六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又在忙忙碌碌中過(guò)去了。
這學(xué)期，我跟班而上，擔(dān)任六（3）班的班主任。這學(xué)期，我主要從以下幾方面開(kāi)展班級(jí)管理工作：
一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
小學(xué)教育最首要的任務(wù)就是習(xí)慣的培養(yǎng)。有句話說(shuō)得好，“習(xí)慣成就未來(lái)”，良好的習(xí)慣是走向成功的“道德資本”，人的一生都會(huì)享受著它的“利息”。
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我利用班隊(duì)課帶領(lǐng)學(xué)生尋找班級(jí)的不足之處，制定了《班級(jí)公約》，重點(diǎn)對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律等方面制定了條約，明確要求以及獎(jiǎng)懲措施。這學(xué)期，我繼續(xù)在班級(jí)中開(kāi)展日常評(píng)比，但不同于以往的是，結(jié)合學(xué)校的“五星爭(zhēng)章”活動(dòng)，從禮儀、學(xué)習(xí)、守紀(jì)、關(guān)愛(ài)、環(huán)保五方面開(kāi)展評(píng)比，進(jìn)行量化打分，每五分換一顆星，每月評(píng)選出五星少年和各單項(xiàng)星。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生在推凳靠桌、物品擺放、課前準(zhǔn)備等方面有了明顯進(jìn)步。
二、文明禮儀的養(yǎng)成教育
中國(guó)是禮儀之邦，“八禮四儀”是這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行的教育重點(diǎn)。在每一期的黑板報(bào)上，都會(huì)有文明禮儀教育的內(nèi)容。結(jié)合全國(guó)文明城市的創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展“八禮四儀”和應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容競(jìng)答活動(dòng)，要求人人過(guò)關(guān)。布置學(xué)生搜集、閱讀文明禮儀小故事，開(kāi)展“文明禮儀伴我游”活動(dòng)。要求同學(xué)之間交往，要注意使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話，不罵人，不打鬧，做個(gè)文明有禮的小學(xué)生。
三、開(kāi)展班級(jí)讀書活動(dòng)
“腹有詩(shī)書氣自華”，結(jié)合學(xué)校的書香校園活動(dòng)，我班也開(kāi)展了讀書活動(dòng)。雖然學(xué)校給每班都發(fā)書，但很多都老舊了，學(xué)生閱讀興趣不大。為了豐富圖書角的書籍，首先我發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)圖書，將書陳列在班級(jí)圖書捐贈(zèng)箱中，設(shè)班級(jí)圖書管理員一名，每天中午借閱書籍，進(jìn)行閱讀。自習(xí)課上，學(xué)生訂正完作業(yè)便可以讀課外書。每周完成一篇讀書筆記，利用班隊(duì)課開(kāi)展讀書交流會(huì)，推薦喜歡的讀物，講述喜歡的故事，交流讀書的心得。
四、上好晨會(huì)夕會(huì)和班隊(duì)課
晨會(huì)夕會(huì)課雖然時(shí)間短，但卻是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用晨會(huì)夕會(huì)及時(shí)進(jìn)行反饋，加強(qiáng)教育，防微杜漸。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，以求取得最佳的教育效果。本學(xué)年做到了定期召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育、愛(ài)國(guó)教育、環(huán)境教育、安全教育、感恩教育等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的思想受到了教育，能力得到了提高，同時(shí)也加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
五、組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)
素質(zhì)教育要求班主任在使全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的`潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。為此，我鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)。在美麗班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們動(dòng)手打掃、布置教室，指導(dǎo)他們辦好黑板報(bào)、文化墻、芳草地。在師生的共同努力下，我班兩次被評(píng)為“美麗班級(jí)”。在學(xué)校紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，完全放權(quán)給學(xué)生，讓他們組織捐贈(zèng)，進(jìn)行登記，讓他們?cè)O(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，讓他們進(jìn)行買賣交易，收錢記賬，最后算賬總結(jié)，在活動(dòng)中我班共得義賣款269元。在全國(guó)五好小公民讀書征文活動(dòng)中，王欣妍獲得三等獎(jiǎng)。在鎮(zhèn)江市“美麗中國(guó)”攝影大賽中，胡婧曄獲二等獎(jiǎng)。在區(qū)“美麗京口我的家”征文中，劉琪獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在“公路杯”作文比賽中，董婧獲市三等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)。在市“金鑰匙”比賽中，董婧獲二等獎(jiǎng)。在古詩(shī)文競(jìng)賽中，我班獲年級(jí)組第一名。在校冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲得跳長(zhǎng)繩第二名。
六、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系
充分利用一學(xué)期一度的家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。平時(shí)，通過(guò)面談、電話訪問(wèn)、短信溝通、家校聯(lián)系本等多種渠道和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)，了解孩子在家中的情況，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，做到共同成長(zhǎng)，共同完善。
班主任這個(gè)角色，充滿挑戰(zhàn)性，充滿艱巨性。我相信自己，一定會(huì)更加努力、更加敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)做好每件事，為培養(yǎng)出既有健全人格，又能張揚(yáng)個(gè)性；既能與人為善，又有責(zé)任意識(shí)的人才打下良好的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)2
著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！币粋�(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。要求學(xué)生做得好的同時(shí)，我也同樣嚴(yán)格要求自己。
一、用德律己
把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
二、用功學(xué)習(xí)
“書山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如每周三的集體教研活動(dòng)。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人
我常常教育學(xué)生要愛(ài)父母，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。例如:對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的具體表現(xiàn)。遇到學(xué)生因小事吵架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的零食袋，我沒(méi)有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時(shí)常沒(méi)有作業(yè)本，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
四、用心教育
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的'功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合“我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。這學(xué)期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開(kāi)生面的《小小演講家》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。”因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程�！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。思想學(xué)習(xí)雙豐收。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)3
今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)（1）班的班主任工作。本班有22名同學(xué)。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生楊麗學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)他非常信任，她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生開(kāi)學(xué)起就要求他們進(jìn)一步鞏固很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。班長(zhǎng)李長(zhǎng)久有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)，指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、培養(yǎng)“學(xué)困生生”的'自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火，強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
五、不足之處我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課，對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學(xué)校接受教育。總而言之，班主任的工作每天都是新的
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)4
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末，現(xiàn)在對(duì)個(gè)人作為班主任在這一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
個(gè)人體會(huì)
我深深知道小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，我注重以下幾方面：
1。做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.人才。
2。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。
3。為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。
4。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
5。對(duì)一些不良思想的苗頭進(jìn)行警示性引導(dǎo)教育。
6。加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生。
7。尊重學(xué)困生生，注重學(xué)困生的行為轉(zhuǎn)化工作。
我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)學(xué)困生的內(nèi)心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心�？傊�，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)5
緊張而忙碌的一學(xué)期在不知不覺(jué)中即將結(jié)束，這學(xué)期有許多值得總結(jié)的地方�，F(xiàn)將一些有成效的工作羅列入下：
一、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
本班學(xué)生學(xué)習(xí)上存在最大的問(wèn)題就是沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自習(xí)課上總有說(shuō)話的，自學(xué)能力差，為此本學(xué)期，我重點(diǎn)訓(xùn)練養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，先教給學(xué)生怎樣自學(xué)，然后樹(shù)立典型，待大部分學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣后，再抓不好的學(xué)生。自習(xí)課上，充分發(fā)揮班干部的作用，幫助監(jiān)督說(shuō)話不學(xué)習(xí)的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，一學(xué)期下來(lái)，收到較好的效果。
培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。開(kāi)學(xué)初給學(xué)生推薦書目，動(dòng)員學(xué)生多讀書，利用語(yǔ)文課交流讀書經(jīng)驗(yàn)。利用家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起讀書，構(gòu)建書香家庭，本學(xué)期有一半的學(xué)生一學(xué)期讀三本書，魏正宇因讀書擴(kuò)大了知識(shí)面，韓一行因讀書作文水平進(jìn)步。
2、向初中過(guò)渡。培養(yǎng)預(yù)習(xí)的能力。
對(duì)于初中來(lái)說(shuō)預(yù)習(xí)是最重要的一步。如果預(yù)習(xí)不到位，課堂上無(wú)法聽(tīng)課。因此，六年級(jí)培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力，是向中學(xué)過(guò)渡的重要能力。開(kāi)學(xué)初，我教給學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，然后先鼓勵(lì)好學(xué)生按此方法預(yù)習(xí)，以點(diǎn)代面。逐步向全班過(guò)渡。但是，由于學(xué)生家庭作業(yè)總量過(guò)大，因此學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間完成預(yù)習(xí)，這一環(huán)節(jié)落實(shí)不到位。
二、行為習(xí)慣
1、本學(xué)期最主要抓學(xué)生上下樓梯輕聲慢步，教室內(nèi)不大聲喧嘩。
學(xué)校提出這一要求后，我就利用早自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生談這樣做有什么好處，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在教室內(nèi)大聲喧嘩影響他人，上下樓梯有序方便快捷，又讓學(xué)生觀看前旗三小學(xué)生課間活動(dòng)的錄像，使學(xué)生受到教育，動(dòng)員向他們學(xué)習(xí)。然后我發(fā)動(dòng)組長(zhǎng)，每節(jié)課抓個(gè)大聲說(shuō)話的人,在樓梯上追逐打鬧的人、抓住后背<守則><規(guī)范>,一星期后,狀況有所好轉(zhuǎn),現(xiàn)在大部分同學(xué)能做到輕聲慢步,還有個(gè)別學(xué)生還需要強(qiáng)調(diào)、
2、訓(xùn)練學(xué)生做操和跑步。
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，學(xué)生走路做到大擺臂。高抬腿走，跑步，做到齊、有精神，為達(dá)到要求，我利用語(yǔ)文課，一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練，胳膊抬到什么位置，腿抬高，怎樣做到六人對(duì)齊，一個(gè)一個(gè)糾正，學(xué)生做得比較到位。
但是習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生還沒(méi)形成習(xí)慣，有時(shí)不提醒就做不到位，還需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
三、參加多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校，愛(ài)家鄉(xiāng)的`品質(zhì)。
1、參加磴口社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)美景，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)的精神，活動(dòng)后，這是讓學(xué)生動(dòng)筆記錄，開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐征文”抒發(fā)自己的情懷。
2、到小公園開(kāi)展義務(wù)清掃，宣傳環(huán)�；顒�(dòng)，為家鄉(xiāng)的美麗，清潔貢獻(xiàn)自己的一份力。
3、認(rèn)真做好校園值周，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。本學(xué)期，我做到責(zé)任承包到人，分工明確，誰(shuí)得不干凈誰(shuí)再?gòu)拇驋撸@樣避免有的同學(xué)偷懶，值周效果較好，作為開(kāi)學(xué)第一值周班，假期學(xué)校經(jīng)過(guò)裝修，校園衛(wèi)生較臟，任務(wù)很重，但同學(xué)們沒(méi)有任何的抱怨，不怕臟，不怕累，兩天時(shí)間把校園打掃干凈，精神確實(shí)可嘉，班長(zhǎng)冉佳在班主任打掃校園環(huán)境的時(shí)候，帶領(lǐng)個(gè)別學(xué)生把教室衛(wèi)生打掃干凈，讓我非常感動(dòng)。
以上是我本學(xué)期眾多工作中的亮點(diǎn)，拿出來(lái)與大家交流，還有一些工作做得不好，下學(xué)期一定想出更好的辦法；把它們做好。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)6
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在20xx學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)�！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：
�。�1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的'習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
（2）抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片�，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為止。
（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�4）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：
�、� 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上組織紀(jì)律。
�、� 上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、� 勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④ 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)7
腳步匆匆而有節(jié)奏，工作忙碌而又充實(shí)，每天為這42名學(xué)生早出晚歸，與他們形影不離�；仡欉@學(xué)期的班主任工作，快樂(lè)還是很多很多。
一、得力助手輔左右
經(jīng)過(guò)前五年的培養(yǎng)、鍛煉，在“事事有人做，人人有事做”的前提下，本班的學(xué)生們已經(jīng)知道自己的職責(zé)，并盡心盡力各負(fù)其責(zé)。進(jìn)入六年級(jí)，這些得力的小助手已經(jīng)能游刃有余，他們時(shí)常讓我出乎意料。
左雅淇同學(xué)一直負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生工作，班級(jí)的衛(wèi)生工作交給她，讓我十分的放心。每天早上她能早早到校，監(jiān)督各組的衛(wèi)生打掃工作，如果遇到哪個(gè)組哪個(gè)同學(xué)有特殊情況時(shí)，她總能第一時(shí)間伸出援手，親力親為，時(shí)時(shí)刻刻把班級(jí)的榮譽(yù)放在第一位。整個(gè)學(xué)期，在她的管理下，班級(jí)的衛(wèi)生工作井井有條，扣分現(xiàn)象極少。
林佳昕同學(xué)一直負(fù)責(zé)本班教室的開(kāi)關(guān)門工作。整個(gè)學(xué)期，她都是最后一個(gè)走出教室的同學(xué)，并盡職盡責(zé)地關(guān)好班級(jí)的門窗，無(wú)論多晚，從無(wú)怨言。
二、經(jīng)典伴成長(zhǎng)
我們班學(xué)生喜歡看書，是一個(gè)非常好的習(xí)慣。學(xué)期初，我推薦了一批適合本階段學(xué)生閱讀的書籍給家長(zhǎng)，要求他們有選擇性地為孩子購(gòu)買�；旧纤械募议L(zhǎng)對(duì)這一推薦都十分贊成，并做到了為孩子購(gòu)買書籍。這樣每天早讀前，絕大部分同學(xué)都能做到有書看，愛(ài)看書，并且同學(xué)之間書籍的'交換閱讀十分頻繁。現(xiàn)在，愛(ài)看書的學(xué)風(fēng)在我班日漸濃厚，不僅成績(jī)好的學(xué)生愛(ài)看，成績(jī)不太優(yōu)異的學(xué)生也變得愛(ài)看書了。
三、快樂(lè)PK，超越自我。
本學(xué)期，我班從學(xué)期初便開(kāi)展了組與組之間的PK。PK項(xiàng)目覆蓋面廣，語(yǔ)數(shù)英三門學(xué)科，紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等一律納入PK考核范圍，并明確獎(jiǎng)罰措施。很快，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂，碩果累累。這一措施，更是帶動(dòng)了很多同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。期末考試前的復(fù)習(xí)階段，各組的PK熱情更是高漲。在模擬考中為了取得理想的成績(jī)，為組加分，各組同學(xué)積極自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí)迎考，均取得了不錯(cuò)的成績(jī)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。
四、嚴(yán)師幽默做榜樣
“親其師，受其道”，學(xué)生對(duì)自己的班主任一向是感恩倍加，效仿極深。在與學(xué)生相處的這段時(shí)間里，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，說(shuō)到的話必做，強(qiáng)調(diào)的事必記，違紀(jì)的事必究。對(duì)于規(guī)定性的東西，我在管理方面雖說(shuō)是曉之以理，動(dòng)之以情，但，更多的時(shí)候是教育學(xué)生必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定人的一生。
本學(xué)期，我在班級(jí)管理方面，嘗試了很多方法，總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)。做一個(gè)班主任雖然很平凡，很累，但我總覺(jué)得很幸福，因?yàn)榕c孩子們相處的日日月月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是最大的財(cái)富，最大的快樂(lè)。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)8
這是我調(diào)入這所學(xué)校接手的第一個(gè)班，一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班，一個(gè)健康快樂(lè)的班，一個(gè)有情友愛(ài)的班。
五十八個(gè)鮮活的孩子凝聚在一起，讓六、三班的教室里每日都是春天。活潑而不縱情，認(rèn)真而不僵硬，直率而不沖動(dòng)。這是一群永遠(yuǎn)心向太陽(yáng)的小生靈，正展開(kāi)稚嫩的翅膀，做著高飛的夢(mèng)。我每天都被感動(dòng)。
黑板報(bào)、宣傳欄辦的豐富多彩，讓過(guò)往者常常駐足賞鑒，贊嘆不已。室內(nèi)布置更是別致有趣，無(wú)論是文章書畫，還是小報(bào)格言都井井有條、錯(cuò)落有致地凸現(xiàn)在教室的四周墻壁上。學(xué)生們賞心悅目，在這幽雅的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不進(jìn)步都難；老師們?cè)谶@樣熠熠生輝的.空間里上課，也是心情激昂，堂堂經(jīng)典。
還有黑板上方懸掛著的獎(jiǎng)狀——歌詠比賽一等獎(jiǎng)、籃球比賽第一名的稱號(hào)，那都是凝結(jié)著同學(xué)們心血和汗水而成就的累累碩果，也是全體師生團(tuán)結(jié)向上積極進(jìn)取的成就。
我們自豪，我們驕傲；他們羨慕，他們稱好。
我們班負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)，每天都是打掃得干干凈凈，學(xué)生們稱贊，領(lǐng)導(dǎo)們表?yè)P(yáng)。還有同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是蒸蒸日上，都有了大幅度地提高。孩子們正以前所未有的速度成長(zhǎng)著。
當(dāng)然了，六年級(jí)的小學(xué)生畢竟都是些初出茅屋的“牛犢”，高底深淺還沒(méi)有正確全面的認(rèn)識(shí)能力，難免有這有那的一些小問(wèn)題、小污點(diǎn)；甚至久錯(cuò)成疾養(yǎng)成了壞習(xí)慣的行為，在某些意識(shí)較差的孩子身上也時(shí)有泛濫。但孩子們可塑性很強(qiáng)，只要我們當(dāng)老師的給予了真愛(ài)，他們一定能重新找到前進(jìn)的方向，找回暫時(shí)迷失的自我。
班風(fēng)班紀(jì)也都有了很大改觀，五十八位同學(xué)都在一個(gè)寬松向上的環(huán)境里自由的在知識(shí)的海洋里遨游著、擷取著。
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，相信，我們六三班會(huì)做的更出色的。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)9
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。
在這點(diǎn)上，特別要提一提的'是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)10
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段，重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體 ，六年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的.學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解
和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果，班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。
在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛
煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在
這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)11
六（1）班共有49名學(xué)生，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呈兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和同學(xué)相處能力也呈兩級(jí)分化趨勢(shì)，用一句話就是：好學(xué)生什么都好，不好的學(xué)生哪方面都有問(wèn)題。
接下來(lái)我先說(shuō)說(shuō)六一班學(xué)生的成績(jī)和榮譽(yù)。
王憶涵獲尋訪作文獲一等獎(jiǎng)。吳亦晗獲福地節(jié)活動(dòng)單評(píng)比一等獎(jiǎng)、英語(yǔ)小報(bào)二等獎(jiǎng)、水天堂征文二等獎(jiǎng)、易錯(cuò)題小報(bào)三等獎(jiǎng)、心理節(jié)手抄報(bào)三等獎(jiǎng)。李佳妮獲水天堂征文一等獎(jiǎng)、福地節(jié)活動(dòng)單評(píng)比二等獎(jiǎng)。邱浩成獲福地節(jié)活動(dòng)單評(píng)比二等獎(jiǎng)。還有其他幾位同學(xué)獲各種評(píng)比活動(dòng)二三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)比賽方面有六人分獲小小數(shù)學(xué)家線上活動(dòng)一二三等獎(jiǎng)。語(yǔ)文方面作文發(fā)表有四篇，省級(jí)的作文比賽有四人獲獎(jiǎng)，其中還有一人獲特等獎(jiǎng)。
班級(jí)方面：本學(xué)期籃球親子活動(dòng)，六一班獲年級(jí)第2名。冬季三項(xiàng)比賽獲年級(jí)第二名，其中短繩、毽子比賽都獲得了第一名。
存在的問(wèn)題：
1.班級(jí)中的小團(tuán)體現(xiàn)象很嚴(yán)重，習(xí)慣好、成績(jī)好的'孩子不屑于和習(xí)慣差的孩子玩在一起，習(xí)慣差的孩子聚在一起，班級(jí)中有六七個(gè)學(xué)生一直說(shuō)臟話、邋遢、不講衛(wèi)生，他們還聚在一起給別人起別名，惡作劇，不但欺負(fù)本同學(xué)，還欺負(fù)其他班級(jí)同學(xué)，與其他同學(xué)的關(guān)系都比較差，極大地影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2.成績(jī)差的學(xué)生很多，六一班有十來(lái)個(gè)學(xué)生成績(jī)一直上不去，家長(zhǎng)不管、無(wú)能為力的，老師輔導(dǎo)也很辛苦，每天語(yǔ)數(shù)英三位老師都給他們開(kāi)小灶，但因?yàn)楹⒆又橇Α⒘?xí)慣、基礎(chǔ)差等原因收效甚微。
方法應(yīng)對(duì)：
1.通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等，進(jìn)行各種形式的教育；
2.訓(xùn)練小干部，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作，使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信。
3.瓦解小團(tuán)體，溝通各自的家長(zhǎng)，告知其孩子的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起教育孩子。
4.針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，采用互幫互助的方式，提高學(xué)生的自信心，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
下學(xué)期的展望：六一班存在的問(wèn)題還很突出。下學(xué)期，針對(duì)我們班王栩、屠嘉浩、吳浩、李朝陽(yáng)、陸浩然、孫誠(chéng)駿這六位同學(xué)，把教育的重點(diǎn)放在抓習(xí)慣上，用老師的魅力感化他們。針對(duì)周康甲等幾位成績(jī)不及格的同學(xué)，把重點(diǎn)放在輔導(dǎo)成績(jī)上，繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，幫助他們提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)同學(xué)關(guān)系差的幾位同學(xué)，班主任與其他任課教師通力合作，把重點(diǎn)放在改善自身的行為問(wèn)題上，合力打造一個(gè)有著和諧的同學(xué)關(guān)系、向上的積極品格的班級(jí)。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)12
每到年終歲末，梳理一下學(xué)期的收獲，整理一下工作的不足漸漸成了一個(gè)習(xí)慣，就像種了莊稼需要收獲一樣自然�；貞浗衲甑陌嘀魅谓虒W(xué)工作，覺(jué)得自己做的最好的一點(diǎn)就是能夠做事情的時(shí)候多站在學(xué)生的角度、家長(zhǎng)的角度現(xiàn)問(wèn)題，將他們都普遍關(guān)注的問(wèn)題努力想辦法解決掉。
一、每周一調(diào)——將調(diào)位變成常態(tài)。
孩子上學(xué)后的作為問(wèn)題是很多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，家長(zhǎng)們怕自己的孩子坐在最前面對(duì)視力不好，又怕孩子坐在后面得不到老師的關(guān)照，但中間畢竟只有那幾排，于是以前的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的抱怨之聲，甚至在每次調(diào)位后，都會(huì)接到家長(zhǎng)的電話，對(duì)孩子的座位問(wèn)題提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。調(diào)位成為一個(gè)難題，孩子們受到家長(zhǎng)的影響，也開(kāi)始變得“聰明”起來(lái)，會(huì)找出諸如：我媽媽說(shuō)我不能坐在后面；坐在南邊陽(yáng)光耀眼外看不清楚黑板等等理由，對(duì)調(diào)位這件事情進(jìn)行拒絕。
每學(xué)期我很聰明的解決了這個(gè)問(wèn)題，那就是每周橫排座位往后移動(dòng)一排，每月豎排座位右移一排。這樣一來(lái)，每周都調(diào)座位，后面的很快可以輪換前面，前面的也會(huì)很快往后移動(dòng)，也就沒(méi)有任何意見(jiàn)了。而且特別節(jié)省時(shí)間，再也不用和以往那樣還得特意調(diào)整座位，而是每到周一，孩子們自己就會(huì)很自然的往后移動(dòng)一排，絲毫不亂。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，除了偶爾有同桌兩個(gè)人不適合在一起的小調(diào)動(dòng)外，沒(méi)有家長(zhǎng)因?yàn)檎{(diào)位的問(wèn)題給我打過(guò)電話，說(shuō)明大家都比較喜歡這樣的方式。
二、人人有事干——班干部輪流當(dāng)。
學(xué)期初，就按照每周兩人執(zhí)勤的方法確立了每周的值周班長(zhǎng)，并規(guī)定他們的職責(zé)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，共有36名孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了保障職責(zé)履行的規(guī)范性，所安排的兩位值周班長(zhǎng)一般都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班干部和比較認(rèn)真的孩子。兩個(gè)孩子的搭配互為補(bǔ)充，一個(gè)提供班級(jí)管理工作的技術(shù)指導(dǎo)，一個(gè)查漏補(bǔ)缺，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，讓我費(fèi)心的事情少了很多，大部分事物都由值日班長(zhǎng)完成。比如晨讀午練的安排、室內(nèi)衛(wèi)生的保持等。而其他一些班級(jí)的日常管理工作也分工到人，避免了互相推諉反而出漏洞的班級(jí)管理方式，如費(fèi)菲的道德銀行記錄、整潔的執(zhí)勤人員安排、汪鈺涵的課間操管理、許暢的黑板報(bào)、鄭皓文的關(guān)燈等，事事有人管，不留任何死角的管理模式，確實(shí)可以讓班主任節(jié)省出很多時(shí)間。
同時(shí)這樣安排的好處就是讓許多平時(shí)不善于表現(xiàn)但很認(rèn)真的孩子多了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓平時(shí)出頭露面比較多的孩子有了壓力——知道值周班長(zhǎng)并不是可以隨便當(dāng)?shù)模@是一個(gè)考驗(yàn)各自水平的平臺(tái)。同時(shí)讓大部分孩子參與管理班級(jí)日常的事務(wù)，才可以感受到管理的不容易，從而更加配合班級(jí)的各項(xiàng)工作。于是每一個(gè)承擔(dān)值周任務(wù)的班長(zhǎng)都很盡職盡責(zé)，比其他同學(xué)來(lái)得早、走得晚，很是盡職盡責(zé)。
今年的元旦慶祝會(huì)充分檢驗(yàn)了班級(jí)學(xué)生的組織能力，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的演出，將近20塊節(jié)目的容量，竟然全部由學(xué)生完成，這中間包括黑板設(shè)計(jì)、布置；教室設(shè)計(jì)布置；節(jié)目申報(bào)；節(jié)目串詞；十幾個(gè)主持人的安排（為了給學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會(huì)，所有想當(dāng)主持人的學(xué)生都成為了主持人。）候場(chǎng)催促、禮品、游戲等等，竟然沒(méi)有費(fèi)我一點(diǎn)事，我僅僅是一個(gè)旁觀者，班里的能孩子們將一切組織的有聲有色，連音樂(lè)都有專人管理。那一刻，我不禁深深地感嘆，孩子們超強(qiáng)的活動(dòng)能力，也暗暗為自己的放手而得意。
三、八仙過(guò)海，各顯神通——給予孩子上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期對(duì)于孩子大膽展示自己的`鍛煉進(jìn)行的很是到位，先是課前新聞播報(bào)，每個(gè)孩子輪了一遍后又開(kāi)始課前詩(shī)歌推薦、詩(shī)歌朗誦會(huì)的展示、慶元旦文藝演出的展示，一系列的活動(dòng)搞完后，發(fā)現(xiàn)班里有很多平時(shí)表現(xiàn)不是很主動(dòng)的孩子其實(shí)很有發(fā)展空間，給他們一個(gè)平臺(tái)他們一樣可以綻放燦爛的光彩。比如新聞播報(bào)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀播報(bào)員沈子龍、申卓坤、徐藝偉、龐杰、于朔等；比如詩(shī)歌朗誦中涌現(xiàn)出的臧書敏、范佳聞、李明希、沈子龍、申卓坤等都是班級(jí)活動(dòng)中的意外收獲。
孩子畢竟是孩子，他們渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，只不過(guò)有時(shí)候找不到方法罷了，而一旦老師給予了他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)牢牢地抓住，并且努力展現(xiàn)自己最美的一面。于是現(xiàn)在很多時(shí)候的展示，我都不再包攬，把所有展示的機(jī)會(huì)讓給孩子。作文賞析課讓寫作優(yōu)秀的“作者”來(lái)朗讀并讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
退一步海闊天空，當(dāng)我們把屬于孩子的事情都攬過(guò)來(lái)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得越來(lái)越膽怯，而放手給孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子慢慢越來(lái)越自信，并越來(lái)越喜歡老師了。
四、打造書香班級(jí)，提高學(xué)生寫作水平。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣是我本學(xué)期一直努力的方向，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展每月共讀一本書的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天書包里帶一本書，要求學(xué)生認(rèn)真做好讀書筆記、撰寫讀后感，評(píng)選讀書小明星等讀書活動(dòng)，形成班級(jí)良好的氛圍。為了提高學(xué)生的讀書興趣，上周評(píng)選了班級(jí)的讀書小明星并頒發(fā)了獎(jiǎng)品。班級(jí)讀書氛圍比較濃厚，許多孩子下課后能及時(shí)拿起書本進(jìn)行閱讀。在學(xué)校的讀報(bào)讀刊知識(shí)競(jìng)賽中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)也說(shuō)明了我們班這種讀書的良好氛圍。
隨著讀書而來(lái)的就是理解能力的提高和作文水平的大幅提升，涌現(xiàn)出一批作文水平比較高的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中頻獲大獎(jiǎng)。比如在xxxx年11月份舉行的“文明住我家”頒獎(jiǎng)會(huì)上，我們班共有五名同學(xué)獲獎(jiǎng)，我也作為教師代表在會(huì)上進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的作文練習(xí)中，學(xué)生們也是好詞佳句頻出，文章中流淌的書卷氣息讓人沉醉。
五、青春期教育——為六年級(jí)的孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
作為六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，青春期教育實(shí)在是一個(gè)不得不說(shuō)的話題�；螂[晦或直接的講解，讓孩子們開(kāi)始面對(duì)身體變化的不安和好奇漸漸歸于平淡，這也應(yīng)該是屬于六年級(jí)孩子的一個(gè)特色吧。
六、安全教育，常掛嘴邊——生命比一切都重要
今年各地頻發(fā)的校園安全事故再加上為人母的心容易受到觸動(dòng)，于是今年格外重視學(xué)生的安全問(wèn)題，除了每周一的班會(huì)必將安全提出來(lái)講上一通，每次不管是在路上還是在書中、電視中見(jiàn)到的發(fā)生在學(xué)生身上的安全事故就忍不住和學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，談一談，學(xué)生看我這么重視，也變得重視起來(lái)，以至于有很多孩子在課前新聞播報(bào)活動(dòng)中，也將校園的安全內(nèi)容作為自己播報(bào)的內(nèi)容。《安全教育》課程成了有力的補(bǔ)充，將一些六年級(jí)孩子特有的需要注意的問(wèn)題都關(guān)注到了，比如發(fā)育、開(kāi)玩笑要適度、尊重別人的隱私、拒絕進(jìn)網(wǎng)吧以及遠(yuǎn)離毒品的教育，都給我和學(xué)生敲響了警鐘。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如果連健康都無(wú)法保證的時(shí)候，還有什么是重要的？
回思過(guò)往，想說(shuō)的話實(shí)在太多。在瑣碎的工作中，身為班主任的我們思前慮后，恨不得設(shè)計(jì)出千萬(wàn)種法子讓班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)蒸蒸日上，但事后回憶起來(lái)也就是這樣絮絮叨叨地平淡。付出了什么？收獲了什么？也唯有時(shí)間這把標(biāo)尺才能檢驗(yàn)了。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)13
班務(wù)日I可以幫助班主任及時(shí)了解班上的情況。但是如果利用不好，不但收不到預(yù)定的效果，還有可能導(dǎo)致其他問(wèn)題的產(chǎn)生。
本學(xué)期，我吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)學(xué)就制定了班務(wù)日I并在第一周就開(kāi)始實(shí)施。可是沒(méi)有過(guò)幾天，就發(fā)生了兩件意想不到的事情。
一天早上，我剛到教室，值日干部就報(bào)告說(shuō)廖明把班務(wù)日I全給撕了。我找到廖明，詳細(xì)詢問(wèn)了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)，課堂上很多同學(xué)都在說(shuō)話，而值日干部只是記了他的名字。她認(rèn)為值日干部做得不公正，一怒之下就撕了班務(wù)日I。
另外一件事情發(fā)生在上周五。那天，我檢查班務(wù)日I時(shí)發(fā)現(xiàn)，班干部在班務(wù)日I上互相指責(zé)，班務(wù)日I成了他們互相報(bào)復(fù)的工具，而對(duì)班上的具體情況則記錄得很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么價(jià)值。后來(lái)我從其他學(xué)生那里了解到，很多值日干部不是從事實(shí)出發(fā)如實(shí)記錄班里的情況，而是帶有很多的個(gè)人感情色彩，和班干部感情好的同學(xué)即使違紀(jì)，也不會(huì)被記錄在冊(cè)，和班干部關(guān)系不好的同學(xué)，即使沒(méi)有做錯(cuò)事情，班干部也會(huì)給他記上一筆，甚至還威脅同學(xué)，學(xué)生對(duì)此意見(jiàn)很大。
這兩件事發(fā)生后，我陷入了深深地思考，要使班務(wù)日I真正發(fā)揮作用，就要貫徹在班務(wù)日I的記錄過(guò)程中以下幾條原則。
一、公平性原則。
在班務(wù)日記實(shí)施前，班主任必須和學(xué)生講清楚制定班務(wù)日I的意義和作用，指出這是老師了解班級(jí)情況的一個(gè)窗口，并不是故意與哪個(gè)人作對(duì)，這里既記錄學(xué)生的缺點(diǎn)，也記錄學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，老師只有了解了情況才能及時(shí)加以解決，才能營(yíng)造一個(gè)良好的班集體，才能為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如實(shí)填寫班務(wù)日I，是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)同學(xué)的尊重，每個(gè)人都應(yīng)該以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待班務(wù)日I。如有發(fā)現(xiàn)有個(gè)人感情色彩，對(duì)該值日干部作警告處理，兩次以上作開(kāi)除處理。
二、全民性原則。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親自體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的財(cái)富�！卑鄤�(wù)日I的使用，正是學(xué)生真正意義上的自主管理。學(xué)生只有親身經(jīng)歷后才會(huì)體諒到班干部工作的艱辛，才會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更嚴(yán)格地要求自己。我讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，大家都來(lái)做班級(jí)的主人，在自我體驗(yàn)中加深對(duì)日常行為規(guī)范的理解。
三、及時(shí)性原則。
每天早上，班主任都要及時(shí)翻看班務(wù)日I，對(duì)班里所發(fā)生事件進(jìn)行有針對(duì)性的處理，處理時(shí)要特別注意尊重學(xué)生，可以采取個(gè)別談心的方式使違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而心悅誠(chéng)服地接受老師的教育。對(duì)于問(wèn)題較為嚴(yán)重的學(xué)生，可以通過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，達(dá)到家校共同育人的目的。這樣，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班務(wù)日I的信賴程度。如果老師十天八日都不去翻一翻，學(xué)生就不會(huì)去認(rèn)真對(duì)待班務(wù)日I了。
四、全面性原則。
班務(wù)日I大多是用來(lái)記錄學(xué)生情況的，我認(rèn)為，班務(wù)日I不僅要記學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)該記錄老師的工作態(tài)度以及學(xué)生對(duì)班主任和科任老師的'看法。班務(wù)日I可以使老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
五、規(guī)范性原則。
對(duì)于典型事件，班務(wù)日I要有詳細(xì)的、實(shí)事求是的記載，不能簡(jiǎn)單寫個(gè)“不好”“有人講話”，等等。對(duì)于各個(gè)欄目要填寫詳細(xì)。規(guī)范性原則的貫徹，能使班級(jí)和日I制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。
我想，班務(wù)日I制度的實(shí)施在一定的時(shí)期內(nèi)還是班主任工作的一種重要的手段，我要不斷摸索班務(wù)日I的使用方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓它切實(shí)在班級(jí)管理中發(fā)揮重要作用。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)14
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
二、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
1，班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。我經(jīng)過(guò)實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過(guò)執(zhí)行。
2，做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)開(kāi)。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出來(lái)，過(guò)舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開(kāi)展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。
1、除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。如何開(kāi)展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的'思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些"小人才"，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
2，為了讓學(xué)生的每周兩節(jié)體活課真正有效利用起來(lái)，也為了在班里建立形成一個(gè)發(fā)展特長(zhǎng)的氛圍，我引導(dǎo)學(xué)生組建小社團(tuán)，如主持人社、朗誦社、表演社、魔方社、音樂(lè)社等等，學(xué)生興趣很濃，自發(fā)地推選社長(zhǎng)、有序地開(kāi)展每周的活動(dòng)。
四、勤溝通
做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任的工作總結(jié)15
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，作為一個(gè)班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時(shí)，也有失敗困惑時(shí)，一絲感慨，五味俱陳�？偨Y(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)
根據(jù)我班學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和六年級(jí)這一的過(guò)度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。雖然六年級(jí)學(xué)生們與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是，由于在學(xué)段上他們?nèi)匀粚儆谛W(xué)階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋，致使他們?cè)S多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化，沒(méi)能得到教師和家長(zhǎng)的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生們生理和心理上的急劇變化，從而導(dǎo)致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學(xué)生們心理和行為上的許多異常表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長(zhǎng)和老師之間的明顯或不明顯、有意或無(wú)意的對(duì)立和沖突。
針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生們沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生們都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生們，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生們，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，學(xué)校征文，手抄報(bào)，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)
目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生們明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生們擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的`動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生們身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生們的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生們年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、盡量做好家長(zhǎng)工作
經(jīng)常保持與學(xué)生們家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次，經(jīng)常保持電話聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生們樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
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