2020八年級英語教學工作總結范文（精選5篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編收集整理的2020八年級英語教學工作總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級英語教學工作總結1
本學期我擔任八年級（5），（6）兩個班的英語教學工作。雖然不能說是受命于危難之間，但說實心話，以當時這兩個班的英語學習情況，學校讓我擔任這兩個班的英語教學任務，我的心里真的是很沒有底。但作為年輕教師，學校的工作大局我還得考慮，學校領導的安排我必須得服從，為了不讓自己的半世英名毀于今年，同時更為了能讓這兩個班的學生英語考試不拖學校的后腿，我幾乎每天都早出晚歸，把全部的精力都放在了教學上，雖然忙碌但非常充實，雖然辛苦，但學生畢竟取得了些許的進步，在此，我將本學期的教學工作做如下總結：
一、從點滴抓起，培養學生的英語學習習慣
英語這門課程，自有它的特殊之處，尤其對于初中剛剛接觸英語的學生來說，良好的英語學習習慣，是學好英語的必備基礎。尤其是剛接手這兩個班，僅通過幾堂課，我就發現自己的學生不但英語基礎知識非常薄弱，而且學生的學習習慣也非常差，很多學生英語學習態度不端正，令人想不通的是班級里的學生不以懶惰學習英語為恥，反以為榮，學習自覺性很差。這兩個班的英語學習氛圍如同兩潭投入石塊都濺不起一點漣漪的死水，學生整體對英語學習失去興趣，對自己的英語學習失去信心！情況之嚴重令我瞠目！
針對此種現狀，我告訴自己，即不能喪失信心，又不能過于急躁，必須從基本抓起，從養成學生良好，正確的英語學習習慣入手！為此，我甚至不惜用對待初一新生的教學方法來進行教學，例如：整頓課堂紀律，要求學生回答問題舉手，讀單詞時用手指著，讓他們做到心到，眼到，手到，口到，進而又要求他們做課堂筆記，做好課前預習和課后復習……
二、趁熱打鐵，繼續加強措施，不斷提高要求，一改班級英語學習不良風氣。
學生初步養成了一定的英語學習習慣后，我又趁熱打鐵，加強措施，改進方法，使學生盡快適應我的教學，初步培養出學生學習英語的興趣，具體做法如下：
1、每周背誦單元中的重點對話和短文。
2、每天記住學習的單詞，第二天我聽寫前一天的單詞并及時批閱發放給學生，讓學生及時更正錯單詞。一單元學完后把這個單元的知識點和單詞再聽寫，進一步鞏固。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，對于后進生，我對他們降低要求，要求背誦的短文他們讀熟即可，每天規定完成記三個單詞的任務。這樣讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。由此大部分學生的英語學習興趣被培養了出來，尤其令我信心倍增的是，班里一個叫蘇玉芳的孩子居然寫信給我說：老師，自從你給我們帶英語課以后，我們班的很多學生都不再為上英語課而發愁了，大家都有了英語學習的興趣和信心……是啊！苦心人天不負，經過我的不懈努力和艱苦付出，終于，班里形成了一股正在積極向上成長的英語學習氛圍，學生不再為自己的英語惰性而無所反應，學生間也有了正確的英語學習態度，不再為個別學生的努力學習英語而冷嘲熱諷，一種健康的，積極向上的英語學習觀正在逐漸形成。
5、關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。教師職業的特殊性在于，一個教師不光要有淵博的知識傳授給學生，更要有高尚的人格魅力去影響學生，教師只有真正的從心理上和學生拉近距離，才可能從更廣泛的方面去影響學生，教育好學生，學生也才更愿意接受你的這種教學方式。
為此，自從接手這兩個班后，我就給每位學生起了一個英語名字，這樣做，剛開始學生覺得很好玩（自己居然有了英語名字），培養了一定的英語學習興趣，初步拉近了我和學生的距離，更重要的是，課堂上我稱呼學生的英語名字時，為形成濃郁的英語課堂氛圍起到了一定的作用，同時也很好的促進了師生之間的英語交流。課間十分鐘，我提前到教室和部分學生交流，詢問他們的各科學習情況和家庭狀況。對于那些不交作業和不寫作業的學生，進行說服教育。漸漸的，很多學生愿意和我聊天，交朋友，進而喜歡上了我這個英語教師，并由此喜歡上了我帶的英語課。
6、和各任課教師，班主任團結合作。英語教學不是單獨的一個學習體系，它需要各學科教師的配合，通過和各任課教師的合作，我不但及時的了解了學生的學習動態，而且，為自己適時的調整英語授課方式和計劃提供了參照依據。
7、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。主動和同課頭的教師探討教法，向他們學習寶貴的經驗。
總之，千里之行始于足下，我只想盡自己的最大努力幫學生抓住今天，以便這些學生日后能用自己的能力抓住明天！
八年級英語教學工作總結2
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面本人服從領導安排，任教初二3和4班。
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研新教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
1、備課：
由于是剛接手這個年級，加上對教材不是很熟悉，因此從一開始我就經常找學生談心，充分了解他們的詳細情況。并通過課堂了解他們的英語學習水平，認真備課，做到既備教材，又備學生。我發現這兩個班的英語基礎都比較薄弱，還有一些學生由于沒有品嘗到學習英語的甜頭，已經對英語學習喪失了興趣，甚至已經放棄了英語學習。這就要求我在課堂教學中既要抓住重點、難點、基點，還要激發他們學習英語的興趣。在努力提高課堂教學質量和藝術的同時，本人不懈探索合適的教學方法。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在紙上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
２、上課：
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后反思，找出不足。
３、輔導：
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況。
４、作業：
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、德育工作：
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。
教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
四、個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。我還利用業余時間認真學習電腦知識，掌握制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文。
五、總結過去，展望未來
經過一學期的努力，所任教的兩個班的英語成績均有明顯提高，縮短了與年段其他班級的差距，學生學習的積極性，主動性有了大幅度增強。
然而，我們在看到進步的同時，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對較差等。下學期，我會針對目前存在的不足，繼續做好教育教學工作，爭取更大的`成績。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
八年級英語教學工作總結3
轉眼間，本學期的教學工作即將落下帷幕。回首走過的教學歷程，我感慨頗多。八年級的學生很容易出現兩極分化現象，厭學，叛逆和兩級分化，既然接受了兩個教學班，我就已經決定盡我自己的最大努力，首先從學生的思想工作做起，再就是重視導學案的編寫，半年來，學生的成績在漸漸上升，很多學生臉上露出自信的光芒，我也頗感欣慰，自己的付出也是值得的。現將半年工作總結如下：
一、充分合理利用導學案，把握每節課教學重難點
一節課45分鐘，學生很難完全認真聽講，再加上這屆學生基礎極差，因此重點聽什么，本話題重點說什么，必須讓學生心里有數。課前學生在導學案的指引下，通過自主預習，已經明確了教材的重、難點內容，又加上導學案的批閱，學生課前已經清楚了自己的模糊點，在課堂上學生能更好地調整自己的狀態，著重聽自己的薄弱點，這樣學習的效率自然就提高了。
二、充分發揮小組長的作用
新知識放手讓學生主動思考；重點、難點讓學生自主討論；問題讓學生獨立思考解答；規律讓學生合作歸納總結等。除了注意激活學生的思維，對學生的進步要不斷的給與肯定，激發學生學習的積極性。課堂上，緊緊抓住學生的薄弱環節，重難點，再三舉例，用例句讓學生掌握知識結構，第二節課再針對性的提問，促進學生真正掌握。
現在的學生生活條件好了，又因為父母長期不在身邊，因而養成了學習上的惰性，懶思考，懶動手，懶動口。教學上，我用百倍的耐心，加以引導，輸入生活理念，幫助制定學習目標，從而促進學生充滿學習的動力。
三、做好培優轉差工作
進入八年級，因為有些同學因為基礎太差而放棄，因此全班學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，不停地出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔、導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；
第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提、高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；
第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間、個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
四、建立良好的師生關系
融洽和諧的師生關系是非常重要的，不僅能健全學生的人格，更能在學習上起到事半功倍的效果。有時候我會非常嚴厲的教導他們，特別是在出現粗誤的時候，有時在同學們感興趣的話題，我會眉飛色舞地和他們說笑，緩和了課堂氣氛，增進了師生情感，也激起他們學習英語的興趣。
總之，通過一學期的努力，本班的英語成績有所提高，優生面較之以前有所增加，部分同學不再因為英語差而影響總成績。對于英語教學，我一貫堅持的原則就是無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取同學們的全面提高。
八年級英語教學工作總結4
本學期，我擔任八年級（1）班和（4）兩個班的英語教學，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、學生的基本狀況
七年級的時候兩個班的學生英語學習風氣都還可以，四班比一班學習英語的興趣濃一些，每次的2d部分我會讓同學上臺表演，有很多同學爭先恐后的舉手參與。但本學期兩個班有幾個學生出現不學趨勢，二班兩級分化開始嚴重，特別是四班，但是兩個班學習英語氛圍還是不錯的，但隨著八年級英語知識難度的增加，有一部分學生很想學好，但是成績一下來總是考不高分，八一班這一點比較明顯。
二、采取的措施
1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生早自習大聲朗讀單詞和短語。
2、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力。
（1）詞匯：每學一單元單詞和短語，我都會進行聽寫，要求每天背5個單詞。每單元結束后，我就對學生進行單詞檢測并會對學生進行小組評比，以平均分為準，評出優勝組。
（2）句型：對于句型的學習，我每次布置作業都讓學生用當天所學的單詞或短語進行造句，練習學生對詞匯運用的能力和寫的能力。
3、分層次抓學生的課文背誦，使學生形成流利的語感。從開學初就開始狠抓英語課文背誦，A等生脫稿背，B等生看譯文流利背，C等生熟讀，幾乎每單元的A部分2d對話和B部分2b短文都要求學生背誦，而且是要求全員過關的。各組成員都必須到組長那背誦，組長到課代表那背誦，課代表到我這背誦，我對每次過關的課文都進行抽查檢測，如發現背誦不好、應付老師的學生給予懲罰。對于背誦實在有困難的學生，我允許他們只選擇課文的一部分進行背誦，哪怕幾句話也好。
4、每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。有時候也結合班班通的ppt實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
5、每月通過月考，鼓勵進步最大的學生，懲罰倒退的學生。
6、八年級是學生學習英語比較痛苦的一年，特別是完形填空和閱讀理解，很多同學發現八年級的完形填空和閱讀理解相比七年級的難了很多。于是我買了一本八年級完形填空和閱讀理解的專項練習書籍，利用午休的10到15分鐘進行檢測。檢測完過后小組之間進行批改，找尋錯誤的原因。
三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法
1、教的方面：
（1）缺少階段性總結和復習，因為沒有太多時間對學生進行階段小測，所以在這方面總感覺欠缺，不如意。下學期我要抓階段小測驗、，注重階段性復習工作。
（2）進一步強化競爭意識。在競爭意識下學生會對英語更感興趣，也更加努力學習英語。所以我要在原來單詞比賽和小組對話比賽的基礎上，增加閱讀比賽、英語寫作比賽、表演比賽等課堂活動，提高學生的學習興趣。
2、學的方面：
（1）幫助學生養成良好的學習習慣，如每個人都要記好并整理自己的英語筆記、錯題本、寫作本等。
（2）用階段性小測和競爭機制來帶動學生的學習積極性。幫助學生更加注重階段性總結和競爭意識的培養。
（3）其他方面在教務主任姚主任的帶領下，多次聽課評課改課，是我的教學經驗不斷提高，逐漸形成自己的教學模式，我也多次通過看書上網學習，汲取更適合自己的教學經驗等，以后的教學中也可以跨學科學習，拓寬視野，增進各種教學技能。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用班班通資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
八年級英語教學工作總結5
隨著時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具轉成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。
從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點經驗：
一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣
初中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲就應作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習潛力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。
二、英語應用潛力需要相應的詞匯
“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用潛力就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。
三、中學英語教師應有發展意識
一向以來，人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
現代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。
2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如：“input”（輸入電子計算機的數據），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅動器）等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開校園走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。
四、中學英語教師應有文化意識
在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。
跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。
五、中學英語教師應有情感意識
從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。
另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。
在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益
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