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幼兒園環境教育工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園環境教育工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園環境教育工作總結1
1、結合自然現象，進行環境教育。
（1）、組織幼兒在自然界中采集各種材料（礦石、沙、水、植物標本、種子標本、動物標本…）投放于區角供幼兒觀察、分類、記錄。為幼兒創設一個自然科學的環境。在收集過程中引導幼兒觀察記錄一些現象，學會在討論中得出結論互相學習，幼教之友《環境教育工作計劃》。
（2）、在飼養區中養殖一些動物，觀察動物的生活習慣，探索動物的成長規律，及食物鏈。
（3）、引導幼兒學習用記錄方法和整理探索內容，學會操作實驗器材，充分發揮科學室的`作用。
（4）、組織幼兒充分利用園內植物園地，種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照顧植物，學會為植物澆水，施肥，記錄植物的生長過程。
2、結合日常生活的科技產品。
（1）、科技發達的背后，組織幼兒發現科技產品帶給人類的“污染”學習合理使用科技產品，節約能源及探索科技原理。
（2）、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件，設計一些小產品，進行展示評比。
3、合理利用家長資源。
（1）、組織家長與幼兒共同學習環保知識，增強環保意識。舉行：“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區清除垃圾。
（2）、發動家長收集各種材料，做一些小發明參加本園每年一次的“科技節”。
（3）、利用節假日，與家長聯誼、一些到郊外爬山種菜等，與幼兒共同感受自然的環境
幼兒園環境教育工作總結2
本學期在我們大班年級組各位教師的團結合作努力下，我們的環境教育活動取得了一些成就，現總結如下：
一、領導重視
1、每月通過各項活動的競賽活動，老師等環保和環境創設有了一定的認識，大家從思想上重視，從行動上實施。
2、年級組織織各班每周自查，努力為了孩子們創設一個干凈、整潔的`優美環境。
二、環境創設方面
1、各班制作了主題墻飾，把環境教育融入在一日生活中，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，學會了關心別人，對我們首都北京有了一家的了解，受到了家的一致好評。
2、根據時事及時更換增添副墻飾，下午家長來接時孩子們會接著爸爸媽媽高興的說這說那，常常得到爸爸媽媽的表揚。
3、幼兒從家里帶來了自己喜愛的小動物，親手種植的蔬菜土豆、蠶豆、蘿卜、花卉等等，幼兒每天都去給他們澆水給小動物喂食，孩子們的心中充滿了愛。
4、秋天幼兒園里的柿子豐收了，孩子們邊摘柿子邊互相交談，最后共同品嘗柿子，孩子們每次體驗到了豐收的喜悅心情。
三、教育教學方面
1、我們組織幼兒去紅山動物園、中山植物園活動，在那里孩子們對動、植物有了更深的了解，家長們和孩子共同制作樹葉貼畫，覺得非常有意義。
2、大班幼兒舉辦了“環保與我們”的知識競賽，增強了幼兒對環境保護關心周圍環境的意識。
3、大班幼兒舉辦了富有教育意義的親子活動——民族大聯歡，中秋賞月活動。
4、積極開展社區活動，帶領幼兒參觀郵電局。以上是大班本學期的總結，在新的學期我們將繼續努力，力爭更上一個臺階。
幼兒園環境教育工作總結3
幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環保常識，理解人、動物與大自然的相互相存。正確的樹立環保教育工作也是目前的一個重點。本學期我們班制定環境教育工作以下：
一、結合自然現象，進行環境教育。
（1）、組織幼兒在自然界中采集各種材料（礦石、沙、水、植物標本、種子標本、動物標本…）投放于區角供幼兒觀察、分類、記錄。為幼兒創設一個自然科學的環境。在收集過程中引導幼兒觀察記錄一些現象，學會在討論中得出結論互相學習。
（2）、在飼養區中養殖一些動物，觀察動物的生活習慣，探索動物的成長規律，及食物鏈。
（3）、引導幼兒學習用記錄方法和整理探索內容，學會操作實驗器材，充分發揮科學室的作用。
（4）、組織幼兒充分利用園內植物園地，種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照顧植物，學會為植物澆水，施肥，記錄植物的生長過程。
二、結合日常生活的`科技產品。
（1）、科技發達的背后，組織幼兒發現科技產品帶給人類的“污染”學習合理使用科技產品，節約能源及探索科技原理。
（2）、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件，設計一些小產品，進行展示評比。
三、合理利用家長資源。
（1）、組織家長與幼兒共同學習環保知識，增強環保意識。舉行：“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區清除垃圾。
（2）、發動家長收集各種材料，做一些小發明參加本園每年一次的“科技節”。
（3）、利用節假日，與家長聯誼、一些到郊外爬山種菜等，與幼兒共同感受自然的環境。
幼兒園環境教育工作總結4
為了培養幼兒的環保意識。本學期我們有目的、有計劃地將環保內容滲透在一日活動中，運用形式多樣，直觀形象，生動有趣的教育、教學方法，持之以恒地對幼兒進行環保教育，使幼兒獲得保護環境的知識，萌發幼兒保護環境的情感，增強幼兒環境保護的意識，逐步養成保護環境的良好行為習慣。
一、因地制宜
在主題活動中，我們帶領幼兒來到幼兒園的益智園，投入大自然的懷抱，領略大自然的美好風光，享受大自然帶來的清新空氣。同時，老師通過視頻和幼兒一起觀察了垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的責任。在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。在幼兒園里，我們利用種植園地，設立植物觀察角，為幼兒提供了一個了解植物與環境的關系的機會，讓幼兒近距離地觀察動植物，從而萌發對它們的喜愛之情。在準備晨間活動材料時，我們積極利用廢舊物料，組織幼兒參與利用廢舊物料制作玩具、裝飾物等，既使幼兒建立循環再用的觀念，又實現“廢物利用”后的“美化”。
二、動員家長
“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長資源不可忽視。因此我們老師努力加強與家長的配合，引導家長了解家園配合的重要性，取得家長的支持和配合。要求家長加強自身的環境教育素質，做到處處為孩子榜樣，從一點一滴做起，言傳身教影響孩子，教育孩子。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的`周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量，從而萌發出幼兒熱愛大自然，保護大自然的積極情感。
三、把握良機
要讓小班的幼兒有環保的意識，必須根據幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰等現象，教師及時提醒，增強幼兒環境保護的意識。
通過本學期開展的環保教育，我們發現環保教育重在幼兒自身習慣和內在意識的形成，但外在環境的影響也不可忽視。這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責任樹立良好環保意識和行為規范。總之，環境保護教育應該從小抓起。通過經常持久的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的“環保小衛士”！
幼兒園環境教育工作總結5
幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方，重視環保意識的培養更有著重大而深遠的意義。今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環保意識如何決定了明天的環境狀況怎樣。因此，在獲評為自治區級綠色幼兒園之后，我們并沒有停止創建的工作，而是加大力度對幼兒進行環境保護教育，一年來，我們做了以下工作：
一、環境教育內容貼近幼兒生活。
幼兒園的環境教育不同于其他年齡段的學生，我們沖破了“危機教育”、“責任教育”、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足于幼兒的生活經驗，選擇適宜的教育內容。如主題活動“春天來了”、“美麗的秋天”等，通過對季節特征的認識及人們活動的變化，了解人與自然的關系；“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關系；“我的家鄉玉林”“我愛我的幼兒園”等主題，則讓幼兒了解了我們的生活環境。
二、一日生活中滲透環境教育
幼兒良好的環保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節教育活動就能養成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環保教育滲透到一日生活中，在日常活動中培養幼兒良好的環保行為習慣，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關緊水龍頭。保護園內教室內的清潔，看到紙屑能撿起來。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音。
三、環境教育方法豐富多彩
幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經驗的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關系，這就決定了幼兒園環境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索、發現的`科學認識方法，又要具有一定的藝術性和社會性的成分。我們將自然科學知識編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識；春天來了，我們組織幼兒觀賞園內的桃花、柳樹，帶領幼兒到清灣江公園尋找春天，到小池塘里抓來小蝌蚪飼養，在班上的植物角里種上黃豆、大蒜，觀察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性經驗。
在清灣江公園，大班的幼兒插上自己繪制的環保警示牌，告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的'廢紙果皮，小班孩子給小草小花澆水，用自己的行動告訴大人“我是環保小衛士”，號召大家一起來愛護我們的家園；幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來之不易，亂撕亂畫圖書的現象沒有了。我們還根據教育內容和重大環境紀念日，確定環境教育主題，如：植樹節、愛鳥周，帶領幼兒種植花草和為小鳥搭建溫暖的家，組織了“我愛綠色”畫展，幼兒在教師的指導下，通過觀察和想象，畫出了一幅幅生動逼真的圖畫，有《美麗的樹林》、《我和小樹同長大》、《小鳥哭了》、《美麗的家園》等，啟發幼兒用童真的智慧拯救受傷的地球和我們人類的朋友。
通過一系列的觀察、體驗、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質來自大自然，進一步激發了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環境，環保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。
四、親子活動創環保教育新路
“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是我園環境教育的目標。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環境教育活動雖然直接面對的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環保活動中來。我們請大班、學前班的家長利用廢舊材料制做環保時裝，家長各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝，自信地在臺上表演。
中班的家長和孩子一起用廢紙盒、舊電線、舊鈕扣等制作成一件件精美的玩具，展示在教學樓的走廊中。使孩子們知道原來我們手中的“垃圾”還有這么多的用處。
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