國(guó)培工作總結(jié)集合15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的國(guó)培工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國(guó)培工作總結(jié)1
兩個(gè)多月的省國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，感想頗多，收獲頗多，為了提高自己的教育教學(xué)技能，并對(duì)以后工作和學(xué)習(xí)有所幫助，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)技能。
在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我及時(shí)、認(rèn)真做好每一次老師布置的作業(yè)，認(rèn)真研讀全省各科教師撰寫的日志、教學(xué)故事等，并針對(duì)他們的教育教學(xué)觀點(diǎn)反思自己的教學(xué)思想及教學(xué)行為，對(duì)有異議的觀點(diǎn)做到及時(shí)探討，力爭(zhēng)達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，及時(shí)撰寫研修日志和身邊發(fā)生的教學(xué)故事，把自己困惑的地方與同行溝通、交流，并從中學(xué)的一些全新的教育理念。以積淀自己日后的教育教學(xué)技能。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)方法得到了全面的'更新。
以前，在教學(xué)中，一直延用陳舊的教育教學(xué)理念。“我說(shuō)你聽”，“我要求你”做的思想一直應(yīng)用于課堂。聽了專家的講座、點(diǎn)評(píng)，真誠(chéng)地和同行們溝通后，我轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)思想和教育理念，在傳授知識(shí)時(shí)，我能從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，了解其學(xué)生不明的真正原因，做到耐心幫助和輔導(dǎo)。尤其是語(yǔ)文的教學(xué)，更注重人文思想的滲透，注重語(yǔ)言的積累，注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。課堂中不落入俗套，區(qū)分開語(yǔ)文課與思品課的本質(zhì)不同。課下，做到耐心與學(xué)生面對(duì)面的溝通、交流，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，和他們談心，了解他們的真實(shí)想法，做到因材施教。對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及有待提高的學(xué)生，做到耐心幫助，運(yùn)用遷移法等發(fā)現(xiàn)其閃光燈，盡快幫助學(xué)生樹立自信心，達(dá)到盡快轉(zhuǎn)化的目的。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，建立了良好的教師關(guān)系網(wǎng)。
在學(xué)習(xí)中，與全省各科老師分享著教學(xué)中的的困惑、難點(diǎn)，然后一起探討，一起交流，達(dá)到了心與心的溝通和交流，雖然不曾見面，但聽了各位專家的點(diǎn)評(píng)，看了各位老師的心路歷程，自然已和他們成為了知己，成為了事業(yè)上合作的伙伴。
總之，國(guó)培學(xué)習(xí)，雖然辛苦忙碌，但其樂(lè)無(wú)窮。
國(guó)培工作總結(jié)2
這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義，從低段的識(shí)字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄，切實(shí)為我們提供了范例；讓我收獲最大的就是教會(huì)了學(xué)生一種閱讀方法，那就是朗讀，細(xì)細(xì)的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí)，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言等應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓學(xué)生互動(dòng)、理解、掌握。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說(shuō)課、評(píng)課、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的四十五天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的四十五天。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。聽了教授的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的`“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，短短四十五天的骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
國(guó)培工作總結(jié)3
河南省中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)新密生物班于20xx年11月20日正式開班，于20xx年1月7日結(jié)束。整個(gè)培訓(xùn)歷時(shí)近50天，學(xué)員通過(guò)課程視頻學(xué)習(xí)、閱讀拓展資料、參與在線研討、同伴交流互動(dòng)、提交平臺(tái)作業(yè)等多種形式參與了課程學(xué)習(xí)，很好地提高了初中生物學(xué)科教學(xué)能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，從而很好地促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
在整個(gè)國(guó)培訓(xùn)培訓(xùn)中我們做了以下工作：
一、先期學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)教師素養(yǎng)
為了更好地開展好國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)工作，本人于20xx年10月10日按照上級(jí)要求在河南師范大學(xué)參加了河南省國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)者培訓(xùn)。在河南師范大學(xué)，來(lái)自全省的生物輔導(dǎo)教師開展了課程內(nèi)容的先期學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師有進(jìn)修學(xué)校的教師，有各地市教研員、也有中學(xué)生物骨干教師。大家身份不同，但是抱著同樣的目的和任務(wù)而來(lái)。除了直接與全國(guó)生物課程專家面對(duì)面的交流以外，大家私下也對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行相互磋商。同時(shí)新思考網(wǎng)的技術(shù)專家又對(duì)平臺(tái)操作計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的講解，并組織大家到河南師范大學(xué)機(jī)房進(jìn)行模擬演練。這一切工作，不僅很好地提高了輔導(dǎo)教師的個(gè)人素養(yǎng)，更為后期的國(guó)培工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、定位角色，認(rèn)真履行自己職責(zé)
培訓(xùn)手冊(cè)對(duì)指導(dǎo)老師角色身份有明確規(guī)定：“輔導(dǎo)教師是培訓(xùn)過(guò)程中專家團(tuán)隊(duì)的助手，是學(xué)員交流研討的組織者、指導(dǎo)者，也是學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定者。”在整個(gè)國(guó)培訓(xùn)工作中，我們正確定位自己的角色，認(rèn)真履行完成輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作。在國(guó)培中，我們輔導(dǎo)教師首先是項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)者，體驗(yàn)者。同時(shí)，我們是學(xué)員學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、知心朋友。在培訓(xùn)開始前，我首先給參加培訓(xùn)的全體生物學(xué)員寫了“致新密生物班朋友的一封信”，并以心靈寄語(yǔ)的形式發(fā)布在個(gè)人工作室中。讓學(xué)員在學(xué)習(xí)啟動(dòng)之前就開始了心靈相約之旅！在培訓(xùn)中，學(xué)員提交了作業(yè)，我都會(huì)及時(shí)認(rèn)真批改，寫出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)員進(jìn)行QQ留言或在集中時(shí)個(gè)別交流，確保學(xué)員的個(gè)人發(fā)展。另一方面，我們是課程團(tuán)隊(duì)的情報(bào)者，共建者。在培訓(xùn)中，我們及時(shí)收集學(xué)員的困惑與熱點(diǎn)與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)溝通交流，做好各項(xiàng)研修活動(dòng)；及時(shí)與管理團(tuán)隊(duì)溝通，核實(shí)個(gè)人信息，督促學(xué)員積極參與，共同保障項(xiàng)目課程的順利進(jìn)行！
三、統(tǒng)一組織，提高學(xué)員思想認(rèn)識(shí)
為了更好地促進(jìn)新密生物班的工作，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，學(xué)校統(tǒng)一安排國(guó)培計(jì)劃開班典禮，邀請(qǐng)了教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起為參培學(xué)員加油。在會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)們宣布了新密市的國(guó)培計(jì)劃實(shí)施方案，明確國(guó)培計(jì)劃的重要意義，以及這種信息時(shí)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員詳細(xì)了解了國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目：即“國(guó)培計(jì)劃”—農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目以教學(xué)能力提高為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)一線骨干教師了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法；在課程專家的引領(lǐng)下總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力解決他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中面臨的突出問(wèn)題，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，全面提升我省農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，在我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中起到輻射帶動(dòng)作用。在開班典禮中，我作為輔導(dǎo)教師的代表又對(duì)全體學(xué)員提出了更加翔實(shí)的學(xué)習(xí)要求。發(fā)言稿被選入河南省的.第一期簡(jiǎn)報(bào)。這些活動(dòng)很好地從思想上、態(tài)度上提高了對(duì)國(guó)培活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，保障了國(guó)培學(xué)習(xí)的順利開展。
四、加強(qiáng)溝通，共同搭建良好平臺(tái)
在國(guó)培培訓(xùn)中，我們一方面與課程專家團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，積極參與全國(guó)生物專家組織的在線研討活動(dòng)，組織學(xué)員認(rèn)真針對(duì)自己的困惑與專家隊(duì)伍交流。在研討中，課程專家王薇、年輕專家李京偉都能耐心地針對(duì)學(xué)員問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，他們的敬業(yè)精神、淵博學(xué)識(shí)都給廣大學(xué)員留下了深刻的印象。另一方面，我們與學(xué)校的管理人員及時(shí)溝通，比如學(xué)員信息核對(duì)糾正、班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。然而作為輔導(dǎo)教師，我們做的更多是與學(xué)員的相互溝通反饋。我們借助于課程發(fā)布班級(jí)公告，借助于批改作業(yè)對(duì)學(xué)員進(jìn)行引領(lǐng)反饋，借助于QQ群發(fā)布班級(jí)公告和一些通知，同時(shí)對(duì)于個(gè)別落后的學(xué)員通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系督促。這些舉措都為國(guó)培項(xiàng)目的順利實(shí)施搭建了良好的平臺(tái)。
五、借助載體，促進(jìn)項(xiàng)目穩(wěn)步實(shí)施
新思考網(wǎng)的課程平臺(tái)為整個(gè)培訓(xùn)工作提供了良好的載體。盡管河南省的主頁(yè)有一些安排通知，但是為了方便學(xué)員學(xué)習(xí)和醒目起見，我們把重要的通知、整個(gè)學(xué)習(xí)安排、考評(píng)辦法都發(fā)布在了班級(jí)公告里。學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一進(jìn)入個(gè)人工作室，隨時(shí)可以課程學(xué)習(xí)，可以查看自己的培訓(xùn)數(shù)據(jù)，查看自己作業(yè)的反饋情況，這樣更利于個(gè)人的自主學(xué)習(xí)與反思成長(zhǎng)。為了更好地推動(dòng)國(guó)培項(xiàng)目，我們借助于班級(jí)課程簡(jiǎn)報(bào)來(lái)帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)既是輔導(dǎo)教師的心血，又是推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展的得力載體。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)欄目豐富，有“心靈相約”、“溫馨提醒”、“他山之石”、“班級(jí)之星”、“視野拓展”、“學(xué)員心聲”等，讓學(xué)員以優(yōu)秀為榜樣，以他人為借鑒，通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀作品，關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使國(guó)培項(xiàng)目穩(wěn)步實(shí)施。
六、齊抓共管，圓滿完成課程任務(wù)
整個(gè)國(guó)培計(jì)劃在全國(guó)課程專家的引領(lǐng)下，在新思考網(wǎng)平臺(tái)的精心管理下，在河南省國(guó)培計(jì)劃的周密安排下，在新密市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校的教師全心工作下，各項(xiàng)工作取得可喜的成績(jī)。在生物班全體師生的共同努力下，學(xué)員共完成作業(yè)104篇，評(píng)論數(shù)達(dá)800多條，15名學(xué)員全部合格。在培訓(xùn)中表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)員有劉現(xiàn)甫、高精精、袁巧紅、石建東等學(xué)員。
國(guó)培工作總結(jié)4
時(shí)光荏苒，歲月如梭。回顧一下20xx年的教育工作，感觸頗深，工作中既有成功的喜悅，也有失意的悲傷。但覺(jué)得最值得回味的還是20xx年我參加的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)和自己所承擔(dān)的班主任工作。下面就簡(jiǎn)單回顧一下“國(guó)培計(jì)劃”中班主任工作情況：
1、培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果，力創(chuàng)佳績(jī)。在培訓(xùn)開始前我首先組織學(xué)員做好注冊(cè)工作。在培訓(xùn)的第一天我就通過(guò)QQ群公告、電子郵件、班級(jí)公告等多種方式向參培教師公告，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培計(jì)劃、日程安排、看視頻的時(shí)間、地點(diǎn)，必須完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫文章的數(shù)量、上網(wǎng)參與研討及跟貼的方式、數(shù)量等培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)。
2、培訓(xùn)的具體工作
作為班主任，我每天都要看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評(píng)論，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的教師態(tài)度不是很認(rèn)真，我都及時(shí)地和他們進(jìn)行心靈上的溝通，同時(shí)他們有不懂的地方我也耐心地進(jìn)行講解、師范，常常使學(xué)員們心悅誠(chéng)服，每每這時(shí)，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表，同時(shí)還要編寫班級(jí)公告，督促?zèng)]有學(xué)習(xí)的學(xué)員（打電話、網(wǎng)上通知）有時(shí)還要聽到學(xué)員不理解的話語(yǔ)，寫培訓(xùn)感言，發(fā)短信等，真的.很累，很疲勞，但是我覺(jué)得還是很有成就感，并不抱怨。為了教育，為了國(guó)家。為了子孫后代，值得。
3、班級(jí)輔導(dǎo)工作
多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，看視頻啦、討論啦、做作業(yè)啦、發(fā)表評(píng)論啦等等都是不錯(cuò)的，我感覺(jué)到他們學(xué)習(xí)的收獲也是很大的，但是有個(gè)別學(xué)員做得不夠，甚至還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，我在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)公告中都指出來(lái)過(guò)，也許是他們太忙，只有在工作中抽出時(shí)間才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，要解決工學(xué)之間的矛盾。但是我依然十分痛心，部分學(xué)員喪失了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
4、存在的問(wèn)題
（1）由于這是第一次使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少教師對(duì)此不熟悉，或多或少影響了培訓(xùn)效果，這有待于我們繼續(xù)改進(jìn)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（2）部分學(xué)員集中做作業(yè)，為了完成任務(wù)有趕作業(yè)的現(xiàn)象。
（3）有些人認(rèn)識(shí)不到位，把培訓(xùn)作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
每位班主任都擁有一本書，書的名字是“教育與管理”，至于這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內(nèi)容，能夠?qū)懚嗪瘢康木褪前嘀魅螌?duì)工作的付出，對(duì)學(xué)員的付出。在工作中對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)心、責(zé)任心就是你書寫的工具。當(dāng)班主任是不容易的，是辛苦的，但我相信當(dāng)班主任是快樂(lè)的。我深深的感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名合格并優(yōu)秀的班主任。
以上就是我在“國(guó)培計(jì)劃”班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)與總結(jié)，如有不妥之處、望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、批評(píng)指正。
國(guó)培工作總結(jié)5
帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)學(xué)加國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
一、聆聽專家講座，受益無(wú)窮
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：專題講座《用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。還有其他的講座《小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)》《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)
六個(gè)星期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生四、教給方法，培養(yǎng)能力
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們xx后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話
學(xué)生在讀書的'過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。
3.自主閱讀，感受語(yǔ)言
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
國(guó)培工作總結(jié)6
參加國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過(guò)程，每次過(guò)程都讓人欣喜不已，開闊視野，提升境界，結(jié)識(shí)新友誼。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：
一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，及時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
二、主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教
對(duì)學(xué)習(xí)中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)找機(jī)會(huì)向同行、專家請(qǐng)教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項(xiàng)研修活動(dòng)，積極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。
三、善于反思提升自我
堅(jiān)持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上。不僅要對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能反思，還要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我。
四、讀書實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展
多讀書，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬，更具有創(chuàng)新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。
五、活學(xué)活用，且學(xué)習(xí)且收獲
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)、收獲、總結(jié)。所以我爭(zhēng)取每天自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。
小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃
研修主題
在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標(biāo)
我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力。總之，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)版
《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)
《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20xx.教育期刊
《百福全論國(guó)培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版
實(shí)施計(jì)劃
(一)、摸清本班學(xué)困生的`基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。
(二)、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),同時(shí)在生活上和思想上對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
(三)、老師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走。”即為每位學(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問(wèn)題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性。
(六)、老師一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的措施。
預(yù)期成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。
國(guó)培工作總結(jié)7
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。下面簡(jiǎn)要談?wù)勛约涸诒敬闻嘤?xùn)中的收獲：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
在這次國(guó)培中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更深的認(rèn)識(shí)，力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識(shí)到：樂(lè)學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。
二、通過(guò)培訓(xùn)，充實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有“國(guó)培”計(jì)劃學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開了固步自封的.思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。這次學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看專家講座，以及教學(xué)視屏，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，使自己不斷認(rèn)識(shí)和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時(shí)，周圍學(xué)友積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我振奮。我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段，作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。
國(guó)培工作總結(jié)8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)“國(guó)培”三個(gè)月的一幕幕情節(jié)好像就發(fā)生在昨天。學(xué)習(xí)“國(guó)培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍。回顧學(xué)習(xí)“國(guó)培”期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)分。在此，我感謝國(guó)家的國(guó)培計(jì)劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每當(dāng)靜聽專家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、通過(guò)國(guó)培研修學(xué)習(xí)讓我深刻理解新課標(biāo)理念。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對(duì)人教版數(shù)學(xué)教材全面分析，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助
二、通過(guò)國(guó)培研修學(xué)習(xí)為我有效施教指明方向.
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、通過(guò)國(guó)培研修學(xué)習(xí)使我的教學(xué)本領(lǐng)得到提升。
專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是展示了大量?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國(guó)培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的'消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長(zhǎng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”！
通過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培工作總結(jié)9
在這瑟瑟的寒冬里，在這皚皚的白雪中，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”緩緩地拉下了帷幕。在這段時(shí)間里，我兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，為學(xué)員答疑解惑，盡最大努力完成好一名輔導(dǎo)教師的職責(zé)。這次培訓(xùn)不同于剛剛結(jié)束的河北省全員培訓(xùn)，它有自己的一些特點(diǎn)。
首先，就這次培訓(xùn)本身來(lái)講，它的系統(tǒng)性很強(qiáng)。學(xué)員在課程學(xué)習(xí)前，就得在“作業(yè)一”中提出一個(gè)通過(guò)這次培訓(xùn)想要解決的問(wèn)題；然后，通過(guò)學(xué)習(xí)，要學(xué)員根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，細(xì)化自己解決問(wèn)題的方案，以“作業(yè)二”的形式提交上去；最后，需要學(xué)員老師們把自己解決問(wèn)題的升華了的的最佳方案，最終在“創(chuàng)新性成果”作業(yè)中以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式提交上去。可以說(shuō)這次培訓(xùn)學(xué)員上傳的作業(yè)是一環(huán)扣一環(huán)，很是嚴(yán)謹(jǐn)。如果學(xué)員真的按要求做的話，自身能力肯定會(huì)得到提升。
第二，這次培訓(xùn)對(duì)學(xué)員來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)不算難，因?yàn)閷W(xué)員只要在“作業(yè)一”提出一個(gè)想要解決的問(wèn)題，“作業(yè)二”做出解答這個(gè)問(wèn)題的細(xì)化方案，最后在創(chuàng)新成果中以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式提交上去就行。按說(shuō)，學(xué)員老師們完成這些應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。但是，恰恰相反，學(xué)員最先提交的作業(yè)是五花八門：有的`“作業(yè)一”中提交的不是一個(gè)具體問(wèn)題；大部分老師的“作業(yè)二”跟“作業(yè)一”根本就不對(duì)應(yīng)，不是對(duì)“作業(yè)一”所提問(wèn)題的具體的解決方案；創(chuàng)新成果也是隨便搬上去的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。造成這種現(xiàn)象的根本原因還是老師對(duì)這次培訓(xùn)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，沒(méi)有去認(rèn)認(rèn)真真的看清題目。只要看清題目，領(lǐng)會(huì)意圖，做起來(lái)會(huì)非常簡(jiǎn)單。所以說(shuō)，學(xué)員老師們犯了一個(gè)自己的學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤：沒(méi)認(rèn)真審題。
第三，這次培訓(xùn)對(duì)輔導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，比較麻煩。“作業(yè)一”批起來(lái)簡(jiǎn)單，“作業(yè)二”就不行了，打開“作業(yè)二”某個(gè)學(xué)員的作業(yè)批改的時(shí)候，還得返回到“作業(yè)一”中，看他作業(yè)一提出的是什么問(wèn)題，如果“作業(yè)二”和“作業(yè)一”不對(duì)應(yīng)，還得在批語(yǔ)中告訴他們?cè)趺锤模蛘咴谡搲凸嬷刑嵝褜W(xué)員作業(yè)一定要對(duì)應(yīng)，所以說(shuō)這次的國(guó)培作業(yè)批改起來(lái)較費(fèi)力。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學(xué)員最后的作業(yè)大部分都做到了對(duì)應(yīng)。
總之，作為一名輔導(dǎo)老師，學(xué)員的成長(zhǎng)就是我的收獲、學(xué)員優(yōu)秀的成績(jī)就是我的收獲、學(xué)員一切的收獲都是我的收獲！這次培訓(xùn)即將結(jié)束，期待著下次的培訓(xùn)。
國(guó)培工作總結(jié)10
20xx年7月到9月，參加了中職專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間有近一個(gè)月時(shí)間到柳州機(jī)車車輛廠以及南寧鐵路局柳州電務(wù)段參加實(shí)習(xí)。這兩家企業(yè)（本質(zhì)上是一家）均屬于南寧鐵路局，屬于鐵路系統(tǒng)直屬單位，統(tǒng)一歸鐵道部管理，是少有的國(guó)營(yíng)大中型企業(yè)之一，它們的運(yùn)行幾乎還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式。諸如人才引進(jìn)、員工聘用、晉升機(jī)制等，都具有典型的計(jì)劃性質(zhì)。作為職業(yè)學(xué)校的一名基層教師，所見所聞?dòng)休^大的局限性，到企業(yè)實(shí)習(xí)后，只能在個(gè)人理解的情況下，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
這里主要談一下管理方面的感受與心得。我認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)，尤其是國(guó)營(yíng)企業(yè)，要想做大做強(qiáng)，起決定作用的是高層管理人員的思想觀念。對(duì)國(guó)營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)一把手以及上級(jí)主管機(jī)構(gòu)的觀念決定一切。有了一個(gè)好的思想觀念，還要有一個(gè)好的運(yùn)作方式。只有當(dāng)一個(gè)好的思想觀念和一個(gè)好的運(yùn)作方式吻合后，企業(yè)的發(fā)展才會(huì)如人所愿。反之，企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題，停滯不前，衰敗倒閉都是有可能的，其實(shí)上世紀(jì)九十年代以來(lái)，多數(shù)國(guó)營(yíng)大中型企業(yè)破產(chǎn)、轉(zhuǎn)制、轉(zhuǎn)型等，已經(jīng)給了我們足夠多的啟示。
諸如工人工資低，福利待遇差，人才培養(yǎng)不夠等，特別是采用計(jì)件工資制的計(jì)件價(jià)格，與同類行業(yè)有較大的差距，幾乎無(wú)法留住員工，更不用說(shuō)技術(shù)人才。自20xx年以來(lái)，企業(yè)員工從7000余人銳減到現(xiàn)在2700余人，已經(jīng)充分說(shuō)明企業(yè)存在運(yùn)行方面較大的問(wèn)題。工人工作的目的是為了求生存，是想用自己的勞動(dòng)力交換等價(jià)商品。當(dāng)工人認(rèn)為自己的勞動(dòng)力交換的商品低于自己的勞動(dòng)力價(jià)格時(shí)，就會(huì)失去工作熱情，就會(huì)辭職離廠，另謀職業(yè)。一個(gè)工廠如果員工不穩(wěn)定，頻繁流動(dòng)，這無(wú)疑給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響；新員工技術(shù)不熟練，工作效率低，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)材料，目標(biāo)任務(wù)完不成，不合格產(chǎn)品增加。這些對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)是一個(gè)小失誤，但對(duì)一個(gè)求發(fā)展的企業(yè)來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)大失誤，對(duì)于今天僅存的國(guó)營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是致命因數(shù)之一。
一個(gè)好的管理方式可以使一個(gè)企業(yè)走向輝煌，一個(gè)不好的管理方式可以使一個(gè)企業(yè)走向毀滅，可見管理是多么重要。就我在實(shí)習(xí)中的感受而言，計(jì)劃型管理工作有其優(yōu)異的一面，也有不足的一面，以下是本人就企業(yè)計(jì)劃型管理不足的方面談?wù)剛�(gè)人的看法。
一、員工的精神生活和素養(yǎng)管理抓得不夠
要想一個(gè)企業(yè)快速發(fā)展，必須做好方方面面的工作。素養(yǎng)教育，是現(xiàn)代5s管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，忽視了這一項(xiàng)，企業(yè)的生命就不會(huì)強(qiáng)盛，發(fā)展就不會(huì)健康。廠里現(xiàn)在高呼的口號(hào)是：“減會(huì)議、到一線，保安全、促生產(chǎn)”，保證目標(biāo)任務(wù)生產(chǎn)。而關(guān)于目標(biāo)任務(wù)生產(chǎn)的輔助性工作沒(méi)有引起重視。如人才培訓(xùn)，素養(yǎng)教育，精神生活的改善等都沒(méi)有真正納入工作計(jì)劃，更沒(méi)有提上議事日程。一個(gè)企業(yè)要想求發(fā)展，就必須有計(jì)劃的進(jìn)行人才培訓(xùn)和素養(yǎng)方面的教育，定時(shí)定期的在看板上表?yè)P(yáng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)事跡。看板是反映工廠情況好壞的一個(gè)窗口，同時(shí)也是員工精神生活的一塊綠洲。一個(gè)內(nèi)容豐富的看板，可以源源不斷的給員工提供精神食糧，告示一些員工關(guān)心的事項(xiàng)。企業(yè)雖有看板，卻多半閑置，更新不足、不及時(shí)，給人的第一印象就是精神生活的貧乏。員工在滿足物質(zhì)生活的同時(shí)，也需要精神生活的滋潤(rùn)，當(dāng)物質(zhì)生活與精神生活同時(shí)滿足后，員工就會(huì)自然的與廠建立感情，就會(huì)通力合作，就會(huì)以廠為家，自覺(jué)的激發(fā)工作熱情。這種熱情來(lái)自于員工的心靈深處，他們急企業(yè)之所急，憂企業(yè)之所憂，熱情的持久性和強(qiáng)烈感與企業(yè)共振共鳴，奔放出來(lái)的力量足以使一個(gè)企業(yè)騰飛。而這一重要方面被企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層冷落了。
二、管理層溝通工作不“通”
溝通工作在企業(yè)管理中是一項(xiàng)很重要的工作，工作中的許多問(wèn)題都是在溝通中發(fā)現(xiàn)，在溝通中解決。而企業(yè)的溝通工作就象閑置已久的看板一樣，被人遺忘了。我們到企業(yè)一個(gè)月里，除了到達(dá)的第一二天，有領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹企業(yè)情況和管理發(fā)展等之外，幾乎很少再見到。我問(wèn)過(guò)其他員工，回答是有“溝”不“通”，甚至于技術(shù)改進(jìn)方面的建言、議案，都是有去無(wú)回，久而久之，員工的激情沒(méi)有了，員工的創(chuàng)新興趣缺失了，更要命是員工們感到無(wú)聊，一門心思只想逃離我們企業(yè)。企業(yè)管理層必須要提醒我們的管理員要用自身的影響和與人相處的藝術(shù)來(lái)激勵(lì)員工，對(duì)于員工主動(dòng)提出的建言、議案，置之不理的要追究責(zé)任，也許有些建言、議案是沒(méi)有什么價(jià)值，但是絕不允許管理層面的行為傷害員工的積極性。不管怎樣，獨(dú)裁、專制、甚而軍閥作風(fēng)絕對(duì)是管理工作的大忌，有效溝通才是管理之道。目前企業(yè)的員工本來(lái)就因?yàn)楣べY低牢騷滿腹，如果管理層面再不改進(jìn)，那無(wú)異于干柴烈火，一點(diǎn)就著。曾經(jīng)有員工就說(shuō)，我是來(lái)工作，掙錢養(yǎng)家糊口的，不是來(lái)受氣的！一怒之下，離廠而去。
溝通工作是激發(fā)員工工作熱情的方法之一，是部門之間合作的.紐帶。可我們廠的溝通工作不僅是在管理員和員工之間不通，就是在管理層里面也出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，勾心斗角、拉幫結(jié)派顯而易見。工作上的支持、幫助與理解，已經(jīng)在暗戰(zhàn)的氣氛中消失得無(wú)影無(wú)蹤，唱埋怨歌，出難題，找岔子，暗箭傷人成了近段工作中的主基調(diào)。管理層內(nèi)部有了這樣的分歧，員工工作的好壞就可想而知了。“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”。管理層的領(lǐng)導(dǎo)跳出山界外，看清大勢(shì)，拿起溝通的武器，是完全可以解決這些問(wèn)題的，完全可以把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，化干戈為玉帛。作為管理層的領(lǐng)導(dǎo)，要重視溝通工作，要定時(shí)、定人、定計(jì)劃的進(jìn)行。只要重視這項(xiàng)工作，就有意想不到的效果，就有神奇的力量出現(xiàn)。
管理員遇到溝通困難時(shí)，不要喪失信心，更不要失去理智，要用平和的心態(tài)、冷靜的頭腦去對(duì)待，用靈活的方法、變通的思維去解決，力爭(zhēng)使每次的溝通成為有效溝通。團(tuán)隊(duì)精神，需要員工用滿腔熱情來(lái)鑄成；完美團(tuán)體，需要管理員用溝通藝術(shù)來(lái)打造。一個(gè)企業(yè)擁有了團(tuán)隊(duì)精神，擁有了完美團(tuán)體，他們?cè)诶щy面前將無(wú)堅(jiān)不摧，在前進(jìn)的路上將無(wú)往而不勝！
三、員工聘用、晉級(jí)晉升機(jī)制呆板，導(dǎo)致員工看不見希望
企業(yè)人員聘用的機(jī)制是：企業(yè)沒(méi)有招錄權(quán)限，必須是在半年前打報(bào)告申請(qǐng)，經(jīng)上級(jí)主管機(jī)構(gòu)批復(fù)后進(jìn)行，且是由上級(jí)主管機(jī)構(gòu)劃定聘用人員區(qū)域（如只允許在某些院校招聘、必須是大學(xué)專科以上、只有二本院校及其以上畢業(yè)人員可以做為后備干部培養(yǎng)等），員工來(lái)源渠道不暢、人員缺失將會(huì)是我們企業(yè)未來(lái)發(fā)展的致命瓶頸，一個(gè)企業(yè)連員工都沒(méi)有，何來(lái)生產(chǎn)、哪來(lái)產(chǎn)值？
晉級(jí)晉升機(jī)制條款太多，尤其是處于生產(chǎn)一線的員工幾乎就是板上釘子，一輩子就是普通員工，沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。企業(yè)人才機(jī)制是：二本以下人員只能是普通工人，一紙文憑將大量的人才擋在晉升之門以外，凡有能力的人才，因文憑因素就很快離開我們的企業(yè)，另謀單位了。據(jù)了解20xx年進(jìn)入我們企業(yè)的二本以上人員有近20余人，到今天也不過(guò)剩余區(qū)區(qū)兩三人，更不用說(shuō)二本以下進(jìn)入的普通員工還有多少，我不敢妄言。
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”、“唯才是舉，任人唯賢”，才是企業(yè)發(fā)展之王道。“減會(huì)議、到一線，保安全、促生產(chǎn)”，我們不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嗎？我們的領(lǐng)導(dǎo)層，必須腳踏實(shí)地到車間、到工地、到產(chǎn)線，真正在生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、啟用、重用人才，而不是看他是否二本及其以上畢業(yè)，也只有這樣我們的員工才會(huì)看到希望；其次建立一整套考核晉級(jí)機(jī)制，誰(shuí)說(shuō)普通員工就不能晉升評(píng)聘中級(jí)工、高級(jí)工、技師、工程師等，我們的所有員工不是都有了目標(biāo)嗎？還用我們的領(lǐng)導(dǎo)不停的要求生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)嗎？當(dāng)所有人都看到希望、看見自己的目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)激發(fā)出多么大的能力那將是不言而喻的。
四、安全管理力度不足
安全是最大的經(jīng)濟(jì)效益，由于人員緊缺，嚴(yán)重的人手不足，在安全這方面已經(jīng)暫停安全知識(shí)講座課，也沒(méi)有更新安全壁畫專刊，更來(lái)不及進(jìn)行新員工的安全專門培訓(xùn)，讓人覺(jué)得安全警鐘似乎停擺了。事故往往在粗心大意中出現(xiàn)，最近各地連續(xù)發(fā)生的各種工傷事故，不能說(shuō)與企業(yè)或者單位的安全管理不足沒(méi)有關(guān)系。我們企業(yè)由于近段時(shí)間離職、辭工、離廠人員較多，造成了在職人員生產(chǎn)任務(wù)大，中午連班，晚上加班，加班之后還續(xù)班。新來(lái)員工不經(jīng)培訓(xùn)就赤膊上陣，哪里需要人就往哪里沖，可謂疲勞戰(zhàn)、混亂戰(zhàn)、持久戰(zhàn)一起上。結(jié)果是效率低，任務(wù)完不成，安全事故上升，質(zhì)量問(wèn)題加大。如果出現(xiàn)重大安全事故，譬如重傷或死亡現(xiàn)象，那就慘不堪言了，經(jīng)濟(jì)賠償、法律責(zé)任那是絕對(duì)免不了，任何一個(gè)企業(yè)，都會(huì)大傷元?dú)猓踔潦菑拇俗呦蛩ヂ洹＿@樣的事實(shí)舉不勝舉，歷史教訓(xùn)告戒我們，安全警鐘不能停擺，安全警鐘應(yīng)該長(zhǎng)鳴不熄。
五、目標(biāo)任務(wù)只有數(shù)量，沒(méi)有行之有效的措施
作為管理層，目標(biāo)任務(wù)的制定是首要任務(wù)，公司的總目標(biāo)，部門的總目標(biāo)，個(gè)人的總目標(biāo)，都要加以落實(shí)，并且要細(xì)化，分解到每季度，每個(gè)月，每一天，制定生產(chǎn)目標(biāo)要通過(guò)溝通渠道征求員工意見，讓員工參與目標(biāo)任務(wù)的制定與管理。這樣員工就會(huì)認(rèn)為自己受到了重視和尊重，就會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)，就會(huì)主動(dòng)的去完成自己制定的目標(biāo)任務(wù)，工作的快樂(lè)感和責(zé)任感就由此而生。對(duì)于許多員工來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就象一場(chǎng)比賽，隨著時(shí)間的推移，員工實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，這時(shí)他的思想方式和工作方式就會(huì)漸漸改變。一個(gè)企業(yè)有了目標(biāo)后，還要有一個(gè)具體的措施加以跟隨，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。我們企業(yè)的員工有的已經(jīng)工作二三十年，也沒(méi)有見到自己的工作制度。工作制度的了解，完全是從管理員的嘴里而來(lái)，今天知道一點(diǎn)點(diǎn)，明天知道一點(diǎn)點(diǎn)，這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的口述制度，會(huì)讓員工低估管理層的水平。管理員不重視溝通工作，就更談不上征求意見，員工完成了目標(biāo)任務(wù)沒(méi)有獎(jiǎng)或者獎(jiǎng)勵(lì)低微，沒(méi)有完成也沒(méi)有罰，只是在攤派制度下機(jī)械的工作，毫無(wú)責(zé)任的工作。由于員工沒(méi)有受到制度約束，物質(zhì)和精神上均沒(méi)有受到激勵(lì)，工作動(dòng)力也就大大下降。在這種情況下，那些本來(lái)積極工作的員工，也會(huì)因?yàn)閷?duì)工廠的前途擔(dān)憂而失去熱情，失去信心，工作心態(tài)也就很容易發(fā)生改變，甚至是集體改變。如果出現(xiàn)這種情況，那等于就是宣告一代領(lǐng)導(dǎo)人的管理工作失敗。
沒(méi)有最好，只有更好。愿我們柳州機(jī)車車輛廠和南寧鐵路局柳州電務(wù)段發(fā)展壯大。相信明天會(huì)更加美好。
國(guó)培工作總結(jié)11
我是xx，來(lái)自xx小學(xué)。我深深地?zé)釔?ài)著小學(xué)語(yǔ)文課堂，目前從事六年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)工作。我性格開朗，愛(ài)好廣泛，熱愛(ài)書法、喜歡旅游，尤其喜歡在上完課后寫教學(xué)隨筆等。真的感激“國(guó)培計(jì)劃”給了我們?nèi)绱撕玫膶W(xué)習(xí)契機(jī)。工作學(xué)習(xí)兩不誤，適時(shí)給自己充充電，那我們就從今天開始，從此刻開始，好好學(xué)習(xí)，天天向上吧。爭(zhēng)取早日把自己歷練成一位優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)教師。同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部！希望一席席中肯的評(píng)論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，從鍵盤上飛舞著流到我的心間。
希望通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我希望知道怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名一線教師，我希望通過(guò)培訓(xùn)、透過(guò)教學(xué)去影響我的學(xué)生。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人！希望我在國(guó)培的指引下茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)然，我希望能夠多進(jìn)行這樣的'培訓(xùn)，以助于自己專業(yè)水平的提高。正如清華大學(xué)的副校長(zhǎng)所說(shuō)――走向名師，我們一直在路上。
現(xiàn)在在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，已經(jīng)改革了舊的學(xué)習(xí)方法，利用了先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的各種資源呈現(xiàn)出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容情景交融，授課老師妙語(yǔ)連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學(xué)變得生動(dòng)活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學(xué)效果得以明顯提高。但是信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也存在著一些運(yùn)用過(guò)程中的問(wèn)題，如果不能及時(shí)的改正方法，不僅提高不了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)耽誤了語(yǔ)文教學(xué)的改革。
我現(xiàn)在對(duì)于信息技術(shù)有一個(gè)困惑，因?yàn)楹芏嗳苏`認(rèn)為新的課改就是每節(jié)課都要用到多媒體信息教學(xué)，利用多媒體充實(shí)的一節(jié)課必定是一節(jié)好課，實(shí)際上改革進(jìn)行多媒體教學(xué)的本意不在此，而是通過(guò)信息化的多媒體可以讓教學(xué)達(dá)到更好的效果，并不是全盤接受，有時(shí)候我們?cè)诮虒W(xué)中太過(guò)于注重于課件，整個(gè)過(guò)程都在忙于鼠標(biāo)與鍵盤之間，忘卻了學(xué)生的效果，并沒(méi)有達(dá)到師生同步，反而沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。
國(guó)培工作總結(jié)12
經(jīng)過(guò)這次國(guó)培教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)到了理論，學(xué)到知識(shí)，很是高興。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進(jìn)行的提問(wèn)進(jìn)行一番總結(jié)。
1。你覺(jué)得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大？
答：在這次學(xué)習(xí)中，我對(duì)模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時(shí)代，我們應(yīng)該充分利用信息化資源，要學(xué)會(huì)用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的，很有用，很實(shí)用，我們干嘛不用？我們就是自己會(huì)做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應(yīng)該采取“拿來(lái)主義”。記得有一次給一個(gè)數(shù)學(xué)老師做課件，內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》，做了那個(gè)老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個(gè)《三角形內(nèi)角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。因?yàn)椋晕椰F(xiàn)在的水平，我是做不出那樣的課件的.，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計(jì)制作。當(dāng)然，我們?cè)S許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2。你對(duì)哪些人（教師、學(xué)員）的帖子印象最深？
3。如果說(shuō)面對(duì)面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話，你覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上？
4。你覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)？您的改進(jìn)建議是什么？
答：師生互動(dòng)還應(yīng)該加強(qiáng)。我剛開始進(jìn)行此次培訓(xùn)的時(shí)候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應(yīng)該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成能否補(bǔ)做后上傳？……我真的不知道該怎么做。看到日歷上的時(shí)間限制
提示，著實(shí)有點(diǎn)緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測(cè)試……，有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來(lái)才看到：哦，有一個(gè)“課程信息欄”那里面有：時(shí)間安排、技術(shù)幫助、評(píng)價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò)課件等，基本上就是一個(gè)自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評(píng)分？我問(wèn)問(wèn)題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來(lái)學(xué)習(xí)就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問(wèn)題還是需要向老師請(qǐng)教的。老師，幫幫我。
5。從學(xué)員的身份出發(fā)，你覺(jué)得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因是什么？
如果你擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教師的話，你覺(jué)得如何引導(dǎo)學(xué)生，積極參與各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)？
答：我平時(shí)喜歡玩電腦，一直以來(lái)基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書，照本宣科，一遍一遍地練習(xí)。現(xiàn)在能使用：photoshop，imageready，flash，authorware，coreidaw，3ds max等軟件進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，課件處理等。會(huì)的也只是一些皮毛，對(duì)于現(xiàn)在我的工作是能對(duì)付的。此次培訓(xùn)，也算是有點(diǎn)“底子”，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)怎么花太多精力來(lái)學(xué)習(xí)，還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開設(shè)“選修”課，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割，每個(gè)人都根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)修，總學(xué)習(xí)量達(dá)到一定的學(xué)分就合格。讓每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。
國(guó)培工作總結(jié)13
20xx年秋，我參加了內(nèi)江師院舉辦的為期三個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培班。一轉(zhuǎn)眼，三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)就要結(jié)束，現(xiàn)在對(duì)我在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作一個(gè)總結(jié)。我對(duì)自己的三個(gè)月的學(xué)習(xí)主要從如下五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)
9月14日到內(nèi)江師院報(bào)到，第二天就開始正式培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一階段（9月16日10月27日）是理論培訓(xùn)。聽來(lái)自不同地方的專家講座。我每天遵守作息時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到，不早退，不曠課，聽課時(shí)自覺(jué)關(guān)閉手機(jī)，沒(méi)有隨意講話，也沒(méi)有隨意進(jìn)出教室。為了堅(jiān)持做到這一點(diǎn)，我每次聽課都坐在教室的二排或三排的中間。因?yàn)槲抑雷诤竺妫伦约郝牪灰姡膊幌胧芩擞绊憽Ｉ险n用心聽講，認(rèn)真做好筆記，沒(méi)有進(jìn)行與本課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，保持良好的課堂紀(jì)律，積極參加課堂討論。對(duì)專家提出的問(wèn)題發(fā)表自己的看法，對(duì)聽課中產(chǎn)生的疑問(wèn)，也選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出來(lái)和老師學(xué)員討論，交流相互的想法。不管是內(nèi)江師院的教學(xué)人員，還是請(qǐng)來(lái)的專家學(xué)者，他們都很認(rèn)真，非常敬業(yè)，為人謙和，給了我非常好的印象。
第二階段跟崗研修（11月7日11月29日）。11月7日下午，趙思林老師帶我們第二小組到內(nèi)江市第一小學(xué)銜接工作。當(dāng)日下午，我們同一小的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師見了面，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流。一小精選了十位數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)我們跟崗研修。每天第一節(jié)課學(xué)員聽指導(dǎo)老師的課，第二節(jié)一小的老師上公開課，學(xué)員要全體參加聽課。我積極聽課，甚至11月9日十一小因?yàn)榱昙?jí)考試，學(xué)員不聽課，我也跟指導(dǎo)老師王老師科單獨(dú)聯(lián)系，到五（二）班聽他上了一節(jié)解方程的課。在前兩周的跟崗期間，我一共聽了八位老師上的十四節(jié)數(shù)學(xué)課。聽了一小老師上的課后，我們第二小組的學(xué)員專門找了間教室，進(jìn)行評(píng)課。學(xué)員評(píng)課都非常認(rèn)真，積極發(fā)言，楊大富組長(zhǎng)也作了詳細(xì)記錄。我們?cè)诨貙W(xué)校的路上，有時(shí)也在爭(zhēng)論聽課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。跟崗研修的第二個(gè)星期的星期五（11月18日）我在一小三年級(jí)一班上了一節(jié)研究課《連續(xù)進(jìn)位的乘法》，在課中嘗試讓學(xué)生抽撲克組數(shù)，并相乘，再計(jì)算。在教學(xué)中及時(shí)恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)和諧活潑的課堂。課的最后，讓學(xué)生自己出練習(xí)題，提高學(xué)生的興趣。課后交流，該班數(shù)學(xué)老師說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，這節(jié)課適合優(yōu)秀學(xué)生。11月18日上午，我還請(qǐng)趙思林老師給我的兩篇論文提出了寶貴的修改意見。
跟崗期間，我發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施這么多年來(lái)，并不理想，產(chǎn)生了研究阻礙素質(zhì)教育實(shí)施有哪些原因的想法。跟崗研修第三周我回到自己工作的地方進(jìn)行調(diào)查研究。我調(diào)查了一所中心校、一所完小、一所村小。在調(diào)查研究中，三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很配合，發(fā)言比較積極，也說(shuō)出了自己的真實(shí)想法，使這次調(diào)查研究很成功。
11月24日，我回到內(nèi)江師院，聽了培訓(xùn)學(xué)員上的兩節(jié)課，就這兩節(jié)課進(jìn)行研討，提高自己的認(rèn)識(shí)。之后，我就留在師院，按培訓(xùn)中心的要求，潛心撰寫論文、跟崗研修總結(jié)和國(guó)培總結(jié)。在撰寫前反復(fù)研讀學(xué)習(xí)筆記和培訓(xùn)資料，深刻反思，保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)員的相關(guān)作業(yè)要求。
二、我的收獲
第一，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理論。親自聽著名專家、學(xué)者的講座，近距離接觸，感受他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)識(shí)，精辟的見解，強(qiáng)大的人格魅力，使我深深折服。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我知道了中小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，基礎(chǔ)教育的'改革情況，以及未來(lái)的發(fā)展方向。培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)的底氣足了，人也顯得自信了。
第二，業(yè)務(wù)上有了一定的提高。課堂教學(xué)、學(xué)生的管理，多個(gè)專家都講了他們成功的經(jīng)驗(yàn)，給我茅塞頓開的感覺(jué)。在這次培訓(xùn)中解決了兩個(gè)使我困惑的問(wèn)題。一個(gè)是左右的判斷，知道了左右判斷存在爭(zhēng)論，各家有各家的說(shuō)法，學(xué)生只要言之有理，就可以認(rèn)為是正確的。第二個(gè)問(wèn)題是在教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間在探究，但是達(dá)不到教師的課堂預(yù)設(shè)怎么辦？通過(guò)專家張大川講〈〈小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐〉〉后，頓悟：設(shè)置情景讓學(xué)生展開探究，老師要準(zhǔn)備探究時(shí)間。如果超過(guò)時(shí)間，還未達(dá)到老師的預(yù)設(shè)就由老師來(lái)提問(wèn)。當(dāng)然，老師銜接需要技巧，如：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，老師也有一個(gè)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控課堂，讓學(xué)生按預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程發(fā)展下去，才能完成教學(xué)任務(wù)。
第三，教育科研上獲得了突破。我從事教育工作十多年，不會(huì)寫論文，給自己帶來(lái)許多煩惱。國(guó)培三個(gè)月的培訓(xùn)，聽了多個(gè)專家關(guān)于論文寫作的講座，慢慢對(duì)寫論文有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。尤其是國(guó)培首席專家趙思林在我發(fā)表對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)用題中，可以不寫橫等式，只列豎式計(jì)算的看法時(shí)，他的一句評(píng)價(jià)：“你是有思想的人！”，使我不能忘懷，激勵(lì)我去努力學(xué)習(xí)，刻苦探索。在跟崗期間，寫了三篇論文，感覺(jué)到自己的進(jìn)步，也是很高興的。還想到了幾篇文章，由于時(shí)間原因，還沒(méi)有把它們寫出來(lái)。在跟崗期間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：在課堂上并沒(méi)有很好地實(shí)施素質(zhì)教育，是什么原因阻礙了農(nóng)村素質(zhì)教育的實(shí)行呢？為此，我回到自己工作的地方，花了兩天，調(diào)查了我們鎮(zhèn)的三所學(xué)校。通過(guò)集體座談和個(gè)別交流，再經(jīng)過(guò)思考，查閱文獻(xiàn)，找到了原因。陣舊的觀念是阻礙素質(zhì)教育實(shí)施的根本原因；教師素質(zhì)和現(xiàn)實(shí)要求還有很大的差距是素質(zhì)教育難以實(shí)施的主要原因，而對(duì)校長(zhǎng)、教師的考核，實(shí)際上還是以分?jǐn)?shù)論成敗是素質(zhì)教育難以很好施行的罪魁禍?zhǔn)祝簧鐣?huì)不了解素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)校推行素質(zhì)教育的一些做法提出質(zhì)疑，也是一個(gè)原因。還有客觀原因也不容忽視。對(duì)教育的投入不足，學(xué)生多，班額大，學(xué)校設(shè)施不足，也造成農(nóng)村實(shí)施素質(zhì)教育雷聲大，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象。總之，上述各個(gè)方面相互交織，相互影響，造成今天農(nóng)村素質(zhì)教育實(shí)施的困境。
第四，自己人生態(tài)度有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。以前，我認(rèn)為自己教不好書，成不了一個(gè)好老師，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)國(guó)培三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽專家的講座。從他們的人生中得到感悟，靈魂受到觸動(dòng)，下決心以后要從各方面提高自己，在教學(xué)上闖出自己的一片天地。
三、存在的問(wèn)題
三個(gè)月的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)問(wèn)題。
第一，培訓(xùn)開始，不會(huì)記筆記，沒(méi)有抓住老師講的要點(diǎn)，筆記不完整，復(fù)習(xí)起來(lái)很困難。有些專家說(shuō)他講的內(nèi)容會(huì)發(fā)到網(wǎng)上，可以不記筆記。上網(wǎng)之后，才知道有的專家講的內(nèi)容沒(méi)有上網(wǎng)。即使上網(wǎng)的，有些也只是一個(gè)大概，跟專家課上講的相距甚遠(yuǎn)。看網(wǎng)上的，就象看一個(gè)只有骨頭，沒(méi)有血肉的人，根本表現(xiàn)不出專家的講課風(fēng)采。
第2頁(yè)共3頁(yè)第二，自己的普通話太差，剛開始，跟老師和同學(xué)交流有困難。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，才沒(méi)有障礙。我和同學(xué)的交談中，又知道語(yǔ)言上的一個(gè)毛病。我說(shuō)話有時(shí)語(yǔ)速太快，別人有時(shí)聽不清楚，造成對(duì)方誤解自己的意思。
第三，信息技術(shù)的掌握是我的一大弱項(xiàng)。學(xué)校老師的評(píng)價(jià)就是不懂電腦。在網(wǎng)上收集信息，查閱資料帶來(lái)很大的困難。把自己寫的東西錄入電腦，速度慢，效率不高。
四、今后的打算
關(guān)于今后的打算，考慮了下，我有以下五點(diǎn)。
第一，在以后的教學(xué)中，努力將學(xué)到的新理念貫徹到日常教育教學(xué)中，尋找實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的好的途徑，克服干擾，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
第二，回去以后，還要看看自己在國(guó)培班的筆記，再反思，在筆記中再吸取一些想法，充實(shí)自己。將專家推薦的書找來(lái)好好讀一讀。
第三，找?guī)讉�(gè)志同道合的教師，搞一些力能所及的教學(xué)實(shí)踐，使自己在工作中有新的發(fā)現(xiàn)。
第四，克服自己的惰性，自學(xué)教學(xué)信息技術(shù)，使自己適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，避免自己被社會(huì)淘汰。
第五，想清錢的問(wèn)題，靜下心來(lái)教書，真正按素質(zhì)教育的要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。
五、培訓(xùn)工作的建議
1、內(nèi)江師院的實(shí)習(xí)學(xué)生提前離開實(shí)習(xí)學(xué)校，參加國(guó)培的老師所教的學(xué)科沒(méi)有老師上，造成一些環(huán)節(jié)的脫節(jié)。
2、在國(guó)培的第二階段末，就讓國(guó)培學(xué)員交國(guó)培總結(jié)從理論上達(dá)不到全面總結(jié)的目的。
3、內(nèi)江市用人教版，培訓(xùn)學(xué)員多數(shù)教的是西師版，具體到教材方面的內(nèi)容交流就有困難。
4、缺教師心理方面的專題研討。我們知道老師很多人心理處于亞健康狀況，那么，教師（尤其是小學(xué)教師）有哪些心理問(wèn)題及其對(duì)策，也有必要進(jìn)行一些培訓(xùn)。
總之，我參加內(nèi)江師院的三個(gè)月國(guó)培，把它當(dāng)成自己人身的一次重大的變革，非常珍惜這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加培訓(xùn)和研討，積極進(jìn)行實(shí)踐和反思，拓寬發(fā)展視野，提升專業(yè)水平。超越了原來(lái)的自我，這就是國(guó)培給我的感受。
國(guó)培工作總結(jié)14
為切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障，教育部啟動(dòng)了“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”。作為培訓(xùn)項(xiàng)目點(diǎn)，我校在上級(jí)“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，高度重視此項(xiàng)工作，精心組織、強(qiáng)化管理、健全制度、責(zé)任到人、明確要求、落實(shí)到位、督促到位。
現(xiàn)將我校本次培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：
一、概況
我校三年來(lái)參加國(guó)培計(jì)劃集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師人數(shù)為x人，參培率x，合格x人，合格率x，有效學(xué)習(xí)率x。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保“國(guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施，我校就培訓(xùn)工作的實(shí)施召開了專題會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)人員為副組長(zhǎng)的“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了周密的管理措施，為“國(guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、管理措施
1、強(qiáng)化管理健全制度為加強(qiáng)“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”管理工作，增強(qiáng)培訓(xùn)的績(jī)效觀念，保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量，我校制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，具體內(nèi)容如下：
（1）、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，確保“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目順利實(shí)施；
（2）、明確專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，根據(jù)培訓(xùn)目的和要求，認(rèn)真組織；
（3）、為參培教師提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，合理解決好參培教師學(xué)習(xí)與工作之間的相關(guān)問(wèn)題；
（4）、對(duì)外出培訓(xùn)的教師和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的教師的.學(xué)習(xí)情況要監(jiān)督到位，確保培訓(xùn)合格率為x；
（5）、參培教師沒(méi)有到位或培訓(xùn)成績(jī)不合格者年度考核不合格；
（6）、被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的，在同等條件下的評(píng)先選優(yōu)優(yōu)先。
2、落實(shí)責(zé)任注重服務(wù)
三年的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重。為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我校要求每位參培學(xué)員把培訓(xùn)作為一種機(jī)遇來(lái)把握，作為一種責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，做到專心收聽收看，按時(shí)上傳作業(yè)，不做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
3、強(qiáng)化監(jiān)督我校根據(jù)教育局的學(xué)情通報(bào)，注意提醒參培學(xué)員按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，理論與實(shí)踐結(jié)合，做到有“聽”、有“做”、有“評(píng)”、有“答”，取得了很好的成績(jī)。
四、培訓(xùn)效果
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩，具有針對(duì)性、實(shí)施性。教師積極性很高，參加短期集中培訓(xùn)的教師們認(rèn)真聆聽眾多專家、學(xué)者的講座，傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
國(guó)培工作總結(jié)15
教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)補(bǔ)差的重要性和必要性，語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基矗而素質(zhì)教育的首要目標(biāo)是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，談一下自己的做法：
一、優(yōu)先提問(wèn)法
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的最重要的窗口。而后進(jìn)生上課時(shí)注意力不集中，效率低下。所以，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，我就多提問(wèn)他們一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步，在課堂上給他們一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸讓他們主動(dòng)想、主動(dòng)問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層分類教學(xué)。
(一)分層次練習(xí)
在平時(shí)做小狀元上的練習(xí)題時(shí)，我首先要求全班學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)，然后逐步提升，增加難度。其他學(xué)生在做的時(shí)候，我則重點(diǎn)巡視個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。這樣，學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生也可以順利完成基礎(chǔ)練習(xí)。至于難題，這時(shí)我會(huì)講評(píng)著做，這樣學(xué)困生不會(huì)感到有很重的負(fù)擔(dān)。相反一節(jié)課，他們也會(huì)有所得，有所進(jìn)步。
(二)分層次布置作業(yè)
對(duì)于“后進(jìn)生”，我讓他們以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，減少作業(yè)量，專項(xiàng)訓(xùn)練，以建立自信心。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中。
三、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。因此，在學(xué)校允許的補(bǔ)課時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。
五、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
愛(ài)，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)中，我多鼓勵(lì)他們，多和他們談心，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?shí)踐證明，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育，“溫柔勝于強(qiáng)力，成功的背后是激勵(lì)”，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，是一種費(fèi)力小而見效大的好方法。
六、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我仍將一步一個(gè)腳印地把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，有所進(jìn)步。
在特優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我是這樣做的：
一、重視培養(yǎng)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使其在好的基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步。
二、讓他們明白讀好書的作用，介紹或推薦特優(yōu)生適量課外閱讀，以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，以便在習(xí)作中能靈活運(yùn)用，提高習(xí)作水平，從而提高語(yǔ)文能力。
三、適時(shí)讓特優(yōu)生做一些難度較大的習(xí)題，讓他們感受困難和挫折，然后教育他們?nèi)绾螌?duì)待失敗，讓他們知道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有不畏艱險(xiǎn)，勇于探索，才能攀登科學(xué)知識(shí)的高峰。
四、發(fā)揮特優(yōu)生的作用
在我班，我讓一個(gè)特優(yōu)生幫助一個(gè)后進(jìn)生，這樣既發(fā)揮了他們的聰明才智，又讓他們鞏固了所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，也讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流中感受到個(gè)人力量的微薄，使自己愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
以上是我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中的一些做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在今后的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我將不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把工作做得更好!
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