教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家收集的教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！
教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我以“網(wǎng)絡(luò)教研”為輔助手段，以“青年教師讀書會(huì)”、“名師工作室”、“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”、“平行班教師聽課交流”、“師徒結(jié)對(duì)”等形式為載體，繼續(xù)有效地開展青年教師的培養(yǎng)工作和中老年教師的學(xué)習(xí)研修工作，努力打造一支能勝任“實(shí)效課堂”教學(xué)工作的教師隊(duì)伍。
（一）強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。
學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時(shí)時(shí)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計(jì)報(bào)酬無(wú)私奉獻(xiàn)。他們主動(dòng)聽課，組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)中的問題，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。正副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課均達(dá)30節(jié)以上，參加教研活動(dòng)20余次。
（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造師表風(fēng)范
教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度，督促?gòu)V大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。通過(guò)學(xué)校組織開展的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)高。
（三）依托校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師素質(zhì)
我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。
1、以“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”為基本形式，提高全體教師“實(shí)效課堂”的組織能力
為進(jìn)一步提高學(xué)校日常教研活動(dòng)的有效性，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教研組隊(duì)伍的建設(shè)，全校共分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音體美、綜合學(xué)科6個(gè)教研大組。注：語(yǔ)文學(xué)科每個(gè)年級(jí)設(shè)為一個(gè)教研小組，數(shù)學(xué)學(xué)科則一二為一個(gè)組，三、四年級(jí)為一個(gè)組，五、六年級(jí)為一個(gè)組，其他教研組則以大組為單位進(jìn)行活動(dòng)。
各教研小組必須每周利用各學(xué)科的教研活動(dòng)日，組織同年段同學(xué)科教師結(jié)合日常教學(xué)過(guò)程中遇到的教學(xué)難題展開教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮同年段教師的集體力量，共同研究解決年段教學(xué)難題。全學(xué)期每位教師校內(nèi)聽課至少必須達(dá)到10節(jié)以上。青年教師每周至少校內(nèi)聽課1節(jié)以上，并寫出聽課體會(huì)。
2、以“青年教師讀書會(huì)”組織為平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、管理青年教師讀書會(huì)是青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的一條重要途徑，本學(xué)年學(xué)校繼續(xù)組織相關(guān)的青年教師參加青年教師讀書會(huì)組織，開展業(yè)余讀書、基本功訓(xùn)練、教學(xué)比武等活動(dòng)，以加快他們提升自己專業(yè)素養(yǎng)的步伐。
3、充分發(fā)“教師個(gè)人博客”的功能，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動(dòng)，并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運(yùn)用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。為學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校經(jīng)常開展“問題探究式”的教研活動(dòng)，組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。
4、以“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”為校內(nèi)教師幫扶的主要手段，促進(jìn)新參加工作教師的快速成長(zhǎng)。
為了讓青年教師能更快更好地勝任教學(xué)工作和班級(jí)管理工作，讓他們?cè)缛粘蔀閷W(xué)校發(fā)展的主力軍，在總結(jié)往年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)將“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)作為新參加工作教師培養(yǎng)的主要抓手，由師傅向徒弟傳授更多的課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，盡快提高他們的教育教學(xué)能力、教科研能力。前幾年已經(jīng)結(jié)對(duì)的教師，徒弟要繼續(xù)虛心地接受師傅的指導(dǎo)。
5、以參加校外教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及縣教研室等的研訓(xùn)學(xué)習(xí)為補(bǔ)充，促進(jìn)教師專業(yè)水平的進(jìn)一步提升。
參加校外各種研訓(xùn)組織（如：縣教研室組織的各種教研活動(dòng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師發(fā)展培訓(xùn)、由縣教研室組織的語(yǔ)文學(xué)科青年教師聯(lián)誼會(huì)）學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、到校外聽課學(xué)習(xí)等都是教師提升自我的重要渠道。
6、以“平行班教師聽課交流”為基本手段，促進(jìn)教師間相互交流學(xué)習(xí)氛圍的形成。
平行班教師之間的聽課交流是學(xué)校最直接有效“實(shí)效課堂”交流研討活動(dòng)，因此，除了引導(dǎo)教師積極參加各學(xué)科教研組組織的校本教研活動(dòng)外，學(xué)校還要求各任課教師經(jīng)常性自主開展平行班聽課交流活動(dòng)。
7、以開展教育科研課題研究為手段，有效探索科研強(qiáng)校之路。
①、強(qiáng)化省市級(jí)課題研究，以教育科研引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。
本學(xué)期將繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)校在市教科所、市教研室申報(bào)立項(xiàng)的教育科研課題的研究工作，積極申報(bào)省級(jí)教育科研課題開展課題研究工作，為學(xué)校提升自身辦學(xué)水平探索科學(xué)有效的工作策略。
②、加強(qiáng)“課程改革“教學(xué)研究，以教育科研破解學(xué)科教改難題。
在做好市級(jí)立項(xiàng)課題研究工作的同時(shí)，本學(xué)期結(jié)合貫徹落實(shí)縉云縣深化教育改革“三大行動(dòng)”，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“生本課堂”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的需要，繼續(xù)開展相關(guān)課題的研究和實(shí)踐。
（四）規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)工作熱情
學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開，就會(huì)挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng)，背離了評(píng)價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。
首先，建章立制，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《縉云縣xx小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》、《xx小學(xué)教師中級(jí)職稱評(píng)定量化計(jì)分辦法》《xx小學(xué)星級(jí)教師評(píng)選暫行辦法》、《xx小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配考核方案》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。
其次，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的'出臺(tái)，事先廣泛征求教師的意見和建議，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過(guò)程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評(píng)選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺(tái)。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，并為之提供必要的成功機(jī)會(huì)，讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。
回顧過(guò)去的一年，我校有較多的人次獲獎(jiǎng)：在“學(xué)為中心”優(yōu)秀備課比賽中共獲得一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)6人次；在縣論文比賽中，共獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)，11個(gè)二等獎(jiǎng)，17個(gè)三等獎(jiǎng)；在市級(jí)論文評(píng)比中，徐琦珍老師獲得一等獎(jiǎng)，褚旭斌老師獲得二等獎(jiǎng)，沈官林老師和呂建明老師獲得三等獎(jiǎng)；縣級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比中，有2人次獲得二等獎(jiǎng)，有6人次獲得三等獎(jiǎng)；在縣級(jí)各類比賽中，共有16人次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)師；褚旭斌老師在麗水市小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能比賽中獲得市三等獎(jiǎng)；李慧副主任在書信征文比賽中獲得優(yōu)秀工作者的稱號(hào)；張瑞良校長(zhǎng)在“學(xué)為中心，一課多模”校長(zhǎng)聽課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；呂建明副校長(zhǎng)縣“十佳美德”教師。
本學(xué)年的教育科研課題研究工作，由于能緊扣學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際，因而取得了較好的研究效果。張瑞良校長(zhǎng)的《依托學(xué)校資源開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的實(shí)踐研究》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，呂倩老師的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施英語(yǔ)網(wǎng)輔學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究》和呂建明副校長(zhǎng)的《農(nóng)村小學(xué)建設(shè)實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的研究》、應(yīng)美紅老師的《以植物扦插探究提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》均獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。在縣級(jí)課題中，呂建明副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的《村小學(xué)利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端輔助學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》和褚旭斌老師負(fù)責(zé)的《運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件組織小組合作學(xué)習(xí)的研究》獲得一等獎(jiǎng)，樊貞妙老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透構(gòu)建數(shù)學(xué)模型思想的實(shí)踐研究》、施瑞老師負(fù)責(zé)的《山區(qū)小學(xué)“體育藝術(shù)2+1”的實(shí)施管理研究》、陳蘭葉老師負(fù)責(zé)的《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》均獲得二等獎(jiǎng)。另外，今年，我們?cè)谑欣镄律陥?bào)了1個(gè)教研類課題，在縣里新立項(xiàng)的課題有7個(gè)。
雖然，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。比如說(shuō)年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過(guò)程。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩將上下而求索”！我們將在今后工作中不懈努力，有針對(duì)性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階。
教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 篇2
徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)前身是上海市滬閔中學(xué)，掛牌于XX年4月，是一所公辦初級(jí)中學(xué)。現(xiàn)有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊(duì)伍。高級(jí)職稱9人，中級(jí)職稱32人，占教師總數(shù)的近60%，有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年骨干教師9人。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)目前由學(xué)生處、教學(xué)處、后勤服務(wù)中心、校辦等組成，校級(jí)和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱5人。
1．基本理念
本校的師資隊(duì)伍建設(shè)的基本理念包括以下幾個(gè)方面：
（1）優(yōu)質(zhì)教育資源中最根本的是優(yōu)質(zhì)的教師資源和優(yōu)質(zhì)的管理資源。新的教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一種資源，要注重開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性。這就首先要把教師隊(duì)伍作為學(xué)校最重要的資源，努力去“開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性”，使教師的活力“競(jìng)相迸發(fā)”，使教師的才智“充分涌現(xiàn)”。
學(xué)校要為學(xué)生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創(chuàng)設(shè)條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。
（2）“以人為本”，關(guān)心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性。
（3）“以校為本”，教師隊(duì)伍的建設(shè)，必須以學(xué)校自主培養(yǎng)為主，只有從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
（4）“以發(fā)展為本”，教師隊(duì)伍的.建設(shè)必須以教師的發(fā)展為主要內(nèi)容，要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，激勵(lì)教師成功，學(xué)有所長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
（5）“以青年教師為本”，把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，幫助青年教師早日成才。
2．建設(shè)目標(biāo)
學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)總的目標(biāo)是：繼續(xù)完善“引進(jìn)、培養(yǎng)、調(diào)整、優(yōu)化”隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)方針，完善管理和激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建以“教研訓(xùn)一體化”校本教師自培模式為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為核心，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、有特長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)合理、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段，敬業(yè)愛生，師德高尚，奮發(fā)向上，業(yè)務(wù)良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。
（1）近期目標(biāo)
力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)使有能力的青年教師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干，三年后教師隊(duì)伍中有70%左右的教師達(dá)到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學(xué)特長(zhǎng)，三年內(nèi)創(chuàng)造條件使現(xiàn)有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學(xué)校中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍。
（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)
培養(yǎng)一支高質(zhì)量、德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)的教師隊(duì)伍。100%的教師能開設(shè)2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語(yǔ)教學(xué)能力，培養(yǎng)出一定比例的學(xué)科帶頭人和骨干教師（1—2名區(qū)學(xué)科帶頭人、3—4名局學(xué)科帶頭人和5—6名左右區(qū)骨干教師），為教院附中提供優(yōu)質(zhì)的師資。
3．主要內(nèi)容
（1）努力提升教師的素質(zhì)，這是學(xué)校興衰的關(guān)鍵
①要提升教育理念，提高人文修養(yǎng)。中青年教師要努力把新的教育理念轉(zhuǎn)化為平時(shí)生活的語(yǔ)言與思維，轉(zhuǎn)化為日常工作的常規(guī)習(xí)慣。
②要提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探索實(shí)驗(yàn)經(jīng)常搞，論文總結(jié)經(jīng)常寫，研討交流定期辦。
③要提升對(duì)外交往的品位。積極而適度地參與對(duì)外交流，展示個(gè)人風(fēng)采，得體與人交往。
④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據(jù)“名師”辦“名校”。
⑤夯實(shí)教師基本功，提升教師“一專多能”的本領(lǐng)，提升外語(yǔ)水平，電腦水平與信息素養(yǎng)，掌握開設(shè)三類課程的基本技能。
（2）加強(qiáng)師德建設(shè)是提高隊(duì)伍素質(zhì)的首要任務(wù)
要提高師德建設(shè)的針對(duì)性和有效性，提升氣質(zhì)風(fēng)度的品位，提高思想境界，講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)。
師德建設(shè)包括日常教育和集中學(xué)習(xí)兩個(gè)基本途徑，這兩個(gè)基本途徑又包括許多具體的途徑。
4．主要措施
（1）提高0—3歲青年教師的業(yè)務(wù)水平
①建立兩年制新教師培訓(xùn)學(xué)校，制定兩年制新教師培訓(xùn)考核制度，對(duì)近三年進(jìn)入我校的新教師開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)、語(yǔ)言表達(dá)、板書新意，待人規(guī)矩四個(gè)重點(diǎn)，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。
②除了見習(xí)大學(xué)生安排師徒帶教外，學(xué)校綜合考慮，全校平衡，明確目標(biāo)，落實(shí)到人，安排教齡5年以下的有潛質(zhì)的青年教師校內(nèi)、校外拜師，進(jìn)一步充實(shí)顧問小組，由專家、老教師長(zhǎng)期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。
（2）培養(yǎng)中青年骨干教師
擁有一批高素質(zhì)的骨干教師，是一所學(xué)校辦學(xué)水平高的標(biāo)志之一。為此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)。
①鼓勵(lì)推薦中青年教師參加研究生班及其它專業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
②進(jìn)一步完善校“學(xué)科帶頭人”和校“骨干教師”評(píng)審機(jī)制，形成區(qū)、長(zhǎng)橋地區(qū)和校學(xué)科帶頭人、骨干教師三級(jí)梯隊(duì)。
③每學(xué)年進(jìn)行1—2次全校性的教學(xué)大賽，促使青年教師廣泛參與競(jìng)賽課、匯報(bào)課，積極促進(jìn)中老年教師參與研討課、展示課，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的系列訓(xùn)練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學(xué)能力，與優(yōu)化課堂教學(xué)全程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
④不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓(xùn)，開拓視野，使教師適應(yīng)現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育的需要，不僅有敬業(yè)愛生的精神，而且在學(xué)科專業(yè)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、外語(yǔ)素養(yǎng)、教科研能力等方面同樣要有突破。
⑤選送優(yōu)秀青年教師參加區(qū)黨訓(xùn)班、青訓(xùn)班，并積極發(fā)展青年教師入黨。完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機(jī)制，將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊(duì)伍中，使學(xué)校管理隊(duì)伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。
⑥每學(xué)年舉行1—2次課件制作評(píng)比、論文交流評(píng)比及教育思想研討活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來(lái)推動(dòng)教育改革。
（3）以“教師發(fā)展為本”，營(yíng)造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍
以“發(fā)展為本”的教育理念，一方面要以“學(xué)生發(fā)展為本”，另一層含義就是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，“為教師發(fā)展鋪路”，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。
①努力營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、提高過(guò)程中形成自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
②建立有利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制
a．進(jìn)一步完善“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”評(píng)審機(jī)制，健全教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度。
b．進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評(píng)聘分離，對(duì)由于種種原因、職稱上不去，但實(shí)際教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的骨干教師，在校內(nèi)實(shí)行浮動(dòng)的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態(tài)度欠缺的教師，高職低聘，促其流動(dòng)。
c．要采取有力措施，一方面穩(wěn)定并發(fā)展現(xiàn)有教師隊(duì)伍，特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進(jìn)教師要從量的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變到質(zhì)的提高，要注重引進(jìn)高水平的教師，同時(shí)對(duì)教學(xué)能力差、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏“內(nèi)動(dòng)力”的教師要進(jìn)行流動(dòng)，搞活用人制度，通過(guò)師資隊(duì)伍的管理競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)，基本上形成骨干教師“穩(wěn)得住，進(jìn)得來(lái)”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢(shì)，形成“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)、聘任靠實(shí)績(jī)、報(bào)酬看貢獻(xiàn)、考核看實(shí)效”的良性循環(huán)，從根本上提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（4）構(gòu)建“教研訓(xùn)一體化”自培模式，全面提升教師業(yè)務(wù)水平
學(xué)校將教師的繼續(xù)教育視為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。除組織教師參加市、區(qū)“540、240”業(yè)務(wù)進(jìn)修外，還要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需要開展自培活動(dòng)，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容、考核辦法，二是不同類教師在培訓(xùn)內(nèi)容上各有側(cè)重，培訓(xùn)要求各有異同；三個(gè)層面：一是帶教性培訓(xùn)：對(duì)0—2歲青年教師的業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教；二是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，全體教師進(jìn)行普及性培訓(xùn)，使每位教師具有基礎(chǔ)型課程教學(xué)及拓展型、探究型課程教學(xué)的能力。三是發(fā)展性培訓(xùn)，著力培養(yǎng)骨干教師。
培訓(xùn)與學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有著密切的關(guān)系，因此，要求相關(guān)教師都必須參與，并由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定具體考核辦法，把教師參與自培課程和實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)能力的提高載入教師業(yè)務(wù)檔案。
千方百計(jì)通過(guò)自培基地的扎實(shí)努力，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)名師名家開講座、請(qǐng)專家作導(dǎo)師。走出去，參加全國(guó)、全市、全區(qū)各種研討會(huì)、骨干短訓(xùn)班及碩士學(xué)位、雙學(xué)位課程班進(jìn)修，送出國(guó)門在國(guó)外短訓(xùn)等方法，培養(yǎng)人才，脫穎骨干。
教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 篇3
在市委教育工委、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。一年來(lái)，學(xué)校班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶領(lǐng)全體教職員認(rèn)真貫徹《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，實(shí)施學(xué)校《十二五發(fā)展規(guī)劃》，努力提升師德與師能，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、工作措施。
（一）緊扣師德師能重學(xué)習(xí)提高。
1、及時(shí)更新觀念：
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)等幫助教師樹立正確的教師觀、學(xué)生觀和課程觀。邀請(qǐng)專家來(lái)校講座指導(dǎo)，派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)為教師送上最新的教育教學(xué)理念。
2、提升為師境界：
加強(qiáng)教師的師德規(guī)范學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師向模范教師學(xué)，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵學(xué)，向兄弟學(xué)校的同行學(xué)。學(xué)校重視實(shí)施青藍(lán)工程，每學(xué)年均要開展青年教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校骨干教師擔(dān)任青年教師的師傅，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。
3、豐富專業(yè)知識(shí)：
學(xué)校每學(xué)期規(guī)定教師必須閱讀3—4本教育理論書籍，并開展教師讀書心得評(píng)比、教師讀書沙龍；倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師在課程中學(xué)習(xí)，不斷提升自身的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)理論水平。
4、提高專業(yè)技能：
開展暑期教師校本培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、特殊教育專業(yè)技能培訓(xùn)等，鼓勵(lì)教師報(bào)名參加網(wǎng)上課程培訓(xùn)，參加國(guó)家、省、市、各類培訓(xùn)，不斷提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。xx名教師以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學(xué)習(xí)并順利通過(guò)市人社局組織的公需科目考試，xx名教師成功取得雙師資格；各類培訓(xùn)活動(dòng)xx人次，其中境外培訓(xùn)xx人次，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)xx人次，省級(jí)培訓(xùn)xx人次。
（二）立足教學(xué)實(shí)踐促專業(yè)發(fā)展。
1、制定成長(zhǎng)規(guī)劃立目標(biāo)：
學(xué)校要求每位教師根據(jù)自身情況制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)教師所遞交的規(guī)劃制定相應(yīng)的學(xué)校骨干教師發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展。
2、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)強(qiáng)質(zhì)量：
建立健全教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)和質(zhì)量考評(píng)機(jī)制，學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校聯(lián)動(dòng)，日巡、周檢、月評(píng)銜接，自評(píng)、校評(píng)、生評(píng)互補(bǔ)；抽簽聽課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課有聲有色，教學(xué)反思、專題研討常態(tài)高效，過(guò)程管理、績(jī)效考評(píng)有機(jī)結(jié)合，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提升了師德形象，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、借助公開教學(xué)助成長(zhǎng)：
開展校內(nèi)公開課展示活動(dòng)，教研組內(nèi)每位教師每學(xué)期均要完成一節(jié)公開課的教學(xué)；學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師評(píng)優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；鼓勵(lì)教師積極參與國(guó)家級(jí)、省、市各類評(píng)優(yōu)課、展示課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，教研組、學(xué)部、教學(xué)管理人員一起參與磨課、評(píng)課，使教師能在公開課中得到成長(zhǎng)。
4、圍繞技能競(jìng)賽展風(fēng)采：
開展手語(yǔ)、盲文、信息技術(shù)和說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)基本功競(jìng)賽，使一批青年教師脫穎而出。實(shí)施了專職教師技能提升工程，引導(dǎo)專業(yè)教師圍繞專業(yè)技能向名師學(xué)習(xí)，重平時(shí)訓(xùn)練，提高體、藝課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展。
（三）圍繞教學(xué)質(zhì)量抓反思提升。
1、教學(xué)后記助積累：
要求教師每堂課教學(xué)后寫好教學(xué)后記，并形成一定的案例分析，以此推動(dòng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`不斷積累。
2、博客論壇搭平臺(tái)：
學(xué)校專門開設(shè)了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺(tái)。結(jié)合抽簽聽課和教研課，在校園網(wǎng)上開辟論壇，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。要求執(zhí)教者將教學(xué)案、課件，教學(xué)實(shí)錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下，聽課者及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，執(zhí)教者可以跟帖回應(yīng)，其他老師可以跟帖對(duì)評(píng)課者的評(píng)課再進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成百家爭(zhēng)鳴之勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉(zhuǎn)變。
3、隨筆論文出成果：
組織教師參加各級(jí)各類論文、案例、課件評(píng)選，積極組織教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽，展示專業(yè)發(fā)展成果。
4、課題研究促成長(zhǎng)：
實(shí)施課題引領(lǐng)戰(zhàn)略，保證人人有課題，上課有目標(biāo)，以課題引領(lǐng)教學(xué)。一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和一項(xiàng)市級(jí)課題順利結(jié)題，xx個(gè)在研市級(jí)課題正在積極有序推進(jìn)。結(jié)合課題研究的各項(xiàng)教研活動(dòng)常態(tài)高效，編印新開發(fā)的校本化教材與練習(xí)以及綜合實(shí)踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
二、工作實(shí)績(jī)。
（一）師德建設(shè)成績(jī)顯出。
綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標(biāo)兵崗”，語(yǔ)文組被命名為“工人先鋒號(hào)”，學(xué)校工會(huì)被評(píng)為市教育系統(tǒng)“模范職工之家”；xx人被表彰為“巾幗建功標(biāo)兵”，并被評(píng)選為市中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)工程第二批培養(yǎng)對(duì)象；xx人獲得省級(jí)表彰，xx人獲得市直級(jí)以上表彰；市直以上骨干教師年度考核均為合格以上，xx名教師獲民革省委組織的“薪火相傳堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主人”演講比賽一等獎(jiǎng)，xx名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎(jiǎng)；多名老師的優(yōu)秀事跡先后被相關(guān)新聞媒體宣傳報(bào)道，全體教師校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育參與率、合格率均達(dá)100%。
（二）師能建設(shè)成果豐碩。
特教科研扎實(shí)高效，一個(gè)國(guó)家級(jí)、一個(gè)市級(jí)課題順利結(jié)題，xx個(gè)在研市級(jí)課題研究工作進(jìn)展順利，結(jié)合課題研究的校本教研活動(dòng)常態(tài)高效，xx篇教育教學(xué)論文在國(guó)家、省市級(jí)核心刊物發(fā)表，xx篇教育教學(xué)論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。xx人次在市級(jí)及以上教學(xué)技能比賽中獲獎(jiǎng)，xx名教師在市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。xx名教師在省基本功比賽中分獲二、三等獎(jiǎng)；成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，xx余名教師分獲省市各類比賽指導(dǎo)獎(jiǎng)，5名教師在省市微課制作中喜獲佳績(jī)。
三、存在不足。
雖然，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。
1、本年度在教師專業(yè)成長(zhǎng)上取得了一定的成績(jī)，但整體層次不高，還沒有特教名師。
2、個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性；
3、年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷完善培養(yǎng)機(jī)制。
教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 篇4
近幾年來(lái)，我區(qū)深入貫徹全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神，以加強(qiáng)師德建設(shè)為核心，大力進(jìn)行中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，各項(xiàng)工作取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：
一、教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
我區(qū)共有中小學(xué)校6所，教職工x人，在校生x人。其中，初中x所，在校生x人，教職工x人（其中本科學(xué)歷x人）；小學(xué)x所，在校生x人，教職工x人（其中本科學(xué)歷x人、專科學(xué)歷x人）。總體來(lái)看，我區(qū)教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都日趨合理，教師高學(xué)歷化、年輕化趨勢(shì)也越發(fā)明顯，他們理念新、干勁足、潛力大，對(duì)促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮了重大作用。
二、主要做法和經(jīng)驗(yàn)
近年來(lái)，我區(qū)出臺(tái)了一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件，并采取了多項(xiàng)重要措施，取得了明顯的成效。主要做法是：
（一）加強(qiáng)了教職工的工資管理。農(nóng)村義務(wù)教育積極推行“以縣為主”的管理體制，設(shè)立中小學(xué)教師“工資資金專戶”，由區(qū)財(cái)政部門按照國(guó)家規(guī)定的工資項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，將中小學(xué)教師工資全額列入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算，并通過(guò)銀行直接撥入教師在銀行開設(shè)的賬戶，從而確保了中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放。
（二）加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制管理。由于歷史原因，過(guò)去我區(qū)中小學(xué)教職工編制比較混亂。XX年，區(qū)人事部門在對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行編制調(diào)研和核編的基礎(chǔ)上，全面規(guī)范了中小學(xué)教職工編制。嚴(yán)格控制中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)數(shù)量、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量、精簡(jiǎn)壓縮非教學(xué)人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認(rèn)真進(jìn)行核編定崗，目前我區(qū)已經(jīng)沒有代課教師。
（三）進(jìn)一步優(yōu)化了教師資源配置。幾年來(lái)，我區(qū)結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，加強(qiáng)了對(duì)薄弱學(xué)校的改造力度，并對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍進(jìn)行了新一輪的優(yōu)化配置。一方面是通過(guò)校本培訓(xùn)、以老帶新、結(jié)對(duì)幫扶等方式提高教師整體水平；另一方面還選派了一些優(yōu)秀教師到面上小學(xué)任教，從而對(duì)于提高我區(qū)教師素質(zhì)，增強(qiáng)校本教研、校際交流，提升教育教學(xué)質(zhì)量都起到了積極的推動(dòng)作用。
（四）深化了中小學(xué)人事制度改革。隨著全國(guó)、全省中小學(xué)人事制度改革的不斷深化，我區(qū)結(jié)合全省工資制度改革，按照“定編、定員、定崗，任人唯賢”的原則，在全區(qū)教育系統(tǒng)全部實(shí)行了教師聘用制，對(duì)教師的聘用和解聘嚴(yán)格按照規(guī)定程序，充分體現(xiàn)公平、公正。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工的憂患意識(shí)，提高了他們的工作積極性。
（五）健全完善了教師資格準(zhǔn)入制度。XX年以來(lái)，我區(qū)教育行政部門認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》和《教師資格條例》，不斷健全完善教師資格準(zhǔn)入制度，要求全區(qū)所有教師必須具有規(guī)定的教師資格和任職資格，采取辦法如下：一是從省內(nèi)外招聘具有教師資格證的師范本科畢業(yè)生，并采取了待遇留人、事業(yè)留人、感情留人的政策；二是對(duì)具有教師資格的部分代課教師給予正式聘用，對(duì)不具有教師資格的代課教師堅(jiān)決辭退；三是嚴(yán)把教師入口關(guān)，凡是沒有教師資格證者一律不得參加歷年教師招聘，從根本上保證了教師隊(duì)伍的質(zhì)量。
（六）狠抓了教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為適應(yīng)全國(guó)教育改革和發(fā)展形勢(shì)，我區(qū)狠抓了中小學(xué)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。近幾年來(lái)，我區(qū)拿出大筆資金，鼓勵(lì)本區(qū)教師參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修。主要項(xiàng)目有：新教師崗前培訓(xùn)，中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、自考等。通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修，進(jìn)一步提升了我區(qū)教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次。
（七）建立了全區(qū)學(xué)校資源共享制度。由于我區(qū)重點(diǎn)扶持，區(qū)中學(xué)和中心小學(xué)發(fā)展快速，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。因此，為縮小校際差距，促進(jìn)均衡，我區(qū)利用中學(xué)和中心小學(xué)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其它面上學(xué)校進(jìn)行了扶持。一是管理扶持，從這兩所學(xué)校中選派一些優(yōu)秀教師和領(lǐng)導(dǎo)到薄弱學(xué)校任職，交流經(jīng)驗(yàn)，把這兩所學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)移植到薄弱學(xué)校。二是師資扶持，主要措施是選派中心小學(xué)教師到面上學(xué)校任教、上示范課，觀摩課，傳授他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
（八）加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德建設(shè)。為持續(xù)推進(jìn)我區(qū)教師師德建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。我區(qū)制定下發(fā)了加強(qiáng)教師師德建設(shè)的系列文件，認(rèn)真組織開展了每年的師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)，將師德師風(fēng)建設(shè)納入了教師綜合考評(píng)指標(biāo)，建立師德記錄檔案，完善師德評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步強(qiáng)化教師行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)采取一系列的措施，有效遏制了我區(qū)師德師風(fēng)方面存在的問題，促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。
（九）完善了校長(zhǎng)選拔、考核辦法。為深化干部人事制度改革，我區(qū)按照“任人唯賢、德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，通過(guò)公開報(bào)名、資格審查、筆試、演講、答辯、組織考察，任前公示，黨委研究聘任等八項(xiàng)程序，先后為我區(qū)各校聘任了校長(zhǎng)，整個(gè)過(guò)程做到了公開、公正、透明，社會(huì)反響良好。教育行政主管部門和組織人事部門對(duì)受聘人的工作進(jìn)行考核。考核在受聘人述職的.基礎(chǔ)上進(jìn)行，考核分為試用期考核、年度考核和任期考核，考核內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面。
（十）完善了校長(zhǎng)、教師交流制度。為了加強(qiáng)校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我區(qū)學(xué)校與周邊學(xué)校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。區(qū)中學(xué)每學(xué)期都會(huì)與周邊的里湖中學(xué)、竹林中學(xué)、石牌中學(xué)、大池中學(xué)舉行校長(zhǎng)聯(lián)誼座談、教師學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究解決學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的問題。此外，我區(qū)我多次選派校長(zhǎng)、骨干教師到xx中學(xué)、xx小學(xué)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)取經(jīng)。
三、存在的主要問題
近年來(lái)，我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī)。同時(shí)，我們也看到，我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)也存在一些問題，有待我們以改革創(chuàng)新的精神加以妥善解決。主要是：
（一）教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。當(dāng)前，全區(qū)中小學(xué)師資學(xué)科機(jī)構(gòu)不盡合理，有些學(xué)科教師嚴(yán)重富余，有些學(xué)科缺少專業(yè)教師，影響了全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
（二）教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性有待提高。由于我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后，財(cái)力薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平低下，再加上我區(qū)相當(dāng)一部分教師是由外地招聘至此，存在種種現(xiàn)實(shí)問題難以解決，所以，比較難以吸引人才、留住人才，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性較差，很難吸引一些高水平的教師在我區(qū)任教。
（三）部分學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺。近年來(lái)，雖然教育投入不斷增長(zhǎng)，但基本上都是集中于區(qū)中學(xué)和中心小學(xué)，其它面上學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入較少。由于經(jīng)費(fèi)緊張，其它面上學(xué)校為教師提供外出參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。
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