小學數學教學工作總結

時間：2021-05-28 10:32:42 工作總結我要投稿

精選小學數學教學工作總結4篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的小學數學教學工作總結4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學數學教學工作總結4篇

小學數學教學工作總結篇1

　　為了加強我鎮小學教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規范化，使學生得到全面地健康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。

　　一、備課

　　備好課是上好課的前提。

　　1、認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定學科教學計劃，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案，并落實到每節課中。

　　2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。

　　3、深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維能力的培養，進行二次備課。

　　4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思，老師們進行交流，討論。

　　二、課堂教學。

　　課堂教學是提高教學質量的關鍵。

　　1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。

　　2、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節清晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。活動類課程要重視實踐性、自主性、創造性、趣味性。

　　3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

　　4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。

　　5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規范，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規范，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　三、作業與輔導。

　　作業是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。

　　1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培養高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，要有力于培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而布置分類作業。形式要有書面、口頭、實踐性作業相結合。

　　2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。

　　3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。

　　4、批改學生的作業要及時、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期。作業的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發展智能。

　　5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

　　四、教學評價。

　　評價是促進教師、學生全面發展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發展性評價模式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進行評價。

　　五、存在問題

　　1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學反思（提出后補上），有時教學后記缺少針對性。

　　2、作業設置與批改：

　　①作業量偏少。

　　②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。

　　③在批改方面欠規范。

　　3、培優輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

小學數學教學工作總結篇2

　　20xx年4月24-26 日，學校給了我一個很好的學習機會，于是我有幸參加了在南京理工大學附屬小學大學舉行的第12屆現代與經典全國小學數學教學觀摩研討會，目睹了余穎、華應龍、張齊華等國家名師的講學活動，聆聽了他們精彩的課堂設計和有關教學理論的精彩報告。給我留下了深刻的印象。

　　首先是劉德武老師的《有用的搭配》，我最直接的感受是課堂的互動性，他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善于讓他們主動的去思考，讓孩子們自己發現和創造方法來解決問題。讓學生在收集、交換信息的過程中評價自身方式、方法的優劣，從而水到渠成地揭示課題，進入新知識的學習。

　　我時時都能感受到他細膩地設計和獨具匠心的安排，感受到如何站在兒童的立場看待我們的教學。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧，聽他的講座就像是在聽故事。我切實理解到寓教于樂的境界。

　　南京師范大學附屬小學余穎老師的課也很生動，她那能夠激發孩子思維的簡潔精煉且有深度的語言和符合新課程理念的教育教學方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩，她的課堂有很多的亮點需要我領會和學習，回來之后我細細的體味了一下：首先余老師的語言精煉簡潔，具有深度，能夠激起學生的.思考；其次余老師關注孩子數學思維的嚴謹性，注意從思維模式的高度來引導學生；再次是她注意延伸課堂學習，激發學習熱情，使學生在課堂之外產生探索的興趣。這些對于我的教學有著極大的誘導和啟發意義。

　　張齊華老師講的課具有很強的直觀性，他引導學生從摸球、放球、猜球三個方面體會事物發生的隨機性。摸球環節幫助學生認清一定、可能、不可能；放球環節放手學生，層層深入，加深學生對所學知識的理解；猜球環節使學生的知識得以提升，理解獨立事件出現的可能性。由此，通過確定現象過渡到不確定現象的安排，讓學生將抽象的概念具體化，加深理解，使學生從具體的模型體會不確定現象。張齊華老師課堂深入淺出，自然流暢，充分尊重和體現學生的主體性，注重學生整體的發展，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進行講解和分析，能站在很高的高度透析數學本質的東西，這都展現了他深厚的文化和數學功底。這些對于我，觸動相當大，我深深地認同了那句俗語“打鐵還要自身硬”，要做好一名老師，首先自身要有充足的知識儲備，只有這樣才能獲得學生的信任和尊重，使他們發自內心的向我學習。

　　通過這次學習，我深深地認識到自己很這些特級教師的差距，常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”“一分耕耘一分收獲”，通過聆聽這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學習。做到領悟新課程理念，認真鉆研教材，學習心理學抓住學生心理，使自己的工作表現更進一步。

　　希望以后學校能給我更多學習的機會，讓我能夠從更高的高度認識小學教學，更深刻的理解新課程理念。

小學數學教學工作總結篇3

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫忙下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。

　　1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

　　3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

　　4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。本學期由戴華堂老師為數學組教師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都貼合規范化的教學要求。

　　1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，比較差距和不足，迎接全區期末抽測考試。

　　3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。

　　4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師用心參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優課賽聽課活動；張淑香老師參加了區級優質課評比活動。

　　5、本學期每位數學教師都以古冶區教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

　　三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。

　　1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

　　2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好群眾備課，注重群策群力，弘揚群眾智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

　　3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。

　　四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

　　1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，用心構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

　　2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

　　3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。

　　4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學數學教學工作總結篇4

　　一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強學生的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵學生自立、自理，使孩子在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進學生的發展。

　　一、常規工作：

　　本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，讓學生自己討論形成各項常規的規則，督促學生自覺遵守，向學生介紹自我保護行為的簡單常識，請家長共同配合對學生進行自我保護和安全防護的教育，特別是對學生即將進入小學生活做好準備。

　　二、教育工作：

　　1、注重學生素質的全面提高

　　《綱要》中明確提出了數學教育的四個方面的目標：

　　（1）教學生掌握一些初淺的數學知識；

　　（2）培養幼兒初步的邏輯思維能力；

　　（3）培養學生的學習興趣；

　　（4）培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣。要通過數學教育激發學生的興趣和求知欲，發展學生的邏輯思維能力和空間想象能力，訓練學生做事認真、細致，具有主動性、條理性、堅持性

　　和創造性，教育學生勇于克服困難，培養學生學習的毅力

　　和自信心，為學生今后的發展打下堅實的基礎。教師在對學生進行數學教育時，要把這些目標滲透到教學活動中，多從培養幼兒的邏輯思維能力、學習興趣及良好的學習態度和學習習慣幾方面考慮，既讓學生學到知識，又促進其整體素質的全面提高。

　　2、增強學習的趣味性

　　學生在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等心理特點。學前班學生求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，我采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了學生學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯，多開展數學游戲，多采用一些學生喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、比較法等等。學生從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了10以內的加數、減數練習，學生的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我也讓學生互相檢查作業，這樣，學生等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等，重要的是學生學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。

　　三、反思調整：

　　總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。

　　在欣喜之余，我也在反思不足，如：

　　1、因教材的內容的深度和廣度不夠，存在著重復教學，學前班學習的內容在中班和大班都學習過，到一年級又要從頭學起。這種無深度的反復教學，不但激發不了學生的求知欲，反而阻礙了學生的思維發展。

　　2、因條件有限，我班上的孩子課外知識補充量偏小，主題活動開展學生參與的機會不夠，操作材料較單一，在教學中所起作用的認識不夠；

　　3、我班上的孩子知識水平不統一，年齡也偏小，有各部分的學生自主性差，個別學生的惰性強、依賴性強，不夠大方膽小怕事等，個別學生進步不是很大。

　　總之，一學期的工作，有收獲，同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

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