小學教師教學工作總結

時間：2024-08-23 18:52:02 工作總結我要投稿

小學教師教學工作總結【推薦】

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學教師教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教師教學工作總結【推薦】

小學教師教學工作總結1

　　隨著學年的結束，本年度即將過去，回顧一年來的工作，充實而富有挑戰，在學校領導和同事的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為將來年的工作做得更好，特就今年思想情況總結如下：

　　一、政治思想

　　本人堅決擁護中國共產黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，獻身黨的教育事業。準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應教育發展的形勢。

　　二、教育教學

　　1、專業成長。嚴格做好“五認真”常規工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益；堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交數學之友，豐富業余生活。認真參與市小學數學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數學專業素養，下半年被評為小學數學學科教學能手。

　　2、教學管理。認真組織好教師業務學習，圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念；開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效；啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業務資料；每學年初制定好學校工作計劃并督促實施落實。

　　三、繼續教育

　　積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。

　　四、在教學工作方面

　　能認真學習專業業務知識，認真研究教學規律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真備課、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。

　　上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的`問題，提出解決的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發生。由于本人認真備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。

小學教師教學工作總結2

　　緊張而繁忙的學期工作已接近尾聲，回頭來看這段日子，給我感觸很深。從我校轟轟烈烈的“高效課堂”建設，到年級組大膽的研討實踐，再到個人的反思構建，無論是思想還是行動，我們每個人都經歷著不平凡的轉變，都感受著“高效”的魅力。一學期以來，我們組教師團結奮進，勤于鉆研，勇于面對各種挑戰。在工作中始終堅持：

　　一、銳意創新，積極進取

　　過去的一年，對我們來說是忙碌、奮進而又快樂的一年。

　　首先，根據教學計劃的要求，參加了我校數學高效課堂分課型研究研討活動，我們組三位教師在精心地研討之后，向全校數學教師呈現了《求一個小數的近似數》、《將較大的數改寫成用萬或億作單位的數》、《三角形的特性》三節概念課，通過研討展示，深入地剖析了“先學后教，精講多練”的'教學模式，從“情境的引入”、“自學的設計”、“后教的引導”三個方面展現了概念教學中積累的一些經驗，讓概念教學在“模式”中更為生動，更有內涵，更為高效！

　　接下來是申報市課題《高效與有效教學模式的研究》，并在今年6月做為課題負責人和其余六位教師，共同申報了市十二五規劃課題“高效課堂與有效教學模式的研究”，制定了詳盡的實施方案，有望展開系統的實驗研究。

　　只要有進取的精神，就會有不斷地提高。在工作中我始終以發展的要求審視自己，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。

　　二、勤學深鉆，志做名師

　　“相看兩不厭，惟有枕邊書”，在繁忙工作的工作之余，沉醉于書的世界，感受名家的風范，感悟教育的真諦，仍不失為一件樂事。學習是教育教學工作永保活力的源頭活水，又是人生中的高雅志趣。博客中書寫人生，博客中記錄足跡，博客中傳遞信息，教學心得，案例反思，教育敘事，勤學深鉆。我想做一個博學的人，一位專業的名師。我錄課并參加了陽泉市優質課評選，并應邀到盂縣實驗小學做了觀摩研討課，起到一定的引領作用。

　　三、團結協作，科組領先

　　身為教研組長，我時時處處抓教研，扎扎實實搞教學，帶領全組教師在實踐中探索，在反思中提高。目前我校處于校安工程施工的特殊時期，協調組織好組內的各項工作顯得尤為重要。小班并大班不僅在學生的管理方面是一個挑戰，而且更突顯了成員間團結協作的能力。由于代兩個大班的數學課，每天最少批閱100本作業，每周要承擔22節課，每月還要組織學生的單元測評和計算競賽，完成學校的其他工作，對我來說無疑加重了工作的砝碼。但我又是幸運的，組內兩位教師的同情理解和無條件的付出給了我巨大的動力，正是因為一切都建立在自覺自愿的基礎上，正是因為我們之間精誠的合作，使得我們組的工作走在了學科的前列，保質保量的完成了各項教學任務，統考成績名列前茅，成為博雅先進團隊之一。

　　總之，有思考才會有進步，有合作才會有發展，我們會在“先學后教，精講多練”的理念指引下，繼續踐行我校的“高效”課堂教學模式，發揮團隊優勢，使我校數學教學再上新臺階。

小學教師教學工作總結3

　　一、教學設備方面

　　自20xx年以來，我校在上級部門的關心照顧下，配備了6臺點讀機，所以1-6年級，每個年級的漢語教師發放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書，4-6年級僅有下冊配套語文書，另外，部分教師自己購買了播放器，所以老師們就利用網絡下載相關教學內容進行播放，在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器，更好的為學生糾正了發音，激發民族學生學漢語的興趣。20xx年10月19日，上級部門給我校安裝了15班班班通，我校領導特別重視當即安排在四年級一班，由我校老師依明江老師對全體教師進行了培訓，以便老師們更好地使用多媒體，11個班已經可以正式使用，由于沒有網絡，老師們制作、下載有關教學內容，進行有效教學，多樣的教學形式，充分調動了學生的學習積極性。

　　我校共有66臺電腦，可上網電腦13臺，各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺電腦，雖未接入互聯網，但能保證學生信息技術課正常使用，電腦老師認真對待每節課，仔細備課，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室，教師上好公開課。

　　我校《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》，教師人手一份，所任學科課程標準、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學校也為老師們征訂了所需的教學用書，并且每位教師每學期都征訂了有關本學科的教學用書，與文字教材、電教設備配套的教學卡片、掛圖、音像資料和教學軟件，數量基本了滿足教學需要。

　　二、其他條件

　　“雙語”班班額，平均班額未超過45人；基本滿足改善“雙語”教學條件和“雙語”教師培訓的需要，公用經費優先保證實施“雙語”教學的需要。

　　三、人員配備

　　我校屬于結構性超編學校，教師人員較充足，因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文（民）教師人均周課時未超過10課時，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時數學小學未超過10課時；其他學科未不超過18課時。

　　四、任職條件

　　我校全體教師能認真履行《教師法》規定的教師義務，模范執行《中小學教師職業道德規范》；自覺維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學生人格尊嚴的行為，無侵犯學生合法權益的現象。

　　“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應的教師資格；具備《教師法》規定的學歷，考試課程教師所任課程與所學專業一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達到二級乙等，母語非漢語的小學教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。

　　我校無慢性的傳染病、精神病患者從事教學工作。

　　五、教學能力

　　我校教師在中小學教師專業知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學設計和環節符合要求，授課基本無知識性錯誤，能達到規定的教學目標；學生學習積極性高，所授知識基本能掌握。

　　教師漢語發音基本準確，表達流暢、清晰，板書規范、正確。

　　六、業務培訓

　　根據實際需要，我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓制定了切實可行的“雙語”教師培訓計劃，充分發揮骨干教師在校本培訓中的作用，每周組織1次校本培訓活動，每學期至少組織1次專題講座、經驗交流、教研科研等活動，培訓內容針對“雙語”教學中的實際問題。

　　按要求組織“雙語”教師參加繼續教育；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓，將培訓合格的教師安排在“雙語”教學崗位上。

　　七、組織領導

　　我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學工作領導小組，把“雙語”教學工作列入重要議事日程，嚴格執行“雙語”教學的有關文件規定，經常調查了解“雙語”教學工作情況，聽雙語教師推門課、門外課，了解雙語教學情況，定期研究解決“雙語”教學工作存在的困難和問題。根據實際情況我校指定了雙語教學長期規劃，學期工作計劃，并進行學期教學工作經驗總結，學年教學工作經驗總結。

　　制定了相應的“雙語”教學工作制度（包括教學常規管理制度），對“雙語”教學工作實行目標管理；相關部門分工明確，協調配合；工作人員認真履行崗位職責，有監督檢查措施；“雙語”教學工作檔案資料齊全，整理規范。

　　認真組織教職工學習“雙語”教學理論和有關文件；教職工和學生對“雙語”教學工作認識明確；充分利用家長會、家訪等各種形式，積極開展面向社會的“雙語”教學宣傳活動，“雙語”教學工作得到了家長認可。

　　八、辦學方向

　　我校按劃分的學區完成招生任務，不采取考試、測試、面試等形式選拔學生，不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學的.依據；均衡編班，均衡配置教育資源，學校無重點班、實驗班和特長班；建立了幫扶品行有缺陷、學習有困難學生的制度，問題學生轉化工作成效明顯；無留級生，在校學生輟學率在1%以下；沒有勸學生轉學、退學、離校和開除學生的現象。

　　認真貫徹執行《中小學德育工作規程》，利用紅領巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式，對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育；學生熟悉并遵守《小學生日常行為規范》或《中學生日常行為規范》，無違法犯罪現象；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動，保證每天1小時體育活動時間，每學年3月，舉行體育運動會；每學年6月，組織文藝演出活動；每學期組織學生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次；從未組織學生參加未經自治區教育行政部門認可的競賽、評獎活動，不在課余時間、節假日、寒暑假進行集體補課或上新課。

　　九、課程設置

　　至20xx年9月，我校一-六年級全體學生已進入全漢語授課，除六年級漢語以外，其他課程均使用統一人教版教材。

　　嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程和學校與地方課程，無隨意增加、減少課程和課時現象，按規定使用教學用書。

　　我校已全員進入雙語教學模式一，要求除了極個別學生不理解的地方可以使用維語解釋，其他內容必須使用全漢語授課。

　　十、教學常規

　　各學科教師利用周

　　二、三分年級、學科進行集體備課，過教材活動。教導處每月對教師教案、作業、聽課等情況進行一次全面檢查，校長、副校長、學科組長定期、不定期，年級學科每周組內公開課，，每位教師都能做到超周備課，個別雙語教師作業中有未復批現象，存在個別錯誤，發現后在學科組長的監督下，老師們能主動及時改正，交組長復查，教師教學進度安排合理，作業量適中，每學期每位教師聽課不少40節，至10月，部分教師聽課已達到30節，并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學生，各類活動均使用漢語開展，漢語記錄，每天升國旗、每天國旗下講話，要求完全使用漢語，鍛煉每一位教師的漢語水平。

　　不允許各類收費在學生身上發生，不允許教師組織購買各類試卷、練習冊，每學期只在教導處的組織下進行期中、期末測試，不允許教師把分數告訴學生，無論作業成績還是考試成績，均以A、B、C等級形式出現在學生面前。

　　十一、環境創設

　　因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標語指示牌等，創設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環境。宣傳用語及文字準確規范。充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環境。宣傳用語及文字準確規范。

　　十二、教學質量

　　“雙語”班學生其它課程各年級上，優秀率有所提高或保持上年水平。

　　“雙語”班學生，數學、漢語、語文基本能達到期末考試合格率小學在85%以上。

　　相信在上級部門領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學水平一定會不斷進步。

小學教師教學工作總結4

　　時間飛逝，猶如白駒過隙，一轉眼，在懵懵懂懂中來到華泰小學工作已將近一年了。

　　一年的時間，對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，對于我這個剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年里，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，回想，以往每天的場景歷歷在目。做班主任工作更是體會到了做老師的艱辛和快樂，自己也和孩子們一起成長了。翹首回望，既有辛勤的耕耘，也有收獲的喜悅，當然也存在許多的不足和遺憾。現將本學年工作做如下總結：

　　一、師德方面

　　我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我努力堅持給學生一個好的示范，教室里，我經常做到彎一彎腰撿一撿；學生幫助后馬上送上“謝謝”等敬語。讓學生從教師身上學習，并在實踐中得以運用。當然，在自己身上也存在很多缺點，或許給孩子帶去了不好的學習。王老師和師傅也給我提出過身上存在的不足和缺點，也努力地在改，相信通過不斷的努力，一定有所成效。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、語文教學方面

　　在這方面，作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。我有幸能得到一位教學經驗豐富又肯教的水雁老師的指導，她在教學方面給我提出很多寶貴的建議，從她身上我學到了很多有用的東西。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向師傅或者同辦公室的其他老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的.教案課件學習，還珍惜外出聽課學習的機會，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。在工作之余，我還看了《做一個聰明的教師》和《給教師的一百條新建議》和其他小學語文等相關能提高工作能力的書本和雜志，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。本學期還指導一個小朋友的文章，在《寧波晚報》上發表了。這也是對于我工作的肯定，也是我今后更努力的動力。

　　平時的家常課，我都是在之前認真的看語文書，參考其他教案，上網搜索相關課件資料，學習它們的內容、知識點，取其精華，去其糟粕，以更集中更簡約的形式出現在學生面前，讓學生花更少的時間去掌握他們該掌握的內容和知識點。

　　除了慎重的對待每一次的家常課之外，對于每一次的賞析課，我更是投入大量的時間和精力去準備、去磨課。一次次的試教，一次次的修改教案、修改課件。這其中更是離不開師傅的教導和幫助。雖然每一次的過程有點痛苦，但是“不經歷風雨，怎能見彩虹”呢？這樣的一個過程，更有助于新教師的快速成長。

　　管住后進生還不夠。課堂的教學對于接受能力好的小朋友來說，是得心應收，但是對于接受能力差的小朋友來說，課堂的一遍教學還遠遠不夠。所以明年，要更加管住后進生，使班級優秀率更加提高。一方面拉近了同班學生之間的差距，也拉近了與其他班級的差距。

小學教師教學工作總結5

　　時光如箭，云卷云舒，一轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期的工作，我覺得有苦、有甜、有笑、有淚，在這一學期的教育教學中，我擔任一年級一班的語文教學。低年級的語文教學，尤其是一年級的語文教學是小學語文教學的基礎，這個基礎打不牢，會影響學生今后對語文的學習。為此下了很多功夫，盡我最大努力幫學生打牢基礎，此外我榮幸地兼任了本班的班主任工作，現將這學期的工作做一總結。

　　一、教學工作

　　(一)注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，在教學中我想出了許多辦法。例如：在學習單韻母aoeiuü時，我會為它們編歌謠：醫生給我做檢查，張大嘴巴aaa。公雞啼鳴叫喔喔，圓圓嘴巴ooo。清清池塘一只鵝，扁扁嘴巴eee等，來幫助學生對枯燥的漢語拼音進行記憶。使他們看到拼音就能想起瑯瑯上口的兒歌。

　　在學習復韻母發音時，有的學生不能很好掌握發音。在課堂上，我先進行范讀，然后在引導學生掌握朗讀方法。例如：進行復韻母“ai”的教學時，我先復習a與i的讀音，再引出新字母“ai”做抽動式卡片(由a推向i)進行直觀教學，使學生明白“ai”是由a與i組成，教師再進行示范發音，引導學生聽清教師先發哪個字母的音后發哪個字母的字，使學生明白“ai”先發a的音再發i的音，由a快速滑向i就是“ai”。在進行小組，男女生的練讀比賽。教師做到先扶著走，再領著走，最后自己走，循序漸進，讓學生體驗成功。有了這一基礎，學生在學習“ei、ui”就容易多了，學生的學習效果也不錯。

　　漢語拼音最難的知識莫過于音節的拼讀，在教學音節時，我先范讀再引導學生掌握拼讀技巧，然后進行圖文并茂的記憶教學。使學生漸漸掌握拼讀方法。例如：進行“bà”的教學時，我利用學生已有的知識經驗出示了“爸”的漢字，學生馬上利用“爸”的讀音拼出了音節“b-à-bà”,再出示圖與其相對應，刺激學生記憶，教師再糾正他們的發音方法，引導他們讀兩拼音節時要前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，再讓學生通過讀音節的四聲調漸漸體會兒歌的意思，而不是死記硬背。使學生逐步體會兩拼音節的拼讀方法。

　　在進行三拼音節教學時，例如“huā”，先出示hā與huā讓學生說說這兩個音節有什么不同，再出示圖片“花朵”貼在“huā”的音節旁邊，讓學生看著圖猜猜“huā”這個音節怎么讀，由于圖文并茂，學生很快就拼了出來，教師在引導學生學習三拼音節的拼讀技巧：聲清介快音響亮。教師在加以四聲調的拼讀練習，學生很容易就接收了，而不是一味的灌輸。一年級拼音教學最終的任務要達到正確書寫聲母、韻母和音節，怎樣讓學生短時間內達到目標?我采用了在黑板上寫出聲母、韻母的拼音表，每天早晨學生到校都要給自己的小伙伴讀一讀，利用晨讀時間比賽誰讀的又快又準。

　　在做作業時，我會讓他們用漢語拼音寫一句自己想說的話，或者是愿望，謎語，或者是某一天自己都干了什么，由一句到多句等。鼓勵學生多讀課外書，從而訓練學生對拼音的掌握與鞏固。通過學兒歌，圖文并茂，游戲的方法，使學生在一個月的時間里，基本掌握了漢語拼音的知識。

　　(二)抓好識字、寫字的訓練

　　識字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。一年級的學生喜歡模仿，教師在他們心中是高大的，教師的一言一行會影響他們的一生。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。例如：在指導書寫“本”字時，首先引導觀察“本”與“木”的區分，告訴學生“木”是一棵樹(出示：“木”和象形字 )，“本”里面的橫是樹根，所以“本”就是“根”的意思。

　　后來引申為“根本”。再引導學生觀察“本”字在田字格中的占格，使學生進一步加深印象。師范寫，引導學生學會觀察字形，讀帖、描紅、仿寫。并指導學生做到“四個一”：眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠，手離筆尖一寸遠，拇指食指永不挨。在指導書寫漢字時每一步都這樣，就會使學生書寫生字養成良好的學習習慣。一年級語文的認讀字較多，而且字形復雜，怎樣在四十分鐘的時間里，有效的使學生掌握這些生字。我采用了以下措施：

　　1.為漢字編謎語，如：合起手(拿)。嘴里長牙(呀)。沒有了太陽(晚)。

　　2.歸類識字法。引導學生運用加一加的方法觀察哪些字是由以前學過的字組成的。運用減一減的方法，觀察某一個字如果去掉其中一個字會變成什么字。運用熟字換偏旁為生字換一個偏旁組成新字。培養學生識記生字的方法。

　　3.為形近字編兒歌。例如：認讀“清”、“請”、 “情”、 “睛”、 “晴”、 “蜻”時，學生難以分清，我給他們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓。幫他們記憶。

　　4.在生活中識記生字。鼓勵學生通過廣告牌，路標、課外書、收集自己認識哪些字。每天早上到學校可向小朋友匯報，激發他們的識字興趣。通過這些方法的使用，學生漸漸學會了怎樣識記生字，學生的識字本領有了提高。

　　(三)抓好閱讀訓練

　　如何讓學生體會課文內容，對于一年級的學生來說，要從閱讀著手。由于一年級的學生模仿性較強，在上課前，我都要把課文有感情的朗讀一次，特別注意課文中的`字音、語調、語速、語感，盡可能讓學生感受課文的美。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

　　盡量使學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。比如：我在上《雪孩子》一課時，當學生讀完課文時，很多學生特別喜歡雪孩子，于是我就設計了如下幾個問題激發他們的想象：雪孩子還會回來?它到哪兒去了?如果你是雪孩子你會對小白兔說些什么?這時，我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生多角度思考，并通過朗讀大膽表現自己的獨特感受。

　　二、班主任工作體會

　　經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不容易，當一名班主任更是不簡單，需要無限的愛心、耐心，更要有如針般的細心，才能創造出良好的班級學習環境。一年級的孩子活潑好動，接收知識快，要管理好他們可不容易。針對班中學生的特點，我做了以下工作：

　　1、加強常規教育，培養學生自覺性。由于一年級的小學生剛入學，許多常規需要學習，針對這一特點，在剛開學我就從“坐、站、舉手、排隊、用餐”一一教起，一個星期之后，學生漸漸知道了每天何時該做何事。利用課余時間，從紀律、學習、安全等方面對學生進行教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行進規范有了進步。

　　2、多表揚，激發學生的上進心。每天的晨讀時間，我都會鼓勵孩子們用自己喜歡的方式朗讀課文。在巡回檢查的過程中，讓認真讀書的同學領讀、表演讀，教師為他們豎起大拇指，學生的積極性大增，每天晨讀課都書聲瑯瑯。

　　3、與家長進行及時溝通與聯系。我覺得，一個人的成長離不開家庭的影響，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄，所以我通過家長接送孩子時，交流孩子在學校的表現，在家中有哪些學習習慣與生活習慣。從而對學生進一步了解，使班主任工作能夠得心應手。

　　一個學期不知不覺過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，這個變化很大。這一學期下來，學生能適應學校的生活。

　　以上是我在這一學期中的工作體會，通過這一學期的磨煉，我發現自己還有許多要學習的知識，有許多不成熟的地方，今后我會更加努力地做好自己的本職工作，提高自身的專業知識素養，因為我熱愛這一職業，所以我選擇了它，我將為此而繼續努力奮斗。

小學教師教學工作總結6

　　一年來，我堅持早來晚走，出全勤，干滿點，有事等到雙休日辦，有病晚上輸液，白天也要上班。認真履行崗位職責，精心備課，研究高效課堂的教學方法，摸索新課標下的新的教學模式，從而為自己的課堂教學注入了新的活力。現將本學年的教育教學情況總結如下：

　　上學期，我教的是三、四年級英語，剛剛接手時，學生作業書寫不規范，讀音不標準，有厭學情緒。面對這種情況，我精心設計教案，自己設計課件，利用電子白板教學，多組織有趣的活動，激發學生的`學習興趣，使得英語教學成績期中、期末連續全鎮第一。三、四年級都進步了三個以上的名次，在全鎮表彰會上得到多次獎勵和表揚。

　　本學期，我教的四年級英語期中、期末全鎮連續第一；我所教學生作業清楚、工整，在中心校學生作業檢查時，多次得到表揚。

　　積極組織課外活動，我利用課余時間教全校藝術小組的剪紙與十字繡技術，同學們學習興趣高漲，創造出許多精美作品充實樓道文化。在信息技術與綜合實踐整合課評比中，我主講的綜合實踐《有趣的刻紙藝術》獲縣級一等獎。

　　積極組織教師開展教研活動，探討教改新路，然后收集資料，整理成冊。我制作的教研活動微課程《4人小組的合作學習，人員等級分配哪種更適宜？》參加了縣局微課程評比，獲得三等獎。

　　《建設幸福中國》讀書活動中，我指導**同學的繪畫作品榮獲市級優秀獎；《讓夏日飄滿書香》活動中，我撰寫的《中小學生心理健康教育》讀后感，獲縣級一等獎；我的二年級語文教學設計《劉胡蘭》獲市級三等獎。我撰寫的論文《小學數學教學中激發學生學習興趣的點滴體會》在省級刊物上發表；河北省教育廳關于舉辦第八屆全省中小學班主任優秀工作案例征集活動中，我撰寫的《培養小學生行為習慣的養成教育之我見》參加了比賽，并獲獎。我主講的四年級品德中《蘿卜的故事》獲縣局三等獎。

　　成績是可喜的，但只代表過去；未來是燦爛的，仍需要努力。在各級領導的關心和支持下，會為我校基礎教育再譜新篇！

小學教師教學工作總結7

　　本學年我擔任六年級的科學課，學期即將結束，現將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家交流一下，以求得到大家的幫助，科學教學總結。一直以來我從學生實際出發，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期我試著做一些大膽的嘗試，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取在每次單元考試或作業中，學生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的"基本學科思維方法"。平時科學試題中常出現科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的.練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生"營養午餐"。

　　五、強化教學過程的相互學習、研討作為一名科學教師，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。

　　通過努力，本學期已經取得了一定的成績，今后的工作任重而道遠，要想與時俱進，有待于我加倍努力！

小學教師教學工作總結8

　　學校工作的核心在于課堂。“決戰課堂”是我校提高辦學水平與辦學質量的核心理念。近年來，我校為了切實提高課堂教學有效性，開展了許多工作，在教育教學等各方面都取得了較明顯的成果。在此，就我校開展有效教學工作的做法、措施簡要總結如下：

　　一、加強理論學習，轉變教學觀念

　　理論是行動的先導。教學觀念決定著教學行為與細節。為了切實轉變“教”的觀念，提高并統一全體教師對有效教學的認識。

　　一方面，學校要求教師自主學習，推薦閱讀教育論著，寫教育教學論文；學校將教師的“三個一”（讀一本教育論著、寫一篇高質量教學論文、上一節有效的探討課）要求，重點、單列于學校的計劃中，要求教科處專門負責指導、跟蹤、檢查、落實。

　　另一方面，學校定期邀請專家就課堂教學的有效性問題，給老師們開專題講座。比如安文鑄教授的《關于提高課堂教學有效性的思考》、《新課程理念下的課堂教學》和梁永豐教授《有效教學本質的討論與低效教學行為的分析》等，既有理論的深刻性，又有很強的針對性和實操性。因為，這些講座，是兩位教授在深入我校課堂聽課，深入了解教情、學情的基礎上，形成的概括性、普遍性的認識，給了老師們很深刻的啟發。

　　同時，學校教科處還搜集了各類關于有效教學的學習資料，不定期推薦給老師們閱讀、學習。僅就本學期，我們就推薦了900多篇關于高中有效教學的論文。老師們可以根據自己所教學科、當前所思考的課堂教學問題，有選擇性地參考閱讀，從而加深并形成自己的認識。另外，教科處在廣泛調研、充分掌握本校教情的前提下，出臺了《優化教學環節實施有效教學》的指導性文件，讓老師們對照自己的教學實際，揚長避短，減少每個教學環節的無效或者低效行為。

　　二、舉辦教學公開周，深入探討有效教學

　　我校為了深入探討有效教學，連續三年的公開周教研活動，都是以“有效”為主題，只是采用的形式一次比一次靈活，探討的問題一次比一次深入。

　　公開周主題為“提高高中課堂教學有效性”。本次公開周，采取“一課兩上”的方式，邀請華南師大附中馮丹老師、佛山一中楊金祥老師等省、市名師與我校老師同臺獻技，特邀周順斌、楊計明等省、市、區學科專家點評。通過觀摩名師的精彩課堂、深入比較分析同組課例、聆聽專業的精到點評以及同仁之間的互評意見，加深了老師們對“有效課堂”的理解。

　　公開周主題是“以學導教，提升課堂教學有效性”。活動根據各個年級的不同特點，以年級組、備課組為研討重心，推出三類常態精品課，即高一新授課，高二班會課，高三復習課。活動的宗旨由以往的重精品課的展示變為重常態下上出精品課的集體研討過程，特別強調不同類型課的模式的構建與完善，強調年級組、備課組老師的.全員參與。通過廣泛而深入的過程積累與課例研討，老師們對各年級有效課堂的特點有更深的認識。

　　公開周主題是“聚集·碰撞”，活動邀請了包括湛江、清遠、肇慶、廣州、深圳等全省6市和全市5區名校名師、專家參與課堂教學展示和課例點評。我校老師與各地名師、專家、同仁進行了包括學科理念、課堂理念，教學模式、教學方法，學情診斷、教學評價等全方位、立體式的碰撞。活動讓我校的老師進一步加深了對有效教學的理解，豐富了老師們實施有效教學的方法與途徑。

　　三、開展課題研究，構建有效教學模式

　　XX年，教育科學“xx”規劃重點課題《構建有效學校的實踐研究》（國家級）在我校正式立項。我校以此為契機，積極營造科研氛圍，完善教育科研激激勵機制，引導老師們承擔各類子課題研究。“工作問題化，問題課題化，課題工作化”的教育氛圍，在我校逐步形成。是否“有效”，成了我們老師備課、上課、評課過程中思考得最多的問題，也成了各備課組教研活動不變的主題。

　　到目前為此，我校教師圍繞“有效教學”這一總課題，審報的區級以上子課題有39項，其中有不少課題成了市級、省級課題。我校數學科組在XX屆高三階段實施了“分進合擊，高效備考”的課題研究，成果十分明顯，當年高考成績平均分上升了近10分，并且在XX屆繼續推廣，取得了更好的成績；我校省名師劉聞老師和湯濤老師，他們對高三有效復習的研究，不斷走向深入，成果不斷凸顯出來。如劉聞老師的“高三復習‘自主講評’模式”、湯濤老師的“‘2+2’、‘3+1’分層教學模式”，還有如谷躍飛老師的“‘分層勵進’班級管理模式”等等，不但在校內獲得較好的運用，而且不斷推廣到其他兄弟學校。

　　另外，老師們所撰寫的關于有效教學的論文，其數量和質量不斷提高。僅XX年，我校參加市論文評比，就有30多篇獲獎；XX至XX年優質課評比獲全國一等獎1人，全省一等獎6人。

　　四、重視過程管理，加強有效教學的監控

　　課堂教學能否做到有效，除了和上課老師的理論水平和專業素養有關系外，更與老師們的責任心和工作狀態密切相關。影響一堂課的狀態的因素也許有很多，但關鍵是上課老師的狀態。上課老師的良好狀態，又要取決于其備課的精心程度，上課的專注程度，上課的興奮程度等。我們考慮到，這種良好狀態的保持，有些時候是需要不斷強化與督促的。為此，我們的做法是：

　　1、加強科組、備課組活動開展的規范性與實效性。進一步明確科組長、備課組長的職責，強化科組活動與備課組活動的“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發言人）要求，而且保證每個科組、備課組都有中層領導跟蹤、落實集體備課活動。同時，將教研的重心下沉，將備課組作為教研的實體，精心挑選備課組長，充分發揮備課組長的組織、統籌、引領作用。科組長要宏觀指導、統籌三個年組的工作，每月至少召開一次備課組長聯席會議，加強備課組之間的溝通與年級教學的銜接。

　　2、完善聽課制度，建立三級聽課體系。為了加強課堂教學的監控與指導，我校已經建成了以校長、中層為主的校級聽課小組，以級部常務小組成員為主的年級聽課小組，以科組長、備課組長為主的備課組聽課小組。各小組有重點、有選擇、定時或不定時開展聽課活動，對重點科目、重點對象，進行重點聽課跟蹤。在確保課堂教學的整體提高的同時，也不斷促進教師的專業發展，特別對青年教師的成長十分有利。

　　3、完善學生評教制度。我校的評教分為診斷性評教和評價性評教兩種。診斷性評教，一般是在每學期的中段考后一周舉行，主要是采取座談會的形式，了解教情、學情。由備課組長召集各班學習委員、各科科代表座談；或者發放問卷調查，然后由備課組長匯總，將總體情況反饋給級部、學校領導，將具體情況反饋給科任教師，并要求科任教師針對本班學生反映的情況，加以發揚或整改。評價性評教，一般每學年組織一次，學校根據教學管理規范和課堂教學有效性原則，設計評價問卷，由全體學生參與評價，然后進行量化。最后，學校將科組平均分、級組平均分以及教師個人的成績，交到教師手中，讓教師個人知曉。目的是讓其揚長避短。

　　4、重視教學質量評價與考試分析。每個年級中段考、期末考等重要考試后，都會在一周之內將每個班、每個科任教師、每個學生的縱向、橫向對比成績進行統計并在校內郵箱公布，讓每位老師對自己班、自己所教學科的進退情況心中有數。高三的每次段考，從常務小組到每個班主任、科會教師，都要做到知數據，明問題，找對策，定方案。因為這，我校連續五屆的高三備考，都實現了持續、平穩上升的局面，也就是越考越好，越考越有信心。

　　今后，我們覺得還應在以下幾個方面做得更好：

　　1、深化德育改革，尋找學生主動學習、愛學習的內驅力。這是提高有效教學的根本所在。這一點，我校的高三級積累了一定經驗，取得了明顯的效果。下一步，就是要將這些經驗推廣到高一高二年級。

　　2、切實重視行動研究、小課題研究。“在工作狀態下研究，在研究狀態下工作”。這方面的氛圍，我校還不夠濃厚；對此，老師們的認識還不是十分到位。有些課題的開展，務虛不務實，效果不太好。

　　3、加強名師、骨干的引領作用。我校教師隊伍建設成果明顯，現有特級教師2人，省市區以上骨干教師、碩士研究生等六七十人，要充分發揮他們的作用，推廣他們的成果。

小學教師教學工作總結9

　　緊張忙碌的一學期又結束了，回想本學期的工作，盡管繁瑣，但我也能有條不紊地完成。我從以下幾方面進行總結：

　　思想表現：

　　一學期來，我能在師德上嚴格要求自己做一名合格的人民教師。認真學習和領會上級各種文件精神，與時俱進，開拓進取。“愛崗敬業，為人師表，熱愛學生”是我工作上的座右銘，所以我力爭在工作上做到盡善盡美。我能服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內校外的各項工作。我認真進行政治、業務學習，積極參加各種提高業務水平的培訓及各種教研活動，還通過外出聽課、學習等使自己在教育教學方面不斷進步。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求使自己的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教育教學質量。

　　教學工作：

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。我沒有豐富的教學經驗，“對學生負責”的信念要求我發展自己。在日常教學中，我盡量做到課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，采用不同的批改方法，使學生對學習更有興趣，同時提高學生的知識水平。課后我及時進行反思，及時總結經驗，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。通過自己不懈地努力，不斷豐富了知識和見識，大大提高了教學水平。在提高自我的同時，我還積極參與學校的教師指導工作，本學期，我指導俊金老師的《生活中的推理》一課參加十三校聯動教研活動，取得良好的效果。在培優補差方面，我能做到有的放矢。在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的'思維水平。課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。

　　我擔任數學學科的教研組長，在每周的教研時間里，我都能組織好教師深入學習理念知識或進行網上教研，解決在實際教學中碰到的疑難問題，探討交流，達到取長補短，共同提高的效果。在每月的教師月工作量檢查時，我都認真做好記錄，并及時反饋給每一位老師。期中、期末做好質量分析工作。

　　輔導員工作：

　　在輔導員工作方面，我積極響應學校大隊部的號召，開展各項活動：培養隊干部、對隊員進行思想品德教育、開展豐富多彩的少先隊主題活動、開展雛鷹爭章活動等，在活動中提高隊員的創新能力。本學期我中隊在學校舉行的感恩教育活動手語操比賽中，榮獲特等獎。

　　成績代表過去，我將一如既往地做好下學期的各項工作，以最飽滿的工作狀態、最熱情的工作態度迎接新的挑戰。

小學教師教學工作總結10

　　本學期，根據國務院召開的全國教育工作會議和基礎教育工作會議的兩個“決定”精神及省市有關規定，認真貫徹《小學管理規程》，以全面提高素質教育為重點，以提高教師的教學能力為保證，努力探索各學科實施素質教育的課堂教學模式，將教學研究與教師繼續教育相結合，把課堂教學改革和提高教學質量作為兩個重點，在全體教師的共同努力下，取得了較好的成績，現將本學期工作進行簡要總結：

　　一、主要工作

　　㈠教學工作是學校的中心工作，而教學工作的重點則是課堂教學的改革和教學質量的提高。為此，我們把教師繼續教育培訓與教學過程緊密結合，在實踐中，提高教師的七種能力，改革教學方法、重視學法指導，培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學質量的提高，開展豐富多彩的教學研究活動。

　　⒈全校性的電教評優活動

　　10月中旬開始進行了為期兩周的全校性教學評優活動，共有9個學科30節課參加角逐，本次評優主題是：利用現代教育技術，優化課堂結構，提高課堂效率。全體教師高度認識，端正態度，積極參與。多數教師主動探索新的教學模式，在培養學生能力上有所突破，運用現代教育技術方面取得了長足的進步，電教覆蓋率100%，自制多媒體課件用于教育的占33%，而且教學效果好。本次活動共有10節課被評為校級優質課，通過評優活動促進教師認真鉆研教材，貫徹新大綱，在實踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學水平。全體教師教改意識不斷增強，***等同志勇于探索，大膽實踐改革了以應試教育為目標的教學模式，著力培養學生的創新精神，受到市區教研員的高度評價，也受到了學生及家長的普遍歡迎。教師自覺貫徹新大綱精神，注重教法靈活性，表現突出的有***等，教學中他們深入挖掘教材，做到舉一反三，培養學生靈活應用知識的能力。年輕教師迅速成長起來，***等教師肯鉆研，能吃苦，教學水平大幅度提高，受到學生認可。

　　⒉分別進行了小學數學和語文學科課堂教學創新觀摩研討活動，我校全體同志及科教辦其他學校的骨干教師參加了這兩次活動，會上***等五名教師上了觀摩課，并交流了經驗，受到與會同志的高度評價。本次活動，使全校教師進一步明確在教學中如何創新，同時，這次活動發揮了中心校的教學輻射功能。賈玉穎老師為全區品德學科骨干教師做了一節觀摩課。

　　***老師參加了市數學學科教學評優，無論教學設計、課件使用，還是教學方法，學生訓練都得到了市教研員的贊賞，被評為市一等優質課，并且將在今年市教學年會上進行觀摩匯報。

　　⒊加強新大綱培訓

　　學期初，全體專任教師參加了區集體備課，接受了新大綱培訓，語文、數學、品德、音樂、英語、體育、美術等學科教師參加了省、市新大綱輔導，教導處也及時認真地檢查教師對新大綱的貫徹情況。

　　⒋開展教案展評活動，促進備課質量的提高

　　⒌定期對教師進行業務培訓

　　開學初，教導處進行了教案書寫規范的培訓，作業規范批改要求，一些學科常用的教法、課型進行了介紹，使教師業務更加熟練，同時，利用業務學習的時間請***老師對全體教師進行課件制作的輔導，提高教師運用現代技術輔助教學能力。

　　㈡加強流程管理，提高教學質量

　　抓好教學流程管理是教導處的中心工作，因此，開學初，制定了較詳細的計劃，并且提出了備課、上課、批改、輔導、監測的具體要求，并將各階段工作印成表格，下發給教師，確保各項工作如期完成。

　　⒈按市區備課基本要求，全體教師做到開學前提前兩周，平時提前一周備課，內容設計符合新大綱要求，做到了通覽教材，了解學生，并做到集體備課與個人備課相結合，學期、單元備課相溝通，結構合理，環節清楚，書寫規范，實用價值高。

　　⒉課堂教學中，各學科努力探索符合素質教育要求的教學模式，重視課堂創新，不斷改進教學方法，主線學科的課堂教學實現了歷史性突破，受到了上級業務部門的認可。

　　⒊規范作業批改，教師批改及時、準確、作業量適中，作業管理規范，本學期查各科作業三次，并及時反饋。

　　⒋本著“減負”“增質”的原則，抓好教學質量，跟蹤聽課，掌握各學科、各年級的教情學情，教導處根據我校學生現狀，組織了語、數學科的期中素質測試，命題方面進行了大膽的'改革，以考查學生靈活運用知識能力和掌握知識的深度為重點，注重一個“活”字，這次測試，培養一、三年級學生對測試的適應能力，給高年級學生及班主任教師一個心理準備，監測后，教導處及時地進行了質量分析，并提出了整改措施，為制止質量滑坡奠定了基礎，期末，由學校統一組織了學生文化素質測試，全校數學均分90.9分，及格率98.5%，優秀率80.1%;語文平均分為90分，及格率99.6%，優秀率80%，雙科平均分為90.4分，及格率98.9%，優秀率80.1%，完成了預定指標。

　　值得一提的是：在區六年文化素質測試中，我校六年級在全區中心校中排名第一；直屬校排名第二，取得了優異成績，這是三位畢業班老師辛勤工作的結果，在此，我向畢業班班主任表示感謝，也預祝他們在小升初中更上一個新的臺階。

　　⒌在努力提高課堂教學水平的同時，教師不斷探索輔導學困生的經驗，堅持正面教育，重視因材施教，能夠根據學生的個別差異分層教學，有計劃、有針對性地輔導，力爭不讓一名學生掉隊，班主任***將差生帶回家義務輔導，***等教師帶病堅持工作，白天上班，晚上打滴流，***等早來晚走，以校為家，六年級三位班主任工作任勞任怨、勤勤懇懇。科任組的全體教師主動幫助班主任教師及學校各部門做一些力所能及的工作，***等教師工作不分份內份外，班上班下，犧牲自己休息時間，為學校工作。正是全體教師以主人翁精神默默耕耘、無私奉獻，使學校各項工作進展順利，取得了較好成績。（在此向工作在第一線的同志們致敬）

　　⒍科學適時地抓好收尾工作。教導處制定復習計劃，向全校學生進行復習動員，聽復習課、查復習案、復習作業，督促各科進行全面系統的復習，并通過學科競賽調動學生積極性，全校數學競賽、一二年百字百詞聽定，三至六年的作文競賽，創設良好的學習氛圍，掀起學習比、學、趕、幫熱潮。

　　⒎本學期，召開教導會三次，分別進行業務輔導講座、教學評優總結匯報、教學質量分析；查教案作業各三次，通過檢查及時掌握教情學情，發現問題及時指導，同時使教師改進不足，揚長避短。

　　㈢做好師訓工作，提高群體素質

　　創造教育需要創造型教師，而創造型教師必須有高度責任感和事業心，豁達的胸懷和真誠的態度，思維活躍深刻，富獨創性，教育的智慧優化需少數民族提高業務，充實自我完善自我。

　　⒈積極參加各極組織的教師培訓

　　本學期，語、數、自然、英、音、體、美、品學科14名學科骨干參加區骨干教師第二周期繼續教育培訓，45歲以下教師全部參加微機培訓，并通過了計算機中、高級考試，成果突出。

　　⒉結合實際，培養教師七種能力

　　通過各級教學評優，收看全國優秀課錄像，聽課、評課教改經驗交流會等活動，培養教師處理教材能力。使他們經驗、業務切實提高相關能力。

　　⒊以科研為先導，重視科研興校

　　本學期，繼續承擔國家級英語學科的“低年級直呼式小學英語教學法及教學模式”和省級的“運用現代教育技術進行課堂教學綜合創新教育”、“快樂體育忠實研究”等課題研究，省級的“城市小學生生態環境教育”已通過驗收，獲二等獎。國家級的“實施多元化美育，全面提高學生素質”課題研究通過專家鑒訂，被評為優秀科研成果一等獎。參加課題研究的教師認真撰寫論文，有28篇論文獲東北三省優秀論文一、二等獎，有二十多名同志獲國家、省級優秀科研成果獎。

　　利用業務學習時間學習教育教學理論，本學期采取了由各學年組負責提供材料、供全校教師學習。

　　二、存在的問題：

　　⒈教師觀念還不夠新，教學方法缺乏靈活性，知識更新能力不強，導致學生掌握知識不靈活，應變能力差缺乏創新精神。

　　⒉各年級不同程度出現掉隊學生狀況，有二方面原因，有的是屬于學生單方面的智力差異，加上家庭原因，如一年二班李佳，但也有的屬于教師抓的力主不夠，細致程度不夠，導致中低年段及格不達標。（這是比較大的問題）

　　⒊主管教學領導對教學指導不夠，工作不到位，忙于事務性工作，對教學組織管理投入精力不足。

　　三、改進措施：

　　⒈組織廣大教師認真學習，更新教育觀念，改革教法，注重創新，重視課堂教學實效性，重視對學生能力的培養，特別是重視語文講讀課教學，培養學生閱讀、寫作能力，教導處多聽課，重點檢查教材處理、教法及語文講讀課教學。

　　⒉提高管理者的理論實踐水平，尊重教育規律，加大教學指揮力度，實行月考及教學質量新單項測試質量跟蹤將主要精力投入教學組織管理之中，及時抓住教學質量的環節，促進教學質量的提高。

　　⒊加大輔導學困生的力度，采取多種措施，切實提高各年級學生的及格率，并且將學困生轉差促優情況作為考核教師項目之一。

小學教師教學工作總結11

　　盤點過去一學期的教學工作，留于腦海中最多的莫過于“高效”了。從對高效課堂“先學后教”模式的理論學習，到后來貫穿于大半個學期的三輪賽課；從全員參與的觀課評課場面，到博客圈中轟轟烈烈的跟帖評議，我對高效課堂的領會也從懵懂到清晰，從陌生到熟悉，在聽課中感受著，在評課中領悟著，在實踐中摸索著，在反思中經歷著。這其中有初期的驚喜、興奮，也有后來的困惑、疑慮，更多的還是在實踐高效的過程中，所看到的課堂教學面貌的變化，日漸提高的課堂效益，以及由此所帶來的收獲和喜悅。審視一學期的工作，得與失并重，喜憂參半，總結如下：

　　一、齊心協力，精誠合作，做好教研組工作。

　　本學期，我們的年級教學工作面臨著前所未有的挑戰，由于種種壓力，我們也曾埋怨過，但沒有比“誠”字更可貴的東西，沒有比“誠”字更讓人信服的字眼！在坦誠面前，在渴望求知的學生面前，我們毅然挑起了重擔。因為我始終相信：團結可以讓我們戰勝一切困難！接下來的工作，雖然感到艱辛，但卻依然快樂著，我們組三位教師互相幫助，不計較個人得失，主動地做著自己力所能及的事情。也因為此，我們年級數學期中檢測成績穩中有升，班級差距在逐步縮小，單元檢測、計算競賽等教研組的其他工作也在順利、有序地開展著。

　　二、搭建平臺，交流分享，共同學習提高。

　　本學期我們將大量的精力都投入到了學模式和用模式的過程中，尤其是三輪模式課的賽講，為教師搭建了展示、交流、分享的平臺，使我們在學習與實踐、交流與反思、專業引領與合作研討中，對“高效課堂”有了更深入的認識。

　　我從中學習到：“高效”的課堂，是充滿師生互動和生生互動的課堂，應以自學指導為橋梁，以問題為誘因，在易錯處辨析，在關鍵處點撥，通過“兵教兵”突出學生的主體地位；“高效”的課堂，應活中有實，動靜結合，張弛有度，讓學生的思維真正的`活起來；“高效”的課堂，更應在點滴中關注學生習慣的培養，讓學生學會自主學習、學會觀察傾聽，充分挖掘教材和學生內在潛質，融知識與能力、方法與習慣于一體。

　　我逐步體會到：目標的制定應緊扣課標，切合實際，簡潔明了；自學指導的設計應成為學生自學的一條線索、一個拐杖，不僅要具體到學什么，怎么學，還要對學的結果提出明確的要求；在“先學”的環節，給學生思維和體驗的過程，運用檢測，展示錯誤，抓住底部，整體抬高；后教環節，充分發揮“兵教兵”的優勢，教師的點拔要點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方；當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展，給足練習的量，做到有節奏，有效率，有變化，有反饋，課堂結束最終回歸目標。

　　我們始終堅持：同組教師課前共同研討，共同設計課時各環節，不僅是在賽課時，更將它作為一種教研的習慣，切實的落實在日常的備課中。尤其是在練習題目的設計上和階段的復習中，我們會經常坐在一起，研究易錯題，研究學生出錯的原因，發現教學中遺漏和缺失的地方，反思教學的得失，讓日常教學更為有效。

　　三、緊抓不放，持之以恒，幫助學困生進步。

　　我們不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦。學困生一直是影響教學質量，困擾教師的難題。本學期我們充分利用早讀的時間，從抓計算入手，對學困生的計算緊抓不放、跟蹤復查、嚴格把關，在“保底”的基礎上，逐步提高各項能力。

　　另外，我們還根據教學實際，在日常的教學中，充分發揮優生的幫扶作用，生生間互查互幫，教師抽查指導，調動每一位學生參與其中，互換角色，讓他們在交流中互相促進，不斷提高。

　　四、反思成長，感悟發現，提升教學水平。

　　反思是促進教師專業成長的有效途徑。本學期我們利用博客這一載體，交流教學心得，分享教育的智慧。如郝老師的《學生上課聽不進去怎么辦？》、《如何培養學生良好的計算習慣》，李老師的《有感于學生的回答》，切實客觀的反應了教學的現狀，深入的分析了學生內心思想，引起了我們的思考。另外，結合賽課所撰寫的《教學研討——讓我們離模式越來越近》則有感而發，闡述了對模式的新的認識。

小學教師教學工作總結12

　　從教二十年來，我一直認真工作，辛勤勞動，教育、教學工作取得了一定的成績。任教以來，我積極參加學校組織的各項政治活動，認真執行學校的各項規章制度；積極進行自我批評、個人利益服從集體利益；積極轉變教育觀念，教書育人，為人師表，積極調整自己適應新課程改革，把新課改全面落實到位。教師的根本任務是教書育人，中心任務是備好課、上好課。課前準備工作充分、課堂教學才能做到胸有成竹、得心應手、運用自如、游刃有余。

　　新課程改革確立學生是學習的主體，教師應成為學生學習的合作者、組織者、引導者，因此課堂中我努力創造民主、平等、互動的教學環境，培養學生良好的學習習慣；提高動手實踐，自主探索和合作交流的能力，培養創新精神和實踐能力。對學生的作業，我向來是認真批改，無論是好的學生或是學困生。通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為；對于個別錯誤我會私下交流或在作業本上反應，而共性錯誤我定要集體講評，引起學生對作業的重視、不再犯類似的錯誤。

　　二十年來我一直擔任班主任工作，作為一名班主任，我能認真觀察學生，常和學生談話、交心，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難，在學校里發生的情況及時與家長聯系，爭取家長的.協助、共同教育好孩子。對班級里表現不好的學生，我沒有歧視、疏遠他們，而是正面教育，讓他們分清是非，認識到自己的缺點，關心他們，有進步就及時表揚，讓他們樹立自信心。

　　今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國的教育事業奉獻自己畢生的精力。我為工作，在努力奮斗，回顧總結這學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰。

小學教師教學工作總結13

　　本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高。

　　立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年，是充滿艱辛的半年，這也是收獲喜悅的一學期，現將有關方面總結如下：

　　1、熱愛并忠誠于人民的教學事業。

　　教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。

　　2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

　　根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　3、增強上課技能，提高教學質量。

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

　　4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。

　　以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

　　5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的`評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　6、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。

　　在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

小學教師教學工作總結14

　　這是國慶節后的第一周，慶幸的是孩子們沒有因為回家而受影響，都能快速地投到學習和生活中。

　　如果說上個月是讓孩子們在快樂和輕松的環境中習慣學校生活和學習的話，那本月就是要讓孩子們養成主動學習的習慣，自己要對自己的學習狀態負責。

　　首先從早上的晨練開始。上個月，我們悌班的孩子訓練的做重點是成跑提耐力、跳高提升彈跳力、劈叉提升柔韌度。除了良宇、宇涵、唐犇、柯然的橫豎叉沒下外，其他孩子們都突破了橫豎叉，其他項目也練習的很棒。本月除了以上方面繼續練習外，重點訓練孩子們連續滾翻。從第一天開始就減少了對孩子們的提醒，而是讓懈怠的孩子直接承擔后果。如孩子們晨練的流程是跑步、劈叉、下蹲、滾翻，做完就可以自由安排時間了，可是宇涵、犇犇、燦熠在劈叉環節就不做，到吃飯時，其他孩子都去吃飯了，他們還得一項一項地做完才能吃飯。就這么一天，到現在訓練就都很主動了。孩子們主動做了，效果是不一樣了，宇涵和良宇幾乎通過自己的努力把橫叉劈下去了，滾翻也有很大的進步，至少找到正確的滾翻的方法，接下來就是練習了。

　　蒙學方面，減少了給孩子們講解的次數。本周我們除了復習以前所學外，教了從“為人子到宜先知。我告訴孩子們我只給他們講一次，如果上課你不認真就只能去請教同學了，每天教的內容都要一一過關，才能有更多玩耍的好機會。對于不同年級的孩子自然要求不同，但我發現，要求越低，就越不認真。像二三年級的孩子不但要復講字的意思還要講形象，上課就很認真，深怕沒聽到就說不上來。而一年級的孩子要求他們只講字的意思，而且每個字的意思還寫在黑板上，部分孩子就不認真了，甚至有寶貝上課不認真，課下同學教他還認為是理所應當的。后來就對一年級的孩子提高要求，要求講字的形象，反而上課還更加認真了，像燦熠、榮哲、子豪、宇涵的狀態都比之前好。

　　在識字方面，要求孩子們必須把每天寫在黑板上的字全部認識，對文字較敏感的孩子就完全沒有問題，寫過的字基本上都會認識。良宇、柯然、袁立、芋鋒、華加、子豪、榮哲、喬一都只有一兩個不認識，特別是五歲的林立，我總結了上個月黑板上的兩百多個字，林立只有30個不認識，在子豪的幫助下，就全都會了。這孩子平時不愛說話，但定力很好，學習的問題基本都是自己解決的。而對文字不是很明感的如：瀟尹、宇涵、燦熠、犇犇、麟輝、湘博就有很多都不認識，就必須一一過關才行，聽所周六必須全部過關，著急了，主動性上來后，同學再去幫助他們效率就不一樣了。

　　除了識字和訓詁，還要復習以前所學的經典。基礎不一樣，背誦的經典也不一樣。一年級的`孩子背誦《三字經》、《弟子規》、《百家姓》，狀態最好的是王子豪，已經把《三字經》和《弟子規》通背過關了。二年級的背誦《道德經》，袁立、芋鋒、麟輝都很主動。良宇、柯然、湘博、林立背誦《弟子規》，而我主要是教湘博和林立兩個幼兒園的寶貝讀《弟子規》。

　　數學方面，本月除了繼續兩位數的加減法練習、大數撥珠、心算能力外，加了乘法口訣表的背誦。珠算加減法掌握最好的是芋鋒，熟練且反應敏捷，一年級的孩子們除犇犇外也會算，但還不夠熟練。乘法口訣表大家都會讀了，但還不能完全理解，還需更多生活中的運用體驗。

　　本周總體感覺孩子們的學習主動性和學習效率都有所提高，但還不夠穩定，在班級管理各方面還沒有充分地發揮班干部的管理作用和大孩子的帶動作用，在這方面還得好好向楊校長好好學習。

小學教師教學工作總結15

　　回首本學期的工作，布滿了機遇與挑戰。教學工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期工作總結如下：

　　一、教學

　　本學期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節課。為使學生有更好的學習興趣，打好更扎實的基礎，形成更良好的習慣，我認真做好教學的每個環節。課前認真備好每節課，想著盡可能多的辦法上好每堂課，課后對學生的作品進行批改、登記、反饋，形成學生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗，也是學生成果的積累和成長的反應。這一年教學中我傳授知識、鍛煉自學能力之余就尤其重視學生良好的學習習慣和衛生習慣的培養。整體效果不錯。

　　看著學生養成良好習慣，做出一份份優秀的作品，我也很開心，很有成就感。計劃著將每堂課學生的優秀作品上傳我的相冊，這樣學生也會更有動力，遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在一定不足需要填補。

　　盡管也覺得自己一直在努力，但總還是缺少了太多的教學技巧和創新，有時候課堂還不能做到學生完全感興趣的效果全佳的快樂課堂，這是我接下來必須且急需研究學習的，努力形成一套自己的課堂教學辦法。

　　二、學習

　　作為一名品德與生活老師，應具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及品德教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，學習別人的長處，努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學校也給了很多很好的機會，讓我參加品德與生活的各種培訓和學習。

　　本學期參加了省“國培”品德與生活學科骨干教師培訓，我十分認真用心學習。幾個月的培訓，讓我得到了眾多名師的引領，掌握了最新的科技資訊，豐富了自己的知識內涵，提高了自身的專業水平，在某些方面有了質的進步與思考，讓我認識到了自身的不足，也有了前進的方向；不僅是理論知識的增長，更是實踐能力的提高，也養成了不斷反思的好習慣；還認識了一批品德與生活領域的優秀教師，她們是我成長創新中不斷學習的榜樣。“國培”結束了，我仍然努力學習。

　　本學期參加了本校小學電腦操作活動指導培訓班，為期1天的培訓讓我這位老教師在輔導學生電腦操作方面有更深的了解，能給學生下載部分優秀課件，自己也能制作一些課件。培訓給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優秀課堂，共同參與部分課堂的磨課過程，讓我吸收優秀教師的教學精華，領悟其中的教學藝術，也學習他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。

　　三、其他工作

　　作為學校唯一一名專職品德與生活老師，我還承擔寫字教學任務和少科室管理和升旗儀式：

　　（一）是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經驗，出現問題不多，只要及時解決就沒問題，平時也注重課程的創新，講起來比以前輕松許多。

　　（二）是少科室的管理和升旗儀式程序。本學期新接手這兩項工作，簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練，還需要向別的教師和網絡學習知識，進一步提高自己的能力。

　　四、成績

　　本學期主要成績突出在以下幾個方面：

　　論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。

　　嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手，“九月十日”優秀教師稱號

　　五、不足

　　不足的地方很多，重點說明下面幾方面：

　　不夠勤快。每當有老師需要幫助，我總是不能及時給予解決，一是自己不夠勤快，再是有時忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時也幫助他人。

　　這些問題要解決，就需要我更加努力學習，進一步提升自身業務水平，提高動手能力，也要進一步調整好自身各方面工作。

　　總之，一學期來，干了一些工作，取得了一些成績，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會用于下個學期的工作中；我所碰到的問題，會認真思考，想辦法解決。以良好工作態度面對今后的工作，不斷反思，不斷進取，不斷學習，虛心向優秀老師學習，爭取更大成績。

　　“先學后教”的教學模式推行至今，相信它已深深地刻在每一位實踐者的腦海中，它不僅傳承了“學生主體、教師主導”的新課標理念，更多的`強調了學生潛力的發揮和各種能力的養成。它把學生推到了課堂的最前沿，對教師導的作用提出了更高的要求。何為“導”，怎樣“導”？何為“學”，怎樣“學”？在一次次的教學實踐中，我們的思想在和模式碰撞著，在與模式的對話中感受著課堂的悄然變化，更在學生的交流中欣喜得感悟著其中的真諦。

　　本學期，應教學工作的安排和教學內容的需要，我們嘗試探討了數學課中相關的概念課和計算課在模式運用中的一些做法，xx老師的《質數合數》、《同分母分數加減法》，我教學的《分數的基本性質》、《約分》、《異分母分數的加減法》，作為研討課，我們重在研究“如何靈活運用模式”讓數學課豐厚而有內涵，重在積累“如何在先學之后實現有效的后教引導”，重在發現“如何使兵教兵讓課堂更為生動”。下面我將結合課例，談談一些感受和做法。

　　（一）模式運用：“靈活與高效”兼顧。

　　在每位研究者的心里，總是想讓本來刻板的模式煥發出生機和活力的。如《分數的基本性質》知識層面比較簡單，能力的養成應是重點，因此，在出示目標后我加入了“大膽猜想”環節，想讓學生由已有知識遷移，并在之后采用不同方法驗證，但這種體現探究的環節，雖然想法是好的，但在模式課中就顯得有些太過設計的痕跡，效果也不是很突出。

　　又如《異分母分數加減法》中簡單情境的引入，從教材實例“生活垃圾的分類”入手，讓學生了解相關的信息，并提出用加法或是減法計算的問題，列出算式，找到算式的共同點，引入課題。這里的情境不僅激發著學生的求知欲，由情境得出的算式則串聯著之后的各環節，其中的兩個由于教材中提到，因此作為自學指導讓學生思考嘗試。其余的幾個則作為自學之后的檢測，作為實例提煉概括。

　　由此我想到了，無論是概念還是計算課，有利于促進激發學生能力的環節都是可以在模式課中體現的，但一定要簡練，自然切入，與其他環節融為一體，體現價值，并且講求實效。

　　（二）自學導航：“完美與實用”并存。

　　課本不僅給學生呈現了知識，更為學生提供了一個清晰的探索過程。而自學指導就是學生自主學習的路線圖，例如《分數的基本性質》，教材“先畫再比——觀察發現分數相等——再舉例相等的分數——得出性質”就是對學生探索方法的引領，也為學生的自學提供了方向和依據，因此，我順勢制定了相應的四個自學提示讓學生在“折一折、比一比、寫一寫、說一說”中自己驗證得到分數的基本性質，思路是好的，是完整的，體現了探究的全過程，但就是因為教師想的太完美，是站在自我的角度去想問題的，所以當學生面對如此（多）的問題時，顯得有點顧不過來，有些流于形式，這是沒有想到的。應將問題再小一些，分兩次自學，一步一步的去讓學生發現要更好一些。

　　再如《異分母分數加減法》中自學有關算理的部分，在指導中是通過填空的形式呈現的，學生往往只是將此做為填空題看待，對于算理并沒有過多的思考挖掘，使得看似完美的一整套思路，實則為算式和算理兩張皮，因此，改為“看圖思考”讓學生圖文結合，重在引發思考。

　　（三）后教互動：“交流與提升”并舉。

　　計算課和概念課的關鍵都是對算理的把握和概念的建構挖掘，那就需要通過檢測發現問題，然后“兵教兵”生生交流互動。在以前的教學中，對這一環節的研究是比較淺薄的，而組織形式是關鍵，也就是如何讓學生主載課堂。這里不僅需要教師不斷的激發學生參與到“辯論”中來，而且能抓住關鍵引導點拔形成一定的認識。

　　提升概括、提煉形成思想方法是后教的關鍵。如《異分母分數加減法》“怎樣轉化”、“為何轉化”“注意什么”是本課在后教環節要讓學生弄清的三方面。在學生嘗試計算完檢測題后，及時引導學生觀察發現計算過程中的相同點，引出“怎樣轉化”的問題；通過設問“不轉化行不行，能否將分母直接相加減？”讓學生關注計算過程中實質，并帶著學生將視野拓展到整數、小數和單位換算，完善了學生的認知結構，解決了“為何轉化”的問題；在計算檢測的同時，及時歸納，邊練邊提煉，得到了“看、通、算、約”四個計算中應關注的地方，解決了“注意什么”的問題。

　　互動是“后教”的前提，提升是“后教”的關鍵，我們要善于創設分析、判斷、演繹的平臺，讓學生不斷的觀察思考，不斷地建構起完善的體系，不斷地得到解決問題的方法。

　　總之，在運用模式時，我們應更多的關注細節、關注學生、交流互動、內化提升。

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