小學一年級數學的教學工作總結（精選18篇）

　　時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，是不是需要好好寫一份教學總結呢？你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？下面是小編幫大家整理的小學一年級數學的教學工作總結，歡迎大家分享。

　　小學一年級數學的教學工作總結 1

　　一、 自覺提高業務素質。

　　我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，拜師學藝，出外聽課、學習。

　　二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

　　一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

　　1、設計數學游戲，使學生樂在其中。

　　根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲。

　　個體活動游戲。上課開始進行游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

　　集體合作游戲。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統計辦法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

　　師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

　　2、創設問題情境，讓學生廣開思路。

　　愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

　　留有思考空間。老師向學生展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。

　　指導猜測方法。善于猜測是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜測的方法就顯得很重要。

　　①根據經驗來猜；猜測不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜測，憑借自己的生活經驗來猜。比如讓學生相互猜起床時間。學生就會根據自己的生活經驗來判斷對方起床時間。然后讓學生說出真實情況。

　　②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：2和6合成7。接著出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生說出判斷原因。學生說：因為2+6=8，8不等于7，所以回答是錯的。正確的是2和5合成7。

　　三、關注學習過程，讓學生品嘗成功。

　　積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

　　1、鼓勵參與。小學一年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

　　2、提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的'。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

　　四、學以致用，促進學生有特色的發展。

　　1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑圖片生動，切合學生的生活實際。

　　2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。

　　我還年輕，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高， 在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學水平。

　　小學一年級數學的教學工作總結 2

　　這學期我擔任一年級的數學教學工作。學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　（1）創設各種情境，激發學生思考。

　　然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　（2）及時復習。

　　根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的.延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　（3）努力構建知識網絡。

　　一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

　　二、積極落實素質教育。

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　三、參加教研活動：

　　1、改變教育觀念。

　　明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、到其他班級聽課，學習教學經驗，大家交流、討論：

　　在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

　　一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

　　小學一年級數學的教學工作總結 3

　　今年教浙教版的一年級，感覺自己的教學思路跨越很大。一學期來，在教學上留下很多遺憾：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，41名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級，對上得不如意的課調整思路后無法重新教學，只能以多寫反思以代之……

　　本冊內容有：數一數，比一比，10以內的認識和加減，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。重點是10以內的認識和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上說“一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。”于是開學初期，我一步一步慢慢教，穩扎穩打地讓學生理解、鞏固。結果到期末復習階段發現這部分學生掌握得非常扎實，也有學前班接觸過的原因。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平時我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。這是我平時對學生的思想教育的失誤，復習時糾正說：“到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的`方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內容是本學期的一個難點。

　　本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

　　一、堅持寫教學反思

　　本學期寫了20篇或長或短的教學反思，教學反思有時我寫成了教學日記，比如12月30日那天早上第二節課，我正在復習時鐘，正講到整時和半時的區別，林光磊小朋友和我緊挨著，突然他掐著一根長頭發急切地叫著：“老師，老師，一根頭發，你的一根頭發？”令人哭笑不得，這是孩子的一個重大發現，真是不忍心呵斥！還有一次，12月25日，真巧！也是在上課過程中，董益韓小朋友捏著鼻子，拎著一只臭襪子，拼命地喊老師！有人說，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比喻啊！

　　二、堅持做學生作業批改記錄

　　本學期一直在做作業批改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改進，努力把事情做得更細致。

　　三、堅持做試卷分析

　　這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

　　四、堅持作業訂正時一對一、面對面

　　一年級小朋友聽的習慣不是很好，如果錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。

　　五、堅持對學生的激勵評價

　　七歲多的孩子最愛表現，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚，他們會很開心，很聽話！于是，在課堂中對于表現突出的小朋友獎以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵！考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報，聯合家長一起表揚！

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。

　　小學一年級數學的教學工作總結 4

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真貫徹國家教育改革方針和學校有關精神。從各方面嚴格要求自己，認真學習教育實踐發展觀，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放失。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，加大了后進生的輔導力度。常利用課間，和放學前的時間，甚至對個別學生把他們帶到家中利用晚上的.時間義務補課。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，我覺得首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　通過這一學期的不斷努力，一份耕耘，一份收獲，我們兩個班級各個層次的學生都有了不同程度的進步，對數學的學習興趣也有了提高。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學，善思，實干”的準則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好。

　　小學一年級數學的教學工作總結 5

　　本學期，我擔任了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多，底子薄，習慣差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究，立足現在，放眼未來，取得了一定的成績和進步。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

　　一、做好課前準備——備好課

　　在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

　　二、增強上課技能——上好課

　　在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。

　　三、做好課后輔導工作

　　在課余為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓 勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的`放矢。

　　五、注重培養學生認真書寫的習慣

　　有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

　　六、教學中的不足和反思

　　1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

　　2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

　　3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

　　4、學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

　　小學一年級數學的教學工作總結 6

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過閱讀大量教育教學方面的書籍，提高自己的教育手段，完善教學水平。

　　1、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課上觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。

　　2、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班舒偉、幺靜楠同學，每次上課發呆，作業完成難度大。我沒有放棄他們，而是經常利用中午休息，下午課外活動，晚上文化餐時間，手把手的'教他們寫字，抓住他們的點滴進步，耐心的，不斷鼓勵他們，并在全班同學面前夸獎他們是聰明的孩子。漸漸的，他們能夠完成作業，而且成績也有了的進步，雖說在班上學習還處于落后位子，但是從集體生活中可以看出來，他們是快樂的。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，親自動手弄干凈。所以只要是課間我在教室里的時候，學生都愛圍在我的身邊，拉著我的手問東問西，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感。

　　3、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處，不能按時完成家庭作業。特別是幺靜楠，行為習慣極差，安全意識不強，性格倔強，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。

　　二、教育工作方面

　　1、備課方面

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

　　2、教學方面

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、提高業務水平方面

　　在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、作業批改方面

　　在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　三、取得了較好的成績。

　　本學期，期中、期末考試及平時抽測，我所教班級全都取得了較好的成績。我本人也在這學期承擔了3節課，調研課《100以內數的認識》，研究課《圖形的拼組》，比賽課《找規律》都受到了大家的好評。

　　四、不足之處及今后的改進措施

　　平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

　　小學一年級數學的教學工作總結 7

　　本學期我繼續擔任一年級的數學教學任務。經過上一學期的努力，本班學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。

　　但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不，特別是本學期新轉來的兩名學生黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學經過一學生的培養。

　　學習習慣有較大的改善，學生成績也有了質的飛躍；而施蘇祥同學則進步不大。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的學習興趣，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

　　一、主要教學成績

　　全鎮期末統考，40人參加測試，最高分100分，最低分72分，及格率100%，優良率達到97.4%，平均分為93.06，在全鎮六個教學單位評比中名列第二。

　　二、教學工作回顧

　　1、剛開學的時候，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，制定好教學計劃，對學期教學內容做到心中有數。學期中，每講一單元前都要仔細再閱讀一遍教參，以了解編者的意圖，并在腦海中設想學生的學習情況。思考學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。這樣在上課的時候就可以得心應手。

　　2、由于一年級的孩子好動，注意力集中時間短，因此我創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。學生進行比較、交流、討論后，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生用學到的知識解決一些簡單的.實際問題，讓他們知道學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關系。

　　3、本學期在教學人民幣、找規律等知識時，我充分放手，給孩子們充足的時間，讓他們去交流、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新知識，降低難度，培養興趣。

　　4、給后進生一定的時間讓他們去發現數學的奧秘。在教學中我注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習。注重他們的學習過程，并嘗試努力培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，從而使后進生敢于在課堂上舉手發言。

　　5、精心設計練習課，由于我們用的是新教材，書上習題內容豐富、形式多樣，但習題量特別大，因此我在上課的時候特別注意練習的方式，提高練習效率。

　　6、注重與其他教師之間的交流，積極參加學校組織的教學教研活動，在組內集備與教研中都能有自己獨特的見解，力圖努力提高教育、教學質量。

　　7、本學期我特別重視與家庭的聯系，通過家訪、話訪等與家長取得聯系，讓他們知道孩子在校的表現，并能針對薄弱的地方使他們盡快跟上。

　　三、不足之處

　　1、有一些孩子獨立解決問題的能力有待加強，將所學的數學知識應用于生活的能力不夠。

　　2、一部分學生上課不認真聽講，家庭作業完成的質量不高。

　　3、一些家長對孩子的學習不夠重視，在家里不能及時為孩子講解困惑之處。

　　4、班內有幾個學生，成績總是很不理想，暫時還沒找到切實可行的方法。

　　5、學生的書寫不認真，強化不到位。

　　四、今后努力方向和設想

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、精心上好每一節課，不斷提高自身的業務水平，特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

　　2、對后進生的輔導要及時，力求學一些會一些，不要等到最后再抓就來不及了，另外，要抓住他們的閃光點，給予放大，以鼓勵其進步。

　　3、繼續利用直觀手段及多媒體教學，把難點降低難度，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教學內容一課一清。

　　4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

　　5、及時與家長取得聯系，與家長配合抓好學生的學習。

　　每一學期的結束，其實也是每一學期的起點，在這期間我會不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生，去提高自己的人生價值。“沒有最好，只有更好。”我會繼續努力，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。

　　小學一年級數學的教學工作總結 8

　　本學期我擔任一（5）班數學教學工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，多次去聽姚老師和周老師的的課，向她們學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。這個學期我上了一次公開課，收獲不少，學會了做課件，聽了好多教師的寶貴的課后評課的建議！

　　數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。

　　數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

　　一、在知識與技能方面

　　在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

　　在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

　　培養從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

　　二、能力的培養

　　在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

　　三、在教學中注意了以下幾個問題：

　　實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的經驗。

　　在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生 的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的.發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。

　　創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

　　以上是本學期的教學工作總結，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。

　　小學一年級數學的教學工作總結 9

　　本學期我擔任一（2）班數學教學，由于是第一次接觸數學教學，又是第一次教一年級，因此，我對教學工作不敢怠慢，懷著一份慌恐，經過一個學期的“五心”努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

　　一、精心備課

　　精心備課，不但備教材備教法而且備學生。備教材時，我著重了解編者的意圖，找準教學目標；備學生時，我重視搜集學生的已有知識經驗和生活經驗，以提供學生熟悉的情景，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，幫助學生理解并掌握數學知識；備教法時，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、用心教學。

　　數學知識的抽象性很強，而一年級小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：如教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的.？在此，同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶，懂得辨認分類。

　　在教學中，我既重視讓學生在合作交流的氣氛中學習，也重視自主探索，引導每個兒童以自己不同的方式去學習數學，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次的學生都能得到提高。如教學“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，增強了學好數學的信心。

　　三、耐心輔導。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控能力，不能按時完成作業。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開始，從贊美著手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親近你，順從你。

　　而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學習，并且不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　四、愛心評價。

　　結合本中隊“雛鷹獎章之特色章——‘藍精靈章’”的評比，不用綜合評價學生的方法，而是把評價細微化，一發現學生有哪怕一點點的進步，就給予肯定與獎勵，促進學生發展。這里講的獎勵包括物質上的（一個小糖果）和精神上的（一面小紅旗、一個“藍精靈”標志）。如那天上課時，發現原來“臟兮兮亂糟糟”的小娜竟扎了一個整潔的辮子，那小臉蛋和小手也干干凈凈的，我趕緊在同學們表揚了她，說“她是一個講衛生的可愛的藍精靈”，并在她的名下蓋上一個清晰的“藍精靈”標志，結果那節課她上得非常認真，作業也完成得比以前好。

　　五、虛心取經。

　　我明白：教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。為更好地適應數學教學工作，在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學，現學現賣。

　　本學期我聽過本校教研組成員的探討課，也聽過“泉州市小學數學課堂教學評優”的觀摩課，也曾遠赴福州“首屆英才杯‘智慧˙互動˙成長’全國青年教師風采展示大賽的現場，見識了全國青年教師及專家黃愛華、華應龍的精彩課堂，見識了他們嫻熟敏睿的教學智慧，聆聽過專家張興華言簡意賅一針見血的互動點評，獲得了很多很多的啟示，為自己的數學教學汲取到了“及時雨”般的理論營養和經驗。

　　經過一個學期的努力，期末統考的成績還是比較理想的。我明白這并不是最重要的，重要的是：我應該把它視為一種動力，更是一種壓力，在以后多想想如何更好地自我提高，如何更好地提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。當然，由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

　　小學一年級數學的教學工作總結 10

　　本學期我擔任了一年級的數學教學工作，這對于我來說是一個全新的挑戰。經過一學期的努力，我順利地完成了教學任務，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、學情分析

　　一年級的學生剛從幼兒園升入小學，他們年齡小，好動、好奇心強，注意力集中時間短。在教學中，我充分考慮到這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　二、教學工作

　　培養學生的學習習慣

　　從開學的第一天起，我就注重培養學生良好的學習習慣，如正確的坐姿、握筆姿勢、書寫規范等。同時，教導學生學會傾聽、認真思考、按時完成作業等。

　　認真備課

　　根據教材內容和學生的實際情況，精心設計教學過程，力求讓每一節課都生動有趣，富有吸引力。

　　課堂教學

　　在課堂上，我運用多種教學方法，如直觀演示、游戲活動、小組合作等，讓學生積極參與到學習中來。注重啟發式教學，引導學生自主探索，培養他們的思維能力和創新精神。

　　作業批改

　　認真批改學生的作業，及時反饋學生的學習情況。對于作業中出現的問題，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握所學知識。

　　評價與激勵

　　采用多元化的評價方式，對學生的`學習過程和結果進行評價。及時表揚和鼓勵表現優秀的學生，激發他們的學習積極性；對于有進步的學生，也給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

　　三、教學成果

　　通過一學期的教學，大部分學生能夠掌握基本的數學知識和技能，在計算能力、思維能力、空間觀念等方面都有了一定的提高。學生的學習興趣較濃，課堂參與度較高，養成了良好的學習習慣。

　　四、存在的問題

　　部分學生的基礎較差，對新知識的接受能力較弱，需要在今后的教學中給予更多的關注和輔導。

　　教學方法還需要不斷創新和改進，以滿足不同學生的學習需求。

　　與家長的溝通還不夠密切，需要加強家校合作，共同促進學生的成長。

　　五、改進措施

　　加強對學困生的輔導，制定個性化的輔導計劃，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習成績。

　　積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新教育理念，探索適合一年級學生的教學方法。

　　定期與家長交流學生的學習情況，共同商討教育策略，形成教育合力。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，讓學生在數學學習中獲得更多的樂趣和成長。

　　小學一年級數學的教學工作總結 11

　　時光飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。在這一學期里，我擔任了一年級的數學教學工作。回顧這一學期的教學工作，有得有失，現總結如下：

　　一、基本情況分析

　　一年級的學生剛踏入校門，對學校的一切都感到陌生和好奇。他們天真活潑，好動貪玩，但注意力難以長時間集中。在數學學習方面，大多數學生還處于啟蒙階段，需要教師耐心引導和悉心教導。

　　二、教學工作

　　激發學生的學習興趣

　　通過使用色彩鮮艷的教具、生動有趣的故事和游戲等方式，吸引學生的注意力，激發他們對數學的興趣。

　　注重培養學生的數感

　　在教學中，通過數一數、擺一擺、畫一畫等活動，讓學生直觀地感受數量的多少，建立初步的數感。

　　加強口算訓練

　　每天安排一定時間進行口算練習，提高學生的計算速度和準確性。

　　關注個體差異

　　根據學生的學習情況，對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們跟上班級的進度。

　　三、教學成果

　　經過一學期的努力，大部分學生在數學學習方面取得了明顯的進步。他們能夠熟練地進行 10 以內的加減法計算，初步認識了圖形和位置，并且對數學產生了濃厚的興趣。同時，學生的學習習慣也有了一定的改善，課堂紀律和作業完成情況都有了較大的提高。

　　四、存在的問題

　　部分學生的.學習積極性不高，需要進一步激發他們的學習動力。

　　在教學中，有時候對學生的思維引導不夠，導致學生解決問題的能力有待提高。

　　與家長的溝通還不夠密切，需要加強家校合作，共同促進學生的成長。

　　五、改進措施

　　采用多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求，進一步提高學生的學習積極性。

　　加強對學生思維能力的培養，在教學中多設置一些開放性的問題，引導學生獨立思考和解決問題。

　　定期與家長交流學生的學習情況，共同探討教育方法，形成教育合力。

　　總之，本學期的教學工作讓我積累了寶貴的經驗，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓每一個學生都能在數學學習中有所收獲，快樂成長。

　　小學一年級數學的教學工作總結 12

　　本學期我擔任小學一年級的數學教學工作。在教學過程中，我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現就本學期的教學工作總結如下：

　　一、基本情況分析

　　一年級學生剛從幼兒園進入小學，年齡小，好動、好奇、好玩，對數學學習的興趣比較濃厚，但注意力容易分散，自控能力較弱。在知識方面，大多數學生在幼兒園已經接觸過簡單的數學知識，但對數學概念的理解和數學思維的培養還處于啟蒙階段。

　　二、教學工作

　　認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

　　每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

　　增強上課技能

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

　　同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

　　力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的.評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　做好課后輔導工作

　　注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

　　通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　三、教學成果

　　大部分學生養成了良好的學習習慣，能認真聽講，按時完成作業。

　　學生在數學計算能力和解決實際問題的能力方面有了一定的提高。

　　通過一學期的教學，學生對數學學科產生了濃厚的興趣。

　　四、存在的問題

　　個別學生的學習習慣還需要進一步培養，如認真審題、仔細答題等。

　　對于一些數學問題的理解，部分學生還存在困難，需要加強輔導。

　　與家長的溝通還需要加強，共同促進學生的學習。

　　五、改進措施

　　在今后的教學中，繼續加強學生學習習慣的培養，注重學習方法的指導。

　　針對學生的個體差異，采取分層教學，滿足不同學生的學習需求。

　　加強與家長的聯系，及時了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

　　六、總結

　　本學期的數學教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，認真進行教學反思，努力提高自己的教學水平，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，健康成長。

　　小學一年級數學的教學工作總結 13

　　在本學期的數學教學工作中，我擔任了一年級的數學教學任務。對于初入小學的孩子們來說，這是他們數學學習的啟蒙階段，因此我深感責任重大。以下是我對本學期教學工作的總結：

　　一、教學內容與方法

　　教學內容

　　數字的認識與書寫：從 0 到 10 的數字，讓學生理解其含義，并能規范書寫。

　　加減法的初步認識：通過直觀的教具和生活中的.例子，讓學生了解加法和減法的概念。

　　位置與順序：認識上下、前后、左右等位置關系。

　　圖形的認識：認識常見的圖形，如圓形、方形、三角形等。

　　教學方法

　　直觀教學：運用大量的實物、圖片、教具等，讓學生通過觀察、觸摸等方式直觀地感受數學知識。

　　游戲教學：通過設計各種數學游戲，如數字接龍、加減法卡片游戲等，讓學生在游戲中學習。

　　情境教學：創設生動有趣的生活情境，如購物、排隊等，讓學生在實際情境中運用數學知識。

　　二、學生學習情況

　　學習興趣

　　大部分學生對數學表現出較高的興趣，尤其是在游戲和情境教學環節，參與度很高。

　　但仍有少數學生對數學學習感到困難，興趣不高。

　　學習成果

　　經過一學期的學習，大部分學生能夠熟練認讀和書寫 0 到 10 的數字，掌握 10 以內的加減法。

　　學生對位置和順序的概念有了初步的理解，能夠正確分辨常見圖形。

　　三、教學中的優點

　　注重培養學生的動手能力，讓學生通過實際操作來理解數學知識。

　　及時給予學生鼓勵和表揚，增強了學生的自信心和學習積極性。

　　四、存在的問題

　　對于學習困難的學生，輔導還不夠到位，沒有充分滿足他們的學習需求。

　　教學評價方式較為單一，主要以作業和考試成績為主，忽略了學生在課堂上的表現和學習過程。

　　五、改進措施

　　加強對學習困難學生的個別輔導，制定有針對性的輔導計劃，幫助他們克服學習障礙。

　　豐富教學評價方式，綜合考慮學生的課堂參與度、作業完成情況、小組合作表現等，全面評價學生的學習成果。

　　六、未來展望

　　在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，關注每一位學生的發展，讓一年級的孩子們在數學的世界里快樂成長，為他們今后的數學學習打下堅實的基礎。

　　小學一年級數學的教學工作總結 14

　　本學期我擔任了小學一年級的數學教學工作，回顧這一學期的教學經歷，有收獲也有不足。以下是我對本學期教學工作的總結：

　　一、教學目標的完成情況

　　學生能正確地數出 100 以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100 以內數的順序，會比較 100 以內數的大小。

　　學生初步理解加、減法的含義，掌握 100 以內的加、減法的口算方法，能正確地進行口算。

　　學生初步認識了人民幣單位元、角、分，知道 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分；會進行簡單的單位換算。

　　學生初步認識了長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，能夠辨認和區分這些圖形。

　　二、教學方法的應用

　　采用直觀教學法，通過實物、圖片、計數器等教具，讓學生直觀地感受數學概念。

　　運用游戲活動，如數字接龍、找朋友等，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。

　　注重啟發式教學，引導學生思考問題，培養他們的思維能力。

　　三、學生的學習表現

　　大部分學生對數學學習充滿熱情，課堂上積極發言，認真完成作業。

　　少數學生在計算方面還存在困難，需要加強練習和個別輔導。

　　部分學生在解決實際問題時，不能靈活運用所學知識，需要進一步培養他們的應用能力。

　　四、教學中的不足之處

　　對個別學習困難學生的關注還不夠，輔導措施不夠得力。

　　教學內容的拓展不夠豐富，沒有充分激發學生的數學潛能。

　　與家長的.溝通不夠及時和深入，未能形成有效的家校合作。

　　五、改進措施

　　加強對學習困難學生的幫扶，制定個性化的輔導計劃，定期跟蹤輔導效果。

　　深入挖掘教材，補充更多有趣的數學拓展內容，開展數學實踐活動。

　　建立更緊密的家校聯系，定期與家長交流學生的學習情況，共同促進學生成長。

　　六、總結

　　通過本學期的教學工作，我對一年級數學教學有了更深刻的認識。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，關注每一位學生的發展，努力提高教學質量，讓學生在數學學習中獲得更多的樂趣和收獲。

　　小學一年級數學的教學工作總結 15

　　一學期的工作又將結束，在教學中，我努力讓學生感受到數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣和主動性。以下是我對本學期一年級數學教學工作的總結：

　　一、激發學生的學習興趣

　　一年級的孩子年齡小，注意力容易分散。我通過創設生動有趣的情境，如講故事、做游戲等方式，讓數學知識變得更加生動形象，吸引學生的注意力。例如，在教授數字的認識時，我會讓學生數一數教室里的物品數量，或者通過“數字兒歌”來幫助他們記憶。

　　二、培養良好的學習習慣

　　從開學的第一天起，我就注重培養學生良好的學習習慣，如正確的坐姿、書寫姿勢，認真傾聽、積極發言等。在課堂上，我會不斷地提醒和糾正學生的不良習慣，同時及時表揚表現好的學生，為其他同學樹立榜樣。

　　三、注重直觀教學

　　由于一年級學生的思維以形象思維為主，我在教學中充分利用直觀教具和多媒體課件，幫助學生理解抽象的數學知識。比如，在教加減法時，我會通過擺小棒、畫圖形等方式，讓學生直觀地看到數量的變化。

　　四、關注個體差異

　　每個學生的`學習能力和進度都有所不同，我會關注到每一個學生的學習情況，對于學習有困難的學生，給予更多的耐心和幫助，鼓勵他們克服困難，逐步提高。

　　五、加強與家長的溝通

　　我定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現，同時也聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長。

　　回顧這一學期的教學工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處。比如，在教學中對個別學生的關注還不夠細致，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，讓每個孩子都能在數學學習中有所收獲。

　　小學一年級數學的教學工作總結 16

　　時光荏苒，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期我擔任一年級的數學教學工作，在教學中我嚴格按照教學計劃和課程標準進行教學，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。以下是我對本學期教學工作的總結：

　　一、基本情況分析

　　一年級的學生剛從幼兒園升入小學，很多習慣還未養成，學習能力也參差不齊。但他們天真活潑，對數學充滿了好奇和興趣。

　　二、教學工作

　　認真備課

　　在備課過程中，我不僅備教材，還備學生。根據學生的實際情況，設計合適的教學方法和教學環節。

　　課堂教學

　　在課堂上，我注重激發學生的學習興趣，通過生動的語言、形象的教具和有趣的活動，讓學生積極參與到學習中來。同時，我也注重培養學生的思維能力和解決問題的能力。

　　作業批改

　　認真批改學生的作業，及時發現學生存在的問題，并進行針對性的輔導。

　　課后輔導

　　對于學習有困難的學生，我利用課余時間進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習成績。

　　三、取得的`成績

　　大部分學生養成了良好的學習習慣，能夠認真聽講、積極發言、按時完成作業。

　　學生的數學成績有了明顯的提高，在期末考試中，優秀率達到了[X]%，及格率達到了[X]%。

　　四、存在的問題

　　部分學生的計算能力還比較薄弱，需要加強訓練。

　　個別學生在解決問題時，思路不夠清晰，還需要進一步培養他們的思維能力。

　　五、改進措施

　　在今后的教學中，加強計算教學，通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。

　　注重培養學生的思維能力，引導學生學會分析問題、解決問題，提高他們的解題能力。

　　總之，本學期的教學工作有得有失，在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，改進教學方法，提高教學質量，讓學生在數學學習中獲得更多的樂趣和收獲。

　　小學一年級數學的教學工作總結 17

　　在本學期的一年級數學教學工作中，我以學校的教學工作計劃為指導，以提高教育教學質量為核心，以培養學生的數學素養和創新能力為重點，順利完成了各項教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、認真鉆研教材，精心設計教學

　　在教學之前，我深入研究教材，把握教材的重點、難點和關鍵。根據學生的年齡特點和認知水平，精心設計教學過程，選擇合適的教學方法和教學手段，力求讓每一節課都生動有趣、富有實效。

　　二、關注學生個體差異，實施分層教學

　　由于每個學生的學習能力和基礎不同，我在教學中關注學生的個體差異，實施分層教學。對于學習有困難的學生，我給予更多的關心和幫助，耐心輔導他們，讓他們逐步跟上班級的學習進度；對于學習較好的學生，我提供一些拓展性的學習任務，激發他們的學習潛力。

　　三、注重培養學生的數學思維和解決問題的'能力

　　在教學中，我不僅注重知識的傳授，更注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。通過創設問題情境，引導學生獨立思考、合作探究，讓學生在解決問題的過程中，學會運用數學知識和方法，提高他們的思維能力和創新能力。

　　四、加強課堂管理，營造良好的學習氛圍

　　良好的課堂秩序是提高教學質量的重要保障。在課堂上，我注重加強課堂管理，及時糾正學生的不良行為，營造安靜、有序、積極的學習氛圍，讓學生能夠專心聽講、認真學習。

　　五、積極與家長溝通，形成教育合力

　　家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著重要的作用。我積極與家長溝通，及時反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現，共同關注孩子的學習和成長，形成教育合力。

　　通過一學期的努力，學生在數學學習方面取得了一定的進步，但也存在一些不足之處。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓每一個學生都能在數學學習中獲得更好的發展。

　　小學一年級數學的教學工作總結 18

　　本學期我擔任一年級數學教學工作，在教學中我始終堅持以學生為主體，以培養學生的數學思維和能力為重點，努力提高教學質量。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、學情分析

　　一年級的學生剛進入小學，對學校的學習生活還不太適應，他們的注意力難以長時間集中，認知能力有限，但對新鮮事物充滿好奇，具有較強的模仿能力。

　　二、教學措施

　　創設情境，激發興趣

　　通過創設生動有趣的情境，如故事、游戲等，將數學知識融入其中，激發學生的學習興趣和求知欲。

　　直觀教學，幫助理解

　　運用直觀教具、多媒體等手段，讓抽象的數學知識變得形象、具體，便于學生理解和掌握。

　　多種練習，鞏固知識

　　設計形式多樣的練習題，如口頭練習、書面練習、操作練習等，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高應用能力。

　　及時評價，鼓勵進步

　　關注學生的學習過程，及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

　　三、教學成果

　　大部分學生對數學產生了濃厚的興趣，能夠主動參與課堂學習。

　　學生的數學基礎知識得到了較好的`掌握，計算能力有所提高。

　　學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行思考和分析。

　　四、存在的問題

　　個別學生的學習習慣還需要進一步培養，如認真聽講、按時完成作業等。

　　在教學中，對于一些較難的知識點，部分學生理解起來還有困難，需要加強輔導。

　　評價方式還不夠多元化，不能全面反映學生的學習情況。

　　五、改進措施

　　加強對個別學生的關注和指導，幫助他們養成良好的學習習慣。

　　對于較難的知識點，采用多種教學方法，進行反復講解和練習，確保學生理解掌握。

　　豐富評價方式，除了考試成績，還要關注學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作等方面，全面評價學生的學習。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷改進，努力提高自己的教學水平，讓學生在數學學習中獲得更多的成長和進步。

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