心理咨詢室工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的心理咨詢室工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理咨詢室工作總結1
本學期，心理咨詢室以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的輔導效果，促使整體工作有序進行。主要做了如下一些工作：
一、繼續加強對學校“陽光小筑”的宣傳力度。
為普及心理健康教育基本知識，樹立心理健康意識，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度，把心理咨詢室取名“陽光小筑”，并將其簡介、開放時間、聯系方式等詳細資料張貼于室外，并利用廣播、板報、講座等多角度，多渠道深入地向學生宣傳“陽光小筑”，讓其明白“陽光小筑”是其心靈的家園，能夠敞開心扉，讓陽光住進來。
二、認真做好日常工作。
1.本學期，“陽光小筑”采用值班與預約相結合的方式。每天中午xx:30——1:30為輔導教師固定值班時間。值班教師按時到崗，用坦誠的態度，嚴格按照心理咨詢原則的要求，認真對待每一位來訪者，做好來訪登記，詳細記錄輔導過程。其余時間的輔導主要通過提前預約的方式進行，由值班教師根據情況確定具體輔導時間。
2.繼續開通咨詢室的信箱。值班教師每天定時收取信件，對于學生的來信，依據情況的不同，采用不同方式進行回復。
三、積極開展心理活動月活動。
1.加強宣傳：充分利用校宣傳欄、黑板報、廣播站等進行活動月的內容及心理健康知識的宣傳，引導學生樹立正確的心理健康觀念、培養良好的心理品質，有效地促進了學生健康、全面、協調地發展。
2.組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專家思想的引領，更好地服務于學生，同時指導輔導員們具體開展學生心理輔導工作。
3.中國少先隊事業發展中心講師團來到學校為家長和孩子帶來非常精彩的一課：“感恩，要行動”。盡管那天的天氣比較炎熱，但講師團的張老師感人腑肺的演講，還是吸引了全場所有的人，孩子、家長和老師，都留下了感動的淚水。高潮處，學生紛紛向父母承認自己的錯誤，表達對父母的愛，當他們含著淚水喊出的“爸爸媽媽我愛你!”“爸爸媽媽對不起!”時，家長和孩子們相擁而泣!通過故事、通過實際行動，張老師讓孩子們明白——感恩，要表達出來;感恩，要行動!
4.利用班隊課開展心理健康團體輔導，是心理健康教育的.主渠道之一。開展心理輔導課教研活動，在活動中充分運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，使學生懂得如果遇到各類社會性事件時應提防受騙，增強社會意識和自我保護意識，提高對外界的應變能力，學會設身處地為他人著想，善于合理宣泄不良情緒，保持樂觀開朗的心境，讓學生在各類有益活動中認識自我，學會調控自己，了解環境，學習適應社會生活的基本技能，進而不斷塑造健全的人格。
5.及時對學困生、務工子女、留守孩子進行心理疏導。班主任從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，對個別學生以及務工子女進行心理輔導，及時與學生溝通，幫助學生積極健康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學生進行學習指導、生活輔導。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。
四、加強與班主任的聯系。
為了建立與班主任的雙向反饋，本學期加強與班主任的聯系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更準確有效的幫助學生，提高輔導成效。班主任也通過“陽光小筑”的輔導，解決了一些自己工作中沒有辦法解決的問題。使心理輔導工作與班主任工作相輔相成。如學期初的新生入學訓練和的家長心理輔導工作等。
當然，在這個過程中我們也常遇到一些問題。我們將不斷學習，掌握過硬的理論知識，并在實踐中不斷總結提高，逐步提升我們為學生服務的能力。
心理咨詢室工作總結2
五月，是充滿希望的季節，五月，是充滿愛戀的季節，五月，是滿懷期盼的季節，同樣，五月，也是我校心理咨詢室滿載希望的季節。現將本月的工作總結如下：
1、組織全體教職工學習了有關學生心理輔導的知識和方法。從注意異常、情緒異常、學習困難、人際關系緊張、考試焦爐和意志薄弱，缺乏自信等幾方面注意學生是否有心理行為異常。并向各位老師尤其是班主任介紹了判斷一個人心理健康的幾個標準，也為班主任在班級管理中更好地與個別心理容易受到傷害或心理敏感的學生進行溝通交流或工作提供了便利。
2、召開了特殊學生會議
此次會議集中了一些由班主任派送的特殊學生，當然，特殊這個詞并沒有歧視的含義，而是他們大多數存在不同程度的心理障礙，這些孩子有的是父母離異的，有的是留守兒童，也有的.是單親（父親或母親一方去世）的。在面對這些孩子的時候，簡單地說教其作用微乎其微，在進行個別咨詢的時候，關注和愛起了很大的作用。這也是我們在今后的工作中需要大力提倡和推廣的，也是每個老師在教學中必須滲透進去的。
3、在學校校園之聲廣播中，定期加入了有關學生心理健康的知識，得到了光大學生的歡迎。
4、舉辦了畢業班學生的考前心理輔導講座講座以“輕輕松松去考試”為主題，以師生互動、生生互動為形式，寓教于樂、寓教于“動”。該校心理輔導員莊素芳老師從對考試目的的認識，考前焦慮的原因分析，考前焦慮的對策等三個方面進行詳細的講解，引導學生如何以一顆平常的心態去面對中考，詳實的案例、趣味的解說，讓學生在煩悶的復習考試氛圍中，有一份緩解壓力的心理感覺。
心理咨詢室工作總結3
1、在抓好常規心理咨詢的基礎上重點開展好“人生目標確立”、“職業選擇”、“生涯設計”、“學習方法指導”、“心理調適”等貼近學生需要的專題指導，消除和緩解學生成長中出現的各種心理問題。
2、開展好面對學生和教工的心理測量及人格分析工作。
3、建立心理委員聯系制度，定期組織培訓、輔導。
4、針對學生中存在的普遍性問題，及時地組織開展好團體訓練和集體心理矯治，防止其發展和蔓延。
5、改進和完善“校園心理熱線”和“心理信箱”，并以此為紐帶加強與學生的聯系。
6、堅持講好心理健康教育課，努力使內容貼近學生的思想和心理實際、注重實效，同時針對學生突出的心理問題開設好心理健康專題講座，保證全年不少于5個。
7、努力提高自身的業務素質，通過自學、參加行業人員培訓以及定期內部業務學習和研討等形式不斷提高業務水平和服務意識。
8、針對學生的.心理成長需要，在繼續定期編發“學生心理自助材料”的同時編好“心理健康輔導資料”等系列材料，爭取在年內把《高學生心理信箱》、《高中學生心理健康案例解析》、《專家談心理健康》等3種“心理健康輔導資料”編寫完畢并放到學生手里。
9、搞好新生的心理普查、加強對個別心理問題嚴重學生的跟蹤治療和監控工作，努力建立穩定長效的心理監控體系和學生心理健康教育機制。
10、建立學生心理健康檔案并認真做好保密工作。
11、開展學生職業生涯教育研究，加強學生人生目標和職業生涯方面的教育和引導。
心理咨詢室工作總結4
二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發展。心理學的研究表明，在事業成功者中，堅強的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質成了決定性的因素。心理健康教育日益受到教育部門和學生家長的高度重視。是否有良好的心理素質，不僅關系到個體的健康成長，而且關系到民族的興衰存亡。“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本。”青少年是國家的未來和希望，培養良好的心理素質是現代社會發展的需要，對民族的復興具有深遠的意義。
近年來，隨著青少年心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發展。我校在高度關注學生的心理健康情況，以建設促進學校心理健康教育為契機，根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多采的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動主要有：
一、借示范校建設東風，籌建心理發展中心
隨著學校的辦學規模和層次的不斷提高，我校進入高速發展時期。借助示范校建設的東風，我校心理發展中心也在緊鑼密鼓的籌建當中。本學期心理咨詢室對心理調節中心從規劃到招標都做了許多細致的工作。尤其是邀請了幾位心理健康教育工作專家對心理調節中心建設方案進行了評估論證。這次論證會對于心理咨詢室建設的合理性、科學性，發揮心理咨詢室在學校的作用和學生心理工作的開展具有重要而深遠的意義。
二、依托校園文化節平臺，舉行5.25心理健康月活動
每年的5.25是學生心理健康日，今年心理咨詢室依托校園文化節的平臺，在兩個校區舉行了“悅納自我感悟成長5.25心理健康月”系列活動。校園心理情景劇作為“5〃25心理活動月”系列活動之一，于4月17日啟動，以“悅納自我感悟成長”為主題，圍繞“心理健康教育”開展，活動貼近學生需求，形式多樣，針對性、趣味性強，豐富了學院師生的課余生活，得到了師生的廣泛好評，學生在參與中鍛煉、在鍛煉中學習、在學習中體會、在體會中成長，真正起到了“將微笑與健康緊密相連，使身體健康與心理健康協調統一”的積極促進作用。
接下來的“三國殺”、原創微博、主題手抄報三個專場的比賽從策劃到組織都傾注了心理咨詢室老師們的心血，在這三個比賽中，心理協會和心理朋輩小組的同學們全程參與協助，活動既提升了他們的心理學知識，又提高了他們組織策劃活動的能力。同時，同學們也踴躍的參與到這些活動中來，通過參與活動，同學們在輕松的氛圍中學習到如何團結互助、如何積極進取，以及心理健康自我保健的知識。
三、心理工作無小事，防范于未然
我校自09年引進心理健康教育的三級網絡機制以來，一直在全校推行班級心理委員制度。心理咨詢室在學期初向每班發放《心理晴雨表》，由每班心理委員在月末填好交到心理咨詢室。《心理晴雨表》為心理咨詢室老師與各班學生聯系搭建了橋梁，為及時掌握學生心理動態，指導班級心理委員開展工作提供了便利。
四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動
心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周五心理咨詢室都接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：
1.以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2.對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3.對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4.爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。五、加強教師培訓，提高專業素養心理健康教育要持續發展，關鍵在于建設一支具有專業心理學知識的高素質的教師隊伍。為落實我市技工教育“273”工程的戰略部署，切實做好對學生的服務、指導與管理工作，關注學生的心理發展與健康，提高學生管理人員對學生心理問題的預防、判斷、解決及研究能力，增強技工院校學生工作管理者應對技校生心理問題的工作能力及緩解教師工作壓力的能力，有針對性地開展學生心理健康教育工作，局技工教育管理處在5月下旬舉辦了學生管理與心理健康教育高級研修班。我校心理咨詢室兩位老師參加了此次培訓。
通過這次次研修班的學習，我校心理老師加深了對職校心理健康教育工作的理解，對運用心理健康教育輔助學生管理工作的認識躍上一個新的臺階，為我院心理調節中心的建設找到了明確的發展方向。
在我校本學年開展的一系列工作取得了很多成績的同時，不可否認，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發現的`一些學生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師能夠隨時掌握學生的發展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創設一種有利于幫助學生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進一步加強。
二、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開設個別的咨詢工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中。學生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個潛能的發揮都能在每一科教學中找到適當的時機。教師應力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務，使每一名學生的關心的事情，是校園內形成一個良好的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關注學生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。
心理咨詢室工作總結5
本學期心理咨詢室在學校領導下，積極開展心理咨詢工作，現將工作做一簡要總結。
1.建立新生心理檔案
將先前的心理檔案進一步改進完善后，發放給部分初一新生，為了解學生的心理狀況，發現和解決學生心理問題儲存第一手資料，以備不時之需。
2.求助信件及時回復
在這一學期中，共回復學生信件60余封，內容主要涉及學習壓力、青春期煩惱、住校不適應、同學交往和家庭問題，均及時給予疏導幫助，在學生回復中可見取得了良好的效果。
3.心理報紙定時印發
每月15號，報紙《窗》都會由年級小志愿者發放到班級。內容除心理常識、心理故事、學習心理外，還有聯系學生實際的熱點問題，為學生身心健康成長提供更多的幫助。
4.心理障礙盡力疏導
這學期接待學生及家長面詢十余人，短的一兩次，長的`七八次，在充分了解狀況后，尋找問題根源，幫助學生打開心結。在指導交流中，有的同學開始走出消極低沉的情緒，讓笑容重現臉上。
心理咨詢室取得的點滴成績，受到了社會的關注，心理咨詢室還代表學校參加了縣關工委座談會，作為典型予以表揚。
當然，這學期的工作中也存在著很多問題和疏漏，
1.來信學生回訪不夠，不能掌握真實的問題解決情況。
2.本學期計劃在每班設一名心理志愿者，現在只是每年級一名，下學期要鼓勵學生積極參與。
在下一學期中，除繼續做好上述工作外，要認真做好學生的檔案整理和團體咨詢工作，及時跟蹤隨訪咨詢后效果，切實幫助每一位學生健康成長。
心理咨詢室工作總結6
20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創建XX市示范心理咨詢室。本學期，在鞏固己有的成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。回顧過去的一學期我們開展的心理健康教育工作，總結如下：
一、積極開設心理健康教育課
開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開設心理健康教育課，并納入常規教學工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規范、有序的方向發展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。本學期馬恒松老師開設的心理輔導活動課規定，我校在師資緊張的情況下，從本學期開始設專職心理健康教育老師，并且在五、六年級專門開設心理健康課。除了平時接待來訪者咨詢之外，心理咨詢室還積極響應東興市教育局的號召，在11月多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動，將心理健康教育滲透教育教學中，營造寬松愉悅的教學氛圍，真正推進素質教育。
為了總結經驗，吸取教訓，將來能夠更好地開展工作，現將心理咨詢室一個學期的工作總結如下：
一、增設課程，普及知識。
本學期，我校心理健康專職教師開始教授六年級的心理健康課。這門課每周一節，以其貼近學生心理需要為特色，為學生們解決生活學習中的困惑，在青春期生理心理知識的普及、學習方法、人際交往、自我認識、情緒管理等方面給與學生切實有用的指導，深受學生的喜愛。
二、坐診接待，排憂解難。
本人堅持每周一、二、四下午第二節課以后坐診，專門接待學生來訪，并答復“心語信箱”的學生信件。考慮到放學后能接待的人員有限，為了適應不同學生老師的需要，還經常和班主任預約，利用非主課時間接待有需要的孩子來訪。特別要提到的是：心理咨詢室的工作得到校領導的大力支持，在我校經費緊張的情況下，學校專門撥款購買心理咨詢用具――箱庭，使我校的咨詢硬件水平得到很大提升，使我校心理咨詢室面向孩子的吸引力大大增強。
學校增設箱庭后，本人從家中帶來相機，把每一次來訪者（教師和學生）的箱庭作品都拍照、保存、建檔，并進行箱庭分析。
（下圖為一個三年級女生和一個五年級男生的箱庭作品）
本學期共接待教師來訪3人次。家長來訪3人次。學生來訪45人次。教師、家長來訪的問題都是孩子的教育問題，其中涉及到家庭教養方式，家長自己的情緒困擾問題以及孩子轉換環境的適應不良問題等。
而接待來訪的學生主要問題有：
1.青春期心理、生理發育困惑。六年級居多。
2.學習方法問題，注意力不能集中、學習困難、自信心不足。四五六年級都有。
3.人際交往問題，主要是和同伴交往困擾情緒，影響學習生活。四五年級的學生
居多。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問題，即教師的態度對學生造成傷害和情緒干擾。針對該問題，本人及時在12月的德育調查會議上向校領導做了匯報。
三、危機干預，創傷輔導。
20xx年10月31日，是一個非常令人傷心的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來，我校在第一時間成立了危機處理小組。本人在11月1日協助學校領導，發動社會關系聯系《東興日報》總編，清除不良輿論的發布。并且在11月3日（星期一）第一時間為高老師所帶的三年級5班的學生做創傷輔導，因為專業的危機干預跟進得十分及時，所以把該班的學生的創傷減到最小。
四、開展活動，意識滲透。
心理咨詢室積極響應東興市教育局的號召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。
（一）全校動員，深入人心。
11月5日我校舉辦了一個主題鮮明、簡短而又精彩的“心理健康教育日”動員儀式。首先，由本人進行全校動員。接著四年級學生表演了音樂心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來全場同學們會心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學生一首手語操表演《感恩的心》將全場氛圍推向高潮，全校同學都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個校園被一種溫馨的感恩籠罩著，學會感恩，學會做人的感謝行動在感動著孩子們，影響著孩子們。動員儀式收到了很好的效果。
另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。 11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進行了《學會微笑》的演講，將本月的“學會感恩”的心理健康教育正常化、持續細化。
（二） 培訓教師，正本清源。
我們知道：只有心理健康的老師才能培養出心理健康的孩子，我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1．在德育處的組織安排下，本人于11月15日面對全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的專題講座，受到老師們的歡迎。
2．11月26日下午，心理咨詢室聯系邀請東興心理學教育專家“筆跡心理過程與運用”研究中心主任金一貴老師做講座。他結合豐富多彩的案例進行了生動而形象闡述，引發了我校教師的思考。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請金老師開設兩場家教講座。
（三）培養學生，深化教育。
1.以課堂為陣地，本人就“青春期的身體發育”，給六年級的同學作專題講座，通過講述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大成人”的成長過程，滲透“父母養育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。
3. 充分利用校園網、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育，加強心育知識宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實處。
由大隊部牽頭，咨詢室老師組織，電教組老師配合，由紅領巾電視臺學生自主拍攝的心理訪談專題節目《陽光快車》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網你會嗎？》三期節目，學生以心理劇表演、討論會等形式，向全校同學展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學會“學會感恩，尊重他人”。
（四） 攜手家長，凝聚合力。
1．我校充分利用家長教育資源，《故事爸爸媽媽進課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯系的一大特色。11月，我們就“學會感恩，尊重他人”的教育理念告訴家長，得到家長的密切配合，各班的家長充分發揮自身的優勢，把木偶表演、中國傳統文化、歌仔戲、顯微鏡送進課堂，醫生的、建筑師、航天測控科研人員……來自各行各業的家長把教育資源帶進課堂，引導學生觀察、觸摸、實踐體驗、感受，活動深受學生的歡迎。
2. 我校開設家長課程，努力提高家長們的.教育能力，力求形成教育的合力。本學期，每個年段都從觀念、態度、教養子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動，收到了良好的效果。
20xx-20xx學年第一學期，我校心理咨詢室在上級教育主管部門的指導下，在學校領導的高度重視下，在全體老師的幫助下，扎扎實實上好課，踏踏實實接待來訪者，認認真真給學生回信，并且通過一系列內容豐富、有針對性的活動，廣泛宣傳心理健康知識，提高全體教師對心理健康問題的意識和責任。幫助學生化解不良情緒，養成良好的行為習慣，形成積極健康的心理模式。
回顧半年的工作，感覺還有一些不足和遺憾之處：
1.因為本人做心理健康教育專職老師還兼一年段段長，繁雜的行政工作有時會占用下午的咨詢時間（如臨時的開會、家訪、危機處理包括送學生去醫院，處理家長之間的糾紛），感到不能給來訪學生留出專門的時間，十分遺憾。
2.本人雖然考取了國家心理咨詢師資格證，但畢竟是半路出家，自學成長，并不是專業人士，所以在接待學生來訪和老師“遣送”的問題孩子時，有的問題處理感到力不從心。現在解決的渠道是：
（1）買書、讀書自學；
（2）一直積極參加各級各類培訓、講座、夜校的學習；
（3）與東興的專業人士接觸，不斷取經、求教。但是感到還是缺乏專業的培訓和提升。
3.“獨木不能成林”，我感到我校老師因為平時的工作龐雜，沒有很足夠的人力投入到心理健康教育領域，這個問題希望得到學校的重視，下學期有一定的方案出臺，打造我校一支有戰斗力的隊伍。
今后，本人還將再接再厲，為東興實驗小學這片學生心靈的港灣及快樂和諧的陽光校園而不懈努力。
心理咨詢室總結9
當前，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，一些心理疾患在學生中時有發生，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學期，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、做好心理檔案的建設工作。
建立學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。
二、在全校學生中開展多種形式的心理健康水平的調查和測試
1、本學期以團體測試為主渠道，加快對學生心理的了解和把握，為學校教育教學和學生心理健康發展服務。
2、加強與學生的直接交往，通過與學生了解學生心理生活中活生生的一面，獲取各種學生心理資料。
3、為獲取學生信息進行分析，制定干預方案，促成學生心理健康水平的提高。
三、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。
心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一、周四下午第三節心理咨詢教準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。
四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學生對心理健康知識的了解，及時解決現實生活中學生心理存在的一些實際問題，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實踐相結合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學校心理教育工作者的聯系。
當今世界是一個開放的世界，要發展進步，就得開放。同樣，要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此，心理咨詢室加強同兄弟學校心理工作者聯系，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理教育服務。
目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。
心理咨詢室總結10
一、心理咨詢工作
從10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開放心理咨詢室，后因11.8起咨詢室開始裝修，咨詢室暫停開放。由于10.18至11.8期間，主動到咨詢室咨詢的學生非常少，故11.8咨詢室裝修以后至學期末，就未在相應時段開放咨詢室。計劃在第二學期每周一的中午開放咨詢室，還是給學生一個求助的渠道。
本學期一共接待了13個來訪學生以及兩位家長。除初三年段外，其他五個年段均有學生前來咨詢，其中高一和高三的學生占了大多數。來訪學生的問題主要是學習方面的問題，如壓力大、不適應、成績下降等；其次是人際交往上的問題；此外，還有情感問題、自信心和注意力方面的問題。
二、講座
原定于10月27日舉行的初三學生半期考考前輔導講座，應學生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經驗，有些言語不夠恰當，經初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。
三、心理問題學生篩查
1、20xx年1月5日，心理教師對初一、高一的全體學生以發問卷的形式進行了新生心理健康狀況調查。并且經過分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問題的學生。
2、本學期只向個別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學生名單，尚未建立這些學生的心理檔案，但他們的問卷結果有存檔。
四、 心理健康課
本學期在高一各班都平均上了兩節心理課，基本都是先調查各班學生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關系輔導、婚戀觀輔導、學習輔導、人際關系等。此外，給高三各班都上了職業興趣輔導課，課上通過職業興趣測試幫助學生了解自己的職業興趣。
五、心理活動
原計劃在科藝節舉辦的活動沒有開展。但在高一一些班級有播放心理教育電影。
六、心理刊物
本學期尚未編寫心理刊物，但有針對高一個別班級同學的提問進行書面的問
題解答，張貼在相應班級的學習園地上。
七、心理咨詢室建設
1、至本學期期末，心理咨詢室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購置辦公桌椅，咨詢室桌椅以及將原有的黑色沙發用顏色鮮艷的帆布重新包裝；
2、訂閱了兩份心理雜志，購買了少量心理書籍。
心理咨詢室總結11
社會的發展，教育的發展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養良好的心理素質，也是促進學生人格健全發展，使學生能迅速適應復雜多變的環境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結這一學期來開展心理健康教育的經驗，主要有以下幾個方面：
一、設置溫馨的心理咨詢環境
目前我校心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發、檔案柜、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優化環境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專業的心理輔導隊伍
心理咨詢和輔導要有很強的專業性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專門的心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓，同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
1、學校領導重視，建立管理機制。
學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，并把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
2、宣傳到位
開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。
3、開展形式多樣、內容豐富的心理活動課
學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據學生發展的特點和學生所處的環境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開放心理咨詢室，每學期心理教師根據自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定于每周一至五，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數量的個體來訪者前來 。
2、學校在校園里設立了“知心姐姐信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。
3、學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。 為教師進行學生身心發展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創設溫馨的家庭心理環境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養健全的人格，發展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發展。
xx中心學校心理咨詢室
20xx年12月
心理咨詢室總結12
轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著我的心理咨詢工作即將告一段落。回顧過去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。
我一直自認為比較幸運，并自詡為上帝的寵兒。好運總是伴隨著我，好人總是在我的成長之中出現，助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學長學姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。
還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動。活動之前由于我低估了活動開展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加游戲。在讀書報告會上也踴躍發言，并且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因為參與者的精心準備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了會場的秩序，協助調動同學的積極性，最后使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。
工作中長了見識，提高了能力，學會了合。安排時間。因為心理咨詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加注重了生活的交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的的各個方面的能力增強。
期末階段工作總結材料的過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作為學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活的可以越來越精彩，越來越充實。
經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活的，為我的大學生活的增添了光彩的一筆。
心理咨詢室
20xx年3月15日
心理咨詢室總結13
轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著我的心理咨詢工作即將告一段落。回顧過去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。
我一直自認為比較幸運，并自詡為上帝的寵兒。好運總是伴隨著我，好人總是在我的成長之中出現，助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學長學姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動。活動之前由于我低估了活動開展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加游戲。在讀書報告會上也踴躍發言，并且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。
正是因為參與者的精心準備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個會場的秩序，協助調動同學的積極性，最后使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。
工作中長了見識，提高了能力，學會了合理安排時間。因為心理咨詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加注重了生活交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的各個方面的能力增強。
期末階段工作總結材料的整理過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作為學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活可以越來越精彩，越來越充實。經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我的大學生活增添了光彩的一筆。心理咨詢室 張佳
心理咨詢室總結14
為了貫徹成都市創建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導幫助下，在學校各部門領導的關心支持下，我校初步使用咨詢室“陽光小屋”。現對本期工作做個簡單總結，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。
一、咨詢室維護
1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護。
2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學的使用。
3、對各類資料進行存檔保存。把心理咨詢有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。
4、及時更新咨詢室資料。在學校領導的關心和和呵護下。購置了一些新的心理書籍。
使得心理咨詢室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長。下學期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書籍讓我們的教師都成為既是一個好的教學的能手，又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發展。
二、主動積極高效完成學校教給的各類任務。
學期初期指定心理咨詢計劃。期中努力的完成計劃。期末認真的總結反思。力爭改進工作。
三、收集資料。
心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發，教學和德育的效果會更好。并針對大部分教師在教學和平時的教育學生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個和結合自己和平時老師的教學的實際。老師收獲很大。
四、各班主任對學生資料的收集和整理。
和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進行個案的咨詢。
五、對中高段的學生進行了心理測量和情況分析。
針對本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉來的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。
總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：
一方面心理咨詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒有放手干。比如怎么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識。科學的把握。最大限度的發揮它的作用。
一方面：對心理咨詢的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。
還有就是第一時間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發現學生們的心理饑渴并給予科學及時的補充。
心理咨詢室工作總結7
回顧今年來的工作，現對我院心理健康教育工作總結如下：
一、組織機構部分
學院心理健康教育一直以來被院各級領導所重視。在各級工作會議上強調學院所倡導的愛心教育，關注學生心靈。學院產生了院長直接領導，成立心理輔導與咨詢小組，學院有專職的心理老師負責心理教育工作的日常事務。日常活動有目標，有計劃，有實施，有宣傳，有總結提高。學院領導經常利用全院大會宣傳，布置工作，在全院營造了良好的氛圍，形成領導重視，全院參與的喜人局面。學院擁有獨立的，規范的心理咨詢室。有工作守則和咨詢室守則。
二、心理健康教育工作的開展
1、建立健全學生心理檔案
建立學生心理檔案是加強學生心理健康教育工作，推進素質教育向縱深發展，實現教育現代化的重要條件和必要保障。可以為學院心理輔導，咨詢提供操作指南，可以為學生的心理健康發展提供動態的監測手段，以至于為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。
2、開設心理輔導活動課
在班級開展心理輔導課。以每周3下午的班團活動第一節，依托班主任為組織者，針對學生身心發展的特點和我院實際情況，依據一定的心理輔導理論和方法，引導學生自我了解，自我探索，自我體驗，自我發展，自我成長。心理老師積極配合班主任對學生進行心理調適，堅定學生的信念和決心，增強心理素質。
3、經常性開展個別輔導
個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見的心理問題，他們迫切需要專業的心理輔導人員幫助擺脫日益嚴重的不良情緒。我院的心理咨詢室充分發揮其職能作用，相應開設了電話，QQ咨詢，咨詢室每天定時開放。學生也可以與心理老師預約時間，當面咨詢所涉及的心理問題。
4、開展心育班會
在班主任日常工作中，在心育主題班會中針對學生共性的心理品質，開發學生的心理潛能，塑造良好的人格。根據每個專業的學生心理特征和心理問題，由政教處和心理咨詢室倡導活動主題。以學生關心的心理問題為主題，互相討論。
三、廣泛宣傳
利用學院的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學生制作心理專欄，各項專題均由學生自己制定，對什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識，然后心理老師指導他們學習相應的知識，使他們自我學習，自我創作的過程中，增長了心理知識，有鍛煉了各方面的能力，從實踐中提高自我心理素質。
四、積極參加上級學習培訓
一年來，學院心理咨詢室積極參加市心理健康教育組織的會議，培訓，選派人員參與心理咨詢師考證培訓。
五、幾點體會
通過一年來各項工作的系統開展，取得了一些經驗和成績。首先，心理健康教育緊密圍繞學生的實際需求開展,抓住了學生的.特點，，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如新生入學一段時間后，很多學生對新環境不適應，就及時進行新生適應不良的教育，指導他們如何盡快適應新環境，新的學習形式以及和新同學相處等等。
其次，對于心理輔導的時間上應盡量方便學生。正常的教學可以有正規的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。為了方便學生，把咨詢時間放在了中午，周末，這就是心理咨詢老師不得不放棄午休和周末休息時間，另外預約更是不包括在規定時間之內。咨詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這一種情況就要求心理教師愛崗敬業，甘于奉獻，一切以學生為主。
第三學生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項心理活動與工作，也能夠及時發現問題進行指導。
第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發展規律，心理健康教育都不清楚。而現在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生的異性交往問題，不再以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往。現在許多班主任對這個問題有了新的認識，會找學生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學生向往異性接觸的心理。
心理咨詢室工作總結8
當前，我校學生心理工作基本開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足。現就本學期心理咨詢室工作自查報告如下。
一、做好心理檔案的建設工作。
建立了學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。
二、在全校學生中開展多種形式的心理健康水平的調查和測試。
1、加強與學生的直接交往，通過與學生勾通，了解學生心理生活中活生生的一面，獲取各種學生心理資料。
2、為獲取學生信息進行分析，制定干預方案，促成學生心理健康水平的'提高。
三、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。
心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學生對心理健康知識的了解，及時解決現實生活中學生心理存在的一些實際問題，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實踐相結合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學校心理教育工作者的聯系。
當今世界是一個開放的世界，要發展進步，就得開放。同樣，要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此，心理咨詢室加強同兄弟學校心理工作者聯系，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理教育服務。
目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。
20xx年12月12日
心理咨詢室工作總結9
我校從“身體素質、心理素質、智能素質、道德素質、審美素質、勞動素質、交往素質、競爭素質”八個方面進行系統地教育培養，把培養良好的心理素質作為一項很重要的任務來抓。本學期一開學，根據學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經驗，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的作用，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。具體做了以下主要工作：
一、調整和發展了學校心理咨詢輔導隊伍，形成了老中青三結合的心理輔導組，重點培養青年心理輔導教師力量。
老老師多年從事心理咨詢工作，并且都擔任過十多年的班主任，具有豐富的學生思想工作經驗，平時又鉆研了大量心理輔導方面的書籍，對心理咨詢工作十分熟悉，他們是學校的寶貴財富，不僅讓他們在第一線指導學生的`心理咨詢，他們言傳身教，更重要的是把他們的寶貴經驗傳授給年青的對從事心理咨詢感興趣的老師，讓年青老師盡快地成長，盡快地勝任心理咨詢的工作。一學期下來，年青老師對此反響很好，受益匪淺。在老教師的帶動下，老師們非常鉆研心理知識，通過班主任的實踐，在心理咨詢工作中受到了廣大學生的歡迎。
二、心理咨詢老師主動聯系班級上心理咨詢課。根據對學生的
調查發現，農村學生、郊區的學生遇到心理問題時，不大愿意主動跟老師講，總是放在心里面。我們心理咨詢組的老師商量后，決定每人把自己最特長的方面總結成教案，然后到班級去主動宣講。還有一部分老師利用課余時間對學生作了大量輔導。
三、堅持每周四天心理咨詢室開放日。
中午12：00——13：00時或16:30——17:30，特別是在考試階段也開放，做到有人開室，有人管書，有老教師在，有記錄可查，并為咨詢同學保密，不宣傳同學的心理缺陷。心理閱覽室讓學生管理自己，借書刊閱覽，增加知識面，切切實實提高學生的心理素質。
四、及時地開取心理咨詢信箱，和反映問題的同學及時聯絡談心。
比如，有些同學因為數學走班制分班上課時位置坐在最后，而視力又不好，與教師又不說，心里很著急，很苦惱，希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學聯系，和任課教師商量，和其他同學商量，輕而易舉地解決了同學提出的問題，并給他們談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理，通過對一件事情的處理中讓學生懂得更多的有關心理咨詢方面的知識。
五、及時與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導。
心理咨詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學的需要的，心理咨詢的主要任務是關于心理學知識的大力宣傳，讓學生在科學知識的引導下，培養良好的心理素質。從這個觀點出發，本學期加強了對六年級學生的心理咨詢的指導，多次和六年級有關班主任老師通過個別交流。
六、與專家建交聯系，在專家的指導下開展心理咨詢工作。
心理咨詢工作一要靠對學生工作的經驗積累，二是靠科學理論的指導。我們心理咨詢老師實踐經驗比較豐富，但理論水平有所欠缺，因此，主動和煤炭師范學院心理學教授聯系，請教，對具體工作給予指導和幫助，對順利開展工作起到了很重要的作用。
心理咨詢室工作總結10
在學校領導的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學校領導和老師團結協作，奮發進取，在心理健康教育、心理咨詢方面探索出一條“心理健康教育與校園活動相結合；心理咨詢與校園文化相結合”的特色之路。
一、學校心理健康教育近幾年的發展情況
學校最初的特色是針對高一學生的適應和高三學生的高考進行心理輔導，以當時的政教處主任毛亞莉（現虢鎮中學校長）為組長，開展了《高一學生的適應能力培養與模式研究》、《高二學生高尚情感的形成教育》、《高三學生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學校的具體化操作模式，這是學校的一大特色。后來隨著工作的深入開展，結合學校“為全體學生的全面發展和終身發展服務”的辦學思想，學校認為，心理健康教育應該和學校德育工作融合在一起，但更應以學生的全面發展作為心理健康教育的基點與歸宿。因此，學校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎上，又注重心理教育的科學性和實效性，以發展性心理輔導咨詢為重點，根據高中生的年齡特點和個性發展的需求，結合實際情況，通過各種渠道，努力營造一個和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學生的發展創設一個良好的心理生態環境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實效性。
二、硬件設施的完善和師資隊伍建設
從20xx年學校搬校到現在，學校除了最初對心理咨詢教育的投資外，還不斷完善心理咨詢室和心理活動室，給心理咨詢室和心理活動室逐漸添置一些必要的硬件設施。
近年來，學校不斷購買心理書籍，完善心理測量軟件，借助這實現心理健康教育的普及化，為心理輔導工作進一步展開提供了有利條件。
學校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢室有主任一名，由學校黨總支副書記 唐宏志 老師擔任、有副主任兩名，由學校政教處副主 任王彩榮 老師和團委書記巨維剛老師擔任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規范化和制度化，學校20xx年7月份還專門派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”。目前，學校已經送多位班主任和任課教師參加區級、市級心理培訓，形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。
三、學校在心理健康教育實踐方面的拓展與創新
1、班級心理教育常規化、制度化
班級心理教育已經成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實施心理健康教育的主體力量。學校班級心理健康教育活動已經實現制度化并且搞得有聲有色。每個學期，學校都要求每個班級至少要搞一定數量的圍繞心理教育的主題班會，并進行全校的評比。要求班主任把自己輔導的個案進行匯總、交流。班級心理健康教育已經成為學校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導手段現代化
為了使心理健康教育課生動有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導工作與時代同步，學校開通了“校園心理熱線”， “心理網站”正在開設之中，開設了心理信箱，解答學生提出的各種心理問題，同時積極為20xx屆和20xx屆學生建立了心理健康檔案，實現心理輔導手段的現代化。
3、心理課程活動化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學校積極開發校本教材。已經編寫出版了《虢鎮中學中學生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念，探索心理課程的活動化，注重團體心理訓練。學校積極開展有利于學生心理素質培養的各種活動，實現了課程活動化、教材校本化。
4、發展性輔導和個別的障礙性咨詢相結合
學校將心理健康教育課列入活動課程計劃，在心理教育活動課上，老師結合青少年的心理特點，有針對性地向學生傳授一些心理調控知識、技能；對學生心理熱點問題，心理輔導中心不定期地為學生舉辦相應問題的專題講座，解決學生所面臨的心理困惑，進行面上的發展性輔導。除了進行輔導外，心理咨詢室定人定時值班，針對學生之間的個別差異和個性特點，開展個別輔導。近幾年來，心理咨詢室已為800多位來求助的同學進行了個別輔導，幫助他們戰勝了自己，克服了自身的不足，充分發揮了自身的潛能。
5、注重學科心理滲透
為了更好地實施心理咨詢輔導，除了專門的心理健康教育活動課程外，學校還注重學科心理滲透。一般的任課教師還結合學科特點，有意識地將心理教育滲透在各學科的日常教學中。學校對每一門學科都提出了運用心理科學提高教學質量的要求，還制定了鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實效性。
6、注重學校心理教育和家庭教育相結合
學校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長與學校協力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學校通過“致家長的一封信”的方式把意圖傳達給家長，召開“家長會”，讓家長了解自己的孩子在學校中各個方面的`表現情況，通過家長會，分年級向家長講解心理健康知識，向家長傳達學生的身心表現狀況，對家長進行咨詢、培訓與溝通，讓家長學會理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學生成長的多方教育合力，同時，我們還組織在家庭教育方面有特點的家長進行經驗交流，。此外，學校心理健康教育不僅立足校內，還積極為社區提供義務心理咨詢服務并向兄弟學校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學生心理社團為橋梁，加強宣傳和溝通
學生自發成立、自主管理的“學生心理社團”在心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開展各種競賽、交流活動，創辦手抄報，作為大家交流思想的陣地。同時作為學生 和 老師聯系的橋梁，協助學校開展心理健康教育工作。
虢鎮中學學生心理社團，是由虢鎮中學學生會組織管理，受校心理輔導中心直接指導的學生社團。社團的會員均由虢鎮中學品學兼優，樂于交往，有志心理素質提高的在校學生組成。社團的宗旨是關懷學友心靈，研究校園各類熱點和信息，崇尚一流健康心理，為全體學生充分發展創設良好的心理氛圍。
社團自成立以來，開展了各類豐富多彩的活動。在老師的指導下，舉辦了多次心理健康知識競賽活動和辯論活動。在活動中，學生們的組織意識、合作助人意識、社交意識得到了增強，創造能力得到了發掘。宣傳心理健康知識，陶冶學生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評。
心理咨詢室工作總結11
在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育。現將本學期心理咨詢室的工作情況總結如下：
一、利用心理輔導活動課，進行新生適應性教育
由于新生在進入新的學校，面對新的環境，會出現一些心理不適現象，而激發學生潛能，培養健康人格，引導、教育學生建構積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創設良好的心理環境，保障學生身心健康發展，是我們工作的宗旨。所以本學期按計劃在起始年級開展心理輔導活動課，對新生進行適應性教育及自我認識教育。通過心理課對初一新生進行了新生心理適應問卷調查，初步了解學生的適應狀況。
二、積極有效地開展個別心理咨詢工作
繼續做好心理咨詢室的常規咨詢工作，幫助學生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學，及時做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭學生進行個別的'心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。
為了更好的安排咨詢時間本學期開始咨詢室的咨詢開始采用預約制度，并在咨詢室門口貼上以“預約流程”和“值班時間”為內容的海報。并通過宣傳櫥窗和校網進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學生在網上、通過電話進行咨詢預約。
本學期咨詢室的來訪者明顯沒有上一學期多，我們進行了反思，可能有如下的原因：心理課只在兩個年級開設，學生對老師的信任感不能建立，而且沒有宣傳作用當學生有心理問題時想不到這個求救途徑。針對此問題，今后還需加強心理健康教育的宣傳和普及。
三、開設心理講座，開展教師心理健康培訓
學校心理健康教育的對象不僅僅是學生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質水平的高低，對學生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學校心理健康教育中的一個重要內容。心理健康教育教師培訓滿足教師自我成長的需要。因此本學期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓學年計劃，，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。
四、認真做好課題研究
由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。
五、積極參加培訓和研討會
當今世界是一個開發的世界，要發展進步，就得開放。同樣要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此我們積極響應區心理咨詢站組織的外出學習培訓計劃，到外縣市的學校取經學習，并加強與兄弟學校心理工作者聯系，從他們哪里獲取資料和經驗。本學期參加了市舉辦的中小學教師心理成長培訓研討活動，加強了心理學的理論學習和其他學校心理健康教育開展的經驗學習。
目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。
心理咨詢室工作總結12
學校心理健康教育工作能根據學校的心理咨詢室工作計劃，堅持以學生發展為本的教育理念，面向全體學生，實施心理健康教育;充分開發了學生的潛能，全面提高了學生的心理素質;既注重對學生進行集體心理輔導，又做好學生的個別心理咨詢輔導工作。正確認識并處理好心育與德育的關系，努力提高心理健康教育工作的質量，為增強學校的德育工作的針對性和實效性營造良好的心理氛圍。
具體完成了如下工作：
1、協同德育處組織開展好谷里中學的心理健康教育活動，在校園內對處于青春期的初中學生進行相關的青春期輔導;完成了初一學生的.心理健康檔案的填寫，并對他們的檔案進行分析，了解學生的家庭情況，尤其一些特殊家庭的學生，以便和班主任、課任教師配合，在平時的教育教學中給予他們更多地關注，還對檔案中的“困惑與煩惱”一項進行分析歸類，以作為日后開展心理健康教育和心理輔導的依據、出發點，做到有的放矢。
2、針對各階段、各年級學生的心理特點，設計并開展了適合各年級的團體心理輔導課程。
(1)七年級新生從小學到中學，環境改變了，課程內容變多、課程難度加大，學生多多少少存在不適應的問題，難免產生壓力，有的還會出現學習焦慮的癥狀。為了幫助老師、家長和學生本人了解初一新生的心理健康問題，然后有的放矢的從認知和行為等層面上進行輔導，以改善、維護和提高心理健康水平，九月份除安排初一新生填寫《心理健康檔案》外，還針對性地開展了團體講座《和初一新生談心理健康》、《如何適應新環境》。針對此種情況學校心理咨詢室在期中考試前、期末考試前都進行了減壓心理輔導，以減輕學生考前的心理壓力，減輕焦慮程度。
(2)八年級是整個初中階段的關鍵，轉折點。這個階段心理健康輔導的到位與否，會直接影響學生成績的好壞、世界觀的形成。因此對這個年級的心理輔導尤為重要。先后開展了《提高自己的自制力》、《如何面對學習心理壓力》的團體講座。
(3)針對九年級學生面臨畢業的情況，進行了《如何緩解初三學生的學習壓力》、《初三學生考前心理輔導》，《明天會更好――全校老師致即將畢業的初三學生》等。
3、充分利用國旗下講話的時間，在每次大考試前后對全校學生進行考試前后如何調整心態的講話，如《期中考試后的心理輔導》、《期中檢測前減壓心理輔導》《期末考試前的心理輔導》。
4、平時注意和各班的班主任多溝通，了解各班學生在學習和生活中遇到的問題，組織一些班級進行了心理測試，《測測你的學習方法是否適合自己》、《心理健康小測試》等。
5、利用學校櫥窗，及時更新學校層面的心理月報“心靈家園”，宣傳普及心理健康知識，如《測測你的學習方法》《學會聽課》《緩解壓力》《戰勝自卑》《記憶力的訓練》《如何交友》《如何策劃學習》《做個心理健康的中學生》等。
6、配合德育處做好與家長的交流溝通工作，讓心理教育滲透進德育工作。與九(4)班虞志恒的家長等6位家長進行了溝通，以便共同做好學生的教育工作。
7、做好校園網“心靈驛站”欄目的及時更新。
8、開放心理咨詢室和心語信箱，做好個別學生的心理輔導。(周一至周五中午午12：20―13：20;下午16：10―16：40)。認真做好個別輔導的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪，并完善心理咨詢室工作制度。本學期共對70幾名學生進行了個別心理輔導，對心語信箱的來信能及時回復，幫助這些同學解決了學習、生活上遇到的問題。
總之，本校的心理健康教育能做到課內和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合;同時，突出我校校本課程特色，以賞識教育為切入點，寓心理教育于各項活動之中，努力提高心理健康教育工作的實效性，使我學校的心理健康教育工作開展順利，真正能讓學生受益。當然，由于各種原因，有些計劃未能落實到位，在后面的工作中還需努力。
心理咨詢室工作總結13
本學期，校心理咨詢室在學校德宣處的統一部署下順利完成學期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計劃之中，因此，心理咨詢工作能做到有部署、有計劃、有安排、有落實。
1、心理咨詢室由中學部徐杰老師和小學部黃敏老師負責，我們對工認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。
2、 本學期，心理咨詢室老師加強了對咨詢室內環境的布置，溫馨舒適的環境吸引了更多學生的參與，在這里，他們敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。
3、 心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學期，我們還組織學生部分（超過20％）進行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學生更好地了解自己，正視自己的一些問題，進而讓自己的心理更加健康。
4、 心理咨詢工作渠道進一步拓寬，除利用心理咨詢室、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識。同時心理咨詢室每周一至周五定時、定點開放接待來訪學生，成員工作有分工，徐杰老師主要負責7-9年級學生、黃敏老師主要負責1-6年級學生。本學期，心理咨詢室圍繞學習焦慮、中學生交友、戀愛、情緒調節、考試焦慮等問題給學生做了耐心的回答，解決了學生的一些困惑，并認真做好了心理咨詢記錄。
5、 心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。
如：在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
6、 聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發現學生心理出現一點不好的.苗頭時，就及時與家長聯系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢室工作總結14
為了加強學生心理健康教育，培養學生健康、樂善的心理品質，提高學生綜合素質，經過長時間的研究和籌措，"心靈氧吧"心理咨詢室終于于20xx年10月10日正式成立并面向全體師生開放了。
開放之初，我們明確了本學期的工作重點是發揮心理教育在教學中的積極作用，開拓有益學生身心健康的心理活動形式，爭取辦出特色。現總結如下：
一、完善常規工作：
1、心理健康教育的宣傳工作
①出一期”心理健康教育”宣傳欄，向學生宣傳心理健康的知識；
②在校廣播站播放心理健康常識；
③出版心理海報《善待生命從心開始》；
④利用政治課向學生宣傳和介紹心理健康教育的知識。
2、有序地開展成長輔導中心的工作
堅持周一、周三下午16：0017：00，準時開放心理咨詢室，接受學生的心理咨詢。不少學生在我們的幫助下，已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙，投入到正常的學習和生活中；慢慢學會了面對和正視自己的.問題。
二、注重特色，階段性的開展心理活動：
1、10月份，在各教學班開展“青春期常識教育活動”。
2、11月份，根據學校領導的指示，舉辦一次心理健康講座。
3、12月份，針對中職生“早戀”現象，舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講比賽。
三、不足與今后努力的方向：
1．沒有充分發揮全體班主任及任課教師在心理健康教育中的作用
心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑（教育部頒布《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》）。雖然我們面向老師做了一些心理健康教育的宣傳工作，但如何使心理健康教育與各學科的教學、與班主任工作、與各項教育活動相結合，還缺乏有效的措施。
2．學校心理健康教育與家庭教育的溝通還不夠
學生的心理健康問題有些來自社會和家庭，因此，學校心理健康教育應當與家庭教育溝通，加強對家長的指導，家長應當為孩子的心理健康創設良好環境。雖然我們在這方面做了一些工作，但還缺乏系統性。
針對我們心理健康教育工作問題和不足，我們今后需要做得工作還很多。
第一、要進一步更新教師的教育觀念，樹立新的學生觀、人才觀、教育觀，尊重學生的人格，保護學生的權益。教師要學習和掌握心理健康教育的基本知識和技能，并在教育教學實踐中自覺地運用，促進學生心理健康成長。
第二、加強與外校的經驗交流，拓寬工作的視野，爭取繼續學習的機會，注重知識的更新和工作體會的積累。
第三、進一步發揮教師的作用，使工作能更深入的推進。
心理咨詢室工作總結15
在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。
本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持，室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專業知識，她們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。
三、 心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的'狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。
四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況
2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。
目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。
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