高一下學期化學教學工作總結（通用15篇）
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的高一下學期化學教學工作總結，歡迎大家分享。
高一下學期化學教學工作總結 1
本學期，我擔任高一10，13，14，15班共4個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結。
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系，相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識，發展智能，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發現學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的'學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂，課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏，容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
四，積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
高一下學期化學教學工作總結 2
在學校領導的正確領導下，在老師的互相協作下，本人本學期擔任高一三個班的化學教學工作已結束，回顧走過這一期的路程，收益良多。本學期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現大綱規定的教學目的。現就這一學期的教育教學工作總結如下：
一、政治思想方面
我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。熱愛黨和人民的教育事業，遵紀守法，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。
二、全心全意從事高一化學的教育教學工作
1、認真備好了每一節課、做好了課件、認真上好了每一節課。積極參加了組里的聽課、評課，以及積極向高級教師周新貴、秦躍華等請教，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自己的實踐，以不斷完善自己的知識體系，同時也提高了自己的.教育教學水平。
2、認真批改了作業、講評了作業，做好了課后輔導工作。晚自習，總在教室認真輔導，及時發現學生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。
3、重視了基本基本概念、元素化合物知識的教學，使學生準確地理解基本概念，提高了學生靈活運用知識的能力。
4、堅持了探究式教學，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，積極調動了學生的主觀能動性，努力提高了學生的探究能力和探究方法。
5、重視了化學實驗教學，努力做好演示實驗，督促學生做好學生實驗，提高了學生動手能力、觀察能力、分析能力，使實驗推動化學教學。
6、搞好章節、單元復習及總復習，搞好測評及講評，及時了解學生情況，加強下班輔導工作。
7、充分利用教材對學生進行了愛國主義教育，并學習科學家實事求是的科學態度，培養了學生的創新意識。
三、工作實績
1、在學期的期中、期末考試中，三個班的化學成績居全校同類班級前列，輔導的學生有多人獲得校化學競賽一、二、三等獎。
2、由于本人工作努力，踏實認真，誠然，在工作中，本人尚有不足之處，在今后的工作中我會努力克服，迎取更大的成功。
高一下學期化學教學工作總結 3
新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學方式也隨著改變，以學生為主體，以學生自主學習為主，教師指導為輔的教學方式，在邊學邊教的過程中，付出一定的辛勞，有得到一些收獲，當然也有很多不足的地方需要改進。以下是我對于高一下學期的化學教學的總結：
一、課改之風來襲，教學思想改觀
今年，是廣西實行新課改的第一年，課改之風來襲，教學思想和教學方式也要隨之改變。一切為了學生。一方面，培養學生的自主學習能力很重要。課堂上舍得花時間給學生，讓他們能有充分的時間看書、思考和練習，不能讓學生太過依賴老師。另一方面要培養學生合作學習。合作是很重要的學習方式。指導學生學會和同學之間合作，懂得合作學習的重要性，學會主動尋找學習方法，主動學會解決問題。在課堂處理時，時時體現學生的主觀能動性，盡力挖掘學生的潛能，既可以達到良好的教學效果，也可使學生增強學習的信心和成就感。
二、學習小組合作，促進學生高效學習
學習小組合作的課堂教學方式已經是勢在必行了。學習小組的運作已經稍顯成熟了，學生對于這一學習方式也比較熟悉。第一，學生需要主動與他人合作，了解合作這一方式的重要性；第二，學會尋找問題、分析問題、解決問題，并要主動與他人分享自己所掌握的知識和學習方法。第三，學會表達自己的觀點，學會展示自己的學習成果。課堂效率提高了，對于學習的方式、學習的狀態也會有很大的幫助，可以促進學生學習的積極性，增強學習的信心。
三、習慣從基本抓起，學會主動思考
學生的自主學習能力比較弱，沒有形成較好的學習習慣，不會主動思考問題。所以，鍛煉他們形成良好的學習習慣，從基礎抓起，穩步前進。在做筆記的時候，把要點記清楚，課后再補充完整，還要注意表達方式的準確，養成規范表達的習慣。在作業完成方面，進行選擇性的批改，或者采用同學互改的形式，以提醒學生注意預習和及時復習。在一些階段性的考試中，題目錯誤的書寫到錯題集，一一改正，并自己在錯題后面寫出清晰的解釋，意義在于一方面可以再次熟悉這種類型的題目的`做法，另一方面是在往后的復習中可以參考同種類型題目的做法，也可系統的復習自己常常出現錯誤的題型。
學會思考，是很重要的學習方式。學會獨立的思考，能有效地解決問題。課堂的思考時間一定要足夠，讓學生充分地運用自己的大腦，來分析和解決問題，以此來自主提高學習效率。
由于缺乏教學經驗，使學生掌握的不扎實，結果花費了許多時間，導致期末的復習時間有些緊促。而期末的成績不是那么的理想。但這不并使我失去信心，我會再接再厲，汲取更多的經驗和優秀的教學方式，擯棄不足，相信一定會有很大的改善，也能使學生的學習習慣更好，學習興趣更濃，學習態度更端正，學習勁頭更足，取得的成績更理想。
高一下學期化學教學工作總結 4
光陰似箭，歲月如梭，一個學期匆匆而過。學期已經結束，我們高一化學教研組全體教師在校領導班子的領導下，團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了可喜的成績。首先，在本學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本學期的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的學年里取得更大的進步。我總結了本學期的工作，我們組有如下特點：
一、加強學習，轉變觀念，提高自身素質
為了提高全組教師的素質，我們全組教師學習了素質教育和化學教育教學方面的理論文章，認真學習了學校為化學組訂的各種報刊資料，通過學習，豐富了教師的化學知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組教師還一起學習研究《化學教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中化學教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握知識脈絡。此外，我們還積極參加各級部門組織的教研活動，并在活動中，起到了重要的作用。
二、不斷學習、認真備課，改進教學方法“
要倒給學生一碗水，自己得準備一眼泉”。我們學科組積極響應學校開展的“翻轉課堂”教學改革要求，認真備好課。因此在備課過程中，我們在熟悉現有教材的基礎上，還要不斷查閱資料，充分進行討論，準備新教材的實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代化學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，提醒學生，讓他們關注社會、關注化學熱點。我們組全體教師，相互學習，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教學反思、讀書筆記等，認真錄制微視頻。教師們發揮自己的潛能，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。認真備好和上好每節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體老師通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份學案，都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、積極進取，無私奉獻
全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。尤其是在學校管理方面，全組教師積極配合，抓得緊靠得狠，經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中均取得了可喜的成績。我們克服重重困難，堅持把本學期應做的分組實驗和演示實驗全部完成了。
四、能力提高重過程
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的.精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析；而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
五、化學真知重實驗
俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優勢引導學生觀察分析實驗現象，培養學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
六、考好成績要重復習，孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。
做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應通考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統考成績而不斷地進取。
七、其他方面，如每周業務學習、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組老師聽從分配，服從領導，嚴格遵守學校紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。全組老師都能完成學校交給的各項論文，體會，總結等文章的撰寫。
總之，一學期以來，我們組的全體教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學校的化學教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗！
高一下學期化學教學工作總結 5
忙忙碌碌中一年又過去了，今年是我使用高一新教材的第一年，不夠熟悉的教材，不熟悉的教學大綱。從此我就開始了高一化學新教材的奮斗歷程，下面就是我一年來的總結和體會。
一、集思廣益，發揮群體優勢
（1）開學伊始，我們5個人根據教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。
（2）每周集體教研時，統一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。
（3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，期末復習用的，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。
（4）互相聽課。學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。組內我們也互相聽課，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。為了鞏固教師的基本功，我們進行了集體教研，研究出每節課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。
（5）互相評題。平時章末測試，由各位教師寫出一套題，并坐在一起研究每套題的.深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統一進行章末測試講評。
（6）充分利用網絡資源。在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調動同學的積極性。
二、調動學生，提高成績。
（1）組織好教學，上好每一堂課，根據大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，注意個度，深度，使每節課各種基礎的學生都有所收獲。
（2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。
（3）在重、難點章加了專題，督促學生進行練習，給答案，并由好學生講解。
（4）每次留作業后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。
（5）每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。
高一下學期化學教學工作總結 6
這學期，我擔任了高一年級四個班級(5、8、9、14)的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。
教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
一、注重課前預習
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在習題課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。
二、注重課堂教學
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學生積極的發言。認真、耐心的`聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
(5)我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
三、注重課后作業和課后復習
課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄。
我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好
高一下學期化學教學工作總結 7
本學期在上級部門的指導下，在學校教育處的領導下，化學教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、訂計劃，工作有條不紊
開學初，經過全體組員的共同爭論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，并在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃，規定了主講人，講課的內容等。
二、識大體，聽從學校支配
化學科組成員在平常的`教育教學工作中，識大體，顧大局，聽從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事后勤管理的領導，有從事黨紀管理的副書記，有從事婦代會管理的主任，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人扎實、盡責，在科組里都起了帶頭作用。
三、抓教研，提升教學水平
每周三上午第一節課同組成員對本周的教學內容進行研究，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，準時反饋，糾錯準時。根據計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少于10節，涉及的課型有新授課、復習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益匪淺。
堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺余力地供應支持和幫助，幫助他們在學科學問，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高熟悉，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續發展供應了支持和保證。
四、抓常規、細節打算成功
本組教師常規工作到位，做到了專心細致地研究教材和大綱，并據此編制教案，學生練習細心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，并采取適當的糾錯方法。
五、多聯系，提高學生素養
在教學過程中，理化生三學科加強聯系，留意了學科學問的全都性、科學性，并在此基礎上進行學問的整合，使學生系統地把握科學學問，在教學過程中通過閱讀題目，培育了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在練題中的應用，通過講練提升了學生的綜合能力。
高一下學期化學教學工作總結 8
早在集體備課的時候，組長就告訴我們化學平衡這節課是難點、不好講。這一節內容作為化學反應原理理論教學的一部分內容，它的形成是由一般到特殊、由具體到抽象的認識過程，教師要在教學過程中注意培養學生由感性認識到理性認識的不斷循環和進行歸納、虛擬過程設計、演繹等邏輯推理的能力。為此，我在備課時對化學平衡這節課著實下了些功夫。從教學目標的完成來看，我覺得基本完成了教學任務。以下我從三點進行反思。
首先，課前準備。這節課我初步設定用6課時來完成。第1課時，由可逆反應這一前提引出化學平衡的概念及其特征和平衡的判定方法。第2課時，由化學平衡的移動引出影響化學平衡的因素，并結合實驗分析濃度對化學平衡的影響。第3課時，結合實驗分析溫度和壓強對化學平衡的影響。第4課時，分析各因素對化學平衡的影響并在此基礎上引出勒夏特列原理，介紹催化劑對平衡并無影響，練習合成氨條件的選擇。第5課時，講解化學平衡常數及其應用。第6課時，結合例題講解等效平衡問題。由于是第一輪新課程上課，又是平衡理論的'難點，我在大量查閱資料的同時緊跟師傅的步伐，他每講一堂，我都聽一堂，回頭再將他對課堂知識點的處理與我事先備好的教案做對比，分析哪種方式更能讓學生較快的接受這一新概念，并能對其影響因素做出合理的分析。
其次，課上出現的問題。由于課前對可能出現的突發問題的準備不夠充分，課堂的應變能力不夠強。整體上下來有點前松后緊。原來預計的6堂課在實際上課時延長到了8堂課。學生對于虛擬過程推演這種方法掌握程度不是很好，在上課講解時他們的理解情況也不是很好，尤其是在處理平衡移動問題和新舊平衡的反應物轉化率問題上，對于虛擬過程中平衡為何有時會與實際的移動方向相反究根問底。由于備課時沒有充分考慮到這么多問題，因此在課堂處理時費了很多功夫和口舌。
從課后學生做練習時所反饋出現的信息來看，以下幾點是本課沒有達成的目標：
(1)課堂中學生沒有真正動起來，很沉悶，只是單純的老師在講，他們在聽、在記，學習效率不高。
(2)對圖像的分析過分依賴老師，沒有調動起學生的自主性和能動性。
(3)學生對所學知識沒有真正理解和深入研究，多半都是一知半解，也不求甚解。
再次，備課組同志在課后分析和討論時產生了爭議，就是在討論和分析各種因素對化學平衡移動的影響時，有的老師主張只讓學生記住結論，在日后做題中再慢慢引導分析;有的老師主張在講解影響因素時先領學生分析一個方面，例如濃度對平衡的影響時，先演示實驗，而后進行探究，并作對照分析：增大一種反應物濃度時V正將如何變化?V逆將如何變化?面對這樣的改變，平衡將如何移動?如何知道平衡真的移動了?實驗探究后得出結論并繪制以上全過程的V—t圖。進而讓學生自己推廣到減小反應物的濃度、增大生成物的濃度和減小生成物的濃度時平衡移動的情況。而我比較贊成后面的方法，這種教學方法正體現了新課改對學生自主性的調動和學生能動性的發揮。
通過教學反思，能幫助我改進教學方法，因此在教學中提高學生對化學的學習興趣。由于對知識的學習和掌握不再是教師照本宣科灌輸給學生的，而是學生在思考過程中，通過自己的分析、研究、探索、討論和總結得出新知識，這樣學生的學習過程就充滿樂趣，充滿激情。
高一下學期化學教學工作總結 9
本學年我擔任高一化學教學，在師父奚新寧老師和高一化學備課組、化學科組的支持下，我順利完成了這一學年的教學工作，經過一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多，借此接回總結一下，讓自己可以不斷反思過去，為將來的教學工作的順利開展而做好鋪墊：
一、加強師德修養，提高道德素質
在這一學年中，我認真加強師德修養，提高道德素質。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為舉止。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，得到了師生的.好評。
三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
在第二學期里，由于學校的工作安排需要，我參加了我校教學方法改革，在實驗班進行自主與合作嘗試學習法的改革。由于方法改變了，教育觀念和思維就必須更新，為了找到適合學生的教學方案，我積極去聽相關實驗老師的課程和與之進行討論分析，從而獲取信息，不斷改善自我的教學方法。通過這半個學期的實行，發現效果還是，提高學生自學能力，給學生提供合作交流的平臺。不過在這過程里也發現很多問題，需要我不斷去思考、不斷去改善，總而言之，一切為了學生的發展。
四、成績和不足
這一學年中，經過我的努力和學校領導的大力支持，我在教育教學工作方面取得一些成績，在自主與合作嘗試學習法說課比賽中榮獲一等獎，被學校、鎮評為優秀巾幗教師，論文《因為愛》榮獲學校班主任工作案例一等獎等，雖取得了一定的成績，但也還是存在很多不足之處，比如在新課程改革的背景下，如何更好的調動學生學習的積極性；怎樣個好的在學生中開展探究性學習；采用什么樣的模式更好等都是擺在我們面前的問題。在以后的工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把工作做得更好。
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一、教學背景與目標
本學期，我擔任了高一年級若干班級的化學教學任務。面對新課改的形勢，教學思想和教學方式都發生了顯著變化，更加注重學生的主體地位和自主學習能力的培養。本學期的教學目標是確保學生掌握化學基礎知識，提升化學素養，同時培養科學探究能力和創新思維。
二、教學實施與策略
備課與教學
精心備課：根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，并對教學過程的程序及時光安排進行詳細記錄，認真寫好教案。同時，為每節課設計學案，準備課件、模型等教具，以吸引學生的注意力，提高教學效果。
教學方式轉變：采用以學生為主體，教師指導為輔的教學方式，注重培養學生的自主學習能力和合作學習精神。在課堂上，給予學生充分的時間看書、思考和練習，鼓勵他們主動尋找學習方法，解決問題。
實驗教學
強化實驗教學：化學是一門實驗學科，實驗教學對于培養學生的科學素養和實驗技能至關重要。本學期，我們保質保量地完成了教材中涉及的所有實驗，并增設了一些與生活緊密相關的探究性實驗，以激發學生的學習興趣和探究欲望。
實驗設計與操作：在實驗教學中，我們不僅要求學生掌握實驗原理和操作技能，還注重培養他們的觀察能力和分析能力。通過引導學生觀察實驗現象，設計實驗方案，分析實驗結果，培養他們的科學探究能力。
作業與輔導
精選作業：布置作業做到精讀精練，有針對性、有層次性。對于學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，進行針對性的評講和改進。
課后輔導：針對不同層次的`學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。對于學習有困難的學生，采取個別輔導和談心的方式，幫助他們樹立學習信心，提高學習效果。
三、教學成果與反思
教學成果
通過一學期的努力，學生在化學基礎知識掌握、實驗技能提升和科學探究能力培養等方面都取得了顯著進步。學生的學習興趣和積極性有所提高，課堂氛圍更加活躍。
在階段性考試中，學生的化學成績整體呈現上升趨勢，部分學生在化學競賽中取得了優異成績。
教學反思
雖然取得了一定的教學成果，但在教學過程中仍存在一些不足之處。例如，部分學生在自主學習和合作學習方面仍需加強引導；實驗教學中，部分學生的實驗操作技能有待進一步提高；在作業批改和輔導過程中，還需更加關注學生的個體差異和需求。
為了更好地完成今后的教學工作，我將繼續努力學習新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平和能力。同時，加強與同事之間的交流和合作，共同推動化學教學質量的提升。
四、未來展望
展望未來，我將繼續秉承“以學生為中心”的教學理念，注重學生主體地位的發揮和自主學習能力的培養。同時，加強實驗教學和科學探究能力的培養，努力提高學生的化學素養和綜合素質。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的化學教學工作一定會取得更加優異的成績。
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一、教學概況
本學期，我擔任了高一年級多個班級的化學教學任務，面對的是一群剛從初中升入高中的學生，他們在化學知識體系和學習能力上存在著較大的差異。為了應對這一挑戰，我積極調整教學策略，努力提升教學質量，取得了一定的成效。
二、主要工作
制定教學計劃
在學期初，我根據教學大綱和學生實際情況，制定了詳細的教學計劃，明確了教學目標、教學內容和教學進度。同時，我也注重與其他教師的溝通交流，確保教學計劃的合理性和可行性。
備課與授課
備課方面，我認真研讀教材，查閱相關資料，精心設計教案和課件。在授課過程中，我注重啟發式教學，引導學生主動思考、積極參與課堂討論，努力培養學生的自主學習能力和創新思維。
同時，我也充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。通過實驗演示和學生動手實驗，加深學生對化學知識的理解和記憶，提高他們的實驗技能和科學素養。
作業與輔導
我布置的作業注重針對性和層次性，既有基礎知識的鞏固練習，也有拓展思維的提高題。在批改作業時，我認真記錄學生的錯誤和不足之處，并在課堂上進行有針對性的講解和輔導。
對于學習困難的'學生，我給予更多的關注和幫助，通過個別輔導和小組學習等方式，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。
教學反思與改進
在教學過程中，我注重教學反思，及時總結教學經驗和不足之處。通過聽取學生反饋、與其他教師交流等方式，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。
三、取得的成績
學生成績提升
經過一學期的努力，學生在化學知識和能力方面取得了顯著的進步。他們的考試成績普遍提高，學習興趣和積極性也有所增強。
教學質量提高
我通過不斷改進教學方法和手段，提高了教學質量和效率。課堂氛圍更加活躍，師生互動更加頻繁，學生的學習效果明顯提升。
四、存在的問題與改進措施
存在問題
部分學生對化學學習的興趣不高，缺乏主動性和積極性。
部分學生在實驗技能和科學素養方面還有待提高。
教學方法和手段還有待進一步豐富和完善。
改進措施
進一步加強化學實驗教學，提高學生的實驗技能和科學素養。
采用多種教學形式和手段，激發學生的學習興趣和積極性。
加強教學反思和改進，不斷提高教學質量和效率。
五、總結與展望
本學期的高一化學教學工作在全體師生的共同努力下取得了可喜的成績。然而，我們也清醒地認識到存在的問題和不足。在未來的教學工作中，我們將繼續秉持“以學生為本”的教學理念，不斷探索和創新教學方法和手段，努力提高學生的化學素養和綜合能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
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隨著高一下學期的圓滿結束，回顧這一學期的化學教學工作，我深感收獲與挑戰并存。在這一學期里，我致力于提升學生的學習興趣，加強基礎知識的鞏固，并引導學生形成科學的化學思維方法，取得了一定的成效，同時也發現了需要進一步優化和提升的方面。
一、教學內容完成情況
本學期，我們順利完成了高中化學必修課程的教學內容，涵蓋了元素周期表、化學鍵與分子結構、化學反應速率與平衡、電解質溶液以及金屬與非金屬元素等關鍵章節。通過精心設計的教案和多媒體輔助教學手段，我力求使抽象的化學概念變得生動具體，幫助學生更好地理解和掌握。
二、教學方法與策略
探究式學習：鼓勵學生通過實驗觀察和數據分析，自主探究化學現象背后的規律，培養了學生的觀察力和實驗能力。
小組合作學習：通過分組討論和合作學習，促進學生之間的交流與合作，提高了學習效率，也培養了學生的團隊協作精神。
差異化教學：針對不同層次的學生，我采用了不同的教學策略，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
三、學生表現與反饋
大多數學生在本學期的學習中表現出了較高的積極性和參與度，特別是在實驗課和小組討論中，能夠積極發言，提出自己的見解。通過階段測試和期末考試的反饋，可以看出學生在化學基礎知識掌握和應用能力方面有了顯著提升。同時，學生也對我的教學方法和課堂氛圍給予了積極評價，這給了我很大的鼓舞和動力。
四、存在的問題與反思
盡管取得了一定的成績，但在教學過程中也暴露出了一些問題。例如，部分學生在理解復雜化學概念和解決實際問題時仍感到困難；課堂時間有限，難以照顧到每個學生的.個性化需求；實驗教學中，部分學生的實驗操作能力和安全意識有待加強。針對這些問題，我計劃在下學期的教學中進行針對性改進，如加強課前預習和課后復習的指導，優化課堂時間管理，增加個性化輔導，以及加強實驗教學的安全教育和技能培訓等。
總之，高一下學期的化學教學工作既是對學生的一次重要學習經歷，也是對我自身教學能力的一次鍛煉和提升。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度，迎接接下來的教學工作挑戰，為學生的全面發展和化學素養的提升貢獻自己的力量。
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隨著高一下學期的圓滿落幕，我對本學期的化學教學工作進行了全面的回顧與總結。這一學期，我致力于在化學知識的傳授與學生能力的培養之間找到最佳平衡點，力求在有限的教學時間內實現教學效果的最大化。
一、教學內容與進度
本學期，我們按照高中化學課程標準的要求，系統地完成了包括原子結構與元素周期律、化學鍵與分子間作用力、化學反應與能量變化等多個關鍵章節的教學。通過精心設計的課程計劃和靈活的教學安排，我們確保了教學進度的穩步推進，同時保證了學生對每個知識點的深入理解和掌握。
二、教學方法與策略
理論與實踐相結合：我注重將抽象的化學理論與具體的實驗現象相結合，通過組織學生進行實驗操作，觀察化學反應過程，加深對化學原理的理解。這不僅提高了學生的動手能力，也激發了他們對化學學科的興趣。
多媒體輔助教學：充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、動畫等，使復雜的化學過程變得直觀易懂。這種教學方式不僅豐富了課堂內容，也提高了教學效率。
探究式學習：鼓勵學生提出問題、假設、設計實驗方案并驗證假設，培養他們的'探究精神和科學思維能力。通過小組討論和合作學習，學生之間的交流與合作能力也得到了提升。
三、學生表現與反饋
本學期，學生們在化學學習上表現出了較高的積極性和主動性。通過課堂觀察、作業完成情況以及考試成績等方面可以看出，大部分學生能夠較好地掌握所學知識，并能在實際情境中運用所學知識解決問題。同時，學生們也積極向我反饋教學過程中的問題和建議，這些反饋為我今后的教學改進提供了寶貴的參考。
四、教學反思與展望
盡管本學期的教學工作取得了一定的成績，但我也清醒地認識到自己在教學中存在的不足。例如，在某些章節的教學中，我可能過于注重知識的傳授而忽視了對學生思維能力的培養；在個別學生的輔導上，我還需要更加耐心和細致。
展望未來，我將繼續努力學習先進的教學理念和方法，不斷提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也將更加注重學生的個體差異和需求差異，采取更加靈活多樣的教學方式和手段，以滿足不同學生的學習需求。我相信，在師生的共同努力下，我們一定能夠在化學教學的道路上取得更加輝煌的成就。
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隨著本學期教學工作的圓滿結束，我回顧過去幾個月在化學教學崗位上的點點滴滴，深感既充實又富有挑戰。以下是我對本學期化學教學工作的總結：
一、教學內容的完成情況
本學期，我們按照教學大綱的要求，順利完成了有機化學基礎、物質結構與性質以及化學反應原理等核心章節的教學任務。在教學過程中，我注重知識的系統性和連貫性，通過精心設計的教學活動和實驗演示，幫助學生構建完整的知識框架，加深對化學原理和概念的理解。
二、教學方法的創新與實踐
為了激發學生的學習興趣，提高教學效果，我不斷探索和創新教學方法。一方面，我充分利用多媒體教學資源，通過視頻、動畫等形式直觀展示化學反應過程，增強學生的感性認識；另一方面，我注重啟發式教學，引導學生主動思考、積極探究，培養他們的科學思維能力和解決問題的能力。此外，我還嘗試開展了小組合作學習，鼓勵學生之間的交流與合作，共同解決化學難題。
三、學生反饋與教學效果評估
在教學過程中，我始終關注學生的學習狀態和反饋意見。通過課堂觀察、作業批改以及課后交流等方式，我及時了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行有針對性的輔導和糾正。同時，我也通過期中、期末等階段性考試對教學效果進行評估，以檢驗教學成果并指導下一步的教學工作。從學生的成績和反饋來看，本學期的教學效果總體良好，學生對化學學習的.興趣和積極性有所提高。
四、教學反思與未來規劃
回顧本學期的教學工作，我深感自己在教學方法、課堂管理等方面還有很大的提升空間。在未來的教學中，我將繼續加強教學理論學習，不斷提升自己的專業素養和教學能力；同時，我也將更加注重學生的個體差異和需求差異，采取更加靈活多樣的教學方法和手段，以滿足不同學生的學習需求。此外，我還將加強與同事之間的交流與合作，共同研究解決教學中遇到的問題和挑戰，為提高學生的化學素養和綜合能力貢獻自己的力量。
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隨著本學期教學工作的圓滿結束，我回顧過去幾個月在高一化學教學崗位上的點點滴滴，心中充滿了感慨與收獲。本學期，我致力于提高學生的學習興趣，培養他們的化學素養，同時也不斷探索和優化教學方法，以期達到更好的教學效果。以下是我對本學期化學教學工作的總結：
一、教學內容完成情況
本學期，我們按照教學大綱的要求，順利完成了高一化學下冊的全部教學內容。從物質的分類與性質、化學反應與能量變化、氧化還原反應、離子反應等基礎理論知識，到元素化合物知識（如金屬元素、非金屬元素及其化合物的性質）、有機化學基礎等，都進行了系統而深入的講解。通過實驗教學、課堂討論、習題練習等多種形式，學生不僅掌握了基本的化學概念和原理，還學會了如何運用所學知識解決實際問題。
二、教學方法與策略
情境教學：為了讓學生更好地理解抽象的化學概念，我嘗試將化學知識與生活實際相聯系，創設生動的教學情境。比如，在講解氧化還原反應時，通過金屬腐蝕、電池原理等實例，讓學生感受到氧化還原反應在日常生活中的應用。
實驗教學：化學是一門以實驗為基礎的學科。本學期，我精心設計了多個實驗項目，讓學生在動手操作中感受化學的魅力，加深對知識的理解和記憶。同時，我也注重培養學生的實驗技能和科學探究精神。
分層教學：針對學生化學基礎參差不齊的情況，我采取了分層教學策略。對于基礎薄弱的學生，我加強了基礎知識的鞏固和輔導；對于學有余力的學生，則引導他們進行更深入的學習和探究。
三、學生表現與反饋
本學期，學生們在化學學習上表現出了較高的積極性和主動性。他們不僅在課堂上認真聽講、積極思考，還在課后主動完成作業、參與討論。通過定期的測試和考試，我發現大部分學生在化學知識的掌握上都有了明顯的進步。同時，我也收到了不少學生的積極反饋，他們表示對化學產生了濃厚的.興趣，并希望能在未來的學習中繼續深入探索。
四、存在問題與改進措施
盡管取得了一定的成績，但在教學過程中仍存在一些問題。比如，部分學生在化學計算方面存在困難，需要進一步加強訓練；另外，由于課時緊張，有些實驗項目未能充分展開，影響了學生的實踐操作能力。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：一是加強化學計算的專項訓練，提高學生的計算能力；二是優化實驗教學設計，提高實驗教學的效率和效果；三是加強與學生的溝通交流，及時了解他們的學習需求和困惑，以便更好地指導他們的學習。
五、結語
總之，本學期的化學教學工作在全體師生的共同努力下取得了顯著的成效。我將以此為契機，繼續深化教學改革，創新教學方法，努力提升學生的化學素養和綜合能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
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