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小學語文學科教研組工作總結（精選14篇）
難忘的工作生活已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那么寫工作總結真的很難嗎？以下是小編整理的小學語文學科教研組工作總結（精選14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文學科教研組工作總結 1
一、教學常規工作
根據學校要求，我組在期中考試前和期末考試前，分別進行了兩次作業、教案檢查。教研組長在開學初的教研活動中統一布置了作業要求，各位老師一起討論細則，最后確定了作業格式。作業檢查后，對發現的問題在教研活動中予以指出，老師們也能在下階段的作業中予以改善，學期末的作業檢查反饋中看，我組老師作業普遍能有一定質量，又各有亮點。
本學期我組有兩位老師開設了公開課：繆逸穎老師作為教學新秀，開了《一顆小桃樹》的校公開；金瑩老師開了《周亞夫軍細柳》的區公開，老師們也進行了聽課學習。
二、落實“百強校工程”項目
“百強校工程”圍繞該項目，語文組本學期針對上學期制定的內容——“文化百句”，進行了具體實施。教研組長首先對文化百句內容按照“愛國愛明”、“愁情悲歡”等不同種類分類以及初步格式模版，然后各位老師在教研組活動中認領自己所負責的板塊項目，然后按照格式模版完成自己給部分的內容。收集齊了初稿后，又在下一次的教研組活動中，分頭進行校對，完善了自己部分內容的修改后統一匯總，待進一步領導審核，編訂成冊。
本學期預備、初一年級參觀了教育博覽會，初二年級參加了十四歲生日，過程中，各年級語文老師都結合我組“文化行走”項目，進行了一些作業布置指導、照片搜集，豐富了本學期的“文化行走”。
本學期，我校預備—初三年級學生都訂閱了《語文學習報》，利用報紙進行課外延伸閱讀、練習訓練等，豐富學生的語言運用能力。
三、教學研討
本學期我組除了在常規教研組活動中開展各類評課探討活動外5月23日預備、初一年級老師到蘭生復旦參加了由上海市民辦協會語文學科基地活動主辦的'“走向實踐的語文——古詩教學重難點的梯度設計”；5月30日顧美紅、烏昊兩位老師參加了遼陽集團語文教研聯合體展示活動“拾星聚火，積流如�！�。陳真老師還參加了教育部部遍教材的學習活動。
本學期我組教研活動熱情還有待提高，下學期“文化百句”的項目活動也交出實質性的內容。
小學語文學科教研組工作總結 2
本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業成長、全面提高學生的語文素養為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內功，提高業務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作�；仡櫛緦W期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革�？偨Y具體如下：
一、引導自主學習，豐厚底蘊
要培養高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或學習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業素養。本學期，我校老師學習了書籍《給教師的一百條建議》、《低頭找幸�！�、《第56號教室的奇跡》等。
二、搭建平臺，展示青年教師風采
1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師積極進行教學研究活動，經常相互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，組織教師上好校級教學研討觀摩課。
本學期，我們搬入了新的教學樓，各種硬件也隨著提高了很多，比如：學校的多功能室裝上了現代化的電子白板。為了讓老師們盡快的熟練掌握電子白板的用法，每位教師都需要使用白板上一節課。為了讓老師們通過上課和聽課有所收獲，語文組分別上了不同形式的課。在3月30日，李翠萍和陳瑜老師上了“同課異構課”《檢閱》，老師從不同的切入點把課文的重點和難點都突破了，充分展示了老師們認真鉆研教材，同事間認真討論的精神；龔成麗和夏云老師到成都聽了課以后在4月26日和27日分別上了移植課《字母組合智能習作》和《動物名片》，做到了資源共享；王智老師和夏云老師在5月12日和5月13日分別在家長開放日時上了公開課《兩只小獅子》和《小蝌蚪找媽媽》，受到了家長的一致好評；龔偉主任也為語文組上了一節示范課《賣木雕的少年》，讓語文老師受益匪淺；戴軍主任也為我們展示了一節精彩的作文教學課，戴老師充分利用學校的資源——電子白板進行了作文教學，讓我們也讓學生感受到了生活中處處都是作文材料，要學會觀察生活，讓自己的作文來源于生活；羅丹和李若晗老師分別在5月10日和5月25日上了研究課《畫家和牧童》和《威尼斯的小艇》。各位老師都很重視這些公開課，都希望自己能在活動中有所進步和提高，都能夠認真備課，并主動找老師聽是講課，不斷改進。在課后教研組內都進行了說課評課活動，老師們在會上積極發言，是上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。本學期，語文組教師龔成麗參加了樂山市教育科學研究所舉辦的小學科學“有效教學”競賽，并獲得了一等獎。充分體現了我校教師的素質、知識和能力。
三、積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力
1、本學期，結合學校5月的“讀書月”活動，在活動的啟動儀式上，各班進行了講故事比賽，一至六年級在“讀書月”活動中進行了《國學啟蒙》和優秀文段的學習，并進行了檢測，從檢測的情況可以看出，每位老師和同學都很認真和努力。在活動中，三至六年級的同學還圍繞讀書節進行了《讀書伴我行》的讀書征文比賽。三年級學生進行“讀書小報”比賽，一二年級進行了制作書簽比賽。學生在參與各項比賽中，激發了學生寫作的`興趣和審美能力，也鍛煉了孩子的動手能力，增強了孩子的自信，提高了孩子們的各種能力。
2、積極鼓勵學生參加各種比賽，在“藝術人才大賽”中，學生們根據自己的實際情況，參加了主持，語言表演等比賽，獲得了較好的成績。在樂山市作文競賽中，六年級的同學認真對待，分別取得了一二三等獎。
四、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表
這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、其他工作
1、語文組教師大都還擔任著班主任的工作。他們都能在班級管理與語文教學中找好平衡點，搞好語文教學的同時，嚴抓班級管理。每個班級都能獲得過不同次數的“小明星班”。
2、在全體老師和同學的努力下，語文組還把學生競賽和平時作文中的優秀作文編成了一本《優秀作文集》。
六、工作中的不足及擬改進措施
1、過程性督導不夠。改進辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。
2、教學論文獲獎層次不高。改進辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教研活動活動中集思廣益。
3、部分學生學習浮躁。改進辦法：自始至終抓態度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養。
4、下學期，我校語文組會有新的教師加入，所以下期在新教師的培訓上要下功夫。爭取讓新教師早日成熟起來。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教研，教學實踐上做文章，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。
小學語文學科教研組工作總結 3
小學語文教研組工作總結一學期的工作轉眼有已接近尾聲,回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，養成了每天寫隨筆的習慣。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內開課聽課活動,每位教師至少開出一節組內研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節數最少10節以上，最多的達20多節，研討氛圍十分濃厚。
三、進一步落實備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。所以在上次是教育局的規范辦學抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準備，但我們的備課、作業批改等深受領導的好評，這都是我組教師平時認真對待教學工作的結果。
五、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的'領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如在第7周和第13周兩次組織學生參加中高年級作文比賽和閱讀活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，學生的閱讀與習作興趣明顯濃厚。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養成了每天閱讀經典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近5本長篇書籍，閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動
在學校教科室的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認真理論學習的基礎上，圍繞學校總課題《小學生合作能力培養的研究》，老師們積極進行課題研究，為學校的教科研活動盡自己的一份力。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學語文學科教研組工作總結 4
回顧這一學期的工作，有收獲，也有感慨……本學期我們語文組全體老師，堅持“以教研促發展為本”的理念，開展“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動，服務于學生，服務于教研，扎扎實實、卓有成效的開展著教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，教育觀念得到更新。
開學初，我們全體語文老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又學習了《有效教學常規要求》。轉變了以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。認真學習了有效教學的各項要求，明確了目標，掌握了途徑和方法。
二、實現了有效教學課堂具體操作化。
在明確了目標要求，掌握了途徑和方法之后，每位教師積極把有效教學推進課堂實踐，做到了課前集體備課，相互研討，根據學生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案。課堂更是以學生為本，以提高素質為目標，認真上好每節課，當堂有效評價，查漏補缺。課后，及時撰寫教學反思，在不斷反思中摸索前進，教學技能日益提高。
三、開展“探尋文本的'核心價值--童話教學”專題研討活動。
以研究課為載體，每兩周開展一次“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動。我們聘請了市教科院黃祖訓老師和區語文教研專家李葆春老師擔任指導老師。每次活動都以“探尋文本的核心價值--童話教學”研究主題。為了保證教研課的質量，每位青年老師在上教研課前都虛心向師傅請教并進行了試教，課后語文組都即時開展了研討，執教老師進行課后說課，全體語文老師每人都暢所欲言、獻計獻策，積極參與評課，并能結合平時的教學提出困惑與建議，研討氣氛濃厚，高質量的教研活動受到黃祖訓老師、李葆春老師和唐校長的好評。
四、注重培養青年教師，在短時間內出成果。
教研組采用“師徒結對”方法，讓一批批年輕迅速成長起來：
第一，鼓勵青年教師多上研討課，將自身的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。本期各位青年教師上了一節童話教學研討課，參加了學校青年教師片段教學競賽和即興評課比賽，廖靜老師在競賽中獲得一等獎，語文組獲得學校團體一等獎。曾嬌老師外出學習上的誦讀匯報課獲得了老師們的肯定。鄔江、鄧廣平老師上的誦讀課獲得外地來參觀的領導、老師的好評。期末，各位青年教師又上了1節師徒結對匯報課，展示了自己的成長和進步。
第二，老教師做好“傳幫帶”的工作，將自身教學多年的經驗毫不保存地傳授給他們。開學初每位師徒都簽訂了“師徒合同”，期末評出優秀師徒結對獎。
通過以上舉措，廖靜、曾嬌等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。她們的一系列公開課均獲得了老師們的好評。
五、努力的方向
1.研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2.引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3.下學期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學語文學科教研組工作總結 5
本學期小學語文教研組工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的綜合素質為目標，形式多樣地開展教學教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、強化學習，轉變觀念
本學期，小學語文教研組利用每周四業務學習時間，繼續組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。改革教學模式勢在必行。此外，還利用觀看優秀教學錄象的形式，讓大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。
二、積極探索，研究科學合理的教學模式1、抓好校級語文教學研究課。
本學期每位語文老師都上了自己的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，并運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的.魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對每位教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、加強集體備課力度。
本學期，我們在學校工作要求下，教研組實行備課制度：除了以個人備課以外，我們還以年級組為單位，倡導分年級備課，力求備精品課，特別在開展公開課時我們則要求必須進行集體備課；倡導利用資源找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出：
①要有明確的教學目標；
�、谝谐霰匾虒W程序；
�、垡J真寫好教學后記。倡導更具活力、更具生命力、盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。
三、崗位練兵常抓不懈。
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個周、每個月的常規檢查都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。本學期堅持每周一檢查教案、每天讀千字文章、每月兩篇教學反思。每位教師完成下水作業：月考試題（3份）、《練習冊》。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底都能及時完成各項任務，極大地推動了課堂教學活力，使老師們清醒地感悟到：注重創新精神和實踐能力的培養。
四、筆耕不輟，加快專業成長
我們語文組教師隊伍是一支年輕化的隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷的給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。本學期，我校多位語文教師有論文獲獎。這些成績的取得，推動了我校語文教學工作的發展。而我們也高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。
小學語文學科教研組工作總結 6
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體年輕語文教師和老教師團結協作，踏踏實實全面貫徹第十小學對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，促進年輕教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。
2、開展教研活動，每周安排一個老師講公開課。然后當天就開始評課并做好教研記錄。利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，教學注重了以培養學生的'合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓，和校長一起去石家莊市橋西實驗小學學習新教育，學習新的理論知識。對我們啟發很大。并聽了他們老師講的公開課，受益匪淺。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化、條理化，每個月都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了寫字比賽等等。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師團結合作，和語文老教師一起交流學習，不斷進步。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好差生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學語文學科教研組工作總結 7
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級、二年級以拼音教學、識字教學為重點。三年級、四年級以片段寫作教學、口語交際教學為重點。五年級、六年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學校的教學工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對每位老師的備課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能從期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。
1、35周歲以下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的`生力軍。加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“有效學習”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了吳冰校長和黃玉媚、黃華香兩位教師進行了校級公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使三個堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織教師外出培訓、聽課，學習其他學校的先進經驗，提高教學水平。
三、積極開展誦讀經典詩文，全面提高語文素養。
分年級段，以班為單位，每2人發一本誦讀經典詩文的課本，要求星期三午讀時朗讀，這樣既提高了學生的閱讀量，又提高了學生的語文素養。
四、豐富多彩的學生活動。
本學期我們開展了許多活動：全校寫字比賽；三一六年級段的征文競賽；三、四、五、六年段講故事比賽；一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。
五、主要成績
兩名老師參加城區課堂教學競賽獲二等獎。本教研組代表城區到南寧市作示范性展示。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
小學語文學科教研組工作總結 8
20xx年9月，我縣全面實施新課程改革。數年來，在市教科所、縣教育局的直接領導下，緊緊圍繞教研室“研究、指導、管理、服務”的工作宗旨，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，以學校、以課堂為基地，以推行新課標、使用新教材為重點，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學行為發展變化，學生的綜合素質不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題。現將我縣小學語文教研工作總結如下：
一、小語教學基本現狀
1、語文教學發展不均衡。無論是辦學條件、師資水平還是教研力量，從總體上來看局直學校高于鄉鎮學校，縣城學校高于農村學校，平原學校高于山區學校。
2、師資水平參差不齊。從年齡結構看，青年教師聚集在縣城及周邊，邊遠學校教師老齡化嚴重，多年沒有新鮮血液的輸入；從學歷結構看，高等院校畢業生嚴重匱乏，中青年教師初始學歷大多是中師，還有相當一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續學習不足等等，這些因素都嚴重制約著課改向縱深發展，后勁不足。
3、學科教學喜憂參半。隨著課改的縱深發展，教師的教育觀念、課堂教學、專業水平、教研工作、學生發展等方面相對于以前都發生了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來最大，也是最重要的收獲。新課改強調學生語文素養的全面提升，強調學習方式的轉變，強調語文“工具性與人文性”相統一的學科特點等等，這些理念都為教師所接受，并主動的付諸實踐，大膽嘗試與探索。教研工作方面，縣、鄉、校三位一體教研網絡已基本形成，涌現出了一大批優秀的教研校長、組長，骨干教師。
發展中，有成績，也有問題。突出表現在：一是課改理念接受易，實施難。導致在實際的語文教學過程中注重了形式，忽視了內容；注重了語文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語文教學整體效果不高。二是教師的專業水平亟待提高。教師學科知識老化，文化底蘊不高，后續學習不足，導致汲取新知識和創新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成，學校管理只重結果，不重過程；盯考試成績緊，研課堂教學輕；一線教師教材解讀多，實踐活動少，課外閱讀量嚴重不足，很大程度上制約著課改工作的.推進。
二、主要工作
1、加強培訓，積極探索教育的新方法。
一是努力提高自身素質。加強理論學習，提高對教研工作的認識，提升教研能力。增強服務意識，深入課堂，指導、研究課堂教學，提高教學效果。積極參加省市活動，做好會議精神的學習和落實。積極參加教研室的內部學習，做好主題發言。
二是抓好各種培訓工作。首先抓好教研組長培訓工作。制定《學校語文教研組長培訓方案》，組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，加強教研組教研活動有效性的研究，進而提高學校教研活動的質量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了評價方案，每年年終開展先進教研組、優秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統了解，對新課標缺乏認真研讀，語文課堂教學盲目性和隨意性較大，語文教學的高耗低效現的現象，在抓好教材一次培訓的基礎上，進行多次培訓。采取集中培訓和校本培訓相結合，以校本培訓為主；通識培訓和學科培訓相結合，以學科培訓為主。制定切實的學習與培訓計劃，要求教師認真研讀《全日制語文課程標準（實驗稿）》、《全日制語文課程標準（實驗稿）解讀》，做到在實踐中消化，在學習中實踐，堅持理論指導下的有效的課堂教學。重點抓好教師培訓工作。新課程改革成敗的關鍵是教師，本著“先訓后教，邊訓邊教，邊總結邊提高”的原則，通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓，教給教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
2、聯系實際，深化我縣小學語文課程改革。
結合每學期的常規調研活動和各種競賽及研討活動，針對我縣教學中的具體問題，開展語文教學研究工作。如，“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”“如何上好常態課”等方面的專題研究，探索“語文教學人文性與工具性統一”的路子，全面、深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。
3、常規視導，指導、服務教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。每學期，我們都深入課堂，聽課100余節，課后研討30余次，涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型，不但落實了教研員自身的服務職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學生學法，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由“復雜化”教學轉向“簡單化”教學，回歸語文本色等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，提高課堂教學的效果。
4、送教下鄉，促進學校均衡發展。
為進一步推動薄弱學校教師專業的發展，帶動更多教師參與教育教學的研究，促進廣大教師專業技術的提高，有效緩解小語教學發展均衡的現狀，每學期，我們都抽調部分學科帶頭人、骨干教師進行送教下鄉活動。通過上示范課、評課、經驗交流和教學反思等形式，營造教研氛圍，提升教研水平。
5、以賽促研，打造教師專業化隊伍。
為積極推進課程改革的深入發展，探討新課程背景下課堂教學的方法與策略，解決教學中的實際問題，加強各校之間教學經驗的交流，切實提高課堂教學水平，每兩年一次舉辦縣教學標兵評選工作。評選工作分三個階段進行：第一階段由各鄉鎮校組織初賽，擇優推薦一位選手參加復賽；第二階段由教研室根據地域分片組織復賽；第三階段組織決賽，觀摩教學，課后研討，教研員評課。通過這個平臺，全縣涌現出了一大批能教能研的優秀教師，在各個領域發揮著引領作用。
三、今后工作的重點
1、繼續加大對教師的培訓力度，切實研究解決教師在課堂教學中出現的新問題。
2、加大對骨干教師的培養力度，以點代面，整體提高教師的專業水平。
3、從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
4、舉行各種教學研討活動，切實促進教師素質整體提高。
小學語文學科教研組工作總結 9
上學期，在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對語文教研組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高學校語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了上學期的教學教研工作，并取得了優異的成績，現在我就語文教研組上學期的工作做以下匯報：
一、認真學習教育教學理論，更新教育觀念
開學初，我們全組老師認真研讀《語文新課程標準》，把握新的教育理念，明確語文課程目標，了解《語文新課程標準》提供的教學建議和評價建議，進一步提升了教育教學理論水平。我們還閱讀了《給教師的100條建議》、《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志并摘錄筆記。在學習過程中不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，從而提升了語文教學水平，提高了教育教學質量。
二、以課堂為主陣地，提高課堂教學的有效性
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，我們每一位語文教師都認真備好每一堂課，并以備課組為單位進行集體評議。備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加研討的做法，在很大程度上提高了備課的質量。在討論中我們明確了教學目標，確定了教學方法。在討論學生練習時更是集思廣益，取長補短，針對教材的特點和學生學習情況，不斷地對課堂教學進行探索、改革、創新。課堂有效了，學生的知識掌握得更輕松、更牢固了。
三、以發展為目標，提高學生的語文素養
語文學習是為其他課程學習打基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學更要著眼于學生的未來。因此，我們在平時的語文教學中，繼續持之以恒地從常規抓起：讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面。
每天閱讀經典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好詞好句，養成良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習的能力，奠定了基礎。另外，我們積極參加學校的各項活動，每個班級都開展了古詩文朗誦、寫字比賽等，這些活動全面提高了學生的`語文素養。
四、以常規為核心，認真開展教研活動
認真積極地開展教研活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。上學期，我們繼續在語文教研組發揚這個傳統。制定教研活動計劃，一人一堂示范課。組內成員相互聽課、研討，大家集思廣益，積極發言，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教學能力也得到提高，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。“尺有所短，寸有所長�！贝蠹蚁嗷W習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作也就事半功倍了。
五、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，科學化，條理化，一學期兩次的教學常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。我們組的備課、作業批改等深受領導的好評，這也是老師們平時認真對待教學工作的結果。
成績只屬于過去，新的學期，新的起點，新的征程。本學期，我們將在學校教研室和教導處的帶領下，再接再厲，做好以下幾個方面的工作：
1、勤學——語文新課程標準為指針
教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流、溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、善思——教研公開課為契機
本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們將組織每周一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課標，精心設計，反復修改，提煉推敲出一節節獨具特色的教研課。
3、實干——常規教學持之以恒
我們繼續堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，把常規工作抓嚴、抓細、抓實。促進教師形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，學生養成嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。
總之，”學無止境、教無止境、研無止境”，我們相信，在以后的工作中，在各位教師的共同努力下，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，踔厲奮發，篤行不怠，一如既往，再接再厲，將教研工作扎實推進，爭取取得更優異的成績。謝謝大家！
小學語文學科教研組工作總結 10
時光荏苒，又一個緊張而充實的學期接近尾聲，本學期語文教研組圍繞學校以及區教研室的教研任務，以“基于信息技術環境下的小學語文精準教學實踐研究”為切入口，開展教研主題活動，語文教學工作，圓滿地完成了�，F將本學期的教學教研工作總結如下：
一、因需設研，促進成長
教研活動的開展，需切實促進教學質量的提高，真正促進教師的專業化成長。為提高教師教育教學的科研能力，我們教研組和管弄小學結成對子互幫互助，思想的碰撞，理念的升華，為我們的教科研活動指引了方向。同時，以語文教研組青年教師的課題研究為載體，開展有關該課題研究的活動，教研活動既要改進課堂，又要促進教師的成長，從教師的需要出發，這樣的教研活動才是切實有意義的。
二、理論指導，把脈課堂
本學期我們繼續以《上海市小學各學科教學常規》為抓手，以《學習為中心的課堂觀察》為引領，探討學本課堂。如何將理論和實際相結合，把脈我們的課堂呢？于是，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書，并結合有關課題研究，切實有效地將理論和實際相結合，選用書中的觀察量表“1—5”學生進步度的觀察單這一表格進行創造性地操作，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析，帶領我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領，我們的教研活動開展的更加有實效性，借助課堂觀察單解決所呈現的問題，根據學生的差異化學習提出教師的教學策略。將課堂觀察這種技術成為教師通往學生心靈和提升教育智慧的一條道路！
三、抓好教學常規，扎實各項工作
教研組繼續健全了教學管理制度和教學質量的.綜合評價體系，進一步規范和強化教學“五認真”工作，繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點，并組織了多次全面的常規檢查。在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。3月底到4月初，語文組安排了全體青年教師的說課比賽，從中脫穎而出許多好苗子。4月中旬到5月初，語文組又進行了一次個人基本功的競賽，每位老師都根據要求設計了一份高質量的練習卷。5月底我們又根據各個年級學生的不同特點，開展了具有語文特色的硬筆書法、講紅色小故事和“飛花令”的競賽活動，取得了良好的效果，學生們參與的熱情也很高漲。
四、存在的問題：
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開展教學工作。
轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高。
小學語文學科教研組工作總結 11
有人說，一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。結伴隨行，往往會勞績旅途中不合的風景。小學語文教研組的先生們亦師亦友，在語文教育教研之路上攜手同行。學校語文教研組共有6人，中青結合。中年教師的帶頭示范，青年教師的勇敢立異，形成了教研組的一大亮點。先生們本著“簡簡單單教語文，快愉快樂勤墾植”的思想腳踏實地地走在教育之路上，品嘗著教育帶給我們的幸福與愉快。本學期在學校的統一領導下，依照學期初訂定的工作計劃，教研構成員連合協作，真抓實干，以全面進步學生語文素養為目的，形式多樣地開展語文教育工作，圓滿地完成了本學期的教育教研工作，現總結如下。
一、集體運動是高效講堂的頂梁柱
為了探討教育的有效性，打造高效講堂，本學期我們繼承開展主題教研運動，學習先進理論，富厚專業知識。每位語文教師結合教育實際肯定3個教研主題，依據主題教師們尋找理論材料開展學習，使教研構成為一個學習型組織，人人能持續地系統學習，創造和共享資源。
通過主題教研使每位教師自覺成為教研運動的主體，調動教師專業成長的自主鉆研精神，讓教育研究和教師的'日常教育實踐融為一體，有效的匆匆進講堂教育的高效化。
二、組織運動是教師才能的試金石
講堂是教師的主陣地，課上教師如何組織高效有序的講堂運動是查驗講堂扶植勝利與否的緊張標準。為了查驗主題學習的后果，推動“自主、互助、探究、靈動”講堂扶植，我們采納“課例+研討+反思”的形式組織聽評課運動。
本學期教研組共聽評課10節，課例形式富厚，有繪本閱讀指導課、整本書閱讀陳訴請示課、習作指導課、精讀感悟課、單元溫習課等。教師們精心備課，講堂教育后果較好。評課環節我們盡力轉變“你好我大好人人好”的無效評課形式，把研究作為評課的常態。先有執教教師反思，然后人人對講堂整體或是細節進行討論揣摩，實現了思維的碰撞，最后教師做好反思形成教研運動記錄。
聽評課運動的開展使語文教師們認識到要積極盡力晉升自身素質，賡續學習，博采眾長，在反思中晉升自我，在同伴合作中成長自我，在專家引領中完善自我。
三、學習形式是學生成長的聚寶盆
為了讓每一位學生都真正投入到學習中去，進步講堂上學生的主體意識，進步教育效率，在學校的統一支配下，三四年級采納小組互助學習模式。語文先生們勇敢考試測驗，積極探索，總結經驗。講堂上，組員與組員之間、小組與小組之間的競爭互助、交流探討，真正把學習釀成了學生本身的事情，學習真正發生在每一位學生的身上，各人都是學習的小主人。
青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，美好的風景始終在前行的路上。教育之路其修遠，時刻上下求索之。帶著一絲等候，前行才更激情無限，帶著一顆堅決的心，前行才更鏗鏘有力，乘風破浪正遠航，在接下來的工作中，賈黃小學語文組將繼承秉承扎扎實實的教育教研工作風格，率領學生們走向充溢詩意的遠方!
小學語文學科教研組工作總結 12
我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有11名語文教師。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，啟發式民主教學；要善于總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。現將這一學期的教研組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發)；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。終身學習對教師的生存和發展是極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發生的真實問題。
在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。
一學期來，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們取經，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。
三、內外兼修提高教學質量
教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的`不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。
四、存在不足和今后舉措
1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么？看什么？想什么？)這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！
小學語文學科教研組工作總結 13
時光匆匆，轉眼又到了一個學期的尾聲。我們組根據學校教科室工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的'工整性，讀書，寫字的姿勢等。為了讓孩子們鞏固識字、提升書寫質量，我校在本學期進行了第一屆漢字聽寫大賽，整個活動前期準備充分、中期落實到位、后期獎勵先進并查漏補缺，收獲了比較好的效果。
三、存在不足
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是三到五年級老師兼任兩個人語文教學工作與班主任工作，所以工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
四、今后努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
小學語文學科教研組工作總結 14
轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了�；仡櫛緦W期的工作，我們語文教研組的老師們都能立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量�，F將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃本著務實的原則，依據學科和學段特點，在征求了科任教師的意見后制定的，力爭能真實、有效地指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有資料、有中心發言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
二、開展扎實有效的教研活動。
1、教研組教師針對一年多來的語文教學活動進行探討，開展集體備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在教研活動中仍然把《培養學生良好的學習習慣》繼續定為本年級研究專題。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，培養學生良好的學習習慣。一學期下來，這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的狀況看，仍有一部分學生在許多方面做的不夠好！
2、本學期我們全組老師用心學習新課標，教研活動時用先進的教育理念來充實自己，改變傳統的教學模式。通過集體備課，認真探悉教材，發現教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優點，改善自己的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。本學期，我們教研組在單元備課時采用主備人用說課的形式來講述整個教學過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了十分有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法。推門聽課還是集體公開課，大家在課后都能用心認真地進行教學反思，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好組內課，認真聽評課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、用心聽課，針對她們教學設計及講課中存在的.問題獻計獻策，幫忙修改完善，相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課，課現，取長補短，虛心向經驗豐富的老師學習，提高教學水平。
4、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了兩次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
5、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。
三、加強對青年教師的培養
由于我們組的新教師可塑性強，工作積極有活力，因此要強化對他們的培養。通過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程；通過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續發展，讓新教師的教學水平不斷提高。
四、重視后進生的轉化，有針對性的進行輔導
本教研組教師對于輔導工作都十分重視，不僅僅對優生加以輔導，使之潛力和成績更好，對于后進生的輔導更加重視，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了必須的提高。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
在以后教學的歲月里，我相信我們組的教研成績會越來越好的，隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高，我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。
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