【熱門】教師的工作總結錦集6篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的教師的工作總結6篇，歡迎大家分享。

教師的工作總結 篇1

　　在緊張而又忙碌的生活中，我充實的度過了工作的第一個月，說充實是因為 體驗了很多， 學到了很多，經歷了很多。一月來，我自始至終以認真嚴謹的 治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，為了不斷 提高教學質量，促進學生全面發展，現將本月數學教學工作總結如下：

　　一、備課

　　能夠積極參加教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求， 提前備好課， 寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，虛心向有經驗的老師學 習、請教。力求吃透教材， 找準重點、難點。 為了上好一節課，我上網查資 料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀 地感受所學的知 識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

　　二、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求 抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注 意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困 生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找 學困生回答。課中巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后 記，找出不足。

　　三、輔導

　　我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，并 與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。 為了輔導學困生，我常常縮短午休時間，給他們吃小灶。

　　四、作業

　　根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于 學生實記并靈活運用語言的作業。

　　五、自身學習進步方面

　　學校組織的聽課評課等活動，我都認真聽講，做好筆記，工作之余還經常 通過互聯網，學習先進的理論知識，學習新課程標準，用先進的理念武裝自己， 不斷給自己增加活水。

　　六、注重與同學科教師的交流

　　在學校領導的指導和幫助下，我有了自己在業務上的師傅，遇到困難找師 傅，平時我常利用一切機會去聽師傅和能手的課，學習他們的課堂教學方式方 法，結合本班學生的學情，設計相應的教學過程。盡管這當中仍存在著不少問 題，但在師傅的指導下，我認真地揣摩和嘗試，每一次都會有新的發現。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而 我收獲的卻是那一份份充實，一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學 生，我用我的情去培育我的學生，我相信，這決不會將此作為一個終點，明天 還在前方，需要我們披荊斬棘，努力前行!

教師的工作總結 篇2

　　教師姓名：***

　　從今年7月中旬至今，我已經在名師培訓學校工作了近半年，很快這個學期就要結束了。一個人，無論是學生還是老師，都需要在學習或工作一段時間后對自己的過去做一個回顧，這對他日后的計劃是很有幫助的。柳老師在開會時要求我們寫出書面總結，總結中包括:工作回顧，學生分析，機構建議，自我反省和對柳老師的意見。說實話我是挺佩服柳老師這一安排的，我想這就是一個管理者的思維。過去我的學習總結或工作總結向來被班主任老師所稱贊，現在我是在社會上工作，不知道我寫的東西是否還會受到老板的稱贊。

　　下面我就上面提到的幾個方面談一談我的想法

　　工作回顧：我在名師培訓學校的工作主要分為兩個階段：第一階段（7月中旬至8月末），我主要是幫助柳老師管理教務，做一些秘書性質的工作，后來才有了機會給小學二年級的劉**代數學課，暑假快結束時，又給楊瑞東等三位初一學生代課。這段時間是我開始熟悉柳老師和培訓學校的階段，由于是暑假我做的是全職工作，所以我盡量貢獻出我所有的才智，來提升學校的工作效率。在柳老師的安排下，我基本上能把所有的工作都做到位，沒有出現明顯的工作失誤。不過我認為領了別人的工資應該貢獻才對，可是不知不覺暑假就結束了。第二階段（9月初至今），我開始正式成為名師培訓學校的數學老師，這一學期我帶了初一和初二兩個年級（4位學生），每周有三個課時。到目前為止我承認我的教學還沒有出現明顯的效果，我也一直在思考這個問題。

　　我的上課模式為：一、上課開始，師生用英文相互問好；二、詢問學生本周數學學習情況，并馬上補充他們學習中的不足；三、講授他們當前學的重要考點，如何運用數學思想解題；四、介紹相關的科學事跡或科學家，提高學生科學素養、五、解決課后習題，每位學生把自己不會的題拿出來，我帶領大家一起解決；六、安排課后習題，相互英文道別下課。我覺得這樣的課程安排是比較好的，能提起學生學習數學的興趣，避免兩個小時的課程讓學生感到很疲勞。

　　學生分析：我主要是分析一下我現在正教的學生，談一談他們的學習優缺點和性格。不一定很準確哦！

　　學生姓名

　　學習優點

　　學習缺點

　　性格

　　張**

　　有一部分的基礎知識還是能熟悉運用，喜歡心算。

　　很少愿意專心的聽完一節課，對難題有一種恐懼感。

　　好動，靜不下心。不過是一個心地善良的孩子。

　　楊**

　　踏踏實實按老師的步驟去解題（當然要是他懂了的話）。

　　不愿動腦筋，不愿做習題，學習上有自卑感。

　　他是一個乖乖娃，在家應該是個好孩子。性格比較內向。

　　陳*

　　很聰明，能跟上老師的步驟。

　　上課會開小差。如果認真些，前途無量。

　　很懂事，有禮貌，肯吃苦。性格內外兼有。

　　王**

　　細致認真，愿做筆記。

　　不做老師布置的作業，有時睡眠不足。

　　很開朗，脾氣很好，喜歡思考。

　　段**

　　反應很快，基本功扎實。

　　容易驕傲，眼高手低。

　　對事情有一種堅持不懈韌勁。

　　來上課的學生中有一個通病，就是不愛做作業（段xx好一些），不愿做筆記（汪xx好一些），通常注意力不能長久的保持，所以后半節課，我不能講很多東西，需要跟他們講科學故事或聊他們的學習生活。

　　機構建議：在這一部分柳老師主要是想讓我們談一下我們自己在其他機構的一些工作經驗，不過說實話，我沒到其他類似機構當過代課老師。所以在這部分我只能談一下我自己的見解，這些想法都是我從其他書上或電視上學來的

　　任何一個機構的服務，講究的是專業化，只有專業化才能給顧客以強悍的信服力。專業化就包括了硬件設施和師資力量，當然我們的名師培訓學校現在是不可能達到這一點的，不過有些地方可以改進。

　　比如

　　1、每個教室的白板、黑筆、板擦，桌椅，有統一的規格；教室配有風扇（或電暖氣）；學生發放統一的書袋，書袋上印有“名師培訓學校”字樣。

　　2、老師有統一的服裝，學校有每位老師的介紹簡章。學校有至少一位輔導作業老師（這已經有了）。

　　3、學校有確定的規章制度，有明確的老師和學生的獎勵措施。

　　如果一個機構能夠建立起自己的品牌，那么它離成功也就不遠了。比如說“”是一個品牌，“瘋狂英語”是一個品牌。那么從今以后“名師培訓”就是我們學校的品牌，任何與學校有關的物品都要有“名師培訓”的字樣。另一方面還要加強宣傳。適當的時候，擴大教室數量。

　　對于一個學校最重要的就是師資，老師好才會吸進學生。而名師培訓學校呢？一個老板和一群大學生組成的教師隊伍，說直白一點，整個學校沒有一位真正教書的人。我從來不懷疑柳老師和和各位老師的水平，一個學校負責人，自己還要上那么多課，怎么來管理學校提升學校地位；同理，一位老師上那么多課還要分出心思來搞管理，怎么能給學生上好課呢？俞敏洪早就不上課了，因為是他的，管理上離不開他。俞敏洪當初三駕馬車，請來了自己的三位老朋友（也是三位你能人）幫自己辦學校，因為他一個人管不過來，所以我建議柳老師能請一些像您一樣有魄力的人過來把學校做大。為什么兼職大學生不能真正為學校創造價值呢？這些老師只有上課那幾個小時才呆在培訓學校，對于學生的學習情況無法即時掌握，也只有在這個時候才會考慮如何上課的問題，因為我們在大學校園里要么真的要忙學業，即使很空閑也要談戀愛或玩游戲，畢竟要給初中生或高中生講一些知識在大學生看來是一件很簡單的事情。當然不排除有特別的老師會為了這份兼職而努力改進自己。另外我們教不了多久就因為畢業或別的原因要離開，加上薪水有限，我們不可能花很多心思在這上面，所以很少老師會在這成為優秀師資的一份子。

　　自我反省：教書這半年以來，我收獲了很多東西，工作經驗和薪酬，以及教書育人的那種快樂。我常常反問我自己，我給學生帶來了什么，我在上課時盡量做到不光教給他們知識，還要教給他們一種數學思維，提高他們的科學素養，以及人格上的培養。可是話說回來，大家還是要看最后成績，從我的學生的期中成績來看，無疑我不是一位優秀的老師。以前我認為學生把學校的作業做完，我上完課后再布置少量的作業，那么對于提高學生成績是沒有問題的，但是學生從不給我看他們學校布置的作業，而且不怎么做我布置的.作業，于是我希望丘老師在上班時能監督學生多做一些數學作業，畢竟我不在培訓學校，也許丘老師也是精力有限，學生還是不做數學作業。后來我發現只能靠自己了，于是在每周三晚的時候，我讓初一小班的學生馬上做數學，我給張武豪講完課就給他們講習題。在我總結之前的錯誤之后已經取了許多措施，我只是希望學生能在期末時進步能顯著一些。這樣我自己也能心安理得。在接下來的幾個課時里，我會即使補上學生還存在的一些漏洞，爭取讓他們掌握所有重要的知識點，特別是加強計算能力。雖然我在名師培訓學校不會呆很久，但我一定會盡最大的努力來傳授我的知識。

　　看到自己的學生不進步或進步不明顯，我也知道我的教學肯定有一定的問題，對于這一點我一直在反省。對于我上的每一節課，我都是提前計劃好的，比如要講哪一部分，要講那些題，要布置那些作業。雖然不會每道題都提前做過，但是我講的時候，我都會告訴學生如何一題多解。如果這半年里我令柳老師感到失望的話，還請柳老師原諒！

　　傾訴意見：感謝柳老師給我們這次機會，不過我心里還真是有一些意見，但是如果說出來希望柳老師不要介意。

　　1、如果一個人不能從百忙之中脫離出來，做出一些高明的決策，那他的事業永遠也做不大。自從我認識您以后，大部分的事情都是您一個人在做，雖然憑您的管理才能已經做到了這個地步，算很不錯了。但這并不是一個大管理者的做法。

　　2、您對員工不夠真誠，這無法讓員工對您百分之百效力，大家都是明白人，我們花精力教書給您創造價值，您付給我們工資。我們知道您是經營者，您要賺取一定的價值，其實您可以和您的員工可以坦誠相見，您很辛苦大家都看在眼里，我們很情愿為您創造價值。

　　3、無論在時間上還是工作量上，丘老師是所有兼職老師中最辛苦的，可是她的工資卻是最低的，其實秘書的作用比其他老師都要重要，搞管理的工資不如教書的，這是不合理的，這樣會讓這個學校里第二重要的人物失去工作激情，從而影響整個學校的運轉。

　　4、我發現在您的學校里，學生大部分做的是英語作業，而其他學科的作業卻很少觸及，這樣會導致學生英語進步了而其他學科呢卻難以進步。您也知道學生學習要進步，一個因素老師努力教，另一個因素學生努力學，學生努力學就包括課后有一定的練習量，特別是語數外三科。所以我認為您和丘老師有精力的話可以督促學生平衡各個學科之間的練習。

　　結語： 柳老師感謝您給我們這次機會寫這個特別的總結，感謝您給我機會來名師培訓學校得到如此多的鍛煉，我感到我所得到的社會閱歷和工作經驗及薪酬，遠遠大于我的付出，所以我感到十分榮幸！當我們班里的同學得知我在外面教書時，個個羨慕得不得了！加上我從您身上學到的一些優秀品質，真的讓我受益匪淺，無論過多少年，這段經歷都將對我有深刻的影響。在寫這份總結時，難免有個人狹隘的觀點，柳老師如果覺得有道理的話，敬請采納；要是有用詞不妥之處還望用您那寬廣的胸懷容納；要是您有覺得根本就是胡扯的地方，那就請把它當做一陣微風。

　　在這半年的教書時間里，我內心里面一直充滿著一種矛盾，那就是我既要學好我的專業，在畢業時成為全國前一百名；又要教好我的學生，每周花時間來輔導我的學生，讓個個成為優秀。可是一個人的精力是有限的，如果我只是為了學懂大學課本，又一份兼職的話，那我可以成為一位成績優秀的大學生和名師培訓學校的優秀老師，可是我的目標不在這里。在這個學期里，我本想在自己建立的“錢學森實驗室”里做的實驗，還想再研究一些高等數學和單片機，可是時間太緊了，一轉眼這半年就沒了。柳老師，我相信您能體會到時間對于一個想做一番事業的人來說那是多么的珍貴！所以在教完這個學期后，我不能再繼續教下去了！我得繼續追逐我未完成的夢！同時我也希望您的夢想成真——XX年后掙到一千萬！

　　XX年12月28日

教師的工作總結 篇3

　　幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　三、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　五、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　七、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　在教學工作中，處處以身作則，以強烈的責任感和責無旁貨的使命去培養丁青的希望。我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

教師的工作總結 篇4

　　本學期學校提出了新的課堂教學形式--平行班走課，教師工作總結的范文。在這之前，我并不了解什么是“走課”。今天， 有幸聆聽了三年組老師的有關“走課”的經歷和反思，使我對“走課”又有了進一步的認識。同一節課講了幾次，每一次都有不同的收獲。

　　聽了他們的介紹，讓我真正體驗到“走課”的過程是一個成長的過程，這個成長來源于同事們的幫助，每一次講課后，大家都會湊在一起，各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產生，一起討論教學設計是否合理，教學思路是否清晰……甚至細到一個詞語如何出示更加合理，一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了……在同事的幫助下，不斷改進，不斷提高。

　　同時，同一位老師深入到不同的班級，也會在授課的過程中，感受不同班級學生的特點。吸取他人在班級管理、授課上的長處，彌補自己的不足。

　　通過這次的聆聽，我也對如何上好一節課有了更深的體會：

　　一、教學中要關注細節，考慮周到，工作總結《教師工作總結的范文》。

　　要上一節成功的課，每一個細節都要考慮周到，否則就會給學生獲取新知增添新的障礙。關注教學細節，就是要用新的教學理念去反思“過去”的教學細節，改造“慣常”的教學細節，創造嶄新的教學細節。細節在教學中無處不在，我們要用關注的眼光去發掘細節，用發展的思維去處理細節，那樣我們才會有無盡的收獲！

　　二、根據教學內容精心設計問題。

　　課堂是一個有組織的認識過程，課堂提問作為一種常見的教學方式貫穿始終，所提問題應該為課堂教學內容服務，課堂提問必須要有明確的目的，問題怎么設計，怎么問，學生才能理解，才能根據提問把這堂課的重點難點深入淺出的解決。每設計一個問題，就要問一下自己，通過這一問題要讓學生解決什么，達到什么，是為了啟發學生探索的欲望，還是引導他們獲得新的知識……教師必須做到心中有數。

　　蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”在教學過程中，教師精心設計課堂提問，創設問題情境，以問題為中心組織教學，非常重要，它是激發學生積極思維，獨立探究，掌握知識，培養學習能力的重要手段。

　　三、課堂上對學生的要求要簡潔、明確。

　　低年級的學生自主學習的能力不強，自制力較差，特別是在小組合作、動手操作的過程中，如果沒有明確的要求，常常會出現一種無序的、低效的狀態，所以對低年級的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過多，多了，學生記不住，仍然無效，要做到要求簡潔、明確。

　　四、評價要及時、到位。

　　評價在課堂中的作用不可小覷，總結起來有以下幾點：直接的導向作用，積極的激勵作用，及時的診斷作用，快捷的調控作用，互動的交流作用。所以在課堂教學中，教師的評價要及時、到位，這樣有利于調動學生學習的積極性。

　　總之，“走課”會讓我收獲很多，受益很大。對同事們提出的許多建議、觀點，由于自身的素質、能力很難在短時間內消化吸收，但在今后的教學中，我一定會不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好。

　　正如三年組老師說的：走課的過程是艱辛的，但辛苦中伴隨著快樂，他們走出了柳暗花明，他們走出了艷陽天！

教師的工作總結 篇5

　　在這一年里，我真心感受到集體帶給個人的溫暖。我要上公開課以前，各位優秀的名師工作室老師們都會毫不保留地給予我指導，讓我迅速成長！也讓感受到數學課帶給同學們無窮魅力！

　　一、“大家庭”促進了我們共同成長

　　三年級是學生行為習慣定性階段，也是學生們開始有了自我主見，有了叛逆的初期。作為一個經驗不足的班主任正是幸運地加入了“宗瑞華名師工作室”學到了很多教育教學理論并開闊了視野。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結整理到現在勤于發現總結，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

　　二、我的收獲

　　在這一年里，收獲得挺多，讓我最想和大家分享的是如何在數學課堂上“有效提問”。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。數學是思維的體操，“宗瑞華”老師曾在提問方面給我上了一堂有意義又深刻的數學課。提問簡潔，針對性強，直切主題，而且更能鍛煉學生的思維。

　　總結出提問應從這幾方面來考慮：

　　1、要給學生留有探索的空間，符合學生的年齡特點。設計的問題要能激發學生積極思維。

　　2、設計問題要有針對性，根據這堂課的重難點來提問題。

　　3、要設計追問。如果說一開始的設問是啟發學生觀察，引導學生產生認知沖突，從中尋找解決問題的思路。通過追問，讓學生的思維更有連慣性。

　　4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發？

　　三、向優秀老師學習，與年經老師共同探討

　　一年多的學習，讓我迅速成長。通過“微課”制作、“翻轉課堂”“電腦剪輯”讓我跟上了大家的步伐。又與蘇莉老師建立了師徒關系，在平時的教學中，我盡我的最大努力去幫助她，聽課后及時的提出有參考價值的建議。只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她，她隨時可以聽我的課，甚至有時我認為這節課值得聽，我就主動的讓她聽，也讓她給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進步，共同提高。不但在教學上幫助她，在生活上、教學思想上我們也不斷的交流，讓她盡快的成為數學教師中的領頭羊。一年來的努力，蘇老師的教學水平有了較大提高。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！

　　總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

教師的工作總結 篇6

　　本學期又圓滿結束了，回顧本學期學生公寓管理方面，成績與不足并存，現將本學期的工作總結如下：

　　一、 繼續保持上學期學生公寓成立的各種組織及各項制度。 開學初，為了繼續便于管理，公寓繼續成立了各種組織，“學生紀律委員會”（主抓紀律）、“每層樓設樓長”、“每寢室設寢室長”，分級管理。制定了學生公寓的各項管理制度，（紀律管理、衛生管理、早晚作息時間）。

　　二、學生公寓紀律、衛生管理常抓不懈

　　學生在公寓的紀律是一個老大難的問題，常抓不懈，開學初，根據上學期管理的經驗，學生哭的、喊的、鬧的少了，比上學期有較大進步，我們開會研究方法：彥君校長、海清主任，說出了自己的想法、注意，大家各抒己見。形成了一套管理辦法。馬上給舍務教師開會公布管理、完善方案、方法。成立各種組織之后，層層管理，效果非常明顯。首先，學生從教學樓回公寓的路上，有主抓紀律的同學分段看管，男舍務教師負責鍋爐房到前教學樓；女舍務教師負責公寓到鍋爐房，中午或晚上學生回到宿舍后，各寢室由寢室長負責，每層樓由樓長負責。其次舍務教師也分管各個寢室，每天中午或晚上教師查自己分管的寢室學生情況，發現缺少的學生，馬上與班主任或家長聯系。教師每晚要起來查寢至少兩次，防止學生不蓋被或睡姿不當。發現學生在公寓打架、罵人、偷盜的現象，教師或領導進行及時處理，決不放松。有些時候管理學生，調換寢室，有些家長不理解，來學校

　　找老師或領導。經過我們耐心說教，學生家長也就理解了。王校長也經常為學生公寓操心，為我們管理公寓出主意、想辦法。本學期從五月份開始，有一些老教師充實到舍務教師之中，王校長講話時對舎務教師加強管理的要求，每班每個樓層都加了一名老師，這樣更有利于管理。我們對每班舎務教師經常開會，布置、強調工作中出現的問題，本學期學生在公寓沒有出現一次打仗斗毆事件。有兩起學生偷盜現象，我們都及時偵破了，并且與班主任取得聯系，消滅在萌芽之中。

　　衛生工作也是常抓不懈，寢室衛生比上學期大有改觀，衛生間下水池也很少堵塞，保潔員能做到衛生間紙簍天天清理干凈，學生互相監督。效果很好。另外，每天各個寢室長負責自己的寢室衛生，各寢室分值日生，負責當天的寢室衛生，每層樓也有值日生，負責樓道和洗漱間的地面，舍務教師負責檢查、打分、參與評比。后來又進行改進，每個寢室的地板塊都分每個人管理，樓道也分給學生管理，效果非常好。有的舍務教師對學生真是像學生的家長一樣，關心、幫助孩子，苑憲榮、韓秀珍最為突出。孩子被褥開線了，韓老師幫孩子縫補，這倆位老師當班的時候，每晚上都起來查寢室，害怕學生從床上掉下來，工作真是兢兢業業。本學期公寓安全零事故，真是可喜可賀!!!

　　三、從細節事做起，切實提高服務意識

　　為了加強管理，確保住宿安全和住宿質量，在開學初就要求學生對《公寓管理規章制度》進行系統學習，舍務教師也都明確《公寓管理規章制度》的具體要求并作詳實的的內務整理，值日要求，讓住宿生詳知規章制度內容，每個人都有主人翁意識。在工作中，我們不定

　　期地對危險品，不良書刊，小零食等物品進行檢查，發現問題及時處理，比如個別紀律衛生不好的寢室，找寢室長談話，多督促、多鼓勵。這樣一來事，就避免問題的堆積遺留，有利于工作的順利開展。還經常召開寢室長會議，把各寢室出現的問題及時公布，對好的表揚，本學期，每月評選出“優秀樓長”、“優秀寢室長”、“優秀文明之星”，“特殊貢獻獎”，都給予表彰獎勵，不足的寢室提出批評。每次表彰的時候，領導都進行總結，對下月的工作提出要求。

　　四、住宿學生要養成良好的行為習慣

　　每個寢室的學生被褥要求疊得整齊、寢室的小柜天天擺得整齊，每個寢室的掃除用具要擺放整齊，管理到位。哪個寢室無故損壞，照價賠償。早晨起床要整齊劃一，用廣播一通知，學生馬上起床，出早操，出操時各舍務教師每人帶領一隊，男教師領高年級學生，女教師領低年級學生，回寢后，刷牙、洗臉，然后打掃衛生。這樣學生形成了一整套的良好的行為習慣。

　　當然，在工作中，難免存在不足之處，個別寢室寢室長不會管理；學生有亂竄寢室現象；下樓有亂跑現象；有的舍務教師當班時不負責任現象，這些工作下學期要加以改進。

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