培養青年教師工作總結

時間：2024-10-08 09:27:28 詩琳工作總結我要投稿

培養青年教師工作總結（通用15篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的培養青年教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培養青年教師工作總結（通用15篇）

　　培養青年教師工作總結 1

　　十多年來，在省教研室的關懷培養下，在青年教師們的積極努力下，xx市不斷有一些青年教師脫穎而出，成了教學上的業務骨干，同時在河南省和全國嶄露頭角，他們不僅在河南省和全國的優質課大賽和基本功大賽中獲得一等獎，而且有教師獲得國家級一等獎的第一名。據不完全統計，十幾年來，獲得全國一等獎證書的就有十幾名語文教師。如：丁亞宏在天津，白寶生在武漢，王惕在上海，仇杰在承德，張方在大連，趙紅艷在珠海，賈天倉在廣州，蔣倩在海口，曹俊華在亳州，呂荷在長沙，倪莉、李湘菊在xx，浮利古在曲阜，賈會彬在成都等，都獲得了全國一等獎，其中白寶生、曹俊華還獲得了全國一等獎的第一名。獲得其他獎項的就更多，這些都是在省教研室支持和幫助下取得的成果。我們對省教研室表示衷心感謝。下面介紹一下xx市培養青年教師的一些做法。

　　一、建立培養青年教師的制度機制，形成以老帶新的培養模式，為青年教師的成長提供環境條件。

　　按照xx市教研室的要求，各學校都建立有以老帶新的青年教師培養模式，每位教齡不到五年的青年教師都要有一位經驗豐富的中年教師帶領，從教學業務上給予指導，并有計劃，有培養目標，有總結匯報。年終考核時師徒的成績互相掛鉤，共同考查。xx市教研室還同時要求，每一位教研員都要有培養青年教師的計劃，年初簽定培養協議，一到兩年后要有培養總結，并起碼取得市級以上的獲獎成果。比如，曾經和我簽定有幫教協議的青年教師就有10多人。現在都成了我市教學上的骨干力量，更有一些人成績顯著，出類拔萃，走出xx，走向全國。

　　二、實行跟蹤聽課制度，重點對青年教師進行跟蹤輔導。

　　為了幫助青年教師迅速成長，教研室安排教研員對一些優秀青年教師實行跟蹤聽課制度，重點對他們進行跟蹤輔導。每學期跟蹤聽課兩次到三次，聽課采用課堂觀察的形式，分三個步驟，一是課前溝通交流，了解教師備課情況，班級學生的情況，并告訴上課教師，聽課人重點要觀察的一兩個著力點以及據此設計的課堂觀察量表，這樣使雙方都做到心中有數，各自的行動更有針對性。二是課中觀察，聽課人一般不坐在課堂后邊，而是坐在學生中間或偏前的位置，以便觀察學生的課堂表現。并在課堂觀察量表上作好課堂觀察記錄。三是課后交流座談，上課人先對課堂的預設和生成的情況進行反思，既談成功之處，又談遺憾和不足。聽課人則就課堂觀察的重點，盡量用數據和事實說明所觀察到的一兩個內容要點和個人看法，與青年教師共同商量提高課堂教學效率的途經和辦法。確定下一次跟蹤聽課的新的觀察點和著力點。這樣一點點的進步和積累，最終達到提升青年教師業務水平和能力的目的。

　　三、創造公平競爭的賽馬機制，讓優秀青年教師脫穎而出。

　　xx市為提升青年教師的學科能力和專業素養，每學年都要開展一些教研活動，比如：教育教學理論考試，基本功比賽，優質課比賽，優秀教研論文評選，文學社優秀輔導教師評選活動，xx市名師和杰出教師評選活動等等。這些活動所有中青年教師都必須參加，然后層層選拔。各項活動評選時，為了創設一個公平公正的競賽環境，各校教研組長任評委，采用各區推磨輪換的方式，本校不給本校選手打分，每組十個以上的評委，去掉兩個最高分，去掉兩個最低分，算平均分排出名次。以全市的基本功比賽評比活動為例來說，比賽內容有兩項：①背誦默寫、粉筆字書寫比賽;②以課例形式細化解讀語文課程標準。比賽分兩個階段進行：第一個階段，以協作區為單位進行比賽。報名參賽者當場背默從教材要求背誦的課文中抽取出來的十句內容，并在規定的時間內用楷體粉筆字寫出一首古詩，由各校教研組長組成的評委會當場打分評比，當場宣布選手得分。這對提高青年教師的教學基本功和語文能力都有很大的促進作用。第二階段，在認真學習語文課程標準的基礎上，所有選手集中在xx外國語初中，同時寫出一篇以某篇課文為課例而設計的語文課程標準細化解讀的案例，并寫出制定這些目標的課標依據。其基本步驟有三個，確定目標，落實目標，檢測目標。然后，抽調語文中心組成員，部分名師，和部分名校的教研組長組成評委會，在xx一中集中評卷，密封卷子，三人分別打分，然后算平均分，與中招和高考的作文評分辦法相似。各縣區按照以上辦法同時舉行了活動。這項活動為提升教師的課程執行力，強化課程標準與課堂教學的聯系，規范教學行為，提高青年教師的理論水平和業務能力，起到了積極的促進作用。通過一系列的公平公正的比賽活動和層層選拔，一大批優秀青年教師脫穎而出，每次獲得市級基本功和優質課一等獎的前幾名，都會被推薦到省里和全國參加一些評選比賽活動。前面提到的優秀教師都是xx市通過這樣的辦法選拔出來的。

　　四、積極參加各種培訓活動，為青年骨干教師提供外出學習和培訓的機會。

　　這樣的學習培訓分兩個層次，一是對所有青年教師在xx集中培訓，二是在此基礎上挑選出類拔萃的佼佼者到大學或出國參加專門培訓。例如：

　　① 20XX年春季，我市700多名青年語文教師集中在xx外國語中學，由教研員盧臻老師就如何解讀語文課標方面，從內容、格式和要求方面進行全員培訓;然后要求教師當場實踐，依據《課程標準》具體解讀某一課的教學目標，寫出不少于1000字的細化解讀課程標準以及在課堂教學中如何落實課標的文章。

　　②20XX年8月，在全市教研組長會上，教研員王燕為教研組長培訓了細化分解課標的技術路徑，從知識與學習行為兩個維度進行分解，展示了內容標準分解圖式，解釋了行為動詞的內涵與選擇理由。教研員高全套為大家培訓了課堂觀察這一嶄新的聽評課的方式，同時要求各校教研組長不僅自己要掌握這些內容，而且必須教會本校的全體語文教師，把培訓稿發到xx市的教研網頁上。③20XX年三次請上海華東師大的崔允漷教授在七中、47中、52中等校給全市的骨干教師進行培訓講座。

　　④XX年春秋兩次請人教社的專家劉真福朱于國到xx來進行教材培訓。

　　⑤請全國高中新課改實驗區銀川一中的韓宇宏到xx來進行高考有關專題的培訓。

　　⑥積極參加省教研室組織的有關課改培訓，各校老師參加的積極性很高，說明這樣的培訓確實很受大家歡迎。

　　除積極組織以上的市內省內培訓外，還組織一些出外培訓：這些培訓主要針對已經冒出尖來的比較優秀的教師，比如近兩年，組織xx市的省市級名師和杰出教師到新加坡參觀學習，每期培訓半個月，至今已經組織三批學習者。另外，xx市教育局還撥出專款，組織骨干教師到華東師范大學進行為期十天的教育教學理論培訓，由全國知名課改專家教授專題授課，學習過程中每天都要完成專家布置的作業，學習結束時每位學員要進行結業考核，僅2010年春秋兩季就已經培訓了四期，今年仍將有四期學員前往上海華東師范大學參加培訓。此類培訓由教育局撥款，市教研室具體組織實施，這樣的學習對老師們的提高確實很大。

　　五、建立全市教研中心組，形成一個特別能戰斗的優秀團隊。

　　集體的力量是無窮的。為了發揮集體的力量，我們組織了xx市教研中心組，中心組由20個人組成，他們的`任務是，配合教育局教研室的中心工作，開展教學實驗，組織教研活動，編寫有關教學資料，進行期末考試和畢業班模擬考試命題，完成上級交給的各項教研任務。中心教研組定期開會，研究有關的活動計劃和落實辦法。同時我們還成立了高考研究指導中心組，專門針對每年的高考進行研究，研究考試大綱，研究全國的高考試題，搜集有關的高考信息，研究高考命題動向，命制高三畢業班模擬考試題，組織高三預測評卷，開展考后答題情況分析，組成高考講師團，給高三畢業班學生上專題復習課等等。比如今年的高考講師團講課的老師有：xx一中的王惠明老師，主講高考語文基礎知識和語言的綜合表達專題。劉惠臻老師，主講高考文言文和古詩鑒賞專題。盧臻老師，主講高考現代文閱讀專題。河南省實驗中學的馬蘭老師，主講高考作文專題。各校都可以邀請這些老師到本校講課。他們多是每年參加全省高考評卷質量檢查組的老師，對學生高考答題失誤的情況非常了解，講課的針對性和指導性都很強。每年xx市高考取得突出成績的原因，就有這些中心組成員的一份貢獻。我們還大膽地給這些老師們壓擔子，給他們創造進步和出頭露面的機會，以幫助他們成長。例如本世紀這十年中，xx市曾經在全省做過經驗介紹或發言講座的人就有五人以上。還有，在全市的名教師評選活動中，教育局規定，凡是教研中心組成員的老師都要加分，參加教研室命題活動的，也要按次數加分，要讓出過力的老師能夠得到實惠，調動了教研中心組成員參加各項工作的積極性。

　　六、組織名師送課下鄉活動，開展城鄉互動交流。

　　送課下鄉，是xx市發揮名師作用的一個重要舉措。每位名師都要到一個縣里做一節觀摩示范課和做一場課改經驗報告，并回答老師們當場提出的問題，這就逼著老師們進行一些研究，具有自己的成果，才能拿出自己的東西向大家展示。這無疑也促進了老師們專業素養的提高。20XX年就有十多位語文名師到xx市六縣送課下鄉，受到有關縣市老師們的歡迎。

　　培養青年教師工作總結 2

　　為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，根據我校師徒結對子協議，我校制定了《新教師培養方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實效。

　　一、青年教師培養的執行情況

　　為了把青年教師的培養工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須完成一定數量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

　　近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：

　　二、加強學習教育，提高了道德修養和法律素質。

　　近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業務活動；能夠做到愛崗敬業、為人師表。在個人工作和事業上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務。

　　指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規定要求規范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和責任；提高了思想政治素質、職業道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規行為。

　　同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。

　　三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質

　　集體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發，相互促進，以達到共同提高。

　　1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現代教學觀念為指導，對授課內容進行科學地分析，從而確定授課內容的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習。

　　2、每次集體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發言人設計的集體備課方案的各項內容發表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則；是否每個學習目標都有具體的操作活動；是否體現了“以學生的發展為本”的教學理念；是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式；是否體現了開放性思維訓練和創新意識的培養等。課堂練習的設計是否有針對性；是否有基礎題和能力題；是否關注了重點、難點、考點等。

　　四、轉變教育教學觀念，促進學生發展

　　讓青年教師認識到老師講、學生聽；老師說、學生記；老師寫、學生抄；老師做、學生看的傳統教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉變為學生學習的合作者和學生發展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：

　　1、教師應該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們，和他們一起研究，探討合作學習，調動他們的學習積極性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。

　　2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。

　　3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材內容和評價別人，敢于把自己獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發學生個性資源的基本表現，是教學方式轉變的一種表現。這全在于教師角色的轉換，從學生學習的管理者轉變為學生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉化為能力。

　　4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產生自己能學的意識并體會到內容和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創設學生自主學習的思維支點。

　　第一個支點是解疑，給學生設疑點，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決；

　　第二個支點應該是目標點。要引導學生按教材的內容目標學習，也要求學生自己設立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務。

　　第三個支點是找推敲點、爭論點。

　　第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養成自主學習的習慣。

　　五、集體聽課和互相聽課

　　為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：

　　聽一節課，應有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關注如下幾點：

　　1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結構也不同。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。

　　2、重點難點的突破一節課的重點難點能否突破，標志著這節課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。

　　3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用；層次分明、脈絡清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結合教學內容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。

　　4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的`一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發學生的潛能，樹立學習的信心，培養學生的創新能力。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動，發揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。

　　5、關注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應該關注：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；學生是否經常積極主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成；學生分析問題，解決問題能力如何等。

　　另外，要求他們在聽課之后就這節課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。

　　近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。

　　所有這一切，都說明了我校的青年教師培養取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為我校的建設與發展作出新的貢獻。

　　培養青年教師工作總結 3

　　有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。

　　一、自己就是的教材。

　　我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的吳少玲和李德暢，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。

　　二、讓我們一起成長。

　　1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

　　2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

　　3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現李x暢老師課堂時間的把握不妥當，有些語言強調的不到位，課后及時提出可行性建議，他十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在他的課堂調控能力提升很快。在聽了吳少玲課之后，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改進教學的方式方法，她是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。

　　三、年輕教師的'進步足跡。

　　李x暢老師我帶她聽課，指導他上課，教他管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，李德暢老師成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發的獎狀，他是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在他在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。

　　吳x玲自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，吳少玲的教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的青年教師。

　　回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。

　　培養青年教師工作總結 4

　　新世紀的教育呼喚更為專業化的教師隊伍，青年教師作為其中的特殊群體，其專業化成長更應受到關注。王xx是我校的一名青年教師，她從師范學校畢業后一直在我校任教。她知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學經驗尚淺，對小學語文教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學規律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業務素質，促進她早日成才是當務之急。根據學校關于結對指導培養青年教師的有關規定，學校安排我與王xx老師結對，擔負起指導、培養她的任務。如今指導培養工作已結束，現將在指導培養過程中的體會與做法總結如下。

　　一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養

　　王xx老師雖畢業于正規的師范院校，在學校里系統地學習過《教育學》、《心理學》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論知識尚經驗不足。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學生注意規律安排教學過程，不注意根據學科特點和專業特點設計教學方案等，教學中常走彎路。針對她這種情況，我首先讓她訂一些專業雜志，如《語文學習》、《語文教學與研究》、《中學語文教學參考》等，學習語文學科教學方面的基本原理，掌握其基本規律，借鑒別人成功的經驗，開闊視野。和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養，并且注重理論和實踐的結合。指導她根據學生的知識水平和認知能力進行語文基本功訓練，創設合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓她學習我的成功之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節以上，聽后必評，具體分析她教學中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進步。

　　二、強化“常規”，提高教學水平

　　強化教學常規是提高課堂教學質量的保證。在指導、培養過程中，我和她一起嚴格遵守教學常規，提高教學質量。

　　1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質量的基本保證。我向王老師提出要準確掌握師范語文教學的目的、要求和教材內容，并在創造性地使用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學科的有機聯系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經驗教訓和進行示范相結合的方法來引導王老師鉆研教材，運用教材，過好教材關。

　　2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環節十分重要。因此，我帶領王老師提前一周備課，進行教學設計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關注語文教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規范的教學設計。

　　3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的語文教師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參加普通話培訓；勤學課件制作。我經常以我的經歷告訴王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且經常督促她，制定技能訓練的標準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，王老師的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。

　　三、攜手共進，參與教學研究

　　現代社會要求教師是個研究者。我在指導王老師搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發現問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學經驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了小學語文“四階段”漸進的教訓思路，即變“要我學”為“我要學”，變“我要學”為“我學會”，變“我學會”為“我會學”，邊“我會學‘為”我會教”。王老師對我的'說法很是贊成。在我的啟發下，她結合學生的特點，創造性地進行了全方位、多側面、多層次的提高學生語文能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫教學論文，相互促進，共同提高。

　　在我的指導培養下，王老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語交際訓練生活化》在xx區陶研論文評選中獲三等獎，20xx年被評為xx區第二屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區小學語文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區骨干教師。

　　王老師謙虛好學，經過一年的指導、培養，她成長很快，由“毫無教學經驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”的教師。但她心中的目標是成為“善教”的教師，沖出學校，成為xx區的語文教學骨干。

　　培養青年教師工作總結 5

　　本學年我們以課題建設為平臺著重在政史地教研組進行了有針對性的培訓和指導，現對指導工作的具體做法總結如下：

　　一、加強學習，努力適應素質教育要求

　　隨著新課改的逐步深入，在平時利用教研活動日，教研組和備課組一起學習討論教育教學的新動態，學習新課程標準。在不斷的交流談心中，使他們較快地轉變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學實踐中注重積累，不斷提高自身的學識水平和理論修養，以適應當前實施素質教育的新形勢。

　　二、重視實踐，在實踐中提高教學水平

　　指導青年教師的目標，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實到具體的教學之中，堅持以學生發展為本，讓學生成為學習的主人。教學中要牢固樹立提高課堂教學質量和效益是提高教育質量的關鍵，教學之余我經常對李永老師進行物理教學常規的指導，增強常規意識，規范教學行為，努力提高課堂教學管理能力。

　　學期初，學校教導處和教科室從備課、上課、作業設計、培優補差等方面對他進行指導。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目標，精心設計教案，切忌避免照搬教學參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔了課題組實踐課，通過集體備課，探討課堂教學中的重點、難點、疑點，以增強課堂教學的技術性、藝術性。在上課方面，每周互聽一節課，聽完他的課后教研組共同，以同樣的教學內容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學要面向全體學生，循循善誘，要用清晰的講解及實驗引導，幫助學生主動探究，獲得主動發展。作業設計方面，對每一節課、每一單元，兩人都在一起對照教學目標去設計練習，努力做到層次分明，題型精當。

　　教學中教研組隨時了解青年教師的教學情況，在教學設計、教案分析、聽課、查看作業處理等過程中發現他們教學特點或風格，鼓勵他的獨創精神，建議他在教學過程中適當地運用現代教育技術，將多媒體技術與學科教學有機結合起來，以提高現代化教學水平。指導過程中發現存在的問題，及時溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。并且引導他在提高自己專業水平的同時，努力提高自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的能力和水平。

　　通過一學年的努力，政史地教研組的'青年老師在教學方面有了很大的進步。從他們的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正讓學生有效地掌握知識，并學會學習。他們的公開課教學，集中體現了他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面都有了長足的進步。所以，在縣市級的優質課大賽中都能碩果累累。

　　三、嘗試科研，提高教育教學科研能力

　　在進行常規教學指導的同時，學校還要求青年老師積極主動地投入學科教研活動中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發表意見，對學校組織的公開教學能獨立進行較好的評析。督促他們在規定的時間內撰寫教學反思、論文等，在自己的實踐中印證、思考、反思、總結。形成具有調查研究、篩選經驗、科學實驗、總結經驗的能力，并對先進經驗進行內化和再創造，形成自己的教育教學特色。目前，他們主要承擔的初中思想品德課研究課課題正在實施之中。

　　為了培養出更多的的青年教師，學校打算針對不同學段、不同學科，逐步培養，不求形式，而講實效，力爭以后逐漸培養出高水平的教師。

　　培養青年教師工作總結 6

　　自從選為童惠娟老師的指導老師，就時刻以此為標準嚴格要求自己，從各個方面為青年教師作表率，與她結成“一對一”幫帶關系，通過教研組和個人兩層，提高青年教師的專業知識、教學技能和教學藝術。

　　主要從以下幾方面做起：

　　一、樹立先進的教育觀念，全程指導童老師常規教學的各個環節，具體包括教學設計、教案的格式等。

　　二、每學期聽童老師的課并與之進行交流。

　　三、積極支持童老師開展教研活動，組織優質課比賽，營造了良好的學習氛圍。

　　通過上述工作，童老師不僅具有扎實的基礎理論和專業知識，而且在課上能夠按照教學大綱總結經驗，改進方法，調控課堂教學，形成良好的教學習慣，同時能在吸收他人經驗的基礎上，進一步形成自己的教學風格，能夠勝任每個年級的教學任務。特別是童惠娟講授的《細胞核》一課，經過我們共同設計，備課及每個環節的'處理，在我校組織的青年教師優質課展示中受到了好評，并且在校際交流中為學校教師進行了展示，整個過程都顯示了一個青年教師所具備的良好素質。

　　總之，在今后的工作中，我還會堅持不懈的和童老師一起進行教學研討，以便得到共同提高。

　　培養青年教師工作總結 7

　　近年來，學校的青年教師多了起來。他們在教學第一線任教的比重逐年增高，他們學歷層次高，思想活躍，給學校帶來了新的生機、、活力、希望。在新課程改革背景下，怎樣讓青年教師在較短的時間之內成為教學業務骨干，提高他們的政治思想水平，專業化水平，是學校提高教育教學質量的“重頭戲”。因此，如何把握好對青年教師的培養，使他們成為跨世紀的國家棟梁，是擺在學校工作開展面前的一個重要課題。學校要從“育人、立人、留人”方面做好工作，下面我從自身的實踐體會中談談自己的看法：

　　一、育人

　　（一）政治上鼓勵青年教師上進

　　加強他們的政治思想工作，不斷提高政治素養和形成良好的職業道德。激發他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛自己的本職工作的感情，使之為其拼搏、奮斗。真正地為人師表，對學生產生潛移默化的影響。

　　（二）教學上嚴格要求

　　青年教師大部分是剛出校門不久，工作熱情高，但經驗不豐富。為讓青年教師盡快地熟悉教學工作，可以采取新老結合、男女結合、不同氣質類型的教師結合、不同知識層次的教師結合。在新老結合中，可以充分發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師教學經驗豐富，許多經驗還相當寶貴，很有價值，老教師應該毫無保留地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”后，還要在此基礎上創新，從而不斷地提高自身的專業素質。

　　二、立人

　　1.給平臺。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。比如前面提到的優質課比賽，盡可能地讓青年教師參加鍛煉，同時也讓他們增長見識，在以后的教學中能取長補短。

　　2.給動力。這種動力主要是精神的，借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情，使他們不斷地追求上進。

　　3.給時間。對青年教師不能急于求成，人才的培養和成長是一個循序漸進的過程。要給予青年教師充分的信任和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強烈的實現自己人生價值的愿望。允許他們有失敗，在失敗中找出自己的不足，給予他們奮斗發展的'一定時間。

　　“請進來，走出去”開展“請進來，走出去”相結合的方法，邀請教育專家來學校作專題講座，拓寬視野；組織青年教師參加上級教研部門舉辦的學術研討會、交流會，或到兄弟學校參觀學習等，博采眾長，以提高青年教師的理論水平。

　　三、留人

　　（一）青年教師大多剛出校門，缺乏獨立生活的經驗，為了搞好青年教師的教學工作，使他們能安心教學，無后顧之憂，學校領導、老教師要像父母一樣關心青年教師的日常生活，幫助他們度好生活的第一關。

　　（2）充分發揮學校工會的作用

　　經常召開35歲以下青年教師的專業培訓會和校本培訓會，讓優秀的青年教師講解自己的成長經歷以及自己通過參加優質課比賽所獲得成功的經驗與得到失敗的教訓，為青年教師的成功搭建一個良好的平臺。此外，還可以經常開展各種文娛活動，不定期地舉辦籃球、乒乓球、拔河比賽等活動，豐富青年教師的業余生活。

　　總而言之，學校領導、老教師對青年教師在政治上、教學上、生活上給予多方面的關心，管理上嚴格，用真誠與之交往，使青年教師在教育事業上心往一處想，勁往一處使。這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發揮，使一大批朝氣蓬勃的青年教師似雨后春筍般地茁壯成長，使得學校的發展后勁底氣十足。我們的教育質量有質的飛躍，中國的教育事業興旺發達！愿所有的青年教師們能夠在平凡的工作崗位上腳踏實地，一路走好，盡快成為一名合格教師、骨干教師、優秀教師。

　　培養青年教師工作總結 8

　　xx老師是20xx年8月來我校工作的，受學校指派，我再次接任x老師的培養指導工作，經過一年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師和學生的認可和好評。回顧一年來的指導工作，現總結如下:

　　一、認真指導備課x老師剛參加工作，干勁十足，備課很下功夫，課堂上學生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的'要求和目的入手，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學生，備課堂變化;備課要靈活，充分。

　　二、跟蹤聽課，針對指導無論從事什么職業，起始階段很重要，教師更是如此。x老師上課時，我跟著她聽每一節課，認真記錄上課的每一個細節，課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導，幫她揚長避短，糾正克服課堂上的失誤、不足，使她盡快成長起來。

　　三、帶她聽課，取別人之長讓青年教師盡快掌握教學技能，聽課是一種捷徑。學校里許多中壯年老師的課都很優秀，我帶她進入課堂，聽這些老師的講課，學課型，學技巧，學思想，學方法;課余和她一起找老師討教，作好筆記，學習別人長處，學會設計自己的課型。

　　四、指導復習青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收獲也特別重要。學習完相關內容，讓學生把所學知識系統起來，融會貫通，舉一反三，才能學有所獲。我有意引她參觀了一些老師的自習課，并結合我的教學體會，指導如何利用自習搞好一節或一章的復習。五、指導青年教師認真鉆研業務知識學校所學知識是工作的基礎，要想在實際教學中取得成績，還需要下功夫認真鉆研業務知識，“要給學生一碗水，教師就要有一桶水”，教育發展到今天，教師有一桶水哪里夠?我讓她仔細觀察其他老師的工作和學習，幫她訂閱與學科相關的資料，促使她養成良好的自學習慣和方法，利用業余時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。一學年很快就結束了，通過幫帶活動，我發現青年教師有大潛力，一年的學習進步很快。x老師基本掌握了教學的基本技能和技巧，學會了設計適合自己的課型，有了自己的教學思想，也得到了學校師生的一致好評。我也在幫帶活動中得到了提高，將繼續努力發揮自己的長處，為振興家鄉的教育事業而奮斗。

　　培養青年教師工作總結 9

　　近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，我負責指導了青年教師張家芳，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和張老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的.權力和義務。在本學期，張老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在張老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和張家芳老師，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵張老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期，我聽了楊老師四節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高張老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高張老師對教材的理解駕御能力。還經常指導張老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,張教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　4、要求張老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

　　5、要求張老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為紅廟中心學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

　　培養青年教師工作總結 10

　　根據學院青年教師導師制的文件精神，我作為二位老師所指導的青年教師，接受了二位老師的悉心指導，完成了度培養目標。現總結如下：

　　一、思想認識

　　在本學期，作為一名入黨積極分子，兩位老師對我的思想認識時刻以黨員的標準嚴格要求。自己也做到了思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

　　二、教學工作

　　在教學工作方面，本學期擔任了兩門課程的教學，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，并且積極與二位指導教師探討備課中遇到的各種問題。認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，教學中遇到的問題及時向指導教師請教，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　三、學校工作

　　兩位指導教師在工作紀律上對我嚴格要求。在兩位老師的.指導下，我完成學校給予的各項任務，服從黨和學校領導的安排。在做好各項教育教學工作的同時，我嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次。

　　回顧本學期的工作，我要中心的感謝兩位老師對我的指導與幫助，正是由于兩位老師的幫助，使我我在業務水平、對學生的管理能力及自信方面都有更大的提高。在接下來的工作中，我要再接再厲，爭取更大進步。

　　培養青年教師工作總結 11

　　作為剛剛進入學校的一名青年教師，在學習工作中我得到了很多領導和同事的指導幫助，使我在教師職業素質、教師教學能力等方面都得到較大提高，受益匪淺。下面將我的心得體會總結如下：

　　一、指導培養青年教師的情況

　　我在20xx年6月畢業于安陽師范學院。20xx年9月進入我校工作。由于沒有教學經驗，在課堂上如何把自己的知識傳授給學生是我需要考慮的問題。

　　在我本人的成長過程中，學校領導給予了很多指導。申校長和王主任多次找我們青年教師談話，詢問教學工作情況。建議我們多聽老教師的課，多與老教師交流教學心得和經驗，提高授課能力。王主任還拿出他自己的教案親自指導我們如何寫教案備課，如何在課堂上調動學生的學習積極性。同事之間更是常常交流備課、做課件的方法技巧，總結教學過程中的得失。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。我的指導老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經驗的老師，在平時的生活學習中，遇到問題及時與沈老師探討，積極聽指導老師的課，在申老師手把手的指導下迅速成長。

　　半年來，學校領導組織青年教師進行了學習師德師風、研討教學方式方法以及業務能力培訓進修等方面的工作。在這些活動的開展學習中我們的各項業務能力得到明顯提高。

　　二、指導培養青年教師的成效

　　在學校領導和老教師的幫助下，我的業務水平得到提高，教學能力增強了。除了課堂教學，我還擔任班主任工作，通過教學相長，我的.各項能力也得到相應提高。我認為做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。總結自己的成長過程，成績的取得和領導及老師們的指導幫助是分不開的。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔任的工作，我也將在以后的工作中繼續努力，不斷提升自己。

　　培養青年教師工作總結 12

　　我作為骨干教師，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養、指導青年教師成長的工作。

　　我剛調入新學校，正好與青年教師方亞斐老師同擔六年級的數學，于是學校就把培養方老師的任務交給了我，除了在職業道德上給以積極影響，教育教學主要從以下兩個方面著手：

　　一、在教育觀念方面

　　在平時，我經常和辦公室的幾個老師學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使方老師迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

　　二、在課堂教學方面

　　我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她們綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的`。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。她年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對他們進行指導。

　　（1）認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看她的教案，課外活動開展情況。

　　（2）跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核學期教學計劃，學生思想開展的內容。

　　（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少2—3節。

　　（4）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過兩學期的培養和指導方老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。她在20xx年萬全縣優質課評比活動中，所講的《植樹問題》獲一等獎。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

　　培養青年教師工作總結 13

　　要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是20xx年9月至20xx年7月。經過半年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認可和好評。

　　我在培養和指導上采取了如下的做法：

　　1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽廉老師一節課，并認真分析，與黃老師討論，共同建設。我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。

　　2、引導廉教師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

　　教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我，引導了廉老師利用好自己的特長，鼓勵他“出風頭”。并為廉老師提供展示個性展示特色的'舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。因此，我利用學校數學教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐；引導青年教師向理論尋求答案，終身學習，為己所用。

　　我的指導對于廉老師的成長是外因，成長的內因我都沒有忽視。因此，我引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師，我應引導他要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

　　4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。

　　在教育教學工作中，指導廉老師，用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。教學上也取得了優異的成績。

　　培養青年教師工作總結 14

　　青年教師是一所學校的生力軍，青年教師的專業成長將直接影響著學校的可持續發展。我按學校要求積極開展師徒結對工作，培養高中政治青年教師，使他們成為我校教育教學生力軍，教學骨干。我擔任過李惠、張書華等教師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習，不斷進取的同時，與青年教師一起互相幫助，共同進步。我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導。

　　一、制定計劃，培養和指導目的明確

　　每學期開學初制定培養和指導計劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學的.有關問題，包括探討教材內容、教法、學法指導，典型例題。指導青年教師備課、上課，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。每周至少聽一節課，及時評課，查找不足，制訂改進措施，切實幫助其提高課堂效率。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力、解題能力、組織教學能力，板書和教學能力。

　　二、進行課前備課指導，確保準備充分。首先講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題，深入鉆研教材，抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創新，恰當的使用現代化教學手段。

　　三、指導青年教師認真鉆研業務知識，教給學生一碗水教師要有自來水。要求青年教師利用業余時間加強學習，不斷強化自身專業水平。平時督促其加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。建議結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作為輔助學習內容。

　　四、鼓勵青年教師認真積極上好校級課，并能積極參加校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課為自身爭取鍛煉的舞臺。

　　五、指導青年教師認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神。積極推進課程改革，不斷更新自己的觀念，力求在新課改中有所創新有所提高。

　　路漫漫其修遠兮，今后我將更加努力與他們攜手共進。