高中英語的教導教授教化工作總結
篇一：高中英語教導教授教化
本學期已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要努力，就不懺悔。為了更好地做好往后的工作，總結經驗、汲取教訓，現將本學期的工作做如下總結：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基濫觴基本則，全面貫徹教導教授教化方針。認真學習《教導法》、《教師法》、《中小學教師日老例范》。積極參加學校的政管理論學習，實時記筆記。注重學生的思想政治教導,堅持把思想政治教導貫穿于教授教化運動之中。我積極參加各類學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以本身的人格、行為去沾染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時異常看重對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在賡續的學習中，盡力使本身的思想覺悟、理論程度、業務才能都獲得較快的進步。
二、教授教化方面：
本學期我擔負五年級的英語教授教化工作。今年的五年級面臨著全市統一的檢測考試，面隊這群造詣參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要進步教授教化質量，癥結是上好課，備好課。課前，我認真鉆研課本，閱讀大量相關資料進行備課；講堂上組織好教授教化，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造優越的講堂氛圍，講堂提問面向全體學生，講堂上講練結合，部署好家庭作業，減輕學生的包袱。
要進步教授教化質量，還要做好課后指點工作。用平常心觀待落后生，在講堂上對他們的點滴提高給予鼎力的表揚，課后多找他們交心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，先生也就贊助你。贊助他們建立信心，激發他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫落后生，人人一起提高。
三、學習方面：
要給學生一滴水，先生就要長流水。因此，我賡續學習新的知識，控制今世教授教化對象的使用措施，還要通過各類媒體獲取信息，更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我們的教授教化技術才會賡續翻新，我們的英語知識程度才會加倍牢實深博。
在往后的工作中，我將更嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，改正缺點，有墾植總會有勞績！祝福來日誥日！
篇二：高中英語教導教授教化工作總結
在曩昔一學期的英語教授教化中，現作如下幾點總結。
這學期開始，我大體上了解學生英語程度，我因材施教。具體做法是：培養學生課前預習、課后溫習的良勤學習習慣；堅持用英語講課，要求并勉勵學生用英語思考問題、回答問題；依據高考要求，從高一年開始就必要培養學生的'閱讀才能，教會學生一些閱讀技術，養成優越的閱讀習慣；另外，課后要多與學生打仗，做好落后生得思想工作。
一、高中英語教授教化要始終貫徹外交性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是外交語言教授教化理論的思想核心。貫徹外交性原則亦便是要把教授教化活化為實際:．樹立“課前五分鐘會話”，培養講堂外交氣氛。如一進講堂先生說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不合的回答，引出更多的對話，從而達到外交的目的。適當讓學生表演對話或課文內容并結合周報Talk show。針對近期所學內容，部署學生課落后行討論排練，然后在講堂表演。多勉勵，少批評。為了使學生更愛啟齒，在演習中，要看重運用勉勵性語言，賡續強化學生參加外交的信心。
二、培養學生的自學才能
只有通過指點學生控制一套科學的學習措施，并培養學生的自學才能，能力使學生的學習積極性和主動性得以施展。具體包括：培養學生的預習才能、各類措施控制英語基礎知識的才能、學生本身整理所學知識的才能。另外，自學才能的進步還得益于大量的自力的閱讀，于是學期開始就要要求學生各人必備一本英漢詞典作為對象書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。
三、激發學生學習英語的興趣
在教授教化中培養學生的學習興趣，加強教授教化后果。具體做法是把語言教授教化與日常生活聯系起來，上課可以結應時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、風趣等。還可以通過開辟第二講堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教授教化后果成長學生智能
教授教化的一個根本目的，是要求學生學會自力思考、自力自學，最終成為一個能自力工作的合格人才。課內教授教化的雙邊運動是至關緊張的，但由于學生多，光陰少，而學生主動活念頭會則不多。所以，課外作業就是學生個體完成作業的自力運動的基礎形式。課外作業，有助于學生成長智能和創造性能力，有助于培養學生機動地利用知識辦理問題，有助于培養學生的才能，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及降服艱苦的精神。因此，教師要在作業的部署和批改上下工夫，不僅要看重謎底的公道性、客看性和唯一性，還要看重學生的選擇性和創造性以及謎底的開放性和多樣性。
五、備課，既備學生，又要備教法
備課是一個必弗成少，十分緊張的環節，。備課不充分或者備得欠好，會嚴重影響講堂氛圍和積極性。我明白到備課的緊張性，因此，每天我都消費大量的光陰在備課之上，認認真真鉆研課本和教法，不滿意就不收工。固然費力，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課后果就好。但同時又要有駕馭講堂的才能，因為學生在講堂上的一舉一動都邑直接影響講堂教授教化。因此上課必然要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講竟埡施了。上課內容富厚，現實。教態自然，授課活躍，難易適中照顧全部，就自然可以或許吸引住學生。所以，先生每天都要有充沛的精神，讓學生感想感染到一種自然氛圍。這樣，講課就事半功倍。回觀本身的講課，我認為有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在講堂上無心向學，違反規律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教授教化中，讓藍本正常的授課受到沖擊，施展不到應有的程度，以致影響教授教化后果。我以后必須盡力降服，研竟埡施，采取有利措施辦理傍邊艱苦。
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