學校教師工作總結

時間：2021-02-12 17:16:24 工作總結我要投稿

實用的學校教師工作總結7篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的學校教師工作總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的學校教師工作總結7篇

學校教師工作總結篇1

　　時光飛逝，晃眼間已過去半期了。我感嘆良多，對這半期以來的工作總結一下：

　　一、完成教育教學情況：

　　1、認真備課，對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　2、增強上課技能，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點。

　　4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

　　二、存在的問題：

　　1、在教學過程中，由于沒有上過五年級段的語文，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位，有時還存在著老師教學生學的觀念，需及時糾正！

　　3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣，沒有做到及時監督孩子拓展課外知識。

　　4、學生學習情況兩極分化嚴重，尤其是劉洪平、饒浩宇、饒玉蘭、梁亮幾位同學，常常讓我傷透腦筋。在輔導差生這塊上應還多花時間。

　　三、改進的措施：

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、多向優秀老師學習！

　　總結半期工作后，告訴自己:努力！加油！

學校教師工作總結篇2

　　本學期，教導處在顏校長和劉校長的正確領導下，全面貫徹落實學校工作計劃，認真履行教導處崗位職責，以提高教學質量為目的，以提高教師教育教學水平為主導，全面提升學校品位，較好地完成了本學期的工作任務。現將本學期的工作總結如下：

　　一．做好開學初、學期結束的各項工作

　　俗話說：頭起難扎，末期難剎，開學初和期末的工作是最繁忙的。開學前就要編排課程表，整理本學期的各項表冊，做好開學的各項準備。一開學，更是忙得不亦樂乎，發放新書，安排學生的加餐就寢，兩操一活動開始，各班衛生區的劃分，衛生、紀律、安全的檢查工作，貫徹學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，開展校風學風教育等等，直到各項工作納入常規也就到半個月以后了。期末更是緊張，學生獎狀、通知書、寒假作業的發放，各項積分的匯總工作，作業、教案、聽課記錄的檢查，教科書的回收工作等等。雖然忙，但每項工作都做得井然有序。

　　二．積極開展教研活動

　　本學期初各組就制定了教研活動計劃，針對本學期的教研工作制定了詳盡的方案。緊接著就組織各組開展了小組聽課，并對由教研組長組織對每個老師的課進行了評價，并在教研活動記錄中做了詳細的記錄。另外，針對在小組聽課中沒有講好課的老師進行第二輪的聽評課，也就是青年教師匯報課，這是對青年教師的一次激勵和鞭策。在后半學期還組織進行了優質課，讓全體教師一睹優秀老師的風采，同時也讓每個老師在聽課中由有所進步。

　　三．強化教學管理，全面提升教學質量

　　1.抓常規，促進管理規范。（1）抓備課。（2）抓上課。（3）抓作業。（4）抓課后輔導。（5）抓教學反思。

　　2.抓教育教學質量

　　四．積極開展各項教育教學活動

　　五．全面推進第二課堂，豐富了學生的課外生活

　　六．不足之處

　　本學期各項工作雖然都有了很大的進步，教師的教學水平和學生的素質都有很

　　大的提高，還有很多不盡人意的地方。像對教師自身能力的提高除粉筆字練習外還遠遠不夠，還要對教師的簡筆畫，毛筆字進行練習。還有在校本培訓上也沒有涉足，教師缺乏創新意識和工作主動性，課堂改革的力度還不夠……在下學期的工作中還要繼續努力，爭取更大的進步！

學校教師工作總結篇3

　　在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，上學期我擔任高一·一班和十二班（文科班）及高一·二、三班（理科班）的歷史教學工作，兼歷史科備課組長，在學校各級領導的正確指導、學年教師的大力支持及本人的辛勤努力下，勝利地完成了教學任務，在五校期末聯考中，取得了三個第一：總體平均分五校第一，一班以81.82分居位班級平均分第一，一班的尹曉娜以98分位居單科百人榜之首。同時所教學生的會考合格率達到99％以上。下學期，我擔任高一·一至七班的歷史教學工作，高一·四班的班主任，兼歷史科備課組長，本學期，在新的教育理念下，經過一番努力拼搏，也較圓滿地完成了學校賦予我的教育教學工作，現主要對本學期的工作總結如下：

　　一、思相上，嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟

　　時刻以黨員標準嚴格要求自已，在工作中起先鋒帶頭作用;約束自已的言行，加強師德修養，為人師表。按時參加學校組織的每一次政治學習并認真做好記錄，領悟其精神實質并將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華;在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

　　二、教學上，認真鉆研，更新觀念，勤下苦功，完成教學任務

　　本學期，適應新課程改革的要求，參加了吉林省普通高中新課程實驗歷史教材培訓，能及時轉變教育教學理念，更新教育教學模式和方法，主要做了以下幾件事：

　　1、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

　　同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。

　　堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步

　　伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

　　2、認真解讀教材，在學生認知水平的基礎上努力提高學生的成績高考仍以成績高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學生的成績作為我教學工作的一個重要環節和主要任務。教學中，我堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇了一些能調動學生積極性同時又能培養他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好;我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我經常給他們一些鼓勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習

學校教師工作總結篇4

　　培養一個人的心智，而忽略道德，這種行為無異于給社會樹敵。目前中小學生的教育正處于一個急劇變化的時代，正處于道德品質逐漸形成的關鍵時期，學會做人，學會明辨是非善惡，比學習專門知識顯得更重要，一個“德盲”遠比一個“文盲”對社會更具有負面效應。因此，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求。為了提高德育的實際成效和結果，就必須加強對學校德育的研究，應該實施“以注重個性差異、開發學生潛能為特征”的揚長教育。

　　一、教師安排要師盡其才

　　美國著名教育心理學家加德納的多元智能理論指出：一個人的智能由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等構成。任何一個教師都不可能是全能的，任何一個人都有多種智能，都有各自智能的強項和弱項，正如一個指頭有長短，山中林木有高低一樣。一個人只能在某一個領域內發揮自己的強項，在另一領域卻不能。因此學校領導要全面分析每一個教師的智能結構，看其哪幾項比較強，哪幾項比較弱。然后根據教師的特長和學校德育工作的實際，揚長避短，科學地統籌安排教師的具體工作。只有這樣，才能有效調動教師的積極性，才能有效地發揮教師的主導作用，才能有效地提高學校德育工作的效益與質量。

　　教師也應該進行教育反思，在反思自己教育教學成敗的時候，分析自己的智能結構，哪幾種智能比較強，同時分析智能結構對自己的教育教學帶來的影響，運用自己的智能強項，樹立教育上的自信，形成自己獨特的教育個性和教學風格。

　　二、學生教育要生盡其才

　　揚長教育的教育模式是：“發現特長——培養特長——展示特長”。教師在德育工作中，應努力探索德育工作實施揚長教育的模式和有效策略，提高德育工作的成效。

　　1、分析智能結構——發現特長

　　教師要分析每一個學生的智能結構，多元智能理論提出每個人都有多種智能，都有各自智能的強項和弱項，要全面分析學生的智能結構特點。看其中哪幾項比較強，哪幾項比較弱。在學生中開展“找特長”、找言行的閃光點的活動，讓學生自己找，同學相互找，老師幫助找。從而讓學生樹立自信心，達到自信激勵的目的----“讓每個學生都抬起頭來走路”。

　　2、改進教育方法——因長施教

　　在德育工作中，實施揚長教育，應研究行之有效的方法和途徑，根據學生的年齡特征、知識水平、個性差異、道德素質以及學生的閃光點和特長，采用不同的方法因材施教。

　　在教育過程中，要注重采用恰當的策略。首先要關愛學生。前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育。” 愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。對那些小學生、低差生等弱勢群體要關愛，對那些犯錯誤的學生以及失足青少年更要關愛。當然，教師對學生的愛，還應該嚴中有愛、嚴中有信、嚴而有度。其次要善于激發學生的興趣。英國大教育家約翰·洛克說：“我們教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成游戲式的”。因此我們在進行德育工作中，要注重學生興趣的激發和培養，要采用“愉快教育”的理念和方法，通過開展演講比賽、詩歌朗誦、文藝晚會等豐富多彩的活動，寓教于樂，使學生積極主動地參與，讓學生在愉悅中受到感染，在歡樂中受到教育。其三要善于激勵學生。德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”兒童渴望激勵賞識猶如植物渴望陽光雨露，教師在教學中要善于分析學生的智能結構，善于發現學生的特長，善于發現學生的閃光點，然后給予及時的激勵賞識。著名教育家陶行知先生在擔任一所小學的校長時，以三塊糖教育用泥塊砸班上同學的學生王友的成功案例啟示我們：在教育學生的時候，往往只盯住學生的缺點和過失，進行一番所謂“耐心”的說教，反而使學生產生逆反心理，收效甚微，甚至于事與愿違。因為，學生所需要的并非那些道理，而是改過的信心和前進的動力。這就是“化短為長”、“點石成金”的藝術。其四要善于轉化學生。“轉化”指教師在教育教學活動中，根據學生的特點進行揚長教育，充分展示學生的特長，從而使學生不斷進步成長的一種教育策略。教師要分析學生的智能結構，根據學生的智能的組合特點，促進優勢智能的展示和開發，并利用學生的優勢智能與弱勢智能的關系，以優勢智能帶動弱勢智能的發展。著名特級教師丁有寬在《我與頑童》這本書中曾介紹過這樣一個例子：他接的班上有個叫小聰的后進生，是全校有名的頑皮學生。學校曾想讓他退學，家長對他也失去了信心。丁老師為了讓其他同學，也讓他自己發現自身的長處，根據小聰的特長，特意設計了一次別開生面的爬竿比賽，顯示了小聰的爬竿本領，然后又以爬竿活動為題進行作文練習。在習作中，許多同學都贊揚了小聰，使小聰心里熱乎乎的，觸發了他的上進心。從此，小聰慢慢有了進步。這名“搗蛋大王”在畢業時已成為品學兼優的.學生。如果當初丁老師只盯住小聰的缺點，只見其短，不見其長，今天批評，明天“教育”，小聰怎么會有如此巨大的變化呢？這就是“”因材施教“揚長避短”藝術魅力。

　　由此可見，利用學生的優勢智能是可以帶動學生的弱勢智能的發展的。關鍵是教師要善于發現學生的特長，激發學生的自信心和進取精神，想方設法尋找轉化的途徑和方法。

　　三、學校工作要校盡其優

　　由于幼兒園、小學與中學，城鎮學校、農村學校以及同類學校之間因場地、設備、師資等條件的不同，學校德育工作的內容和形式就應該因地制宜地、因校制宜。每所學校應充分挖掘潛在的因素，充分發揮自己學校的優勢，揚長避短，開展獨特的教育內容，形成學校的德育工作特色。

　　印度有句格言：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”為此，學校應該精心設計、認真開展德育工作，使學生形成良好的道德品質。

　　1、利用升旗儀式，進行系統的思想教育。

　　每一次升旗儀式，學校都要認真舉行，讓學生在莊嚴的情景中受到熏陶；每一次儀式的主持和升旗手，學校都要進行輪換，讓更多的學生得到鍛煉展示特長；每一次國旗下的致辭，領導都要安排恰當的教師，以增強教育感染學生的效果；每一次致辭的具體內容，教師都要根據學校德育工作的重點精心撰稿，使講話具有針對性、教育性、激勵性。

　　2、發揮課堂作用，強化德育的實效性。

　　學校要牢牢抓住教學這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的德育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學特色，提高學生全面素質。

　　課堂教學是由各科教師來進行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責任感，發揮各學科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關鍵，強調學校教職員工人人都成為德育工作者，人人結合教學工作，把課堂教學作為德育主渠道。同時，提高教師的認識，注重制度、網絡建設，保證使課堂教學發揮德育功能并轉向規范化、科學化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規制度，做到定期檢查、定期考核。

　　課堂是德育的主陣地，各學科教學是向學生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，根據學生的特點進行個性化的德育教育；緊緊抓住學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。

　　3、優化育人環境，營造良好的育人氛圍

　　為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，學校應從辦學觀念、學校歷史、師生規范、校園標識等方面綜合考慮，制定恰當的校訓、校風、校歌、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。同時，還要創造條件，加大對德育軟件硬設施的投入，如安裝校園有線電視網，各教室配備電視機，加大德育宣傳的途徑。還應該設置德育專欄、名人名畫和名人塑像等。辦好校園文化墻里的板報、手抄報，營造良好的育人氛圍。學校還加大投入綠化校園，校內擁有綠地、假山、噴水池、佳木參天、綠茵蓋地、花香鳥語、環境優美。美麗的環境氛圍是一種無聲的熏陶和感染。配備適合學生閱讀的圖書，讓學生在課外閱讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操。努力創造條件建立有電子閱覽室，可通過上網查閱全國各大圖書館圖文資料。并配備語音室，多媒體教室、電子計算機室和網絡系統……推進教學手段的現代化。

　　4、開展課外活動，張揚學生的個性特長

　　德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課余不成為德育的空間地帶，就要靠我們去占領、去捕捉。學校應積極組織各學科的課外活動，寓思想教育于各種活動之中。為此學校應按學生的興趣、愛好和特長成立合唱團、舞蹈隊、美術興趣小組、禮儀隊、鼓號隊、演講興趣小組……通過開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發展。

　　其次，結合學校實際，應經常開展歌詠大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等豐富多彩的課外活動。通過這些活動給學生提供一個展示特長的平臺，同時拓寬德育教育的渠道。健康向上的藝術魄力和感召力是很大的。每年的藝術節，都應該認真開展，組織一場場深受師生歡迎的文藝匯演。

　　美國著名教育家托馬斯·理克納指出：“世界上任何一個國家都為教育樹立了兩個偉大的目標：使受教育者聰慧，使受教育者高尚。”學校德育工作是一項艱巨和復雜的系統工程。我們應竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，在德育工作中實施揚長教育，努力將每個學生培育成“有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。

學校教師工作總結篇5

　　從學校組織的去外地學校學習考察之旅，我感覺自己學到了很多的東西。學生的教育關乎我們中華民族未來的發展，中國夢的實現還需要這一代青年學生來挑起重擔，我們教師更應該覺得身上膽子的重要性。我們在教學實踐過程中，要一切以學生的發展為中心，不斷提高學生的綜合素質，提高教學質量，打造高效的課堂。

　　轉變三種思想。

　　一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。

　　二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌，一節課下來學生的一切權力被剝奪了。

　　三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生發散思維的培養。從宜州的課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

　　改革三種模式。

　　一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，宜州中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。

　　二是講課模式。今天大多數老師都采用老師講，學生聽的，一節課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從宜州中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。

　　三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”

　　樹立三種理念。

　　一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦，目中無生。

　　二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從宜州教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發表意見及看法。

　　三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

　　培養一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。做到“兩個本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲，扣分一桿就到底。

　　解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質量的目標。

　　宜州中學是我們學習的榜樣，在學校他校教育教學經驗的基礎上，我們要結合自己學校的實際情況，不斷提高教育教學的質量，爭取使我們學校的教學工作更上一個新臺階，為社會和國家的發展培養出更好地學生！

學校教師工作總結篇6

　　“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是實幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。

　　二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。

　　二十年后，女孩的夢實現了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，就是我。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

　　愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。

　　一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發展。

學校教師工作總結篇7

　　在20xx年x月x日我如愿以償，我來到了學校工作，擁有了我的第一份教學工作，成為了一名人名教師，時間已經過去了一個月了，這一個月里我收獲很多，也明白了當教師的不易，因為這是我第一次當老師，還有很多地方需要我摸索，我還有很多地方值得進步，我相信我會成為一名受人尊敬的好教師，下面我對我一個月的工作做一個總結：

　　一、自我審視

　　我今年畢業于xx師范學院，在學校時期，表現優異，多次評獎被提名，今年剛畢業就來到了我們學校參加工作，得益于學校領導的賞識我成為了我們學校這個大家庭的一員，學校很重視我，給我委托了重任，我從沒想過我剛接觸教師行業就讓我帶一個班，我成為了高一三班的班主任，他們是初次來到學校，我也是。因為我也才剛畢業，心性也不是那么成熟，處事也不是那么的老練，這份重任，極大的鍛煉了我的溝通能力和表達能力，還有管理班級的決策力，在這份重任的壓力下，我也看到了自己以前從未有過的能力，有壓力才有動力。我對工作的熱情還是很大的，干勁十足。

　　二、工作的開展

　　由于我也才剛畢業，就有很多學生的家長對我的教學能力還有管理班級的能力表示質疑，好幾位同學的家長表示要給自己的孩子轉班，這點我也能理解，畢竟我現在的工作經驗為零，所以我到學校的第一件事就是做好學生家長的思想工作，我對家長都下過口頭保證，一定會帶好這個班，對待每一個學會都會做到絕對的公平，這也成為了我的又一份壓力。我身兼兩職，班主任和數學老師，工作量肯定是很大的，每天要處理的事很多，慢慢的熟悉了工作，才顯得沒那么忙。在這一個月里，我想方設法的去了解班級實際情況，去制定學期工作計劃，還有班規，每天的工作量都是超標的，我的教案只有等到晚上才有時間撰寫。我比較重視學生的思想教育和行為規范，每周的班級例會，我都會強調這一點。

　　三、自身的不足

　　我上課的方式有一定的問題，我目前的上課情況就是我在講臺上講我的，也不跟學生們互動，課堂氣氛不活躍，顯得我很嚴肅，導致教學效率并不高，上課的重難點講解，還有上課語速問題。班規的懲罰措施現在都未曾得到完善，我不知道什么程度是他們剛好所能接受的，現在出現的情況是很多人都無視懲罰，該觸犯的班規他們一點也不會忌諱，這點我還是需要跟學校的前輩們好好請教請教。每天忙于大大小小的工作，很少去關心學生，導致跟學生很是生疏，關系處理的不是很融洽。這些都是我在將來的工作中需要改進的地方。

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