【必備】數學教學工作總結3篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的數學教學工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學工作總結 篇1

　　一、 成績概述：

　　總體考試全級平均分都為二三十分，題目為中等難度，大多數學生亂猜答案，解答題基本留空；成績兩極分化現象嚴重，但不完全是老師教過難的原因；學生對于有思維的題目完全沒有思路；對于簡單題目因步驟多無從下手；學生考差，對我是一個很大打擊，完全否定我之前的教學方式，不得已重新思考定位。

　　二、 原因分析及對策

　　1. 試題順序不適合。應由易到難，以免影響學生考試心態。

　　2. 成績兩極分化。

　　（1） 教師上課內容難度還需降低，在課堂上練習有層次感，作業更要有層次感。

　　（2） 強抓學生練習量。從作業量加大做起，每次至少3道題，易中難。

　　（3） 練習、作業題要安排時間解答。

　　3. 對于有思維的題目完全沒有思路。

　　（1） 這基本源于學生練習量過少，尤其對于數學是致命因素。

　　（2） 教師板書過程一絲不茍。

　　4. 對于簡單題目因步驟多無從下手。

　　這更加是源于學生練習量過少，不會應用知識點解題。說什么基礎教學改革，但數學教學再怎么改，都少不了加大練習這個這個點。接近生活只是提高學習興趣及學生情感價值。數學思維只能通過多練習起效。

　　三、 經驗教訓

　　1.期中考必須為學生復習。如果可以，期中考只教完期中考的范圍，給予趕進度反而會在考完期中考后把不考的內容忘得一干二凈。

　　2.必須大量出練習題，及時鞏固，安排講解的時間。練習題前羅列所用知識點，有總結提升作用的練習。

　　3.一絲不茍對待每一節課，每一節課都要寫教案、教后記、看課程標準、看相關練習題、設計板書。

　　目標：一個半月，我要把班級平均分提高20分，及49分和39分。

數學教學工作總結 篇2

　　教學后記是教師執行課時計劃后的及時總結，是課堂教學中成功與失敗的體現，是教師及時調整教學方法、改進教學措施的重要依據，是積累教學經驗的具體素材。但在日常教學工作中，不少教師感到教學后記無內容可寫，往往流于形式，敷衍了事，有的甚至相互抄襲，隨心所欲地寫出幾句，這些都是不嚴謹的表現。我認為教學后記的內容是非常廣泛的，可以從以下幾方面去總結寫教學后記。

　　一記教材挖掘情況 通過教學，檢查一下自己對教材的理解程度，教材中編者的意圖是否摸清，是否準確地把握教材的重點、難點和實質，教材內容層次有沒有分清。

　　二記教學目標完成情況 通過教學后記檢查教學中有沒有把教學目標貫穿課堂教學始終，首先要找準目標，這樣可以克服教師的教和學生的學的隨意性和盲目性，接著看復習、講解、練習是否圍繞教學目標進行，最后檢查是否完成教學目標。

　　三記課堂結構是否合理 課堂教學結構是否合理，是提高教學效果的重要因素，主要看復習、導入、講解、練習４大部分的設計和時間安排是否合理、最優化，是否從學生認識事物的心理結構為依據，發現問題，及時調整。

　　四記教學方法是否靈活多樣 教學過程中是否根據兒童的心理特征，采取多種方法，激發、培養、調動學生的學習興趣，特別要注意兒童心理發展是從具體的形象思維向抽象的邏輯的過渡。在教學中是否把抽象的數學概念形象化，觀察、思維能力是否得到培養。

　　五記學法指導情況 教學過程中，不僅看知識的傳授情況，而且要看是否教會學生學習，指導他們如何認識掌握新舊知識之間的內在聯系，克服思維定勢，指導學生找準新舊知識之間的銜接點和發展點，創造良好的學習方法。

數學教學工作總結 篇3

　　時光如梭，匆匆忙忙一學期已即將結束了。回顧這一學期以來的教學工作，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的`教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、 增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，讓不同的學生學到不同的數學知識。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請有經驗的老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、

　　認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要提高他們的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

　　六、做好測試評估工作。 評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

　　七、促進學生的全面發展。在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各

　　種素質都得到有效的發展和培養。

　　八 、狠抓學風。我擔任二（4）、四（1）班數學教學工作，這兩個班的大部分學生上課的時候都能比較認真地聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為不是很活又懶，學習上存在的問題不主動問老師，作業均習慣照抄別人的，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，使能在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時找來差生，了解原因，有些是對數學不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學知識，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多寫多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過努力，絕大部分學生的學習成績都有不同程度的提高，學習風氣有所轉變。

　　以上就是我本人對這學期工作的總結，當然在教學工作中還存在有很多的不足，以后將繼續努力，爭取更大的進步。

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