結出適合我校教學實際的化學研究性學習的教學思路，模式、方法。化學組在高二年級試驗性的開展研究性學習活動，課題：《香煙有害煙氣主要有毒氣體的研究》、《我校學生早餐營養的調查研究》。成果暫時還未出來，但我們認為，學生積極主動參與實踐活動，本身就是成果。

　　化學備課組工作總結篇17

　　初三化學備課組是一個團結奮進的備課組，我們通力合作，開展了一系列的教學、教研活動，取得了明顯的成績。本學期化學科組的指導思想是：

　　1、利用有限的教學時間，高效率地開展九年級下學期化學教材的學習和中考復習;

　　2、深入學習新課程理論以及九年級化學新課程標準，加強中考備考工作的研究，制定出高效的復習方案，并采取有效的復習手段與方法使備考工作更具針對性和實效性，力爭中考再創新輝煌。現將本學期的工作簡單總結如下：

　　1、有計劃的安排初三教學工作計劃

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　2、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　初三化學備課組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周活動內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘;在學法指導的同時，老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，如老師經常找學生談心，施以關注和關愛，使之走向良性發展。

　　3、進入復習后，我們深入研究教學大綱，深入鉆研教材，確立復習要點、重點和難點;仔細研讀考試要求和新課程標準，用心定制教學目標，精心設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。在教學上我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一復習資料與練習，從而確保資源共享。

　　4、我們組一直采用的是三輪復習的'形式。第一輪單元復習，重點在于知識的梳理和歸納，針對每一個單元需要學生重點識記的內容和重點掌握的方法來組織學生進行復習。這一輪的復習目標旨在是全體學生能夠對每個單元學習的知識掌握牢固。第二輪專題復習，重點在于解決一些學生在學習過程中相對較難的知識和方法的復習。而第三輪復習則是針對學生們平時練習中的問題進行查漏補缺。

　　5、按照學校要求，聽取教師的課，并在課后認真評析，使教師認識自己的優點和不足，并進行反思以便做出調整和改進，幫助自己盡快成長，在業務上得到提升。

　　6、開展師徒關系活動，雙方在平時教學活動中共同探討教學活動，相互促進，相互學習，使雙方都盡快地成長進步了起來。

　　7、組織學生參加化學競賽，積極探索化學競賽的輔導模式，認真做好競賽輔導工作，提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化。

　　8、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及時總結教學經驗。

　　化學備課組工作總結篇18

　　時間過得很快，學期即將結束，半年來，我們九年級化學備課組五位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好化學教研，教師的專業素質水平得到提升，教育教學成績也有一定的提高提高。下面對本學期的主要工作做如下總結：

　　一、重視集體力量，發揚團隊精神

　　我們化學組每周進行一次集體備課活動，開學初，我們根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少，便于組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們化學組的五位位教師都是年輕教師，其中兩位教師是第一次帶畢業班。五位教師在平時的工作中竭誠盡智，取長補短，達成共識。

　　二、加強業務學習，提高教學水平

　　校本的教研活動是教師成長的重要途徑，搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。在平時的工作中，我們除了鉆研教材和考綱外，還做了大量的綜合卷，通過相互聽課，評課，相互提醒，從中發現問題，解決問題。

　　三、扎扎實實抓雙基

　　通過平時的作業、測試，我們發現學生的基本功還是不夠扎實。因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的.實驗能力。

　　四、認真組織組織每次的測試

　　重視測試，認真組織好單元測驗、期中、模擬考試，每次考試對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。經過不懈的努力，學生的知識基礎、學習習慣、能力水平有所增強。五、認真組織好實驗操作。

　　按照備課組計劃，每位同學在考試之前有兩次操作機會，我們從三月中旬啟動，到四月底將所有實驗操作一遍。之后有模擬了一遍。整體成績較為突出。八分以下極少，但滿分也較少。六、做好促優補差工作

　　對于學有余力的同學，鼓勵其冒尖，提高對他們的要求。對于學困生，也不放松要求，另外，課下還加強對他們的督促。

　　雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續努力學習、鉆研，充分組織好利用好化學教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學，提升業務水平的基地。今后，我們化學組將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新，努力去爭取更加優秀的成績。

　　化學備課組工作總結篇19

　　一、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強

　　20xx屆高三化學組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對于計劃我們除了一學期的計劃外，還制定了周計劃，周周落實，效果好。

　　二、勇挑重擔，樂于奉獻，關愛學生

　　我們化學組11名老師7名擔任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作競競業業，樂于奉獻，在學校評先中我們化學組經常評為優秀備課組；絕大多數老師被評為優秀班主任、優秀教師、先進工作者。對學生我們除召開學情調查會外，還進行了名師答疑、培優補薄、導師制。時時處處關心學生的進步，正因為這樣做，我校選化學的才多！

　　三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態化，課堂設計針對性強，高效課堂，教學效果佳

　　（1）集體備課，立足課本，研究課本

　　教材是命題的出發點和歸宿，復習過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個模塊。包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結等等，做到讀透課本，以不變應萬變。把課本當成素材，提升學生信息的獲取與加工能力

　　（2）一課一研，做好學生基本情況分析，成立三人備課小組。

　　（3）示范課常態化，課堂設計針對性強，教學效果佳。

　　示范課教學模式按照：回歸教材→體驗高考→知識梳理→鞏固提高→歸納總結形成知識網絡→課后作業的模式復習效果好。

　　四、周練周測做得好

　　周練要研究課標、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實在周練上，通過高考題的分析，建立解題模型；周考題的選擇要以核心素養為測試宗旨、以真實情境為測試載體、以實際問題為測試任務，試題內容與提出的問題應針對課程標準中的內容要求，突出化學核心觀念，符合學生心理發展階段和認識發展水平；設問要與所測試的核心素養和測試目標保持高度一致，形成具有不同復雜程度和結構合理的測試任務。

　　五、考試后對學生進行必要的指導和分析

　　高三第一輪復習，考試次數多且實行網上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數據，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學生進行必要的指導和分析：

　　（1）試卷分析，橫向縱向對比，發現知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。

　　（2）晚自習面批面改，和學生較真低級失誤。指導學生記筆記、建立錯題集、書寫反思歸納，進一步培養學生的.提取、整合信息的能力和創新精神，實踐證明，只要學生堅持做下去，一定會有收獲。

　　（3）對于錯得多的知識點和試題，建議在下次周考中命制類似或相同的試題加強訓練，直到學生掌握為止，對于尖子生，效果會更好。

　　六、教研教改活動開展得好

　　教研主要內容：

　　①本周問題及亮點，學生反饋的信息。

　　②資料的組編與使用

　　③研究高考題、課程標準，交流高考研究信息。

　　④一課一研：聽課后的評課，本周教與學問題匯總。

　　⑤制定下周教學計劃和安排。

　　⑥集體備課——討論后續課時安排，資料組編調度。

　　化學備課組工作總結篇20

　　本學期，高二化學教研組認真貫徹市教育局、學校、年級組工作意見，以學校“創建精品學校”的要求為目標，以課堂有效教學為重點，以全面提高教學質量為中心，突出省學業水平測試及新疆班高考化學的研究，扎實有效地開展各項工作，取得了一定的成效，同時在反思中不斷前行。現總結如下：

　　1、抓好“五認真”工作

　　認真確保并落實三個方面的工作：一是“五認真”工作的中心地位；二是備課、上課、作業的核心地位；三是提高課堂教學效益的重中之重地位。

　　（1）抓實備課。完善集體備課的基本模式，即個人自備——集體研討——定人整理——形成個案，防止產生有“集體”無“備課”的'形式主義傾向，要真正使集體備課成為提高課堂教學效率的重要手段。

　　（2）抓活課堂。在課堂教學中倡導先學后教、當堂鞏固，師生互動、講練結合，增加有效的思維訓練時間，確保課堂1/3的時間用于書面練習，提高課堂教學的有效性。

　　（3）抓勤輔導。要求學生要明確學習內容，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。

　　（4）抓精練習。每天作業要適量，要特別注重質的要求，強調出題規范化、有針對性、分層要求。

　　（5）抓細分析。放大每次考試功能，分析到每個學生，特別是學測困難生，落實改進措施。

　　2、發揮教研組的功能

　　教研組要加強集體備課，研究新課標和教學要求，研究教材，研究課改下的必修課和選修課的教學，并最終落實到高考上。備課組要根據教務處安排的時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。繼續加強對新授課、復習課、練習課、講評課的研究，著力研究復習課與講評課模式。每周至少開展二次教研活動，做到統一教學進度、教學內容、教學要求。

　　3、研究新課改

　　就是要在新課程改革的背景下，研究新課程，研究新課堂，狠抓新教學常規的落實，各學科教師要努力研究有關本學科課程實施重點、難點，如必修模塊、選修模塊的教學研究、課程標準的研究，提高新課程的理解能力，研究新課程下的課堂有效教學模式，把課改的重點放到提高課堂教學效益上來。

　　4、專注學業水平測試

　　關注江蘇省學業水平測試動態，認真研究學業水平考試說明，統一教學進度、教學內容、教學要求。認真研究學測復習課如何上，強化集體備課，做好復習課例題和習題的選題工作。做好任務分工。按照學期初制訂的計劃經常回頭看。

　　5、不足之處：

　　1、藝術生化學學測的研究還不足，特別是課堂教學，對困難的準確性備還不充分，投入需進一步加強。

　　2、學校僅有的一個物化班學生構成特殊，在現階段，學測考試的科目對選修化學的教學沖擊很大，特別是分層教學的研究不夠，措施不力。

　　化學備課組工作總結篇21

　　本學年度，我擔任高二化學教學，兼高二化學備課組組長。現在就高二化學備課組建設中，本人的工作作一個小結。

　　高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排高二第二學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學期的中心工作是化學實驗考查，我和＃老師為使學生能全面通過，平時注重實驗教學，讓學生多動手，培養他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學生到實驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的'過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了＃、＃老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高二化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高二化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　五、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　為培養學生學習化學的興趣，我們每學期進行一次化學競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。

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