五年級語文教學工作總結

時間：2024-11-25 14:06:36 思穎工作總結我要投稿

五年級語文教學工作總結（通用12篇）

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，是時候抽出時間寫寫教學總結了。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編整理的五年級語文教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文教學工作總結（通用12篇）

　　五年級語文教學工作總結 1

　　回首本學期忙碌而充實教育教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　1、以參加教研實踐為契機，實現專業再發展。

　　眾所周知，素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習；積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　2、以參加教學活動為契機，謀求豐富教學經驗。

　　教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發展的基石。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉聯動，構建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學實踐中出受益頗豐。

　　3、以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養。

　　教學中注意發展學生自主、合作、探究學習方法的培養。強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　二、努力教改，提高教育教學效率。

　　1、改革教法，注重學法。

　　變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的'時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　2、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣。

　　激發學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發展的法寶。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　三、努力實踐，提高學生綜合素養

　　1、依托語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累。

　　在教學中，針對班級學生實際，我充分激發他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來自己閱讀后想表達的真情實感。

　　2、依托豐富多彩的文體活動，加強學生的技能培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　3、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力。

　　課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五（2）班的同學共讀一本書——《愛的教育》；還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、教育教學工作反思

　　存在問題：

　　1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。

　　2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

　　3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

　　4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

　　今后努力方向：

　　1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

　　2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

　　3、在今后的教學中要注重培養學生的語言應用能力，重視提高學生的人文素養和科學素養。

　　總之，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。

　　五年級語文教學工作總結 2

　　時間飛逝，轉眼五年級的教學工作結束了，在學校領導、各位老師以及班主任的關心幫助支持下，我較好的完成了本學期工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責，做好本職工作，及時總結經驗，吸取教訓，總結五年級教學工作如下：

　　首先在思想方面，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行黨的教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，不體罰、變相體罰學生，認真參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。

　　在教育教學工作中，認真做好常規工作，努力踐行“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式，不斷提高教學成績。積極、認真備好每一節教案，上好每一節課，大膽應用多媒體教學技術，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。課堂中努力研究教法、學法。

　　認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發學生的語文興趣，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

　　加強課外閱讀訓練，豐富學生知識，培養學生語文素養。新課程規定學生在初中階段要閱讀一定數量的文學名著。教學中首先向學生推薦了一些文學名著和優秀的`文學期刊，如《意林》、《讀者》、《時文選粹》等，學生興趣非常高。同時要求學生每天讀書30分鐘，每周寫一篇讀書心得或者隨筆。利用假期讓學生辦手抄報，介紹文學作品或作家。收到了較好的效果。

　　做好個別輔導、差生轉化工作，初二年級是學生出現兩極分化主要階段，該班學生在不斷學習中，也出現了好差分化現象，差生面的擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；對肯學，但由于能力不強的同學，適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績。對紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。利用課余時間個別輔導。

　　以上工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學中，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

　　五年級語文教學工作總結 3

　　轉眼間，一學期的工作已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

　　1、愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的學習習慣。

　　（1）、在課余時間培養學生讀書的習慣。結合語文課本中“培養學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記，而且家庭作業相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

　　（2）、培養學生自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是留給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。如在教學《生死攸關的燭光》一課時，我問學生“你認為伯瑙德夫人一家的行為表現好嗎，好在什么地方？畫出相關的句子，在小組內交流。”。在交流中學生就每個人的具體行為展開了論說。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學生自己的閱讀資料分批換發給學生。

　　（3）、養成他們自由表達的習慣。小學學生進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

　　（4）、養成他們按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

　　2、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

　　本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學具有特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

　　3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。

　　教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

　　4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

　　首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發現身邊的優秀更有激勵性，于是我經常讓學生欣賞班內的優秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。

　　5、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。

　　面對班內學生成績兩極分化嚴重的現象，我將課后的時間更多地投向學困生，尋找它們身上的閃光點，以激發他們學習的積極性和主動性。一個小小的舉動，可以使孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關心學困生，并告訴他們學習的重要性，沒有不想上進的學生，關鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優秀。關注學困生，讓我受益不少！

　　由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的`問題，主要有：

　　1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣低沉，優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不到位等。

　　追求完美，卻永遠存在不少的缺憾，這就是教學。今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過于依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。二是對課后練習要精心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是用心整理學生的習作，激勵學生愛習作、愛語文。七是加強學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣！

　　教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發展！

　　五年級語文教學工作總結 4

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式：學習《海底世界》，我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；學習《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導入；學習《鹿和狼》，我采用設計懸念的方式……新穎的'導課形式，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

　　1．加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

　　本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　2．重視朗讀能力的培養。

　　在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學，運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

　　3．重視積累，培養學生的寫作能力。

　　三年級是學生寫作的正式開始。為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生堅持積累好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀，引導學生進行點評，在嘗試自己動筆。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，部分學生的寫作能力有了比較明顯的提高。

　　4．注重口語交際能力的訓練。

　　口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

　　三、工作反思

　　由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、部分學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有部分學生字跡潦草，還有的學生作業不能按時上交；遇到難題不會主動克服解決。

　　2、寫作水平差異太大。班中部分學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。

　　在今后的教學中，我要更努力地鉆研教材，熟悉每個學生，合理安排每個教學環節，既能讓學生享受學習語文的樂趣，又能提高學生的語文素養。

　　五年級語文教學工作總結 5

　　光陰流逝，轉眼間學期結束將至，五年級語文教學工作總結。回顧本學期教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

　　一、熟悉課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，注意教學方法與策略的教學，以學生為主體，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

　　備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

　　（1）在平時的.教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，針對不同的教學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流知識的過程中，領悟和掌握知識，注重對學生知識運用能力的培養。

　　（2）創設生活情境，激發探究欲望

　　教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到我們的身邊就有知識，特別是作文，讓學生明白課本就是最好的作文例文，學好課文就是幫助我們作文最好的幫手，激起他們學習語文的欲望。

　　三、加強后進生輔導，使他們在原有基礎上有所進步。

　　由于地域的特點，班中貧困生和外籍學生較多，大約有十來個人，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用下午放學時間有計劃的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。

　　目前學生成績還不夠理想，計算能力不強，差生較多。部分學生知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。在以后的教育教學工作中，我需勤于實踐，積極探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

　　五年級語文教學工作總結 6

　　光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學工作又結束了。回顧這一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現總結如下：

　　一、上好課。

　　課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構, 重點與難點, 掌握知識的邏輯, 能運用自如, 知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難, 采取相應的預防措施。因為是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什么經驗，所以我非常注重自我的學習，跟著學生一道成長。

　　二、向課堂要質量。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣, 課堂上講演結合, 布置好家庭作業, 作業少而精，減輕學生的負擔。

　　三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　四、積極做好學習方法的指導

　　教學不僅教授知識，最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思；作文如何審題，結構怎樣，安排什么材料；生字如何記憶，不會混淆；如何讀書；閱讀短文要注意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等。

　　五、注重知識點的落實、過關。

　　在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的氛圍，向學生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。

　　（1）搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的'閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

　　五年級語文教學工作總結 7

　　時光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這那問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

　　一、落實基礎知識和基本技能

　　由于我班學生基礎較跟不上的學生，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一的在平時學習中強調或培養學生積累，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　三、做好輔差工作

　　針對我們班差生的情況，我在平時就注重抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　四、突出章節過關。

　　本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　五、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　六、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、學生學習有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

　　七、今后努力的方向和設想

　　1、激發學生學習語文的興趣。

　　俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的'重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

　　如果這樣堅持下去，學生語文的興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

　　五年級語文教學工作總結 8

　　一、基本情況：

　　本學期五（xx）班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。經過一個學期的教育教學工作，學生的綜合素質和能力得到了不同程度的提升。然而，學生們的素質參差不齊，存在著基本能力和基礎知識方面的差距。因此，我需要認真研究并關注這些問題。

　　二、教學成績：

　　在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了以下工作：

　　1、認真備課，制定每一堂課的教學計劃，根據新課程標準要求深入理解教材內容，研究教材內涵，合理運用教材，注重教學中的重點和難點，同時關注學生，了解他們的需求和理解能力，指導他們掌握學習方法，精心設計有針對性的教學方案，因材施教，因人施教，努力提升教學質量，促進學生綜合素養的提高。

　　2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的`綜合素質能力。

　　3、評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。

　　批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。

　　4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。

　　當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

　　5、我發現我們班上的學生成績存在較大的差異，相對較弱的學生比較多，因此補習任務變得更加困難。為了改善這種情況，我決定通過輔導優秀的學生來培養學習的高手，重點是滿足他們的求知欲望，同時為全班樹立一個學習榜樣。

　　輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

　　6、家訪：本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環境，社會風環境，效果不太理想。

　　7、開展各種形式多樣的競賽和教學活動，根據教材內容，并在不同時間以不同方式進行一些比賽和豐富多彩的教學活動，例如學習對抗性比賽、作文比賽、朗讀等學習活動，以提高學生們的學習興趣。

　　三、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。

　　對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在引領學生語文學習的過程中，我們也要注重培養他們的德育素養，注重塑造學生良好的思想品德和行為習慣。

　　五年級語文教學工作總結 9

　　我們五年級語文教研組有六位中青年教師組成。雖然我們六個人性格不同，教學風格也不一樣，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教學任務。現將本學期的教學工作情況總結如下。

　　一、加強學習，提升素質

　　“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”。相信老師們都有體會，只有勤于學習，不斷反思，才能走在新課改的前沿。因此，我和老師們把爭做書香型教師作為共同努力的目標。開學初，我們就制定了讀書計劃，打算重點讀好三類書：教育類書籍、教學類書籍和文學類書籍。

　　首先，我們認真學習學校為每位老師訂閱的教育教學書籍及借閱圖書室的教育教學刊物，較好地提高了自身的師德修養和理論素養，領略了特級教師的風采，學習了先進的教育理論，也教會了我們如何為孩子營造藝術和學術相結合的課堂教學氛圍。此外，我們還逐字逐句地閱讀《新課程標準》，有空就翻閱琢磨，領會其實質。《小學語文教學》等教學雜志上的教育教學案例，我們也做到了認真學習，結合自己的教育教學實際，吸收其精華，用以指導教學實踐。

　　其次，積極參與培訓，抓住一切機會鍛煉自己，提高對新教材的實踐能力及教學反思力。除了讀書，從書中汲取營養，我們還積極參加了學校組織的各項教研活動。我們積極參加學校組織的校優質課活動，集體研討并上好校內優質課，力爭上出最高質量。

　　二、參與課改，潛心探索

　　本學期，語文課改是我們教學工作的重中之重。我們組的教師思想上高度重視。認真學習“六步一體學為中心”活力課堂有關文件和材料，每次活動前都能做到積極籌備，對于小組建設全體教師獻計獻策，六步中每個環節該怎么上。然后通過反復試講，反復聽評，不斷完善導學案設計。學生的學習熱情非常高漲。教研組老師通過聽課，評課，協調合作，互相學習，營造了求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

　　三、聚焦課堂，提高效率

　　在新的課程標準的指導下，我校“六步一體，學為中心”活力課堂教學中我們尊重學生的主體地位，成就學生，解放老師，更加注意課堂的有效性。小組建設更加完備，學生積極性更加得到充分的發揮，課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭論的人也多了。有趣的教學方式激活了學生的思維，也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學中，我們更加注重小組合作過程的指導性和有效性，教給他們合作的方法。

　　四、挑戰課外，提升素養

　　葉圣陶先生曾經指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能。”課堂教學中，學生在教師的指導下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內容，但課堂的學習時間畢竟是有限的，學生的知識學習僅限于課堂是不夠的，應得法于課內，得益于課外。我們在認真進行課堂閱讀教學的同時，選準切入點，加強了閱讀方法的示范與指導。課內學會了方法后，我們引領學生在廣闊的閱讀實踐中嘗試。首先采取靈活多樣的方法用好同步閱讀教材，在學生學完一篇課文時，布置學生讀同步閱讀教材與本篇課文相關的一篇或幾篇文章。同步閱讀教材提供的閱讀量畢竟有限，因此，我們又引導學生課前、課后閱讀與課文相關的課外讀物，實現課內外的溝通。另外，采取得力措施——有專門的圖書管理員管理班級圖書車，建立一星期兩借閱制度，用好每個班的班

　　級圖書角圖書。以上做法，拓寬了學生學習的渠道，增強了課外閱讀的導向性，激發了學生廣泛的閱讀興趣，較好的落實了新課標規定的五年級學生的閱讀量不少于100萬字的任務。課外閱讀提高了學生的文學素養，學生的寫作水平也潛移默化的得到了提高。

　　五、多彩活動，激發興趣

　　本學期，我們還開展了形式多樣的語文實踐活動，如“經典誦讀”、“海量閱讀”、“我愛漢字”活動，“成語接龍比賽”、“向您推薦一本好書”。

　　為了檢閱學生課外閱讀的情況,領悟優秀古詩文的獨特魅力,為了加強對古詩文的感悟，增強文化底蘊，我們五年級語文教研組認真落實了古詩文背誦活動。這些活動拓寬了學生學語文、用語文的天地，增加學生語文實踐的機會，培養了學生學習的'興趣。

　　六、抓好常規，提高質量

　　做好單元考試、月質量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元檢測后認真記錄好考試等級、精心講評試卷，及時補教補學，調整教學策略，注重因材施教，做好培優補差工作。我組教師能根據學生實際，努力改變傳統的作業布置，力求創新、開放、靈活、多樣，針對學生不同的差異，分層布置作業。程度較好的學生，老師則引導學生大量的閱讀課外讀物，開拓視野，把閱讀所得遷移到寫作中，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。程度差的學生，教師傾向于給布置難度小、夯實基礎知識的作業。尤其是在期末復習期間，我們組的教師通過反復研究，專門為后進生量體裁衣，使他們較好的夯實了基礎知識，學習成績較前有了顯著提高。

　　七、存在的三點不足

　　一學期以來，我們五年級語文組的幾位老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在辛勤地耕耘中，豐富了自身的經驗，提高了自己的教學水平和管理水平，取得了優異的成績。我們年級的學生語文綜合素養也得到較大提高。在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

　　五年級語文教學工作總結 10

　　時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學期的教學工作又告結束。回顧這一學期的語文教學工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權作經驗教訓的總結。

　　一、高效閱讀，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經驗和熟識的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再及時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

　　第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。第四、在教學思想上，轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，激發學生學習的成就感。

　　二、注意德育滲透，體現語文的情感性

　　新課標指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的`、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

　　三、培養語文素養，體現語文的學科性

　　新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，在教學中教師要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性發展。

　　四、開展豐富多彩的語文實踐活動

　　努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

　　另外，還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養，提高了學生的寫作水平。

　　五、存在的問題及改進的措施

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

　　6、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　五年級語文教學工作總結 11

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　㈠注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　㈡培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引

　　線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《軍神》的`閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評的：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“第七自然段寫軍需處長犧牲時的神情這段令我感動，因為他被凍死了，還那么安詳。”有的同學說：“我認為將軍關心戰士的段落令我感動。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《三國演義》等課外書，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　四、加強學生的習作水平。

　　㈠激發學生對生活的熱愛。

　　生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

　　㈡作文訓練形式的多樣化。

　　1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。

　　2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

　　3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

　　4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

　　這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力奮斗。

　　五年級語文教學工作總結 12

　　一個學期的教學又要結束了，回首過去幾個月的語文教學工作，心情萬千。我想起了一些細小的改進措施，還有需要努力解決的問題。我將這些經驗教訓牢記在心，并總結如下。

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　為了提高學生的知識水平，我會根據學生的基礎情況進行有針對性的教學。在教學過程中，我會注重培養學生的基礎知識和基本技能，確保他們的書寫規范、行款整齊，字跡工整。同時，我也會幫助他們克服錯別字，提高對修辭手法的判斷運用能力，熟悉各種句式的變換，掌握修改病句的方法，理解并運用生字新詞，積累近反義詞，以及深入理解課文重點句子等。我會逐一講解和強調這些內容，從而不斷提高學生的語文能力和基本技能。

　　二、靈活機動處理教學方法

　　為了使學生能夠積極參與學習并發表自己的觀點，我在教學中會根據學生的學習狀況靈活調整課程內容。我致力于培養學生的自主性，讓他們能夠自主地探究和表達。為了保持學生對學習的熱情，我也不斷探索和更新自己的教學方法，跟上時代的發展。在教學中，我有時會以閱讀代替講解，讓學生自主感悟。有時我鼓勵學生發表自己的看法，充分調動他們的學習積極性。這些方法都取得了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。學習中最關鍵的是掌握學習方法。良好的學習方法對提高學生的學業成績有很大的幫助。為什么有些同學總是玩耍，卻能取得不錯的成績呢？首先，我們要強調上課時要專心聽講，并及時鞏固所學知識，隨后進行及時的復習。有人說過，聰明與否在于思考的深度。這一點非常關鍵，我們應該重點指導學生學會思考。睡前回顧當天所學也是一種良好的學習方法。學習方法有很多種，但需要選擇適合自己的、易于操作并能堅持的`方法。

　　四、做好轉差工作

　　本班有五名學困生需要幫助，提高他們的成績對全班的學習質量有很大影響。我采用了“以多優帶一差”的方法來幫助他們。首先，我與學困生一起制定學習目標和學習內容。每天，我讓成績優秀的學生抽出半小時來幫助學困生，因為有多名成績優秀的學生參與，所以學困生不會感到過重的負擔。此外，我還建立了獎勵制度，形成了競爭機制。通過進行單元和知識點的小測，我檢查學困生的學習效果，并及時給予他們鼓勵，幫助他們重拾學習的信心。這樣，他們會逐漸取得進步，提高整個班級的學習質量。

　　五、突出章節過關

　　本期的教學內容劃分為七個單元。在完成每個單元的教學任務后，我會進行檢測，針對學生在知識點上存在的問題及時解決。對于確實遇到困難的學生，我會耐心細致地進行個別教育，幫助他們掌握并能夠運用所學知識。由于我們注重章節學習的質量，本期學生的學習成績普遍有了顯著提高。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必須注重積累與運用，學生只有在對知識有了一定積累之后才能夠靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。首先，我鼓勵學生自主收集優秀文段并進行朗讀。通過自主搜索和閱讀優秀文段，學生的閱讀量不斷增加，同時也能從中獲得豐富的知識和經驗。其次，我組織學生進行各種詞匯收集，并要求他們收集符合不同要求的詞匯。在這個過程中，學生的詞匯積累明顯增多，同時也提高了他們的詞匯運用能力。此外，我還開展各種有趣的語文游戲。通過參與活動，學生在娛樂中增長了知識，鍛煉了他們的思維能力。最后，我布置了不同難度的立體作業，以開闊學生的眼界，培養他們的綜合能力。通過這個學期的語文教學，學生們的學習興趣得到了極大的提升，這與我們經常開展的語文活動密切相關，因為這些活動是學生們喜聞樂見的。

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