中學語文教研組工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的中學語文教研組工作總結，希望對大家有所幫助。
中學語文教研組工作總結1
本學期，在義烏市教育局《關于深化初中課堂教學改革構建高效優質課堂的意見》文件精神的號召下，在我校“新三年”大目標的指引下，我們語文教研組始終堅持以“先學后教、以學論教”課堂教學為主導的教育教學活動。
一、學習、吸收新思想我們永無止境
教學工作始終是學校工作的中心，每一位語文教師都能從新課改理念的思想高度來對待教育教學工作。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。每學期語文組每位老師都會認真研讀《語文課程標準解讀》，進一步明確每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、提高教育教學水平我們群策群力
本學期在我校開展了市級校本課程學習活動觀摩教學以及系列研討。語文組抓住這次契機，適時在組內大張旗鼓地進行有效的課堂教學研討。教研組提出的口號是“勇于實踐、勇于創新”。每一位語 文 老師直接或間接地參與一次又一次的觀摩課試教修改，在評課中， 許多 老師對教材是個例子有了更直觀的認識，最終執教教師的觀摩教學贏得到會同志的一致好評，取得了較大的成功，獲得了很好的反響，為我校教學質量的進一步提升起到了積極的指導意義。
平時組內就很重視正常開展教研組、備課組活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高教學水平。
三、教改與科研工作我們雙管齊下
本學期，我們語文組以《“先學后教”課堂教學的研究》為教研組的校本研訓課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。并在校園網論壇上開辟專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學有效性的大討論。通過參與 許多 老師有強烈的教科意識，能認真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。本學期，多位教師的文章在全國級、省級、地市級獲獎。
四、培養學生成才我們嘔心瀝血
語文組全體教師深深知道，學校教育的對象是學生，而最大目的是培養學生成材。本學年，語文組在學校的大力支持下開展了豐富多彩的學科活動。組織學生開展了如普通話推廣活動、朗誦比賽、演講比賽、寫字比賽、現場作文競賽、文學社員活動等等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”，極大地培養了學生學習語文的興趣。
五、配合學校工作我們不遺余力
為了配合我校普通話宣傳活動，語文組全體教師寧可犧牲個人的休息時間，全身心地投入到準備中去。保證了此項工作的圓滿完成。有誰知道，這其實只是語文組教師平時工作的一個縮影，在緊張而又繁忙的教學工作中，語 文組 老師承擔了校刊校報《啟航》、《青梧》、《鴻儒》的辦刊工作。大家不知道，與文字打交道是相當艱苦繁瑣的事情，一篇一篇，一字一字地校對，工作量之大，常人難以想象，繁瑣與苦累自不必說，更重要的是保證了質量、干出成效，為營造校園濃厚的文學、文化氣息，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了貢獻。語 文組 老師任勞任怨的工作態度、無私奉獻的主人翁精神也深深贏得了學校領導和全體師生的一致贊譽。
六、面對取得成績我們頭腦清醒
看到自己的工作換來了一顆顆碩果，我們倍感欣慰，但我們始終很清醒。語文組全體教師一致認為，所有成績的取得應當首先歸功于學校的正確領導，成績也只是對我們工作辛勤付出的肯定和鞭策。在總結本學期工作的基礎上，今后我們語文組各方面的工作一定會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學語文教研組工作總結2
我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。
3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
4、本學期我們組還參加了市區組織的各項語文活動，如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近一千二百學生參加，有十多人獲獎。其中120班的xxx獲第一名一等獎,118班的劉志婷第六名二等獎,122班的郭穎第十二名三等獎。
5.我們繼續創辦校刊
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
中學語文教研組工作總結3
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，依照學期初訂定的工作計劃，以全面進步學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教授教化工作，圓滿地完成了本學期的教授教化教研工作，現總結如下：
一、強化教授教化質量意識
把滿足學生成長、教師成長、學校成長的需求作為教研工作的容身點和著力點，強化教授教化質量意識，牢靠建立革新意識和辦事意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，匆匆進語文教師的成長和教授教化造詣的進步。每位教師對落后生都能認真地有針對性地指點，力圖使他們趕上班中同學前進的方式。
二、改變教導看念
我們組繼承組織全體語文先生認真學習《新課程標準》及最新的教導理念，正確把握語文教導的特點，盡力扶植開放而有活力的語文課程。通過學習，人人的教授教化理念有了很大的改變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面普遍，它對我們提出了更高的要求，固步自封的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極提倡自主、互助、探究的學習方法。
三、看重教導教研
1、上好校級公開課。
本學期每位語文先生都上了本身的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，配合匆匆進，形成優越的教研氣氛。每位語文教師能依據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教授教化模式，并運用到講堂教授教化中去，能把學到的新理念、新措施、新技能運用到教授教化實踐中。
2、增強集體備課力度
本學期，我們在學校以往備課模式的根基下，我們組還進步要求：力爭備杰作課，分外在開展公開課或教授教化看摩課時我們則要求必須進行集體備課;提倡應用網絡資源尋，找材料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些對照完整的教授教化材料，有的是先生們本身擬定的，有的是多方搜集的，不只本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。
四、加快專業發展
在進行繁重的教授教化工作的同時，很多教師還潛心研究、自覺反思，賡續地總結與進步，筆耕不輟。本組的年輕先生：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等先生，積極參加縣級的各種比賽，都取得很好的造詣。我們異常快樂地觀到年輕先生們正在專業化途徑上快速地發展。實踐證明，教研的提高，帶動的是教授教化的飛躍。
我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有賡續學習，賡續地開發朝上提高，能力歡迎更大的挑戰。
五、必要改進的方面
組內先生們的評課基礎功仍有待于提高，我們評課停留在點上，未能全面進行綜合闡發評課。
往后，語文教研組將迎難而上，賡續完善，更加盡力、勤奮工作，一步一個腳印地前進。
中學語文教研組工作總結4
本學期，語文教研組在校領導的關心以及全體語文教師的共同努力下，緊緊圍繞“學為中心|”和語文課堂提問的有效性，逐步開展語文文本解讀與教學設計的實踐，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期工作總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念。
作為學校語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學中后期，我們全組老師進一步學習《語文學習》、《語文教學參考》、《語文建設》和《語文教學通訊》，從每個年級段的不同班級的實際情況，設計不同臺階式教學教學流程，開展了文本解讀與教學設計教學下的課堂教學討論。葉仁玉老師先后參加縣初中語文試卷命題培訓和教科研培訓、劉仁貴老師參加初中語文教研組長培訓和初中語文教師專業發展培訓、劉曉潑老師和金樂潔老師參加初中語文試卷命題培訓，鄭浙智老師和劉曉潑老師參加第二屆古典小說選段閱讀教學專業培訓，先后向組內老師匯報培訓的內容，大家受到很大的啟發。又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程理念，逐步把握散新課程理念之精髓，以轉變觀念，在實踐中遇到困惑進行反思，受益匪淺，并且結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
二、繼續開展校內外聽課和結對幫扶活動，相互交流、學習，取長補短。
認真積極地開展校內外聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的理念是：走出去，請進來。本學期主要開展語文新課程理念實踐課并及時進行評課，各節課的教學以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示。這樣全組范圍的相互聽課評課，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。而且學校支持組內老師外出縣內聽課，汲取縣內外名師課堂教學新理念的精神，金樂潔老師、劉仁貴老師分別參加市、縣中考復習會，聽課和培訓后對我組進行了詳細的匯報，大家受益匪淺；還有縣教師發展中心對我校進行教學視導，，我組年輕語文老師劉曉潑師、葉仁玉老師和金樂潔老師分別舉行一場語文調研課，課后縣發展中心初中語文研訓員厲雄燕老師及時對這三節課進行點評，使其啟發很大，這樣為其發展提供了一個教學平臺。組內成員真正做到學以致用，融會貫通，效果較好。
三、進一步落實集體備課制度。
本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，并且組內成員對各種文體設計指導教學書，我們在初稿的基礎上進行討論，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。組織語文組教師進行復習課《現代文閱讀》、小說《喂——出來》、《偉大的悲劇》集體備課，大家暢所欲言，各抒己見，各自發表對文本的不同解讀的看法和不同的教學設計，最后在熱烈的探討中形成了定稿，大家受益匪淺。
四、舉辦多種活動，促進語文學習。
本學期，我們語文組根據學校實際和學生特點，協助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動，如組織全校學生以“學雷鋒精神，展青春風采”為主題的手抄報比賽；古詩文經典誦比賽、校基本文學常識和文學積累測試、校現場作文比賽等系列活動如期有序開展。這些活動既鍛煉、提高了語文教師的水平和素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力。
五、確定研究課題，努力向科研要質量。
本學期，我們語文組在有關校領導及教導處的直接指導下，都確定了相應的課題，圍繞課題都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的`總結，認真撰寫進行了課題研究。
總之，在本學期里，我們語文組的教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學語文教研組工作總結5
一、指導思想
本期我們把提高教師素質作為教研組工作的重要目標。務實、高效，全面開展研究型教師群體建設，以推進課堂教學為中心，教學研究為抓手，促進師生成長為根本，以全面提高教學質量為目標。
二、組織建設
語文教研組本期下設三個備課組，共有教師21人，以中青年教師為主。在本學期中，組織建設取得了可喜的成績。教研組工作認真務實，教研氛圍濃厚。初一備課組凝聚力強，注重過程管理。初二備課組注重轉差工作，且取得了階段性成效。初三備課組以教學工作為重心，注重提升學生的成績。老師們對待工作都認真負責，任勞任怨，勤勤懇懇，備課、上課、作業批改、輔導答疑都能按照學校的要求完成。
三、常規工作
1.常規檢查
按照教務處的統一要求，檢查各任課教師的備課、上課、作業批改、聽課等情況，其中突出了第一課堂的監控。通過嚴格的過程管理，提高教師的工作責任心。
2.月考工作
本學期共進行了兩次月考。每次都嚴格按照“樣題”出題，很好地控制了試題的題型、題量、分值比例、難易度及規范性，每次都要求出題老師反復檢查校對，保證了試題的質量，每次語文試題都符合要求，質量較高。評卷采用年級交叉的方式，保證了評卷的公平公正。
四、教研工作
（一）教研工作開展的形式
以教研組集中活動與備課組分散活動兩種形式相結合。教研組的集中活動，每次都確定了活動內容和要達成的目標；備課組的分散活動主要解決本年級教學中存在的問題并提出解決的方案。務必讓每一次的教研活動都落到實處。
（二）教研工作開展的內容
本學期主要開展了如下一些教研活動。
1.學期計劃討論。
第一周，教研組、備課組與各任課教師溝通，明確教學計劃、分析上期成績、總結經驗、查找原因、明確本期目標。
2.教材研究。
第二周，各備課組學習新課標，研究教材，把握本冊教材編排特點，明確教學重難點，知識及能力訓練點。
3.備課組活動觀摩。
本學期共組織了全校三個備課組的教研觀摩活動。
4.新教師匯報課、青年教師賽課、青年教師示范課、復習研究課。
（三）教研工作取得的實效
本學期通過開展扎實的教研活動，老師們駕馭教材的能力，駕馭課堂的能力，教學研究的能力都得到了不同程度的提升，綜合素質也都得到了提高。
1.學好理論、更新觀念、提高素質
（1）教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
（2）教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
（3）教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
（4）繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
（5）利用光盤，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
（6）學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。
2.落實學科教學常規，重點抓了課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學追求創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）認真上課。作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
（3）規范作業。布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。作文每學年一般不少于8次，每次作文，訓練目標力求單一、具體。教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
（4）搞好分層輔導。輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
（5）重視教學評價。教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習
四、學生活動
本學期各學年開展了如下一些豐富多彩的學生活動。
1.初一學年：詩歌朗誦比賽。
2.初二學年：手抄報比賽。
3.初三學年：原創作文比賽。
通過以上豐富多彩的活動，為學生搭建起展示自己才華的平臺，培養學生的學習興趣，讓學生更加熱愛學習，熱愛生活。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
20xx中學語文教研組工作總結
本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚；在多次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。
本學期本教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。
一、常規工作回顧
語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
二、本期特色工作
1.按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和 “一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。
2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進。在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規程》的各項要求。
3.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
4.重視初三教學，發揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。
三、存在的不足及今后努力的方向
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
此外，我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
中學語文教研組工作總結6
白駒過隙，歲月催人。轉眼間，20xx年又匆匆而逝。作為我校規模最大的教研組，收獲也是令人滿意的。一學期來，在中學教研室和學校教導處的正確領導下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學教研室評為“先進教研組”。<?
全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創新，切實貫徹好教學的“五個認真”和“三個有利于”。利用科學的方法去指導學生，教會他們學知識的本領和方法。并且在業余時間里系統的學習了語文特級教師的教學理念，為了配合新課程改革，積極學習理論知識，豐富自己，我組掀起了學習教學理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現簡要做一小結，利于以后開展工作。
1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。并且率先在初一年級組實行了集體備課制度。
2、第4周，新老教師結隊：葉媛媛——陸文謙；鐘芳芳——蔡麗芬。并且配合學校搞好新課程實驗交流會。
3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學校到桐鄉市參加比賽，榮獲市級三等獎。
4、11月中旬組織了桐鄉市閱讀競賽初賽，月底參加復賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；
初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農村中學名列前茅。
中學語文教研組工作總結7
本學期在縣教研室及學校教導處的領導下，語文教研組的工作有序開展，現總結如下：
1、以規范教研組考核為契機，加強教研組建設。
開學初及時召開教研組會議，傳達縣教研室精神及校教導處教研工作計劃，明確基本工作任務和要求。
利用期中、期末兩次教案、課件、作業的常規檢查做好檢查、督促工作，尤其是關注教學反思和作業的講評訂正工作，保證日常教學有序有質的完成。
平時結合外出上課、聽課開展集體備課、匯報交流活動。群策群力、資源共享，各組員在交流中共同成長。
2、積極配合教研室工作，出色完成教研任務。
認真組織初三同學和全體語文老師觀看網絡直播作文課，關心學生的反饋，并切實將這堂課延伸下去。
組織教師認真參加“教壇新秀”和“優質課”評選工作，選送的虞小芳和李媛分別獲得了“縣第十屆教壇新秀”二等獎和“優質課”二等獎的好成績。
配合教研室“送教下鄉”活動，李媛老師到林海學校上了《記敘文復習》的研討課，得到了大家的好評。
積極參加縣教學案例、論文評選，虞小芳老師的《滿足學生心理需求，提高語文課堂教學有效性》和李媛老師的《語文學習中無處不在的德育》都獲得了三等獎。
3、開展中考復習研討，做好初三復習迎考工作。
開學初下發考綱，要求各教師在月內做完，研究命題特點，探尋命題方向。并組織全員開展中考專項復習研究，分別由虞小芳老師和李媛老師針對學生寫作中突出的問題，開出中考作文復習課《讓作文文采飛揚》和《寫出你的感動》，給予了學生比較切實的指導。在隨后的練筆中，看到了學生在此方面的進步。
4、結合課堂教學，切實搞好教研工作。
研究教學的有效性一直是我校教研工作研討的重點。平日在理論學習中，就比較注重此方面的學習探討，同時也常常在自己的教學中進行著思考。這次，結合中考作文專項復習課，我們進行了復習指導的有效性研究，也同時生成了小課題。
總之，我們的教研工作開展得比較優扎實。不足之處就是不夠創新，缺乏特色。在以后的交流中，要更多的向其他學校其他組學習，以期取得更大的進步。
中學語文教研組工作總結8
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、強化教學質量意識
把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發展和教學成績的提高。每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。
二、轉變教育觀念
我們組繼續組織全體語文老師認真學習《新課程標準》及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
三、重視教育教研
1、上好校級公開課。
本學期每位語文老師都上了自己的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，并運用到課堂教學中去，能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中。
2、加強集體備課力度
本學期，我們在學校以往備課模式的基礎下，我們組還提高要求：力求備精品課，特別在開展公開課或教學觀摩課時我們則要求必須進行集體備課;倡導利用網絡資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些比較完整的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。
四、加快專業成長
在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。本組的年輕老師：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等老師，積極參加縣級的各類比賽，都取得很好的成績。我們非常高興地看到年輕老師們正在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。
我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。
五、需要改進的方面
組內老師們的評課基本功仍有待于進步，我們評課停留在點上，未能全面進行綜合分析評課。
今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，一步一個腳印地前進。
中學語文教研組工作總結9
本學期語文教研組以深入推進課堂教學改革、全力提高教師專業素質、全面提升學生語文素養為目標，大力推進先進教學理念、教學方法和教學手段，進一步強化質量意識，構建以學生為主體的高效閱讀和高效課堂教學模式。現將本學期工作總結如下：
一、加強學習
我們組織老師認真學習各級刊物中的理論文章和教學實例，正確認識和理解高效閱讀和高效課堂，認為高效語文課堂必須從老師的教和學生的學兩個方面入手才能構建高效課堂。我們還讓參加過培訓和外出聽過課老師為我們傳授所先進經驗。我們還利用教研員來我們學校的機會讓他給我們講高效課堂的有關知識，并對我們的可進行指導。通過這些活動老師們有了理論指導和一定的實踐經驗，每位老師結合自己的教學情況尋找適合自己的教改道路。
二、抓好課堂教學改革，提高課堂教學效益。
本學期教研活動以高效的課堂教案和高效的課堂教學實例為主要內容。人人參與教案的編寫，人人參與課堂評論，讓有先進經驗的老師上示范課，帶動所有老師的積極性和教改的主動性。本學期，我們組織了八次大型的公開課及探討，通過這些老師的講課，我們在實際中找到通往高效課堂的道路，發現很多問題，經過探討我們也找出了一些解決的辦法。如通過楊豐芹老師的一節《羚羊木雕》我們發現，放手讓學生成為課堂的主人，充分發揮他們的主體作用是提高課堂效率的關鍵。還有通過郝偉云老師的《看云識天氣》一課，通過老師激烈辯論，所有老師認為，小組學習決不是為了討論而設置，它也是生生互動，學生合作，提高學習效率的一種手段。
三、積極配合圖書館的閱讀工作，指導學生完成課標推薦篇目的閱讀和課外閱讀
。本學期學校圖書館開放，我們語文組老師充分利用這一大好時機，教育學生通過到圖書館閱讀課標所推薦的名著和其他課外書，指導學生有選擇性的閱讀，指導學生如何做好圖書筆記等。
四、積極參加各種作文競賽
除了指導學生正常的作文外，我們還組織了學生參加慶祝建黨九十周年的征文活動和“我身邊的法律故事”征文活動。自我校校刊創辦以來，語文老師和同學們積極投稿。目前校刊一刊載語文老師和學生的作品40余篇。
五、工作中的不足
高效閱讀和高效課堂是新興事物。老師對這一事物的認識只是停留在報刊和部分老師的經驗介紹上，沒有走出去到先進的學校接受直接經驗的機會，老師的摸索費時費力。
中學語文教研組工作總結10
這學期，我校語文教研組的工作在學校的同一領導下，依照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹中心學校訂教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學水平及語文教學質量，全面進步學生的語文素養為目的，情勢多樣地展開語文教學工作，美滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：
一、加強校本培訓，增進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的進步，發揮教師集體的聰明和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。本學期，我們組繼續分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學習、交換、實踐的進程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培養學生的合作交換意識和實踐創新能力為主，重視了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。
二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平
1、認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組知道到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習。
2、結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
四、積極展開課題研究
教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前程，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校很多語文教師根據自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。
中學語文教研組工作總結11
本學期，語文教研組在教導處的直接領導下，在全體語文教師密切配合下，以新《課程標準》和學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。
一、學好理論、更新觀念、提高素質
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。。
5、利用光盤，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
6、學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。
二、狠抓常規、改革教學、提高效率
（一）落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學追求創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
1、制訂教學計劃
開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。
①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。
②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規范作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
（1）輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學評價
（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習
在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。
（二）加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業批改等多種方式，檢查了常規落實情況。
（三）加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證了課堂教學質量。
（四）做好年青教師的傳、幫、帶工作。
（五）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。
（六）扎實有效地開展了興趣小組活動，拓寬了學生視野。
中學語文教研組工作總結12
一、繼續學習課程理念，轉變教學理念。
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習《語文新課程標準》及20xx年新的考試大綱，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處，把“五三二”的教學模式進行大膽的創新性的開發，不斷總結和反思，將課改引向深入。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、抓好語文教學研究課。在本學期，本組教師積極進取，在各級各類大賽中捷報頻傳。陳重浪老師被評為江西省語文學科骨干教師、寧都縣第二屆特殊津貼專家，曾琴老師獲江西省第二十三屆教學資源展示一等獎（指導教師）、江西省“一師一優課、一課一名師”獲獎、黃慧老師參加了贛州市20xx年基礎教育優秀教學課例比賽榮獲一等獎，楊旭華老師在全市教師基本功大賽中喜獲高中組三等獎，部分教師自己或指導學生在各級各類期刊中發表文章。本學期有楊旭華、廖海蘭、董有生、溫軍蔚、劉建榮、廖平平、黃慧、李淑英、溫寧9位老師上了校級示范課或公開課，鐘榮富、徐文玲、邱淑芳、廖麗雯、謝菊花、黎識蓉、李淑英、賴思穎8位老師參加了青年教師課改課大賽，各備課組老師在組內進行了一輪或兩輪的輪課，課后組織大家進行了評議，不斷進行教學反思，提高業務水平。與會教師認真聽課記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。
本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以備課組組為單位集智備課，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對導學稿及教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。
本學期，語文組配合科研處進行了每月一次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。黃慧、鐘榮富等年輕老師聽課超過30節，檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了一系列學生活動。
在全校語文老師的共同努力下配合團委舉辦文化藝術節，舉行了中文演講比賽、中文書寫比賽、征文比賽，高一年級和高二年級還自主舉辦了詩文朗誦比賽，嘉禾文學社舉辦了多場文學講座……這些活動既鍛煉了學生素質，又活躍了校園文化，涌現了一大批人才，受到上級領導、學生、家長的一致好評。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、組織好青藍結對，青年教師成長迅速。
我語文教研組是個有40位教師的大組，老中青相結合。老教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，形成了自己的教學風格有豐富的教學經驗。中青年教師則有一種積極上進、大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。互相探討、團結競爭，謝華凌、鐘榮富、謝菊花黃慧等新銳脫穎而出，大有青出于藍而勝于藍之勢，得到了領導和同仁的充分認可。
六、全力支持積極配合各部門工作，完成各部門的征文征稿工作，積極宣傳寧師中學。
吳德峰老師主編的《嘉禾》雜志第13期順利出版，并在學校運動會、藝術節等大型活動中撰寫主持詞，加班加點，精益求精。各大型活動語文組教師都積極參與全力支持不折不扣的完成。
中學語文教研組工作總結13
本學期語文教研組全面貫徹縣教研室計劃、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施“1+6”教學模式計劃及實施細則，重點研究語文課堂教學“1+6”教學模式實施和固模工作，結合我校教學實際情況，重點研究了“1+6”教學模式下的語文備課模式和上課“學議展點評練”各環節的細節問題，開展了學生課外閱讀及指導等課外活動。認真研讀了《語文課程標準》。現將具體工作總結如下：
一、繼續深化課堂教學改革，初步完成“1+6”教學模式固模工作。
本學期語文組全體成員，繼續深化課堂教學改革，全面實施“1+6”教學模式，并研究“1+6”教學模式下的備課模式、上課模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。
1、積極推進“1+6”教學模式。本學期語文組全體成員貫徹學校教改方針，積極推進“1+6”教學模式。主要表現在結合我校學生及其教師獨特的情況，化10人大組為6人或4人小組，特別注重學生自主學習。小組人數減少了，但小組的性質不變，小組交流展示的活動內容不變。這樣就給學生更多的發言和展示機會，避免了小組人多只有少數同學發言的問題。同時我們結合學生實際，著重抓了學生自主學習的工作，我們認為學生自主學習是學生合作交流乃至展示的前提，沒有自主學習，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時間，一方面加強自主學習的指導，讓學生知道自主學習更知道怎么自主學習。通過一個學期的工作，學生自主學習有了一定的提高。
2、認真研究“1+6”教學模式下的備課。
開學初我們就組織專門的教研活動專門研究“1+6”教學模式下語文如何備好課問題，我們從目標方法以及形式內容等問題上認真探討，形成了一致的意見。目標的制定要少而精并且要有層次，還要適宜學生自主和合作學習；方法上要以學生自主合作探究為基準，強調老師的指導和學生的主體地位；形式上可以根據各自學生情況和教學內容，教學環節可全面也可突出一個環節；內容上注重問題的設置要有自主合作和探究的價值。
3、利用公開課研討課等形式研究“1+6”教學模式下的上課。
“學議展點評練”是“1+6”教學模式的基本環節，也是實施“1+6”教學模式關鍵所在，本學期我們利用公開課研討課等形式重點研究了“學議展點評練”各環節的細節問題，不斷發現問題、不斷研究問題、不斷改進問題。我們認為：自主學習是課堂的基礎，必須抓好，因此必須留足夠的自主學習時間，讓學生充分的自主學習；小組討論必須建立在充分的自主學習基礎上，同時交流的內容不能太容易也不能太難；展示環節必須抓住重點，展示內容必須是小組共同的結論；點評環節要精煉恰當有指導意義；課堂練習必須加強，形式可以靈活多樣；總結環節點到點上，有指導意義。我們還認為六環節不是一節課必須具備的，既可靈活掌握運用，也可根據不同情況突出某個環節，比如交流、展示、探究等。
4、積極組織和參加兄弟學校區域合作。本學期語文組大部分成員參加了三校組成的協作區教研工作，兩名老師做了同課異構公開課。通過這些活動，我們向優秀教師和其他學校學習先進的教學經驗，提高我們的課改理念和課改能力和步伐。
通過以上環節的研究我們語文組所有成員在本學期初步完成了“1+6”教學模式的固模工作，每一個老師形成了自己的模式，為形成大的模式奠定了基礎。
二、加強新課標的學習。
繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，通過集體和老師個人學習相結合的方法，深入理解新課標的精神實質，也為課堂教學改革，提高課堂效益提供理論保障。
三、利用公開課、示范課、研討課等形式，做好課例研究。
語文組積極做好公開課、示范課等聽評課活動，通過活動一方面提高了教師聽評課的能力，重要的是通過這些課我們深入研究了“1+6”教學模式下上課各環節的問題，為固模奠定了扎實的基礎。
四、上好課外閱讀課，開展各種課外活動，提高學生學習興趣。
每位老師上好閱讀課，提高學生閱讀興趣和閱讀量。我們語文組還積極組織參加了河北省“雛鳳杯”作文競賽和各種知識競賽等活動。特別是我們語文組和學校法制處、團委聯合舉辦了法制演講和歌頌祖國的演講等活動受到了良好的效果。
五、結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施工作，努力提高我校語文成績。
六、初三年級組研究了中考方向，把握中考脈搏，復習做到有的放矢。
七、工作中的不足。
課改研究和教學任務的完成形成不小的矛盾，有時忽視課改研究。
中學語文教研組工作總結14
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。總結如下：
一、本學期語文組工作回顧。
（一）教學常規
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
備課：
（1）做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
（2）統一備課規范。依照學校教務處要求，每位老師備課均寫“學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
（4）備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
上課
我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
（1）做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
（2）為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。
（3）同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
作業：
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
輔導
我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
考試
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能做到質量的監挖、分析、評估。本學期期末考試為福田區八校聯考，三個年級的語文試卷均系我校所出，我們對備課組提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來看，反映良好。我校學生的考試結果也算正常。
（二）第二課堂
積極開展第二課堂活動，豐富了學生的課余生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣。本學期初一、初二均開設了文學欣賞、電影欣賞、讀書指導、寫作指導等興趣班。
（三）教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。
我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善于指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，采取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關系問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成扎實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生全面發展，和諧發展。
本學期語文組圍繞兩大課題：《語文教學中的人格素質研究》（市級課題）；《多讀多寫多思，發展學生主體地位性品質》（區級課題）已進行到中期實驗階段，均有一定成果。
11月28日，教研組長及三位備課組長到武漢參加了“全國首屆作文考試及文學教育高峰論壇”，開闊了眼界，學到了不少東西。
（四）公開課
這一學期，我們繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。
由于本學期要通過省一級學校評估，要求上課的優良率達100%，所以我們進行了全面的、大范圍的聽課、評課活動。各年級各個老師均上了公開課。具體內容：
初一：顧
霜：《世說新語。詠雪》
盧耀華：《綜合性學習——家》
朱東萍：《陳太丘與友期》
武宏偉：《羚羊木雕》
初二：黃幼花：《湖心亭看雪》
陳弦：《說“屏”》
武東風：《三峽》
王果冰：《生物入侵者》
初三：江傳國：《中國人失掉自信力了嗎》
邢丹丹：《致女兒的信》
張小嫻：《心聲》
楊華：《談讀書》
陳詠梅：《綜合性學習——金錢，共同面對的話題》
最后，省評估組聽了我組武東風、盧耀華兩位老師的課，并給予高度評價。
二、對本科組老師的教學能力、教學態度、教學業績的評價
本學期，語文組的全體老師，圍繞學校的中心工作，盡職盡責，兢兢業業。特別是初三備課組，在教學任務繁重的情況下，兩次堅持參加“六校語文課改合作體”活動，經常集體備課，課改熱情最高，對課改的精神也領會最深。
張小嫻老師：能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。
陳詠梅老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。
邢丹丹老師：工作態度認真，責任心強。教學也好備課組長也好都當回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標的理念來開展課堂教學，善于思考，善于學習，注重學生語文素養的綜合提高。
此外，初一、初二的兩位備課組長武宏偉、黃幼花工作主動踏實效率高，不僅自己具有豐富的教學經驗，形成了獨特的教學風格；還帶領本備課組成員為課改、為提高學生學習成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。
盧耀華：教學組織能力強，教學思路清，善于傳授方法，在迅速提高學生成績方面有獨到見解。
武東風：教風嚴謹，教法靈活，教學中常有巧構、妙趣、奇思。
三、本科組本學期取得的成績
學生獲獎情況
班級
姓名
內容
輔導老師
初三（5）班
陳綿綿
區現場作文大賽二等獎
張小嫻
初三（6）班
蔣沁
區現場作文大賽三等獎
馬玉玲
初三（8）班
黃維
區現場作文大賽三等獎
馬玉玲
教師獲獎情況
姓名
內容
級別
江傳國
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比一等獎
全國級
陳詠梅
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比二等獎
全國級
邢丹丹
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比一等獎
全國級
黃幼花
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比二等獎
全國級
黃幼花
福田區教師論文（設計）大賽一等獎
區級
武東風
福田區教師論文（設計）大賽一等獎
區級
江傳國
福田區教師論文（設計）大賽二等獎
區級
邢丹丹
福田區教師論文（設計）大賽二等獎
區級
朱東萍
福田區教師論文（設計）大賽二等獎
區級
武宏偉
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
盧耀華
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
顧霜
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
張小嫻
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
顧軍
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
初三組
福田區語文期末考試優秀試卷評比二等獎
區級
四、存在的不足。
由于省評估任務繁重，本學期集體備課的時間和次數都不如上一學期。雖然同辦公室的老師還能隨時交流研究，但全組的活動不夠制度化。
五、下學期工作的基本思路
評估已過，不須也不必再做大量的表面文章，應沉下來扎扎實實抓好教學。下學期的科組教研活動設想為：以組內公開課的形式，每周由一位老師上一節課，全組聽，全組評，聽中受益，評中提高。借此幫助各個老師發現自己的所長，從而形成自己獨特的教學特色。
教科研將“教師評價的方式”作為研究內容。以形成較為客觀公正的評價體系。
抓好教師學案的設計，學生作業的布置如何才能合理、適當、有效。
通過“教科研沙龍”，提高語文老師的科研興趣。
中學語文教研組工作總結15
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲，”回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行“解壓”，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、案例、審報課題。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由黃孫堅老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。本學期葉桂桃、卓志法、郭芳芳和鄭祖波已能根據課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老師所執教的《戲曲大舞臺》。在全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了他們個人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優質課活動中獲得了第一名。
四、存在的不足及今后努力的方向
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
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