星星火炬放射光芒的少隊工作總結

時間：2020-07-28 11:19:42 工作總結我要投稿

星星火炬放射光芒的少隊工作總結

　　少隊工作總結：星星火炬放射光芒人們常說：一個好校長就是一所好學校，南城縣第一小學校長xx就是這樣一位令人欽佩的好校長。他立足本職工作，踏實奮進，用真情和實干，將一所基礎差、底子薄的城區新學校辦出特色，辦出“別樣紅”。學校成立兩年來，先后獲得了國家級“語言文字規范化示范校”、省首屆“平安校園示范校”、市“師德師風示范校”、市“先進集體”、市“校訊通應用先進學校”、市“小學語文先進教研組”等十多項榮譽稱號，并由省教育廳向教育部推薦申請“全國書寫特色學校”。同時，把“學困生多、留守兒童多、農民工子女多，學習成績差、行為習慣差”的“三多兩差”的學生轉變成現在的“就近入學多、慕名而來的多、干部子女多，學習成績優、行為習慣優”的“三多兩優”的學生。其校長的魅力從何而來？其少先隊工作的成功之處有哪些可圈可點？

星星火炬放射光芒的少隊工作總結

　　一、加強組織管理，創建規范陣地

　　“細節決定成敗，過程決定結果。”x校長深諳管理在學校少先隊工作中的重要性。他堅持以人為本，并將人文情懷貫穿于少先隊工作的始終。為了切實優化少先隊工作的每個環節，他一絲不茍抓細節，求真務實搞管理，將輔導員隊伍建設放在重要戰略地位，向每個細節、每個環節要質量、求效益、以達到少先隊工作規范化開展。其次，他認為少先隊陣地建設是少先隊工作規范化開展的前提。他要求大隊部切實完善少先隊組織機構，制定大隊工作計劃，健全少先隊各種規章制度，定期召開少先隊代表大會，每月從全體少先隊員中優中選優，評選具有學校特色的“一小之星”，學期末有全校少先隊工作總結表彰大會。他開辟了少先隊隊室、添置了廣播設備器材，選拔學生播音員，開通“紅領巾廣播站”，使隊組織有了自己的活動陣地和宣傳陣地，學校的少先隊工作從此逐漸走上了規范化的軌道。

　　二、開展多彩活動，提高兒童素養

　　少先隊是少年兒童的群眾組織，因此，x校長積極支持大隊部組織開展豐富多彩且富有時代特色的少先隊活動。如：

　　今年4月，全市“民族團結教育進校園”現場觀摩會在我校舉行。我校《民族團結一家親》主題隊會從“民族風俗大家說、民族歌曲大家唱、民族歌舞大家跳、民族情懷大家抒”四個板塊，融群口相聲、民族歌曲聯唱、民族舞蹈聯跳、民族樂器演奏、民族風情欣賞、民族詩歌朗誦等方式，全方位展示我校開展民族團結教育工作的特色和少先隊員的綜合素質，得到與會省、市、縣領導交口稱贊。

　　今年的《慶“六一”文藝匯演暨慶祝建校兩周年素質匯報演出》，節目精彩紛呈，合唱、少兒群舞、時裝秀、相聲、歌伴舞、中國功夫、歌曲聯唱、古箏獨奏、葫蘆絲齊奏、武術操、詩朗誦等節目，以及參加縣藝術節文藝匯演，充分展現了我校建校兩年來素質教育的豐碩成果。

　　今年7月，我校《廉潤心田，愛滿人間》的主題隊會，在全市第十一屆中小學生、幼兒藝術節“廉潔之韻”專場文藝匯演中，喜獲特等獎，并得到市局領導的高度贊譽，為全市的主題隊會樹立了典范。

　　此外，他以重大節日和紀念日為契機，以自編的校本教材為資源，充分挖掘現實生活中鮮活資源，經常帶領學生參加社會實踐活動，請校外輔導員定期授課等，把少先隊工作貫穿于學校教育全程，堅持開展好少先隊德育月、教育節活動，形成少先隊工作特色，體現出學校“文化品位、現代信息、人文精神”的新理念，使學校的少先隊員體驗了濃濃的鄉情，親情，激發了愛黨、愛國、愛校、愛家的濃濃情感。

　　三、關愛留守兒童，尋找快樂童年

　　我們對全校學生情況做了摸底調查，“不查不知道，一查嚇一跳”，我們發現學校的留守兒童竟達到七成。由于隔代監護，長期缺乏父愛和母愛，這些孩子大多出現一些性格缺陷。為了激發這批學生的學習熱情，我校制定了“勤訪、多問、跟蹤、輔愛”的學生工作方式，規定學校每名班子成員都要結對掛點幫扶1-2名留守兒童，每名教師都要在班上選擇3-4名留守兒童進行“攀親”，把學生當作自己的孩子，把家長當作自己的親人，激發學生求知的欲望，矯正學生的不良行為，彌補學生愛的缺失，舒緩家長煩憂的心理。

　　為了深入了解留守兒童的學習生活，2011年春季開學，x校長通過班主任xx的介紹，認識了五年級（3）班一個叫xx的小男孩，當時x校長見到這個瘦小而沉默寡言的孩子時，他那呆滯的面部表情、封閉的內心情感，頓時讓人揪心。x校長想：再這樣下去，這孩子肯定會更加孤僻，對他的成長極為不利。當天放學后，x校長和班主任、科任老師一起走進了他的家。在交談中，他的奶奶一直泣不成聲。原來，xx的母親前幾年就因病去世，體弱多病的父親為了供他姐弟倆讀書，堅持長年在外打工。平時，他就和70多歲的老奶奶一起生活，因為缺少父母的關愛，造成了他孤僻的性格。x校長一行含著眼淚聽著老奶奶的'述說，此時此刻，為沒有早些了解這個因病致窮的特殊家庭而自責不已。經過這次家訪后，x校長與他結成了幫扶“小對子”。有事沒事，x校長都要到他家去走走，并不時地送一些課外書和文具給他；經常找他說說話、談談心，讓他拿x校長的手機給遠方的爸爸打個電話。同時，他所在的班級也成立了一個“幫扶小組”，輔導他的學習，主動與他交朋友。縣委縣政府領導知道后，還特意為他送來慰問金。慢慢地，xx同學又變得活潑開朗起來，朋友也多了，學習成績也節節攀升。在家里，他也會幫著做點家務事，會主動照顧年邁的奶奶。

　　為了讓更多象xx一樣的留守兒童安心上學、快樂成長，x校長先后組織了以留守兒童教育為主題的演講、組織學生為遠在外地的父母寫信、免費郵親情等系列活動，讓學生即使遠離父母的愛，也能通過老師分享到親切的愛，享受到最起碼的童年快樂，使他們都變得積極上進、自信自強。面對學生，老師們承擔的不僅僅是傳統意義上的教書育人的職責，還擁有如父母般的那份情感。

　　群雁高飛，功在頭雁。回顧前程，正是由于有了x校長這樣一位敢于創新，勇于開拓和熱愛星星火炬事業的領頭雁，學校的少先隊事業才取得碩果累累的喜人局面。然而，他并沒有在成績面前滿足，認為在少先隊工作中這只是邁出了一小步，仍然堅定不移地用他全部的精力與生命，讓星星火炬燃燒得更加璀璨輝煌！再度邁出更加堅實的步伐！

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