地理備課組工作總結15篇【精品】

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的地理備課組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

地理備課組工作總結1

　　一.完成教學計劃

　　本學期七八年級地理以新課程理念進行教學，從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。

　　注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃

　　二.備課組常規活動

　　加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

　　在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。

　　平時也能聽其他地理課，分析其他課程如何應用初中的地理知識，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。

　　聽其他學校的課，比較其他學校的`地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加縣市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

　　三.備課組的教研活動

　　繼續進行媒體教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。

　　四.參加學校地理教研組的一切活動

　　全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校綜合學科教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給的任務。

地理備課組工作總結2

　　本學期我們高三地理備課組成員有李振山老師、和世琪老師、和培新老師、李義松老師，四位同仁組成備課小組并肩作戰，其中由李義松老師當高三地理備課組組長，并和世琪老師和李義松老師結成師徒對子。同組在工作中快樂并忙碌著，工忙碌中不斷努力著，在競爭中不斷探索著……

　　一、開好每一次備課組會

　　堅持每周開一次備課組會，全校統一的周四下午備課組會，主要內容是：評本周上過課，議論前半周教學中出現的新問題，討論和安排檢測題的編寫，計劃下半周的教學內容及范圍要求等;學習教學理論或文章，本周準備下周新課，對備課的內容進行第一次討論，并討論檢查作業批改情況。會議議程緊湊而有序，個個積極發言，氣氛輕松活躍。

　　二、上好每一節新課，采取輪流備課負責制，備課教師先進行說課，考慮時間緊內容多，著重教材內容處理和說習題兩部分，其他老師幫助出謀劃策，個個發言說亮點和教學建議，對教學中出現的難點大家都能提出自己的觀點，所以對每次備課的收獲不僅來自上課教師，還有其他同仁的'智慧。上課教師課很樂意接受建議，都有教學反思總結。

　　三、認真對待每一次測試

　　學完每個單元認真做好復習，指導學生梳理知識點。精心編寫測試題及參考答案。每次都出題人和檢查校對人，并盡量作有詳解，學生一人一份。試卷全收全改，做好試卷分析，綜合統計錯誤較多的題目并保留形成錯題卷至期末復習備用。

　　四、備課小組珍惜每一次教研活動，并積極參加。

　　五、互相學習，共同進步。

　　經常組織本組教師集體聽課和相互聽課，互相學習，取長補短，不斷提高業務水平，尤其輔導新教師迅速提高教學水平。

　　六、開展豐富多彩的課余活動

　　為減輕工作壓力，增進友誼，增強團隊精神，備課組利用周四下午備課組會工作之余開展小組活動。總之開開心心就是樂!簡簡單單就是福!

地理備課組工作總結3

　　一、積極學習20xx版課標，通過集體備課了解課改，提高教研組的教學質效。

　　1、堅持導學案的編制，有效開展問題教學，通過集體備課，教研組聽評課，提高教師的自身素質，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等常規活動環節，積極聽課、評課，認真開展備課組預設目標活動。

　　（1）參與問題教學研究，推出優質公開課。

　　教師學科課題探究世界的主要氣候類型世界的海陸分布世界的降水級別校級校級晉江市級陳代雄初中地理孫文革初中地理顏容妙初中地理

　　（2）陳代雄老師發表有關問題導學論文于cn刊物《中學時代》；顏容妙老師參加20xx年秋省九地市中考卷研討會，發揮“晉江市教壇新秀”的輻射作用。

　　2、陳代雄為新初一學生開展學法講座，授之以漁，讓學生掌握學習地理的關鍵。課堂貫徹教學理念：關注學生的`體驗、感悟和實踐；激發學生的興趣，開發學生潛能；倡導“先學后教”“問題教學”等教學模式，自主探究、合作交流的學習方式；鼓勵學生敢于質疑，敢于實踐，敢于創新。落實到課堂教學中，體現在每一堂隨堂課中。

　　二、三基三力，抓好學生的學習規范

　　1、做好學生培優扶中補強工作。多點耐心，激勵學生積極進取。對于優秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學生，抓好基礎知識。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。

　　2、每周集體備課時，確定下周每節課的內容及每節課的重難點，以及每節課的教法和策略，嚴格把關和注重學生創新意識和能力的培養。周周練習，有效地掌控學生學習的成效，有的放矢地補缺補漏。

　　3、集思廣益，做好學習資料的收集與整理。做到考試有較強的針對性，有考點緊密結合考綱、課標，地理思想及方法覆蓋較全面的復習試卷，讓學生掌握地理的知識網絡，而不是死記硬背。提高試卷命題水平，加強考試試卷的質量分析，及時講評，提高答疑解惑的效率。

　　縱觀整個學習的工作布置，有針對性地解決諸如氣候特征分布的老大難問題等。也為初二地理的教學進度，爭取了很大的緩沖空間，為一二輪復習爭取更多時間，有條不紊地提升教學效果。

地理備課組工作總結4

　　本學期我擔任了六個班的地理教學工作（初二3個班、初一3個班），并擔任初一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變

　　根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。

　　二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

　　本學期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：

　　1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

　　2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作，探討復習教學策略，指導學生復習方法。培養學習習慣。

　　4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

　　三、取得成績：

　　經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

　　1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。

　　2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

　　四、存在的問題及解決方案

　　存在主要問題：

　　1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。

　　2、學生很難把學到的'地理知識運用到生活實際中去。

　　3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

　　4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

　　解決方案：

　　1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。

　　2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。

　　3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。

　　4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；

　　5、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

　　回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，我等應加強日常工作的歸納、總結與反思

地理備課組工作總結5

　　本學期來，七年級地理備課組認真貫徹落實學校新學期工作意見，加強備課組工作建設，以培養學生良好的學習習慣和學習地理的基本技能為重點，著眼于教師和學生創新意識的提高，著力于教師和學生自主發展機制的建立，深化地理課堂教學改革，具體工作如下：

　　一、體會課改理念，切實開展推動教學研究活動。

　　1、較好地體現了地理課程標準的基本理念

　　2、繼續抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質。

　　3、重點抓好教學常規管理，進一步增強教師自主創新意識，全面提高教學質量。

　　4、重視“讀圖啟發式”在地理教學中的應用

　　5、加強了實踐和探究活動，構建了開放式的課堂教學模式，重視培養學生的創新精神和實踐能

　　6、加強備課組集體備課的力度，完善上級各項教學教研工作。

　　7、組織學生開展豐富多彩的地理課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的創新意識和創新能力。

　　二、讓學生成為課堂的主人，深入課堂研究，力求落實創新。

　　1、營造探究式課堂環境，激發學生學習地理的興趣和探究欲望

　　2、相互聽課：做到每周每人至少聽課一節，每人本學期聽課不少于20節。

　　3、處理好教材中的活動內容是課堂教學成功的`關鍵。

　　4、送教下鄉：陳欽強師受區進修學校委派到莊邊中學開了一節優質課《日本》，下鄉之前在本年級開課，備課組成員前往聽課，課后各抒己見，提出很多不足之處及建議。

　　5、寫教學反思：新課程十分強調教師對自己教學行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學后記的撰寫，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分。

　　6、加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的地理讀圖習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。

　　7、組織年段部分學生進行地理知識競賽，擴展了學生的知識面，提高了學生的學習積極性。

　　三、組織教師參加各項比賽和活動。

　　1、組織學習新課標中的新理念，提高組員的理論水平。

　　2、做好片區間的交流，本學期到莆田十四中、白塘中學、莆田十七中等學校進行交流。

　　3、組織本備課組教師參加省市區各級論文和教學設計比賽，在賽場上磨練教師的水平。

　　4、組織學生撰寫地理小論文，參加莆田市地理小論文競賽，江林昕同學獲得市二等獎，陳欽強師獲得優秀指導獎。

地理備課組工作總結6

　　一、指導思想

　　本學期我們初中地理備課組由三位老師組成，我們將在科學理論指導下，遵循教育教學規律，切實貫徹新《新課程標準》重要思想，切實提高地理教學質量，確保本學科教學目標的順利完成。

　　二、工作措施

　　為了提高本組地理教師的教學質量，本備課組本學期的主要任務如下：

　　（一）備課

　　1、每兩周集體備課一次，深入分析教材，注重重點內容和難點內容的解剖，制定突破重點、難點的方法和措施。

　　（二）教學

　　1、加強課堂管理力度，提高學生學習地理的'興趣，發揮學生的主觀能動性。

　　2、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成，落實好讀圖、識圖、填圖的能力以及綜合分析能力的培養。

　　3、減輕學生學習負擔，作業當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。

　　（三）教研

　　1、根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，為今后發展做好基礎工作。

　　2、為提高教師教育教學理論水平，積極學習教育教學理論知識，以解決平時教育科研理論不足的實際問題。

　　3、根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。

　　（四）復習考試

　　做好期末復習工作：認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

地理備課組工作總結7

　　一學期來，我們地理備課組的老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較好地了完成了初一、初二、初三地理的教學工作，課堂效果不錯，學生對老師的評教好。回顧一學期來的工作，特做以下總結：

　　一學期來，我們地理備課組主要做了以下幾件工作：

　　我們認真研究新課程理念和教材教法，并把它分解細化到我們的課堂，認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一堂班級授課，并加強聽課工作、師徒結對工作和學法指導，使我校地理教學工作更為出色。

　　認真制定教學計劃，根據考綱的知識結構和要求，根據學校課時的`安排，我們認真科學地制定了本學期的教學計劃，具體落實到每一節課，平時的授課、復習嚴格按照計劃進行。

　　以備課組為基礎，組建了學習型小組，堅持集體備課，精心編寫教案學案，以星期五上午作為一周集體備課時間，對下周的課進行討論，確定授課目標，知識體系，知識點及重點難點定位，探討授課方式并交流上周的學生情況，發現問題及時處理，做到知己知彼。通過老師的共同努力，通過學習型小組的共同商量，使我們的教學工作能夠非常順利并有效地進行。

　　向課堂要效率、向課堂要質量；課堂教學是學生學習地理的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃、使課堂成為優質高效的課堂、并相互督促。除了教研組的聽課評課活動外，我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課，取長補短；通過同伴互助式教學反思，達到共同提高，使我們的課堂更優質高效。初三年級經常與兄弟學校聯系，多渠道地獲取各類信息和資料。

　　另外，所有地理老師平時經常主動了解學生的學習情況，了解學生對地理課的感覺，接受知識的情況及存在的問題，對老師的希望等，使地理課更好地走進了學生的心里，成為學生受歡迎的科目。

地理備課組工作總結8

　　本學期初一地理組的共有三位老師負責初一年級地理教學工作，我們嚴格按照課程計劃，較圓滿的完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作做如下總結。

　　一、組織教師集體備課，集思廣益。

　　我們充分利用每周的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

　　二、認真研讀新課程教學標準，探究實施新課程教學方法

　　在開學之初，我們組織教師學習新課程標準，了解了初一地理課程的目標和要求。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

　　三、加強反思，努力提高教學能力

　　1、每次階段性考試之后，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

　　2、新課程十分強調教師對自己教學行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學后記的撰寫，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分。我組規定每個教師每節課后做好教學反思工作，在教學中反思自己的教學情況，總結不足，不斷積累和提高。

　　3、每人開設一節公開課，并真正體現我校的教學理念和水平。根據學校的部署，主動向新地理老師介紹去年新課程教學中的經驗與存在的問題。同時在學校公開課周，組內教師認真聽地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透；聽其他學校的.課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。充分利用教學資源和互聯網，大家互相學習制作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。

　　四、積極參加學校地理教研組的一切活動

　　全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。

地理備課組工作總結9

　　回顧本學期的工作，我高一地理備課組主要從以下幾個方面著手工作：

　　1、做好集體備課工作

　　為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每周一集體備課一次，對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路進行集體討論。對于平時的小問題，我們堅持出現后及時一起解決，在備課過程中堅持資源共享，共同搞好備課工作。

　　2、落實好教學工作

　　地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科，對于學生而言是文綜中難度比較大的學科。而本地區因為中考沒有地理學科，所以高一的新學生基本在初中都沒有正式認真接觸地理，對地理這一學科較為陌生，高一地理學又是整個高中地理中屬于比較大難度的，因此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度，在學習中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教，在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的興趣，盡量穿插學生感興趣的`課外知識，又努力做到把這些課外知識與學科的考點結合起來，讓學生提高興趣的同時又學到該掌握的知識點。另外課后的我們幾位教師亦進行一定輔導，比如某某和某某老師利用自己班主任的身份，經常夜修時間為學生解答問題。

　　3、做好作業的布置與批改

　　本學期我們高一幾位教師集體探討，集體做好課后作業的布置，幾次作業均是自己找題選題，針對學生學習上出現的問題找適合學生的題目，讓學生在課后把知識得以穩固。同時，為了督導學生認真完成作業，幾位教師均認真批改學生的作業并且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。

　　4、做好高一年級組地理教師的公開課和匯報課工作

　　本學期開始，我們就確定了高一年級地理教師的公開課和回報課的安排。我們也在本學期4月分別進行了公開課和匯報課的教學，得到全體地理科組教師的肯定，并得到了其他年級地理科組老師的指導，使我們受益匪淺。

　　回顧過去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學生的成績還不盡如意，成績還有待提高，本學期的教學教緊，一些計劃完成的知識無法講授完成，但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教學和教研工作，努力提高學生的成績。

地理備課組工作總結10

　　在開學初確立的指導思想，工作目標的引領下，我們地理組的三位老師兢兢業業，任勞任怨，盡心盡力，圓滿的完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作總結如下：

　　一、取得的成績：

　　1、在開學初，我們制定了切實可行的地理備課組教學工作計劃，確立了本學期的工作方向和目標，一學期來，我們按照計劃實施教學工作。

　　2、本學期我們堅持了每周兩次的集體備課，切實發揮了集體備課的實效！以實現教學過程進度的統一，明確教學目標、要求，探討有效的教學方法，并且能做到提前備課，做到有備而來，不上無準備的課。

　　3、充分利用好集體備課活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到了組內同一年級統一進度、統一備課、統一作業等。每位教師都能認真的學習杜郎口中學等先進的教育理念和新課課程標準，仔細研讀教材、查找資料，共同商討，做到資源共享，提高了課堂教學效率。每章節后多作出教學反思。

　　4、為了做好本職工作，提高業務能力與水平，積極參與學校組織的聽課、說課活動，課后互相交流意見，肯定優點，指出缺點，使每位教師都從中有所收獲。

　　5、在加強基礎知識的同時，又進一步強化了對學生讀圖能力的培養和訓練。在課堂教學中，每位地理教師都始終以圖貫穿于課堂，利用地圖，圍繞地圖展開教學，通過讀圖、填圖訓練等來培養學生的能力，運用圖來學習知識點，運用圖文結合的形式學習識記，提高學生的綜合能力。

　　二、還需加強的問題：

　　1、集體備課工作做得不到位，對課堂教學的優化方式、學生的學法研討的不夠，在今后的.教學工作中還需要進一步加強。

　　2、加強業務理論學習，不斷提升自我。

　　3、學案的保存工作做得不夠好，有些同學沒有及時整理編冊。總之，通過這一年的工作實踐讓我收獲很多，為了使自己的各方面能力都有所提高，我會更加努力的去做好自己的本職工作

　　地理備課組工作總結篇本期我們地理組由三位教師組成（兩位專職地理老師，一位頂崗支教老師兼上七年級7班地理課），負責18個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期里，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

　　一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每周一的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。并了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

　　在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果

　　二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之后，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

　　四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，我們組內經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學資源和互聯網，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。

　　一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。

　　五、完成學校領導交與的其他任務。本期，我們主要承擔并認真地完成如下這些工作：1、積極配合市教育局的工作，錄制并上傳了一節地理微課到江西基礎教育資源網；2、積極參加網絡學習和培訓，在“一課一名師，一師一優課”活動中，初次錄制了課堂實錄，并進行了地理曬課；3、撰寫并選出一篇教學論文參加縣市論文評比； 4、派出成員，認真的參加地理中考閱卷。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。

　　我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。

　　在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更好的成績。

地理備課組工作總結11

　　一、本學期所做的工作

　　1、開學第一周組織本科組教師共同討論制定本學期的教學計劃，并按時上交給教導處。

　　2、堅持每周定時、定點、定目標的備課組活動。

　　3、每月檢查一次本備課組的教案、作業、聽課記錄本。

　　從本學期每月的一次備課組教案、作業、聽課筆記本的檢查結果來看，梁老師做得較好。當然，葉老師從一開始不知道怎樣寫教案，通過對其的指導，到現在已有很大進步。

　　4、對青年教師的培養（認真完成學部本學期的重要指示）

　　本學期高一地理備課組兩位新加入的老師都是大學應屆畢業生，沒有教學經驗，而卻對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：

　　⑴我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節的課程標準，并進行深入解讀。通過對課表的解讀，青年教師才能掌握教學中的教學目標、教學重難點。；哪些內容在教學中該多講多練多思，哪些內容可以略講或應該略講，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務，會前做好準備工作，在這個準備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關的內容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲備，養成深入思考、研究問題的好習慣。

　　⑵督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位老師的隨堂課，并指出她們的優點和不足，今后怎么改進。

　　給青年教師定聽課節數，并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記，教青年教師怎樣去聽課、聽什么；告訴她們要做好聽課前的準備，尤其是同一學科的課，具體做法是：在聽課前要先明確本節課我將重點觀察課堂里的.什么？明確了問題后，在進入課堂觀察。觀察目標是：授課者是如何引入課題？如何提問學生？如何設計課堂活動？如何體現學生的主題地位？如何落實知識點？如何鞏固練習？授課者的教學風采等都應是在觀察范圍內。實踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，，青年教師的成長也更快。除此之外，要求青年教師要注意聽課禮儀。如：去聽課，必須提前到教室，；聽課中不能玩手機，接聽電話；不能提前離開教室等。這些規矩本備課組兩位老師都做得很好。

　　⑶經常與兩位年輕老師在為人處事（如何與學生、老師、領導等）方面進行交流，談自己的人生過程，提高她們在社會活動中處理問題的能力，通過這種方式的交流也增進了我們之間的情感，對本組的教學工作也是有很大幫助的。

　　5、督促青年驕傲是按照學校的要求，認真完成成長袋的搜集整理工作，并給了一定指導建議，如可收集的內容有：個人簡歷、三年教學規劃、個人學期計劃、本人的教學計劃、論文、課題、公開課制作的課件、教案、教學設計、教學競賽、個人榮譽、評課記錄、教學反思、教學心得、讀有關教育教學類書的讀后感等。

　　6、針對高一起始年級，本備課組長十分強調科任老師加強各班級地理課堂紀律的管理。

　　選拔好的各班級的地理課代表，督促學生按時交作業，對沒有交作業的學生要有針對性的解決方法，切忌不管不問。教師對交上來的作業要及時批改，并全批改。

　　7、每次月考前，本備課組都組織本備課組老師學習教導處對本次考試各環節的要求。

　　二、取得的成績（效果）

　　1、本學期認真按照教學計劃實施教學，保證教學進度的完成。

　　2、堅持每周一次的備課組活動，充分發揮了備課組的團隊作用，提升了每個老師尤其是青年教師的專業能力。

　　3、通過各種方式與年輕老師交流、傳授經驗，增強了彼此之間的情感，使許多工作得到順利開展。

　　4、青年教師的成長袋也逐步得到完善。

　　5、有些班級課堂紀律明顯改觀。

　　6、每次的月考出題、批改、統計登分、成績的分析，做到了不出差錯。

　　7、通過幾個月的磨礪，兩位青年教師在教學各環節都有很大進步。

　　三、存在問題

　　1、我在備課組許多工作中還不夠深入細致。

　　2、許多學生在學習地理時感到十分困難，有失去學習的信心。

　　3、青年教師工作的積極性、主動性還沒有充分調動起來。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強教學方法研究，并積極落實在教學中。提高學生學習地理興趣，把失去的信心找回來。

　　2、繼續堅持和完善每周一次的備課組活動。

　　3、提高思想認識，積極配合好學校的各項工作，并認真完成自己的教育教學工作。

　　4、繼續抓好青年教師的成長工作。

　　5、下學期，我們地理教研組將舉辦地理競賽等活動，高一備課組要積極配合，獻計獻策，并提前做好各項準備工作。

　　我們組的口號是：

　　團結拼搏、開心工作、不斷學習、努力創新！

地理備課組工作總結12

　　一、指導思想：

　　本學年高三地理備課組工作的指導思想是：以吳華彪校長在七屆七次教代會上作的學校工作報告為目標，以素質教育，創新教育理論為依據，全面貫徹黨和國家的教育方針，充分發揮備課組在教育教學中的作用，全面提高教育教學質量，力創佳績。

　　二、奮斗目標：

　　深化教研，精心計劃，全面落實，全面提高教育教學質量，力爭2009年高考創佳績：全面完成學校下達給高三地理組的目標，地理單科成績有學生突破相當于“800分”的原始分，有學生進入韶關前十名。

　　三、落實完成工作情況：

　　高三地理備課組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期五第二、三節，實行集體備課：資料共享，進度統一，考試統一。每周集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習；其成員再作補充；在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導；認真組織實施每周的晚讀，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。

　　四、備考基本要求

　　鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們綜合科采取以下對策：

　　1．依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。

　　2．落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的'應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。

　　課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。

　　3．立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。

　　4．變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效！

地理備課組工作總結13

　　一、指導思想

　　以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。

　　二、復習備考策略

　　1．加強研究，提高復習備考的針對性

　　（1）集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢；

　　（2）重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；

　　（3）研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；

　　（4）研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

　　（5）研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。

　　2．注重復習備考的計劃性

　　（1）總體目標

　　強調基礎知識重點化、重點知識考點化、網絡知識習題化和習題知識全真化；要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查。

　　（2）階段目標

　　第一輪復習2月底前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。

　　第二輪復習從3月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的.能力，提高綜合能力。

　　第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

　　（3）學生目標

　　淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。

　　3．夯實雙基，把握復習備考的根本性

　　（1）列出知識清單，掃清理解障礙

　　自然地理注重理清概念、原理，提煉原理；養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的后果以及應對的策略。

　　（2）結合高考試題，指出考點要求

　　通過歷年高考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書并掌握。

　　（3）聯系區域地理，完善知識網絡

　　教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯系能力，邏輯思維及空間思維能力。

　　教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨干知識，突破難知識，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

　　（4）精講精做習題，透析解題思路

　　“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關系上，更加注重以練習為主線；在數量與質量的關系上，更加注重練習的質量；在練習的過程管理上，更加注重練習的全程管理；在教師與學生的關系上，更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。

　　自然地理要善于運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學會聯系和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規范用語，用地理術語表述的能力。

　　4．重視落實，加強復習備考的實效性

　　（1）要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。

　　（2）要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。

　　（3）要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規范、合理適度，并針對疑點、突出重點、折射熱點；講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦；對于失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓練。

　　（4）要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導；既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導對象，采取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理；輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。

　　三、教學內容和時間安排

　　周次節次教學內容和課時安排周考出題順序：

　　16專題1：地球與地圖、地球的運動規律郭周；

　　26專題2：大氣的運動規律周郭；

　　36專題3：水循環與水運動、自然災害楊范；

　　46專題5：地殼循環的原理與地殼的運動規律范楊；

　　56專題6：地理環境的整體性與地域分異規律郭周；

　　66專題7：自然環境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題周郭；

　　76專題9：（農業、工業、商業、交通等）區位因素楊范；

　　86專題5：區域可持續發展范楊；

　　96專題11：區域定位與區域地理郭周；

　　106專題12：熱點問題與四川鄉土地理周郭；

　　116回歸課本，查看錯題集楊范；

　　126回歸課本，查看錯題集范楊；

　　136學生自由復習，教師答疑，解題指導、心里疏導郭周。

　　根據放假以及學校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。

地理備課組工作總結14

　　在過去的一個學期里，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，使高一地理備課組煥發出新的生機與活力。

　　一、本學期所做的工作

　　1．支持學校工作，積極完成任務。

　　剛剛過去的一學期，高中地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設公開課，并取得了較好的效果。

　　2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。 充分利用每周二晚備課組活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內盡量統一備課、統一進度、統一作業、統一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

　　3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

　　本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的`互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

　　4、注重養成教育，培養學生能力。

　　本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

　　5、加強課堂教學的變革

　　為了提高學生的學習興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　抓好教學的五個基本環節：“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由于長期以來學生對這門學科的不重視以及專業教師力量的缺乏，造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。

　　另外課后的輔導工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內容，理解起來難度很大，所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質按量的完成，并且態度非常認真。

　　6、落實高一年級組地理教師的公開課工作： 從開學伊始的課組計劃中，我們就研究決定了課組的每個成員必須至少每人上一節全科組的公開課。其中任雅雅教師參與了全校的教學賽講教學獲得了良好的成績。

　　二、存在主要問題：

　　1、學生基礎較為薄弱，大多數的同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠，英才學校的學生是個特殊群體；

　　2、 大多數的同學初中階段所學到的地理水平的層次較低，造成高初中地理知識的銜接有點困難；

　　3、 學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉；

　　4、 一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

　　三、 解決方案：

　　1、 以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性；

　　2、 上課時可適當增加一些初中的知識點，以達到補缺補漏的作用；

　　3、 作業盡量設計一些以基礎為準則，讓學生先掌握基礎再來提高難度；

　　4、 競賽班教學難度與平行班的教學難度分開，競賽班可講難一些，而平行班可講容易一些；

　　5、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；

　　6、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

　　四、 今后努力的方向

　　1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法。

　　2、發揚團隊團結合作精神，加強同事之間的合作、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

　　3、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

　　4、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

　　5、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發展形式，真正發揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。

地理備課組工作總結15

　　時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，反思這一年來的教學工作感覺收獲很多，在成就學生的同時也對自己的教學教育理念有所修正和提高，當然教學中也有一些遺憾和不足，這在以后的工作當中還需要克服，以爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我的一些收獲及其不足：

　　一、深研《高考說明》新變化，明確教學方向。

　　當年的《高考說明》確定了地理高考的考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。作為地理教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理復習中也才不會產生遺漏現象。

　　二、把握高考的最新動態，提高教學效益。

　　從各種報刊、雜志、互聯網和參加全市高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點，力爭做到教學不走彎路，高效地進行高三復習教學。不斷研究高考命題專家的命題特點，我們在后期的高三地理復習中做到高命中率和高收益。

　　三、重視地理課堂教學，及時反饋作業。

　　我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現教師的引導和學生的.主動學習過程。不僅備教學，而且備學生，充分理解學生在課后習題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究內容，學生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。

　　四、注重地理基礎知識，提高學生答題準確性。

　　準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其答題能力。

　　這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面，系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。

　　五、明確了復習時間的安排。做到教學有條不紊。

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

　　六、調整學生心理變化，適時引導和幫助。

　　高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。

　　七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。

　　（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

　　（2）分類歸納，集中講評。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

　　（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

　　（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

　　當然，這一年也有一些不足之處，新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調動學生的學習積極性，這一方面我們做得不好，學生提問者太少；今后在教學中要注意改進。

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