英語科中考的工作總結

　　一、制定詳細而靈活的復習計劃

　　通常一項工作的展開是否有效率，和事前的計劃是分不開的。因此，在上完課后。本組的老師為復習的開展進行了多次討論。結合以往的經驗和教訓，制定了和往常不同的復習計劃。首先，針對復習時間短，學生后進面較大的情況，在復習中開展了分層遞進的復習方式。我們不像往常進行分冊復習，而是按教綱的要求，把各冊的單詞和句子提取出來，根據學生不同的能力，給出不同的要求。力求各個層次的學生都有所收獲。在進行復習的過程中教師可根據本班的情況，決定復習的進度。

　　二、靈活多樣的復習方式

1、在單詞的`復習中，為避免單調枯燥，激發學生的興趣，利用多種手段開展復習，比如，制作單詞卡片，在課堂教學中融入競賽活動和表演，令課堂更加生動活潑。

　　2、我們把每冊課本的知識歸納成敗100個單詞和句子。給學生很明確的復習目標，他們可以根據自己的能力和程度選擇能達到的目標。這樣，各個層次的學生都能有所收獲。

　　3、在年級開展各項有助于學習的活動。如：在單詞復習和句型復習的過程中，在全年紀舉行單詞競賽和句型記憶競賽，年紀進行頒獎。舉行朗誦比賽，以此來激發學生學習英語的興趣。

　　三。取人所長，補己所短每位老師都有自己的經驗，在整個復習的過程中，不斷地向其他老師和其他兄弟學校學習，多收集各方信息，及時補充到自己的教學中。6月轉瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個月后即見分曉。筆者結合多年教學經驗，談一談學習成績中等和較差的學生后期復習應考要注意的幾個方面，供大家參考。

　　一、詞義記憶不容忽視

　　調查顯示，意思不理解是造成答題錯誤的最主要原因，而造成意思[本文由網站收集整理]不理解的主要原因是詞匯意思[本文由網站收集整理]不清。雖然所有考綱詞匯都已學過，但每位同學都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復習的重點之一。

　　很多同學往往為自己的惰性找了個借口———我記了，但是又忘了。請問，誰不會遺忘呢？有兩點需要指出：一是同遺忘作斗爭的惟一辦法是復習；二是記憶的效果在于重復的次數，而不在于你某一次記得多么準確。因此，建議同學們在3個月內至少要將詞匯表重復3遍。另外，記憶的效果分為主動記憶（用時能憶起）和被動記憶（見能識其義），對于學習成績較差學生而言，見能識其義已是不錯。

　　二、背誦課文行之有效

　　背誦永遠是學習語言最有效的方法之一，同學們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強語感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達中的生硬英語。如果時間緊迫，也可從課文中提煉出一些優美實用的句子，反復記誦。略舉幾例：

　　1、Iwas just about to go swimming when luckily our guide saw me…

　　2、The more you listen to English，the easier it becomes．

　　3、The boss in whose departmentMr．King worked had heard about the accident．

　　三、大量練習練之有道

　　毫無疑問，我們將在大量練習中度過最后3個月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，浪費時間。兩點建議，試必有效：

　　1、選一種好的資料。“好”的標準因人而異，中等生的標準是貼近高考，學習成績較差學生的標準是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的意見。

　　2、集中優勢“兵力”，各個突破。對于聽力、單選和短文改錯3種題型，在某一階段以其中一種為練習重點，能熟悉命題思路，取得突破性進展。

　　四、應試技巧尚可提高

　　每次考試，總有人出現失誤，或能對的錯了，或試題未能答完，這就需要提高應試技巧。不妨試一下下面兩招：

　　1、養成良好的應試心理。失誤是因怕失誤而緊張所致，一個可行的辦法是在平時考試中養成“錯得有理”的強勢心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個賭運氣，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后很多題都沒有出現C，所以這道題應選C”。這樣做并非是一定要把此題答對，而是要保持必勝的信心和積極的狀態，為答好其他題創建良好的心理優勢。

　　2、調整答題順序。高考試題容量大，約有60％的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分數，可嘗試調整答題順序。總的原則是把得分率最低的題型放到最后。通常情況下，可在聽力結束后，先做書面表達，因為這是較易得分的題型，而單選題往往是耗時多，得分少，可放到最后。