【推薦】班主任工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
本學期,我擔任某某學校高三(1)班班主任工作。高考結束，成績已定，高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。回顧整個高三下學期的工作，雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、 班級管理中，用制度說話。
1、 繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。
2、 單周召開一次班干、團干會議，雙周召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時了解班級情況，對出現的問題及時處理，盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。
3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衛生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
二、加強思想教育，關注學生心理健康。
1、 密切關注學生思想動向。高三后期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，并在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入了解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入了解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關系,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中，記錄同學們的成長歷程，.寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學生學習方法豐富同學的課余生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。
三、營建高考氛圍,讓學生愉快備考。
1、做好高考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康 跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，了解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰高考，同時也是身心放松，加強班級凝聚力，營造輕松學習氣氛。
5、每次月考后，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。
6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面，提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。
9、定期召開班團干會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯系任課教師，并定期和學生家長聯系，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。
四、關心學生生活、經常走訪學生寢室。
在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。
高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。
班主任工作總結2
在20xx年的歲末，將自己的班主任工作盤點如下：
接手這個由來自于四面八方的孩子組成的班級，剛開始還真的擔心班主任工作不好做。但漸漸地我發現，這些孩子雖然來自于不同的學校，基礎也不盡相同，但他們有著想進步的美好愿望。相信他們是最棒的，愛上他們，愛上這個集體，那就從組建班委開始吧。根據我的了解和孩子們的推薦，推選了班長和各科課代表，體育委員，衛生委員等。但要想把班級搞好，還要靠每個孩子的努力，“團結起來力量大”要發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子樂于為班級做事，讓他們每個人都參與到班級的事務中來。于是，我把班級的大大小小的管理都進行了分工，細化到教室的一個窗臺，一塊玻璃，一個衛生角等。我制定了表格，讓孩子們進行了職位認領。很快，每個孩子都熱情地參與到班級的管理當中。每個孩子都是管理者，同時，又都是被管理者。很快，班級的各項事務在孩子們的自主管理下，呈現出有序、高效的良好態勢。每個孩子都把二班當成了自己的家。特別是在學校安排的大掃除活動中，孩子們不是相互推諉，而是爭著、搶著給老師要活兒干。孩子們的優秀表現讓我看在眼里，喜在心頭。
作為班主任，又是語文老師，我一定要把孩子們引向美好的事物。讓他們一天天走向美好，于是，帶領他們走向書籍，告訴他們讀書能改變一個人。和他們一起讀書，向他們推薦好書，開家長會時，也不忘提醒家長對孩子成長的最大支持就是給孩子買書。漸漸地孩子們愛上了閱讀，并有了自己的摘抄本。如今，我班孩子開展的租書活動如火如荼，使一部分不愛讀書的孩子也漸漸愛上了閱讀，整個班級彌漫著書香氣息。
伴隨著學校“爭星創優”活動的啟動，我在班級也及時進行德育教育，使他們思想上的認識提升一個高度。什么是最美少年？心靈美、行為美的少年才是最美的，才是令人喜歡的。不比吃穿，不比外表，比內心，比素質。我還及時對他們進行“感恩父母，盡孝揚善”的道德教育。通過此次活動，孩子們個個反省了自己的行為，決心做一個體貼父母、關心父母的孩子，爭做美德少年！
惠特曼說：一個孩子向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，遇到的是紫丁香，他就變成紫丁香，遇到的是雜草，他就變成雜草、、、、、作為為一個班主任，我努力地使孩子們變成一株株紫丁香。
班主任工作總結3
每學期一次的考研就業主題班會，我一直堅持了下來，再了解一些他們的想法，關注一下他們的變化。可是我不知不覺地又想把我了解的信息告訴他們，講些現實的道理給他們聽。盡管磨破嘴皮他們也只是左耳進右耳出，盡管他們一次一次地創傷我的心靈，我只能安慰自己說，這就是作為一個班主任應盡的義務。
為什么大學生的工資只有兩、三千？
我們的畢業生，去哪里的都有，干什么的都有，轉行的也不少，總的來說我們紡織學院的畢業生就業情況是非常樂觀的，每年都有源源不斷的企業來招聘畢業生。工資水平的話，兩、三千的占多數，我們班上有很多同學對這個工資待遇都感到不滿意，因為現在農民工的待遇都提高了。
那么問題就出現了，而且非常地不合情理。一方面，作為大學生來說，你不學、我也不學、他也不學，結果是你不會、我也不會、他也不會，企業很難找到眼前一亮的人才，經常隨行就市，將就一下，反正工資也開不高就是了。但是另一方面，企業真的不需要人才嗎？國家不需要人才嗎？誰都知道我們國家技術生產力落后，即使不談最前沿的科學技術，在每個企業里，也有很多實際的問題亟待解決。如果你能為企業多創造一百萬的效益，那么多給你一萬的工資又算什么呢？哪個老板也不是傻子。比如配棉工程師，在有一定規模的棉紡企業里，平均年薪達到50萬元。為什么？因為他們每年至少可以為老板節省500萬元。可問題是你不行啊，你根本就不會啊，還要從頭培養你，即使培養你了你還不愿意踏踏實實干，整天三心二意想跳槽。這樣的人一抓一大把，老板怎么會喜歡呢？憑什么給你高薪呢？如果你要是老板，設身處地想想，這不是很簡單的道理嗎？
學校開的課程不好嗎？社會沒有創造足夠的條件嗎？這些外部因素你無法改變，但也不是全部理由。你上課的時候真的當回事了嗎？專業上的問題，紡織、印染的基本原理，你真的都思考清楚了嗎？肯定沒有。為什么？因為你根本就不在乎，因為你聽很多人說學校里學不到東西的，學校里的東西在企業根本就沒有用，而且說不定你在上課的時候根本還沒有想好以后打算做什么工作。這到底是誰的問題？你不用“心”對自己負責，還怎么去要求社會對你負責呢？
大學到底是在學什么？
存在一個根本性的誤區，就是認為上學是來學知識的，這個誤區不僅是絕大多數學生，而且可能不少老師也未必明白。其實你從小到大上了十幾年學，如果到了大學你還認為你是在學知識的話，就很可悲了。知識學的完嗎？特別在這樣一個信息爆炸的時代，有那么多無窮無盡的知識可以去學。即便你學了很多很多知識，以后能用的到嗎？現在大家都知道，除了考試，我們學過的大部分知識都一直沒有用到過。那為什么我們還要上學呢？
另外一個問題，就當你一直是在學知識，學到什么時候不學了呢？碩士一年級以后，基本不再上課了；博士一年級以后，所有的課都徹底上完了。可是知識恐怕還遠遠沒有學完吧，而這個時候已經不會再有人給你上課了。你說從今以后我完全自學，好吧。可是問題跟著來了，你要開始做課題了，隨著課題的進展，你會發現，遇到了很多新問題，書上可沒有答案哦。而且早晚有一天，你把所有的書都讀完了，最終也是要走上工作崗位的，在某個公司、某個單位，你的領導給了你一個任務，你也會發現，很多都是特定的問題。某個特殊的時間、地點，在某個特定情況的公司里，有一個因當時的特殊環境而產生的特定問題，你的領導需要你去解決。這個問題，僅在這個特殊情況下產生，一般來說都是獨一無二的問題，任何書上都沒有解答，怎么辦呢？
這些問題，有些人能解決，有些人解決不了。我們通常習慣把那些善于解決問題的人稱為有能力。可是能力是什么意思？是怎么學來的？不知道，老師沒教過。為什么有的問題博士生解決不了，本科生卻能解決？我總結出來，得到結論：任何一個老板，肯給你什么職位，開多少錢的工資，他的目的，就是要你來為公司解決這些僅在當時的情況下、僅適用于本公司特定情況的實際問題，給你的工資越高，就是希望你能解決更多、更復雜的問題。搞技術的，你在學校學的那點技術早就過時了，現在希望你結合最前沿的市場變化，結合本公司現有的條件，開發出適合我們賣的產品來；搞銷售的，希望你結合今年的市場環境和本公司的實際情況，盡快找到適合我們這種產品的市場；搞服務的，希望你多考慮一點本公司的現實困難，不傷害公司利益的同時也盡量讓我們的客戶都滿意。類似許許多多這樣的問題，如果直接拿別的公司的方法過來，即使再完美，恐怕也不能完全適用于我們公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它稱為“解決具體問題的能力”，這種能力，沒有公式、沒有套路，只有不斷地練習、不斷地嘗試、不斷地總結。
一份工作，一種職位，其實大多都是在以這種能力換回相應的報酬。既然我們賴以生存的方式就是要我們用自己的能力來解決問題話，那么我們應該在學校里學什么自然也就搞明白了。原來我們根本不是要學知識、學技術，而是要學方法、學思維方式、學解決問題要用到的思想。學習方法，就是自學的方法，不可能什么都是別人手把手教你的，那樣是最初級的師徒制，師傅教你多少手藝，你就只能干哪些活。這樣你一輩子還是農民工的思維，就算在大學里苦口婆心教你四年，你學會的知識還是很有限的，而你以后的路還很漫長，大多數時候都得靠你自己走下去。掌握自學的方法，正是大學生和農民工的區別。因為你現在還不可能知道將來你要解決什么實際問題，你只能通過做各種事情，去訓練自己的能力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有沒有結果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有沒有學會做這件事的正確方法，你下次能不能獨立思考去完成這件事。上課聽講如此，考試答題如此，組織活動如此，參加比賽如此，撰寫報告如此，打掃衛生也如此，全部取決于你思考了沒有。
不過遺憾的是，對于大多數人來說，不止是學生時代，而經常是過了一生，也沒懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、獲得結果、圓滿完成更重要。當然我們不能要求每個人都有這樣的智慧，即使很具體的實例詳細分析，也未必大家都能理解，即使當時理解下次又執迷不悟了，這樣的情況在上課記筆記，考試答題，甚至玩游戲的時候比比皆是。何況我自己，不也是活了很多年才想通的嗎？不然我早就考上清華北大了。不過我也不覺得我的智商比我的學生高多少，我相信這個學校里的每個人都有條件做到，所以現在希望傳播給身邊以前沒太注意這些問題的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。
這學期末的考試，一名曾受過學業警告的學生又出現了掛科，好像已經在拿不到學位證的邊緣，我打算開學了解詳細情況后再跟他談話。這三年班主任當下來，他們沒有聽進去我多少話，我倒是把自己的道理踐行得不錯，取得了些許成績，并且在繼續成長進步。當然，言傳不如身教，用不了幾年他們就會懂的。
班主任工作總結4
來到霍莊中學實習已有五個月的時間，在此期間我擔任了七年二班的副班主任。開始學著如何帶班，在這期間我逐漸轉換身份，由一名大學生蛻變成了一名合格的副班主任。在工作期間并不都是順利的，更多的是各種繁瑣的事務，但正是在這樣的環境中，我靜了下來，開始學著陪伴小我不到十歲的孩子們成長。
了解班級的“積極份子”
帶一個班級首先要全面地了解他們，但我屬于來了就直接上任，心理和物質準備都不夠，但我決心盡快攻克這一難題，我向班主任黃老師要了5份班級名單，并對一些“積極分子”進行情況了解，再讓班長統計一份座位表，方便我記住他們的名字。我先找班長、體育委員和學習委員進行談話，了解班級情況，從他們口中與黃老師口中得到的公共名單就是我們班的積極份子，有作業釘子戶陳傲、上課易睡的唐光碩、課上不老實的韓順宇、學霸劉家瑞、鐵三角劉明宇、米巖碩、周旭、大嗓門兒安妮兒以及古靈精怪周馨怡。我先從了解他們入手，抓課下時間或在班里的時候多關注他們，先走進他們，很有意思的是，班里也是他們最先走進我的。
一個班級總會有一些“積極份子”活躍在班級里，他們對班級輿論及班風有著不可忽視的作用，班主任工作其中很重要一點就是全面負責一個班學生的思想，主導人員的風氣正了自然班風也就好。
樹立規矩意識
凡事預則立不預則廢，但有時出現意想不到的狀況也要積極應對，用心也。剛剛開始，其他科任老師就跟我說要嚴格對待學生，不能給他們笑臉。我開始覺得很意外，看著孩子們的一舉一動沒有覺得有什么特別需要強調的。正趕上班主任黃老師因生病不能來上班，我就從周一開始陪著他們，早自習之前、升旗儀式、課間操、掃除、放學路隊只要需要我的時候我就在他們身邊，并處理一些事務。孩子們一個個都十分有活力，知道我是他們副班主任也對我很是歡迎。我有些飄飄然，但他們隨后的表現就讓我涼透了心。覺得自己遇到了一群乖巧聽話的孩子，他們對我態度倒是不錯，但是由于年紀離得近，我的一些話在他們眼里不管用，但對他們生氣也不是我想要的。這樣看班級管理太隨意肯定是不行的，經過同黃老師交流管理班級的思想，我發現我十分缺乏規矩意識，對此我給自己設定了奮斗目標，說話要一針見血，對于課上表現好、課下不違紀的同學及其小組實行口頭表揚并給予加分獎勵，期中期末考試結束后進行匯總統計，誰得分最多會有小記事本獎勵。經過這樣的激勵政策，大家有了一個正確的導向，班級事務的處理上我也能逐漸上手，能夠做到賞罰分明。
所以，在班級工作中，要把規矩制度擺在首位，俗話說，沒有規矩不成方圓。想要孩子成長就不能太隨意，也許當時有些小錯誤不懲罰是對他好了，可從長遠看可不是的，平時靠著制度把它們的壞毛病磨掉，這樣他們才會長成參天大樹。
相處之道，在于真心。
在大多數人眼中對于教師與學生的關系還保持著傳統觀念，認為教師對于學生就是上下級、管理與被管理的地位，學生必須聽從老師的指揮。但是現在是21世紀新課改下的新型教育了，提倡以學生為主體，教師為主導，促進學生的全面發展。我來霍莊中學實習也想把這一理念貫徹落實，所以我看到學生犯一些錯誤的時候會先看他的出發點是什么，如果只是行為不當那應該給他們改過的機會，相反如果涉及到原則問題我一定會嚴肅處理。在拔河比賽上，我為孩子們加油，在運動會上我與他們齊聲吶喊，在軍訓場上，我是他們的后備軍。無論做了什么事，他們都有我。在這種陪伴之中，我們一起走過了很多，我們早已成為了朋友，真心相對，有他們我才更有動力，關于相處我想我做得很好。
班集體里班主任是領導與組織者，班級凝聚力以及向心力都靠班主任協調，班級體都有共同的目標，朝著一個方向努力，想想就知道這個班不會差。這一路走過來，有過苦與累、生氣與懈怠，但也有感謝與理解，更有珍惜與奉獻、拼搏與協作。我愛你們，我的七年二班！
班主任工作總結5
中職學校的班主任面對15——18歲的學生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生，研究學生。展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用。二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
班主任工作總結6
本學期,學校安排我做班主任.第一次做班主任，我立志想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面著手。
第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。
另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的！我好感動！
作為一個年輕的班主任，我做的還遠遠不夠，以后仍然要虛心去學習。
班主任工作總結7
20__年學校班主任教育教學工作總結材料學校班主任工作是管理人的工作。學校班主任所面對的是朝氣蓬勃 有思想 有感情 自我表現欲較強的幼兒群體。因此,學校班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展指導。我由91年擔任學校班主任至今,在教育教學實踐中,我有效地把幼兒的自作主張 別出心裁 標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點,培養一代創造型人才。
一在學校班主任工作中求“全”
“全”:注重學生的身心全面 和諧發展,這一點尤為重要。我通過故事傳說《兩只小蝌蚪》 早期閱讀《您早》 看圖講述《搭積木》等活動培養教育幼兒文明禮貌 寬容和尊重他人 有責任感;通過創設“民間游戲區”,玩“民間益智游戲”等教會幼兒合作 競爭 守規則,提高幼兒與伙伴交往的藝術及自己解決問題的能力;通過了解父母的職業,關心自己的父母,從而了解各行各業人們的勞動及與自己的關系,從而學會關心身邊的人,關心集體,關心幼兒園,把我們的下一代真正培養成有開放頭腦 寬闊的視野 博大胸襟 平衡的心態 高遠的志向,他日能適應現代社會挑戰的新一代。
二在學校班主任工作中求“活”
“活”:學校班主任在班級管理中,管理方法應靈活多樣,讓每一個幼兒都能得到施展自己才能的機會。我鼓勵幼兒通過撕 折 畫等共同參與幼兒園環境布置,充分展示幼兒的一技之長,發展幼兒個性,培養幼兒才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學生在活動中會主動積極地自我發展。如我曾組織幼兒開展“小本領” “小制作”比賽活動,參加過“寶寶編故事傳說”活動 邀請家長來園參加“親子游戲”活動等,為每一個幼兒提供思考 創造 表現及成功的機會。我還再班中創設“剪剪貼貼講講” “折折玩玩” “涂涂畫畫”等區,開展區域活動,并在每個區中讓幼兒自己選出負責人,通過豐富多彩的活動培養學生的組織能力。我還讓幼兒自己設計自己毛巾 杯子 學具等的標記,使幼兒記得牢。
三在學校班主任工作中求“異”
“異”:學校班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設
設立這些獎項,為的是充分激發幼兒的競爭活力。重視每位幼兒的進步,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。
四在學校班主任工作中求“新”
“新”:創造教育的對象是全體幼兒,學校班主任要相信每一位幼兒都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個幼兒都有一定的長處和閃光點,學校班主任要善于發現幼兒的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚 鼓勵,,培養他們的自信心 自尊心 自強心。相信從每一個幼兒身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上,我采用
讓每個幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養幼兒的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。
總之,學校班主任應將創造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創造教育的氛圍,使創造教育之花絢麗綻放。
班主任工作總結8
很多時候時間總是在不經意間悄悄逝去，為期一年的助理班主任至此已告一段落！首先，我非常榮幸能夠受校領導的信任，被推介擔任通信網絡xx班的助理班主任，在這期間，我盡全力的做好自己的每份工作，接受學校領導及老師對我的考驗。
班助是一個特殊的群體，最主要的是我們大家都是學生，其中扮演的角色既不是班主任也不是班干部，我們是學校、班主任與學生之間的紐帶和橋梁。做為一個高年級學生，在學校生活了也有一段時間了，對于學校的管理制度，生活環境都比較了解。同時，我們也體驗過大一時候的生活，對于新生的心理可能會比較了解，很容易和他們溝通，我想這也是學校希望由我們學生來擔任班主任助理的一個重要因素之一。
最初自己去應征班主任助理這一職時，說實在的我并不是那么自信，我選擇去參加面試完全是為了給自己一個鍛煉的機會，只是想去做一個嘗試，因為只有嘗試地去做了你才會知道結果，當然我也很幸運自己能夠入圍，我很感謝當時面試我的老師，是她們的笑容讓我剛開始緊張的心情完全放松了下來，她們的微笑讓我覺得我可以，我一定行，同時，我更加相信這句話了“世界是沒有不可能的事，要看你有沒有用心地去做……”當然這只適合于某些方面。
本學年的工作繁忙而又充實，我具體總結如下：
一、做工作上的搭檔
我深感工作能力的重要性，因此積極配合班主任的工作，得到了充分的鍛煉。在班內，培養一支干練的班委隊伍，對于班上所存在的問題我會給出適當指點或建議，做適當的提示，讓班委自己思考問題，解決問題，通過努力班上各項工作很快步入正規。現在班上學生也常與我交流班級的工作，通過分享，不僅幫助了別人，同時讓我對自己的各項工作開始思考、總結，從而得以提升。
二、做學生生活上的朋友
在剛接手班級的時候，我要求自己盡快記住每一個同學的名字，于是從張老師那得到了學生的基本情況登記表，沒事的時候就翻幾下，對照下照片，與同學交流見到本人的時候再對照下……就這樣兩周后我認識了我班百分之八十的學生，在生活中，我主動的去關心了解班上的每位學生，經常找他們聊天談心，面對一些自制力較差、自理能力較弱的學生我會給予特殊照顧，但并不是幫他們打理各項事務，而是讓他們懂得怎么樣通過自己的努力去為自己服務。鼓勵他們參加學校里組織的每一個活動，以豐富班級的文化氛圍，課外也適當的讓他們組織一些活動，增強班內凝聚力。
三、做學習上的指導者和精神上的導師
學習上，與他們分享大學的學習方法，讓新生盡快適應大學的自主學習的教學方式，找到自己的學習方法，并學會合理的分配學習時間，強化學習效率。大學里面的學習不能唯學習而學習，因此我會鼓勵他們多多參加學校里組織的各項活動，以更好的鍛煉他們的一些能力，對于班級里一些比較內向的學生，我會找他們做一些交流，讓他們知道大學是一個可以讓他們充分展現自我才華的地方，是一個能充分鍛煉自己能力的地方，盡量讓他們每個人都能夠去參加一些有意義的活動。
通過一年的努力，通網091班的工作已較完善，班級同學也有了自己大學的初步定位，能夠較好的適應大學生活。取得如此成績的同時，也發現班上還存在某些問題，需要進一步加以分析解決：
1、考勤工作還不夠完善。上學期有幾周被評為晚自習曠課班級，對此，我認真的分析原因，一方面，個別同學學習習慣懶散，沒有很強的班級榮譽感；另一方面，班干部沒有對考勤工作存在的問題進行分析，做好工作總結，只是在發現問題，并沒有解決問題，還有就是我本人自身的問題，有時候會因為晚上有事情而不能及時到達班級，和他們一起上晚自習。
2、班級凝聚力不夠強。有個別同學對班上工作不夠配合，有時會給班級帶來一些小麻煩。如晚自習缺課，白天上課有遲到和逃課現象，對此應強化大家的集體意識，我相信只要班委齊心，團結引導班上所有同學，通網xx班會是一個更好的班級。
當然，在工作的同時，我個人的能力也得到了很大的提高。主要表現責任心加強，處事更加成熟穩重，能夠較好的把握語言表達的“度”，記得剛進這個班級時，讓他們做個自我介紹，他們都不肯，可能是因為剛來這個學校有點不習慣，我就對他們給予了語言上的批評，事后感覺自己錯了，想想自己剛來時不也這樣嘛，他們需要一個適應的時間，當時沒有站在他們的立場上想，當時真的很慚愧，不過這讓我更好的明白一個道理，做事情一定要站在別人的立場想想，同時，在以后的工作中我更加懂得如何去與他們交流、溝通。
大二的生活還有一個多月就即將結束，這也預示著為期一年的助理班主任工作也將畫上了圓滿的句號。形式上我已順利完成了“任務”，但我還是會一如既往的關心通網xx班的學生，與他們經常交流、溝通、談心，做他們生活上的朋友和訴聽者，也會永遠珍惜與他們直接的那份緣分和友誼。
班主任工作總結9
在學校領導的正確領導下，經過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的教育教學任務，達到了教學目標要求。在這學期中，我加強了班務工作的管理。現將本期班隊活動情況總結如下:
一、培養學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。
首先，剛開學時，我每天早到校，督促孩子們認真讀書，養成一到校就進入學習狀態的好習慣，在早讀中找出學習自覺，一學期下來，孩子們到校后，在小干部的帯領下都能認認真真地讀書了。其次是在課堂教學中，及時表揚認真聽講，說話完整，大膽發表自己意見的孩子。同時我不會打斷孩子的發言，即使說錯了，也會等他說完后再幫助糾正，以增強孩子的興趣和信心。最后，我時常教育孩子們要互相幫助見老師主動問好等等;一日發現不好的行為習慣我總會耐心地教育，讓他了解這樣做的壞處，從而懂得該怎么做。
教一年級讓我感受最深的便是要先調整好心態。面對孩子反復出現的同一個錯誤，教師經常會有“恨鐵不成鋼”的想法，繼而造成簡單訓斥，盲目指責，甚至諷刺與挖苦。其實許多孩子內心并非想要犯錯誤。面對這種學生，必須給他時間，幫助他制定改正計劃，找同學幫助監督他，讓他能夠看到自己的進步。
二、加強班隊建設，積極開展各項活動，對學生進行安全教育。
通過學生民主選舉，建立健全了班隊集體，選出了學生信得過的班干部，我放手讓班干部開展工作，通過這段時期的努力，各項工作都完成得有聲有色。同時，根據上級要求和我校實際，加強了學生安全教育，教育學生要遵守學校規定，做到上學、放學要遵守交通規則，注意行車安全，做到文明活動，不做有危險的活動，加強自我保護，做到安全第一。學生在活動中受到了教育，同時也得到了鍛煉，養成了懂禮貌、有愛心的良好品質。
以上是我本學期班隊工作總結，雖然取得了一定的成績，但也還存在不足之處，在今后的工作中，還須發揚優點，克服缺點，進步加強業務學習，不斷提高自己的工作能力，把班隊工作做得更好。
班主任工作總結10
一、繼續培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。一些學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們容易隨手亂扔雜物，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(3)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
② 上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。
1.選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。我采取召開定期班委會，班委培訓，使他們明確自己的職責，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校管理評比中都取得了良好的成績。
2.通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動，既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。
3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閑時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。
4、積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
三、正確調動學生的學習積極性
調動學生的學習積極性，是班主任能否帶好班的關鍵。
首先，老師對他好一點，讓他為感激老師而學習。其次，幫學生樹立信心。再次，要求家長關心孩子的學習。我反反復復要求家長：你的孩子在家做作業時，你要坐在旁邊。或打毛衣，或看報刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關心。作業做得好，稱贊兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業的情緒。最后，老師多給高分，不要吝嗇表揚。
四、做好家訪。
作為一個班主任，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。家訪前的準備。簡單地說，要想幾條學生的優點，并要有具體的事實。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱贊他勞動態度好，大掃除很賣力，或者體育好。家訪中應該了解的情況，我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。二是了解學生在家里有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業。沒有的，督促家長給學生創造一個學習的環境。家訪之后，要做好家訪記錄，這個工作很重要，對以后的教育頗有益處。記錄上注明在校表現原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生取得了一些成績，有了一定的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。
班主任工作總結11
一、基本情況
高一（1）班共有學生74人，女生34人，男生40人。該班在原任班主任的嚴格要求之下紀律良好，學生與老師積極配合，成績整體水平較高，尤其是英語成績在整個年級較為突出，但少數同學有偏科現象。班級氣氛活躍，集體榮譽感強，學生對各種活動積極性高。學生對自己的將來有一定的打算，但也有一部分學生仍然缺乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時刻提醒與督促。
班上的干部能起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如檢查日常衛生工作，組織好兩操等，為老師分擔了相當一部分工作。針對以上情況，我將在原班主任李偉華老師指導和幫助下，做好她的助手，努力按照學校的各項規章制度，管理好整個班級，有計劃，有目的的開展活動，教育和引導好學生，爭取做好實習班主任工作。
在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產生了一種強烈的懼怕感。在擔任高一（1）班實習班主任這段的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。
二、尊重自己，為人師表
俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在高一（1）班班主任的幫助帶領下，我在班中教好自己地理課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
三、抓住時機，增進了解
作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了地理課時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內情況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的情況；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
四．尊重學生，以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在擔任高一（1）班實習班主任期間，我利用年輕這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。
五、一視同仁，平等相處
影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
六、鉆研教學，提高自己
在這一個月的擔任高一（1）班實習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。
實習班主任的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我衷心地感謝給了我無數幫助的老師。在以后的工作中，我將繼續學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗！
班主任工作總結12
受到領導的信任，我今年再次接受了七年級(2)班的班主任工作。
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過："班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。接下來就這一學期的班主任工作作一個匯報：
一、加強思想教育,確立班集體的奮斗目標。
加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規和和課堂規則，結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》進行有效的'教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。行為規范方面有了很大的進步，但是還有個別同學沒有養成良好的習慣。望在今后的工作中，繼續努力。
二、注重培養正確輿論和良好的班風及其理想、信念教育。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成"好人好事有人夸，不良現象有人抓"的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型--看進步，樹榜樣---評選進步之星和文明之星，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。現在的孩子吃不愁，無憂無慮，部分孩子缺乏理想和信念，我就利用課前三分鐘，讓學生閱讀這方面的文章，然后老師引導學生進行指導和教育。
三、注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。
有句話說："抓在細微處，落在實效中"，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在學期初實行--今天我值日的輪流值日班長制，充分讓同學們自主把班級管理好，一個學期來他們表現得都非常出色。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。
四、開展活動，培養學生能力，增強班級的凝聚力。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，積極參與學校組織的各項競賽活動。因此，本學期，我校舉行廣播操比賽和拔河比賽，通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，以集體利益為重，干得不亦樂乎。只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。在學校運動會競賽中，我們取得了第一的好成績。
五、注重家校聯系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家校聯系電話、家長會是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教。"我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任工作總結13
六年級的最后一個學期即將結束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。
一、思想方面
進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規管理方面
我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。
三、學習方面
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。
四、其他方面
最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。
六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業有成，健康成長！
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20xx學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。
本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是/同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任工作總結14
主要收獲：
我 的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！
愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點！即是我做班主任一生的重點：
繼續自覺承擔學校環保衛士，每人每天為校園撿一次垃圾。每周末回家為父母做力所能及的家務活。
每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！
出色地完成了各學月的活動安排：如總結寒假生活，完成寒假生活調查報告（五千字左右）；規范學生行為！掀起學習的熱潮，完美自我形象。每人為不認識的人做好事最少兩件完成新課；進行初二沖刺階段的動員報告。學習中互相幫助，一拖一活動。提前學習初三教材。做好后進生的轉化工作。采取多鼓勵少批評的方法。做好送舊迎新的學習工作。學生演講：學習不只是書本上的東西……等活動。
在本期的校冬運會上我班奪得年級組團體總分冠軍，入場式也奪冠。還幫助兄弟班獲取元旦專刊第一名，由于把唯一的刊頭給了別的班而我們因缺少刊頭而屈居第三名。這樣的名次卻遠遠勝過了它本身的意義，做為班主任我沒有什么可遺憾的。
存在的問題：
學生偏科思想嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不重視。學生思想情緒波動較大，如女生犯錯誤的事也漸漸顯示出來。
改進措施：
對學生進行心理健康教育，樹立正確的人生觀，戀愛觀，開展多角度的性教育，讓每一位進入青春期的孩子順利度過這個人生較為重要的階段。教育學生，學習還包括現實生活中的珍重每一個人。
班主任工作總結15
我從20xx年畢業至今一直擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。
從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。
這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。
設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對吉老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。
對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的辦法。
不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
一分耕耘一分收獲，幾年來，我在教育教學上取得了較為出色的成績：連續幾年被評為優秀班集體；年度考核我五次獲得優秀等次，并多次被評為校優秀班主任、校優秀教師。
我深知成績只能代表過去，我是一名普通的中學教師，我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！