地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期中，能認真學(xué)習貫徹黨的教育方針和法律法規(guī)，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實上級組織和學(xué)校工作計劃，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為切入點，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就將本學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下。
本人一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想道德、紀律與安全、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)風。除了進行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對學(xué)生進行德育教育，增強愛國主義情感。堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。
通過學(xué)習新的《課程標準》，更新觀念，豐富知識，提高能力。在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應(yīng)用的同時，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源。備課深入細致。平時認真研究教材，廣泛參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，尤其注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。針對所任七年級不同班級學(xué)生的特點和學(xué)習基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，大大調(diào)動了學(xué)生的興趣，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
嚴格執(zhí)行課程目標和教學(xué)計劃，抓好課堂常規(guī)教學(xué)。堅持參加校外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。積極參加公開課聽課和評課，通過教師之間的交流，吸取眾人之長，補己之短。及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，認真撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的動態(tài)學(xué)習情況，以便在輔導(dǎo)和新課教學(xué)中做到有的`放矢，為提高地理教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)依據(jù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，通過課內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。
讓學(xué)生在視、聽、說中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。課外經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生進行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習的意志，教會學(xué)習方法，學(xué)好地理這門功課，并減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
經(jīng)過努力，所任各班教學(xué)質(zhì)量連續(xù)不斷進步，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，在教學(xué)方面還存在經(jīng)驗不足的缺陷。在今后的工作中，一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2
一、緊抓課堂教學(xué)不放松，向xx分鐘要質(zhì)量
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：
⑴課前準備：綜合考慮，認真?zhèn)湔n。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和純知識材料等等。
②了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習活動中來。另外還要估計到學(xué)生在學(xué)習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識。讓所有的學(xué)生都動起來。并且把這種好的學(xué)習習慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習慣。
⑵課堂教學(xué)：隨機應(yīng)變，激情演繹。
教師一切的學(xué)習與準備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的.有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3
時光如梭，白駒過隙，不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經(jīng)一個學(xué)期了，本學(xué)期即將
結(jié)束，我們的教學(xué)工作也進入了尾聲。回顧這一學(xué)期，有喜有憂，但是我感覺收獲還是頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對本期工作的總結(jié)和反思，也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔任了六個班級的地理教學(xué)工作，其中有三個班為創(chuàng)新班，兩個班級為普通班，一個為國際預(yù)科班，由于下學(xué)期馬上就要會考，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進度比較緊，，由于各個班級基礎(chǔ)不一樣，所以本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習工作順利進行，不負學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的`地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我任教七年級三個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：
一、認真分析，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本人承擔七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù)，希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理不是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習積極性不高。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習過程中存在各種問題。通過分析同學(xué)們的學(xué)習效果;從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的`質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。 為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。 在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習效率。
(三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在 五十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、溝通。 對學(xué)生的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我的期望，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要叫他們拿出地圖冊來，翻到對應(yīng)章節(jié)，從一開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
(一)、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其是高效課堂和永威四清為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了許多，在以后工作和學(xué)習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
(二)、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效打造高效課堂。學(xué)校投入大量資金進行學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學(xué)提供了一個很好的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學(xué)效果。 一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個圓滿的句號。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我所擔任的是初一學(xué)年七個班級的地理教學(xué)工作，思想上我嚴格要求自己，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、對學(xué)生的思想教育
七年級地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，通過與其他科目的學(xué)習效果對比分析；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣:。其次，對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，有了一個粗略的印象。為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點。
二、教學(xué)工作
1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
2、 注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中必須注重方法的傳授。地理概 1
念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的`分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
4、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的
第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習效率。
5、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要讓學(xué)生翻開世界地圖，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習中，我復(fù)習重點以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
6、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。
三、教研方面
我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校組織教師過關(guān)課大賽，我也積極的參加。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。
四、存在的問題及改正措施
當然在教學(xué)中也存在著一些不足之處，如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化總覺得原來會的還會，不會的依然不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，缺乏吸引力。在以后的教學(xué)中，我努力做到：
1.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
2.重視地理概念和地理規(guī)律的教學(xué)方法。
3.重視地理知識的應(yīng)用。
4.在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。
21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔任高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要經(jīng)驗
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。我做了補救措施：要求學(xué)生按時完成學(xué)案和資料，改好、講評學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付周測、段考不認真等情況，因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習成績。
其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的.實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。
最后，在集體備課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中，我要努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。
3、重視地理知識的應(yīng)用。
4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7
本人本學(xué)期擔任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長職務(wù)。本著著眼高考，對學(xué)生負責的態(tài)度，在一個學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊的完成了各項工作任務(wù)，總結(jié)如下：
在教學(xué)工作中，不斷思考學(xué)生的所取所求，從學(xué)生需求出發(fā)，制定詳細的、目標明確的教學(xué)計劃。同時，推陳出新，不斷嘗試新的方法。例如，針對以往學(xué)生在本階段復(fù)習中容易被老師牽著鼻子走，被動的疲勞復(fù)習的問題，我將課堂完全還給學(xué)生，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取，自主構(gòu)建知識體系。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差，組織語言能力差的問題，再出兩道問答題，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)組織答案，當堂完成當堂批改。為了讓學(xué)生明確評分細則和標準，有的放矢，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思考如何答題，如何拿分，組織了一批地理小組成員，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個地理小組的成員負責三到四個同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱烈討論，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識，同時，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。
在學(xué)生培養(yǎng)方面，任用有一定影響力和號召力的科代表，組織一批善于思考，勤奮好學(xué)的地理小組成員，建立一個覆蓋全班的.，高效的管理體系，使每一個同學(xué)都能被關(guān)注，每一個問題都能得到及時地解決。在這個過程中，無論是學(xué)生的學(xué)習能力，還是交往能力，都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如，科代表懂得在充分了解每一個同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員，使得地理小組得以有效的運作，既解放了老師，也使每一個地理小組都能彼此了解，團結(jié)互助，共同進步。同時，也懂得自主安排班級的復(fù)習進度和檢查方式，保證了班級的教學(xué)進度得以有序的進行。在互相檢查的過程中，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對知識的記憶和問答的技巧。而每個同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。
在備課組工作中，在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標和教學(xué)進度表，組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論，備好每一節(jié)課，解決好每一個問題。既明確了教學(xué)進度和教學(xué)任務(wù)，同時充分尊重每一個老師的個性發(fā)展，在大方向一致的基礎(chǔ)上，鼓勵組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項工作都分解任務(wù)到人，大家共同協(xié)作，既有利于青年教師的成長，也使得我們備課組更加的團結(jié)。
同時，本人也積極承擔學(xué)校和科組安排的工作，例如，負責了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù)，負責聯(lián)系科組出外學(xué)習活動的安排任務(wù)，負責值班維護海口市地理教研室網(wǎng)頁建設(shè)，積極聽課評課，學(xué)習交流等等。有辛苦，但更多的是收獲。當然，也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習中，對部分后進生關(guān)心不夠。有一些后進生跟不上，在其他同學(xué)積極自習的時候趴著睡覺，厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流，多鼓勵，也試著找到一些適合他們的學(xué)習方法給予有效地指導(dǎo)。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼一瞬，工作已經(jīng)一年，回顧20xx-20xx年的地理教學(xué)工作，本人感慨萬千，有成功和進步的喜悅也有力不從心的無賴，還有感覺自身知識能力不足的壓力和快速提高教學(xué)和管理能里的急迫。但我相信世上之事為之難者亦已易，天道酬勤，學(xué)習和思考總能進步。20xx-20xx學(xué)年期中考試之前我從事高一年級14——19的地理教學(xué)和18班班主任工作，期中考試后從事17班地理教學(xué)和17班班主任工作。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，力求形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，還在教學(xué)過程中學(xué)習，使自己在教學(xué)和學(xué)習中得到很大的收益。積極學(xué)習管理經(jīng)驗，研究如何當好一個班主任。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真聽課和備課提高教學(xué)質(zhì)量。
因為第一年工作對教材和教法的認識膚淺，必須堅持學(xué)習，長期聽師傅的新課和選擇聽平行班級的復(fù)習課從中汲取了大量的經(jīng)驗，基本認識到要提高教學(xué)質(zhì)量必須做好以下四個方面：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。尤其是注重對課本圖表的分析能力，因為高考地理考試特別注重圖表知識的運用和能力。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 尤其是學(xué)生初中地理知識幾乎為零，而高中地理知識特別是自然地理難度有
很大的提高，學(xué)生在這個方面出現(xiàn)了斷層，因次教學(xué)必須根據(jù)具體知識補充基礎(chǔ)知識以降低學(xué)生理解的難度和提高教學(xué)的有效性。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的`問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。尤其鼓勵學(xué)生課后勤思考勤問問題，我基本每個中午都有學(xué)生問問題，特別是17班的課代表，進班43名，現(xiàn)在地理第二名，月考第一名。
三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
再次，認真組織開展復(fù)習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、虛心努力學(xué)習班級管理經(jīng)驗，管理好班級
首先，重點放在學(xué)習管理經(jīng)驗上，向老班主任學(xué)習、向年輕人學(xué)習，向雜志學(xué)習，獲得間接經(jīng)驗，應(yīng)用到實踐中，然后在實踐中加以改進，讓間接的經(jīng)驗符合本班的實際。其次，遇見事情勤動腦筋，思考對策，分析原因和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結(jié)。再次，付出真心，真情關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛貧困生，單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)習困難生、優(yōu)秀學(xué)生等。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、制定計劃，明確目標。
開學(xué)初，本人總結(jié)了上個學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間
對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的.積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生在主動
發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學(xué)生成績有了明顯的進步。
三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。
我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習。
四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。
五、成績和不足
這學(xué)期本人所上的地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績，然而，好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習時間少，成績還較差。
六、努力方向與措施
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10
時間匆匆而過，回顧一學(xué)期來的工作，除了認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參加各種主題教育培訓(xùn)，各級教研活動和繼續(xù)教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識，而且認真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。
1、緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：
⑴課前準備：綜合考慮，認真?zhèn)湔n。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和純知識材料等等。
②了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的.指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習活動中來。另外還要估計到學(xué)生在學(xué)習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識。讓所有的學(xué)生都動起來。并且把這種好的學(xué)習習慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習慣。
⑵課堂教學(xué)：隨機應(yīng)變，激情演繹。
教師一切的學(xué)習與準備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11
不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“認真學(xué)習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗與體會
《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習對生活有用的地理;學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習結(jié)果與學(xué)習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習地理的興趣，還可以促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價
地理新課程標準要求建立學(xué)習結(jié)果與學(xué)習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的.學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，誘發(fā)學(xué)習興趣，進而使其積極主動的學(xué)習。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12
新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革，這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教育更能適應(yīng)時代的發(fā)展，使全民族的整 體素質(zhì)得到提高，使中華民族更加有利于屹立于世界強者之林。為此，國家對這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員，我們面對著信息和觀念相對滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們承擔著此次課程改革的艱巨任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進的足跡。
一、新課程實施的足跡
1、積極學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念
我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀之交啟動，并且于20xx年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進行了實驗。從那時起我們就開始了對新課程的學(xué)習和研究，先后自學(xué)了《地理課程標準解讀》、《走進新課程》、《國家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。通過學(xué)習，我們了解到我國原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問題，認識到此次課程改革的深遠意義，通過進一步的學(xué)習，我們了解了新的教育教學(xué)理念，明確了新課程的培養(yǎng)目標，把握了教學(xué)活動中對教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實施奠定了堅定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準備。
2、培訓(xùn)在前，實踐在后
為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，在教師使用新教材之前我們首先對教師進行了新課程標準的培訓(xùn)。之后，又進行了新教材的培訓(xùn)。對新課程標準的培訓(xùn)，我們采用了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開放性測試等形式，通過這些培訓(xùn)活動，使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
對新教材的培訓(xùn)我們采取了分階段、分步驟地有序進行。在新教材實施前，我們首先組織全縣中學(xué)地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點，新教材對教師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對教材進行了輔導(dǎo)，從而使全體地理教師對新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊新教材使用前，我們都對教師進行了有針對性地輔導(dǎo)，同時帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來自課改實驗區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。
3、外出學(xué)習，培養(yǎng)尖兵
在實施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會，20xx年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會。通過這些會議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干教師對新課程實施的能力有了很大提高。
4、研討交流，成果共享
為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程，提升對新課程的實施能力，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流和研討會。如在新課程實施的初期，我請遼陽市一中地理教師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎?wù)撸槿h教師上了一節(jié)觀摩課。之后，又與全縣地教師進行了交流，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之后，我又請小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實施一年以后，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言。在06年的春季，我又在教師學(xué)校召開了實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對實施新課程中遇到的很多問題進行了探討。
二、實施新課程取得的成績
1、新的教學(xué)理念已深入人心
通過開展培訓(xùn)活動和教師積極主動的學(xué)習，在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的.教育理念，教師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗，學(xué)生在學(xué)習中的感受，而且關(guān)注對象也由少數(shù)學(xué)習好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。
2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大變化
無論是在各種教研活動中，還是日常的聽評課過程中，我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了很大的變化，小組討論、合作學(xué)習，探究學(xué)習隨處可見。
3、建立了民主、平等的師生關(guān)系
教師的角色變了，學(xué)生學(xué)習積極性充分調(diào)動起來了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越教師。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了。”
4、開發(fā)了教師的工作熱情
一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，教師們受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網(wǎng)上、書上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，課堂變得生動而富有色彩。
5、新課程促進了教師自身素質(zhì)的提高
新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了更多的教師學(xué)習的空間，也帶給了他們更多的思考，教師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學(xué)能力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評選活動中取得了優(yōu)異成績。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗在東三省地理年會上進行了交流，并獲得一等獎。
三、新課程實施中遇到的問題
1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象
比如，有的教師在談新課程理念的時候，我們感覺他掌握得很好，而在實際上課中卻沒有很好的運用。還有的教師在優(yōu)秀課評選活動中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好。
2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機結(jié)合程度不好
教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀律，不是學(xué)生沒有自律。正是因為擔心處理不好二者的關(guān)系，一些教師放不開手腳。
3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實施有時還停留在表面上
比如，目前教師的鼓勵性評價做得很好，但科學(xué)性的評價、思想性的評價做得不夠。再比如在探究性學(xué)習方面，一些教師沒有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問題應(yīng)是探究活動的重點，哪些問題沒有探究的必要。如果把問題的探究停留在表面問題上，勢必會影響學(xué)生的探究興趣。
4、新課程實施過程中還受到一些阻力
（1）應(yīng)試教育思想的阻力。很多教師因為擔心教學(xué)成績低，因而仍然把教學(xué)的重點放在對知識的掌握上，從而忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生良好品德和行為習慣的教育。
（2）客觀條件的阻力。新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會調(diào)查活動，然而由于受到經(jīng)費、時間等客觀條件的限制，這些活動往往不能很好地開展。
（3）評價機制的阻力。目前，無論是學(xué)校還是家長對教師的評價，重點仍放在教師的教學(xué)成績上，而教師對學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)出來，因而也不能得到客觀公正的評價，從這一點上來說也會刺傷教師實施新課程的積極性。
四、反思與展望
在新課程的實施過程中，我們已邁出了堅實的一步。在這一過程中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導(dǎo)水平，需要教師有更寬的視野，更深的文化底蘊和更高的綜合素質(zhì)。與此同時，還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設(shè)和改進，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發(fā)展。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13
初中地理教師教學(xué)能力是指順利完成地理教學(xué)活動所必須具有的綜合能力。其能力大致包括如下幾個方面：
一、運用地理語言的能力。
要求講授語言具有科學(xué)性。即語言準確，概念清楚，恰當?shù)剡\用地理詞語，科學(xué)地作出地理判斷和推理;通俗明白，深入淺出;語言生動，有趣昧，詞匯豐富;有情感和藝術(shù)性，即善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語言的感情色彩和聲調(diào)的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明簡潔，規(guī)范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學(xué)內(nèi)容。
二、分析和處理地理教材的能力。
主要指掌握分析、處理教材的方法;熟悉中學(xué)地理教材的基本組成和結(jié)構(gòu);能準確地確定教學(xué)目的，重點、難點、且處理得當;能恰當?shù)靥幚砀鹘虒W(xué)因子間的聯(lián)系及教材的外部聯(lián)系等等。
三、地理板書及其設(shè)計的能力。
要求板書布局合理，形式多樣，規(guī)格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。
四、地理野外考察的.能力。
掌握地理野外調(diào)查與研究的一般步驟與方法;能確定實習內(nèi)容，野外考察提綱和實習路線;能對調(diào)查資料進行整理及成果匯報等。
五、設(shè)計和運用教學(xué)方法的能力。
主要包括掌握地理教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)，明確各種教學(xué)方法的功能;掌握地理教學(xué)方法的設(shè)計程序和設(shè)計方法，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選用教學(xué)方法，優(yōu)化組合教學(xué)方法，使教學(xué)方法結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。
六、進行地理教學(xué)研究的能力
①、搜集和整理地理資料的能力。
會使用檢索文獻資料的主要工具，掌握搜集的整理文獻資料的常用方法。
②、撰寫地理教學(xué)研究論文的能力。
掌握地理教學(xué)論文的撰寫方法(選題、選材等)和步驟，文章結(jié)構(gòu)合理，段落清楚，論點明確，論據(jù)恰當，文字通順，流暢、生動、標點符號正確。
③、編寫鄉(xiāng)土地理教材的能力。
使教材內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、地方性、直觀性、可接受性、趣味性、啟發(fā)性，自然地理與人文地理比例要合理，還應(yīng)注意符合課時要求。
七、運用和編繪地理教學(xué)地圖的能力。
①、編繪地理教學(xué)地圖的能力。
掌握地理教學(xué)地圖注記的各種字體寫法，掌握顏色調(diào)配原理及其應(yīng)用方法，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。
②、運用教學(xué)地圖的能力。
能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當?shù)剡x擇教學(xué)地圖(包括教學(xué)掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等)，掌握正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理知識。
八、運用和設(shè)計地理教學(xué)板圖、板畫的能力。
掌握地理板圖、板畫的繪畫技法和設(shè)計方法;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡\用和設(shè)計地理板圖、板畫;能熟練地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。
九、組織地理課外活動的能力。
能組織學(xué)生進行地理課外活動，如組建中學(xué)地理園，掌握主要的地理觀測方法(包括地震、天文、氣象、水文觀測等)，主持考察報告會，地理知識競賽會，主辦地理活動室，地理墻報。小刊物，指導(dǎo)地理學(xué)具制作，地理標本制作等。
從系統(tǒng)論觀點來看，地理教學(xué)能力體系主要由地理課堂教學(xué)能力，地理課外教學(xué)能力和地理教學(xué)研究能力三部分構(gòu)成。其中地理課堂教學(xué)能力處于核心地位。地理教學(xué)工作主要是通過課堂教學(xué)來完成的。只有具備地理課堂教學(xué)能力，才能勝任教學(xué)工作。地理課外教學(xué)和地理教學(xué)研究能力也不容忽視。這些能力對于促進理論聯(lián)系實際，加強地理實踐活動都有重要意義。
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14
一、試卷特點分析
本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇），第二部分是綜合題（共30＇）
1．注重基礎(chǔ)。試題的考點覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識點，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖 表都有所涉獵。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。
2．結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新精神和實踐能力是當前教育教學(xué)實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了新課改的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3．反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有28道題是直接利用圖來考查學(xué)生的讀圖分析能力。
4．轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力。教學(xué)中強調(diào)盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解、領(lǐng)悟和掌握運用知識。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際。這些均不能直接在書上找到答案，而需要學(xué)生多思考。
二、學(xué)生考試失分情況分析
學(xué)生答題情況： 對部分學(xué)生（平行班）試卷進行抽樣分析，選擇題60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，綜合題得分較偏低，反映出學(xué)生對高一地理必修2的知識掌握不牢。總平均分為61.36，高分學(xué)生相對較少，這也是由于主觀題的解答訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。
三、學(xué)生考試存在的主要問題
1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級來看，第一層次的.班級80分以上人數(shù)28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數(shù)較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系。
2、知識掌握不全面。單項選擇題7、11、18、24錯誤多，多選題26、30題錯的較多，綜合題34題得分率較低。
3、知識理解存在缺陷。
4、書寫的不規(guī)范。
5、答題時馬虎。
四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。基礎(chǔ)知識是我們認識問題、分析問題的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。
3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時教學(xué)中應(yīng)加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。
4、加強集體備課
地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔任了六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習工作、認真學(xué)習考試說明，探討復(fù)習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習方式，促進學(xué)習方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習習慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的'目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合
發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
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