高三年級班主任工作總結(jié)9篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的高三年級班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三年級班主任工作總結(jié)1
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我的班主任工作總結(jié)如下：
本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍
班主任應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學(xué)們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學(xué)生進行談話,關(guān)心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心、
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅(qū)。
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對高三學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思想教育主要從以下幾個方面進行；
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏（通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性與積極性）。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設(shè)計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標(biāo)語口號，尤其每個月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號、具體的備考內(nèi)容和方向，對學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進步。
二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、重申校紀和班規(guī)，強化學(xué)生的守時、守紀和責(zé)任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。
2、加強學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認真研究教學(xué)管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
（1）課前準備：備好課。
（2）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
（3）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（4）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好下半年工作計劃。
（1）結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計劃。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時進行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對性的與每名學(xué)生進行一次筆談。
（3）通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；通過每天的語文、外語基礎(chǔ)測試，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的.橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
總之，一學(xué)期的班主任工作較好的履行了自己的職責(zé)，這與學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛分不開的�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學(xué)校組織的活動中，表現(xiàn)都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學(xué)生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學(xué)校比較優(yōu)秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及課任教師的關(guān)愛與辛勞。以上就是我的工作總結(jié)。
高三年級班主任工作總結(jié)2
冬日融融，臘梅飄香，香樟搖曳。站在本學(xué)期的終點站，回望來路，看著我們的堅實的腳印，想起我們揮灑激情的日子，看著學(xué)生斗志高昂的精神，我們感到無比充實和自豪。又是一度朔風(fēng)勁，碩果依舊滿枝頭。本學(xué)期我們高三年級班主任教研組各項工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將教研組開展的主要工作總結(jié)如下。
一、認真分析高三學(xué)生備考特點，明確并落實了教研工作的重點。
1、“以人為本”、“堅持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的高標(biāo)。本學(xué)期我們認真落實了《來鳳一中XX————XX學(xué)年度德育計劃》的各項要求，突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素質(zhì)教育。不斷推進研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和能力。各班主任根據(jù)本班學(xué)生實際特點，指導(dǎo)學(xué)生進行了研究性學(xué)習(xí)、工作和生活，為高考備考營造了良好的氛圍，使整個高三學(xué)生步入了良性的備考軌道。
2、我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。其主要做法是：一是利用“心理咨詢”對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進行專門研究，隨時為學(xué)生提供心理方面的咨詢和幫助；二是各學(xué)科教師注重在備考演練中及時發(fā)現(xiàn)存在的學(xué)生，通過個別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些學(xué)生正確認識心理活動的特征，排除障礙，調(diào)整心態(tài)，并進行跟蹤指導(dǎo)；三是注重從源頭消除學(xué)生。我們分析認為，造成學(xué)生考試的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學(xué)生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意開好家長座談會，使家長們保持健康的心態(tài)；其二，針對學(xué)生自身的內(nèi)在壓力，請學(xué)校教師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學(xué)生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等，從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入高考備考演練。
3、特別重視教研活動，本學(xué)期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考后，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以“信心不動搖”為主題的班會課，并由楊學(xué)周老師在高三年級主講一節(jié)班會課公開課，他的“堅定信心，全力以赴，備戰(zhàn)高考”的班會課公開課受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一直肯定。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)該上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。
4、重視非智力因素
我們十分注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。一是樹立遠大的理想。本學(xué)期我們先后開展了“理想·前途·信念”系列教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激勵學(xué)生立志成才，報效祖國。有了遠大的.理想，學(xué)生所迸發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情是難以估量的。二是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是健全的人格。
5、應(yīng)學(xué)�！皬娀昙壒芾怼敝螅覀円哉J真負責(zé)的態(tài)度參加了高三年級學(xué)生的檢查和管理。工作中，我們體驗到了不少的酸甜苦辣，豐富了人生的經(jīng)歷。
6、狠抓后進生的教育管理，各班建立了一整套抓后進生的管理辦法，想盡千方百計，把轉(zhuǎn)化工作做到學(xué)生心里去，并通過不同形式的法制教育警醒學(xué)生，杜絕了任何形式的歧視差生的做法，真正做到了讓學(xué)生留得住、學(xué)得實、進得快這一要求，使學(xué)生沿著健康的人生道路不斷成長。
7、為了培植高考本科增長點，我們集體研討了抓好音、體、美等特長生的管理和培養(yǎng)措施，并收到了良好的效果。
8、重視對學(xué)生干部的鍛煉和培養(yǎng)，為國家鑄造德才兼?zhèn)涞娜瞬�。我們在十一個教學(xué)班里民主推薦了十一位學(xué)生，組成了高三年級學(xué)生會，并對他們進行了多次培訓(xùn)，各施其職而又統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，開展了查操、籃球賽等活動，有力地增強了學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。
9、在民主與集中的基礎(chǔ)上，制定了《高三年級班主任工作評估細則》，期末對高三十一位班主任的工作進行了“公正、公開、公平”地考核，促進了班主任的工作管理，調(diào)動了班主任的工作積極性。
二、工作中存在的不足
缺乏開拓進取精神和教育教研成果。這將在今后的工作中，與同志們一道，團結(jié)協(xié)作，更廣泛更深入地探索研究，把這項工作抓出特色、抓出成效。
XX年1月2日
高三年級班主任工作總結(jié)3
高十七班在 1999 XX 年 下學(xué)期班級工作中，經(jīng)過全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都取得一定的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德方面
進入高三年級下學(xué)期，學(xué)習(xí)知識雖然是首要任務(wù)，但學(xué)期開始認真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，一學(xué)期認真執(zhí)行，教育學(xué)生遵紀守法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每月組織一次思想品德教育班會，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使班級形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是接近高考期間多次進行一顆紅心，兩種準備的思想教育，一學(xué)期來，全班同學(xué)思想品德操行分均為優(yōu)。經(jīng)過各方面的教育，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
二、智育方面
高三下學(xué)期抓好高考復(fù)習(xí)是班主任的首要任務(wù)，在短短的4個月復(fù)習(xí)中，讓不同層次的學(xué)生得到一定的提高。學(xué)期開始讓學(xué)生制定嚴格周密的學(xué)習(xí)計劃，做到每一次校內(nèi)統(tǒng)測各科成績均要提高，每次統(tǒng)測成績出來，及時召開家長座談會分析、總結(jié)存在的問題，而且多次分層次召開家長座談會，壩區(qū)同學(xué)利用雙休日分別進行家訪，在這學(xué)期中至少去了兩次壩區(qū)同學(xué)的家，經(jīng)常到住校生宿舍看望學(xué)生并和他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題。每次統(tǒng)考后主動與任課教師一起分析考試的情況，經(jīng)過師生的共同努力，每次統(tǒng)測成績都有所提高，增強了學(xué)生自信心，使學(xué)生在良好的環(huán)境中吸取知識。在校內(nèi)外各種知識競賽中均有學(xué)生分別獲得一、二、三等獎，李毅同學(xué)被評為省級三好學(xué)生，張應(yīng)得被評為州級三好學(xué)生。
三、體育衛(wèi)生方面
高三下學(xué)期，學(xué)習(xí)較緊張，但體育鍛煉要跟上，因此提出健康的身體是學(xué)習(xí)的保障，要求一天中抽出一個小時時間參加各種體育鍛煉，如：組織學(xué)生進行班級體育比賽等。特別是接近高考后期，加強進行健康鍛煉的教育，保證兩操的順利進行。一學(xué)期中，每星期的衛(wèi)生工作評比均在中上水平。
總之，各方面取得一定的成績，也有不足的地方。希望在以后的工作中不斷完善，加強各方面的工作。
學(xué)年高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學(xué)生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況，計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學(xué)生成績流動檔案
為準確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀錄學(xué)生每一次的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試
細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的'問題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力�？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受能力，引領(lǐng)進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化�？荚嚭笾笇�(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。
五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康
事實證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、�？迹瑢W(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會,分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展�？茖W(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，很多時候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了本班家長會，與家長共同分析學(xué)生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。
總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和能力，希望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
高三年級班主任工作總結(jié)4
有人把復(fù)讀生稱為“夾生飯”，這個比方有幾分道理。有生活經(jīng)驗的人都知道“夾生飯”難熟，因此，教師一般不愿擔(dān)任復(fù)讀班班主任，總認為那有些吃力不討好。還有不少人認為：對待復(fù)讀生不必像對待應(yīng)屆生那樣嚴格要求，只要把道理講透就行，干不干是他們自己的事。對此，我不敢茍同。我覺得，復(fù)讀生之所以學(xué)途受挫，正是由于他們身上或多或少存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對此，有必要加以糾正。因此，班主任對復(fù)讀生更應(yīng)該嚴格要求，并要持之以恒常抓不懈，才能見成效。
孔子說：“其身正，不令則行”。在我看來，嚴于律己以身作則的老師，最能以自己的言行規(guī)范激勵學(xué)生，從而取得更好的教育效果�；谶@種認識，我試著從以下幾個方面開展班主任的工作：
1、體現(xiàn)尊重、信任，啟發(fā)自覺。
作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺性。學(xué)生受到老師的尊重信任，就會增加自尊、自愛、自強的情感，產(chǎn)生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中，教師以鼓勵為主，批評為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表揚為主，懲罰為輔。例如對我班xxx、xxx等有些不良習(xí)慣或老愛重犯錯誤的同學(xué)，我從來沒有諷刺挖苦他們，用惡語傷害他們。相反，我總是努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，并給予鼓勵和表揚。其實，像他們這樣的學(xué)生，往往頭腦很聰明，除了學(xué)習(xí)不用功，上課不太專心外，有許多方面表現(xiàn)應(yīng)該說是很不錯的。因此，對這類學(xué)生，決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的認識強加于他們，而應(yīng)該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)他們認識為什么錯，錯在哪里，應(yīng)該怎么辦？實踐證明，這種尊重信任學(xué)生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。
2、對學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產(chǎn)生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進的動力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心，幫助他澄清認識上的誤區(qū)，樹立學(xué)習(xí)上的自信心，創(chuàng)造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣，解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題，終于使得他們改變了認識，重新振作起來，認真地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績。
自然，觀察分析學(xué)生的情況，及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生的`覺悟。這樣，才能撥動學(xué)生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺認識，其進步也就會穩(wěn)定扎實。學(xué)生也能感覺到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、嚴格要求，一視同仁。
學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平時嚴格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”，當(dāng)然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強或弱，服從與調(diào)皮，先進與后進，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛、對學(xué)生要求不一的現(xiàn)象，就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害。xxx同學(xué)是我班成績很好的同學(xué)，由于每次考試成績都名列前茅，難免滋生些驕傲情緒，于是，在我的一節(jié)政治課上，趁她有一次上課不注意聽講時，我狠狠地批評了她一頓，當(dāng)時確實有些讓她難堪。后來，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學(xué)生，讓她受點挫折教育，不僅對她本人今后的成長，而且對其他成績不夠理想，乃至對全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)的，沒有貧富貴賤之分，沒有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。
4、以身作則，為人師表。
“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時時用行為為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時的班級管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛(wèi)生，愛勞動等等。因為老師的行為有莫大的感召力和說服力，是對學(xué)生最直接，最生動，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會有明顯的提高。
當(dāng)然，也有一些學(xué)生認為我嚴厲有余，平易不夠。甚至認為我壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實說，我確實犯了一些急躁的毛病，尤其是對那些屢教不改的學(xué)生，有時難免缺乏耐心，在多次語重心長的教誨收效甚微的情況下，我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室，并責(zé)令他叫來父母。這些過激的言行，難免會造成一些不良的影響，但我從來不以“師”自居，壓制學(xué)生，我在做學(xué)生時候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴”。我覺得師生在人權(quán)上沒有高低之分，在知識的傳授中，我們只是暫時的師生關(guān)系，課下應(yīng)該是朋友關(guān)系。即使在課堂上，也是一種教學(xué)相長的關(guān)系。所以在教學(xué)活動中，我能夠有意識地做到發(fā)揚民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強學(xué)生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性和責(zé)任性，使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。
回顧一年來復(fù)讀班班主任的生活，我感受頗多，以上僅就感受深的幾方面談一點膚淺的體會和認識。讓我感到欣慰的是，我以認真負責(zé)的態(tài)度和以身作則的作風(fēng)，贏得了絕大部分同學(xué)的信任和尊重。雖然高三（10）班沒能取得多么輝煌的成績，但值得我欣慰的是：每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進步，因此我想告訴大家的是：世上沒有做不好的事，只要你努力付出并持之以恒地去做，就一定會有所收獲。
高三年級班主任工作總結(jié)5
文科小班對我而言是一個特殊的群體。一是因為男女比例完全失調(diào)，女生多是非多；二是因為文科小班不僅學(xué)生和家長期望高，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師也都非常關(guān)注；三是因為文科小班的學(xué)生組成并不優(yōu)秀。
這樣一個集體，面對這么高的期望，班主任的壓力是可想而知的。想當(dāng)初臨危受命，情非得以，頂著全年級優(yōu)秀學(xué)生都學(xué)了文的壓力，我接了這個燙手山芋。沒有什么辯解，說學(xué)生都優(yōu)秀，我就要通過我的努力，讓大家最終見識一下優(yōu)秀學(xué)生。除了埋頭苦干，我別無選擇。
一、細致入微的觀察、找準學(xué)生的問題，做好心理指導(dǎo)
文科小班的學(xué)生聰明的不多，大多是肯學(xué)、聽話的，這個班級的特點尤其如此。為了更快地摸準學(xué)生的問題，我設(shè)計了許多活動和班會，平時一下課就扎在教室里，通過觀察學(xué)生的為人處事、一言一行，摸準學(xué)生的問題，然后有針對性地開展工作。
這個班的學(xué)生心理問題比較嚴重，因為中考失利，很多孩子都畏懼考試，考試前焦慮、考試中緊張的現(xiàn)象比較普遍。針對這些問題，我通過班會、個別談話幫助學(xué)生從更廣闊的角度認識人生、看待問題，讓學(xué)生志存高遠，不過份地關(guān)注眼前的榮辱得失，逐漸幫助學(xué)生樹立信心，坦然面對考試，在日常生活中，我鼓勵學(xué)生參與各種社會活動，鍛煉能力的同時也鍛煉心理素質(zhì)和承受能力，我們班級有校長助理，學(xué)生會主席、副主席、各個部的部長，他們在工作中找到了自信，也在工作交往中提升了綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)不但沒有受到影響，還起到了促進作用。最后從高考看，學(xué)生發(fā)揮比較正常。
二、工作有提前量，早思考、早計劃，充分調(diào)動能調(diào)動的資源
考慮到學(xué)生的實際情況，我在班級工作中從不打無準備之戰(zhàn)，工作盡量做到早思考、早計劃。今年的.一個成功之處在于信息的搜集和自主招生的指導(dǎo)。在高二后半學(xué)期，我就經(jīng)常守在重點大學(xué)的網(wǎng)站上，搜集各種信息，及時提醒學(xué)生，在自主招生工作中，我在高二學(xué)期末就發(fā)動家長，在保證不干擾孩子的情況下，籌備自主招生，同時我也根據(jù)學(xué)生的特長，幫助學(xué)生確定適合自己的學(xué)校。
最后共有12人，17人次取得加分資格，清華大學(xué)1人，復(fù)旦大學(xué)1人，中國人民大學(xué)3人，南京大學(xué)1人，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)1人，北京師范大學(xué)1人，北京語言大學(xué)2人，山東大學(xué)2人，湖南大學(xué)2人，大連海事大學(xué)3人，而且優(yōu)惠條件非常高。為最后高考成功提供了保證。
三、通過班會、家長會引領(lǐng)，幫學(xué)生修正方向
雖然高三學(xué)習(xí)時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但我仍在每個關(guān)鍵時期精心準備班會、家長會，如“自主招生如何面對”、“如何做好一輪復(fù)習(xí)”、“二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意什么”、“停課答疑如何應(yīng)對”、“高考應(yīng)考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長應(yīng)該注意的問題”、“孩子高考，家長應(yīng)做什么準備”、“如何合理選擇志愿”等等，都是我班會和家長會的內(nèi)容。這些活動幫助孩子和家長明確了各個階段的努力方向，避免學(xué)生走彎路，為學(xué)生盈造了一個相對和諧的家庭環(huán)境，也為家長吃了顆定心丸。
四、讓學(xué)生始終感覺到關(guān)愛，增強學(xué)習(xí)動力
從搬到高三教室開始，每名學(xué)生過生日，我都會根據(jù)他的特點，選擇一個小故事，并寫上一段激勵的話作為生日禮物，如果遇到假期，我也不忘發(fā)一條長長的短信，寄上我的祝福，端午節(jié)時我會給學(xué)生系上一條五彩線，愛人去山東也不忘給我的學(xué)生從泰山頂背回一個祝福葫蘆。在最后一操的那天，我送給學(xué)生每人一塊“金帝”巧克力，一瓶100%橙汁，寓意為“金榜稱帝，必定成功”。在我的號召下，許多家長給孩子帶飯、送飯，學(xué)生始終能感覺到包圍在身邊的濃濃的關(guān)愛，并從中獲得了學(xué)習(xí)的動力。許多與家長有矛盾的孩子，在高三階段不僅化解了矛盾，還增進了感情，家長都十分欣慰。
五、做好首席小提琴手
領(lǐng)導(dǎo)常說班主任是首席小提琴手，一個班級要想出色，靠班主任一個人是不行的，科任老師、家長必須形成一股合力，所以協(xié)調(diào)好這些關(guān)系是我工作的一個重點。讓家長愛學(xué)生、老師愛學(xué)生不難，家長沒有不愛自己孩子的，關(guān)鍵是這個愛對不對，這個只要引導(dǎo)就可以了，老師愛學(xué)生是每個有責(zé)任心的老師都能做到的，我們這個出色的教師團隊，每名老師都兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子。讓學(xué)生愛家長也不困難，血濃于水嘛。但讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛老師，關(guān)心老師卻不一定容易。在我的班主任工作中，我與學(xué)生之間很坦誠，我除了對他們隱瞞了我的身體狀況外，我會將每名老師的身體狀況、家庭負擔(dān)適時地告訴學(xué)生，讓他們明白老師的不易，在學(xué)生和科任老師發(fā)生矛盾時，我會選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方法提示學(xué)生認識到自己的問題。高三這一年最難熬的莫過于走廊答疑了，冷氣從腳升到頭，這些問題我都適時地對學(xué)生講老師們的不容易。孩子們非常懂事，我們班率先為老師改善答疑條件，準備了答疑桌，鋪上桌布，墊上椅墊，買來兩個毛毯、熱寶，學(xué)生還為每個老師準備了一個杯子，只要老師一來，看到的學(xué)生就會倒上一杯熱水。這些讓老師們感覺到很溫暖，孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。
六、苦盡甘來，無怨無悔
兩年的文科小班班主任，無形的壓力和緊張，使我原本就處于嚴重亞健康的身體素質(zhì)急速下滑，在高二下學(xué)期剛開學(xué)，就住進醫(yī)院，做了手術(shù)。出院沒多久，復(fù)查后醫(yī)生要求繼續(xù)休息，但我還是把假條收了起來，回到了學(xué)校。由于沒有休息好，至今我仍留下了眩暈的病根，身體的過敏癥狀也更加明顯。盡管如此，我仍堅守在自己的崗位上，每天早來晚走，沒請過一天假，在愛人肺炎高燒期間，我也沒有耽誤過一節(jié)課。
在學(xué)生五月份自由復(fù)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)都很自覺，但我仍堅守在教室外，無論天氣多么寒冷，學(xué)生只要出門就能見到我的身影，后來學(xué)生說，“老師，看到您坐在教室外面，心里特別踏實。”
在最后的高考中，同學(xué)們都正常發(fā)揮了正常水平，兩名同學(xué)過600分，570分以上的同學(xué)13名，班級平均成績達到558分，何齊同學(xué)被復(fù)旦大學(xué)錄取，王恩鵬同學(xué)被南京大學(xué)錄取，魏子青、欒萱、姜曉云同學(xué)被中國人民大學(xué)錄取，張嘉藝同學(xué)被武漢大學(xué)錄取，馬英喬同學(xué)被對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)錄取，孫慧雯同學(xué)被上海財經(jīng)大學(xué)錄取，陳詩達同學(xué)被中山大學(xué)錄取，魏然同學(xué)被山東大學(xué)錄取，史晴同學(xué)被北京語言大學(xué)錄取，張看、喬琦同學(xué)被四川大學(xué)錄取，于誼卉同學(xué)被西南財經(jīng)大學(xué)錄取，趙雁南同學(xué)被解放軍南京政治學(xué)院錄取，李慧、蔣曉旭同學(xué)被湖南大學(xué)錄取，趙玉婷同學(xué)被中南大學(xué)錄取，尹永超同學(xué)被西南交通大學(xué)錄取，董壯、王曉陽、崔夢竹、王一然、祝爽、于丹蒙同學(xué)被東北財經(jīng)大學(xué)錄取，劉旭同學(xué)被上海對外貿(mào)易學(xué)院錄取，崔焱同學(xué)被江蘇大學(xué)錄取，劉詩童同學(xué)被華南師范大學(xué)錄取，國宇博同學(xué)被東華理工大學(xué)錄取，郭文麾、都一達、張進超同學(xué)被遼寧大學(xué)錄取，孫冬白同學(xué)被寧波諾丁漢大學(xué)錄取，安惠婷、鄒宇翔、黃瑩、周圓、李明軒、潘夏韻同學(xué)被大連外國語大學(xué)錄取，何川同學(xué)被沈陽工業(yè)大學(xué)錄取，文慧、萬怡佳、姜佩彤同學(xué)被遼寧師范大學(xué)錄取、徐寧同學(xué)被大連大學(xué)錄取，時越同學(xué)被沈陽音樂學(xué)院錄取。
高三年級班主任工作總結(jié)6
做班主任工作以來，每學(xué)期都要寫班主任總結(jié)，寫來寫去，等送走了這一屆學(xué)生，卻不知從哪里下筆。
這個班的學(xué)生從一開始分班時，在籍生多，各種各樣的關(guān)系及特殊人物多，心理狀況不正常的學(xué)生多，單科成績差的多，總分在低分段的人數(shù)多。
具體說來，學(xué)生的基本素質(zhì)不高，成績很不理想。其中外語、數(shù)學(xué)兩科成績尤其差，比其他平等班在平均分上低5——8分，班里有外語、數(shù)學(xué)的最低分，低分段人數(shù)兩科合計20多人。這些使得正常教學(xué)的難度在加大，別的班可能一遍就會，而他們要反復(fù)強調(diào)數(shù)遍，就這樣，還有一少部分人不會。班級不思進取的學(xué)生占有一定比例，有一名學(xué)生早上不愿來，上課就睡覺，作業(yè)也不寫，甚至最后的高考也沒報名。幾個男生，一有活動課就出去，上下一節(jié)課還不愿回來，還不愛寫作業(yè)。有幾名學(xué)生，早晨上學(xué)總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現(xiàn)象卻有好幾起。一部分學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，到了高三仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，學(xué)習(xí)上無計劃性，不會利用時間，不會合理安排學(xué)習(xí)。
20xx——20xx學(xué)年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學(xué)生自身的上大學(xué)的渴望無時無刻不在表現(xiàn)著。但是由于學(xué)生底子薄，成績差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時交錯出現(xiàn)，這些更加劇了班級情況的復(fù)雜性。
所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說來有四大方面：
一、樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作
我相信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣，把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個命運。
每一個學(xué)生都喜歡真誠的、愛他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛學(xué)習(xí)，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話語，親切的動作體態(tài)，不厭其煩的諄諄教導(dǎo)，一次凝視，一個微笑。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關(guān)切的問候……讓學(xué)生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業(yè)，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。我覺得，將心比心，以心換心，心靈才會敞開它的大門。
古人云：“人貴有自知之明”，可見正確的認識自己并不是每個人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過程中，學(xué)生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發(fā)展中，知之不多，經(jīng)驗甚少，有時會出現(xiàn)這樣那樣的偏差、缺陷。當(dāng)他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時，當(dāng)他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當(dāng)他們對前途信心不足，躊躇不前時，就需要教師用教育力量藝術(shù)地喚醒他們自信的天性，引導(dǎo)學(xué)生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。
所以，關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說教，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的智育第一，公平對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴，注重學(xué)習(xí)方法的.教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，體現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流，發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
二、鼓舞士氣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣
上了高三后，時間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會的時機，雖然一節(jié)課在別人看來太浪費，還不如做一張卷，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮、無所適從、放任的心結(jié)，那么在課業(yè)負擔(dān)上再多做卷，都是沒有用的。
利用班會的時間，我們涉及很多話題，有讓每一位學(xué)生總結(jié)過去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學(xué)習(xí)生活。有讓各科成績比較優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)合自身實際總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。有學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，從常規(guī)管理方面嚴格要求學(xué)生，以形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。有從教師自身所學(xué)專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生正確分析和看待將來的大學(xué)生活及就業(yè)狀態(tài)。有通過早戀現(xiàn)象去正確看待青春期的心理萌動。等等。
通過分析與指導(dǎo)從多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生如何正確進入高三學(xué)習(xí)狀態(tài)，平和情緒，取得了較好的效果。
俗話說，士氣可鼓不可泄。高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展變化的重要一年。同時，面臨畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等現(xiàn)實問題，加上班級的復(fù)雜的實際情況，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的沉重，有的學(xué)生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得復(fù)雜和重要。這一年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機，不遺余力地加以表揚。原先一些學(xué)生很反感有些科目的小考卷，現(xiàn)在兩天不考，就有不少學(xué)生問，甚至有的學(xué)生下課追著老師要卷。
“一個人真正的偉大之處，就在于他能夠認識自己�！彼詫τ诮處�，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自己是尤為重要的。讓學(xué)生相信“世界上只有一個我，我就是最好的。”這也正切合學(xué)校倡導(dǎo)的“自主管理”。所以，很多次班級活動，我都讓他們自己組織，讓他們從內(nèi)心深處堅信自己一定行，鼓勵他們，適當(dāng)?shù)亟o他們提提意見。結(jié)果，在學(xué)校的很多次活動上，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽。
三、穩(wěn)定學(xué)生的情緒，做好學(xué)生的思想工作
文科班的女生比較多，女生的性格相對比較脆弱，多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別在高三學(xué)業(yè)很重的階段，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的。比如班里的幾個女生本身性格就內(nèi)向，不愛說話，高一、高二時成績還可以，處于班級中上游，一進入高三后，由于心理的焦慮，加上各科總復(fù)習(xí)，跨度、深度比以前更重要，成績出現(xiàn)了下滑，最多的一個滑到了年級百名之外。班主任、科任、同學(xué)們做了大量工作，談話談到晚上7、8點是很正常的。過個十天半個月，我就找她們幾個談一次話，談自身的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)的方法，談如何正確看待考試成績，如何為自己減壓，甚至如何應(yīng)對家長的壓力與嘮叨。經(jīng)過努力，這幾名學(xué)生的成績有了很大提高，在高考中也正常發(fā)揮。
同時我們也應(yīng)看到，后進學(xué)生的教育和管理也是班主任工作的難點，它是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理負擔(dān)，讓他們認識到自己的價值，同時，還創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
班里有那么兩三個男生，學(xué)習(xí)成績很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，但衛(wèi)生清掃卻很認真，籃球打得也很好。為此，我讓他們分別做值日組長，加大表揚的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場，為他們加油、鼓勁，另外也借機談學(xué)習(xí)方法，手把手地教他們?nèi)绾巫龉P記，如何整理試卷上的錯題等等。
班上還有這么一兩個學(xué)生，認為老師批評了他，父母責(zé)備了他，其他同學(xué)不小心“怠慢”了他，就是不尊重他，為了要回“自尊”，為了掙回所謂的“面子”，要么表現(xiàn)得孤傲不合群，要么與老師“對著干”，與家長半句話都嫌多，要么與其他同學(xué)經(jīng)常為一點點小事而爭吵。這樣的學(xué)生該如何管理呢？
要想讓他們贏得自尊，贏得他人的尊重和朋友的友誼，就必須學(xué)會尊重他人，除了一一對這些特殊學(xué)生做工作外，在周一的間操后，在每天早晨的布置學(xué)習(xí)任務(wù)時多說幾句，甚至在講課時即興發(fā)揮，借古論今，做了種種嘗試。
我們有足夠的理由相信他人的善良和正直，以友愛、善意的眼光看待周圍的人，對他們寄予信賴和友誼，報以發(fā)自內(nèi)心的熱誠和微笑，所以，嘗試著笑對他人。每天早上，老師、同學(xué)之間互相打聲招呼——“你好”、“你早”，以積極的態(tài)度面對他人，換來的也必然是雙方的心靈的感動。同學(xué)間一抹會心和笑容，一個心照不宣的手勢，所有這一切讓每個早晨教室里都充滿著陽光的味道。
四、密切與科任間的關(guān)系，贏得高考的希望
我班的特點是數(shù)學(xué)、外語兩科中，其基礎(chǔ)比較差，低分段人數(shù)多。同時，由于高中的數(shù)學(xué)與外語的學(xué)習(xí)，難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，其差距被進一步拉大，越來越跟不上。
除了基礎(chǔ)差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學(xué)習(xí)中，從老師方面反饋出的情況表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業(yè)完成不了，不會做，有的學(xué)生為應(yīng)付老師檢查，抄答案書；英語早讀時不張嘴，不重“說”，而重“看”；單詞、短語、課文、定理、公式等不記；部分學(xué)生喪失信心，放棄學(xué)習(xí)；部分學(xué)生想走藝術(shù)途徑，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與外語的標(biāo)準等等。
與學(xué)生交流的同時，我也與科任老師進行了交流，一方面把學(xué)生的要求與建議、意見反饋給科任，一方面與科任共同分析差距。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的科任教師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學(xué)科較差學(xué)生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。
針對一些成績比較差的學(xué)生，我更是把學(xué)生的基礎(chǔ)情況，包括家庭、愛好、興趣、性格特點等全面告知科任，讓科任們加深對學(xué)生的全方位地了解，然后針對不同學(xué)生的不同情況，對癥下藥，采取不同的措施。比如：粗心的學(xué)生，要多練他的解題計算，不愛背的學(xué)生，要單獨布置背誦，要求同桌或前后同學(xué)或課代表與老師一起督促檢查，基礎(chǔ)差的，就上課多提問，單獨布置一些適合其基礎(chǔ)的作業(yè)，慢慢增加難度，與家長加強聯(lián)系，把老師的電話給學(xué)生，有問題隨時問，自習(xí)課上對個別生加大輔導(dǎo)力度，每天為他們抽出十分鐘、二十分鐘的時間，反復(fù)提問、熟練最基本的知識，從最基本的教材例題做起。
除了數(shù)學(xué)萬秀芝老師、外語陳雪老師，為學(xué)生們的成績的提高花費了大量的心血外，語文周艷春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力。劉捷老師、李東老師每次開家長會時都到場，更是主動擔(dān)任部分差生的課外輔導(dǎo)，犧牲了大量的時間，不拿一分錢的報酬，不去報怨孩子們是多么笨，而是大加鼓勵，耐心指導(dǎo)。周艷春老師主動承擔(dān)部分學(xué)生的思想工作，經(jīng)常利用課余時間找同學(xué)談話。
五、密切與家長的關(guān)系，贏得家長的理解與信任
家長會和平時的電話聯(lián)系是學(xué)校與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的好時機，同時也是向家長宣傳附中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量的好機會。
每次家長會時我都準備了幾份材料發(fā)給家長，比如：高考本科學(xué)校有哪些？高考應(yīng)注意怎樣的飲食？如何調(diào)整孩子的心理狀態(tài)？如何以小故事、大智慧來激勵自己的孩子等等。
我還與家長共同探討高考即將來臨，新一屆高三學(xué)生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學(xué)生家長的您該做些什么？在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認為家長要當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。其次，家長要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍。總之，家長對考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。請家長不要過于看重分數(shù)，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關(guān)懷，有助于我進一步做好班級管理工作。
有時我也針對個別孩子的特殊情況，不定期地給他們的家長發(fā)短信，比如成績怎樣，周六作業(yè)是什么，收費多少，最近上課表現(xiàn)如何等等。讓班級的管理、學(xué)生在校的表現(xiàn)公開、透明。雖然每個月花去不少電話費，但是我覺得教育不僅是學(xué)校、老師的事，更重要的還是社會、家長的事，與家長、與學(xué)生心靈的溝通，讓每個孩子無論在校內(nèi)，還是在校外都身心健康快樂的成長，花多少電話費都是微不足道的。
每一個學(xué)生都是一本打開的書。僅僅看封面是不夠的，因為很可能看見的是最好看也是最表面的部分，要真正認識學(xué)生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細看到最后一頁。
我更加熱愛教師這一行，因為它每天都在托起希望的太陽。
高三年級班主任工作總結(jié)7
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，回想起這一學(xué)期來的工作，真可謂緊張、繁忙。這學(xué)期是高三的最后學(xué)期，直面高考，從學(xué)生的角度來講壓力也是很大的，因此這就給班主任的工作也帶來了更大的壓力與挑戰(zhàn)。下面我就把這一學(xué)期來的工作做以簡單的總結(jié)：
首先，繼續(xù)加強學(xué)生的思想教育工作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
高三的第一學(xué)期末經(jīng)過師生的共同努力，在期末西城區(qū)的統(tǒng)考中班級取得了很好的成績，甩掉了學(xué)年最后一名的帽子，由原來與平行班相差平均分27分提高到相差4分左右。尤其在優(yōu)秀培養(yǎng)上成績非常顯著�？蓻]有想到，經(jīng)過20多天的寒假后，返校后的第一次考試中班級的成績又一落千丈，原因是在家里家長管理不到位，學(xué)生也不不自覺學(xué)習(xí)。見到這種情況我著急了，心想一學(xué)期的努力付這東流了。這怎么可以，于是我馬上召開的家長會和班會，利用家長會，班會做學(xué)生的思想工作，告戒他們一定要勝不驕，敗不妥，做事要持之以恒。讓學(xué)生們思考：
（1）對于現(xiàn)在的你來說，你覺得你是在學(xué)校學(xué)習(xí)效率高還是在家無人管理時效率高？
�。�2）如何再保持一個好的心態(tài)，靜下心來堅持到一模？
�。�3）有何座右銘來激勵自己？也正是在此時我提出了高考前絕對不允許任何人離校在家學(xué)習(xí)，因為通過事實已經(jīng)證明在家學(xué)習(xí)的效果非常之差。學(xué)生在思想上統(tǒng)一了認識之后，學(xué)習(xí)起來有動力又愉快，相對來說在遇到困難時也容易去克服了。
第二，堅持利用班會對學(xué)生進行勵志性教育
對于現(xiàn)在高中生來說，思想還是具有很大的可塑性的，他們也并沒有完全成熟，思想還是很容易受影響的。基于此，我決不放過每一次的班會，利用好每一個班會。高三了課時緊任務(wù)重，有很多老師會利用班會的時間上課，可我不覺得，我總覺得人的思想意識決定于行動，磨刀不誤砍柴工，只要人的思想認識對頭了，他會自覺主動的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率會比你強制性要事半功倍。所以我每每班會課都會充分準備，每一次都有一個主題，或大或小，但只要是積極向上的，對學(xué)生都會起到教育意義和促進作用，每一次的班會都能讓學(xué)生有所震撼。譬如：我們開過《我的理想大學(xué)在哪里？》《理想與目標(biāo)》《感恩》《團結(jié)就是力量》《堅持就是勝利》等等。
第三，充分利用板報進行勵志性宣傳
在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，每經(jīng)過一個階段我都組織團委學(xué)生商議出能起到號召學(xué)生做好下一階段學(xué)習(xí)任務(wù)的勵志性語言，讓學(xué)生寫在班級后面的黑板上以起到時時督促作用。同學(xué)們也都反映這樣做非常好。譬如：在一模前我們寫過“一模在即，必須努力，勝在堅持，贏在毅力”，在距高考100天倒計時開始我們寫過：“十年寒窗，百日征程，堅持到底，我定成功”，在二模后要到高考前我們又寫上：“六班風(fēng)順，沖，沖，沖，沖向成功！”等等吧。很多學(xué)生都說每當(dāng)自己情緒不好時，一看到黑板上話就立刻調(diào)整好的了心態(tài)，非常管用。
第四，利用班級共同體，發(fā)揮主、副科任共同做戰(zhàn)的優(yōu)勢
教學(xué)是由師生共同來完成的教育教學(xué)活動，對于一個班的教學(xué)法活動不是靠班主任一個人來完成的，而是應(yīng)該由所有的任課教師共同來完成的。所以充分利用好課任教師是提高班級整體成績的最好途徑。主要是由于學(xué)生在班主任面前與在課任面前表現(xiàn)出的情況往往是不同的，在課任面前表現(xiàn)的更自我，更隨意，有很多思想動態(tài)有時最先表現(xiàn)在課任老師面前，所以班主任及時與課任溝通，及時召開班級共同體會都是收集學(xué)生近期狀況的最好機會，以便于能把學(xué)生中出現(xiàn)的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的行為及時糾正，及時消滅在萌芽中。能更早的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時通過共同體的研究活動也能夠?qū)W(xué)生進行一個最好的分析和評價與判斷，公正公平的對待每一位學(xué)生，也可以針對每一個學(xué)生不同的個性進行個別的輔導(dǎo)與教育。
第五，重視常規(guī)管理，它是一切工作的保障
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，對于學(xué)生來說，我個人認為無論學(xué)習(xí)任務(wù)有多重，在常規(guī)管理這一塊絕不能有半點放松和放寬要求。試想平日里做事散慢的人不可能在關(guān)鍵時刻要緊張就緊張起來。平時散慢習(xí)慣的人也不可能在關(guān)鍵時刻做事嚴謹，好習(xí)慣這種品質(zhì)是需要培養(yǎng)，日積月累慢慢形成的。任何一種好的品質(zhì)都會影響到一個人做其它事情。所以對于高三的學(xué)生們我一直堅持嚴格要求，最常遇到的問題，譬如：早操遲到問題最嚴重的`XX和XXX，我不僅沒有姑息他們而且先批評教育后又找家長溝通，共同處理此問題。還是每一天的值日工作，我每一天都進行嚴格的檢查，執(zhí)行個人承包原則，白天由個人負責(zé)，晚上由值日生負責(zé)，這樣責(zé)任好分清，也便于班級衛(wèi)生的管理，在這一學(xué)期一日常規(guī)的檢查中，班級的檢查結(jié)果多次都是滿分，較之上學(xué)期有了很大的進步，這就如同軍隊一樣，只有有嚴明的紀律才能有一支強有力能戰(zhàn)斗的隊伍。
第六，從情感出發(fā)，教會學(xué)生友好與人相處和合作的精神
物以類聚，人以群居。人生活在群體之中一定要學(xué)會與人友好的相處，只有這樣才能生存的快樂幸福。高三的學(xué)習(xí)生活原本就枯燥、繁重，如果在學(xué)習(xí)生活中有良好的人際關(guān)系是很難在愉悅中完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的，學(xué)習(xí)任務(wù)很難得到保障。因此我經(jīng)常與學(xué)生們溝通交流，告訴他們同班同學(xué)能夠在一起就是緣份，應(yīng)該學(xué)會去珍惜、團結(jié)、友愛、尊重，班級內(nèi)部同學(xué)之間絕不能發(fā)生矛盾，男女同學(xué)之間不能發(fā)生矛盾，若發(fā)生矛盾我就重重的批評男生。經(jīng)過這樣的教育還是很有效果，一學(xué)期來班級同學(xué)之前非常團結(jié)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常之濃，而且還能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，班級呈現(xiàn)的氛圍是一片友好、和諧、蒸蒸日上的。
第七，因材施教，因勢利導(dǎo)
這個班經(jīng)過半學(xué)期的管理后我發(fā)現(xiàn)有這樣一個特點，兩極分化現(xiàn)象很嚴重，對于優(yōu)生來說通過自己的努力學(xué)習(xí)成績提高后是非常穩(wěn)定的，而對于相對困難的學(xué)生，管理起來也真的讓你頭痛，不知這為什么，這個班的個別學(xué)生怎么那么多。譬如：人人皆知的XX,這學(xué)期就因跟學(xué)年組長發(fā)生點口角就跟學(xué)校提出不來學(xué)校上課，剛剛有點好的起色（能上操、不遲到）就又不來學(xué)校上學(xué)了，可不來上學(xué)我也要對他進行力所能及的管理，經(jīng)常給家長一些建議啊，問問學(xué)習(xí)情況啊，思想有否波動啊，等等。還有XXX，患有抑郁癥，平時跟她講話心情非常緊張，如履薄冰，這學(xué)期也是只有一模后才來學(xué)校上學(xué)，自然學(xué)習(xí)成績會受到很大的影響，對她也要進行個別輔導(dǎo)。還有X某某，患有強迫癥，在這個班也是因此病休學(xué)后復(fù)學(xué)的，經(jīng)常是頭痛不能來上學(xué)。XXX患有嚴重的胃病，三天兩頭不能來上學(xué)，而且是經(jīng)常性的。這樣的一些學(xué)生，管理起來真是困難重重，只有進行因材施教，因勢利導(dǎo)才能取得優(yōu)異的成績。
功夫不負有心人，經(jīng)過努力，班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)日新月異，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高，在一模考試中也取得了很好的成績，優(yōu)生的成績很突出，在一�？荚嚱y(tǒng)計成績時把不來上課的宋小雨也計算進去的情況下，班級成績也不是學(xué)年最后一名，在最后的高考中，一本人數(shù)也是平行班中最多的，我們班是14人，而其它3個班分別只有8人、9人、11人。應(yīng)該說還是取得了一定的成績的。
以上則是我的班主任總結(jié)，工作中難免還會有不妥之處，但我會努力在今后的工作中不斷的完善自己，使自己的工作更加完美，能為學(xué)校做出更大的貢獻。
高三年級班主任工作總結(jié)8
本學(xué)期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好各種月考等大型考試的成績，做好考前的動員和考后的總結(jié)等有關(guān)工作。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。網(wǎng)名大全制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進作用，也達不到對同學(xué)們進行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“誠信專題”、多次“月考專題”和“法制專題”的墻報。同學(xué)們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的.作用。
三、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理
以前的值日工作存在著很大依賴性，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)值日不徹底和需要提醒的現(xiàn)象，教育效果也不是十分明顯。本學(xué)期我進行了很大的改革。首先班委成員自己通過討論，不再設(shè)勞動委員一職，勞動完全有同學(xué)的自覺自動完成，去掉以前的硬性規(guī)定的值日，有同學(xué)自主自己決定，每周值日一次，自己組合自己選擇時間。這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。事實證明，由于是學(xué)生自主自覺勞動，完成效果相當(dāng)好，同學(xué)們值日的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學(xué)，這時也變得特別勤快起來。
四、抓好考前動員工作和考后總結(jié)的有關(guān)工作
本學(xué)年，高三有很多考試，我班總是認真對待，象高考一樣完成。我班把綜合定為優(yōu)勢科目，物理定為突破口，語文是鞏固點，數(shù)學(xué)、英語為多努力的方向。做好定位工作，學(xué)習(xí)就有明確的目的和方向。學(xué)習(xí)效果都不錯。
以上是我本學(xué)期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
高三年級班主任工作總結(jié)9
本班學(xué)生在高中階段的最后一個學(xué)期。彈指間，三年的時光已匆匆逝去�；厥淄拢磺卸枷袷莿倓偘l(fā)生。還記得初任20班班主任時的情景。因20班是個普通班，所以，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差，中考分最低的僅300多，但學(xué)生個個躍躍欲試，頗有乳虎入林任前行的氣勢�，F(xiàn)在，學(xué)生算是已嘗盡了高中生活的酸甜苦辣，都在埋頭于高考復(fù)習(xí)。那么，就讓我靜靜地回顧一下自己的班主任工作吧，既是對以前工作的總結(jié)，也算是對以后工作的計劃。
一、愛心
教育應(yīng)當(dāng)且必須是一門愛的藝術(shù)，那么，教師首先要有一顆愛心。難以想象，一個不熱愛教育事業(yè)，不熱愛學(xué)生的教師如何工作。愛心之施于學(xué)生大體有兩種：慈母之愛與嚴父之愛。對學(xué)生的生活與心理，老師當(dāng)如慈母，時時留意他們的心理動態(tài)及思想變化，盡心幫助他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校生活的溫暖。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀律，老師須似嚴父，對他們嚴格要求，既不放任，也不姑息，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成嚴格遵守紀律的思想意識。本學(xué)期里（其實也是三年乃至我工作十幾年來的一貫做法），我多次與學(xué)生個別談心，或鼓勵，或表揚，或提醒。個別談心的面遍及每一個同學(xué)，使學(xué)生充分感受到老師對自己的.重視。是愛，使學(xué)生與我拉近了距離，是愛，使學(xué)生對我產(chǎn)生了敬意。
二、誠心
作為班主任（其實也包括每一個任課教師），對學(xué)生的情感必須是真誠的。學(xué)生的情感是單純的，但恰是單純的情感最具直覺性，老師對自己如何，學(xué)生的內(nèi)心如明鏡般明亮。因此，一個稱職的班主任，對學(xué)生的愛絕對是真誠的，絕對不會對學(xué)生耍弄虛偽，耍弄權(quán)術(shù)�？梢哉f，任何自作聰明的、向?qū)W生耍弄手腕的做法都是愚蠢的，也許他能欺騙學(xué)生一時，但絕對不能欺騙學(xué)生永遠。本學(xué)期也是多年來，我永遠奉行一條原則：以自己的感情力量打動學(xué)生。因為我是一個真誠的人，所以，我對學(xué)生的愛永遠是真誠的。
三、信心
眾所周知，20班是個普通班（也就是人們通常所說的“慢班”），學(xué)生的基礎(chǔ)本來就差，如果老師再刺激幾句，打擊一下，則學(xué)生肯定就“蔫”了。我從任本班班主任的那天起，就從未在心里歧視過學(xué)生，就一直是熱情萬丈地投入到我的工作之中。差生缺少的就是信心，差生最需要的就是信心。沒有信心，一切都完。因此，本學(xué)期（也是三年來）我所做的工作最多的就是激勵學(xué)生的斗志，增強學(xué)生的信心。令人欣慰的是，通過種種努力，學(xué)生的心意終于與我的相通了，學(xué)生對高考充滿了信心，充滿了勇氣，對未來充滿了希望，充滿了憧憬。慢班終于沒有變成學(xué)校所擔(dān)心的“廢班”。
四、思心
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過：“未經(jīng)省察的人生沒有價值�！弊鳛槔蠋�，作為班主任，首先要教會學(xué)生的，就是讓學(xué)生明白為什么讀書，讀書的意義究竟在哪里。思想是人最有魅力的部分。知識可以傳授，智慧卻無法轉(zhuǎn)讓。因為一切的智慧來源于學(xué)生的內(nèi)心。讀書的意義在哪里呢？我認為就是讓每一個人學(xué)會思考人生，省察人生，感悟人生，在前人開墾的人文土壤上撒播并收獲自己的人文品格、人文精神。所以，我從教的原則是教會學(xué)生思考，培養(yǎng)起學(xué)生那顆思考的心。什么是素質(zhì)教育，我認為，教會學(xué)生獨立思考應(yīng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我希望自己的學(xué)生是一群思考的、清醒的“人”，而不是一群愚昧的、勞動的工具。
以上四點，就是我本學(xué)期（也是我多年來）班主任工作的重點，也是我今后努力的方向，有何不妥之處，還望各位同仁多多指正。
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