培優(yōu)扶差工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的培優(yōu)扶差工作總結，歡迎閱讀與收藏。

培優(yōu)扶差工作總結1

　　培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在著幾個尖子生和后進生。一學期以來，我在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

　　通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

　　一、指導學法，切實提高優(yōu)生的學習成績

　　1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。

　　2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有語文，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

　　3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

　　4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力。

　　二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績

　　1、對學生采取“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

　　2、利用課余時間對學困生進行輔導。每周的'周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

　　3、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即進行家訪或將家長請到學校來，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

　　4、開展好心理咨詢，加強心理健康教育。根據(jù)學生生理、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質得到提高。

　　5、實行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　本學期，經過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步。沒有最好，只有更好！不說酸甜苦辣，不說喜怒煩憂，那一枚枚或澀或甘的教學青果告訴我：一切都會更好的！

培優(yōu)扶差工作總結2

　　本學期我繼續(xù)擔任三年級的數(shù)學教學。整個班學生成績進步較明顯，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有你迫我干的勁頭，但也有兩三位成績偏差，學習懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將一學期以來的其體情況總結如下：

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實傲好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法：能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍：環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

　　2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，三年班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功.培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。

　　一學期來，工作有得有失，以上的不足我將在以后的下作克服掉，在今后的工作中不斷積累經驗取長補短，爭取把培優(yōu)扶差工作做到最好。

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