初三學期班主任工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的初三學期班主任工作總結，歡迎大家分享。
初三學期班主任工作總結1
本學期，我擔任初三（2）班班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期，中考對于每個學生都是至關重要的，作為畢業班的班主任，我覺得身上的擔子很重，唯恐因自己的疏忽影響孩子的前進。回想與同學們一起的風風雨雨，充滿快樂與溫馨。我為同學們的成長與進步而感動，對此學期的工作我談幾點自己的感受。
一 幫助學生樹立目標制定計劃
班主任要幫助學生樹立近期目標和遠期目標。現在我們的近期目標就是期末考試，通過平時的測試成績幫助學生找差距，找成功的經驗和失敗的教訓，哪科比較優秀，哪科落后，落后的原因，一起研究對策，以便更好的發揮自己的水平，制定好計劃。遠期的目標就是一輪模擬考試。通過與學生談話，讓每個學生心中都有一個明確的目標，并為此目標努力學習，明確的目標猶如黑夜中的一盞燈引導學生不斷前進，不斷激勵自己，不斷完善自我，逐漸實現自己的目標。
二 尊重學生的個性差異
不同的學生有不同的個性差異。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，何況是人！蒙臺梭利曾說過：“兒童有著自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的。所以他的純潔而敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。”我不能因孩子的成績表現有所不同而冷落孩子，學生時代成績的好壞不決定孩子的一生的成就，人才就是要先成人再成材，所以面對成績落后的孩子，我總是鼓勵他們，通過學習提高的是個人修養和為人處世的原則，不能因為自己的成績暫時的落后而放棄其他方面的提高。所以每次談心我都要爭取每個孩子都做到，讓他知道每個人都是這個班不可缺少的一員，他們的能力都會為班級增光添彩。
三 營造文化氛圍，培養人文精神。
沒有文化，只有知識的純技能教育，將注定人的心靈會走向沉重荒蕪和僵死。為響應學校的.號召，我帶領學生共同設計班級文化，體現我班特色，選定校訓：“讀書思考知道做到”以規范學生學習行為和良好的習慣，提高學生的自控力，端正學習的態度，以校訓為準則嚴于律己，讓同學們在潛移默化中不斷提高自我認識，修正自己的不良行為。同學們還專門開辟：我的地盤我做主。劉真同學出策讓每個同學印下手印，剪出每個同學的手型紙片，寫上勵志話語或溫馨的祝福，然后貼在一起，喻示我們全班同學手拉手，團結一致共同進步。當然還有我的手印，大手拉著小手。我很高興我帶領全班同學克服困難，不斷開拓進取。也送上我對同學們最美好的祝福。黑板報不僅是教室的點綴，它也是對學生進行人文精神教育的平臺。學生在平時的生活中更多的表現出珍惜友情關愛他人，關注社會，更多的顯示對現實世界的精神超越，就能更好的修身養性，對學生今后人生求知，做人，處事，立足社會，有著深遠的意義。
四 運用競爭機制，共同進步
我班男生多女生少，但女生占據前10名大部分名額，鑒于此，本學期我將男女生分別談心，讓他們競爭，看誰進步更快。目前男生的成績有很大的提高。另外，我還將同學們分成合作學習小組，每次測試，都看哪組校前50名有幾個，校前100名有幾個，成績好的組提出表揚，成績弱的組找不足多鼓勵，迎頭追上。這樣每個組的組長都很上進，調動全組的積極性，共同學習一起進步。目前此方法帶動了好幾名同學成績進步。
總之，通過全班同學的努力，這學期我班的各項工作都做的很好，呈現健康持續強勁的發展勢頭，我們班將在今后的工作中繼續努力，在20xx年的中考中創造輝煌。
初三學期班主任工作總結2
初三，是重要的一年，學生們面臨這中考，家長們也很緊張。很多時候，我會接到家長們的電話，都是詢問孩子們的學習怎么樣，進步了嗎，退步了嗎。他們也都恨關心我的工作，在這里，我就我的工作做一個總結，可以讓你們更了解我的工作。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。
二、主要收獲和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，金寶愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。
另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、事先做好升學考試的有關工作
如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的`同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。
3、班級管理“嚴”為主
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。
初三學期班主任工作總結3
初三上學期工作已經接近尾聲，在近五個月的學期工作中，各方面有條不紊地進行著，綜合各方面的情況，現將本學期班主任工作總結如下：
一、班級管理方面
1、校內常規管理——紀律、衛生、學習
紀律是一切活動開展的基礎，班級內部有著良好的秩序紀律是班級積極向上發展的前提條件。本學期主要結合學校對班級紀律的要求，進行班級紀律守則規范，做到課上保證紀律，認真聽講，不打擾老師的思路，不做與課堂無關的事情;自習課做到獨立學習，不交頭接耳，不隨意走動說話。課下不追逐打鬧，不做有危險隱患的行為，例如：趴窗臺、跳桌椅、跳樓梯等。一個學期即將過去，班級整體穩定，紀律方面無大事件發生。
衛生方面，班內衛生采用分工到人的原則，將工作做精做細，以保證工作的質量和效率，并且由衛生委員全權負責，班主任抽查監督，保證了班級衛生，為學生創造了良好的學習環境。
學習方面，繼續進行刻苦學習教育，以中考為目標，進行心理疏導，激發學習斗志，逐步形成中考學習氛圍，讓學生從心理上、情感上進入中考狀態。同時，認真進行階段測試，期中期末考試的分析，及時發現問題解決問題，保證成績穩中有升。
2、校外安全教育
(1)交通安全——乘車、騎車安全
(2)人身安全
(3)居家安全
(4)極端天氣安全問題
二、班級創新的教育方法
“小組合作榮辱與共”——小組合作
小組合作是在學習上進行的`比較有效的方法，在班級管理上，本學期也嘗試采用這種“連帶”方法，以集體為教育對象，通過集體來教育個人，這樣集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。同時，處理好個人和集體的關系，也能幫助學生融入與集體的關系，集體與個人的關系教育相結合，達到以點帶面，以面促點，相互影響。
例如，某小組的學習上采用互幫互助，完成其他任務——衛生打掃時候，有問題出現，小組共同解決完成，并且要有反思檢討，以避免有推卸、懶惰情況產生，培養集體意識、責任意識。
三、組織開展學生活動情況
自九月以來，按照學校各項要求，組織開展學生活動若干，主要包括重陽節敬老、感恩父母書寫活動;運動會;藝術節;社會主義核心價值觀學習;首鋼工業文化體驗園戶外拓展活動;召開主題班會。
本學期召開班會16個，內容包括常規教育、安全教育、傳統節日活動、刻苦學習教育、階段檢測動員、期中期末考試總結分析等。
其中大型主題班會有：
《助力夢想，成就青春》主題班會
《把圣誕節過成愛心節》主題班會
《慶元旦——這一年，我也成長》主題班會
四、對下學期德育工作的想法
1、學校教育和家庭教育要相結合，避免二者相沖突，導致學生在家與在校脫節;
2、充分發揮學校的德育基地功能，把德育融入活動、課堂之中，對學生進行滲透教育，以活動促發展。
3、通過班主任以及任課教師言行，言傳身教，潤物無聲;
4、建立一個和諧友愛積極向上的班集體，讓德育能在一個良好的氛圍中得以生根發芽。
初三學期班主任工作總結4
在多年的班主任工作中，我感悟出教學效果很大程度上取決于學生的內在心理狀態如何，情緒高漲，則效果倍增，情緒低落，則效果微小。但是，如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢?我認為可采取以下一些方法。
一、了解學生。班主任與學生交往，首先應知道學生心里想什么，怎樣想?學生是單純的，他們對班主任十分尊敬，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應該走入學生生活之中，了解他們的真實想法。
走入學生生活之中的一般方法有
1、在活動中了解學生。活動是師生溝通的最佳方法。活動本身有思想性、多樣性、趣味性、交往性等特點，學生在活動中最善于表現自己，展示自己的才華，流露自己的情感，班主任應針對學生的特點，精心組織，主動參與各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊游、社會實踐等。
2、家訪。家庭訪問是班主任與學生交談的好機會，一般學生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，學生的情緒始終比較激動，話也會變得多起來，而且愿意講心里話，尤其是該生在某方面取得成績和進步，班主任當著家長面夸獎時，學生的`心情會更好，也愿意向老師表露心聲。班主任要注意一條基本原則，即家訪不是上門告狀，即使學生有了過失，老師去家訪，也要先肯定學生的長處，再婉轉地指出問題，提出希望，不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺。
3、課間。課間學生思想比較松弛，愿意與同學、老師作一些交流，班主任要抓住時機巧妙地尋找話題，與學生進行交談，這時，學生愿意向老師談心里話。
二、設身處地，換位思考。班主任在與學生的交往中，應該經常地進行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學生的角度來思考：如果為是一名學生，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為學生想一想。
三、愛意的流露。用互愛、溫馨的心態，來探討達到一個共同的目標，是一個強大集體。愛意能鼓起戰勝困難的勇氣，愛意是一中默許，無論什么差異和矛盾升起，只要有愛意作為基礎，人們就有交談，解決的可能。對于學生，老師們不要估計他們知道你愛他們，請展現出來，對差生微小進步的一聲贊揚;對膽小同學一個鼓勵的眼光;對做錯事同學一個寬容的微笑;對生病同學一聲溫暖的問候。從這些最容易的做起，你會發覺有意想不到的效果。
四、重視學生的觀點。和老師決不是馬上解決學生提出的觀點，盡管他們知道在原則性的問題上決不能讓步。他們的做法是引導學生去偽存真。這樣做有兩點最大的收益：第一，學生自己參與的決定他們更容易接受;第二，學生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷于聽聽學生們的想法和建議，有利于培養學生的自尊和自信。也增進了師生間的理解。
五、期待。班主任與學生交往，就是要通過自己的特定行為方式，將各種期待有意識地傳達給學生。比如將一項任務交給一個能力較弱的學生，相信他經過努力能完成。這實際上就包含了一種期待和信任，學生會在這種期待中，努力超越自己，把老師的期待內化，最終達到與老師期待的一致。
六、公平。公平是一種道德要求和品質，是指按照一定的社會標準實事求是地待人處事。班主任與學生交往，尤其要注意公平對待每一個學生，公正地處理每一件事。有的老師對不同的學生相同的行為表現，往往不能一視同仁，產生一種偏見，這種偏見會使學生感到：老師親的親，疏的疏，對人不公平。
總之，師生間的互相理解，使作為學習主體的學生在高昂情緒中學習，肯定能取得更好的成績。教師，只有在學生們的健康成長中，才能感受到自身存在的價值。那么就地取材讓我們本著這樣一種基礎——尊重、愛護、信任、傾聽去架起師生間的這座橋。
初三學期班主任工作總結5
本學年，本人擔任九年級五班的班主任工作。根據學生實際情況，我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：
一、重申規章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理
本學期中始終堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》的貫徹落實，還結合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《教室衛生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規。
二、建立班主任與學生的雙向信任
相互的信任為順利開展班主任工作創造良好的條件。我與學生以誠相待，在教室里的雙邊活動中，在寢室里的關顧了解中，在辦公室的談話中，和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。
三、褒獎和斥責相結合，全面發展地看待學生
表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。一旦發現好人好事及時進行表揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風；一旦發現一些不守紀律的.人和事，及時進行批評，有時還占用語文課時間進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。
四、與各科任教師團結協作，共同戰斗
我認為，一個班級要有很好的發展，班主任是班級教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
工作中我充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師；努力創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅；及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾；及時反饋學生對課任教師的意見和要求。真正做到了與各科任教師團結協作，共同戰斗，班級也朝著良好方向發展。
初三學期班主任工作總結6
都說初三是艱苦的日子，而我感覺更多的是充實;都說初三是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉瞬即逝，經歷的酸甜苦辣真的很多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、穩重，日漸生成濃濃師生情嗎回顧這個學期的班主任工作，能夠總結為以下幾點：
一、加強常規管理，全力為備考創造環境
其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不愿動筆，課后作業也馬虎應付，于是我特地為他定專座、轉床位，與他簽訂協議，并安排干部同學監督.
二、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態
開學初，我召開“定目標，說夢想”主題班會，并將自我的中考目標寫在黑板上，讓學生盡快進入備考復習的狀態;組織全班學生進行了中考百日宣誓，增強斗志;二模后，我又召開了“平穩度高原期，給信心自我”的班會課，幫忙學生正確應對備考中的瓶頸期，適時調整，找到的狀態;中考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最終的鼓勵、安撫。并且每次模考后，我都會和班里每個學生交談，了解學生狀態，幫忙指導;我還特意留意班里幾個波動較大的學生，經常跟他們交流，給的幫忙。
三、依靠科任教師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導
在有限的時間，創造的價值，必須要有科學的學習方法。所以，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任教師交流，調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任教師交流，密切關注班里的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫忙。
四、加強家校聯系，齊力為學生加油鼓勁
幾乎每個周末，我都會給家長一個信息，提醒家長多與學生交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我都會及時跟家長溝通，讓家長及時了解小孩考前的一切的情景，并配合教師一齊做好學生考前的心理輔導。能夠說，三年下來，我們2班是一個包括所有學生和家長的'大家庭，大家一齊經受考驗，慢慢成長!很感激家長們的理解和大力支持!
不負眾望，我們2班在最終的決戰中，取得了不錯的成績：xx拿到了大良的狀元;全班有28位同學到達區屬分數線;語文全級分xx114、數學全級分xx116、物理全級分xx99。
很開心，很懷念和二班的孩子渡過的這段時光，正因為有苦、有累、有汗，才會有好的收獲!我想我會在以后的工作中，更多第從初三的經歷中吸取經驗，更多地關愛學生，更好地做好自我的工作。
初三學期班主任工作總結7
一、的管理服帖了
也許是與這個班的終于有了深厚的感情了，也或許是初三的孩子都知道珍惜時間的含義了，在今年的班主任工作中，我發現我的班級管理已經輕輕松松了，過去不怎么聽話的班級，現在變成了年級里面排在了前三，并且也跟著上升到了前三，這讓我感到了做班主任的欣慰。終于我把我的班級給管服帖了！這是我這個下來的感慨。過去我時常被我們班的孩子們氣到流淚，現在好了，已經時常可以笑著和他們交流學習上生活中的事情了，沒有哪個在讓我頭痛了。這是我這個學期工作中最大的成績，也是我今年最大的收獲！
二、班級的成績上升了
還需要特別提到的兩點，一點是班級的成績上升了。作為學生，首要任務就是學習，而作為班主任，最開心的事情，莫過于看見自己班的學生成績趕上來了！在這個學期中，我們班的整體成績排到了年級前三，班上的第一名更是年級的第一名，這一傲人的.成績，是我管理的結果，也是孩子們努力的結果。有了這樣的傲人成績，我們班的中考成績有望超過過去我帶的那個班級的中考成績了，那個班級一直都是年級第一，但按照現在我們班的勢頭，我覺得他們會超過那個班級，出現大多數都能夠上重點高中的情況。但愿我的預言能成真，當然，這就需要下個學期我的努力和學生的努力了。
三、學生的問題克服了
另一點就是學生的問題不再是問題了！可能是學生們懂事了，可能是我的管理有效果了。今年班級里那些問題學生不再產生問題了。他們現在已經化身成為了好好學習天天向上的好學生，每天還會在下了課去請教自己薄弱科目的老師，我從他們身上看到了他們中考的希望，也看到了我作為優秀班主任的希望。希望這群孩子能夠繼續保持這個學期的好習慣與好態度，把自己的學習放在首位，在下一學期中考出好的成績，考上好的高中！
初三學期班主任工作總結8
又一屆初三畢業生圓滿完成了學業，我的班主任工作也暫時劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。在初三第二學期我做了以下一些工作。
一、赤心、愛心獻給學生
無論是優秀學生，還是基礎較差的學生；無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是學生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛。在學生的平時學習、生活中，我處處認真觀察，常詢問學生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。
二、真心對待“學困生”
有的同學比較愛學習，但基礎較差，我經常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。有的同學接受問題稍稍慢了點，我就經常給她們打氣，在自己的課中對同學進行必要輔導。
三、關心、寬容學生本班學生
我既是他們的老師，也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病，我都要護送到醫務室治療，中途并不時去看望。
不少人認為，以前的學生聽話、好教，現在的學生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也？客觀地講，現在的留守學生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。用寬容的心去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
四、“三勤”約束、管理學生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學生順利完成學業，對學生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀察學生的學習狀況，一發現問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。我常對學生說：“我不是你們的.家長，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們，讓你們走過中考這一關，跨越人生的第一個關口！”為了管理好班級，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。
因為有真誠的愛、寬容的心，學生才會信任你；有慈祥的關懷、嚴格的標準，學生才會依賴你；有無私的奉獻、對教育的忠誠，事業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。“而今邁步從頭越”，今后還需更加努力，不負教師使命。
初三學期班主任工作總結9
今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對淘氣的學生們時興奮地說：從今天開始，我就是你們的老師了!她那句甜美的`話語打開了我的教師之夢。...
時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學習，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。一、班集體建設現在班級是五年級。
一學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了,這半學期對于剛剛升入九年級的學生而言是比較關鍵的半學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規范上、學習成績上、衛生習慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學校、社會和家庭緊密配合，通力協作，形成目標統一，要求一致，內容科學，方法優化，形成活潑的教育網絡。
初三學期班主任工作總結10
談起班主任工作總結，我有點慚愧，在這一學期我僅僅做了不到兩個月的班主任工作，就在這兩個月的工作中，雖說談不上什么收獲，但確實使我有了些許的感悟，有了前所未有的的感動。
這一學期對于學生來說是有變化的學期，對于老師來說是個由小單位到大家庭的變化。但在這個變化當中，學生和老師們都過渡的很好，并不是想想像那樣形成一個亂的現象。這里可以肯定有我們的大家長——**校長的辛苦付出是分不開的。他的付出帶來了龍中的新氣象，帶來了前所未有的師生共同勤奮學習和付出，忘我的工作和學習熱情。
我在頭并校前擔任XX中學初三（一）班的班主任工作，在這一個月里老師們確實很辛苦，不光班主任辛苦，任課老師們也都很辛苦。在此對任課老師的付出表示感謝，第一、對孩子們進行心理教育，讓孩子們慢慢接受并校的事實，二是應對家長的不理解，怕影響孩子們的學習（換環境），進行解釋。那段時間真是覺得天就要變了，不知自己將如何面對新的環境、新的領導。經過平穩過渡，孩子們也都適應了新的環境了。
由于自己學習的緣故，學校領導沒有安排初三的課和班主任工作，我在石家莊學習“班主任學科教育”，在學習期間，雖說沒有從事現實的班主任工作，但跟專家面對面的交流和心與心的觸動，確實使自己有了一定的收獲，對今后自己的工作會有一定的幫助的。在學習期間我積極地參加了班主任的初始課和研修課的錄制，使我知道如何開展主題班會，如何對學生進行思想教育。并通過“班主任技能大賽”使自己得到了前所未有的鍛煉，感受頗多。從石家莊學習回來后，我接受了領導的安排：初三（三）班班主任工作和兩個班的'數學課。在我管理班級的這不到一個月的時間，有喜有憂，又有讓人感動的事情。喜的是班級有點小的變化：大多數孩子們都能聽話，能自覺按老師的要求去做，憂的是有極個別的學生達不到老師的要求，我經過了很多方法最后還是效果甚微，鑒于時間緊，就要放假了，我也考慮到孩子們的自身的自尊心，雖說沒有達到我預期的目的，但是我確實看到了有點變化，讓我感動的是在德育處檢查衛生時，孩子們不分彼此、互相幫助的把衛生打掃的干干凈凈，不用老師說的，全是自愿，這一點著實讓我感動。看到班級這小小的變化，我的心里溢滿了感激和感動。圣誕節孩子們對我表示的祝福，也讓我很感動，短短的幾天就能讓孩子們對我有些許的好感，真讓我感受到：當班主任真好。
由于時間短和孩子們接觸，所以我只要有時間就盡量和孩子們在一起，多接觸、多溝通，以便了解孩子們內心世界的變化，為了更好地進行班級工作多和原班主任——GG大姐（她由于家庭的原因沒辦法才讓我接的班級）多了解班級中有特性、有個性的、特殊的孩子，好對自己今后工作有一個好的開始，在此也謝謝白姐姐對我工作的支持，在這段時間中我需要感謝的人太多太多了。
這學期的班主任工作就猶如一張白紙才剛剛展開，提筆的手剛剛下筆寫了一個題目一樣，內容還沒來得及填充就被監考老師收卷的感覺，語猶未盡、欲言又止，那我只好交了一份不完整的考卷。
初三學期班主任工作總結11
初三年級上學期的班主任工作很快要結束了，這一學期，在學校領導和科任老師的關心支持、幫助下，較順利地完成了這一學期的班級管理工作。現把這一學期的班主任工作情況總結如下。
一、一如既往地抓好衛生管理工作
學習環境是否整潔直接影響學生學習心態，因此我把衛生工作作為一項常抓不懈的工作來做，收到了較好的效果。到學期末我班已成為“五星”班級實屬不易。
二、創設畢業班氛圍確立奮斗目標
這個學期不同于以往學期是學生畢業前的關鍵學期。我多次通過開班會的形式分析學校及班級形式，在給學生自信同時也給他們施加一定壓力，使他們有一種畢業班的緊迫感。另外還將全班學生分批進行個別談話，幫他們明確奮斗目標努力方向，并給予一些學習方法上的指導。
三、培養正確的集體輿論
引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價。在班級中開展評比激勵機制，形成你追我趕的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的.不足和今后努力的方向。針對班中個別同學遲到、吸煙、早戀、違反紀律等現象，讓大家開展討論會，讓大家一起來談談對這些現象的看法，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣抓目的是什么，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣。
四、樹立身邊的榜樣
人們常說榜樣的力量是無窮的，我抓住班里涌現出來的新的積極上進樂觀向上的孩子，如:趙羽佳、楊海洋、王克卿等同學的事跡和表現，反復表揚反復宣傳，在鼓勵和肯定他們的同時，無形中對其他孩子也有著正向引導。
初三學期班主任工作總結12
初三年級上學期的班主任工作又很快結束了，這一學期，在學校領導、年級主任和各位科任老師的關心支持和幫助下，順利地完成了這一學期的班級管理工作。現就把這一學期的班主任工作情況總結如下。
一、本學期所做的工作整治班風，樹立學風
本學期，我接管的是初三（3）班的班主任工作，我首先抓學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。其次是注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。針對班中有個別同學遲到，曠課的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么會有遲到，曠課的現象的原因，，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣抓遲到，曠課的現象的目的是什么，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣。第三是端正的學習態度，穩定的學習情緒。嚴格的組織紀律性、積極向上的班級氛圍是教學成功的前提，為此，我認真、注重抓好班級管理，通過談心、家訪、電話聯系等途徑不斷地做學生的思想工作，以理服人、以情育人，善于傾聽學生意見、看法，做事民主，有理有據，深得學生擁護，從而形成班級凝聚力，使學生在校的學習、生活有條不紊、節奏明快、規律自制、運轉正常，保證了教學工作的正常開展，使得教學成績不斷提高。本班學生邢騰常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。經常利用課余時間找他談話，要求其循序漸進，先怎么學，后怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭。盛濤濤不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
二、今后工作的設想
1、發揮班干部的帶動作用
每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、班級管理民主化
在班級管理上充分發揮民主化，有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此讓每個干部都清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我每天定一位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，這個學期來他們表現得都非常出色。
3、確立奮斗目標。
一個班集體有了共同的奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的'過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
4，善待每一個學生善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個學生。
對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的吳子星同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的林華山同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
初三學期班主任工作總結13
一晃九年級上學期又過去了，回想這學期的時光，工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，感慨頗多，本著對每位學生負責的態度，盡心做好每一件事，較圓滿地完成了一個學期的班主任教育教學工作。
一、做好學生的思想工作，力求學習的目標明確
在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，成績落后的爭取畢業，成績較好的爭取考高中，以后讀大學，在心中有了一個大略的計劃。 在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，做好他們思想穩定工作。由于學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平 等的角度象媽媽一樣感化他們。只要你付出真心，就會得到回報。
二、積極開展各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。無論學校組織的什么活動，我班都能認真的對待。經常教育學生知識改變命運，勤奮創造奇跡。我充分利用每一堂班會課，對全班學生循循善誘，講述個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，充分合理地挖掘每一位學生的潛能。通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足；提高中下層面學生的整體成績，力爭做到擴大優秀面，壯大中間面，縮小落后面。只要我知道的任課老師有考查學生的項目，或好或差，我都會找幾個學生談談得失原因，盡管有時對一些人不起效果，但我依然沒有放棄。
三、規范管理，制度嚴明。
本人主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的日常行為規范，配合學校徹底抓了短發工程，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的`放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。平時我與各位任課老師及時溝通、交流，共同教育每個學生，因為學生的作業時間大多是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道也難以解決。因此采用家訪、校信通、電話等方式取得與家長配合，做好合力教育工作。讓家長第一時間了解孩子最近的思想、學習情況等，有時邀請家長來學校面談或我到學生家中了解情況，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，這樣與家長取得了共識，只有雙管齊下，才能收到教育的效果，但每天班主任也要花費很多的時間去處理這些瑣事。
四、需要改進的地方
本學期，我班的學生絕大部分要求進步，也有一部分后進學生由于基礎差習慣差，缺乏學習的動力與耐性，他們到學校來就是找個玩伴，而他們的家長幾乎不問不管，更有甚者，家長只要孩子跑到學校就可,他們的目的就是害怕孩子在校外出事。鄭林杰、蔡定銘、鄧陳寶等自制力較弱，他們厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。老師在一個樣，老師不在就得過且過。另外還有一小部分的家長失去了對孩子的監護作用，放任不管，勸說家長不要給孩子另外租住房子。基于這些具體情況，這也給教育、教學工作帶來很大困難，產生了兩極分化現象。盡我化了很大部分時間做了后進生的轉化工作，但這部分學生在思想上失去了學習的動力，自暴自棄，學習成績始終提高不快。
五、今后打算
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。總之班級管理需要抓好突破口,，班主任要用細心、耐心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。力爭在中考中取得滿意的成績，對得起學生，對得起學校，對得起社會！
初三學期班主任工作總結14
這一學期其實沒有什么太多新鮮的事情，都是以前做慣了的事情，在教學上面都是復習，將書本上的知識層層推進，讓學生領會到學習的內涵，以及在學習上找到自己的節奏。而在班主任工作方面就是排解學生的緊張心理，幫助他們樹立正確的目標，制定合理的學習計劃，挖掘出自己的潛能，爭取的中考時發揮出自己正常的.實力，如果能夠超常發揮就更好了。
在整個下學期我們班上的氣氛還算是處于正常范疇，有一點點緊張，也有一點點壓力，但是這樣的緊張和壓力更加促進我們的學習進步，不會過于的放松，也不會緊張到要崩潰的氛圍確實讓班上的學生都在考試時發揮出不錯的能力，大多數都是中規中矩，偶爾還有爆發的情況。
我認為班集體的塑造不是單單依靠班主任來形成的，而是在我們整個學習生涯里共同闖過難關，無論喜悅還是悲傷，我們的都一起來分享，所以有極強的凝聚力，同時這樣的凝聚力在最后也沒有散掉。學習不能一蹴而就，在新學期我們班上的同學自覺組成學習小組，學習成績好的幫扶學習成績弱的，在這樣你學我教的過程中也是讓落后的同學有了進步的機會，讓處在前列的同學鞏固了基礎，一舉兩得。而且我們班上沒有在學習上面各科都很平均或者說是各科都很優秀的人，偏科的狀況普遍存在，在這樣的情況下就更好互相幫助，共同進步了。
在初中階段使我們樹立自信心的關鍵時期，因為時常被打擊，樣樣不如人而產生消極想法的學生大有人在，還有一些的學生，我們只能用鼓勵呵護他們的心靈，幫助他們找到自信，說出我能行這三個字，我們談心時也是要有技巧的，不能一味的灌輸大道理，而是結合身邊的人和事讓他明白每個人身上都有長處，自己的閃光點可能還沒有被挖掘出來，我們需要建立良好的心態面對考試。
下學期的工作我自認為做的還算不錯，在未來的工作中我一定會繼續努力，教好學生。
初三學期班主任工作總結15
古代教育實踐告訴我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要抉擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、愿意為同學服務的學生擔負班干部，并根據他們性格、能力的差異，部署相應的工作，盡心腸進行培養和教育，使之成為同學的模范，帶動其他同學一直進取。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經構成的精良班級風貌更上一個新臺階，我特別看重班干部的步隊建設。下面讓我來談談自己的一些做法和領會。
一、發明提拔班干部
因為所有的學生都閱歷了一個學年的不均衡發展，我決議對原有的班委會進行重大的調劑。在班干部的產生進程中，我以為先生的包辦取代，一定會使班干部失去大眾基礎，給日后的工作帶來不用要的艱苦，是不可取的！然而，單純的`所謂的民主，讓學生完整自決，一些學生往往會偏向選舉自己的好友人，以便在當前的班級治理中得到照料，同樣有不足。比擬好的措施應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由老師衡量。 為了使學生的選舉成果更具代表性，我讓大家在劃定的時光內推舉20位同學上來，而后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得入選，這樣能夠最大限度地讓學生發表看法，而且選出的干部往往又比較幻想。最后再依據所選干部的氣質、性情類型以及才能的差別進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他方便用機會跟我念叨有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就懂得到該生的責任心和組織能力都很強，學習成就也金榜題名，而且喜好普遍，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維機動，反映迅速，但看問題比較浮淺、草率，這個學生平時往往未經穩重考慮而敏捷發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的夸大動作，我決定讓她當宣揚委員；陳麗華，初一年級時的班長，活躍可惡、能歌善舞，而且處事慷慨，我讓她當娛樂委員；斟酌到出操、聚會很大水平上反應了班級的精神風貌，我決定讓體育比賽成績凸起、組織能力強的鄭英雄同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實際證實，在民主選舉的基本上，經由班主任的優化組合而發生的班委會，得到了同學們的信賴和擁戴，存在較強的戰役力。
二、教育造就班干部
班主任對班干部，不能只是應用，還應當進行教育跟培育。我常常教導他們建立為群體服務的光彩感和義務感，要求他們盡力學習、團結同學、言傳身教，激勵他們既要勇敢工作，又要嚴厲請求，留神工作方式。當然，選出的干部究竟不是完人，因而對他們不能過火奢求、責備，特殊是在工作呈現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢討工作的歐陽偉華同學，起初對本人的工作好象不太滿足，天天只是把那些未加入干凈工作同窗的名字以及清潔狀態告知我，為此，我 重復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精力風貌的內在接洽，同時講授該項工作的要點，讓她從新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作實現得相稱杰出！
此外，我還保持按期召開班干部會議，組織他們學會制定打算及詳細辦法，檢查落實情形，總結得失，并加以改良，教會他們如何辨別長短，及時禁止同學中的不良行動。而對班干部在班級中的不良行為，決不遷就，勉勵他們以身作則并帶動其余同學，增進全部班級的管理工作。
三、加強班干部間的凝集力
集體是在活動中產生的，大集體如斯，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大打掃等，通過運動擴展班干部在同學中的踴躍影響，通過活動增強班干部之間的合作精神和集團意識。這樣既能在班干部的紀律及慣例管理上起到顯明的后果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友好的風尚，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干軍隊伍建設的工作中，我認為自己還存在良多的不足和缺點。例如，上述所有提到名字的班干部在升中測驗中，居然不一個人總分到達600分，要曉得咱們班一共有18位同學總分在600分以上呢！如果有機遇再當班主任，我必定會器重對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起一般同學要大許多很多。
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