化學教學工作總結

時間：2024-04-12 14:05:23 秀雯工作總結我要投稿

關于化學教學工作總結（通用15篇）

　　指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是不是需要好好寫一份教學總結呢？拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，下面是小編為大家收集的關于化學教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

關于化學教學工作總結（通用15篇）

　　化學教學工作總結 1

　　本學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

　　1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間學失去興趣。

　　抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的`培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

　　今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

　　5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

　　7、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

　　8、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

　　全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。

　　通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步。

　　化學教學工作總結 2

　　我自工作以來，一直擔任初三畢業班化學教學工作，在多年的努力工作中，取得了許多優異的成績。為了能進一步提高教學質量，勉勵自己，現將有關經驗總結如下：

　　一、重視基本概念和化學用語的教學。

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學至關重要。在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對化。教學要盡可能通俗易懂。通過對實驗現象和結論的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念的要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　元素符號、化學式、化學方程式等化學用語是用來表示物質的組成及變化規律的，是學習化學的重要工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。化學用語聯想相應的實物和化學實驗，這樣既有利于學生的'記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解，化學用語的教學還應該分散進行、逐步深入，通過生動有趣的活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些用語。

　　二、狠抓雙基不煮夾生飯。

　　課本知識是最基礎的知識，在教學中力求每章每節過關。作為農村初中，班級人數多，學生之間的智力差異、環境條件和學習基礎不同，學生對化學知識掌握能力不同。我在教學中總是根據實際情況，因材施教，分教學。如課堂回答問題，簡單的問題由基礎差的同學回答，難度大的或者具有探究性的問題讓基礎好的興趣大的學生回答；一時難以回答的問題，我常常加以引導、提示激發學生思考。這樣做既能降低學習難度又能激發優生學習興趣。對于難度較大或抽象性較強的章節，適當調整進度，而使課本上每一個知識點落實到位做到節節清、章章清。避免那種為了留更多的復習時間，而在平時教學中拼命趕進度的做法。防止造成學生知識的消化不良，甚至因此而失去學習化學的興趣。抓基本技能要抓好實驗基本技能，平時實驗教學中，我總是讓學生了解每個實驗所涉及的化學反應、裝置原理和操作要領。給學生動手的機會，讓他們體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　三、激勵教學培養感情。

　　初中學生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學生因為老師說了一句不中聽的話，會恨老師，恨這門學科。在教學中老師能要掌握學生的這一心理特征，適當的予以利用。記得去年我所授的初三（四）班，有個學生上課無精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當試卷發下來的時候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強自尊心，而強烈的自尊心又是一個人進步的起點，這比那些考好考壞無所謂的學生強多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力，克服自制力弱的毛病。并當即利用課余時間給他補前面的課，這個學生感動得熱淚盈眶。他對我說：老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學習上加把勁。后來他學習興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學取得了較好的成績，其他學科的成績也明顯提高。此后，對于他的每一點進步，我都及時給予表揚和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以償，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看對象，不看全面，只看污點，必然會熄滅后進生身上的這些寶貴的火花。

　　四、重過程，培養探究能力。

　　我在教學中始終注意培養學生的科學素養，提高他們發現問題、分析問題和解決問題能力。平時教學不重結論輕過程，重簡單的機械操練輕問題情景和解題思路分析，讓學生知其然，更知其所以然。重視獲取知識的過程，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　五、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　化學是一門自然科學，來源于生活，用于生活。在平時的教學中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題、分析問題，學以致用。前段時間在學到氫燃料這一知識點的時，我聯系實際，讓學生思考發射“神六”火箭的燃料是什么？學生立即興趣盎然，討論激烈。

　　總之，在教學中我始終從實際出發，不斷總結經驗，吸取教訓。關注每一個學生的進步成長，全面實施素質教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。

　　化學教學工作總結 3

　　一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

　　一、師德表現

　　平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

　　二、教育教學情況

　　我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學*，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的'培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

　　3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課二到三節，尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了化學教學。

　　三、遵守紀律方面

　　我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　四、成績和不足

　　加強與各任課老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，兩個班的化學成績都取得了一定的進步，不少學生的成績大幅度提高，但還需進一步提高，打算在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　化學教學工作總結 4

　　有效教學的理念主要包括以下內容：關注學生的進步或發展；關注教學效益，要求教師具有時間與效益的觀念；關注可測性或量化，化學學科有效教學總結。提高教學有效性的最終目標是以提高教師教學有效性為基礎，達到提高學生學習的效率、效益和效果的目的，最終讓學生和教師共同提高和發展。教學有效性的前提是符合規律性。教學活動是培養人的活動，只有尊重人的發展規律和教學規律，教學才能真正有效率、效益和效果。

　　經過一段時間的訓練，學生在自主學習方面有以下變化：

　　1.學習準備有效——學生在課間，一定要準備好下堂課所需的學習用品、用具、資料、書籍等。按教師要求做好課前預習。

　　2.學習目標有效——每個學生在課堂學習之始都明確自己的學習目標。

　　3.心理調節有效——教育學生學會調節自己的心理，以積極、樂觀、健康的心態投入學習活動，聚精會神地進行課堂學習，做到聲聲入耳，字字入目，心、腦、口、手為學習所用。

　　4.學習狀態有效——學生在課堂學習當中應該表現出活而不亂，靜而不死，形靜而心動，積極向上，求知若渴的學習狀態。

　　5.作業練習有效——學生要認真按時獨立地完成作業與練習，決不抄襲和應付，有問題要向同學或老師請教。要及時修正作業與練習中出現的錯誤。

　　6.學習方法有效——每個學生都要有自己切實可行的學習方法。如：閱讀方法、圈劃批注、記憶方法、自學方法等等。

　　7.課后反思有效——每堂課結束后，學生都要認真反思自己在課堂學習中哪些目標已經達成，哪些尚未達成，如何補救。

　　8.學習品質培養有效——學生要有良好的學習品質。如：勤于思考，刻苦鉆研，鍥而不舍的學習品質。

　　教師和學校方面：

　　1、教學計劃有效——學校要有切實可行的教學工作計劃，要在反思教學工作中存在的主要問題的基礎上，調整今后學科教學的課時、進度、內容、方式與方法等等。

　　2、管理機制有效――重新認識新課程背景下教學管理制度的價值，進一步完善各類教學管理制度，并強化制度的執行力，工作總結《化學學科有效教學總結》。建立校本教學質量保障機制，包括教學信息采集機制、教學質量評價機制、教學質量激勵機制等，形成完整的教學效益管理體系。從起點看變化，從基礎看提高，從過程看發展。

　　3、備改檢查有效——改變過去低效或無效，甚至是有反作用的終結性檢查的方式，既重數量的完成，更重質量的提高，采取高效的有實在意義的隨機、隨堂檢查的方法，杜絕"課前不備課、課后補教案"和"簡備、抄備"及"備教兩張皮"的現象。

　　4、教學指導有效——課堂教學指導要有思想性，要用有效教學的思想指導教師的課堂教學。要提倡主題式說課，不能沒有巨細、沒有針對性地就課說課。

　　5、課堂教學評價有效——課堂教學評價是對課堂教學效果及教師課堂教學水平的綜合認定。因此，教學評價人員首先要依據課堂教學效果及學生參與學習的程度(課堂學習氣氛)加以認定。然后從課堂教學操作層面(包括教學設計、教學思想、教學流程、教學技法、教師個人素養等)對教師的教學水平進行客觀公正評價。要多評常態課，少評表演、匯報課。

　　6、教學講評有效——在課堂教學講評過程中要更多地體現服務意識、交流合作意識，要克服居高臨下、專家權威的姿態。要以"有效教學"思想為指導，和教師一起分析教學方式方法、手段，教學環節設計，課堂結構等影響教學效果的諸多因素，提出改進建議和今后的發展方向。

　　7、教學反思有效――融合教學反思、同伴互助、專家引領三個核心要素。從本校實際出發，形成行之有效的教師反思制度，探索教師層面和教研組內的.學校層面的互助互動式反思途徑，主動尋求專業人員的幫助，把立足點放在解決新課程改革中所遇到的實際問題上，把著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上。

　　8、校本研訓有效――推進校本研訓一體化，校本科研要大力倡導"行動研究法"，倡導教師以問題為中心，積極開展實用性、實效性的課題研究。校本培訓堅持以課例培訓為主，以理論培訓為輔，并做到常態化，提高教師自身的學習、思考能力、廣泛獲取各種信息的能力、課堂研究和課題研究的能力，切實為一線教學提供有效建議和高效服務。加強以校長為首的教學管理者的專業發展培訓，促進校長的課程領導力，提高教學分管領導和中層干部的執行力，努力構建一支有思想、懂教學、精管理的學校管理隊伍。

　　9、資源整合有效――強化優秀教師、學科帶頭人、骨干教師的專業引領和指導能力。實施傳幫帶工程，促年輕教師專業化成長，完善教學研究評價制度，激勵廣大教師積極投身有效教學研究活動中去，充分發揮其在教學研究、指導、管理和服務等方面的重要作用。

　　教師能不斷反思自己的教學行為，持續地追問："什么樣的教學才是有效的?""我的教學有效嗎?""有沒有比這更有效的教學?"等等，這樣，才能使教學更加有效。

　　化學教學工作總結 5

　　化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現將本期實驗教學總結如下：

　　一、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高

　　初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環形節：

　　1、加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在4－1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，要求學生思考3個問題：

　　（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

　　（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

　　（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。

　　2、努力開足學生實驗

　　根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。

　　3、開展了課外實驗活動

　　根據我校的實際情況，每逢周四周會課，我們向學生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。興趣的激發大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。

　　二、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣

　　培養學生的能力和創新精神初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的.反應，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。

　　通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為以后的化學學習打好堅實基礎。

　　化學教學工作總結 6

　　今年我擔任初三的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。短短一年時間要學兩本書，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

　　一、本學期工作回顧

　　初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味；化學實驗，絢麗又精彩；身邊的化學現象，趣味無窮。在這種矛盾中學習化學，并學好化學也不是一件容易的事。

　　作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的.學習規范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

　　二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

　　1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

　　2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

　　3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

　　4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

　　三、下學期教學工作打算

　　1、扎扎實實打好基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　化學教學工作總結 7

　　化學教師個人教學工作總結本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，我的工作作一個小結。高一化學備課組是一個充滿活力的集體高一化學備課組成員由詹和楊老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排。

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題。

　　做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求。

　　積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。

　　本學期學校推行了多種的教學模，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹老師的'名師示范公開課、中段考復習公開課，楊老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　五、以老帶新，互相促進，互相提高。

　　楊老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

　　六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識。

　　化學奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

　　化學科組是一個團結向上的集體我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

　　化學教學工作總結 8

　　本學期，我承擔了《有機化學實驗》的授課工作，通過本次教學，我深刻認識到了實驗教學的重要性和難點。下面是我對這一學期授課情況的總結。

　　首先，我認為實驗教學需要注重安全。我們都知道，化學實驗中常常會出現各種意外事故，因此，為了保證實驗的順利進行，教師需要在實驗前認真準備、加強安全教育，并在實驗過程中隨時關注學生的安全問題。

　　其次，實驗教學需要注重實踐與理論的結合。我們不能只把實驗作為一種學習手段，而是要把它視為重要的教學內容，強調理論知識與實際操作的結合，讓學生在實驗中親身體驗科學的魅力和實踐的`重要性。

　　最后，實驗教學需要注重學生的主動性。在實驗課程中，我們教師不能僅僅是單純地講解實驗內容，而是要積極引導學生自主思考，激發他們的學習熱情和興趣，并為他們提供足夠的學習空間。

　　綜上所述，《有機化學實驗》教學過程是一個相當復雜和細致的過程，需要認真對待每一個環節，并不斷總結和改進，希望我能夠在今后的教學中不斷進步，為學生提供更好的教學服務。

　　化學教學工作總結 9

　　在本學期的《化學工藝學》教學中，我始終秉持著以學生為中心的教學理念，注重培養學生的創新能力和實踐能力。下面，我將對本學期教學工作作出總結和反思。

　　在課程設計上，我嘗試將化學工藝學的`原理與實踐緊密結合，通過大量的案例分析和實例講解，突出了理論課程與實踐課程的結合，使學生更深入地掌握了課程內容。

　　在教學實踐中，我注重隨堂講解，及時解答學生的疑惑，并引導學生提出問題，鼓勵他們多思考、多實踐、多交流，從而讓學生在一定的自由性和靈活性中得到更多的知識和技能。

　　在學生評價中，具體反映了我講授內容的科學性和嚴謹性，對實驗操作的嚴格要求，在教學方法和手段上的多樣性和靈活性，讓學生對于化學工藝學有更深刻的理解和認識。

　　綜上所述，本學期《化學工藝學》教學總體獲得了較好的效果，但在教學實踐中仍存在一些問題和不足需要加以改進。今后，我將繼續秉持學生為中心的教學理念，注重教學實踐的有效性和學生的綜合能力培養，致力于提高教學質量和效果。

　　化學教學工作總結 10

　　通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步。本學期我擔任高一兩個班的化學教學工作，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現總結如下：

　　設計課的類型，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好，并為每節課都設計了學案，準備學案是一件非常細致的工作，但它在一定程度上能夠提高學生的學習效率，有利于教師的教和學生的學，為此我們付出了艱辛的努力。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教具，如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　我們理化生組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組有每周一次的教研活動，內容包括有關教學進度的'安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，改進工作。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

　　學生的知識構造還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。對個別根底特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法，這些都有待以后改進。特別是學校的條件有限，連最根本的演示實驗都沒方法完成，實驗從來都沒有做過，這也是我們有待解決的問題！

　　化學教學工作總結 11

　　本學期我擔任了高二化學教學。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務。現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。

　　一、認真備課，不但備教材備教法而且更重要的是備學生

　　今年新課標蘇教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改善，努力提高自己的`教學水平。

　　二、加強實驗教學，提高學生的實驗水平

　　蘇教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗潛力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達潛力，提高學生的綜合實驗水平。

　　三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

　　第一次教新課材，經驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，到達較好的教學效果，在教學時，我用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改善自己的教學工作，提高教學水平。

　　四、認真批改作業，及時進行針對性評價

　　作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改善，做到有的放矢。

　　我教的兩個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些搞笑的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

　　在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的潛力、進行資源優化整合的潛力以及進行良好課堂教學設計的潛力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，用心撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

　　在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改善不足之處，爭取更大的進步！

　　化學教學工作總結 12

　　高一是中學生學習非常重要的時期，是培養興趣、扎實基礎，發展能力的關鍵階段，這一階段的起始教學直接影響高中三年的學習，因此，本學科的教學必須做到常常總結和反思，才能在不斷提高教師的教學技能和思想覺悟的基礎上，發展學生的認知水平與技能水平。隨著期末的到來，一學期的教學工作也接近尾聲了。回顧這學期本學科的教與學，雖然基本上按時地完成了教學計劃，取得了一定的成果，但缺點和不足也是不容回避的，現將工作總結如下：

　　一、教學目標完成情況

　　在教學方面，我平時做好了鉆研教材、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　在上課過程中，在了解學生原有知識與技能水平的基礎上講授重難點，組織好每一節的課堂教學，增強上課技能，提高教學質量。為了使課堂上的講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓學生在教師的引導下主動地參與到學習中來。

　　此外，及時布置與批改作業、課后輔導、聽課、評課等工作也同步進行，并借助各種學習渠道廣泛收集課堂素材以形成比較完整的知識結構，一方面可以使學生學有所得，不斷提高，另一方面也可以幫助自己不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　在教學成績方面，依據本學科在開學初制定的教學計劃，讓學生掌握人體主要化學物質的組成、結構、性質和功能，熟悉人體物質代謝的主要過程及生理意義，了解生物化學與人體健康之間的密切關系，具備科學的思維方法以及理論聯系實際的工作作風，具備良好的人際交往、溝通能力和團隊意識，認識到科學是一個過程，進而培養科學的世界觀與人生觀。經過一學期的學習，大多數學生基本上達到了最基本的教學目標，掌握了學習生物化學的方法，自學再生能力得到了某種程度的提高，但由于環境條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，具體表現在少數后進生雖然知識上掌握了該學科的相關理論基礎，但能力方面還有所欠缺，有待發展與提高，因此整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

　　二、教師自我發展情況

　　21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快，隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高。為了使教學工作有目的、有計劃、有組織地開展，根據本校的實際條件和學生的實際情況，在充分了解學生的知識、能力基礎上，按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，提高教師的教以利于學生的學，教師應在自己已有的水平上不斷地進步和提高，才能跟上教育改革的步伐。因此，在教師的自我發展方面，學習新的理念是最基礎的.內容，也是一種不能中斷的學習。

　　在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在講授教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。但由于初上講臺，教學技能與策略都不夠熟練，所以這方面得虛心向老教師請教，取長補短的同時，根據自己的教學特點，形成自己獨特的教學風格和特色。

　　三、存在的問題與反思

　　現在班級存在的問題是后進生的學習，沒興趣、聽不懂、不想聽是他們普遍表達的觀點，如何培養后進生對本學科的學習興趣，提高他們的成績是耽誤之急，也是一個長期的工作。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　以上幾點是我本學期在工作中的總結，有所得，有所不足。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　化學教學工作總結 13

　　本學期，我們以學校實質出發，重視全體學生在原有的基礎上向前提升，努力提升合格率，爭取較高優異率。為了能進一步的提升講課質量，獲得更好的講課見效，我們總結了幾條經驗：

　　一、學生學習

　　化學的興趣獲得激發，學生學習化學的主動性和踴躍性不停提升初中三年級的化學講課是化學教育的啟迪階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機常常是以知足好奇心和感興趣為主的。化學實驗講課的首要任務是怎樣激發學生對學習化學的興趣，并使這種"短暫"的興趣可以堅固地保持并得以發展，進而提升他們學習化學的主動性和踴躍性。我在講課中主要抓以下幾個環形節。

　　1.增強演示實驗講課講堂講課中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，關于綱領規定的每個演示實驗我們都仔細達成，并力爭做到演示操作規范、實驗現象顯然、分析表述正確精練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適合的增補和改良，以增強實查見效。有時依據教材的需要適合增補一些書籍上沒有的演示實驗。

　　2.努力開足學生實驗依據講課進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組，地點固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從講堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，講課見效較好，完滿改變了從前那種實驗課上亂轟轟的講課場面，學生形成了優異的實驗習慣；關于一些較簡單的演示實驗，依據條件把它改成學生實驗，使學生踴躍主動的獲得知識，激發學生學習興趣。

　　3.張開了課外實驗活動依據我校的實質狀況，每逢周四周會課，我們向學生開放實驗室，學生以做化學興趣實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的專長，激勵學生多著手、多動腦、多實驗。興趣的激發大大提升了學習的主動性和踴躍性。

　　二、扎扎實實打好基礎，讓學生真實掌握化學知識。

　　考生答題中存在的問題，與他們平常沒有正確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技術有很大的關系，因此重視和增強基礎知識和基本技術的學習仍舊是首要的`。

　　抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，講課中力爭每章節過關。因為各學生之間的智力差別和學習基礎不一樣樣，學生對化學的知識的掌握能力不一樣樣，教師應針對學生實質狀況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留更多的復習時間而在平常講課中拼死趕進度的做法，必定造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失掉興趣。

　　抓基本技術，要抓好化學用語的使用技術和實驗基本技術。平常的實驗講課中，要讓學生真實認識每個實驗波及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生著手做實驗，體驗經過實驗進行察看和研究的過程和樂趣，確實提升學生的實驗能力。

　　三、指導科學的學習方法，養成優異實驗習慣，培育學生的能力和創新精神

　　初中化學實驗講課中注意使學生養成優異的實驗習慣，是培育學生科學態度的重要舉措。優異的實驗習慣應包含：正確使用儀器、規范的實驗操作、仔細察看并記錄實驗現象、照實達成實驗報告、恪守實驗室規則、注意節儉藥品和實驗安全等。在講課中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生恪守實驗室規則提出嚴格要求，對怎樣察看、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以詳細指導。在填寫實驗報告時，我要修業生將實驗所察看到的全部現象照實填出并對所產生的現象作出相應的解說，以此來培育學生腳扎實地的科學態度。經過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，以致學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、開朗的學習生活中漸漸形成。為此后的化學學習打好基礎。

　　化學教學工作總結 14

　　時間過得好快，一轉眼，一學期又結束了，回想這學期的工作，有可喜的成功，也有些許的遺憾。為了用心干好今后的工作，發揚優點，彌補不足，現將本學期教學工作總結如下：

　　一．思想工作方面

　　加強新課改教育理論的學習，用理論指導教育工作實踐。樹立為學生服務的思想，一切為學生著想。同時，還積極參加各類政治、業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

　　二、教育工作方面

　　本學期擔任高二的41、42(文科)，39、40(理科)班的化學教學工作。對于文科學生基礎差，只是在會考范圍內把選修1的書面知識落實，對于理科班，大多數學生的基礎知識，基本技能的掌握不牢，綜合分析問題，解決問題的潛力很欠缺；所以今后的教學中，在重抓“雙基”的'同時，努力培養學生學習化學的興趣，學生的綜合潛力和應試潛力。

　　1.備課

　　嚴格按照學期初的教學工作計劃，認真研究課標，鉆研教材，用心吸收有價值的教學參考資料，豐富自己的教學經驗。同時，認真參加群眾備課，用心研討有關問題。精心構建每一個基礎知識網絡，教學環節，使學生獲得更多的知識。

　　2.上課

　　上好課的前提是做好課前準備，在認真備好課的同時，力求抓注重點，讓學生充分參與進來，精講多練，利用多媒體教學，從學生實際出發，注意調動學生的學習積極性，創造性思維，精心設計疑問，調動學生用心思考回答，使不同程度的學生潛力均得到提高，同時能夠不斷反省自己，寫出恰當的教學后記，以吸取經驗，總結不足。

　　3.聽課

　　在保證按時完成課堂教學的前提下，虛心向其他教師學習、交流，以提高自身業務水平，對于教學重點課程，重點知識，經常借鑒他人的好方法，同時結合自身實際，不生搬硬套，取他人之長，補己之短。

　　4.輔導

　　充分利用晚自習時間，科學合理的安排輔導資料，對學有余力的學生進行多方面輔導，對學習困難的學生進行個別輔導，通過與他們談心發現，很多學生的自信心不足，因此，經常適時的鼓勵他們，通過師生共同努力，使每一個學生都有了較大收獲。

　　5.作業批改

　　結合課上所教的基礎知識及重點和熱點，合理有針對性地布置作業。批改時，在學生的作業本上及時反饋所發現的問題，而不是簡單的對與錯，以作業本為平臺到達與學生單獨交流，鼓勵認真，批評馬虎，批改后能夠做好記錄，利用輔導時間糾正錯誤。

　　6.業務學習

　　本學期在教研組成員引導和共同努力下，能夠認真學習新教材，新課標，新教法，積極參加組內業務學習，認真記錄，完成業務學習四次。

　　7.培優補差方面

　　在教學中樹立了好的學生，差的學生一律對待，不歧視學習差的學生，對學生進行增強自信心教育，利用第二課堂晚課對學生進行培優補差，在學生詢問問題時，能夠耐心解答，用心鼓勵，使學生克服自卑心理，真正完成教書育人的目的。本學期的培優對象是39班的李娜，他對化學有著濃厚的興趣，基礎扎實，很有鉆研的精神，成績也很好。所以，課下我盡量找一些能開發智力和開闊視野知識或題型，效果很好。本學期補差對象是40班的胡榮華，他基礎很差，自信心不足，自我調節潛力不強，針對這些狀況，我采取的辦法是與他邊談心邊談學習，以增強他對化學的學習興趣，經過一段時間的努力，他的成績不斷在提高，相信他以后還會有新的進步。

　　化學教學工作總結 15

　　20xx學年中考我校九年級化學在中考中取得了較好成績，這當然與校領導的重視和支持是分不開的，也是學生們與教師共同努力的結果。我在教學中以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了如下幾條經驗：

　　一、充分調動學生學習化學的興趣

　　俗話說，“興趣是最好的老師”。學生學習某一學科的成績不佳，其中一個很重要的原因就是對這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生，在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課。不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

　　要提高學習化學的興趣，我認為上好前幾節課是關鍵。比如在新學年的開始的第一節課我會做些化學小魔術來吸引學生的'眼球，激起學生的興趣。“良好的開端是成功的一半”再接下來的化學基本操作中我會自己做一遍，再讓一兩位同學上來做，讓其他學生觀察判斷是否正確，錯誤的該如何去改正，盡量讓學生去參與，效果比我們做，而讓學生看要好得多。碰到化學理論知識性強，難理解的知識點如化合價，我會在班級里分組搞小競賽，讓學生的好勝心理充分表現出來，把學習的任務變得有動力。

　　二、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

　　我發現初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升。我充分利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。

　　在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主動性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　三、重點內容進行題組訓練

　　在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。對于重點的知識點，課畢立刻進行由易到難的題組訓練，既加深學生的印象，又是對知識的更深層次的理解。由易到難，也充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。

　　四、做好中考前的復習工作，爭創考出好成績

　　考前復習工作的好壞，直接影響中考成績，所以考前的復習工作，要能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的學生進行不同輔導，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應中考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，多布置做一些較為簡單的題，為提高中考的合格率。所以，復習資料上的練習題，我不會要求每個學生做的都一樣，而是根據學生的不同程度做不同的練習，這樣他們就都有不同程度的提高。

　　雖然今年的中考取得了較好的成績，但也只是較好，我會在今后的工作向更好付出我的努力！

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