網絡教研工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的網絡教研工作總結，歡迎大家分享。

網絡教研工作總結1

　　經過歷時一個月的網絡教研，全體語文教師對于“新課改環境下，如何有效開展小組合作學習”有了更為深入的研究，對于創建高效課堂中小組合作學習的應用進行了有效的實踐。在本次網絡教研活動中我們收獲良多：

　　一、資源共享，凝聚集體智慧。

　　過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰”早已跟不上時代的潮流，組成教師團隊集思廣益，博采眾長，充分發揮了每位教師的能動性，令教師們通過網絡教研這一平臺產生思維的碰撞，開拓新思路，創新好方法。

　　二、集思廣益，他山之石可以攻玉。

　　人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，“三人行，必有我師焉”。集體網絡教研讓大家在相互交流中學習，取長補短，優勢互補，讓大家都有了收獲，共同成長。對于“小組合作學習”我們也在探索實踐階段，在教學過程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來很是迷茫。可有了網絡教研團隊，遇到問題可及時拋出，自然有“高人支招”，或“三個臭皮匠頂個諸葛亮”大家一起研究突破的方案，總讓人得豁然開朗之感。

　　三、節省時間，提高教學效果。

　　實踐“小組合作學習”遇到“瓶頸”，若教師獨立思考，花的時間多，任務重，壓力大。而使用網絡教研可以大大縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去修改。教師之間的`專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。具有不同見解合理進行探討，提出改進意見，提高了“小組合作學習”教學活動開展的效率。

　　四、積極實踐，提高教師的工作積極性。

　　每一次探討教研問題，教師們希望把自己最優秀的一面呈現給大家，自然會翻閱大量的資料，做好充足的準備，將自己的真知灼見與大家分享。網絡教研讓教師們都積極地參與，學習新課標，研讀課本，分析學生，尋求創新。在網絡教研期間，**老師等先后就“小組合作學習”上了研討課。圍繞幾位教師的課例，大家踴躍發言，各抒己見，可謂百家爭鳴，百花齊放。這段時間通過理論的學習、實踐的探究，網絡教研每一位教師業務水平、工作積極性大大提高。

網絡教研工作總結2

　　在分局教研室的正確指導下，在分局14所學校的配合下，在全局數學老師的共同努力下，我局的數學網絡教研工作又邁上了一個新的臺階，網研在我局蓬勃的開展起來，越來越多的老師，自覺的加入到網絡教研活動中來，在網研的路上一起成長著，收獲著，快樂著。現將本學期網絡教研工作做簡要總結：

　　一、網絡教研蓬勃開展

　　（一）合作體學校情況

　　本學期省院舉辦了第三屆網絡合作體學校學校說課大賽，我局三所合作體學校分別派出老師參加比賽，經過一個多月的網絡研討，三位老師認真備課、研課，全局數學老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達25頁，瀏覽數2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達23頁，瀏覽數20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達43頁，瀏覽數2143次，回帖423篇。經過現場的說課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎，劉永芳老師獲二等獎。這一次的說課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長的過程，也是我們全局一次大型的網絡教研活動，團隊成員自選時間，自選內容的與全局，乃至全省的老師進行了一次理念的碰撞。

　　（二）參與省教研活動

　　本學期繼續以黑龍江小學教育論壇和UC小學教研在線房間為依托開展網絡教研工作本學期省每周五的活動時間由原來的周五晚七點改為了下午一點半，這個活動時間給參與活動的老師帶來了不便，但是各校的老師都能積極協調，克服種種困難，盡量參加周五的活動，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來越多，活動中老師們學習著，思考著，活動后又做到了及時把學習體會上傳到我們的論壇活動帖中去，本學期記錄學習體會的老師日趨增加，活動帖總帖數達115頁，其中本學期共記錄學習體會50頁，達500多人次。

　　本學期6月17日，由我局局直小學在小學UC教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統計教研，提高統計教學的`實效性”的集體備課活動，局小的老師對八冊教材中統計的知識進行了系統的整理。經過前期縝密的準備和全局數學老師的參與，活動圓滿成功，得到了省院領導的一致好評。

　　（三）四會四能修煉初見成效

　　四會四能修煉是鄧局年初提出的，各學校按有關要求選題，開展學習研究活動，經過一個學期各個學校的實際修煉，取得了一些成績，有的學校總結一些方法和經驗，有的學校研究出了一些課型的模式，各學校都對于一個學期的修煉情況進行了總結，形成了書面材料。

　　（四）參與網絡教研形式多樣化

　　本學期各個學校除了按時參與省和分局組織的網絡教研活動，各個學校還根據各校實際，開展了豐富多彩的網絡教研活動。

　　綏濱農場學校作為合作體學校，在論壇合作體專帖中做到每周發表一篇教育隨筆，每月一次教學反思，累積人均90多篇。普陽農場學校在教研天地中建立了備課室，帖子達24篇，關注人數達433人次。新華學校建立了自己的網校空間，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網絡教研形式，促進了我局數學網絡教研的開展，同時對于教師素質的提升起到了促進作用。

　　二、領導重視，措施得力

　　為了把網絡教研更好得與常規教研相合，走網絡教研常規化的道路，本學期網絡教研是依托著分局鄧局長提出的四會四能修煉展開的。各校根據本校的實際選擇合適的課題開展修煉活動，教師定期進行總結反思。

　　我局的數學網絡教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長足性的進步，5月份借分局小學語文說講評的冬風，召開了分局網絡教研總結會議，會上王老師對一年來分局的教研情況進行了總結，刑睢欣和門蘭燕兩位老師進行了網絡教研經驗交流，宋主任對數學網絡教研工作取得的成績給予了充分的肯定，同時對今后各個學校和老師參加網絡教研提出了新的要求。

　　經過此次會議，各學校既有了前進的動力又明確了奮斗的目標，我局的數學網絡教研又呈現出了新一輪的高潮。

　　三、 總結反思，再接再勵

　　一個學期的網絡教研工作結束了，我們在總結成績的同時，也在反思著存在的問題：

　　1、 網絡教研與常規教學有些脫節，致使網絡教研無法更好的為常規教研服務。

　　2、 各學校領導對于網絡教研都很重視。但有些領導茫目的要成績，而忽略了網絡教研的實效性，使一些老師應付了事，沒有起到網絡教研的真正作用——促進教師的專業化成長。

　　3、 參與活動的老師越來越多，記錄學習體會的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒有實效的問題。

　　4， 數學網絡教研是一條新的老師成長之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領導，有全局數學老師的共同努力，我局的數學教研會越來越好！

網絡教研工作總結3

　　時間總是在不經意間流過，轉眼的功夫又一個學期即將結束，而我們的網絡教研又迎來了一個豐收年。在這個學期里我繼續閱讀別人的優秀博客來豐富自己的頭腦，學習別人之長，補己之短。在這里，網絡教研的堅持與努力讓我養成了好習慣，我看到了許多優秀教師平凡中的不平凡，也讓我在感動中更加熱愛自己的教育教學事業。

　　我把撰寫博文當成了生活中必不可少的一部，有時間了，我就迫不及待的瀏覽各位老師的日志，尤其是精華日志，看看老師們最近又寫了哪些博文，又有什么新的教學感悟，在教學中又有什么新的有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪，他們敬業的精神、執著的追求，使自己的教學經驗、教育理念不斷的更新，讓我從中受益匪淺。通過關注博客、寫作博客，讓我的教學生活更加精彩，通過這小小的港灣讓我的生命也因為博客的存在而更加美麗。

　　雖然平時的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業，但我卻覺得日子過的很充實，分享博客成了我休閑的好時光，因為我在不斷的耕耘中更多的是不斷的收獲著，猶如“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我收獲的`是更多的知識，凈化了我的心靈。

　　我們的生活在繼續，不管是在假期還是上班時間，我還會一如既往的上網，瀏覽同事們的博客，從中吸取優秀的教學經驗、精彩的生活經驗，使我的生活更加豐富多彩，收獲更多的希望！也祝福我們學校的網絡教研之路越走越平坦，道路越走越寬闊！

網絡教研工作總結4

　　本學期，我校認真貫徹落實市教研室網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我們的研究從骨干教師、學科帶頭人開始，要求他們深入學習現代教育教學理論、信息技術理論，用嶄新的教育觀念指導自己的教育實踐。然后通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動，在培養教師的創新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教研經驗。現將本學期的網絡教研情況總結如下：

　　一、領導重視、措施有力

　　本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校先后制訂了《三亞市第一小學網絡教研工作計劃》、《三亞市第一小學網絡教研制度》，有序地組織教師開展網絡教研活動。

　　二、齊抓共管、營造氛圍

　　1.根據網絡教研工作計劃，學校統一安排，從設備、人力、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道，讓每個老師都能夠積極主動地參與到教研活動中來。

　　2.認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。

　　3.積極開展網絡在線研討工作。本學期，我們參加了由市教研室組織的兩個大型的研討活動。在語文學科主題為“走進名師”研討活動中，我校有70名教師參加，留言1372條。數學學科的主題為“小學數學概念教學”研討活動中，我校有35名教師參加，有近百條的留言。

　　4.教師的網絡教研熱情高漲。我校開展網絡教研已有三個年頭，我校老師已能在這個開放、平等、互助的學習、研討平臺上自由地學習和思考。老師們紛紛將自己在教育教學過程中的見解、感觸、收獲、經驗發表在博客中，真正做到了網絡教研的開放性和互動性。

　　三、取得的效果

　　我校的.網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。

　　1.網絡教研促進了教師專業化的成長

　　網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校有123名教師將自己的優秀論文、案例、教研經驗等上傳到本網站或自己的博客上與廣大同仁共勉。

　　2.網絡教研奠定了教師的成長基礎

　　教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!

　　總之，經過一學期的實踐，網絡教研的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗和成果，但網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發展奠定基礎。

網絡教研工作總結5

　　本學期即將結束,這一學期本人在完成基本的教育教學工作之外,按照學校要求,積極完成網絡教研工作任務。下面對這一學期的網絡教研工作作以總結。

　　(一) 本人利用網絡的便利,下載、瀏覽網上豐富的教育教學資源,配置自己所需的教育教學資源,這對自己的工作起到了很大的幫助,同時在石嘴山教育博客網上和其他教師積極進行交流互動、共同探討,促進了自身的.專業成長和發展。

　　(二)按要求積極完成網絡教研工作規定任務。這一學期本人在石嘴山教育博客上傳了5篇反思心得體會文章、4篇轉載文章和一篇教學設計,同時還閱讀他人文章,積極發表自己看法,和他人探討交流。有比較,才能看到高低。網上閱讀和交流使我受益的同時,也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少,佳作不斷,很值得學習。

　　感受:網絡教研對提高教師素質、促進工作進步很有用,我們要高度重視,但這一工作也給教師增加了很大的負擔和壓力。

　　讓我們在網絡交流中共同分享,共同進步,共同成長。

網絡教研工作總結6

　　盤點20xx年的教育教學工作，如果用幾個詞語給自定位。我想用這樣的幾個詞語。堅守、堅持、發現，收獲。這是我對即將過去的20xx年的工作活動情況做自我總結。

　　平淡中的那份堅守

　　在過去的一年中，我始終堅守活躍在吉林教育社區這塊沃土上，耕耘在吉林教育社區的論壇上。無論怎樣的網站，怎樣的網頁，沒有和教育沾邊，沒有和教育掛鉤，沒有和教育搭界。我都不會參與介入。也不去瀏覽。一年來自己始終把吉林教育社網站當做自己的家。疑惑了，就到這里來轉轉，聽聽他們的心聲，了解他們看法。在教育教學方面有了新的想法，新的感受，也把它說出來，讓大家出謀劃策，集思廣益。聽了大家的建議把自己的想法在原有的基礎上有了新的提高。堅守是我對即將過去的一年第一用語。

　　苦澀中的那份堅持

　　一年三百六十五的工作日，自己經常到教育社區參與活動，在教育論壇上發表自己的見解。堅持是我這一年不改的做法。說起來堅持容易，可是做起來，堅持做好不容易。曾記得自己有一段時間忙于工作上的事情，忽略了社區和論壇。當我把時間勻擠出來的時候，就急忙上網站看看，瀏覽一下各個版塊的帖子，把自己理解的，對人有幫助的心里話說出來，讓發帖人看到。這樣做既幫助了別人也提高自己的理解度。我深刻的記得，在這一年中，我大部分時間都是在早晨的五點左右鐘上網瀏覽帖子。有人開玩笑地說：大夏天的你早晨五點鐘起床上網，我們可以理解。大冬天的你也五點鐘起床上網，你的生物鐘一成不變啊，屬……。堅持，雖說很累，尤其是對我這樣年齡偏大的教師來說，確實有點累。但我覺得這樣的學習生活有意義。

　　平靜中的那點漣漪

　　自己在教學中也有一定的年頭，要寫一點實際教學的事情，符合課堂實際的文章有一定的難度。不是沒有教學經歷，而是忽視日常的積累。為了彌補論文佐證的不足。自己深入課堂親自參與課堂教學。把課堂教學中生成的精彩部分，及時寫下，記錄下來。和學生們交流，同他們談心。了解學生思想動態，在和學生交流中發現一些學生的小事件。我及時的進行反思總結。這樣一來，20xx年一年我寫的四十余篇文章中，有近三十余篇寫的是反思類文章，有一少部分寫的是教學方面的事情。由于自己堅持寫課后反思，堅持寫教學筆記，我自己都能感受到課堂教學能力有一定的提高。無論是對學生的`學習還是對學生的思想教育，在方法取舍上都有高明之處。方法的優先，策略對頭，每一次的教育效果都很好，這得益于的堅持，我的堅守，我的付出。

　　平實中的那點收獲

　　其實，我已經在教育社區活動有幾年了。因為我這一年堅持做了，做實了。得到了教育部門的認可。可我認為，我最大的收獲是自己心靈的凈化遠遠大于證書的分量。心靈深處的收獲是無法計算的。在課堂教學，在和學生活動上自己遠遠超出以前的想法，超出以前的做法。每一項活動的開展，每一堂課的教學都能按學生的要求提前準備好適時的指點到位。

網絡教研工作總結7

　　今年在州教科所的統一部署下，我校不僅小學語文、數學，甚至綜合學科教學也搭上了“網絡教研”這一新的教研模式快車。根據州教科所的安排，我們學校由分管校長牽頭、教導處組織，迅速成立了領導小組，并依據每次的教研主題和課例，組織相關教師參與討論。現將開展活動以來的情況小結如下。

　　一、基本情況

　　寶塔小學教研室本學期安排語、數、外、思品、科學教研主題共10個，參加了不同學科的網上交流研討。教師們把自己在教學中的切身體會和經驗共同探討交流，收到了很好的成效。

　　學校進行了多次網教學絡研究討論活動，成立了學校網絡教學教研群，認真規劃每期教研活動，從設備、資金多方面為網絡教研開設綠色通道。教導處針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動內容及主題下發到每個年級組，要求教師們提前觀看課例，積極發帖。整個活動我們學校全程參與，在參與中，各位教師踴躍發帖。達到了網絡教研意在加強寶塔小學教師之間、與各學校之間的聯系與合作的目的。

　　二、活動反思

　　1、網絡教研跨越了各縣市（區）、各鄉鎮、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

　　2、網絡教研促進了教師專業化的成長。剛上講臺的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長期的教學實踐中不斷積累經驗，潛心的研讀文本，然后針對教學目的進行各種教學資源的整合。如何早日達到在教學中“游刃有余，進退自如”的境界，除了教師自身的.素質，向行家里手學習不失為一條捷徑。通過“網絡教研”這一研討活動，年青有為的新秀與經驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學規律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發展、自我提高的意識將不斷加強，促進了教師更快地成長。

　　3、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業素質提出了更高的要求由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師。通過“網絡教研”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。

　　通過“網絡教研”平臺的交流，我們教師對教研主題的內化和實施方向更加明確了。這大大鼓舞我們進行深化教研的決心，結合課題參與“發帖”，促使教師去關注同行的有益做法，去學習同行的先進經驗，進而結合自身的教學實際進行大膽探索和研究，合作互動，也加快了教師教學一體的交互性轉化。

　　三、存在不足

　　隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發現許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。另外由于這學期的網絡教研時間又作了調整，與我們的工作時間存在一些沖突，導致參與教研的老師數量不及上學期人氣旺。

　　網絡教研已經在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

網絡教研工作總結8

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。網絡教研勢在必行，個人的發展必須緊跟時代潮流。信息化社會要求教育領域同步信息化。作為一名中學教育工作者，必須勇立潮頭唱大風。由于本期擔任初三教學，便自己下得書山題海，其實一學期的埋頭苦干實效未必如愿良好。在與網絡教研的失之交臂中我進行了艱難的摸索，思路困頓閉塞。放假進入安陽網絡教研平臺，方知這個舞臺的博大精深。

　　現將體會總結如下：

　　一、網絡教研讓工作如虎添翼。

　　網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的理論和實踐。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

　　二、網絡教研為我打開了通往新世界的一扇窗

　　學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。同事同行間因為網絡這個渠道變得更為快捷，qq號，電子郵箱、博客網址等讓我擁有更多的平臺和更多的優秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網絡給我帶來的方便真是無法比擬。

　　三、網絡教研促人進步，讓人自新。

　　利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客，微信等等，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學習了名家的博客，我覺得仿佛能看到名家名師每天的生活，工作，教學等等，這么近距離高精確度的和名師接觸對自己啟發很大。20xx年我也開始了自己的博客，決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客里，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的.課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學能力和業務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。

　　在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得新的進步。

網絡教研工作總結9

　　第6期網絡教順利結束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結到位，效果良好。具體如下：

　　一、認真確定網絡教研選題

　　為促使本期網絡教研高效，3月份，我就開始籌劃第6期網絡教研工作，多次溝通、交流，并最終確定《以<林黛玉進賈府>為例探討小說教學教什么》這個主題。

　　主題選擇的意義在于，從當前小說教學的實際來看，普遍存在著這樣一些問題：一是重視設計而忽視教學內容的研究，為教學設計的精巧不惜花費大量時間，而在內容的鉆研上則輕描淡寫；二是先進行教學設計然后再研究教學內容，或者根據設計來尋找教學內容，有些教師“教什么”的問題還沒有解決，卻在反復思考“怎么教”。現在很有必要扭轉這個局面，加強“教什么”的研究。基于此問題，試圖以《林黛玉進賈府》為例，具體談談確定教學內容的依據問題。

　　二、認真制定網絡教研實施方案

　　作為摸著石頭過河的網絡教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎上，我總結他人的經驗，梳理收獲，并結合主題確定情況，為制定詳細可行的實施方案，就主題的背景、活動的意義以及具體實施步驟進行了認真的規劃。

　　其中，就小說背景闡述方面，主要是：就小說的閱讀教學的核心而言，主要有兩大要素構成。一是“教什么”，即選擇什么教學內容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實施教學。當前采用統一教材，對于“教什么”，有些教師認為：這些教材就是我們的教學內容，我們只有老老實實教的份，用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理，使得眼下的.閱讀教學出現這樣的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成為各種教研活動的主角，情景教學啦、先學后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的研究就顯得冷冷清清，甚至于無人問津。我認為這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區，亟待厘清。

　　三、網絡教研過程詳細具體

　　1、制定前期方案。4月中旬，撰寫《林黛玉進賈府》教學方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據實情，結合已有經驗，初步羅列與語文教學相關的內容，然后抓住主線，選擇其中一部分作為教學內容，在這一部分中再選擇若干項作為重點，一些作為次點，并說明教學重點的依據。

　　2、扎實開展教研。5月11日下午19點至21點，網絡教研正式開始。圍繞主題，所有參與老師熱情高漲，結合主題，深入探討小說教學的主要內容，尤其是對小說教學教什么這個課題進行了深入的討論。**老師說：在以往的教材中，《林黛玉進賈府》這篇課文是出現在高二的教材，現在讓高一的學生學，會有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學生學習是有好處的，借此機會接觸《紅樓夢》，以引起學生閱讀的興趣，能夠讓學生有充分的時間閱讀這部巨著。**老師說：其實教學中要注重學情，根據學生的感受力去確定講課的切入點，循序漸進，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執著于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師及時引導即可。在尊重學情上的升華最好。

　　兩個小時的網絡教研共有29名老師發言，發言條數超過20xx條，涉及文字40000字。總之，活動熱烈，效果良好。

　　3、總結經驗。趁熱打鐵。網絡教研后，我們迅速的把網絡教研的文字版本整理集結，并在公眾號發布，當前已有閱讀量1000人次。

網絡教研工作總結10

　　走過寒冷的冬天，我們迎來了激情四射的夏日，一路走來，網絡教研一直在我們的身邊，伴隨著我們度過了一個又一個心懷希望的日子。

　　這一學期快要結束了，有好多想要說的話，對自己，對學校，對領導，對同事......此時此刻，心里充滿了感激，我不禁在想，一學期的網絡教研，帶給了我什么？我必須要好好地總結與反思一下：

　　一、網絡教研給我們提供了一個自我提升的平臺。

　　正所謂“師父領進門，修行在個人”，我們的魏校長把我們領上了網絡教研的這一康莊大道，能否在這條道路上欣賞到心怡的美景，全靠自己怎樣走。這一學期以來，我努力的寫好自己的`每一篇日志，積極的思考自己的每一堂課，不斷地通過寫作和反思，來提高自己的教育教學能力，這一方面我成長了很多。到目前為止，我已累計寫博客244篇，其中，教學教學反思57篇，聽評課教案63篇，試題論文課件40篇，讀書學習體會55篇，教育教學心聲29篇。我知道，我自己努力的還不夠，和其他同事比起來還有一定的差距，但是我會繼續努力，爭取獲得更大的進步。

　　二、網絡教研是我們情感溝通的紐帶。

　　在網絡教研的這片樂土上，我們辛勤地耕耘著，收獲著屬于自己的那份碩果。當然，對于一個學校來講，一位老師進步了，并不是真正的進步，只有所有老師的思想提升了，教育教學能力提高了，才是一個學校真正的魅力所在，才是我們學生真正的幸福所在。在網絡教研的這個平臺中，我與同事積極地進行思維碰撞，取長補短，一方面不斷吸取著新鮮的教學理念，讓自己不斷進步，另一方面也加強了和同事之間的溝通和交流，讓我們的學校成了一個歡樂祥和的大家庭。感謝網絡教研，成了我們情感溝通的紐帶，讓我收獲了友誼。

　　三、網絡教研，是我們學校的特色，我們要一直堅持下去

　　這八年的時間里，網絡教研一直是我校的特色，我們憑著堅韌頑強的毅力堅持了下來，在今后的日子里，我也必定按照學校的網絡教研要求，嚴格規范自己，用心上好每一堂課，努力寫好每一篇教案，認真總結每一則反思，讓自己不斷成長，不斷收獲。

　　感謝網絡教研，讓我們收獲了希望，讓我們收獲了幸福。愿我們繼續在網絡教研的這一康莊大道上前行，不斷成長著，不斷幸福著。

網絡教研工作總結11

　　不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的`密切配合，都時時刻刻為之內心觸動著。

　　一、教師：

　　早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。

　　班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，并及時在家校本里批閱學生作業。

　　語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節課任務。

　　英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業業，也積極跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。

　　二、學生：

　　大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。

　　三、困惑方面：

　　1、老師們思考：

　　如何讓咱們班級內部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)

　　如何布置適合學生作業，能激起學生打卡興趣。

　　個別學生不能及時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。

　　布置作業方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避免家長提交混亂。

　　2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。

　　3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務于教學知識落實，值得思考。

　　老師們有什么好的建議與意見，都可以與我聯系，共同為了孩子，為了教學，為了學校，努力，加油吧!

網絡教研工作總結12

　　本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題，加強教育教學管理，優化課堂教學，結合我們學片的實際情況，積極地開展教學研究，取得一定的成績，現總結如下：

　　一、建立教研制度，落實常規要求

　　1.加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周四下午的業務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。

　　2.充分發揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學期開展五次校性教案作業月檢查，并評出優、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。

　　二、提高認識，濃厚教研氛圍。

　　隨著教育的不斷改革，我們認識到教學研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發生性質上的變化，是學校可持性發展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創造性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中，對學生的啟發引導，反饋交流中體現了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。

　　三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺

　　教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的'反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：

　　1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期，我們本著學校教學發展為本，教師業務發展為本，學生多元智能發展為本的主導思想，要求教師要上好五節課（推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課）以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。

　　2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行為和學生學習方式的轉變為重點，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學中的難點問題。

　　3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：

　　①自我研讀，做好筆記。

　　②帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。

　　③借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。

　　④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。

　　⑥認真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。

　　⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

　　4、積極參加教研室組織的活動。

　　回顧過去，展望未來。在中心學校全體領導的關心和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。

網絡教研工作總結13

　　本學期，我校認真貫徹落實保亭縣教育局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我五年級數學組也努力參與本學期學校開展的網絡教研活動，通過博客平臺，我們按時參與學校的在線研討活動，并通過網絡互動，相互學習，共同進步，在大家的共同努力下，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學上的點滴，如教學隨筆、教學反思、教學論文等等，都取得了一定的成績，也積累了一定的網絡教研經驗，現將開展活動以來的情況總結如下：

　　一、積極參與在線研討

　　本學期，學校為了能夠深入開展“高效課堂基本范式”活動，提高教師們的教學能力，我校先后開展了三次在線研討活動——一、“20xx年3月研討主題：實踐“高效課堂教學模式”之我見”二、“20xx年4月研討主題：在實施“高效課堂教學模式”中，你如何激趣定標？”三、“20xx年5月研討主題：結合教學實例，談談你如何在高效課堂中實施“自學互動”這個教學環節？”我科組的老師們都能根據活動主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：

　　董春妮

　　“高效課堂”教學模式是運用“先學后教，當堂達標”的教學理念，注重學習過程與方法的指導，關注學生的學習行為，引導學生自主學習。琢磨數夜，可在實踐中，教師提前布置預習內容（需思考的問題），但大多數人都不肯預習，小組合作只停留在實驗（動手操作），沒做到真正的探討交流，如何才能突破這些難關呢？

　　林燕

　　聆聽了幾節高效課堂示范課，自己也親自展示了一番，可以說是小心翼翼，套著框框學走路，難受之極。的確，高效課堂很大程度上提高了學生自主學習和合作交流的能力，但千萬別給老師架框：激趣定標3分鐘，點撥8分鐘，測評10分鐘等等。我認為要想達到高效，應該做到兩點：一是做好課前的自主預習，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功；二是成立學習小組，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。

　　梁秋花

　　我聽了幾個老師的高效課堂示范課，基本了解了高效課堂的四個環節。“高效課堂”其主要目的是轉變教師的教學方式和學生的學習方式，最大限度地發揮學生自主、探究、合作的學習精神，培養學生自主學習能力。這種模式對教師教學技能和專業化水平提出了更高的要求，首先、必須吃透教材，備好課。其二、目標定位要準確，不能太多，要求學生自學的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調控能力。

　　陳金芳

　　自“高效課堂基本范式”推行以來，我們五年級的教師也積極實踐，學習討論氛圍熱情高漲。在學習實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環節：激趣定標、自學互動、適時點撥、測評訓練。經過這段時間的實踐學習，我的體會是課前預習、自學是上好高效課堂的關鍵，其次是目標要定準，特別是不能貪多，這樣才能有效培養學生的自主學習能力。

　　高海燕

　　“自學互動”是一節課中的關鍵環節，若能培養學生自主學習，然后在互動中解決一堂課中所學的知識，那就能達到“教是為了不教”的境界。可是在實施“高效課堂”的這段時間中，我發現這一環節是最難實施的，因為大部分學生還沒有養成自主學習的習慣，這需要老師努力去培養，但愿不久的將來，學生們都能夠養成良好的學習態度，學會思考問題，學會尋找解決問題的方法，體驗成功的快樂！

　　吳明坤

　　"自學互動"是高效課堂的核心環節，在這個環節中，首先要引導學生自學，讓學生通過自學獲取知識。在教學《長方體和正方體的體積》的統一公式時，我是這樣組織的；先出示學習任務：1、（）叫做底面積。2、長方體的底面積=（）。3、正方體的底面積=（）4、長方體（或正方體）的體積=（）。然后讓學生帶著這些問題去合作交流討論。

　　符才揚

　　“自學互動”作為高效課堂的核心環節，目的是培養學生自主、合作學習的好習慣，讓學生在自主學習與同伴互助中汲取營養，學習新知，拓展思維，例如在教學真、假分數時，一、出示學習任務：1、什么是真分數？2、什么是假分數？3、真、假分數如何判斷？讓學生帶著問題自學教科書上的有關內容。二、首先在小組內討論、交流說出自己對真、假分數的'認識，必須做到人人發言，其次在全班中交流。三、通過做題檢測自學情況，出示一組分數讓學生判斷真、假分數，1學生獨立完成，2學生當小老師說判斷的理由。四、多元化的評價與教師適時點撥。在自學互動中我們看到學生閱讀課文、參與討論、大膽發言、自評互評、合作探究等這樣自已驅動式的學習活動。通過學生的自學互動，教師的指導監管，幫助學生建立明確的學習動機，引領學生掌握科學的學習規律和學習方法，養成良好的閱讀習慣、自學習慣、語言習慣、學習習慣。成為學習的主人。

　　黃海群

　　我小開展了高效課堂教學模式已經有一段時間，在此談談在實施高效課堂的“激趣定標”這一環節的一些做法。常言道：良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標”這環節，我主要是以復習引入，出示相關練習題，以小組比賽的形式激發學生的學習欲望，然后在出示要學習的目標，以挑戰的方式，去完成學習任務。覺的這樣的“激趣定標”很適合我們班的學生。

　　二、在博客中共同進步

　　我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績，五年級數學備課組也踴躍出一批積極分子，他們在博客上自我反思，把教學的點滴記錄下來與大家分享。

　　如梁秋花老師的博客上記錄著教學、聽課和學習體會，看了總會讓人獲的啟發。董春妮老師的博客上記載著平時撰寫的優質教學設計和反思，這些設計將是值得大家借鑒的。林燕老師的博客上清晰的記錄著每一個學期的教學計劃和相關的教案，從計劃上看，就知道該老師工作室多么的負責。符才揚老師的博客上記錄著學習感悟，以及教學反思和教學設計，都是這的借鑒和學習的。高海燕老師的博客上記錄教學隨筆、教學反思和教學論文，可見該教師在教學工作中很有上進心。

　　可見教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。為教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業！雖然我五年級備課組網絡教研工作積累了一些的經驗和成果，但網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發展奠定基礎。

網絡教研工作總結14

　　現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名小學教育工作者，我深知不斷充實自己、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要有一個過程，知識與理念的變化可能已經不適應發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。20xx年山口中心小學提出建立個人博客，參與網絡教研的號召，起初我還不知道其中的妙處，覺得是工作上的一種負擔，壓力很大。不過，這也是工作的需要，我只能硬著頭皮試著登陸幾次瀏覽一下，但是隨著我們學校網絡教研開展，新教材的使用，多媒體與電化教學設備的使用，我越來越覺得網絡交流的重要，網絡博客交流三年多來，體會如下：

　　一、網絡教研是工作的需要

　　我覺得網絡教研應該是依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的理論和實踐。網絡教研是一種網絡交流的方式。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

　　二、網絡教研有利于加強與外界的接觸與交流

　　學習的過程是交流與合作的過程，我們的'教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過："你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。"在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區小學班主任培訓班的學習，學習中我收獲頗多，主要聽取了幾位校長和優秀班主任的經驗介紹。主講的內容豐富，經驗非常寶貴，值得學習和借鑒。于是，我就把這些有價值的發言資料都通過網絡電子郵件發到我自己的郵箱供我以后學習與教學使用，我們的學員之間都留了qq號，電子郵箱、博客網址，我想，這個傳送的過程本身就是學習和提高的過程，我有更多的平臺和更多的優秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網絡給我帶來的方便真是無法比擬。

　　三、網絡教研有利于資源共享，互相學習

　　利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客里，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學能力和業務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。

　　在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

網絡教研工作總結15

　　開展教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一。隨著課程改革的逐步推進，對教師綜合素質提出更高的要求，常規的教研活動已不能滿足教師專業快速成長的需要。為應對新課程改革的逐步推進和現代信息技術的高速發展、現代化網絡的應用，上海市教委教研室協同遠程教育集團搭建了上海市中小學二期課改網絡互動平臺。她的出現為學科教研活動注入了新的活力，有力地推進了學科教研活動的高效進行。

　　自上海市中小學二期課改網絡互通平臺推出以來，我們始終把中學藝術學科工作與網絡教研工作有機地整合在一起，始終把二期課改中學藝術絡互動平臺作為面向全市藝術教師的窗口，以一流的學科信息技術和良好的管理服務態度，充分運用二期課改網絡互動平臺為各學科搭設的各種網絡交流平臺，即時地為中學藝術學科互動平臺注入的新的內容，為全市中學藝術絡教研的有序開展提供必要的資源，有效地推動了本絡教研的蓬勃開展。

　　一年多來，我們通過上海市中小學二期課改網絡互動平臺為各學科搭建主題研討等網絡教研平臺，配合中學藝術學科教研工作，充分運用主題研討、專家門診等網絡教研平臺，先后搭建了如“統整，讓教育充滿智慧研究” 、“影視專題共同備課研究” 、“同課異構促成長，藝術融合顯特色教學研究” 、“例說初中《藝術》（音樂）課堂教學基本規范”、“藝術點亮課堂，生活綻放夢想——上海市中學藝術優秀課展示普陀專場”等十個主題網絡教研平臺，近30000（32250）人次進行了瀏覽，先后收到發帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學藝術學科回顧與總結研究”交流活動為主題,組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態網絡教學研討活動四次；以“中學藝術課程教材的全面推開與深入研究（初中藝術教材）” 交流活動為主題,組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態網絡教學研討活動二次；以學科中青年教師教學評比為重心，開設互動式的網絡研討“評比專欄”，借助網絡平臺進行培訓、交流和意見征詢，使網絡成為延續教研氛圍，凝聚教師智慧的'平臺；同時還開設了“各區縣‘中學藝術課程教學的的探索’交流專欄”，方便了各區縣中學藝術課程教學經驗的傳遞與交流。

　　一年多來，我們還充分運用課程資料、教學資源、教研論文、教學案例、經驗交流、相關文件等網絡交流平臺，共發布各類課程、教研信息116篇，其中收集整理匯編了中學藝術學科單元教學設計電子版文集16篇；收集整理匯編了20xx年度上海市中學藝術學科中青年教師教學評選成果集5篇；影像感知與審美體驗——電影藝術概況全套資料；首屆上中杯中學生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料；“新課程 新理念 新探索 新成果”—— 楊浦區同濟大學第一附屬中學李敬航老師《高中藝術教育學科滲透的探索與實踐》的研究成果介紹；提供了國外大學開放性藝術課程，如耶魯大學的開放型課程——《聆聽音樂》及麻省理工大學的開放型課程——《電影哲學》，供老師們參考學習，自培提高，并與全國、上海的相關藝術類網站做了鏈接，充實和豐富了中學藝術絡的靜態資源。

　　我們深深感到，網絡教研已經走進了我們的教研，并以它眾多的優勢服務于廣大教師。如何更好的發揮網絡工具創造性的開展教研工作，加強教研工作的實效性，促進教師專業迅速成長，全面提高教育教學質量，是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上，不斷探索、不斷研究，才能跟上時代的步伐，教育教學的改革才能深入發展，全面實施素質教育，全面提高學生素質才能真正落到實處。

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