中學學校工作總結(jié)

時間：2021-05-03 14:51:46 工作總結(jié) 我要投稿

【精選】中學學校工作總結(jié)范文七篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的中學學校工作總結(jié)7篇，歡迎大家分享。

【精選】中學學校工作總結(jié)范文七篇

中學學校工作總結(jié) 篇1

　　一、做好家長學校的基礎工作，確保教育的長效性。

　　1．加強領導

　　學校認真貫徹上級文件精神，明確舉辦家長學校的重要性，建立健全家長學校的組織機構(gòu)，切實加強了家長學校的領導，制定了 “家長委員會”的章程，每學年擬定家長學校工作計劃，定期召開會議，研究指導家庭教育的開展。

　　2．統(tǒng)一認識

　　我校學生家長的素質(zhì)更是參差不一。部分家長把孩子交給學校就完全依賴學校，忘記了自己是孩子的第一任老師。當孩子出現(xiàn)了一些問題時，又不知道如何去正確引導，只會采取簡單粗暴的方法。加上現(xiàn)在的家庭普遍都是獨生子女，家長身上所反映出的 “過分溺愛，過分放縱，過度教育，過度期望”的 “四過”現(xiàn)象十分嚴重，給學校教育帶來了困難。每位教師都意識到確實有必要對家長的家庭教育給予指導，使家長形成正確的教育思想，學會科學的育人方法。

　　3．規(guī)范辦學

　　家長學校是家長再學習，接受繼續(xù)教育的場所。既然是學校，它應該具有一般學校的共性，各項工作必須規(guī)范。我校制定了《大洪山學校家長學校章程》，對辦學方向、組織管理、教學內(nèi)容、教學過程、教學形式、考核評比、檔案建立等都作了明確的規(guī)定，真正將家長學校的辦學工作納入學校教育常規(guī)工作。

　　二、改革家長學校辦學形式，實現(xiàn)教育的廣泛性。

　　在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優(yōu)，希望孩子出色、成才。這些想法正好與學校工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重視考分，輕視學生的優(yōu)良品德的培養(yǎng)。也有一部分老師對學生個性特點及家庭教育情況不夠了解導致教育效果不理想。因此，我們通過多種形式，加強家校聯(lián)系。主要形式有：

　　1．百名教師走訪千戶家庭。

　　學校每學期開展“百名教師走訪千戶家庭”活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃、有目的地家訪，既向家長宣傳家教知識，指導家教方法，同時更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，以利于教師因材施教。家訪結(jié)束后要求家長寫好活動反饋表。學校對家長反饋的意見和建議進行梳理，以便有效調(diào)整學校教育。

　　2．把家長請進校園。

　　學校舉辦家長會,便于家長配合學校教育教學。同時也讓老師聽取家長的意見或建議，改進教育教學方法，便于提高教育教學效果。這

　　樣的活動深受家長的好評。

　　3．交流家長育人經(jīng)驗。

　　在家長會中,安排家長進行家庭教育的交流、體會家教方法。只要全體教師和家長的共同努力，我校家長學校一定會越辦越好。

中學學校工作總結(jié) 篇2

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

　　教而不學，工作就將平庸；教而不研，教學就會凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位。它是提高教育教學質(zhì)量的根本舉措，是促進學校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此，為了提升辦學品味，實現(xiàn)育人目標，我們實驗中學緊抓課改的契機，以研促教，以研興校，大膽實踐，銳意進取，在校本教研制度建設方面做了不少的工作，取得了一定成效。

　　一、建立健全校本教研網(wǎng)絡，確保教研機制的暢通運行

　　學校成立了以校長任組長的教科研領導小組，并建立了“教研、教務處——教研組——備課、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡。以教研、教務處為中心，層層負責，逐級推進。

　　校長是學校建立以校為本教研制度的第一責任人，學校領導成員更是校本教研的身體力行者。我們深知，有了搞教研的領導，才會有一個熱心教研的教師群體，領導如不沉于教研之中，教師也很容易袖手旁觀，或者蜻蜓點水，做一些表面文章。因此，我們根據(jù)領導組成員的不同學科特長，人人分包教研、備課、課題組，參與并負責指導、檢查、督促所包教研組的一切教研活動。學校出臺了關于校本教研的各項規(guī)章制度，對四級教研網(wǎng)絡中的每個主體都制定了較為詳細的要求，并把教師參與校本教研的情況和學校的《教師積分管理辦法》掛鉤。

　　二、強化師資培訓，搭建校本教研的學習的平臺

　　教師是校本教研的主體，教師隊伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素，建立和完善教師教學研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰，并且有所發(fā)展、有所成就，就必須為他們提供學習的機會，搭建學習的平臺。

　　1、抓好教師讀書工程。

　　學校在經(jīng)費十分緊張的前提下，為每位教師訂購了一份學科雜志，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件，供老師們借閱和使用。《走進新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學》、《敬畏教育》、《走進校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物，是學校要求教師必讀的內(nèi)容。我們還創(chuàng)辦了《教師學習園地》、《班主任學習園地》及《實驗中學報》，以便老師們及時了解前沿信息，關注教育動態(tài)，開闊教學視野。老師們每人每學期完成一本學習筆記，學校定期檢查，量化評比。

　　2、邀請專家來校指導，實現(xiàn)專業(yè)引領。

　　校本教研是基于學校，以學校為單位進行的，但我們認為它決不能只局限于本校，參與者當然也不應該完全是本校的人員，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。離開了專業(yè)人員的學術支持與專業(yè)引領，校本教研會產(chǎn)生低水平反復的危險，自然很難得到理論的提升。因此，我校曾先后邀請(略)。專家們的來校指導幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑，進一步加深了我校教師對課改新理念的理解，堅定了老師們開展教學教研工作的信心。

　　此外，我們還誠聘（略）。教研員與我校一線教師的合作，是理論與實踐關系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。

　　3、啟動了“115實中教師外出培訓工程”。

　　我們在“骨干教師培訓工程”的基礎上，進一步完善了教師培訓制度，擴大了培養(yǎng)范圍，拓寬了培養(yǎng)對象，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列。迄今為止，我校共花費8萬多元，先后派出70多名業(yè)務能力強，善于研究的中青年教師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學習考察、接受培訓，共138人次。而且凡是外出學習的教師歸校后都必須當好“二傳手”，在全校教師大會上作詳細的匯報，說認識、談體會，將外地先進的教育理念、課改經(jīng)驗為我所補，為我所用，從而做到“一人學習，全員受益”，實現(xiàn)資源傳導和共享，有力地促進了教師業(yè)務水平的整體提高。

　　三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度，營造“百家爭鳴，共同成長”的學術氛圍

　　課改實驗是一件十分艱巨而復雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功，因此，教研組、備課組、課題組便越來越顯示出它的重要性，它將直接關系到學校教學質(zhì)量的全面提高。在強化教研、備課、課題組的建設方面，我們做了如下努力：

　　（一）深入開展集體備課，注重實效

　　集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個人特長，體現(xiàn)同伴互助的精神，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意，從而使個人專業(yè)水平得以成長，學校整體教學質(zhì)量得以提升。

　　1、操作方法

　　①確定集體備課次數(shù)

　　[組內(nèi)每學期的集體備課次數(shù)應至少與本組教師人數(shù)相符，如：組內(nèi)教師共五位，那么該組本學期集體備課至少開展五次。]

　　②確定備課內(nèi)容

　　[各組根據(jù)學科特點及本冊教材的結(jié)構(gòu)情況進行選擇，每次的備課任務可以是一課，也可是一個課時。]

　　③個人準備

　　[每次活動只針對同一課進行，組長提前布置任務后，組內(nèi)成員便要投入到認真地備課中去。]

　　④集體研討

　　[大家就自己的教學設想暢所欲言，相互借鑒，相互啟發(fā)，使彼此成為教學信息和靈感的巨大來源。]

　　⑤優(yōu)化設計

　　[通過交流討論，集各家之長，避自己所短，優(yōu)化自己的教學設計。

　　⑥公開授課

　　[每次活動只選一位老師承擔本組公開授課任務，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來決定，并要確保每學期每人都有講課機會。]

　　⑦聽課評課

　　[組內(nèi)成員都須參與聽課評課活動，評課不可流于形式，授課亮點當然可以提，但教學中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個一”，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”。]

　　⑧自我反思

　　[每次集體備課，組內(nèi)教師都要撰寫教后反思，思收獲、思困惑，將教學中的得失物化為文字。]

　　2、強調(diào)事項

　　①集體備課是一項群策群力、凝聚集體智慧的活動，深入地交流研討是提高集體備課成效的關鍵。所以討論之前，人人都要做好前期準備工作，而不是等坐在一起時才去準備、去思考。研討過程中，大家都是平等的參與者、爭辯者、商榷者，人人都要踴躍發(fā)言，不可只是坐視旁聽，或敷衍了事。

　　②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進行比照、融合、提煉，然后大家拿著相同的教案去上課，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造，使自己的教學既充滿集體的智慧，又能體現(xiàn)個人的風格。忽視個性，如出一轍的教學有悖我們開展集體備課的初衷。

　　③如果說課前的精心準備是保證上好一堂課的關鍵，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課，然而這一點常常被忽視。集體備課倡導老師們要會反思、常反思、善反思。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學后記、教學案例、教育隨筆、教學論文等途徑，將課改中的得失物化為文字，進行教學反思。著重思考六個方面：思成功之處，記下創(chuàng)新亮點；思失敗之處，尋找改進措施；思機智之處，留下瞬間感悟；思學生的不同見解、思課堂上出現(xiàn)的問題，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長可短，即使只言片語也都是極有價值的第一手資料。

　　3、制度與措施

　　①各年級各學科均須開展集體備課活動。

　　②由備課組承擔集體備課任務，備課組長為負責人。

　　③各小組根據(jù)本組情況確定備課時間、地點、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級領導及教務、教研處。

　　④組內(nèi)的每次集體備課活動都要有詳細的備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等，記錄內(nèi)容由備課組長保存，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務處。

　　⑤教務、教研處隨時檢查各組集體備課情況，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率。

　　（二）以課題促課改，以課題促教學

　　校本教研必須有符合實際的課題研究為依托，才能促進教師教研質(zhì)量的提高，而最有價值的課題，則是實踐中產(chǎn)生的問題。

　　有這樣一個例子：一個學生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學。討厭死了，見他的鬼去吧，我要把書扔進高壓鍋里，用小火煮上一天，拿出來再用錘子砸、砸、砸，再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火爐，燒成灰。最后為它拍張照，留作幸福的紀念。”這個學生能有如此豐富的想象力，應該很有潛質(zhì)，但為什么竟對上學如此的深惡痛絕？又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛，可學生為何硬是聽得昏昏欲睡？再如：課后作業(yè)布置不少，可為何總是收效甚微？學生記憶英語單詞費盡心血，可為何仍在老師考查時腦中羞澀？在教學實踐中，有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這解決的過程，便成了最有意義的課題研究過程。

　　明白了課題研究的實質(zhì)，我們就更堅定了廣泛開展研究的信心。自課改實施以來，我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個，縣級課題9個，校級課題14個，參與研究者共106人，基本達到科任教師人人有課題，人人搞研究的目標。為了將課題研究工作引向深入，我們多次邀請市、縣教研室專家來校指點迷津，并積極召開了課題組工作匯報座談會。教研、教務處隨時進行督導檢查，要求各組積極開展調(diào)查分析，要重視相關資料的收集，及時掌握同類課題研究的動態(tài)，忽忘撰寫研究論文和實驗小結(jié)，將研究過程中的點滴感受付諸于筆端，用文字記錄下來。更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開展聽課、評課活動,將課題研究與課堂教學緊密結(jié)合在一起。

　　從課題的立項到現(xiàn)在，我們花費了大量的資金，而且也深深地感覺到，開展課題研究的確不容易，但我們始終相信，它必將對解決老師們教學中存在的實際問題，改進教師教學方法，提高教師教科研能力，從而提升整個學校的教學質(zhì)量，起到不可估量的作用。

　　（三）專題研討，經(jīng)驗交流

　　我們要求各組要針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，經(jīng)常性地進行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點問題，進行對話交流。教研組每兩周活動一次，備課組每一周活動一次，有計劃、有計錄、有總結(jié)。學校在宏觀調(diào)控的基礎上，還通過組建，“學科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式創(chuàng)設寬松、民主、和諧的學術氛圍，一個好的經(jīng)驗，變成了多個人的經(jīng)驗；一個新的嘗試，大家一起關注完善；一個新的觀點，大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論，與收獲了反思與實踐的勇氣與信心，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進，校本教研就必須落到實處。

　　（四）成立“青藍工作室”，“以中帶青，以師帶徒”，構(gòu)建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”

　　根據(jù)不同的學科，我們成立了語文、教學、外語、物理、化學、政治、歷史七個“青藍工作室”，每個工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成，每室四、五人，按照要求開展活動，從備課——研課——導課——磨課——上課——評課全程參與，全員參與。案例研討、論文評點、形式多樣，茶座式、沙龍式不一而足。

　　“精品課”：發(fā)揮作為導師的骨干教師的引導示范作用，每一單元提供一堂觀摩或研討課，供組內(nèi)成員學習。

　　“教學爭鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課，同課異構(gòu)，比較討論，取長補短，求優(yōu)摒劣，以求螺旋上升之效。

　　“會診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課，針對其教學的一個環(huán)節(jié)或一個方面，組內(nèi)討論診斷后，該教師再上直至滿意。

　　“錄相反思課”：學校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進行全程實錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學，發(fā)現(xiàn)得意之舉，找出不足之處，從而更有效地改進自己的教學。“青藍工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán)。

　　這樣的一個學術團體，改變了以往“師徒結(jié)對”的一對一，研討氣氛不濃，冷冷清清，孤孤單單的弊端。“學而無友必然孤”，這樣一個工作團隊，大家相互請教，廣泛交流，暢所欲言，各抒己見，導師沒有高高在上的權(quán)威，學員沒有低人一等的拘束，思維在這里碰撞，操作在這里完善。年青老師找到了自己學習的方向和討教解惑的對象，而導師的主動性大大增強，他們找到了自己的價值體現(xiàn)點，暗中較勁，發(fā)揮個人所學，把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌，為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水！”。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。

　　四、以競賽為平臺，大力提升教師教科研水平

　　定期舉辦“課改之星”評選大賽，重建評選制度，凸現(xiàn)三大亮點：

　　亮點一：在常規(guī)課堂教學、平時教案兩大評比內(nèi)容的基礎上，進行了擴充和豐富，增加了教師平時教學情況學生問卷調(diào)查、賽后反思、平時作業(yè)布置及批改三個部分，使其評價更加全面。

　　亮點二：課堂教學評價方面，力求體現(xiàn)“以學論教”的課改新理念，除了關注教師的專業(yè)水平、教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理、教學方式的選擇等因素之外，更著重去關注教師引領下學生在課堂上的情緒、交往、思維以及目標達成狀態(tài)。

　　亮點三：通過三屆比賽激烈地角逐，學校共有（略）等16名樂于探索、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標之一，同時，我們也力求借此活動來推動全校聽課、評課教研活動的積極開展。所以，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過預賽后產(chǎn)生，凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預賽，于是，聽課、評課活動蔚然成風。“課改之星”競賽的平臺，不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺，也有力地促進了全校教研活動的開展、教師整體素質(zhì)地提高。

　　五、在“合作、競爭、共贏”精神的指引下，開展豐富多彩的校際教研活動

　　（略）

　　六、創(chuàng)建教師校本教研檔案，積累校本教研有形成果

　　學校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》，目的在于：記錄教師的校本教研成長過程，展示教師的個人素質(zhì)與奮斗成果，為檢查和評價提供真實依據(jù)；建立積極的反饋調(diào)節(jié)機制，促進教師積極的自我反思，發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題，并及時補救，促進教師間相互學習，體驗成功，激勵教師不斷進取；學校領導可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中產(chǎn)生的`經(jīng)驗，并及時推廣，形成自己學校的特色。

　　“教師個人成長檔案”的內(nèi)容：1、內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄檔案一目了解；2、教師基本情況（個人簡歷）；3、榮譽證書；4、自己最信奉的教育格言；5、教育感悟；6、工作計劃和總結(jié)；7、成果記錄：課題研究，獲獎論文、教案、發(fā)表作品等；8、教學隨筆、教學反思、教育教學案例（教育教學中的小故事）；9、課例研究；10、業(yè)務學習筆記；11、教師綜合素質(zhì)考核情況；12、教育教學業(yè)績。

　　七、重建教師考評制度，推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展

　　在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎上，我校重建了能夠真正促進教師專業(yè)成長的教科研考評制度。在原來“教壇新秀”、“教學能手”、“課改之星”、“學科帶頭人”的臺階的基礎上，又增設了“教科新秀”、“教科能手”、“學術帶頭人”的評價體系，促進了教師的個性發(fā)展。

　　此外，我們還制定了相應的《教師教科研獎勵辦法》及《先進集體和個人評選辦法》，對教科研成績突出的教師及教研、備課、課題組及時予以表彰獎勵。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師、職稱晉級，甚至是能夠參加外出培訓的重要條件。

　　考評辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則，客觀真實地反映教師師德、教育觀念、知識素養(yǎng)、專業(yè)水平和教科研情況，促進教師有效反思，不斷進取。主要評價方法：①教師自我評價（10%）。②教研組評價（10%）。③教科研領導小組評價（20%）。④學生評價（10%）。⑤家長評價（5%）。⑥教學成績評價（45%）。

　　八、艱辛探索中，成果初見端倪

　　在與校本教研同行的探索中，我們實驗中學上下一心，努力實踐，收獲了令人欣慰的成果：

　　（一）學校的飛躍

　　短短五年時間，一所剛剛起家的初級中學竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”，這無疑是一個巨大的進步！而這些成績的取得，與學校教科研能力的增強有著莫大的關系，與學校建立的“科研興校，科研興師，科研興教，科研興學”這一運行體系是分不開的。

　　（二）教師的成長

　　（略）

　　（三）學生的發(fā)展

　　（略）

　　課堂上，艱難生澀少了，生動鮮活多了，愁眉苦臉少了，會心微笑多了。學生們積極地用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，盡情體驗著與老師、與其他伙伴同品共享的學習愉悅。

　　九、問題與反思

　　當然，校本教研作為一種新的理念，新的行為，我們還是剛剛起步，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。

　　1、校本教研中的案例研究還停留在表面上。

　　2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援，但仍需更多縱向的引領。

　　3、少數(shù)教師對教學研究的認識仍很膚淺，認為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學工作帶來額外的負擔，部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài)，還沒有真正理解“教學即研究”的內(nèi)涵。

　　4、我們的理論水平還不高，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié)，這是很可惜的，這就更需要加強學習，豐富我們的頭腦，培養(yǎng)我們的研究精神，提升我們的研究能力。

　　5、校本教研經(jīng)驗不足，急需向其他先進學校學習，來提高校本教研的質(zhì)量。

　　十、發(fā)展思路

　　1、繼續(xù)強化教師的研究意識，探索校本教研激勵機制

　　“以研興校，以研促教”，絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的，但在實際教學中，傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理，“兩耳不聞窗外事，一心只教我的書”的苦干作風，仍然占有一定的市場，科研對于部分教師來說仍處于講起來重要，做起來次要，忙起來不要的局面。而真正意義上的校本教研應以解決實際問題為出發(fā)點，生根于老師們的教學需要，才能真正興起并逐步壯大。

　　外在約束是基礎，內(nèi)在激勵是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機組成部分、學校文化的一個不可或缺內(nèi)容。不斷地引導老師們堅持終身學習，在危機意識中超越自己；堅持教育敘事，在教學智慧中發(fā)現(xiàn)自己；堅持行動研究，在把握規(guī)律中端正自己；堅持教學交往，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己；堅持參與現(xiàn)場，在關系活動中提升自己；堅持合作反思，在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己；堅持協(xié)同跟進，在借鑒他人中完善自己。

　　2、重視案例研究，倡導深入反思中提升自我

　　一個好的案例，往往代表一類典型事件，它的來源不僅包括課內(nèi)，也包括課外，不僅包括教法、學法，還包括教師、學生的成長等方面。針對我校過去案例研究浮于表面的不足，我們將要求老師們在今后的每個學期都要進行一到兩次案例分析，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究，過后便煙消云散，而稍加關注，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程，就是一個重新認識、整理自己教育思維的過程，它可以促使教師對自身實踐進行反思，以提升教育水平和科研能力。

　　3、加強現(xiàn)代教育技術培訓，搭建網(wǎng)絡教研平臺

　　今年，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng)，為了提高多媒體設備的利用率，切實開闊教師教學視野，改進教育教學手段，我們將定期組織全校教師進行集中培訓。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡資源學習校外教育教學先進理念，教育科研的實踐創(chuàng)新等相關內(nèi)容外，也需積極地將自己的教學反思、優(yōu)秀設計、優(yōu)秀案例、教學實錄等放到學校網(wǎng)頁上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論。

　　4、“想教師之所想，急教師之所急，”進一步完善校本教研的服務制度。

　　校本教研的服務，包括專業(yè)支持、校本培訓經(jīng)費、信息、物資等方面的保障，就目前來講，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度。

　　學校要創(chuàng)造教師開展教學研究工作的專業(yè)支持環(huán)境，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關系，聘請教研人員做學校的教研指導，并通過開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對話、學術報告、名師講課等活動，提高教師教研能力和學校教研的整體水平。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，展望未來，我們要做的事情還有很多很多，我們將在新課程“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺，在執(zhí)著教學的背后癡心不改地探索教育的真諦，升華教學的行為，用行動來擦亮教育的夢想天空。

中學學校工作總結(jié) 篇3

　　為推進民主治校的進程,增強教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力,為進一步完善學校工作管理。本學期來,我校根據(jù)上級主管部門有關校務公開的精神,充分發(fā)揮全體教職工的主人翁作用,密切學校與社會的聯(lián)系,加強黨風廉政建設,樹立學校文明形象,推進民主治校,取得良好的效果。現(xiàn)將本學期我校開展校務公開工作匯報如下:

　　一、堅持原則,真抓實干。

　　我校在實施校務公開的過程中,認真堅持校務公開基本原則,使這項工作能夠健康地開展。

　　1、堅持黨支部統(tǒng)一領導,行政主持,工會協(xié)調(diào)監(jiān)督,各負其責和教職工群眾積極參與的原則。

　　2、推行校務公開,必須堅持既要維護師生員工參與民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利,又要有利于學校領導行使依法治校的權(quán)利。

　　3、堅持內(nèi)容客觀真實、程序簡潔清楚、運作規(guī)范易行。

　　4、注重實效,分層次、多形式、全面實行校務公開。

　　二、完善機制,職責分明。

　　根據(jù)校長負責制和黨風廉政建設責任制的精神,規(guī)定校務公開工作的責任范圍:

　　1、成立校務公開領導小組、校務公開監(jiān)督小組和校務公開工作小組。校長對校務公開工作負總責,為第一責任人,對校務公開工作負全面領導和直接領導責任;

　　2、分管領導根據(jù)分工,對職責范圍的公開項目負重要領導責任,對其分管部門履行校務公開制度負直接領導責任;

　　3、部門負責人對其職能范圍內(nèi)的公開項目負具體領導責任。

　　4、經(jīng)辦人員對其從事工作的公開項目負當事人責任。

　　三、形式多樣,實事求是。

　　公開形式一般以設立校務公開欄進行公布,同時也運用網(wǎng)絡、文件通知和教職工大會通報等形式公布。事前公開與事后公開相結(jié)合,以事前公開為主;多次公開與一次性公開相結(jié)合;固定公開與靈活公開相結(jié)合,以固定公開為主;文字公開與口頭公開相結(jié)合,以文字公開為主;常規(guī)性公開與臨時性公開相結(jié)合。各種形式的采用依具體事項的具體情況確定,以方便群眾監(jiān)督,增強工作透明度為原則。

　　1、對外公開。

　　開學前,運用廣播,宣傳版報等形式把學生注冊對象、時間、收費項目、標準和批準文號等項目向社會,村民宣傳,并張榜公布。同時學校還把學生交費款以及發(fā)票向?qū)W生和家長公開校務;期中、期末召開全體師生總結(jié)大會,總結(jié)半學期、一學期來的工作情況。并表彰一批先進,向社會張榜公布學生獎懲情況;學校規(guī)定每學期全面家訪兩次以上,向家長介紹學校對學生管理的制度,學生在校表現(xiàn)及交流思想意見、溝通學校與社會,家庭的關系,更好地提高校務公開的效果。

　　2、對內(nèi)公開。

　　在學校辦公廳的顯眼處,設置一版校務公開欄。定時、定期向全校師生公布校務:包括財務管理情況,崗位責任落實情況工作計劃教師福利,師生獎懲結(jié)果,規(guī)章制度等項目。及時向?qū)W生家長、及其他社會群眾公開校園事務,促進學校與村民的聯(lián)系、交流。

　　3、設立意見箱。學校在師生活動頻繁的墻上設立“校長意見箱”,收集師生及社會各方面的意見和建議。具體由校長定時開箱收集整理登記造冊,并通過校務會、監(jiān)督小組做出相應的反饋、整改意見等等。

　　通過以上幾方面工作的開展,規(guī)范了學校管理,使學校呈現(xiàn)出一派廉潔奉公,愛崗敬業(yè),爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu),默默奉獻的喜人景象,促進學校“三風”建設,有效地提高學校育人質(zhì)量。

　　四、加強監(jiān)督,確保落實。

　　校務公開是教代會內(nèi)容的豐富和深化。通過推進校務公開,進一步深化民主管理和民主監(jiān)督,更好地維護教職工的政治權(quán)利、經(jīng)濟利益和精神文化權(quán)益,調(diào)動教職工投身教育改革和全面推進素質(zhì)教育的積極性。教代表會制度是學校教職工行使民主管理、民主監(jiān)督權(quán)利的基本制度。教代會為實現(xiàn)校務公開提供組織與制度上的保證,讓廣大教職工知校情、參校事、議校政,為辦好學校獻計出力,行使當家作主的權(quán)利。

　　為此,教代會在黨組織的領導下,積極配合行政,參與校務公開文件的制定和組織實施工作。學校以教代會為基本載體,把全面推行校務公開與加強教代會制度建設結(jié)合起來,不斷補充和豐富教代會的內(nèi)容,拓寬教代會工作的領域,學校在發(fā)揮教代會功能的原有的基礎上進一步建立規(guī)章制度,凡學校的重大決策、發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、獎懲方法、財務收支等情況都經(jīng)過教代會認真審議通過。

　　通過落實教代會參與學校決策、管理和監(jiān)督干部的職權(quán),進一步推進校務公開的進程。學校通過建立校務公開和實施教職工代表大會制度,不斷擴大基層民主,進一步調(diào)動和發(fā)揮教職工群眾的積極性,讓廣大教職工在獲得對學校知情權(quán)的基礎上,實現(xiàn)真正的教職工民主參與權(quán)和管理權(quán),形成有效的激勵和制約機制,真正實現(xiàn)學校的科學決策和管理。

中學學校工作總結(jié) 篇4

　　一、加強領導，組織有力

　　積極貫徹縣局有關文件精神，及時召開了學校黨總支部成員會議，并成立了黨政負責人和教師代表組成的聘任工作領導小組、和聘任協(xié)調(diào)工作小組。

　　一是成立聘任工作領導小組，以校長高瑜為組長，三名副校長任副組長，學校行政干部為成員。聘任工作領導小組下設辦公室，對參與全員聘任教工進行考核聘任，由教導處、行政辦、政教處、總務處主任、年級主任組成，教導主任兼任辦公室主任，各處室下屬人員為工作人員。

　　二是成立黨、政、工負責人及教師代表組成的聘任協(xié)調(diào)小組。以副校長高國平為組長，趙澤棟、李粹軍、劉茂強、王輝、王燕楚為組員。負責協(xié)調(diào)各方面的工作，及時了解全校教職工思想動態(tài)，作好疏導安撫工作。

　　二、加強宣傳，統(tǒng)一思想

　　在20xx年7月25日，學校在工作群上傳《關于組織開展天全縣教育系統(tǒng)教職工全員聘任制競聘上崗工作的通知》文件，讓全校教工下載學習。7月27日上午，召開了全校校教工會，就該文件進行了全文學習。高瑜校長進行了動員講話，組織教職工認真學習討論，確保有關聘任制的文件宣傳學習到位、認識到位、轉(zhuǎn)變觀念，使全員聘任的政策深入人心，保證教職工以積極的態(tài)度投入到全員聘任中，為實施全員聘任奠定堅實的思想基礎。

　　三、廣泛調(diào)研，完善方案

　　為做好全員聘任工作，聘任工作小組加班加點，結(jié)合學校校情制定了《天全縣第一初級中學20xx年秋季中層干部選聘實施方案》《天全縣第一初級中學20xx年秋季班主任選聘實施方案》（分別以正式文件下發(fā)，并上報教育局審批后實施）。《天全縣第一初級中學20xx年秋季學校全員聘任工作實施方案》（草案），于7月27日上午全校教工會上進行學習，分教研組進行調(diào)研，廣泛征求各組教工意見并及時反饋，對方案進行修訂完善。7月27日下午，學校印發(fā)《關于印發(fā)20xx年秋季學校全員聘任工作方案的通知》（天初一中〔20xx〕25號），擬定了學校全員聘任工作日程安排，并在學校工作群上傳，請大家認真學習，對照時間節(jié)點，參與全員聘任。

　　四、按規(guī)操作，逐層聘任

　　一是根據(jù)《天全縣第一初級中學20xx年秋季管理干部選聘實施方案》，7月25日，在全校教工中展開了全員聘任首輪聘任工作——管理干部聘任。26日聘任小組對管理干部競聘申報情況進行了資格審核和考核。27日，向全校教工公示了中層管理干部聘任結(jié)果。

　　二是根據(jù)《天全縣第一初級中學20xx年秋季班主任選聘實施方案》于27日下午實施第二輪班主任聘任，并及時進行了公示。

　　三是持續(xù)開展第三輪聘任，7月28日，學校根據(jù)新學年編制情況進行崗位設置。7月29日上午9點，全校教工齊聚一堂，韓校長對對崗位設置情況向全校教工作說明。當天全校教工141人對122個教學一線崗位進行了對崗申報。當天下午，根據(jù)申報情況，對教學一線崗位進行了公示，第三輪聘任結(jié)束。四是開展后勤育人崗位聘任。第三輪落聘教工進入7月30日第四輪12個后勤育人崗位的競聘申報，于當天下午進行公示。通過本次聘任，學校產(chǎn)生了新一屆領導班子，優(yōu)化配置了班主任隊伍、教師隊伍與后勤服務隊伍。

　　五、規(guī)范操作，公開透明

　　一是按需設崗，學校教職工崗位聘任嚴格按需設崗、競爭上崗、按崗聘用。堅決杜絕“因人設崗”“暗箱操作”；二是公開公正，我們始終堅持公開、公平、公正的原則進行規(guī)范化操作，對競聘的結(jié)果在第一時間進行公開、公示，體現(xiàn)陽光透明；三是實行校際監(jiān)督，把監(jiān)督執(zhí)紀關口前移，通過開展過程監(jiān)督，實現(xiàn)“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的選人用人機制。學校主動與校外紀檢監(jiān)察員聯(lián)系，全程參與我校全員聘任工作。

中學學校工作總結(jié) 篇5

　　黃圩中學20xx年校園綠化工作總結(jié)為了加強我校的環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識，進一步搞好我校校園綠化環(huán)境建設工作，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，現(xiàn)將學校綠化工作總結(jié)如下：

　　一、校園情況

　　我校位于響水縣西南三市五縣交界處，學校創(chuàng)辦于1958年，已有半個多世紀的歷史。學校占地10000多平方米，現(xiàn)有綠化面積3225平方米，擬綠化面積3365平方米，綠化率96%，以花臺、草坪等為主體，喬、灌、花、草合理搭配鳥語花香，綠樹成蔭的綠化體系。我校獲得“綠色學校”稱號，充分展示了我校的深厚內(nèi)涵和美麗風采。

　　二、領導重視綠化工作，進一步加強充實領導班子。

　　一直以來，學校領導十分重視校園環(huán)境建設，強調(diào)“環(huán)境育人”的重要性，先后投入大量人力、物力及財力從事學校綠化工作，長抓不懈，始終使我校綠化工作走在前列。現(xiàn)任領導班子組建后，為切實改善辦學條件和提高教育教學質(zhì)量，成立了以校長為組長，學校各科室負責人為組員的學校綠化工作領導小組，按照校長負總責，部門實施，規(guī)模發(fā)展，重在實效的發(fā)展思路，做到分工明確，責任到班級到人，事事有人抓，項項有人管，全面開展綠化工作。做到經(jīng)常松土、除草、施肥、澆水、治蟲、修枝整形，進一步提高了我校綠化質(zhì)量。

　　三、進一步加強學習宣傳，強化師生綠化意識，采取多種措施，把學校綠化工作落到實處。

　　為加強對學校綠化工作的管理，學校通過黑板報、校會、主題班會、小隊活動進行校園綠化和綠化知識宣傳教育，形成人人動手，個人參加綠化、美化校園的良好氛圍。

　　作為育人單位，學校把校園綠化、美化、香化與教育實踐結(jié)合起來，充分利用校會、班會對學生進行環(huán)境教育；利用標語、圖片、廣播宣傳綠化知識，進行滲透性教育；結(jié)合植樹節(jié)等環(huán)保節(jié)日在校園內(nèi)外開展環(huán)保宣傳活動；開展以班級、團支部為單位的綠化責任區(qū)，設立清潔值日、監(jiān)督崗，讓學生每天負責打掃綠化地段的殘枝敗葉和清潔衛(wèi)生，保持校園的清潔；定期給植物澆水、剪枝、施肥、防蟲。

　　這些寓教育于綠化活動之中的措施，增強了學生的主人翁責任感，提高了學生環(huán)保知識、生態(tài)知識和綠化知識，培養(yǎng)了他們自覺愛護樹木花草的高尚品德，使全校師生員工充分認識到學校綠化是國土綠化的重要組成部分，是加強學校育人環(huán)境建設和校園文化建設全面推進素質(zhì)教育的需要。

　　四、搞好綠化工作，走出一條特色的綠化道路。

　　為了提升校園綠化的規(guī)格質(zhì)量，讓校園成為學生彰顯個性，釋放才能的有效平臺，我們堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，注重建設我校特色的綠色校園，以此展示厚重的文化底蘊。在植物品種上，做到了植物多樣化、高規(guī)格化。根據(jù)因地制宜的原則，我校大力種植花草

　　樹木，校園內(nèi)植物品種繁多，做到了常綠植物和落葉植物相結(jié)合，針葉植物和闊葉植物相結(jié)合，林木和果木相結(jié)合，形成錯落有致，疏密相間，花開四季，綠樹成蔭的綠化景觀。

　　面對學校的發(fā)展，我校在綠化工作的規(guī)劃中明確提出：力爭本校在完成100%綠化率的同時，要提高、確保綠化質(zhì)量與檔次，綠化工作任重道遠，我們堅持做到人人小事做起，用巧手裝點出更美的明天。

中學學校工作總結(jié) 篇6

　　在忙忙碌碌中，時間又來到了學期末，現(xiàn)對本學期的工作作一小結(jié)：

　　一、本學期重點工作：

　　1、學期初各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和上報，各類信息的維護和更新。目前，人事室維護的數(shù)據(jù)庫有工資系統(tǒng)“金益康20xx”，人事檔案目錄系統(tǒng)“CPRS”, 學校“管理通”系統(tǒng)以及用于統(tǒng)計的全校教職工的信息數(shù)據(jù)庫。只要有人員的變動，便要對涉及到的數(shù)據(jù)庫及時進行信息的更新。

　　2、人事檔案目錄的輸入。為了迎接區(qū)委組織部十月份的檢查，教育局規(guī)定每個學校的人事檔案目錄必須使用CPRS系統(tǒng)輸入。為了在檢查之前完成目錄的輸入和檔案的整理，整個七月我?guī)缀醵荚趯W校加班。辛勤的汗水換來豐碩的果實，在十月份的檢查中，我校的人事檔案工作受到了教育局人事科的好評，并以全區(qū)前十名的成績獲得優(yōu)秀獎。

　　二、本學期常規(guī)工作

　　八、九月份：

　　1）人才引進工作

　　2）非在編人員用工制度

　　3）部分教師的合同簽訂工作

　　4）出缺勤統(tǒng)計扣款統(tǒng)計工作

　　5）部分人員工資標準調(diào)整工作

　　6）教工花名冊的編冊工作

　　7）教工通訊錄的調(diào)整十月份：

　　1）教師及職工編制的核編工作

　　2）教師人事信息的修正工作包括A、人員基本情況表B、學歷和學位表 C、專業(yè)技術資格情況表D工資表等信息 3）調(diào)進人員的手續(xù)辦理工作 4）申報中高級教師職稱工作 5）就引進人員的簽約工作

　　十一月份：

　　1）出勤統(tǒng)計扣款統(tǒng)計工作

　　2）人才引進招聘工作

　　十二月份：

　　1）人才引進試講工作

　　2）勞動福利統(tǒng)計工作

　　3）勞動情況104表的統(tǒng)計工作

　　4）出勤統(tǒng)計扣款統(tǒng)計工作

　　5）年度考核匯總表、個人表審核、蓋章工作

　　一月份：

　　1）年終報表共十四套表格個統(tǒng)計工作

　　2）人事資料的存檔工作

　　在進行日常工作的同時，我注重材料的積累，為了查閱資料方便，我把本校教師的所有有關人事資料整理好后輸入電腦，作為我的工作資料，今后許多項目需要查閱時，我可以在最快的時間當中為學校領導、教師本人及各方統(tǒng)計提供資料。

　　有些工作說起來可能只有一句話或一個詞，可真正做起來卻是很復雜的，由于人事工作大部分和教職工的切身利益有關，因此我絲毫不敢馬虎。從文件的解讀、政策的把握到具體的操作，我都力求規(guī)范、準確。遇到自己沒把握處理的問題及時咨詢學校領導、局人事科領導和兄弟學校的人事干部。

中學學校工作總結(jié) 篇7

　　為進一步加強學校“禁毒”知識宣傳，增強廣大師生自覺抵制毒品的意識，我校把“禁毒”宣傳納入了學校重點工作之一來抓，將之視為實施素質(zhì)教育，貫徹公民道德綱要工作中的重要內(nèi)容，積極開展“小手牽大手”活動，扎實推進“禁毒”宣傳工作，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

　　一、成立禁毒教育領導小組

　　為了加強學校禁毒教育的組織管理，建立長效管理機制，首先成立了由校長擔任組長，政教主任為副組長，其他行政、團委書記、各班主任為組員的學校禁毒教育活動領導小組。

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員：XXX

　　辦公室成員：XXXX

　　二、統(tǒng)一思想，提高認識

　　毒品的預防教育的關鍵在于預防，在于喚起民眾的自覺防范意識。相對于眾多的德育主題教育活動，禁毒教育應該更加重視。幾年來，我校把禁毒教育列入學校工作計劃中，通過教師大會、國旗下講話、主題班會、黑板報、廣播、多媒體對師生進行宣傳教育。舉行“關愛生命，遠離毒品”簽名活動，把禁毒教育與學生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，與學校法制教育相結(jié)合，與培養(yǎng)青少年樹立良好的道德觀相結(jié)合，做到毒品預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識，無人參與涉毒活動，不斷增強青少年毒品預防教育的緊迫感和責任感。

　　三、集聚合力，加強教育

　　我校注重活動載體建設，在活動中落實毒品預防教育，開展形式多樣的毒品預防教育活動，通過請法制副校長和法制輔導員到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解毒品的危害。學校心理健康輔導老師結(jié)合研究性學習開設了“珍愛生命，遠離毒品”為主題的心理健康教育課，引導學生們通過查閱、展示資料，了解學生吸毒現(xiàn)狀，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。政治教師則通過思想政治課，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內(nèi)進行了毒品預防宣傳教育。學校還依托家庭、社區(qū)，充分發(fā)揮“三位一體”的合力，開展禁毒教育。讓學生通過實踐活動內(nèi)化了學校的毒品知識教育，自覺形成了禁毒意識。

　　四、落實措施，精心組織

　　我校積極組織學生廣泛開展禁毒教育活動，尤其是切實做好“五個一”活動。

　　1、上好一堂禁毒教育課。第10周，學校要求全校各班利用班會課上一節(jié)禁毒教育課，各班主任都能積極通過上網(wǎng)或看書查找資料，認真?zhèn)湔n，以生動形象的語言進行授課，切實讓學生了解毒品形勢和國家有關禁毒法律法規(guī)。政教處還對上課的教案認真檢查。

　　2、看一部宣傳片。政教處在11周的星期一至四下午第3節(jié)課組織全體同學在教室觀看“拒絕毒品、關愛未來”文藝晚會專題片和禁毒專題片《與法同行》，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。

　　3、讀好一本書。全校各班認真組織學生學習《禁毒教育手冊》，學校政教處統(tǒng)一對學生進行禁毒知識測試，讓學生切實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規(guī)。

　　4、開好一次主題班會。全校各班在第10周星期四上午的班團活動課舉行了以禁毒為主題的團會，開展禁毒討論，提高防毒、拒毒意識。

　　5、寫好一篇心得體會。學生每人完成一篇心得體會，并組織語文教師對比較好的文章進行評獎，鼓勵學生參與禁毒活動。

　　五、注重研討，加強交流

　　為了提高毒品預防教育的科學性，鼓勵教師撰寫禁毒教育工作總結(jié)或經(jīng)驗論文，并在班主任會議上介紹交流。還鼓勵教師帶著課題開展毒品預防教育，推動學校禁毒教育的科研化發(fā)展。然而，成績只能證明過去，為了更科學有效地開展毒品預防教育，我們將繼續(xù)努力，一如既往地抓好禁毒教育工作，不斷提高師生的防毒、拒毒意識，確保我校這片“無毒”凈土不被污染。

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