三年級勞動技術教學工作總結

時間：2024-07-06 09:49:52 林惜工作總結我要投稿

相關推薦

三年級勞動技術教學工作總結（精選13篇）

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢？以下是小編為大家收集的三年級勞動技術教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級勞動技術教學工作總結（精選13篇）

　　三年級勞動技術教學工作總結 1

　　本學期，本人接手擔任三年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：

　　一、主要工作：

　　1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

　　勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的'枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

　　2、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　二、取得成績

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。

　　三、存在的不足及努力方向。

　　部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐

　　三年級勞動技術教學工作總結 2

　　一、基本情況概述：

　　本學期我擔任三年級勞動課。在幾位非常優秀的學生的帶動下，班級里形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學到有趣的知識。

　　二、取得的主要成績：

　　現代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“創造性學習”的概念。“創造性學習”的主要特征之一就是“"動手參與”。生活與勞動教學理應使學生的觀察、思維、想象、創造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補系統傳授在學生認識過程中的不足在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做。

　　1、創設情境提高創新意識

　　”學生的學習動機和求知欲，學習積極性和主動性是形成提高創新意識的重要條件。因此，教學過程中我們要創設良好的課堂教學情境，調動學生的學習興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高高興興地學，有滋有味地學”，并在他們面前擺上問題，讓他們去解決，提高他們的創新意識，培養他們舉一反三的能力。

　　2、發揮想象鼓勵標新立異

　　愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。只有豐富學生的想象，學生的創新能力才能得到較好地發展。在勞動教學過程中，應重視對學生進行敢于想象，敢于創新，敢于打破常規的訓練，發展學生的想象力。

　　現代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現代教育組成部分的生活與勞動教育，加強創造思維的教育，積極開展創造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的準備，正是培養二十一世紀生力軍所必不可少的。

　　三、我的主要做法

　　1、培養學生的愛勞動的'意識。

　　2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

　　3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

　　4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。本冊教材有折紙、養小龜、種吊蘭、制筆筒等內容。在教學過程中，我緊緊把握住本冊的教學內容和教學要求，認真鉆研教材教法，既注重知識的教學，又培養學生的能力，使本冊教學順利地完成了教學任務，達到了預定的教學目標要求，通過講解和動手，培養他們的動手能力、審美能力和創新能力。在動手制作方面，要求學生想得活，想的巧，做得精。

　　通過簡單的種植小實驗和對種花養花的基本知識的研究與實踐，使學生體驗種植的樂趣，培養學生學習種植的興趣，并使學生掌握初步的種植技術，形成簡單的勞動技能，通過自主實踐、合作探究，陶冶學生的情操，培養高尚的審美情趣，幫助學生養成健康的生活態度和良好的勞動習慣。同時，在學習中培養學生的合作意識、研究能力和創新精神。

　　本冊教科書的內容，堅持以提高學生的技術素養，培養學生的創新能力為指導思想，突出勞動課的實踐性。力圖通過大量的操作和實踐，使學生在具體的活動過程中認識材料、了解設計思想、掌握使用工具的方法、學會制作簡單的制品。每部分內容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關的制作，在制作的過程中了解、掌握有關的基本知識和基本技能，培養學生解決實際問題的能力。為建立自主性和探究性的教學模式，教科書中安排了部分引導學生積極主動完成學習任務的嘗試性、探索性的活動，使學生在自主、合作的學習和評價過程中培養合作意識與創新能力，提高自身的技術素養。

　　勞動課要堅持實踐性與教育性相結合，勞動課與思想品德課既有聯系，又有區別。勞動課是以學生的勞動實踐為主，結合勞動內容進行思想教育，而勞動實踐又是進行勞動教育的基礎。因此，教學中要突出勞動課的教學特點，培養學生動手的同時要多動腦。這一點也是我今后要思考的。

　　三年級勞動技術教學工作總結 3

　　本學期我任三年級兩個班勞動技術教學工作，經過一個學期的勞動教學，我班的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。現在對本學期的勞動教學小結如下：

　　一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動

　　積發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、穩定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。

　　二、盡自己所能讓學生在實踐中發展

　　勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養學生的主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的`養成都有極大的幫助。

　　三、在勞動的教學中

　　大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。在自己做完了本部分的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞

　　動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。

　　四、在熱烈的勞動氛圍中

　　大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。

　　總結這學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　三年級勞動技術教學工作總結 4

　　《勞動與技術》的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在本學期研究的一個重要課題之一。

　　一、組織學生進行學科制作競賽，激發學生興趣

　　培養積極的動手實踐時，興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織動手實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的制作興趣，有助于提高學生的自覺性。由于條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”本學科是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。《勞動與技術》學科是一門思想性、實踐性很強的課程。技能的掌握、自理能力的提高都是在實踐中實現的。

　　在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。學生的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的`實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　（1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。”要創新就必須會想象，因此，在實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　（2）在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。

　　在實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在《勞動與技術》學科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的'訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　三年級勞動技術教學工作總結 5

　　一、基本情況概述：

　　本學期我任教四年級的《勞動技術》課。同學們對這門功課的興趣比其他學科要濃厚一些，在勞動課上同學們可以充分動手、動腦、動口，學有趣的知識。

　　二、指導思想：

　　以培養學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點改革課堂教學，提高教育教學質量。

　　三、定位與反思

　　在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利于學生主體意識和創新意發展。

　　四、教學中應注意的問題：

　　1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

　　2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

　　3、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化。

　　4、教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的'方法進行，培養學生的生活自理的能力。

　　五、本學期努力的方向

　　1、培養學生的愛勞動的意識。

　　2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

　　三年級勞動技術教學工作總結 6

　　20xx學年第一學期即將結束，這一學期擔任五年級1班的勞動技術課教學工作，是我從教十多年以來所做的第一次嘗試，其間有小心翼翼的探索與實踐，有所收獲的同時也有遺憾，現將情況總結如下：

　　一、探索實踐，有所收獲

　　1、進行學習，掌握了勞技課的學科特點

　　小學勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。在培養學生創新意識方面，有著獨特的途徑。

　　勞技課最顯著特性就是實踐性強，因此在教學過程中，要根據小學生的年齡、心理特點，組織好實踐活動。通過教學，培養學生對小制作的.興趣愛好，既適合兒童的心理特征，對于培養科技興趣也有不容忽視的作用，

　　勞動課的實踐操作既可以在課堂進行，也可以在課外活動，如帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都充分重視學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，才能培養學生創新意識。

　　2、常規教學，培養興趣和啟迪學生思維

　　在教學方面，我認真備課，課堂內外利用直觀法、動手操作法等培養了學生興趣。同時，我根據實際的教學內容適當地滲透德育，一定程度上也培養了學生的優良品格，激發他們愛祖國愛家鄉和追求美好未來的情感。

　　在內容選擇方面，這學期我設計了編船籃、動物書簽、編網袋、編中國結、制作簡易書立、做衣叉、簡易衣架、有趣的線體造型、旋轉飛碟、小漏斗等豐富多彩的內容，力圖達到寓教于樂的教學效果。這些手工教學，利用紙條等卷、折、粘貼成動物或其他形狀等提高了學生的動手動腦能力，使學生能做、會做，從而讓學生心靈手巧，掌握了勞動知識和技能技巧，他們根據材料進行作品的設計構思和制作程序的計劃安排，鍛煉了他們的想象力，形象思維能力和設計創造能力。

　　在從教理念上，我在課堂上注意創設情景，讓學生在愉快的氣氛中體驗和學習，除了進行勞動技術教育外我還進行了藝術教育，在他們動手制作時，我往往播放優美動聽的民族樂曲和輕音樂，營造了美的情境、美的氣氛，啟示學生的創造靈感。

　　二、認識不足，提高能力

　　由于是第一次擔任勞技課教學工作，所以在很多方面做的還不好，有以下幾點：

　　首先，思想上不夠重視，總覺得這是一門不怎么重要的學科，因此在內容選擇、教法探索、教學總結、反思提高、實踐應用等等方面所做的努力還遠遠不夠，教學效果不是很理想；

　　其次，學習上不夠，雖然邊學邊教“教學相長”，但由于主要精力放在數學教學工作上，對本學科知識掌握的還是比較少，教學中不能做到信手拈來和游刃有余，有許多手工制作或者其他小竅門領會不深；

　　再次，實踐也不夠，勞動技術重在實踐，孩子們大都出身城市家庭，學校也是出于市區繁華地段，出于安全考慮只能在學校勞技教室內上課學習，所以對孩子們來說，這門課的實踐機會較少。

　　總結這一學期的勞技教學工作，我堅信，只要勞技教師思想上重視這門學科，不斷加強自身學習，提高自身實踐能力、指導能力，能意識到學生具有的創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，勞動技術這門課將在學生的培養中起到越來越重要的作用。

　　三年級勞動技術教學工作總結 7

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一學期以來的總結如下：

　　一、組織學生進行勞動項目競賽。

　　激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實

　　踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的'集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

　　小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　三年級勞動技術教學工作總結 8

　　這一學期中，我擔任了三年級《勞動技術》課的教學。由于是第一次擔任本課程，所以在教學中總是兢兢業業，努力完成教學任務。通過學習，我認識到勞動課程是學生自愿參加，以學生活動為主的課程，具有實踐性、綜合性和開放性的特點，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容要求的深廣度和活動形式等方面又不盡相同。勞動課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學生的興趣特長、創新精神和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。

　　現代的小學生的勞動意識淡薄,不少孩子不愛勞動,又不會勞動,而且不珍惜勞動成果這些小學生大多數是獨生子女，真是衣來伸手，飯來張口。由于他們極少參加體力勞動，他們的勞動觀念非常淡薄，不珍惜父母的勞動成果和社會財富。不少學生學習怕動腦筋、勞動懶得出力，卻追求高消費，比吃喝穿戴，花錢大手大腳。

　　一、主要工作和成績：

　　在這一學期里，我始終以勞動課程的實施綱要為指導，以新課標的理念為核心，以課堂教學活動為渠道，以提高教學實效和教師教學水平為目標。進行研究性學習的探索，實現教師與學生、學生與學生、以及教學個環節間的互動，使學生獲得學習的方法，達到知識和技能的掌握。

　　認真備課，抓好教學常規管理，積極開展教學和教研活動完成各項工作。不斷總結工作中的經驗和教訓，改進自己工作中存在的不合理或較繁瑣的.教育方法。結合學生的特點不斷地創新。勞動技術教育就是培養學生勞動態度，動手能力，發展學生創造能力和思維的一門科學。當學生在作品制作過程中，碰到了具體問題能通過獨立思考，或幾個人想辦法，再經過實踐而得到解決。

　　引導學生積極想出解決問題的方法。開發學生的思維能力。在課堂教育過程中要創造一個良好的環境，學生們只有在輕松愉快的環境里，才能充分發揮自己的才能，才能進行拓展。在課堂用語方面盡量運用鼓勵性的評價語言。尊重學生，不斷地給學生創造有利條件，提供機會，把動手能力好的同學加以進一步的培養。利用課外輔導等多種形式加以實現。

　　二、存在的不足

　　在組織教學的同時，沒能給學生創造豐富多彩的活動，沒有為學生創造更多展示才能、張揚個性的機會。

　　三、今后努力方向和設想

　　我們有義務、有責任關心孩子們的勞動教育，使他們從小懂得勞動光榮、好逸惡勞可恥，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態度，引導他們積極參加力所能及的家務勞動和公益勞動，給他們多一些磨煉，才能把他們培養成德智體等全面發展的棟梁之材！因此在今后的教學中，我還要繼續努力，把握本學科的特點，使勞動真正快樂起來！

　　三年級勞動技術教學工作總結 9

　　在學校領導的正確指導下，三年級上冊勞動課順利地開展，既有課本知識的學習，又有實踐勞動的安排，在開展勞動的過程中，既有收獲，也還存在一些不足之處，現將一學期來的情況總結如下：

　　一、思想方面：

　　對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統美德，使學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動的有關活動中去。

　　二、實踐方面：

　　1、組織學生學習勞動課本中的有關知識，在學習書本知識的同時，讓學生運用書本中的有關知識，參與到家務勞動的實際中，將理論知識轉化為實踐操作，使學生的'勞動技能有所提高。

　　2、組織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除、清洗教室衛生、到操場、老人會除草、每天打掃教室衛生、每天打掃衛生區衛生。使學生掌握使用掃把、鋤頭、鐮刀等簡單的勞動功具。

　　三、存在問題：

　　由于學生的勞動意識差，加上部分同學不熱愛勞動，使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。

　　上述存在的種種問題說明，我在教學實踐還存在不少問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學水平，使學生的勞動技能技巧得到提高。

　　三年級勞動技術教學工作總結 10

　　為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的學校勞動技術課總結如下：

　　一、思想工作方面

　　在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

　　二、堅持理論與實踐相結合，著眼于人才素質的提高《中國教育改革和發展綱要》指出：

　　“基礎教育是提高民族素質的奠基工程，必須大力加強。”由此可見，九年義務教育階段的一切教育活動必須著眼于民族素質的提高。“勞技”是義務教育階段培養目標的素質結構中的一個重要因素。初中勞動課教材，既注意為當地經濟建設服務，更著眼于人才素質的提高。

　　三、堅持以實踐為主突出動手能力的培養，但有關基礎理論知識也讓學生粗知一點：

　　勞動技術課是一門實踐性很強的課，我們在編寫教材時就充分注意到這一點，教材涉及的每一項技術知識和勞動技能都要利于實踐，利于動手操作。比如芽接，教材先介紹怎樣開砧，怎樣削芽，再介紹怎樣接芽，怎樣捆扎。這一來，學生不但懂得芽接的程序，還學習了芽接的具體操作和工具使用。有些技術操作我們還配上插圖，以加強教材的直觀性。同時，我還根據實際，在每章（節）后面設計一些實踐題目，讓學生課后或回家動手試驗。在突出教材的實踐性和動手能力的同時，有關的'基礎理論知識也注意讓學生粗知一點。比如動、植物的生活習性，對環境條件的要求，生物的遺傳變異，等等。這不但有利于學生學習勞動技術，發展智力，也為學生今后的繼續學習打下良好基礎。

　　四、注意教材的橫向聯系，充分發揮勞動技術課在素質教育中的作用：

　　在人的素質結構中，德、智、體、美、勞技諸因素是相互聯系統一在一個人身上的。基于素質結構各因素之間是互相聯系的這一特點，在編寫教材時，注意了五個方面的聯系：

　　一是注意與思想政治教育的聯系，寓思想教育于勞動技術課教學與勞動實踐中；

　　二是注意與相關學科的聯系，以利于學生把所學的基礎知識運用到勞動實踐中去，實現教育“同生產勞動相結合”；

　　三是注意與校園文化建設的聯系，通過綠化、美化校園，進一步激勵學生立志用自己的雙手去創造美好明天；

　　四是注意與勤工儉學的聯系，讓學生在植樹種花、喂豬養魚等勤工儉學活動中學習勞動技術；

　　五是注意與實施“燎原計劃”的聯系，讓學生帶著先進的生產技術去服務，在服務中進一步學習社會主義建設所需要的本領

　　這五個方面的聯系有一個共同點，即理論聯系實際。同時，在一學期里安排24次社會調查，不僅使學生把書本知識與生產實踐緊密結合起來，還能培養學生的創造精神和對社會的責任感。

　　五、把初中勞動技術課教材與專門職業培訓教材區分開：

　　專業培訓是培訓專業技術人才，教材應注重專業化；而初中勞動技術課的素質教育，只要求學生“初步掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能，具有生活自理能力和從事簡單生產的能力”是“為適應現代社會的工作和生活的需要，打下初步的基礎”。初中學生很難事先確定畢業后的職業，過早專業化沒有什么好處，還是具備“多功能”好；再說知識、技術是可以遷移的，在學校打下較好的勞動技術基礎，畢業后無論從事什么職業，都是可以很快適應的。因此，初中勞動技術課教材的知識面應寬一些，涉及的勞動技術應基礎一些。

　　三年級勞動技術教學工作總結 11

　　隨著本學期教育工作的圓滿結束，我對三年級勞動技術教學進行了全面的回顧與總結。本學期的勞動技術課程旨在通過實踐活動，培養學生的動手能力、創新思維和勞動觀念，為他們日后的生活和學習奠定堅實的基礎。

　　一、教學目標達成情況

　　1. 動手能力提升：通過一系列的手工制作、生活技能學習等活動，如折紙、編織、簡單家用電器的使用與維護等，學生的動手能力得到了顯著提升。他們能夠獨立完成一些基本的勞動任務，體驗到動手操作的樂趣和成就感。

　　2. 勞動觀念培養：在教學過程中，我注重引導學生認識勞動的價值和意義，通過講述勞動故事、展示勞動成果等方式，激發學生對勞動的`尊重和熱愛。學生逐漸形成了正確的勞動觀念，懂得了珍惜勞動成果，愿意參與家務勞動和社會服務。

　　3. 創新思維激發：在勞動技術課程中，我鼓勵學生發揮想象力，嘗試不同的方法和材料進行創新制作。通過引導學生觀察生活、發現問題、解決問題，他們的創新思維得到了有效激發。學生能夠在實踐中不斷探索、嘗試，展現出獨特的創造力和想象力。

　　二、教學方法與策略

　　1.理論與實踐相結合：在教學過程中，我注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生在理解原理的基礎上進行操作練習。通過直觀的演示和詳細的講解，幫助學生掌握正確的操作方法和技巧。

　　2. 分組合作與競爭：為了提高學生的團隊協作能力和競爭意識，我采取了分組合作與競爭的教學策略。通過小組合作完成任務，學生學會了相互協作、溝通交流；而通過小組間的競爭，則激發了他們的學習積極性和創造力。

　　3. 評價多元化：在評價學生的勞動技術學習成果時，我采用了多元化的評價方式。除了傳統的考試和作業評價外，我還注重過程評價和自我評價。通過觀察學生在課堂上的表現、聽取他們的自我反思和同伴評價等方式，全面了解學生的學習情況和發展變化。

　　三、存在問題與改進措施

　　1. 存在問題：

　　部分學生對勞動技術課程的興趣不高，參與度有待提高。

　　教學過程中，個別環節的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分掌握相關知識和技能。

　　教學資源和設備有限，影響了部分實踐活動的順利開展。

　　2. 改進措施：

　　加強對學生興趣的培養和引導，通過設計更貼近學生生活、更富有趣味性的實踐活動來吸引學生的注意力。

　　優化教學時間分配，確保每個環節都能得到充分的講解和練習時間。同時，加強對學生學習情況的跟蹤和反饋，及時調整教學策略。

　　積極爭取學校和社會各界的支持，努力改善教學資源和設備條件，為學生提供更好的學習環境和條件。

　　總之，本學期的三年級勞動技術教學工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。我們將繼續總結經驗、改進不足、不斷創新教學方法和策略，為學生的全面發展貢獻更大的力量。

　　三年級勞動技術教學工作總結 12

　　一、引言

　　隨著素質教育的深入發展，勞動技術教育作為培養學生實踐能力、創新精神和勞動觀念的重要途徑，日益受到重視。本學期，在三年級勞動技術教學中，我秉持“以勞育德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的教育理念，通過一系列豐富多彩的教學活動，旨在激發學生的勞動興趣，提升他們的動手能力和團隊合作精神，現將本學期的教學工作進行總結。

　　二、教學目標達成情況

　　1. 知識與技能：學生掌握了基本的勞動技能，如手工制作、家務小幫手（如整理書包、打掃房間）、簡單烹飪技巧等。通過實踐操作，學生能夠將理論知識轉化為實際能力，提高了解決問題的能力。

　　2. 過程與方法：在教學過程中，我注重引導學生參與、體驗、反思的學習過程。通過小組合作、項目式學習等方式，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐，培養了他們的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

　　3. 情感態度價值觀：通過勞動技術課程，學生樹立了正確的勞動觀念，認識到勞動的價值和意義，培養了熱愛勞動、尊重勞動人民的情感。同時，也增強了學生的自信心和責任感，學會了合作與分享。

　　三、主要教學措施

　　1. 課程內容生活化：結合學生的生活實際，設計貼近學生生活的課程內容，如“我的小廚房”——學習制作簡單的早餐，“我是整理小達人”——學習整理個人物品等，讓學生在熟悉的情境中學習勞動技能。

　　2. 教學方法多樣化：采用講授法、演示法、討論法、實踐操作等多種教學方法相結合，激發學生的學習興趣和積極性。特別是通過視頻教學、現場演示等直觀教學手段，幫助學生更好地理解和掌握勞動技能。

　　3. 評價體系多元化：建立以學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，注重過程性評價和終結性評價的結合。通過評價，及時發現學生的優點和不足，給予針對性的指導和鼓勵。

　　四、存在問題與改進措施

　　1. 存在問題：部分學生在實踐操作中缺乏耐心和細心，導致作品質量不高；部分學生對勞動技術的.興趣不夠濃厚，參與度有待提高。

　　2. 改進措施：針對上述問題，我將采取以下措施加以改進：一是加強對學生耐心和細心的培養，通過增加練習次數、設置挑戰任務等方式提高學生的專注度和精細度；二是豐富課程內容和形式，增加趣味性和互動性，激發學生對勞動技術的興趣和熱情；三是加強家校合作，共同營造良好的勞動教育氛圍，引導學生養成愛勞動的好習慣。

　　五、結語

　　本學期三年級勞動技術教學工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。未來，我將繼續秉承“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和創新教學方法和手段，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　三年級勞動技術教學工作總結 13

　　隨著素質教育的深入實施，勞動技術教育作為培養學生實踐能力、創新精神和勞動觀念的重要途徑，在三年級的教學體系中占據了日益重要的地位。本學期，我圍繞“動手實踐、快樂學習、技能提升”的教學理念，積極開展了一系列豐富多彩的勞動技術教學活動，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學目標明確，內容貼近生活

　　本學期初，我根據三年級學生的年齡特點和認知水平，制定了切實可行的教學目標，注重培養學生的基本生活技能、簡單的生產技能以及初步的創新意識。教學內容緊密聯系學生的日常生活，如手工制作、家居小改造、簡單的種植養殖等，旨在讓學生在實踐中學習，在學習中體驗勞動的樂趣和價值。

　　二、教學方法多樣，激發學生興趣

　　1. 情境教學法：通過創設貼近生活的情境，如模擬家庭廚房、小小園藝師等，讓學生在模擬環境中學習勞動技能，增強學習的真實感和趣味性。

　　2. 小組合作學習：將學生分成小組，共同完成一項任務，如制作手工藝品、設計班級植物角等，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

　　3. 示范與指導相結合：在教授新技能時，我先進行示范操作，然后讓學生模仿練習，同時巡回指導，及時糾正錯誤，確保每位學生都能掌握正確的'操作方法。

　　4. 評價激勵機制：采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，對表現突出的學生給予表揚和獎勵，激發學生的積極性和自信心。

　　三、教學成果顯著，學生收獲滿滿

　　經過一學期的努力，學生在勞動技術方面取得了顯著的進步。他們不僅學會了許多實用的生活技能，如制作簡易手工、養護綠植等，還學會了如何在團隊合作中發揮自己的作用，提高了解決問題的能力。更重要的是，學生們在勞動過程中體驗到了成功的喜悅和勞動的價值，逐漸形成了尊重勞動、熱愛勞動的良好習慣。

　　四、存在不足與改進措施

　　雖然本學期的教學工作取得了一定的成績，但仍存在一些不足之處。例如，部分學生在操作過程中缺乏耐心和細心，導致作品質量不高；部分學生對新技能的掌握速度較慢，需要更多的個別輔導。針對這些問題，我計劃在下學期采取以下改進措施：

　　1. 加強學生的耐心和細心培養，通過設計更精細的任務和更嚴格的評價標準來引導學生。

　　2. 增加個別輔導的時間和頻率，對掌握較慢的學生給予更多的關注和幫助。

　　3. 引入更多的競賽和展示活動，激發學生的競爭意識和展示欲望，提高學習動力。

　　總之，本學期三年級勞動技術教學工作在全體師生的共同努力下取得了圓滿成功。未來，我將繼續秉承“以勞育德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和創新教學方法，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

【三年級勞動技術教學工作總結】相關文章：

教學技術方案06-07