大學教學工作總結范文
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的大學教學工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學教學工作總結范文1
體育教師教學論文：體育教師如何調控自己的情緒
在日常生活和教學工作中，身為教書育人的教師總會遇到這樣或那樣的矛盾，比如家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產生不良的心理刺激，從而造成內心不愉快，引起情緒反應。實踐表明，若長期處在緊張狀態和強烈的情緒波動，不僅會造成生活規律失調，機體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學效果和融洽的教學環境，最終導致教學失敗。
體育教師不良情緒遷移到教學課堂所引起的不良效果主要表現在以下幾方面：(1)在教育教學中，教師腦子里總想著不愉快的事情，無心上課，組織教學馬虎，示范動作隨便，語言缺乏生動、形象；(2)由于人的情緒具有“傳染性”，教師的不良心境帶到課堂，并傳染學生，從而使得本應生機勃勃的體育教學變得機械單調，死氣沉沉。體育教學中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學生對體育學習的求知欲和體育鍛煉的興趣；(3)教師帶著不良心情上課，一旦出現學生調皮、不守紀律等現象，教師會誤認為學生向自己挑戰，從而對他們不是冷落相對，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。
體育教師同其他學科教師一樣，肩負著“傳道授業解惑”的重任，其教育教學需要自己理智的對待，需要和學生在融洽的群體氛圍中進行知識、技能和情感的交流，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會暫時受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必須學會調節和控制自己的情緒，并創造良好的教學心境，決不能將不良情緒帶進課堂遷移到教學中，更不能在學生身上發泄。尤其在處理體育課堂上的偶發事件更應頭腦清醒，辦事慎重，注意分寸，體育教師對不良情緒的調控從以下幾方面進行。
一、釋放調節法
切忌把自己關閉起來，應正視現實，把積壓在心頭的不滿、意見和痛苦坦率地向領導、朋友、親人、同事講述，通過他人的啟發、忠告、勸解、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正，達到疏通思想、解決矛盾、減輕心理負擔，與人友好相處為目的。
二、轉移刺激法
這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法，如果發怒或情緒不佳時，應進行一些有意識的活動，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參加自己喜歡的活動等，通過這些有意識的活動來轉移自己的注意力，暫時忘卻不愉快的事，從而使自己的'怒氣盡快消除，不良情緒得到改善。
三、運動調節法
實踐證明，大量吸氧的身體練習可增強自信心，調節情感情緒，尤其對體育教育來說，輕松自如，優美正確地完成
動作技術，有助于心理獲得成功的快樂，從而消除不良情緒的干擾。
四、環境調節法
當遇到不良情緒刺激時，可采用改變環境的方法以調整心境。如到風景秀麗、環境優雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調節和消除精神上的不快和壓抑情緒，保持自已良好的心境。
五、強烈意識法
在上課之前，要不斷暗示自己保持良好的心境，強迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態，以樂觀的態度，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態。
大學教學工作總結范文2
時光飛逝，在華軟的第一個學期就這樣很快的過去；回首這一學期，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝領導和同事的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本學期工作總結如下：
一、思想方面
我作為一名共產黨員，堅持四項基本原則，積極擁護黨的路線、方針、政策，認真學習黨的基本理論，深入學習科學發展觀，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟，永遠保持共產黨員的先進性。熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表，不斷提高自己的業務能力。工作中服從領導，團結同事，具有協作精神，能夠積極履行職責，圓滿完成了本職工作。
二、教學方面
1、認真備課
本學期我主要擔任級大一新生的《大學體育》課程。共有九個教學班，總課時為202。因此，在未開始上課之前，我認真了解了本學期主要上課內容，認真完成了教案，并在九月份沒課的時間里，我組織體育組各位同事堅持每天三個小時的太極拳訓練，以保障教學的質量。通過一個多月的強化練習，每位老師都能熟練的掌握教學內容，并付之于教學過程中。
2、改進教學方式
本學期《大學體育》的上課內容為五步拳和太極拳。這樣的上課內容和大學體育的上課形式，使剛進大學新生很不習慣。通過了解，中小學體育課基本是自由活動，很少有學生認認真真上過一堂體育課，體育課在學生的心中就是玩，就是自由活動。所以到了大學，他們心目中體育課同樣是自由活動，沒有老師管。可當他們進入大學體育課堂時發現，大學體育并不是他們想象的那樣，而是要認認真真學習體育知識，并要足足上完80分鐘的體育課，這讓他們難以適應，很多學生都產生的叛逆心理。所以也就出現了剛上他們課的時候，很多學生很隨便，老師說什么他們也沒有認真聽，課堂調動也不積極，學習內容很快就忘記了。
看到這樣的情況，我馬上轉變了教學方式，決定把思想教育放在第一位。首先就是糾正同學們的思想觀念，讓他們知道，他們已經不再是高中生了，已經不再是以分數論英雄的高中時代了，大學的體育課不再是高中的體育課，大學體育課和他們的專業課同樣重要，體育課不及格同樣會拿不到獎學金，拿不到優秀，甚至畢不了業。第二步才開始教授教學內容，通過教學方式的轉變，學生的積極性明顯發生了變化，上課也開始認真起來，老師教的內容他們也很快就能掌握。
但當一切都以為正常的了時候，問題又再一次出現，由于大部分學生高中時代沒有很好的上過體育課，從來沒有接觸過太極拳，所以在教太極拳的過程中，很多
學生表現出非常吃力，教完的動作總是記不起來。但這與之前不認真記是不同的.，太極拳容易忘記動作是客觀原因。因為從來沒有接觸過，突然間要記憶這么多動作確實有難度。根據學生反映的情況，我再次調整了我的教學方式——分組學習。就是把整個班，分成若干個組，每一組選一位組長，這個分組的過程是自由的，由學生自己找隊友，自由組隊，自主推薦組長。分組有三個目的：一是便于同學們記憶動作，人多力量大；二是便于管理，通過分組，選出組長，老師就只管理幾位組長，如果哪一組有同學上課不認真，就懲罰組長，而組長則有權處罰不認真的隊員，形成梯行管理，方便了老師對50多號人的管理；三是為了加強同學們的團隊精神和相互學習的精神，因為在分組之后，考試的時候就按照每隊進行，如果有同學不認真就可能影響到整個隊的成績，如果確實有不團結集體的同學，組長可以通過組員一直表決，可以取消該同學組員的資格，而使該同學單獨成一組。通過分組，教學效果再一次變好，同學們在平時也會開始練習太極拳，他們記憶動作的能力也有了大大提升。
大學教學工作總結范文3
我校是西部地區的省屬重點師范大學。，國家教育部對我校進行本科教學工作隨機性水平評估，這是教育部對我校的信任，也是我校的光榮。通過教育部的評估，我們深深地體會到，評估對于我校不斷明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高管理水平，改進教學工作，增強學校適應教育發展和地方經濟建設的活力，提高辦學水平和教育質量，起到了很好的推動作用。
在接到教育部對我校本科教學工作評估的通知后，在自治區人民政府、教育廳的領導和關懷下，我校為迎接國家教育部的評估做了大量的準備，促進了學校的建設。現將我校的迎評準備基本情況、評建工作成效和搞好評估工作的體會總結如下：
一、迎評準備情況
在迎接教學工作評估的各項準備中，學校主要抓了以下方面的工作。
1、提高認識，不斷發動群眾。
在學校放暑假前接到教育部對我校評估的通知后，學校領導高度重視，立即召開會議，與各有關職能部門的領導學習教育部制定的評估方案和指標體系。學校領導研究認為，本科教學工作評估是促進我校建設發展的一次歷史性機遇，對我校進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基礎建設、推進教學管理科學化和規范化，無疑具有重要的意義。同時認識到，無論是評估、教改、學科建設或是其它各項工作，最重要的是發動和依靠廣大教職工，群策群力。因此，學校始終把思想發動工作貫穿到迎評工作的全過程。通過召開校領導、職能部門領導及院系領導會議，學習、領會評估方案和指標體系，統一了思想，明確了評估工作的目的、意義；確立了學校教學工作評估的指導思想和工作思路，即：抓住機遇，按照“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的原則，硬件、軟同時抓，力爭“硬件”合格，“軟件”優良，促進學校的建設、改革和發展；確定了教學工作評估的方針，即：廣泛發動、全員參與、切實整改，講求實效；確立了教學工作評估的日標，即：以優秀的標準為目標進行建設，力爭評估結果良好。學校在部署學期工作時，明確將本科教學工作水平評估列為學校的頭等大事，提出要對照評估指標體系，對全校的教學工作做—次全面的檢查和推動。學校多次召開教職工大會和學生大會，進行廣泛、深入的動員。并請教育部高教司劉鳳泰副司長、教育廳黃宇副廳長到校給師生作動員。同時還通過廣播、校報，宣傳評估的意義和要求。通過對迎接教育部評估的動員和宣傳，全校上下增強了做好自評工作的自覺性和主動性，使提高教學質量和管理水平、以評促改、以評促建迎接評估成為學校全體師生員工關注和行動的熱點，在全校形成了人人重視評估，人人參與評估的氛圍。
2、建立了教學工作評估的領導機構和工作機構。
學校成立了由黨委書記，校長為組長、其他校領導為副組長和各職能部門主要負責人為組員的評估工作領導小組，負責全校評估工作的組織領導，研究解決評估工作中的重大問題。領導小組下設由教務處處長為主任、各主要職能部門同志參加的評估辦公室，負責制訂評估工作實施方案，發放工作任務書和采集相應的材料，整理分析有關評估材料，撰寫自評報告。同時還成立了以資深教授組成的校內評估專家組、以及校領導牽頭的教學基礎設施建設、學風建設、教風和機關作風建沒、教學改革與教學管理建設、校園環境建設、校園網絡建設6個工作小組，分工協作，加強各個方面的建設。各院系相應地成立本單位的評估領導小組和工作班子。
3、有計劃地開展教學工作評估的各項準備工作。
(1)學校對教學工作評估作了總體部署，制定了評估工作方案，將評估工作作為學期的重心工作進行安排，保證了教學工作評估與日常教學工作的有機結合和協調開展。
(2)在熟悉和掌握評估指標體系和指標評價等級標準的基礎上，本著積極主動、堅持標準、嚴格要求、實事求是的精神，評估辦把指標分解到有關職能部門做準備，然后根據各職能部門提交的自評材料和背景材料，形成學校的自評報告及自評依據。自評報告及自評依據在學校領導、校內專家組、職能部門和院系領導的多次研究、修改后才定稿。
(3)按照評估方案的要求，積極、認真地準備好教育部抽查的試卷、畢業論文等材料。在教育部派人到學校取試卷和畢業論文時，己做好了相應的準備，按時提交。
(4)通過編印《教學評估工作簡報》，及時地向師生員工宣傳報道學校迎評工作的信息。
(5)校內評估專家在按課表深入課堂隨機聽課、按教師和學生名冊隨機點名召開師生座談會、檢查實驗室、教學檔案、抽查試卷和畢業論文等方面做了大量工作，并及時向學校領導反饋了解到的情況，提出建設性的意見和建議。校內評估專家組充分發揮了咨詢指導作用和協助校領導決策的作用，推動了自評工作走向深入。
(6)各教學單位和相關職能部門根據評估指標體系和評價標準，認真自查，針對存在問題及時整改。
(7)積極配合自治區教育廳組織的區內專家組的初評，使教育廳專家組的初評工作順利進行。
(8)為教育部評估專家進校考察準備了充分材料：編印了《廣西師范大學本科教學工作隨機性水平評估自評報告》：將教育部本科教學工作隨機性水平評估文件和學校編印的《教學評估工作簡報》第一至第七期分別匯編成冊；編印了《本科教學狀態情況匯報》和《廣西師范大學基本概況》；將所有備查材料按二級指標分類裝盒。
二、以評促改、以評促建取得的成效和收獲
迎評工作的時間雖然只有短短的4個月，但是我校認識到，教學工作評估只是一個手段，而建設是關鍵，提高教學質量才是最終目的。因此，在評估準備工作中，學校各單位通過對照評估指標體系，檢查自身工作，找差距、找弱點、找問題、找原因，貫徹“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的方針，在自評過程中，在找差距的基礎上，積極創造條件，改進工作，力求各項評估指標取得好的等級，不少工作上了新臺階，工作水平也得到了較大提高，取得了比較好的成效。
1、進一步堅定了我校的辦學定位和辦學思路，教學的中心地位得到進一步確立。
學校在教學工作評估過程中，始終把端正辦學指導思想、確立教學工作的中心地位，放在十分突出的位置上。特別是用教育部教高[]4號文件精神指導評估工作，不斷提高對本科教學工作評估的再認識，統一全校教師的思想認識，并制定了《關于加強當前我校教學工作，提高教學質量的若干意見》，具體落實教育部4號文件，從制度上保證了本科教學工作的中心地位，為學校今后規范教學管理、提高管理水平打下了良好的基礎。同時，學校作出決定對獲得國家級、自治區級的教學成果給予重復獎勵，最高獎金可達30萬元，充分體現了學校對教學工作的傾斜。通過自評，各職能部門進一步明確了教學工作是學校的中心工作，積極配合教學管理部門共同搞好迎評工作，切實為教學單位解決存在問題和困難，為評建工作的順利開展，提供了重要的`保障。可以說，通過評估，全校上下進一步確立了“堅持教學工作在全校各項工作中的中心地位”、“堅持教學改革在學校各項改革中的核心地位”、“堅持本科教學在學校各類各層次教育中的基礎地位”等“三個地位”問題，以本科教育為本的辦學定位進一步強化，大家都意識到只有抓好本科教育，只有本科教學質量提高了，學校才能進一步的發展。
2、辦學條件、教學基礎設施得到較大改善。
在自評過程中，我校對照指標體系的評價標準，查找差距和問題。由于廣西是邊遠少數民族地區，屬于西部地區經濟欠發達的省份之一，政府對高等教育的投入有限，廣西高等師范教育的學費偏低，我校在教學儀器設備、多媒體教室、微格教室、新專業的圖書資料和校園網絡建設等方面與評估指標的要求仍有一定差距。我們認識到，這些通過努力是能夠較快得到改善的，必須加快建設的步伐。因此，學校通過貸款等方式積極籌集資金，新建了20多間多媒體教室、5間微格教室；購置了200多萬元的新專業圖書資料；加快了校園網絡光纖的鋪設和網絡中心建設；新增了兩千多萬元的教學儀器設備，實驗儀器設備老化、實驗設備不足的問題得到了較大程度的解決，實驗教學條件明顯改善。對學校作出貸款決定，實施“緊急采購工程”，經過認真論證、集體決策，在不到一個月時間簽定140多份采購合同，安裝驗收5000多臺件教學儀器設備，許多老師感慨：評估對學校加快建設與發展的成效太大了，20天等于20年！
3、強化了教學管理，完善了教學質量監控體系。
通過評估，我校的教學管理得到了進一步的加強。教務處根據新的情況對過去的教學管理規章制度進行了修訂，補充了許多新的教學管理規章制度，并將1996年6月以來國家和自治區有關部門及我校制定、頒布的有關教學工作的文件進行選錄，編印新的《教學管理工作手冊》發給每位教師、教學管理人員，教師、教學管理干部在工作中自覺貫徹執行；各門課程制(修)訂了教學大綱、實驗教學大綱，并編印成冊；各專業的必修課普遍建立了題庫：教務處組織力量研制開發教務管理網上辦公系統，實現了網上排課、選課、成績管理、質量監控：學生教學管理信息員由原來的每個年級一人，擴大到每個班級一人，更加全面地加強了對教學質量的全面監控。
4、加強了校風、教風、學風建設。
以評估為契機，我校采取了有效措施，促進良好校風、教風、學風的形成。我們有計劃地舉辦了一系列的學術講座，使學術活動制度化，營造了良好的學術文化氛圍，進一步豐富了學生課外的科技學術活動；在迎評期間，以落實學校制定的《關于教學事故、差錯的認定和處理暫行辦法》為主線，組織了各級領導和教學調研員深入課堂聽課，將教學事故在網上公布，教風有了進一步好轉，教學事故得到了遏制；為了進一步促進我校的學風建設，以實際行動迎接評估，我校在已實施“學風管理規范大行動”的基礎上，印發了學風建設和文明養成教育活動月實施方案，引導和教育廣大同學從自身做起，從今天做起，從小事做起，積極投身于學風建設和文明養成教育活動中去。機關干部和各院系領導、學生工作干部在活動月中還經常到教室、宿舍、圖書館檢查學生晚自習情況。隨著學風建設和文明養成教育活動月實施方案的落實，在全校范圍內形成了良好的學風，絕大部分學生能自覺到教室上晚自習和課余到圖書館閱覽室學習。
5、促進了教學改革的深化。
利用評估的良好契機，我校大力推進教學改革的步伐。經各院系的發動和組織，申報校級教學改革立項的項目達到130多個，校內專家評審后確立了103個項目作為學校新世紀教改工程立項項目，有30個項目還被廣西教育廳確立為廣西新世紀教改工程立項項目，校內立項和獲得廣西教育廳批準立項的項目總數在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評估至今，廣大教師學習現代教育技術、利用多媒體教學手段上課已蔚然成風。
6、校園環境更加優美。
為營造一個整潔優美的校園，幾個月來，學校加快了校園環境的整治。如，完成生物樓、理科綜合樓、新圖書館、留學生公寓、西大門、學生東區九、十舍等周邊的景點建設，共計11000平方米；平整土地10000平方米，種植草皮5800平方米，種植花木5602株；在校園景點，主要場所、辦公樓及會議室等地點擺放鮮花10000余盆；更換了舊的標語牌和路牌，使標語牌、路牌更加規范，美觀。
7、針對存在問題，制定教學工作的整改方案。
專家組進校評估結束后，在充分肯定我校取得的工作成績的同時，針對教學工作中存在的不足之處，提出了中肯的意見和建議。專家組離校后，我校分別召開全校教師總結大會，把專家意見反饋給教師，隨后又召開學校領導班子和中層領導干部會議，認真研究專家組的意見和建議，在此基礎提出了符合學校實際情況的整改方案。我校的整改工作的指導思想是“針對問題，提出措施；統籌規劃，分步實施；突出重點，注重實效；建改結合，鞏固成果”。整改措施主要體現在以下幾方面。一是進一步加強師資隊伍建設，在數量和質量上作了具體規劃，在教學科研上制定了相應措施；二是進一步深化教學改革，在培養方案、課程建設、教學改革項目建設、教材建設以及教學內容、方法、手段等方面制定了切實可行的實施計劃；三是繼續加大對教學工作的經費投入，確保教育部“四號文件”要求的學費收入的20％投入日常教學工作；四是加強實驗和其它教學基礎設施建設，解決擴招以后帶來的教學資源不足問題；五是加強教學管理，健全教學質量監控機制；六是實施“校園數字化、信息化工程”，推進學校教育現代化進程；七是加強學科和專業建設；八是加強學風建設，促進學風的進一步好轉；九是加強學生實踐能力的培養，特別是加強計算機、外語等公共課的教學與實踐；十是重視管理創新和制度創新，培養具有創新精神和創新能力的人才，等等。
通過此次評估，我們還取得了以下三個方面的收獲：一是調動了全校師生員工的積極性，增強了學校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；二是鍛煉了干部隊伍，通過出色地完成難度大、標準高、任務重、時間緊的工作，積累了不少經驗，增強了建設好學校的信心；三是通過自評和教育部評估專家的指點，對學校辦學中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務和重點。
三、搞好評建工作的幾點體會
教育部對我校本科教學工作隨機性評估，對我校來說是一次嚴格的考驗。幾個月來，經過準備和接受教育部評估專家組實地考察，我們深刻地體會到，要使評建工作取得好的效果，以下幾點是很重要的。
I、統一認識是先導。我校辦學70年來，這次是第一次接受國家對我校教學工作的全面檢查。能否搞好評估工作，并通過評估促進和加快學校的發展，提高辦學水平，關鍵在于師生員工的精神狀態和工作、學習狀態，在于廣大師生員工的積極性、創造性的發揮。因此，加強對師生員工的動員，把全校師生員工的認識統一到教育部對本科教學工作評估提出的“以評促改、以評促建，評建結合、重在建設”要求上來，增強全校上下的凝聚力和戰斗力，應當作為搞好迎評工作的重要措施來抓。學校通過反復多次的動員，把每個老師、每個干部、每個員工、每個學生都發動起來，以積極向上的態度和良好的精神風貌迎接評估工作。
2、領導重視是關鍵。這次評估工作意義重大，我校在這次接受評估的25所學校中，是廣西高校的代表，是西部地區師范大學的代表。對我校本科教學工作進行評估，既是對學校的全面檢查、對西部地區高等師范教育的檢查，也是對地方教育行政主管部門，甚至是對地方政府教育工作的檢查。而且，教學工作是學校的中心工作，涉及到學校的方方面面，搞好評估工作必須依靠領導的重視。我校各級領導高度重視這次評估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評估工作組織領導，經常研究和解決評估工作中的問題。教育廳領導和有關部門領導多次到學校檢查指導迎評工作，使不少實際問題得以解決。
3、健全組織是保障。要把評估準備的各項工作落到實處，建立強有力的組織機構是至關重要的。在這次迎評促建過程中，學校成立了評估領導小組、迎評辦公室、校內評估專家組和6個建設工作組，各教學單位也成立了相應的組織機構，保證了各項工作有條不紊地進行。學校的各級各類評估組織，都為這次評估工作的順利進行作出了應有的貢獻。特別是學校成立的由在教學、管理、評估等方面有豐富經驗的專家組成的校內評估專家組，3個多月來，他們不辭辛苦，深入到各教學單位隨機聽課70多節，抽查了試卷、教案、畢業論文，檢查了實驗室，召開師生座談會19次(與會者近200人)，悉心指導教學單位整理教學檔案和完善規章制度，幫助修改學校自評報告，為學校制定整改方案獻技獻策，充分發揮了決策參謀、督促檢查和指導的作用。
4、認真自評是基礎。自評是評估工作最基本的工作階段。自評材料是專家評價的基礎，一定程度上也是學校管理工作水平的體現。我校十分重視自評工作，做到背景材料實事求是，材料客觀、翔實可靠；盡量提供原始材料供專家查閱；自評報告經過多次的研究和征求意見。由于我校在自評階段工作嚴格、認真、實事求是，為教育部專家組進校考察、開展評估奠定了良好的基礎。
5、加大投入是重點。教育部要求開展本科教學工作隨機性水平評估的學校，從始至終貫徹落實“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的原則。加強學校建設，重要的是要加大經費的投入。為了落實教育部提出的評估原則，我校在年初預算的基礎上，加大投入，以超常規的工作方式更新教學儀器設備和改善教學條件，師生反映，教學條件的改善是這次評估最顯著的成效之一。教育部專家對我校的做法也給予了充分的肯定和高度評價。
教育部對我校本科教學工作隨機性評估工作結束了。但是此次教學工作評估對我校的改革和發展具有深遠的影響，我校將以這次教學工作評估為新的起點，按照專家們提出的意見和建議，切實地抓好整改工作。學校和各教學單位都制定了整改方案，目前正逐一地實施。我們將全面貫徹落實教育部頒布的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》文件精神，引導師生員工繼續發揚艱苦奮斗、開拓進取的精神，以改革為動力，扎扎實實、高質量地加強學校各方面的建設與管理，努力培養優秀人才，為廣西基礎教育、為地方經濟、為國家現代化建設多作貢獻。
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