早教老師工作總結（通用16篇）

　　時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編幫大家整理的早教老師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　早教老師工作總結 1

　　來到這份崗位上已經有幾年了，回想當初，我還是一個為站上講臺而激動不已的大學畢業生，但沒想到時光飛逝，通過這些年的經驗累積和學習，現在的我已經能輕松的主持好早教園中的各種親子活動現場，不僅僅是面對幼兒，就算是家長們，我也已經能輕松的應對自如。

　　稍微回顧了一下，這兩幾年的工作的其實也算不上輕松，經驗上的缺乏加上對社會經驗的不足，我在工作中總是犯下不必要的錯誤。但是好在，我也足夠細心，在錯誤犯下前及時的發現了問題，并在前輩們的幫助下極大的提升了個人的專業能力。現在，我將我在20xx年以來的工作情況總結如下：

　　一、工作感受總結

　　在20xx年這一年來，我們在年初的時候遇上了極大的危機，苦于無法工作的我，甚至有想過去尋找其他的發展出路。但是回想起xxx早教中心里那些孩子們天真和期待的笑臉，我卻還是堅持了下來。

　　而在后面的工作中，我們積極的開始順應和改變，經衛生和安全牢牢抓緊，讓大家都能在安全中學習。這一年以來，因為我們在工作中的付出和努力，取得了廣大家長們的信賴在20xx后期的工作中大獲成功。

　　二、工作總結

　　在這年的工作中，我們嚴格的把控安全和衛生問題。不僅僅在日常中更加嚴格的對幼兒玩具做好消毒工作，在每天孩子的健康檢查中，我們也都是負責老師一對一的嚴格進行。盡管在工作前的時間花費的`更加長了一些，但卻讓孩子們能保證健康和安全，并且也讓家長們放心的將孩子們送到我們這。

　　在教學方面，我們在原來課程的基礎上，加強了對衛生和健康習慣的教導，讓孩子們能通過游戲的方式認識習慣，并養成良好的習慣。

　　當然，在這一年的工作中我再次發現了自己在這些習慣的培養上并沒有其他老師出色！為了彌補這個問題，我在休息時積極的做好準備，并在之后的工作中順利的提高了個人能力。

　　三、結尾

　　在這一年來，我又學到了不少的新知識，我曾以為，過去的經驗已經算是一名合格的早教老師了，但是從這一年的工作來開，我距離作為一名合格的老師來說還有很遠的道路。為此，我要做好嚴格的工作準備，迎接下一年的工作！為了更好的未來前進！

　　早教老師工作總結 2

　　嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育，這份不凡的意義激勵著我去全身心的投入與付出，轉眼間，20xx年悄然離開了我們，作為一名早教的親子老師，每天，當我迎著朝陽，傾聽著孩子們那一聲聲宛如小鳥的問候，當我踏著夕陽，送走最后一個依依不舍的孩子時，我感到無限欣喜，我感覺自己是太陽底下最幸福的人！一年來，我始終保持對嬰幼兒教育的這份熱情，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰線，我積極主動向家長提供早教策略、提供最新早教信息，主動了解社區兒童及家長對早教的需求，以早教中心為依托，有針對性的采取了多種形式對來我園參加親子教育的孩子開展早期教育工作，努力創造一條具有自身特色的早教之路。下面我就一年來早教工作中的一些感悟與思考總結如下：

　　一、思想品德的方面

　　我深知，教師的任何一舉一動，一言一行都會影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動，如：依著干凈整潔、文明用語，禮貌待人等等，讓孩子在我們身上學到一些生活常識，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中。

　　二、工作方面

　　早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作，首先是從我們教師自身做起，對孩子充滿愛心，隨時保持微笑，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準備好本節課的學習內容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛和教育。

　　上學期在進行工作總結的時候我說道，自己美術方面不行，需要下功夫練。主任當時安慰我說：工作中我們要揚長避短。但是這始終是我的一塊心病。在環境布置時我自己覺得很被動，別的老師設計制作，我就跟著幫忙，別的老師有課沒時間制作的時候我也就停得下來等著，心里很難受。所以后來我就利用業余時間練習畫畫，現在我覺得自己進步了，如果在時間不是很緊的情況下，我也能自己動手準備要畫的教具，為了盡快提高自己的業務能力，我會利用業余時間跟唱兒歌、搜集環境布置的素材、練習畫畫。

　　三、教育教學方面

　　（一）不斷學習，不滿足與現狀

　　活到老，學到老，作為教師，不斷加強自身的學習是至關重要的，我時常告誡自己人人都是我的師長，要學的東西還很多，作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐。

　　（二）融入孩子喜歡的東西

　　活動是培養孩子動手動腦的手段，因此，一年來在教學過程中我不斷地修改活動方案，在活動中融入兒歌、音樂、和生活實際相結合，比如在我的.課程里我會安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲，這樣既提高孩子的興趣，又培養了技能。當寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會及時提醒寶寶先送給家長咬一口，并且要求寶寶回家練習剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最后給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。

　　例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲，我還會把對孩子的教育滲透到每一個環節中，有的孩子不愛用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛吃水果，我就利用1小時中間休息的時間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水、吃水果，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起，相互學習，相互模仿，原來不愛喝水的現在愛喝水了。有的寶寶平時在家不好好吃飯，不愿喝奶，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來上課我都會問一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎勵寶寶。每次游戲過后我會帶著寶寶一塊整理玩具，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里，玩具放到盤子里一盤一盤摞起來。在健身房里玩完了會知道寶寶把大型玩具都拆下來，一個一個送到吧臺后的小玉老師那，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟，樂此不疲。

　　（三）把早教融入到實際生活中

　　早教的目的就是讓孩子能從小理會生活，從小做起。所以在教育過程中少不了要和實際生活相結合，這樣才能達到早教的目的。例如：在上完一節簡單的認字課后，可以給每個小孩子發一只香蕉，教他們剝香蕉皮，看誰學得快，剝得快，眾多孩子一起，既有興致也能很快學會剝香蕉皮，放學后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽，或者爺爺、奶奶剝香蕉，從小培育他們的生活能力和愛心。

　　（四）把對孩子的教育滲透到每個環節中

　　教師是孩子的第二個父母，在教育中如何培養孩子良好的耐心、安靜、認真、專注、細致的好習慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對于這點，我把他們的玩具分好，寫上各自的名字，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊。在這期間還可以做一些小的評比，對于整理好的孩子可以給予一些獎勵，這樣既能培養孩子的好品質，又讓還在沒有反感。上學、放學教孩子一些禮貌用語，如：早上好！、老師辛苦了！等等，讓孩子回家后記得關心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了；我愛爸爸、媽媽；我愛爺爺、奶奶等。

　　（五）注重對家長的溝通理解

　　親子課的特點是每次都有家長陪同，但是來得多數是老人，與家長的溝通和對家長的知道顯得不是那么直接，因此，我平時會通過電話、和親自接待來訪的形式和家長進行溝通聯系，如每次因天氣原因進行課程調整需要打電話通知家長，我都會親自來做，從不用陪伴老師幫忙，因為我會利用這個時間與孩子的父母進行溝通，把孩子近期的進步和問題及時的反映給父母。

　　有些家長苦惱于寶寶總動手打小朋友，于是我就利用些許時間上網搜集信息，查找原因，尋找對策介紹給家長；針對孩子上課總鬧，坐不下來，動不動就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節課觀察這個孩子記錄他的表現，幫助家長查找原因和對策，堅持了一段時間發現這個孩子缺乏安全感，不自信，依賴姥姥我就交給家長平時要多培養寶寶的自信，多注意鼓勵寶寶，指導完家長后，孩子情況有所好轉，進步也很大。

　　另外，我在為寶寶安排的多數游戲是訓練手腦眼的協調能力，指導家長時，我會交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫紙，另一只手用膠棒涂，眼睛還要看著小手，要求家長要像我這樣指導孩子、提醒孩子。本學期還有幾位由于工作比較忙不能來參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現，我都能熱情的接待，能夠把自己的見解將給家長聽，這些家長普遍反映原來早教里面包含了這么多的學問呀，打心眼里佩服我。

　　這一年里有很多家長出差回來后都會送給我一些小禮物，開始我很驚訝很意外，我覺得家長花錢上早教課，上完走人，而且全程都是家長陪同，沒必要給我送禮物，但是后來我想明白了，家長給我送禮物，說明家長喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時間就催著家長來上課。就這樣，今年在對家長的指導方面我榮幸的得到了教育學院李云祥老師的高度評價，這個肯定對我無疑是個鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當中。

　　（六）勤學苦練基本功

　　幼教是一門學科，由于之前我不是幼教老師，所以與幼教知識還必須勤學苦練。一年來我反復研讀各種早教教材，研究嬰幼兒早期心理教育，在教學中進行時間和創新，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，通過一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，全身心的投入，以飽滿的熱情與孩子們互動，看到我的所學在孩子們身上起到了很好的效果，我感到自己的一份小小成就，為自己增加了更大的信心，也能贏得家長的放心和寬心

　　20xx轉瞬即逝，我用心愛護每個孩子，真誠對待每一位家長，這些都贏得了孩子的喜歡，家長的信任，但我知道成績只能代表過去，在邁向新的征途中，我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結經驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰。

　　早教老師工作總結 3

　　一、出勤情況：

　　本班6位老師都出滿勤，無遲到早退現象。幼兒出勤率也比較高。

　　二、教育 教學 方面：

　　a.本班教師充分了解早教班孩子的年齡特點，針對這些特點設計了豐富多彩的各科教學內容。教師通過多種形式激發孩子們的動手動腦能力，例如撕紙、折紙、點畫、游戲等活動。同時，還采用主題教學的方式，積極引導幼兒參與，發揮他們的主動性和積極性。在這樣的環境中，幼兒不僅可以學到更多的.知識，還可以掌握更多的技能。此外，主助教老師在教學過程中既有分工又有合作，改變了傳統的教學模式，通過游戲的形式讓孩子們更加樂于學習，提高了他們的學習興趣。

　　b、今年，我們將文明禮儀教育作為重點進行。為此，我們多次組織早教班班會，采用多種形式進行對孩子們的文明禮儀教育。無論是在他們的日常活動中，還是在任何時候，我們都積極教育他們要注重文明和禮貌。

　　1、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;

　　知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里。

　　2、知道玩具是幼兒園的公共物品不可以隨便帶回家，玩完玩具要收拾;

　　不要搶玩具，和打人。不隨便亂扔玩具。大一點的幼兒要比小的幼兒做得好。培養這一點要慢慢耐心地去做。

　　早教老師工作總結 4

　　一、領導重視，注重工作細節：

　　在深入研究上級文件和相關精神的基礎上，我們幼兒園積極推進早教工作制度的完善。我們已經逐步建立了早教教研活動制度和早教教養指導活動制度，以確保我們0至3歲兒童早期教育工作有條不紊地進行，并逐步提高其質量。

　　每次活動，園長都會親自到場，為活動提供進一步指導和支持；同時，多次組織早教工作負責老師召開會議，討論并實施每次活動的具體安排；園領導對活動的重視是活動順利進行的必要保證。

　　二、專業培訓，提高指導能力：

　　我園的每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態度上積極響應園內的早教任務，開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務于0—3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《上海0—3嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習。繼續解讀《上海03嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學習使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，而結合理論學習開展的根據本園的實際情況全面落實教養方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關于0-3歲幼兒的年齡特點及生長發育中的關鍵期，更好的為每一次的早教服務提供的知識和技能技巧。

　　三、結合社區，挖掘地方資源：

　　0-3歲的早期教育需要全社會的關注和支持，僅依靠幼兒園是不夠的。為了解決實際問題，我們積極利用社區資源，與街道居委會計劃生育委員會的工作人員合作，共同努力提高0-3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平。這樣可以滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

　　四、準備充分，保障指導效果：

　　為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案，并向園長進行反饋、溝通;在人員安排上園內進行了合理的安排。活動前還召開了本次活動工作會議，早教負責老師 主持 ;會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，增強對本次早教活動的重視意識。(如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的`佩帶、著裝等)、各活動室的各項準備(如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的布置等)進行了認真細致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經驗。

　　五、面向家庭，促進科學育兒：

　　我們在親子活動中常常選擇一些家庭常見的物品作為教具，以方便家長進行模仿。同時，我們也非常注重對0-3歲孩子的家長進行指導，幫助他們避免過度干涉孩子的成長。對于那些有多種形式的游戲，我們更鼓勵家長去思考，提高他們在家中指導孩子的能力。除了親子活動中的家長指導外，我們還為家長們舉辦專題講座。這些講座經常贏得了家長們的掌聲，有些家長甚至在講座結束后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。這些切合家長實際情況的講座使得家長們對0-3歲早期教育有了新的認識，并開始重視起來。他們也學會了正確的教育方法，為孩子的健康發展奠定了基礎。

　　加強服務意識，優化保育質量，確保家長的放心和滿意，受到他們對早教指導工作的贊揚。作為一家0-3歲早教指導中心，我們的教師在指導觀念和早教能力方面得到了提升，社區內0-3歲嬰幼兒的家長對早期教育的重視程度明顯增強。

　　早教老師工作總結 5

　　在溫暖的陽光下，手中捧著一杯熱茶，茶水蒸騰而起，猶如仙氣般散發出五彩斑斕的光芒。這景象讓我不禁回憶起去年冬天的時光。回首過去的一年，仿佛去年的圣誕歌還在我的耳邊回響，時間的流逝令人感慨萬千，讓我的步伐顯得匆忙起來。回顧這一年的工作，我既有喜悅也有憂慮，但我始終以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責地工作”為信念，全身心地投入到工作之中。同時，我也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持。

　　一、錘煉自己，促專業化成長

　　20xx年對于啟明星中心來說是一個充滿起伏的一年，并沒有因修橋而阻礙我們繼續前進。在這一年里，啟明星早教中心給予了許多老師展示自己才能的機會。我們不僅注重教師綜合素質的學習和禮儀的培養，還組織了各種社區活動、商場活動、生日會以及3Q互動營等營銷課程。每一個舞臺都讓我和所有老師充滿激情，不斷提升專業技能，積極探索研究，不斷完善自己，不斷突破原有的水平。從這一次又一次的經歷中，我和其他老師都得到了成長。在啟明星工作中，我們總會面臨各類問題需要解決，但也正是通過解決問題，我們逐漸變得成熟起來。

　　二、踏實工作，平凡中求佳績

　　幼兒教育經常被外界認為是一項不起眼的工作，更多人會說：“你們就是做保姆吧！”盡管如此，我們不得不承認我們既是孩子們的保姆，也是優秀的教師。我們努力讓家長們意識到早期教育的重要性。盡管我們很努力地工作，但仍然會有一些家長對我們的工作不滿意，這是很正常的情況。

　　現今的家長對孩子的要求越來越高，我們的工作也不斷進取。對于我們的老師來說，早教是一項極具挑戰性和瑣碎勞累的任務。面對正在成長、個性鮮明的活生生的小個體，無論是日托班還是親子班，我都要設計各種有趣的游戲，采用不同的方法引導他們，促進他們富有個性的成長。為此，我付出了大量的努力和心血。我堅信只有付出才會有收獲，所以我一直專注地工作著。看，短短幾個月的時間，啟明星有了更好的氛圍。孩子們迅速地發展出富有個性的特點，而我不僅要做好教師的角色，還需要兼顧媽媽的身份！這就是我的'收獲。更重要的是，我們希望與同事和諧相處，這樣啟明星的師資隊伍才能更加團結！

　　三、勤于思考，反思中求進步

　　作為一名教師，我深知“教師即研究者”的重要性。在我的教學生涯中，我始終保持反思、研究和改進的態度。通過不斷審視自己的失敗，我能夠找到其中的原因，并在學習和反思的過程中發現自己的弱點。特別是在與家長溝通方面，我意識到自己的表達不夠流暢，但我看到吳老師、龔老師、杜老師以及李老師都在這方面取得了進步。尤其是李老師不久前接任了主教工作，她的自信給了我很大的啟示，讓我深感需要向她們學習。除了親子班，我們還要負責日托班的工作。相比于親子課，日托班需要花費更多的時間和精力，我們必須關注每個孩子的飲食、睡眠和學習情況。同時，我們也擔心他們會生病，因此我們要采取相應的預防措施。通過不斷反思和努力，我相信我能夠提升自己的教學水平，為孩子們提供更好的教育服務。這是一項艱巨但有意義的工作，我愿意不斷學習和進步，為孩子們的成長貢獻自己的力量。

　　更重要的是保障孩子的安全。如果是早教中心或親子園，我們希望能夠提升親子課程的質量，讓老師們有更多時間去探索和研究。我們需要培養更多優秀的主教老師，因為每個老師的精力是有限的。我們都希望日托班和親子班都能發展得更好，對每個孩子的身心發展負責并得到家長的認可。畢竟我們不只是被稱為“保姆”，對吧？

　　盡管過去一年我在朝著自己的目標邁出了堅實的步伐，但我也清楚地看到了自己仍然存在許多不足之處。我的發展還不夠穩定，理論水平還有待提高，思考過于草率，與家長的溝通也需要加強。不過，在新的20xx年，我相信只要我確定了正確的方向，我一定能夠取得突破，找回那份應有的自信！

　　早教老師工作總結 6

　　暖暖的陽光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天。回首這走來的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊縈繞，實是感嘆時間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙。回顧這一年自己的工作,真是有喜又憂,但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持。

　　一、錘煉自己，促專業化成長

　　在過去的這一年，對于啟明星中心來說是一個充滿起伏的時期，并沒有因為修橋而妨礙我們邁向更大步伐的機會。在這一年里，啟明星早教中心為許多老師提供了一個個平臺，旨在給予他們展示自己才華的機會。我們注重教師綜合素質的學習和禮儀培訓，并組織了各種社區活動、商場活動、生日會和3Q互動營等，同時也開設了許多營銷課程。在每一個舞臺上，我和其他老師都全力以赴，不斷提升自己的專業技能，努力進行探索和研究，不斷錘煉自身，以便在原有水平基礎上再次進步。正是通過這一次次的經驗，讓我們得以成長。在啟明星的工作中，我們總會面臨各種解決問題的挑戰，但也發現自己在不知不覺中變得更加成熟。

　　二、踏實工作，平凡中求佳績

　　幼兒教育對于外行來說是一項不起眼的工作，更多人都說：是做保姆呀!我們不得不承認我們是孩子的保姆，更是好老師，才會努力讓他們了解早教重要性，我們做的在好，還是會有很多家長不滿意都是正常的。現在的家長要求越高，我們的工作也不段的進取。對，于我們的老師來說早教是極富挑戰性，極瑣碎勞累的事。面對正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，日托班和親子班我都要設計各種有趣的游戲，以不同的方式方法去引導他們，促進他們富有個性的成長，在此中我付出了很多很多。我踏實的工作，因為我堅信有付出才有收獲。看，短短的幾個月，啟明星有了更好的氣象。孩子們飛速的富有個性的發展，我們不僅僅要做好一個老師更剩過做一位媽媽!這就是我的收獲。更多的是如何與同伴間有好相處，啟明星的師資才會更和諧。

　　三、勤于思考，反思中求進步

　　作為一名教師，我深知“教師即研究者”的重要性，因此在我的教學生涯中，我持續不斷地反思、研究和改進自己的教學方法。我努力從自己的失敗中尋找原因，并通過不斷學習和反思來發現自己的弱點。特別是在與家長溝通方面，我意識到自己的表達不夠流暢。看到吳老師、龔老師、杜老師等同事在這方面取得的進步，我更加努力地學習，更加渴望像李老師一樣能夠擔任主教工作，他們的自信給我很大的啟發，我希望能向她們學習。我們的工作不僅僅是帶親子班，還包括日托班的工作。相比親子課，日托班需要花費更多的`時間，因為我們需要關注每個孩子的飲食、睡眠以及所學的知識。我非常擔心孩子們生病，所以我會格外關注他們的健康狀況。以上就是我對“教師即研究者”的理解和我個人的教學實踐的一些思考。我相信通過不斷反思和改進自己，我能夠成為一名更出色的教師，并給孩子們帶來更好的教育體驗。

　　更關鍵的是，我們要保障孩子們的安全。如果是早教中心或親子園，我們希望能夠更好地提升親子課程。讓老師們有更多的時間去探索和研究，培養更多優秀的主教老師。畢竟每個老師的精力都是有限的。我們都希望日托班和親子班都能做得更好，盡心盡責地照顧每一個孩子的身心發展，得到家長的認可和支持。因為我們都不是別人嘴里說的“保姆”，對嗎？

　　雖然我在過去的一年中朝著自己的目標取得了巨大進步，但我仍然意識到自己存在許多不足之處。我的發展并不穩定，理論水平還有待提高，思考過于草率，與家長的溝通也需要努力。然而，在未來的20xx年里，只要我找到正確的方向，我相信一定會有所突破，并恢復我應有的自信！

　　早教老師工作總結 7

　　幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

　　看著孩子們逐漸成長，看到他們取得的進步，我感到非常自豪。一個學期就這樣過去了，但耳邊仍回蕩著孩子們嬉笑的聲音。現在是時候整理一下我的想法了，回顧一下過去的工作經驗，以便提高自己在各個方面的工作水平。下面我將從思想政治、教育教學、業務學習和家長工作等方面對本學期的工作進行總結。

　　一、思想政治方面：

　　教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的'政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

　　二、教育教學方面：

　　從我們班級幼兒的實際情況出發，我精心設計了一個主題活動，并安排了每周的活動內容。我認真組織每一節活動，讓幼兒在實踐中學習，真正成為學習的主人。通過這些活動，幼兒能夠全面、和諧地發展，同時也得到個性的發展。

　　1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。

　　本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

　　2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。

　　在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。

　　3、為幼兒創設良好的學習環境。

　　小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。

　　早教老師工作總結 8

　　幼兒園時期是孩子成長過程中的懵懂階段，他們調皮好動，充滿了豐富的想象力，但對于理解力還有限。在照顧這個時期的孩子時，不僅需要具備豐富的經驗和了解孩子的心理，更加重要的是要對孩子充滿無限的愛，否則很容易被孩子的不聽話氣壞。孩子們喜歡那些頭發長、可以給他們梳辮子、漂亮、年輕、淵博的老師，這些老師不僅知識豐富，還懂得科學，而且具備一定的能力。

　　幼兒園是一種專注于保育和教育的機構。保育方面，幼兒園負責照顧孩子的飲食、生活習慣以及睡眠等基本需求；而教育方面，則是在幼兒園中促使孩子健康成長和全面發展。此外，幼兒園教師還承擔著解決家長后顧之憂，以及支持家長工作的責任。因此，幼教領域更加注重教師的職業道德。幼兒園階段被看作是一個奠基的階段，從更大的角度來說，教師需要為孩子的終身可持續發展負責；而從更細節的角度來看，教師還要對孩子的人身安全、情緒管理以及當天的心情負責。

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的'，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　從事幼教工作可謂是一項極其辛苦的工作。整天都需要我們全神貫注地陪伴著孩子們，勤勤懇懇、任勞任怨地付出。因為小孩子在很多事情上都需要老師的幫助才能完成，所以下班時間我們還得忙著準備教具、備課和布置環境。而且，經常還要在周末組織親子活動，以便更好地與家長們溝通，這樣我們自己的業余時間就非常有限了。對于一個幼兒園來說，出現一個孩子的問題只占總體的1/400，但對于那個孩子的家庭來說，那就是100%的問題了。所以無論是在生活照顧方面還是在教育教學方面，我們都必須追求卓越，盡可能做到最好。

　　兒童是一種具有精神實體的存在，他們在出生時就擁有強大的精神能量，并按照自己的成長規律逐漸成長。我們的教育也會根據孩子的年齡特點和個性特點來進行。例如，幼兒園班級中的孩子思維是具象而具體的，他們的思維必須以形象生動的事物為參照，并且要與他們的生活經驗相關。對于他們來說，小白兔和紅蘿卜是易于理解的概念，而抽象的數字1、2、3的實際意義則對他們來說較難理解。因此，在教學過程中，我們會使用孩子容易理解和模仿的語言，引入簡單且不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具來激發孩子學習的興趣等等。

　　幼兒園教師就好像一位多才多藝的藝術家，需要掌握各種知識和技能。除了具備較強的綜合藝術素質外，還需要理解色彩，并對音樂有敏銳的感受力。此外，幼兒園教師還需要注重穿著，要能夠得體地穿衣打扮，既讓小朋友喜歡，又符合教師的身份。這些都是幼教工作者應該具備的基本素質。此外，語言表達能力也非常重要，他們需要具備良好的溝通能力，因為他們是家長和孩子之間的橋梁。與孩子交流時，要簡潔明了，同時注意語言的層次性。對于家長的建議，需要給予有指導意義的建議；對于孩子的評價，需要準確、委婉地表達。

　　作為一名幼兒教師，我深信理解、關愛和尊重是與孩子溝通不可或缺的要素。因為人的成長過程實際上是一個心理成長的過程，而非僅僅是智力的發展。智力的成長是建立在心理成長之上的。此外，愛和尊重是教育中始終貫穿的重要價值觀，它們肯定并支持孩子按照他們內在的天性規律自然地成長。我們應該尊重他們的發展需求，并為他們提供適宜的精神和物質環境。我們學校的總園長朱敏女士曾提出了一些有意義的教育理念，比如“蹲下來與孩子講話”，“抱起來與孩子交流”，“拉著手教育”。這些做法都體現了我們對孩子的尊重和理解。同時，這樣的做法也讓孩子在自然的成長過程中感受到無盡的愛與自由。這樣的教育方式有助于孩子塑造良好的人格，為他們未來輝煌的人生奠定堅實的基礎！

　　幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

　　幼兒教師的工作遠不止會唱歌跳舞這么簡單。作為一名幼教人員，需要擁有事業心、愛心和責任心。幼教是連接兒童內心世界的橋梁，也是孩子們的知己。在教師與孩子之間，應該建立平等的關系。作為教師，我們要給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們獨特的閃光點。

　　同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

　　在幼兒園階段，我們應該培養孩子們的環境意識。通過各種有趣的活動和情景，讓他們了解資源的節約和珍惜，以及如何有效利用資源。我們的教育應該具有多樣性和開放性，讓幼兒學會與他人合作，并能夠進行有效的交流。

　　早教老師工作總結 9

　　一、 教育 教學 方面：

　　1、老師根據早教班孩子的年齡特點，開展豐富多彩的各科教學。在教學過程中，老師特別注重培養孩子們的動手動腦能力。通過撕紙、折紙、點畫、游戲等多種形式的教學活動，激發幼兒的學習興趣，同時提升他們的動手能力和思維能力。此外，老師還運用主題教學的方法，讓幼兒在學習過程中更加積極主動。通過營造良好的學習環境，幼兒可以在其中獲得更多的知識，并掌握更多的技能。

　　主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以游戲的`形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

　　2、文明禮儀教育是今年的重點。

　　我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

　　3、我們應該在進餐前和如廁后洗手，并且可以邊洗手邊唱一首專門的洗手歌。把垃圾扔進垃圾桶，不要亂丟。如果東西掉到地上了，千萬別撿起來吃。不要用臟手揉眼睛，以免傳染細菌。還有，絕對不能把臟物和手放到嘴里。

　　二、安全方面：

　　我們務必加強對孩子們的安全教育，因為早教班的幼兒還不懂得如何避免危險，他們的自控能力較差，行為沖動，對危險和有害物品缺乏經驗。在活動中，他們容易發生意外事故而受傷。因此，在每日活動中，我非常關注幼兒的安全。特別是在戶外活動中，我會更加細心觀察，并及時排除安全隱患，同時也會個別提醒幼兒，制止危險行為的發生。

　　三、家長工作

　　我們應該及時向家長報告幼兒在園的異常情況，并進行個別教育；定期更新家長園地，向家長介紹保教小技巧和教學內容；定期進行家訪或電話溝通，與家長及時交流；讓家長了解幼兒在園的情況，以便有針對性地進行教育等。這樣可以最大限度地實現家園同步教育，促進孩子的良好發展。

　　在工作中，我深刻體會到了作為一名教師，不能僅憑年齡來評判幼兒的發展水平和實際經驗。因為每一個評估都應該基于自己班上孩子們的具體情況，并注意針對每個幼兒個別差異進行指導。我認為一個教師的教學水平也可以從這方面體現出來。盡管在過去的一年里，我取得了進步并成長了很多，但仍然存在許多不足之處。比如，在如何更有效地組織和管理幼兒一天生活的各個環節方面，我仍然缺乏經驗和技巧。我希望能夠做到收放自如，并將其作為今后努力的目標。

　　幼兒園的生活總是讓人難以忘懷：孩子們的天真和樸實總能喚起我們內心深處的童真，讓我們能夠用純真的心去理解他們，融入他們的世界。在珍惜幼兒園提供的學習機會的同時，我也會不斷努力學習幼教新知識，讓自己永遠保持在一個充滿活力和清澈如水的狀態中。

　　早教老師工作總結 10

　　兩個月的時間轉瞬即逝，回想起來，東方的日子仍然歷歷在目。大學四年的求學生涯以我作為一名早期教育老師的經歷畫上了完美的句點，回憶起整個大學時光，內心彌漫著濃濃的愛意。

　　我是以一名早教老師的身份進入東方的，真正投入工作后卻沒有像所有老師一樣進入課堂，單位根據我的特長安排我做前臺工作。這里的前臺是集咨詢與銷售于一體的工作，既要負責早期教育的專業咨詢又要負責早教課程的營銷，對員工的溝通能力表達能力以及專業知識要求很高。

　　最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美麗如陽光般燦爛的像春日和風拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，似乎不知道其他。每天看著那里的老教師忙來忙去，自己只能主動的做些力所能及的事情。那時候，還沒有接受系統的培訓，接待家長時，絞盡腦汁回憶自己大學學過的關于幼兒的知識，給家長介紹。晚上回到學校便拿出書本復習蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關幼兒早期教育方面的知識。我是個容易發問的學生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號而是打上問號，希望哪一天能夠在現實中得到證實，我的求知路比較糾結，滿頭的問號。

　　通過參加培訓和觀察，我逐漸對邢臺東方早期教育中心有了更深入的了解，并對自己的工作有了更清晰的認識。我最深刻的感受是自己的專業知識不足。同時，我也改變了對早期教育教師的看法。我記得大學時老師曾說發達國家從事幼兒教育工作的人才必須具備高水平的學識，因為一個人的早期經歷會對其一生產生影響。基于對早期經歷對人生影響重要性的認識，我從未懷疑過這個觀點。然而，現在我認為，要成為一名合格的早期教育教師，最重要的不是學識的高低，而是道德水平的高度。她需要擁有足夠的愛心、耐心和真誠，真正地熱愛孩子，耐心地引導他們。

　　現如今，在國內的早教行業中，大部分老師的學歷并不高。他們上課的方式是根據一本專門的、現成的、詳細的教案來進行教學，只需要按部就班地執行，并不需要有太多自己的創新。所需的只是一顆充滿愛心和良好溝通能力的心。教案的.詳細程度到了什么程度呢？可以說非常詳細，包括上課所使用的教具、介紹教具的措辭以及取出展示教具時的姿勢等等。這種模式非常實用。因此，從人力資源的角度來看，讓一個博士生來擔任早教老師可能確實有些浪費人才的感覺。然而，用圣人的道德標準來要求一名早教老師并不過分。

　　在工作期間，我總是充滿了積極努力的態度，虛心向同事請教，并且與他們和諧相處。同時，我也與那里的會員家長建立了良好的情感聯系。就在我辭職的那天，有一位媽媽得知我要離開后，主動提出為我寫一份家長評議。寶寶純真地拉著我的手，這位媽媽說：“我們都希望岳岳老師能留在東方，我們邢臺人歡迎你、喜歡你……”當時，我借口還有工作要處理，匆匆離開了。然后，我躲到小小的儲藏室里，望著低矮的房頂，眼淚不由自主地涌了上來。我不想讓寶寶看到我的眼淚。走出儲藏室之后，我繼續面帶微笑，忙碌著……難道寶寶和媽媽認可我，并不是對我工作兩個月以來最好的肯定嗎？在工作中，我接觸了很多媽媽，通過與她們的交談，我對婚姻、生活、孩子、家庭和未來有了新的認識，我也看到了這個世界另一番美好的景象。

　　早教老師工作總結 11

　　兩個月的時間匆匆而過，xx的日子在腦中還十分清晰，四年的大學生涯以一名早期教育老師的經歷來畫上句點，回憶整個大學，都彌漫起了愛的味道。

　　我作為一名早教教師，加入了東方早教機構。然而，當我真正開始工作時，我沒有像其他老師那樣進入課堂教學，而是被安排在前臺工作崗位。這個前臺工作包含了咨詢和銷售的職責，既要提供專業的早期教育咨詢，又要負責推銷早教課程。這個崗位對員工的溝通能力、表達能力和專業知識有很高的要求。

　　最初，看著那么多美麗如花兒般綻放、如陽光般燦爛的寶寶們，感受著像春日和風拂煦下的草兒般生命力旺盛的他們，除了愛與微笑，我似乎無法找到其他方法來表達對他們的關愛。每天看著老師們忙碌地工作，我只能盡自己所能地去做一些事情。那時候，我還沒有接受過系統的培訓，當面接待家長時，我會努力回想起大學學過的關于幼兒的.知識，向家長們介紹。晚上回到學校后，我會拿起書本來復習蒙臺梭利、福祿貝爾、盧梭等有關幼兒早期教育方面的知識。作為一個喜歡提出問題的學生，我并不僅滿足于讀完案例和理論，而是在心里留下了各種疑問，希望有一天能夠在現實中得到驗證。我的求知之路充滿了困惑和疑問，頭腦中充斥著無數個問號。

　　經過一段時間的培訓和觀察，我逐漸深入了解了邢臺東方早期教育中心，并對自己的工作有了更清晰的認識。在這個過程中，我最深刻地感受到自己專業知識的不足。同時，我也對早期教育老師的角色有了一些改變。

　　我記得在大學時，有位老師告訴我們，發達國家的幼兒教育工作者都是學問很高的人，因為一個人的早期經歷會對他的一生產生深遠影響。基于對早期經歷對未來人生影響的重要性的認識，我從未懷疑過這個觀點。然而，現在我意識到，要成為一位合格的早期教育老師，最重要的不是學問如何高深，而是道德水平要非常高，必須具備足夠的愛心、耐心和真誠，真心熱愛孩子，耐心地引導他們。目前國內早教行業的教師普遍學歷不高，他們只需要按照專業、事先準備好的詳細教案來上課，不需要有太多自己的創新，他們所需要的是一顆充滿愛心的心和良好的溝通表達能力。教案的詳細程度有多高呢？它精細到教師上課時使用什么教具，如何介紹教具，以及用什么姿勢取出并展示教具。這種模式非常實用。因此，從人力資源的角度來看，讓一個博士生擔任早教老師可能有些浪費人才的感覺。然而，要求一位早教老師具備圣人般的道德標準并不過分。

　　我在工作期間始終保持積極努力的態度，虛心向同事請教，與他們和諧相處。同時，我也建立了良好的關系，與會員家長們之間建立了深厚的情誼。有一天，我決定辭去這份工作，一位媽媽得知我的離開后，主動表示要給我寫一份家長評議。當時，寶寶純真可愛地拉著我的手，那位媽媽說：“我們都希望岳岳老師能夠留在東方-，我們邢臺人歡迎你、喜歡你......"聽到這句話，我借口還有工作要忙，匆忙離開了。回到小小的儲藏室，我瞪大眼睛望著低矮的房頂，讓淚水回流。我不想讓寶寶看到我流眼淚，所以出來后我仍然滿臉微笑，忙碌地工作著......寶寶和媽媽的認可對我來說是兩個月工作的最好證明，這段時間里，我與許多媽媽交流，通過她們的故事，我對婚姻、生活、孩子、家庭和未來有了新的認識，也看到了這個世界另一番美好的景象。

　　早教老師工作總結 12

　　一、教育教學方面：

　　1、老師能夠根據早教班孩子的年齡特點，設計豐富多彩的教學內容。我們采用多種形式，例如撕紙、折紙、點畫和游戲等，來培養孩子們的動手動腦能力。此外，我們還進行主題教學，激發幼兒的主動性和積極性。通過這樣的教學方式，幼兒可以在有趣的環境中學到更多的知識，并掌握更多的技能。

　　主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

　　2、文明禮儀教育是今年的重點。

　　我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

　　3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里

　　二、安全方面：

　　切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。

　　三、家長工作

　　我們要及時向家長反映幼兒在園的`異常情況，并進行個別教育；定期更新家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容；定期進行家訪或電話訪問，與家長及時溝通；讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等措施，最大限度地實現家園同步教育，促進孩子健康成長。

　　在工作中，我深刻地認識到作為一名教師，不能僅憑年齡來評判幼兒的發展水平和實際經驗。因此，每一個判斷都應該基于自己班上幼兒的具體情況，注重個別差異并提供相應指導。從這方面來看，一位教師的教學水平可以得以體現。盡管在過去的一年里，我取得了進步并成長了許多，但還存在許多不足之處。例如，在如何更有效地組織和管理幼兒的日常生活各個環節方面，我仍然缺乏經驗和技巧。因此，我的努力目標是如何做到收放自如。

　　早教老師工作總結 13

　　一、落實好各項制度，完善早教管理工作

　　為了保證0-3歲早教工作的有效開展，我園積極制定了相關的早教管理制度，并且明確分工。業務園長擔任分管領導，早教負責人具體負責工作的實施。同時，我們定期與早教組成員一起研究0-3歲嬰幼兒的年齡特點，根據不同年齡段嬰幼兒的特點來不斷優化課程內容，細化實施形式和手段。此外，我們與所屬的13個社區保持密切聯系。為了讓社區干部更深入地了解我們園的早教工作，我們邀請了各村的婦女干部到幼兒園參觀，并請來了嘉定區及江橋鎮計生干部提供幫助，這有效提高了我們園的早教工作質量。今年，我們共有466戶家庭接受了六次公益集中指導服務。我們在原有的四次基礎上增加了兩次公益集中指導服務，從而有效提高了轄區嬰幼兒受指導的比例。同時，我們的專業水平和優質服務得到了家長們的認可和贊賞。

　　二、加強隊伍建設，提高教師指導能力

　　我園目前配備了2名高級育嬰師、7名中級育嬰師和15名初級育嬰師，這些人員的加入有效提升了早教指導者的專業素質。為了有效地開展各項活動并提高我們指導教師的專業能力，我們還進行了一系列培訓活動。例如，針對區下發的《0-3歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，我們進行了詳細的解讀。同時，我們還組織了《嬰幼兒的`早期教育》、《嬰幼兒生活衛生習慣的培養方法》以及《嬰幼兒良好生活習慣的培養》等培訓課程。此外，我園定期舉辦各種形式、內容豐富的研討活動，以提高03早教指導員的專業指導能力。

　　三、開展多形式的早教指導活動

　　1、早教班活動——扎實進取，穩步前進

　　我們園的早教班活動非常注重實施《嘉定區03歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，同時也結合了我們園獨有的活動方案，為來園的嬰幼兒和家長提供了最優質的課程。在活動環節上，我們采用了動靜結合的方式，包括了運動時光、點心時光、游戲時光等多種活動。為了方便家長區分每個班級的嬰幼兒，我們為每位孩子準備了一張小卡片，正面展示了幼兒的個人信息，而背面則是我們用來記錄身高、體重等數據的表格。這一貼心的設計細節深受家長的好評。為了突出我們園的閱讀特色，我們還特別為嬰幼兒們開設了一個獨特的“故事屋”，里面布置著美麗逼真的海底世界，并提供各種形式的圖書和有趣的故事。這些活動讓嬰幼兒們歡喜雀躍，增添了他們在故事時光中的樂趣。（請注意，因為原文中提到了具體的手冊和活動方案名稱，所以無法進行修改，只能將原文進行調整和重新組織。）

　　2、家長講座

　　——形式多樣、助力家教

　　除了零距離的早教指導工作，對家長的一些早教觀念、早教方法等理論的指導工作也是我們所關注的，因為家長將成為孩子第一任老師，是和孩子相處時間最長、對孩子影響最大的人。為此，我們組織開展了一系列家長講座活動，把家長請進到幼兒園并進行分年齡段早教指導講座。

　　3、送交活動——請進來，走出去

　　同時我園提倡“請進來，走出去”的送教方式。

　　請進來——我園積極開展03早教活動，把家長與幼兒請到我們幼兒園參加早教親子班活動。早教親子班以教師指導、家長與幼兒互動的方式進行，并有輔導家園同步開發幼兒潛能的訓練教材，活動安排科學、有序，形式生動、有趣，幫助孩子更好更快地適應今后的幼兒園集體生活，符合入園前孩子和新生家長的需求。早教活動備受家長的青睞，在活動中家長不僅了解一些教養的知識，而且激發了孩子在活動中的愉悅情感，增強了親子關系，更為孩子之間相互認識，家長與家長之間，家長與老師之間進行溝通提供了互動平臺。

　　為了更好地指導社區的0-3歲嬰幼兒家庭教育，豐富他們的生活經驗，我們幼兒園推出了“早教流動大篷車”送教上門的活動。我們的老師們將最新的早期教育理念和方法傳遞到各個村莊和社區。通過將早教帶到孩子們家門口，滿足了每個孩子的需求，讓他們享受科學的教育過程，通過玩耍中學習和樂趣，改變了孩子們的思維方式和觀念。

　　我園通過“請進來，走出去”的送教方式，讓社區中的散居兒童在活動中得到了發展，家長教育孩子的觀念得到了轉變，促進了教師和孩子的共同成長，在活動中我們也積累了一定經驗。

　　早教老師工作總結 14

　　兩個月的時間默默流逝，東方xx的日子在我的腦海中仍然如此鮮活。作為一名早期教育老師，我將大學四年的時光畫上了一個完美的句點。回憶起整個大學生涯，愛的氛圍彌漫在每個角落。

　　我作為一名早教老師，進入了東方XX公司。然而，與其他老師不同的是，我并沒有直接進入課堂教學，而是被分配到前臺工作崗位上，根據我的特長來安排工作。在這個前臺崗位上，我既要提供專業的早期教育咨詢，又要負責早教課程的銷售工作。這個前臺工作不僅需要良好的溝通能力和表達能力，還需要對早教專業知識有很高的要求。

　　最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美麗如陽光般燦爛的像春日和風拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，似乎不知道其他。每天看著那里的老教師忙來忙去，自己只能主動的做些力所能及的事情。那時候，還沒有接受系統的`培訓，接待家長時，絞盡腦汁回憶自己大學學過的關于幼兒的知識，給家長介紹。晚上回到學校便拿出書本復習蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關幼兒早期教育方面的知識。我是個容易發問的學生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號而是打上問號，希望哪一天能夠在現實中得到證實，我的求知路比較糾結，滿頭的問號。

　　經過培訓和觀察，我逐漸加深了對邢臺東方XX早期教育中心的了解，也對自己的工作有了更清晰的認識。在這個過程中，我最深刻的感受是自己專業知識的不足。同時，我對早期教育老師的看法也發生了一些改變。我記得大學時，老師曾告訴我們，發達國家的幼兒教師都是很高學歷的人，因為一個人的早期經歷會對他的一生產生重要影響。基于我對早期經歷對人生影響的認識，我從未懷疑過這一觀點。然而，現在我意識到，要成為一位合格的早期教育老師，最重要的并不是她的學歷有多高，更重要的是她的道德水平要非常高，她必須具備足夠的愛心、耐心和誠心，真誠地熱愛孩子，并且有耐心地指導他們。如今，國內的早教行業中，任職的教師學歷普遍較低。早教課程模式是將一本專業的、現成的、細致的教案發給教師，教師只需按照教案上的要求去執行即可，不需要有太多自己的創意。教案的細致程度可見一斑，包括上課所需教具、介紹教具時要使用的語句，以及取出展示教具時要采用的姿勢等等。這種模式非常實用。因此，讓一位博士生來擔任早教老師，在人力資源的角度上可能會顯得有些浪費。然而，從道德標準的角度來看，要求一位早教老師具備圣人般的品質并不過分。

　　在我的工作期間，我一直都非常努力，并且虛心請教他人。我與同事們相處得非常和諧，并且與那里的會員家長建立了良好的關系。有一天，當我辭職的時候，一個媽媽知道我要離開后，主動提出要給我寫一份家長評議。當時，她的寶寶純真地用小手拉著我，那位媽媽說：“我們都希望你能留在東方xx，我們邢臺人歡迎你，喜歡你......"在那一刻，我借口還有工作要處理，匆忙離開了。但是我跑到了一個小小的儲藏室，瞪著眼淚回流的低矮房頂。我不想讓寶寶看到我流眼淚。離開儲藏室之后，我依然面帶微笑，忙碌著......寶寶和媽媽的認可難道不是對我這兩個月來工作的最好證明嗎？在工作期間，我接觸了很多媽媽，通過與她們的交談，我對婚姻、生活、孩子、家庭和未來有了新的認識，也看到了這個世界另一番美好的景象。

　　早教老師工作總結 15

　　培養幼兒良好的行為習慣是一項相當復雜的任務。教育者需要巧妙地運用各種方法，系統地對幼兒進行教育。

　　循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

　　在提出每一個要求之前，都需要經過周密的考慮，以確保要求是合理的。根據幼兒的能力，逐步提高要求，循序漸進。初始階段，我會讓幼兒掌握一些簡單的生活規則。例如，在上作業課時，要求他們安靜地坐好，不要打擾別人。隨后，我會提出一些關于社交行為的要求。例如，待人要有禮貌，看到阿姨時要問候，接受別人的禮物或幫助時要表示感謝等。

　　從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的.要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。

　　當我向幼兒提出要求時，我會注意以下幾點：內容具體、明確、語言通俗、簡練，并且適合幼兒的年齡特征。例如，我會要求幼兒要有禮貌對待他人。我會這樣告訴他們：“早上來幼兒園時，請向阿姨問個好；回家時，請說聲‘再見’；在與他人交談時，請集中注意力，不要左顧右盼；當別人在說話時，請不要插嘴……”通過這樣明確具體的要求，幼兒能夠更好地理解并遵守。

　　不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。

　　根據幼兒的特點，他們的意志力和注意力難以長時間集中。為了糾正幼兒的不良行為，我采取了不斷鼓勵的方法。例如，在午睡時，有些幼兒可能會起床小便，而且走路聲音很重，我會給予他們一個提醒，暗示他們改正這個行為。同時，當幼兒小心走路時，我會微笑并點頭表示他們做得很好。通過鼓勵，幼兒會意識到他們可以從自己的行為中獲得愉悅，進而自覺地制止那些不良行為。

　　防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤

　　幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。

　　在日常生活中常常出現這樣的情況：有一些幼兒很容易發脾氣，他們會躺在地上并用兩只小腳拼命踩地板，同時大聲哭喊；還有一些幼兒在玩某些特別喜歡的玩具時，會要求別人無條件地給他們......對于這些行為，我們不能采取放任的態度，任其惡化。

　　有一次，當我和幼兒一起走出課堂時，其中一個孩子突然伸手進我的口袋。這種行為是不禮貌的，我立即嚴肅地告訴他：“請不要隨意把手伸到別人的口袋里。”幼兒們喜歡模仿成年人的行為，尤其是他們喜歡并親近的人。因此，我經常以自己的行為來影響他們。例如，坐姿端正，使用東西后歸還原位，對幼兒的承諾必須信守。

　　因勢利導，個別教育與經常教育相結合。

　　每個幼兒的性格都不同，他們有著各自的興趣愛好和行為習慣。我遇到了一個特別膽小的幼兒，他不太適應集體生活，也對自己的能力缺乏信心，盡管是最簡單的事情，他也不敢去做。因此，我需要幫助他培養合群的習慣，并采取各種方法來鼓勵他。首先，我讓他嘗試一些簡單的任務。在上作業課時，我讓他負責分發作業本；吃點心時，我讓他分發碗筷。通過一次又一次的鍛煉，他慢慢地變得更加勇敢了。

　　接著，我想要訓練他在公眾場合下說話的能力。有一次，我給全班幼兒講了一個關于"小猴子"的故事，然后問全班的孩子們："小猴子是什么顏色的？"這是一個非常簡單的問題。在提問之后，我有意識地這樣說："阿姨想請一個勇敢的小朋友回答一下這個問題。大家看看最近誰在勇敢方面有所進步呢？"孩子們不約而同地提到了之前膽小的一個孩子，他也勇敢地站起來回答了這個問題。

　　早教老師工作總結 16

　　在溫暖的陽光下，我握著一杯熱茶，茶水散發出陣陣熱氣，在陽光的照射下形成五彩斑斕的絢麗光影。這一刻，我仿佛回到了去年的冬天。回顧過去的一年，從耳邊還縈繞著去年的圣誕歌，不禁感嘆時間的飛逝，讓我的腳步顯得匆忙而焦慮。回首自己的工作，心中既有喜悅又有憂愁。但我始終堅持著“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，全心全意地投入工作”的宗旨，為每一個孩子盡心盡責。同時，我也要衷心感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持。他們的支持讓我更加有動力，以更高的標準要求自己，為孩子們提供更好的教育環境和服務。時光荏苒，轉眼間已經度過了一年。回想起自己在這一年里的努力和付出，我深感自豪和滿足。盡管工作中遇到了不少挑戰和困難，但我始終堅信，只要心懷信念和熱情，就能克服一切困難，為孩子們帶來更多成長的機會和美好的未來。展望未來，我會繼續保持初心，不斷學習和進步，為孩子們提供更有質量和有效果的教育。我相信，只要我們堅守信念、發揮團隊的力量，我們一定能夠為孩子們打造一個溫馨、安全、樂于探索的成長空間。讓我們攜手共進，為每個孩子的.身心健康和可持續發展而努力！

　　一、錘煉自己，促專業化成長

　　20xx年對于啟明星中心來說是起伏不定的一年，并未因修橋而影響我們邁向成功。在這一年中，我們為教師們提供了一個又一個平臺，讓他們有機會展現自己的才華。我們推動教師綜合素質的學習與禮儀培訓，組織了各種社區活動、商場活動、生日會以及3Q互動營等，還開展了許多營銷課程。在這些舞臺上，我和所有教師都充滿了激情，不斷提升自己的專業技能，探索研究的方向，錘煉自我，使自己在原有水平的基礎上再次進步。正是通過這一次次寶貴的經驗，讓我們不斷成長。在啟明星工作中，我們總會面臨各種問題需要解決，而這些挑戰也讓我們不知不覺中變得更加成熟。

　　二、踏實工作，平凡中求佳績

　　幼兒教育對于外行來說可能看起來是一項不起眼的工作，有些人甚至認為我們只是做保姆而已。但事實上，我們既是孩子們的保姆，更是優秀的教師，我們努力讓他們意識到早期教育的重要性。雖然我們盡力做得很好，但還是會有一些家長對我們的工作表示不滿，這是很正常的現象。

　　現如今，家長對于孩子的要求越來越高，我們作為教師也不斷努力進取。對于我們來說，早教是一項極具挑戰性和繁瑣勞累的工作。我們面對著正在成長、個性鮮明的活生生的孩子們，不論是在日托班還是親子班，我都需要設計各種有趣的游戲，用不同的方式和方法引導他們，促進他們個性的成長。在這個過程中，我付出了很多。我堅信只有付出才會有收獲，所以我一直踏實地工作著。看著啟明星短短幾個月來的改變，我感到非常欣慰。孩子們迅速地發展出了豐富的個性，我們不僅要做好老師的角色，更要像一個媽媽一樣關愛他們。這就是我的收獲。同時，我也學會了如何與同事相處融洽，因為只有團隊的師資才能更加和諧。

　　三、勤于思考，反思中求進步

　　作為一名教師，我深知自己必須不斷反思、不斷研究、不斷改進。通過學習反思，我能夠找到自己的弱點和失敗的原因。在親子班中，我發現自己與家長溝通方面存在不流暢的問題。然而，通過觀察吳老師、龔老師、杜老師和李老師的進步，尤其是李老師迅速接手主教工作后展現出的自信，我更加努力地希望像她們學習。除了親子班，我們還要負責日托班的工作。相比親子課，日托班需要投入更多的時間，關注每個孩子的飲食、睡眠和學習情況。我們擔心他們生病，更重要的是確保他們的安全。如果是早教中心的親子園，我希望我們能更好地提升親子課程，讓老師們有更多的時間去探索。培養更多的主教老師也很重要，因為每位老師的精力都是有限的。我們都希望日托班能夠做得更好，同樣地，親子班也需要充分發揮。我們要全心全意地關注每個孩子的身心發展，并得到家長的認同。因為我們不是被人稱作“保姆”對吧？

　　雖然在過去的一年中，我已經邁出了許多步伐，朝著自己的目標穩步前進，但我仍然意識到自己還存在許多不足之處。我的發展并不夠穩定，理論水平有所欠缺，思考時有時候過于草率，而且與家長的溝通也需要努力提升。不過，在未來的20--年里，我相信只要我能找到正確的方向，就一定能夠取得突破。我會積極尋找那份必要的自信！

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