班主任工作總結合集15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
各位老師：
早上好，站在這個演講臺上，手握著話筒，心情感慨萬千。
本學期對我來說具有相當大的挑戰和成長。在一百來個日子里，每天都在路上。作為一名從農村過來的老師，直接接手一個班的班主任，壓力確實不小，可以說每一項工作基本上是摸著石子過河，在這個過程中有辛酸有喜悅更有大大的驚喜。孩子們在全洋浦的統考中，考出了他們最好的成績，給了我很大的驚喜！
用什么樣的文化，什么樣的理念去管理一個班級，每個人都有自己的方法。從宏觀的方面講，我的管理理念是：從扶到放。在扶的過程中，也就是滲透我的思想我的理念的過程。那什么是我的思想我的理念呢？那就是抓紀律！接手一個班我首先打造的就是班級紀律，因為我始終認為一個班級體，只有紀律好了，良好的班風才會形成，班風形成了才會倒逼學生自我約束。到了這個時候，老師就可以放手了，輕松了。我看到很多的班集體，在課堂上按插了大量的班干部，只要哪個同學稍有些“風吹草動”，立馬記名，向班主任報告，這不禁讓我想起了明朝時的錦衣衛，處處有監視，令人坐不心安。我想這樣的舉動已經深深影響了班級的生態，一個好的課堂應該是原生態的課堂，而不是壓制著的課堂，否則，只能說明你的班級紀律沒有抓好，班風沒有形成。
其次，作為一名班主任，要協同好各科任老師，不能各自為敵。否則，會產成很多不必要的重疊與徒勞！
以上這兩點是我當班主任后最深刻的感想吧，謝謝大家！
班主任工作總結2
20xx年3月份，我接受學院的安排，到地都第二初級中學去進行為期兩個多月，實為八周的實習，實習內容包括教學工作和班主任工作。在實習期間，我被安排到初二（7）班擔任實習班主任，跟著鄭燕芝老師學習。經過這段時間的實習，在鄭老師的指導下，我學到了不少東西，這些是在學校里學不到的，唯一親身實踐才能有收獲的。現在我將實習期間擔任班主任工作的收獲總結如下。
一、 要充分做好教學準備。
班主任首先是一名科任教師，接著才是一班之主，因此班主任的工作包括教學工作和班務工作兩部分，作為科任老師，我們的首要任務就是把課上好，盡力讓學生多吸收新知識，學會學以致用。而作為新老師，我們面臨的最大問題是就不熟悉教材，不了解哪些才是本次要求學習的重、難點。所以在上課之前，要充分地做好備課工作，認真地查閱資料，編寫教案，認真備好學生，努力使課上得生動引人，內容充實，不至于讓學生覺得課堂乏味無趣。同時注意學生的上課情緒，調控好課堂氣氛。而作為班主任，除了上好課外，更要時刻注意全班的學習情緒，課堂動態，時刻與科任老師交流，共同督促學生學習，調動學生的學習積極性，配合科任老師開展教學工作。
二、要以身作則，以身為教
俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，作為一名班主任，更應該以身作則，以身為教。比如說遲到早退問題，如果作為班主任，連你自己也常遲到早退，那你如何要求你的學生要準時到校，不能隨便請假呢？所以在實習期間，我嚴格要求自己，每天早上7：30之前就到學校
班主任工作總結3
歲月如梭，我教師職業生涯的第一個學期很快就要結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了這一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
作為新教師，剛參加工作就要擔任一個班級的班主任，我覺得這是巨大的挑戰，因為，在搞好教學工作的同時，還要管理好班級及做好班級各項工作。但是有壓力才有動力，有動力才有提高，我欣然地接受了這份挑戰。要帶一個班，我是從以下幾個方面做起的：
一、做好思想轉變工作以及培養良好的道德品質
對初一的新生，必須先規范學生的行為，讓他們認識到自己身份改變，他們已經是中學生了，要時刻用中學生的標準來要求自己，特別是在小學的陋習或不良毛病應該要改掉，揚長避短，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的升旗集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。而我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，盡量滿足學生各方面的需要，努力克服暈輪效應，要及時發現學生的閃光點，改掉缺點，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。特別是對于某些較特殊的學生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過。我班的石梅同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但由于期中考試后，就驕傲自滿，不思進取，據我觀察和其他科任老師反映，該生已經不能正確認識自己了。針對這一情況，為顧及她的臉面，開始的時候，我就在上課當中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不理想。隨后，又在課堂中批評驕傲自滿這一不良思想，但沒有點破是批評誰。最終，效果也不大明顯。最后，我決定與她好好地敞開心扉聊聊這個話題，幫她分析其中的利弊，找出問題的所在。最終，她認識到錯誤，并愿意改正。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
開學初，制定班規，并落實。并讓班干部及部分學生代表參與到管理當中，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，嚴格要求自己，時刻銘記“身正為范”這一教誨，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，如第二課堂、班級文化評比、廣播操比賽、文明辦評比、元旦校運會、元旦文藝匯演等等，這些集體活動既鍛煉學生的動手能力，增加班級凝聚力以及師生的感情，也能夠激發學生的積極向上的激情和斗志。從所獲的獎項當中，就可以充分體現以上這些。總的來說，學生的各方面素質都有不同的提高。
三，建立良好的和諧的師生關系，用愛澆灌學生的成長。
教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”我覺得這種愛，更是無差別的愛。作為班主任，要一碗水端平，對任何一個學生的愛都是一樣的，該表揚的時候，毫不吝嗇地表揚，該懲罰的時候，就毫不留情面。平時也非常注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
四、協調更方面的教育力量，重視與科任教師及家長的聯系，共同管理學生管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造良好的學習環境，做孩子的榜樣。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
在班主任工作中，還有很多的不足之處，在今后的工作中，應該向有經驗的教師多請教學習，揚長避短，把班級工作做的更上一層樓。
班主任工作總結4
轉眼實習階段已經接近尾聲，回想班主任工作還歷歷在目，在實習班主任工作期間，我從以下幾點去努力做好班主任工作。
首先，我和班級學生第一次見面，見面的時候，我做好自我介紹，并以良師益友的身份向學生提出要求和希望，給班級學生留下了良好的第一印象，同時要求學生培養學習的勤奮感。
其次，我經常關注學生學習興趣，了解學生個體差異，鼓勵和引導學生快樂學習，勤奮努力。再次，我根據學生平時表現情況和月考成績對學生進行鼓勵和引導，加強學生自信心，提高學生好學意識，在生活中我以朋友甚至姐姐的身份和學生交流，在鼓勵和引導方面更能使得學生容易接受，使得師生關系十分和諧。
最后，我對學生干部和個別學生進行談話教育，要求學生干部靈活處理工作和學習的關系，提高學生干部責任心，對個別學生我以談話的方式引導其努力方向，要求學生做好本職工作，不違規違紀，刻苦學習，努力上進。
在這段期間，我也學習其他班主任的經驗，爭取靈活運用。我在班主任和家校溝通、科任教師溝通、目標管理、隊伍管理、學生自我管理和學生心理引導方面感觸頗多，這些實踐使得我對班主任工作充滿了熱愛。
同時，這段期間我也發現了自己班上也存在一定問題，主要有以下幾點：
1、學生個體差異較大，教師對學生輔導面較小。
2、我還得加強和家長、任課老師的聯系和溝通。
3、學生積極性的培養方式還得加強。
在這段時間里，我融入了班主任工作的氛圍中，使我感觸很多，也學到了班級管理的實踐知識，相信在以后的班主任工作中，我會做得更好。
班主任工作總結5
自從參加工作以來，我一直在村小擔任班主任工作，在將近十年的探索與實踐中，我深深的感覺到，要管理好農村小學的班級，必須分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化道路。誠然，農村與城市的教育教學理論、方法、策略等等，并非格格不入、毫無相通之處的，下面我僅從村小實際出發，談談自己對如何做好農村小學班主任的幾點看法。
一、要開拓學生的視野。
報紙少、雜志少、電視少、電影少、文化活動少，家庭文化結構低，造成了農村小學生知識面窄，視野不寬。農村小學的班主任，應當利用班會時間，有目的，有計劃地給學生傳遞一些祖國日新月異的新信息，介紹科技發展動態，組織他們到鄰近的城市旅游考察，開拓視野，激起他們對美好生活的向往，這樣既可以培養學生的愛國熱情，又可以激發他們的學習動機與求知欲。
二、要培養文明言行。
今天的孩子是21世紀社會主義建設的主力軍，他們的思想道德、文化素質的狀況，不僅是當前社會主義文明程度的重要體現之一，而且對我國未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。因此，對孩子文明禮貌的言行的培養是家庭教育刻不容緩的教育，絕不能掉以輕心。農村小學的班主任應當是傳遞文明的種子。要隨時注意糾正學生不文明，不衛生的習慣。而良好的行為習慣會給學生的家庭、給學生生活的社區，甚至給學生一生帶來良好的影響。
三、要多送溫暖，喚起孩子的自信。
應當承認：目前城鄉差別還存在，在農村一、二 、三年級學生還可像少年閏土那樣天真、活潑，在老師面前無拘無束，沒有什么自卑感；可是上了高年級以后，他們的自卑感就顯現出來了，會認為農村人不行，自己不是考大學的料子，于是意志消沉，開始逃學、闖禍，成為調皮搗蛋的“壞學生”。班上考第一名的只有一個人，我們要時時提醒自己不能只是關注考前幾名的學生，關注拔尖的學生。那些考得不好的孩子，總是灰溜溜的，他們無數次地被宣判不行，無數次地被甩到后面，久而久之自信心就會受到損失。如果我們的教育為社會培養了一大批的精英，但是同時也制造了更大一批的帶著失敗的心理走向社會的學生，社會將會為此付出越來越沉重的代價。我們總感到，讓多數人帶著陰暗的心理走向社會，成功的人也會覺得不那么安全，不那么美妙。讓孩子們快樂、自信，就等于抱住了西瓜，僅僅忙于考試和分數，只是抓住了芝麻。因此，班主任要特別關心他們，培養他們的自尊心，使他們相信自己能學好，只要勤奮好學，方法得當，他們將來也能沿著不同的成長之路，為社會主義建設作出貢獻。千萬不要給學生潑冷水、看不起他們，鄙視他們，否則他們的自卑心會更加嚴重。
四、當好農村班主任，要高度重視自身成長
只有教師好好學習，學生才能天天向上。鄉村班主任可以不進城，可以不提拔、也可以不發財，但是不可以不自信，不可以不快樂，不可以不成長。我們要確保我們自己在鄉村學校里面，不封閉、不僵化、不落伍。我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想，才能適應社會發展的需要。有人說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”而現代社會知識更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠遠不夠，還應該有一股源源不斷的活水，知識面廣了，知識量多了，才能使自己的教學內容更豐富，更有說服力，講起課來才能左右逢源，有足夠的回旋余地。
五、讓孩子體驗農民生活。
現在的孩子雖然生長在農村，可是受家長的嬌慣，很多孩子對農活很少涉足，更甭提有什么勞動經驗和習慣。久而久之，一些孩子甚至有這樣的錯誤想法，認為父母勞動是天經地義的，都是在為自己服務。對父母的辛苦勞作毫不領情，更缺乏感恩之心。因此，即使面對自己能勝任的勞動任務，一些孩子也會千方百計地找出逃避的辦法。其實，家長時時處處為孩子的安全和學習考慮，本來也無可厚非的，可是因為這些看似冠冕堂皇的理由就讓孩子不參加勞動，就委實有點因噎廢食了。讓孩子適當的參加勞動鍛煉，體驗勞動中的酸甜苦辣，不但可以強健其身體，陶冶其性情，而且還可以讓其在勞動中體驗家長的艱辛，融洽與家長的關系，從而更能激發他們在學習上回報家長的信心。并且，恰當的參加勞動還會對孩子以后正確價值觀和人生觀的確立有很大的影響。因此讓孩子參加自己力所能及的體力勞動是必要且必須的。
六、班主任要與家長密切聯系，共同教育學生。
大家一定聽說過“5+2=0”這個奇怪的算式吧！它是指在學校學習了5天，效果很好，可是在家呆了2天以后，所學知識竟然所剩無幾了，這種現象在農村尤為嚴重。而要解決這一問題，家訪是做好該工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為，其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
農村孩子天性淳樸、善良，具有吃苦耐勞的優秀品質，作為農村小學班主任，我們有責任、有義務更應該有信心把他們培養成社會主義事業合格的建設者和接班人，在實現孩子們人生理想的同時，彰顯新世紀農村教師的風采！
班主任工作總結6
一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。
幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規矩"，就不成"方圓"。
班主任工作總結7
承蒙領導信任，這個學期我有幸繼續擔任中文系08級的1、2班班主任。下面我就把我這個學期來的班主任工作總結一下：
1、由于本學期我們08級已從棟青園校區搬到本部學習，學習的環境變了（外面的誘惑多了），管理的模式也變了（已不再實施封閉管理了），許多同學都不適應，我及時召開了一次主題班會，對同學們在新的環境里的學習和生活提出了具體的建議和要求。
2、學習問題仍是本學期的工作重點，尤其是英語的學習，開學不久，即召開了一次以四六級為主題的班會。
3、已將鼓勵學生考研搬上了議事日程，為此，專門召開了一次以考研動員為主題的班會，利用自己曾經考過研究生的苦樂經歷，現身說法，以期讓同學們在考研這份事業上少走彎路，快出成果。低調建立了有志考研學生檔案，并經常單獨交流。
4、灌輸對自己負責，勇于擔當的思想；培養學生自立、自強、自尊的精神。
5、貧困學生建檔及相關資助的評定工作，努力做到公平、公正和公開。
6、健康與安全問題，鄙人一直非常重視。尤其是甲流進校那段時間，隨時關注學生的健康狀況，一有異常就及時按相關程序處理。
7、經常講一些有關就業的問題，讓他們有危機感。
8、經常下宿舍，根據具體情況及時找需要幫助和鼓勵的同學談話。
10、認真完成本人所在教學系及學院其他相關部門安排的工作，由于部門多，而且安排的工作更多，這里就不一一道來了。
11、本人本學期班級管理工作的重點依然是：安全，學習，健康。
12、本人的工作態度仍然是：苦口婆心，語重心長。
本人這個學期所做的班主任工作，離黨和人民的要求也許還有一定的距離，我會在今后的工作中更加努力的。
其他的套話廢話我就不說了。
班主任工作總結8
每個班都有那么幾個調皮、不愿受約束的學生。他們或學習成績好或學習成績差。好的時候是知錯就改，改了還犯，不好的時候根本聽不進去你的任何教誨，給班級管理上帶來了很大的阻力。實際上，教育學生的方法千千萬，看你是否用對了招。有的招可能是你連想都沒想過的，卻幫你解決了難題。
高二，我接手了班主任工作。他在班級里比其他同學的年齡小3歲，很調皮，但非常聰明，接受事物非常快，成績稍好但不突出。一次他的父親找到我，給我介紹了他的情況：初中時學習好，中考時成績不錯，考入了A班，因為成績下滑，這次分班，被分到了B班。但他一點都不上火，反倒說B班挺好，挺輕松，挺適合我。面對孩子的上進心不足，家長十分著急。我了解了他家里的情況，發現他的父母關系不十分融洽，這給孩子的心理造成了很大的影響，不愿意回家，注意力無法集中到學習上。為此，我安排了一次家訪，讓孩子和家長面對面，不是說教，而是傾聽孩子的心聲，這一次解決了他的心理問題，家長和孩子都十分高興。但這并沒有使他給與學習更多的關注，任你百般要求、勸導，他都會應付了事，心思只放在玩兒上。有一天，我給學生調座位，發現沒有人愿意和他做同桌，沒辦法，我和學委——一個原則性很強、成績很好的女生——商量，讓他倆做了同桌。意想不到的是，他就像老鼠見了貓一樣怕她，上課除了學習什么都不敢做。在這個環境下，他發誓，一定要超過她。2個月后，終于等到了期中考試。意想不到的事情發生了。他的成績從學年158名上升到第13名，作為班主任，我第一次見到了學生如此大的潛力。而促使這種潛力發揮的辦法就是學生之間這種微妙的關系。它讓教師的任何語言都黯然失色。
無獨有偶。他是班級里個頭最高的學生，學習對他而言再痛苦不過了。有空就看小說、上網。在我的關心和監督下，不看小說了，開始關心班級的大事小情，但就是對學習提不起興趣，這讓我為難了很久。突然有一天，他開始拿起了書，讓我幫他指導該怎么學。我在悉心指導之余，覺得有些不敢相信。我開始觀察他，發現他問問題的時候總是找班里的一個學習非常好也很漂亮的女生，但這名女生卻除了講題之外從不關注他。我得出了結論：一定是他在暗暗地傾慕她，卻由于學習上的差距不能說。我決定幫助他。我找到這名女生，滲透了他的情況。好聰明的女孩！她已然知道了他的意圖，卻沒有拒人于千里之外，而是珍惜了這份友情勇敢的幫助他。從此，他變了，雖然學習上很吃力，但他畢竟有了自己學習的動力和目標。這會成為教師實施下一步教育的突破口。
人類經常會通過觀察身邊的事物而得到靈感，從而進行發明創造。我們難道不能從以上兩個問題的解決中得到些啟示嗎？
班主任工作總結9
六（2）班主任甘曉蘭學生人數58一個學期來的語文教學教育工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：本學期主要完成工作情況大膽民主任用班干部，開展歷時一個月的各個部委海選，使學生“人盡其才，才盡其用”，使班級“人人有事干，事事有人干”。班級文化建設活動頻繁，開展生日登記慶祝活動，感恩父母回報活動，召開好“關愛生命，快樂成長。家長會”，開展自我批評活動，進一步濃厚班級文化氛圍。采取組長輪流負責競爭制度，要求學生在校每天穿校服，開展課前背誦班訓、班級精神、以及跟讀個人推薦的優秀格言的文化活動，每周離校交代、到校收心、家校聯系，開展班級各類演講、征文辯論比賽，配合學校開展陽光體育活動，增強同學的體質，組織班級參加籃球賽，增進友誼。每周上好主題班會課和學生的安全教育活動課等。所帶的班級一學期以來，取得的成效有：
1、班級學生考試成績達標；
2、學生韋肖杭的“我讀書我快樂”征文獲縣級第一名；
3、學生韋舒予獲得縣級“孝老愛親模范”獎。下學期工作改進措施由于后進生在進步的過程中經常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。后進生的工作需要長時間，耐心的對待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
班主任工作總結10
一、引言
根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分，班主任工作總結。小學兒童的道德品質，主要就是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發生交互作用逐漸形成發展起來的。
責任感就是現代人的標志，培養小學生的責任感抓住了德育的核心，就是較高層面的道德教育。因為：從社會發展和祖國建設上看，需要責任感教育；從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育；從我國教育目標來看，培養學生的責任感就是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養目標的落實；從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質教育具體目標相一致，與創造教育相互補。
在品德教育工作實踐中，我在小學高段試行了認識——情感——行為的實踐模式，取得了一定的成效。
二、思路。
1、提高認識——培養責任感的目標意識。
道德認識指個人對社會行為規范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力，它既就是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也就是道德行為的先導。要培養小學生的責任感，非常重要的就就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。
2、誘發情感——解決責任感的內化問題。
道德情感就是作為品德發展的一個有機組成部分逐步形成發展起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德認識得以內化。要培養學生具有高度的責任感，非常重要的就就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。
3、指導行為——形成責任感的關鍵問題。
道德行為習慣就是逐漸養成的、不需要任何意志努力與外在監督而能自動實現的行為方式，它的養成就是品德形成的重要標志之一，俗 話說：習與性成、美德大多存在于良好的習慣之中，養成學生良好的行為習慣，所以，培養小學生責任感的關鍵，還就是要在提高認識、誘發情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
4、以上三者就是循環往復的一個整體。
正如陶行知先生提出的行就是知之始，知就是行之成的觀點，在兒童品德發展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經驗的豐富、智力的發展和道德認識水平不斷提高，我們在培養小學生責任感特別就是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。
三、做法。
遵循知情意行統一性原則，按認識——情感——行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生凡事考慮后果作為實驗的突破口，側重研究以教育實踐活動為基礎的方法，力求把責任感教育真正落腳到導行之上。本學期就是實驗的第一階段，側重從提高對責任感的認識和激發情感共鳴抓起。
當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的就是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的'思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于就是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《就是誰把他引向不歸路？》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟就是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才就是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感就是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心就是小學生最起碼的一種責任。 通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。
班主任工作總結11
時光如梭，一學期轉瞬即逝，不由感慨：時間咋就過得這么快呢？！那是因為忙碌，班主任每天就像快鞭下的陀螺，轉！轉！！轉！！！學校的事，班級的事，學生的事，事事關心；紀律，衛生，安全，樣樣過問！偏偏咱又是個認真熱心的人，往往八小時工作以外的時間也要搭進去，比如：家訪，路上碰上家長的詢問，電話交流，等等，不計其數，所以顯得更忙更累了！卻又樂在其中！一分耕耘一分收獲，不假，班主任最大的收獲就是學生們的愛戴和錚錚的班風！有同感不？班主任們？
至于工作中具體的業績就不再王婆賣瓜了，因為領導的眼睛是雪亮的！人無完人事無巨細，還是老老實實的反思一下本學期工作中的不足吧。
一：課間五件事的執行力度不夠。
反而不如上學期執行得好，原因，班主任放松了檢查的力度，隨之，班長和組長的責任心也放松了！所以，就有同學鉆了空子，下學期加強管理力度，班主任抓班長，班長抓組長，組長抓組員，個人行為影響班組榮譽，組員之間互相制約，個人和集體相互制約。
二：課堂紀律尤其是數學課堂紀律差。
都是因為后面某一兩個學生搗亂而影響了后半部分同學的躁動不安，家長對其意見很大，下學期還要加大力度，想法穩定課堂。
三：玩網絡游戲的現象。
雖然在4——5月份“打擊”過一次，仍有個別學生沉迷于網絡游戲，做好假期中學生的思想工作并下達“禁網”令，爭取下學期杜絕！
四：和諧，積極，進取的班風本學期才初步形成，下學期有待鞏固！
以上是本學期留下的遺憾，待下學期努力吧！
班主任工作總結12
20__年學校班主任教育教學工作總結材料學校班主任工作是管理人的工作。學校班主任所面對的是朝氣蓬勃 有思想 有感情 自我表現欲較強的幼兒群體。因此,學校班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展指導。我由91年擔任學校班主任至今,在教育教學實踐中,我有效地把幼兒的自作主張 別出心裁 標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點,培養一代創造型人才。
一在學校班主任工作中求“全”
“全”:注重學生的身心全面 和諧發展,這一點尤為重要。我通過故事傳說《兩只小蝌蚪》 早期閱讀《您早》 看圖講述《搭積木》等活動培養教育幼兒文明禮貌 寬容和尊重他人 有責任感;通過創設“民間游戲區”,玩“民間益智游戲”等教會幼兒合作 競爭 守規則,提高幼兒與伙伴交往的藝術及自己解決問題的能力;通過了解父母的職業,關心自己的父母,從而了解各行各業人們的勞動及與自己的關系,從而學會關心身邊的人,關心集體,關心幼兒園,把我們的下一代真正培養成有開放頭腦 寬闊的視野 博大胸襟 平衡的心態 高遠的志向,他日能適應現代社會挑戰的新一代。
二在學校班主任工作中求“活”
“活”:學校班主任在班級管理中,管理方法應靈活多樣,讓每一個幼兒都能得到施展自己才能的機會。我鼓勵幼兒通過撕 折 畫等共同參與幼兒園環境布置,充分展示幼兒的一技之長,發展幼兒個性,培養幼兒才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學生在活動中會主動積極地自我發展。如我曾組織幼兒開展“小本領” “小制作”比賽活動,參加過“寶寶編故事傳說”活動 邀請家長來園參加“親子游戲”活動等,為每一個幼兒提供思考 創造 表現及成功的機會。我還再班中創設“剪剪貼貼講講” “折折玩玩” “涂涂畫畫”等區,開展區域活動,并在每個區中讓幼兒自己選出負責人,通過豐富多彩的活動培養學生的組織能力。我還讓幼兒自己設計自己毛巾 杯子 學具等的標記,使幼兒記得牢。
三在學校班主任工作中求“異”
“異”:學校班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設
設立這些獎項,為的是充分激發幼兒的競爭活力。重視每位幼兒的進步,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。
四在學校班主任工作中求“新”
“新”:創造教育的對象是全體幼兒,學校班主任要相信每一位幼兒都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個幼兒都有一定的長處和閃光點,學校班主任要善于發現幼兒的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚 鼓勵,,培養他們的自信心 自尊心 自強心。相信從每一個幼兒身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上,我采用
讓每個幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養幼兒的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。
總之,學校班主任應將創造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創造教育的氛圍,使創造教育之花絢麗綻放。
班主任工作總結13
一學期即將結束,每當這個時候,總要來完成工作總結,有點機械式的感覺。自工作以來，一直擔任班主任這個角色，從清澀的我到現在懵懂的我，總感覺要做好這個工作真的是很難啊。這些年來，接觸了形形色色的家長，處理了各種各樣的事件，也受到了大大小小的挫折。一路走來，跌跌撞撞，身心疲憊。
這個學期我又回到了起點，擔任了新一年級的班主任，說老實話，我還真不愿意當，辛苦，勞累……一股腦兒全上來了。俗話說：長江后浪推前浪，世上新人趕舊人，還的確是如此。我接手的這班小家伙可不一般，好動好說，不是一個兩個，是一大堆。一段時間下來，給我個感覺就是：這班人真悍人。到現在一學期都快結束了，給我感覺還是這樣，我都在苦思冥想，下個學期我該用什么方法來治治他呢？
回想著這個學期，老套的話不想多說，如果績效工資能激發班主任競爭上崗的話，我覺得非常好，不是說自己沒有責任心，而是心有余，力不足。總想著，什么時候讓我解脫一下，卸下班主任這個身份，讓我輕輕松松地生活。喝著咖啡，寫著總結，回想一下，這個學期，讓我特別郁悶的是兩件事情，一件是一位家長不分青紅皂白來學校辱罵老師，還揚言要打人，真是無話可說。一件是一位家長為了學生掃地的事情來學校大發脾氣，我當時是被氣哭了。唉，怎么現在的家長都這么不講理啊，難怪現在的學生也是如此難教。
這個學期呢也完了，接下來的一學期，我感覺任務很重，我當然會盡我自己的一切力量好好工作，當然最希望的是家長能體諒我們，校領導能全力支持我們，讓我們在這條路上快樂地耕耘，快樂地收獲。
班主任工作總結14
通過學習《班主任工作導航》這本書，同時結合自己作為班主任，在平時的學生管理工作和生活中所積累的經驗。
一、抓好開端，堅持不懈
俗話說：“好的開端是成功的一半”。首先是抓好新生入學后的軍訓。班主任應很好地利用這個契機，嚴格、妥善地把好這一關，爭取班級管理工作有個良好的開端。在這個時期讓學生堅持軍訓，養成良好的紀律性。
其次在開學伊始就應做好學生的思想穩定工作，否則學生思想不穩定就容易造成紀律渙散，班級難于管理。
二、培養優秀班干部是成功班級開始
要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發揮班干的紐帶作用。作為一名老師，不僅要完成教學任務，還要擔任班主任工作，對班里的事不可能任何事情都親力親為。因此，班主任要管理好班級就要培養優秀的班干，為自己分擔工作。
(二)經過一段時間的見習后，班干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解，這時便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團管理和組織班里的具體事務，如召開班會或舉行、參加什么活動等。而此時班主任只做“參謀”，在必要時再給予指導。同時，要求他們定期向班主任匯報。經過這“三步”班干的組織能力、協調能力都將有很大的提高，很多時候甚至能獨擋一面。當然，要管理好班級，除了發揮班干的紐帶的作用外，還要給予其他學生參與班級管理的機會，如小組輪流出板報、開設班級意見箱、開座談會或班干輪值等，讓他們有一種主人翁的意識。
三、培養學生的集體榮譽感，形成良好的班風
我們知道一個良好的班集體是具有組織性和進步性的，會產生一種感染效能和促進人上
進的氣氛，往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚學校及班集體中先進事跡，使學生爭取人人學先進，做先進，從而鞏固和提高學生的集體意識和增強集體意向。使學生在集體生活中逐步認識個人在集體中的地位與作用。
四、督促學生學習，為學生制定學習目標
勿庸置疑，人只要有了追求目標，對人有極大的推動作用。根據我們班里的實際情況，我認真找每位同學談話，了解他們的心里想法，把那些想就業和想繼續留在學校學習的同學區分開，對于那些繼續學習的同學，讓他們安心學習，不要受外界因素的影響，認真上好每節課；對于想就業的同學，教育他們學好課程的同時利用課余時間努力鍛煉自己的實踐能力，同時多關注一些就業方面的信息。教育他們注意性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。
樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。
五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭
前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生優點用縮小鏡看學生缺點”。 技校學生不像普通高中的學生，走進技校的學生，他們的學習基礎和行為習慣往往比較差，在初中甚至小學就經常受老師的不重視，甚至是批評或歧視，很少得到老師的認可、肯定和鼓勵。我們班主任要抓住每一個機會、每一個細節及時對學生予以肯定和表揚。其實我們的每個學生都期待著班主任對他的認可，期待著班主任的關懷，期待著班主任的愛，一旦他們得到了班主任的肯定，他們往往會十分感激，且變得更加自信，并把這份感激記在心里。他們自制力不強很容易犯錯，那么對于經常犯錯誤的學生該如何處理呢？學生違反紀律就一定要受到紀律處分，這樣要讓他們認識到犯錯的后果。但怎么樣才能使受到處分學生心悅誠服接受處罰而不至于產生消極抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉變為好事？我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律學生及時讓們寫違紀心理報告，描述當時違紀心理過程和過后認識以及后一階段如何去改正。經過一段時間實踐后我發現這種處理方式效果比以前通報批評明顯好了很多。
以上幾點就是我學習中得到的體會。總之，作為班主任要善于總結，金無足赤。
班主任工作總結15
回顧這一學期，苦是真的苦。比起其他骨干，我沒有親身經歷過太多的高三的經驗。但每年高三年級的班級的努力和拼搏都讓我記憶猶新。如今，我對自己一學期來的工作情況總結如下，希望在下一學期里能做好更充實的準備，圓滿的完成高三學習任務。以下是工作總結：
一、思想方面，鎖死方向
高三階段，再容不得什么手段和方式，最有效的利用時間的方法，就是抓緊點每一分每一秒去做好學習、復習！為此，我在思想上嚴格進行鎖定，制定好工作的計劃后認真朝著一個方向拼命前進！當然，這并不是說我不停別人的告誡和幫助。只是我在教育工作上摒棄了其他雜念，一心向目標去沖刺，去要求學生！
一學期來，我很高興學生們也能回應我的思想，面對組十二年來最后的努力，他們每個人都愿意為此努力，并付出拼搏。我們班級在這學期開始，做到了思想的統一，即使曾經調皮的學生，都能在這段時間改正思想，認真仔細的面對這最后階段的學習。
二、加強計劃，分割時間
進入高三，每分鐘都得掰成兩分鐘來用。為了同學們能更有效的利用時間，我們教師也多次的開會討論，認真分析班上的情況，并合理的規劃時間的利用，根據班上的平均成績做好了大家的學習計劃。
且作為一名班主任，在計劃的執行中我更是充當了管理員，在紀律上嚴格的要求學生，加強管理、巡邏，鞏固學生的思想強度，并做好秩序和班級氣氛的鼓勵。
總的來回顧這學期，班級整體上有了很大的改變，我們在嚴格保持班級高速運轉的同時又小心翼翼的保證同學們在學習上計劃和狀態，將學習的效率提升到了較高的程度。但在今后的最后一個學期里，我們還要再做一層突破，將學生的潛能和機會徹底的釋放出來，度過一個拼搏無悔的高三！
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