學校線上心理輔導工作總結（通用11篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此好好準備一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的學校線上心理輔導工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學校線上心理輔導工作總結 1

　　在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理教學能夠適應基礎教育改革的發展需要，提高全體學生共性的心理品質，開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發展提供必要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。

　　在培養良好的個性品質形成過程中，心理健康教育以發展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優化學生良好的心理素質，從而提高學生：1、心理能力教育：如自理能力，應試能力，自學能力，自我教育能力，適應環境能力，實際能力，耐挫能力，競爭能力等;2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創造力等;3、心理輔導：包括對學生生活，學習，升學，自我認識，修身養性等;4、非智力因素教育：如動機，興趣，情感，意識，性格等;5心理衛生教育：如青少年青春期，性別，差異等。

　　心理健康教育以積極向上的人生觀為指導，樹立正確的學生心理發展觀。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長發展為中心;以他助，互助，自助為機制，幫助學生在自我探索中解決發展中的.心理問題。通?"六·一"大型心理教育活動的開展，為學生創設一定的心理教育情境，營造一定氛圍，使學生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲;人是離不開集體的，團結就是力量;人是有潛力的，只有在集體中才能發揮其應有的作用。同時，培養學生的自理能力，自我認識能力，自信心以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的發展心態，在社會心理環境作用下，對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學生們在娛樂觀賞中，潛移默化地成長著，它遠遠超過任何言語說教!，師生在互動中，共同欣慰地感悟著人類發明創造的快樂和智慧是勞動結晶的情感體驗，這不正是最好的心理素質教育嗎?

　　通過參觀大，中名校，聽老師講解，讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育，發展各方面的能力，讓他們隨著知識的水平的提高，自然而然地發展內在力量，增加認知度的成熟。

　　在人性開拓的主旋中，校內外活動的積極開展，不斷為學生引導著正確的認識因素，準確地把握學生品德發展階段的水平。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創造良好的教育情境，培養健康向上的班風，學風;積極推進班級管理和教育方式的民主化，是充分發揮學生自主管理的有效途徑。

　　為解決畢業班學生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業班教師對學生進行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學習法，系統脫敏法，等一些心理輔導，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質。

　　適時的心理咨詢為學生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實際學習，生活中的問題，并針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導，切實關注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……

　　在心理咨詢過程中，由于他們年齡小，經驗少，有些問題只能感受不能提出，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學生就會永遠徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長的契機。心理教師必須帶著職業的敏感度和高度的責任心，主動接近學生，及時地給學生們以恰當的指導和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發芽，小草破土一樣地撫慰中成長。心理咨詢就像一個避風的港灣;一條呵護心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關切的眼神，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動學生們的心扉。使他們敞開心靈的大門，勇敢地去嘗試學習生活，不斷地完善自我。

　　心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發展，是每一名專業教師義不容辭的責任。

　　在上級領導關懷和正確指引下，學校，家庭，社會緊密結合起來，齊心協力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋心靈的家園"。

　　學校線上心理輔導工作總結 2

　　通過四堂課心理培訓，我學到很多東西。像大學生心理問題的識別與處理，朋輩心理輔導的技巧，心理危機的識別與干預策略以及班級心理保健工作與班級心理保健員。而我們的心理培訓也是分為這四個大方面。

　　一、大學生心理問題的識別與處理。在這一節內容我們可以了解大學生心理問題的來源，一般來自于學業壓力、經濟壓力、人際壓力、情感問題、前途壓力等等。結合青少年身心發展不平衡，自我認識不完善以及面對社會心不安的心理特點，產生了一系列的心理問題。識別心理問題可以三比三看。三比即橫比、縱比；三看即看是否符合客觀現實，是否有不可理喻的行為表現，整個活動是否協調統一。

　　二、朋輩心理輔導的.技巧。朋輩心理輔導的含義，年齡相當者對周圍需要心理幫助的同學和朋友給以安慰、支持和開導。朋輩心理輔導的類型有很多，進行朋輩輔導的條件是：

　　1、要有牢固的友誼和信任關系；

　　2、應該有一定的心理咨詢的專業知識；

　　3、以寬容、接納的心態面對當事人；

　　4、在輔導時學會理智的分析和判斷。

　　輔導過程中需要遵循充分尊重人與人之間相互依存的關系是一切活動的基本原則以及一些重要原則。包括：保密原則；具有良好的義務意識，樂于服務同學；不得逾越輔導關系；遇到困難及時反應等。輔導時應有的態度是尊重、真誠、共情。談話時應該注意傾聽、探問 ，注意當事人的情感反應，總結和探索當事人的話語，適當的加上自我表露 ，解釋當事人的話，當事人的話矛盾時可以采取面質的方式。心理危機的識別與干預策略。干預的目的就是避免受傷和傷害他人。

　　心理危機的影響因素與大學生心理問題產生的因素一樣。心理危機比心理問題更加危險。班級心理保健工作與班級心理保健員。班級心理保健工作需要依賴于班級心理保健員運用前面所學的知識對班上同學進行心理輔導，關注同學們的心理動態。br通過此次培訓的學習我學到了好多，今天分享給大家，希望大家能夠了解，并可以對身邊的朋友進行心理輔導。最后希望大家開開心心、健健康康的成長。

　　學校線上心理輔導工作總結 3

　　對于這次的線上家庭教育心理沙龍活動，我是發自內心的特別想參加，但因為是下午的時間，又是周末，這個時間段對我來說是把眼前的事情做好——看著裝修我的房屋，不能把精力放到沙龍內容上來，不能專注于線上的活動情境中，所以就沒有參加。

　　晚上時分看到群里說在進行線下、線上的沙龍活動，就問了問團長，結果是她晚上不方便，所以就下午進行了。如果是晚上進行的話，我是一定要參與的'。

　　那就在這里說說我這段時間學習的收獲吧，總之這段時間學到了很多的內容，我的認知在很多方面有了更新，重要的是把頭腦中這些新的認知運用于實踐中。

　　每天努力一點點，每天進步一點點，重在我的踐行。

　　不學習就不會知道，不知道就沒有改變的機會。知道了然后去做到，才會更好的成長。

　　學校線上心理輔導工作總結 4

　　三天的培訓結束了，我沒有急著座下來去寫什么，昨晚徹底的休息、娛樂了一回。讓培訓的勞累釋放，心情平靜后，聽著音樂，靜靜地梳理。

　　總起來講，這三天的培訓給我的感覺就是累但快樂著。累是指連貫緊湊的時間讓我身體有點吃不消，尤其是最后一天，由于楊敏毅老師要趕航班，中午13：30就開始了。快樂是指心靈上的，這也是我此次培訓最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、得到了專家的啟發、堅定了自己工作的目標、在全區教師面前適度地展示了自己、認識了幾個同行朋友。

　　首先，給我留下深刻印象的不是什么先進理念和意識，這些我也有稍許的具備。而是楊敏毅老師在活動和講座過程中針對具體情況作出的話語闡述。例如在組織活動時，碰到不配合、滿是不服和怨言的人時，心理輔導員不是生氣埋怨而是要想到:有阻抗的人往往是有想法的人，和你做對的人往往是有能力的人。要用自己的人格魅力去搞定他。是啊，心理輔導員自己首先要做到情緒穩定、鎮定自若。當然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當你碰到孤傲的人時，想想這句話，也許看他的'眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了；在講到心理主持人的角色時，楊老師提到：記住主持人是幕后者，最終目的是助人自助。

　　心理事業是功德無量的事業，不是短期的、有回報的工作。的確，當校長初次示意讓我做專職的心理輔導老師時，我的反應就是排斥，覺得自己的專業是教育學，雖說和心理沾點邊，也在讀研時接觸過心理活動，但總覺得自己在一個陌生的行當里從頭學起是件不太容易的事情。繼而我又想到了，做英語老師可以做家教，賺點錢補貼家用，而心理老師，無論如何是不能收錢的。這就是楊老師說的吧，作心理老師是要有一點精神的，有一些奉獻、一絲高尚。我們是做人的靈魂工作，這一點任何行業是無法比擬的。心理老師才是確切的心靈工程師；在做心理音樂意象活動時，楊老師講到:當你閉上嘴的時候，你就打開了眼睛；當你閉上眼的時候，你就打開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發現，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟一可以解讀的就是自我。當我們身心勞累時，嘗試著在一個安靜的環境里閉會眼，找回那個迷失的自我。

　　除了專家的教誨，給我留下深刻印象的還有我體驗到的一系列活動。我學習到了很多組織主持活動的技巧、方法；從活動中體會到了活動的內涵。這些活動是我不曾體驗的，自己融入到團隊中，從最初的旁觀、被動到后來的積極、主動，我是被活動的魅力一步步吸引進去的。每做完一個活動，我都會想，這個活動我也要給我們學校的學生、老師們做，讓他們也有快樂的體驗、升華的思考。

　　當然，三天的培訓，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧不如的感覺。一部分是因為初次步入工作崗位的壓力，一部分是意識到自己的很多能力真是有待提高，自己離一名合格的心理教師、活動主持人的距離還很遠。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個強有力的聲音告訴我，一步步地去走，一件件地去做，我終會到達理想的彼岸。一切，只因，我熱愛這份工作。加油!

　　學校線上心理輔導工作總結 5

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，又是社會發展對人的素質要求的需要。20xx年，我院十分重視大學生心理健康教育工作，將心理健康教育與其他教學管理工作相滲透，心理輔導員融入學生當中，成為他們的知己，抓住社會轉型期學生的心理問題，在師生和諧的互動中，采取了一系列切實有效的措施，幫助學生解決成長發展過程中面臨的困惑與矛盾。不斷增強服務意識，系統、全面地開展工作，普及心理科學知識，提高了學生心理學健康水平。現將一年來的工作簡要總結如下：

　　一、組織健全，加強管理

　　本年度我院成立了心理健康教育領導小組。加強了心協干部的選擇和培養，和班級、宿舍心理信息聯絡員隊伍建設，多次舉辦交流會，促進了心協干部的認識和理論水平。

　　構建了心理健康問題預警上報快速反應系統。在各班級宿舍都設立了心理聯絡員，保持信息暢通。對重要情況，立即向報告，及時為學生提供幫助、進行危機干預。本院趙耀東同學因肝炎導致心理障礙產生輕生想法，發現以后，多次找其開導，由于其不接受轉介治療，建議其休學療養，及時化解了危險;一年中，學院無一例因心理問題導致的事故。

　　此外，本年度我院重視了心協會員的發展工作，今年新發展會員80多人，會員人數翻了近兩翻，新生入會率達到了百分之七十。為我們院開展心理健康教育奠定了良好基礎。

　　二、常規工作，常抓不懈

　　為全面科學地了解我校20xx級入校新生的整體心理健康狀況，在校心理中心的幫助下，我院對120多名本科生進行了心理普查，施測率達100%，普查結果出來后，心理輔導員又及時對可能有心理問題的學生進行了面談，約請面談學生達20余人，并同時建立了問題學生的心理檔案。通過此次普查為我院的學生教育管理工作提供了極為重要的第一手資料和建議，也為下一步心理健康教育工作和研究的開展提供了寶貴的科學依據。

　　按照“及早預防、有效干預、快速控制”的總體要求，建立完善了學生心理危機干預機制。開展心理問題高危人群摸排工作，做到及時發現、及時報告、及時疏導，嚴防危機事件發生。為更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關，避免學生中可能出現的心理危機事件，減少學生因心理危機帶來的生命損失，我院今年新開設了學院心理輔導室，建立學生心理個案臺帳、相關記錄齊全，并做好了保密工作。加大了心理咨詢開導密度及時疏導學生的負面心理情緒，給他們提供心理幫助。截止到12月，共接收到了16人次的學生到訪，建立了2例學生心理問題檔案，同時進行跟蹤幫助，其中1例學生已克服了自己的心理障礙，投入到正常的學習和生活中;對有輕微厭學、考試焦慮、人際交往恐怖癥、神經癥(如強迫癥、抑郁癥、)情感問題的學生給予了適當的關心和幫助。從咨詢總的效果來看，取得了較明顯的效果，緩解了求詢者的心理問題。通過面對面的心理危機干預，積累了許多成功的經驗，避免了部分學生因心理問題而休學、退學。在為學生提供心理咨詢服務過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務的.宗旨，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地疏導。與此同時，注意心理輔導與學院其他思想政治和學生管理工作相互配合，全方位幫助心理問題學生，極大地減少了學生出現心理障礙機率。

　　為充分發揮心理協會的作用，本學期加強了學院心理協會的指導工作，輔導員對心理協會的日常工作、活動策劃、實施、總結等都提出明確要求，并嚴格把關。會院心協一年中組織較大的活動8次，并多次組織發傳單、簽名等等形式的小型活動。

　　三、活動豐富、注重特色。

　　為了普及心理健康知識，提高我院大學生心理心理健康水平，塑造良好個性，豐富大學生的業余生活，活躍我院的校園文化氛圍，促進我院大學生的全面發展。本年度我院開展了豐富多彩的心理健康教育活動：

　　針對體院學生血氣方剛，自控力差，容易沖動，使用暴力來解決問題，暴力沖突事件多的特點，四月分邀請了南通大學關工委委員、原南通師范學院體育系黨總支書記陳燕飛教授為同學們作了拒絕暴力的主題講座。用鮮活的事例，教育同學們要珍惜他人和自己的生命，學會自控，不能因為一時沖動，一失足成千古恨。

　　5月份，耗資6000多元，面對全院學生，組織了《心心相映》晚會，通過心理劇、手語操等節目的表演，豐富了學生的心理知識，提高了學生的心理自我調節能力。

　　5月20日開始,院心協積極的組織各個班級開展了"塑造良好個性,演繹成功人生"的主題班會, 心理協會派干部負責到具體班級,每個班級都交了策劃和活動總結.

　　5月30日晚和6月2日晚,“院心協”分別組織我院學生參加了宣傳月主題活動:"心理知識趣味賽"和"攜夢同游"活動.活動取得較大成功，報名參加的人數達到一百三十多人,約占總人數的43.3%,達到了宣傳的目的

　　10月，“院心協”開展了以“感恩父母”為主題的征文比賽，從大一到大三都有許多同學報名參加。請了專門的評委進行評選，并給獲獎同學頒發了獎品，同學們反應很強烈。

　　在十一月，結合我院的特點，開展了 “新老生交流會”和羽毛球比賽。整個交流會過程中氣氛活躍，受到了廣大學生的歡迎，通過交流端正了學生對待學習、生活的態度。

　　針“12.5”宣傳月的主題：態度決定成功”舉辦了，演講比賽。

　　四、今后工作的幾點思考

　　1、充分發揮班會課的作用。班會課是心理健康教育的渠道。我院之前缺乏對班會課內容的具體指導，明年開始將要求開設一定比例的心理方面的主題班會課

　　2、改善教育方式，注重對心理知識重要性的宣傳。

　　3、建立心理知識專用宣傳專欄

　　4、拓展網絡咨詢、電話書信等形式的心理輔導與咨詢活動。

　　學校線上心理輔導工作總結 6

　　作為我院進行心理輔導教育的重要而有效的形式，由心理健康輔導站舉辦的第七屆心理主題班會已經圓滿落幕。20xx年以“悅納·欣賞·成長”為核心主題的心理班會，汲取了以往各屆心理班會舉辦的經驗，對切實解決學生在面臨學習生活，人際交往和自我認知等心理問題方面起到了積極的作用。在舉辦程序、形式等方面都有創新，讓心理班會的意義更加突顯出來，使主題得到了很好的詮釋和升華。

　　根據20xx年上半學期的實際情況，在征求了各班心理委員的意見后，此次心理班會根據各個年級的不同需求制定了不同的主題，旨在切實解決每位學生的心理問題，讓學生在輕松融洽的班會氣氛中放松自己，正確面對自己的問題。心理班會主題確定之后，我們將心理主題班會的具體要求以書面的形式整理出來并將其張貼于商學院公告欄，使各班心理委員對本次班會的主題有了正確的.認識，為各班成功舉辦心理班會提供了參考和方向。

　　心理班會順利完成后，我們要求各班心理委員對本班班會做好總結，并以書面形式按時上交于心理健康輔導站，同時發送電子版到輔導站郵箱。在對各班上交材料進行了整理比較之后，我們根據評比細則認真的進行了篩選，按年級評選出切合主題，內容深刻，具有深遠意義的班會并給予一、二、三等獎。我們將最終評選結果以展板的形式公布于商學院大廳并將發放獎狀，以資鼓勵。

　　此次活動中涌現出一批優秀的主題班會，現選取一部分表現優異的班級介紹如下：

　　工商管理七班的“千帆競渡，敢于勇者勝”很好的詮釋了本次09級心理班會的主題。他們通過召開趣味運動會，以別開生面的形式舉辦了這次心理班會。在活動中，同學們增強了自信，提升了自己抵抗挫折的能力，也感受到了團隊的重要性。活動結束后，他們發布了通訊，制作了展板，對宣傳其班會成果起到了很好的作用。

　　xx級金融四班的“互幫互助共成長 突破自我創輝煌”。他們進行了充分的準備，于4月17日晚6：00---8:30在學院樓247成功召開了班會。他們先是進行了幾個小游戲，在不知不覺中拉近了同學們的距離，增加了同學們交流的機會。隨后他們又進行了自我剖析，讓同學們加深了對自己和對他人的了解，真正共成 長，突破自我，取得了良好的效果。班會結束之后他們采用了展板的形式進行了宣傳，并取得了良好的宣傳效果。

　　除此之外，旅游管理的心理班會也舉辦的有聲有色。他們選取“載著自信飛翔”作為班會的主題。他們邀請了班里的同學同大家一起分享了自己的經驗，一起觀看了視頻《永不放棄》，最后還隨機分組在食堂里共進晚餐，加深了彼此的交流。班會結束后，他們也制作了精美的展板，進行了及時有效的宣傳。

　　心理班會結束之后，我站對本次活動的所得所失，經驗教訓進行了總結討論，為今后開展相應工作提供了借鑒，要揚長避短，在內容和形式上不斷創新，推動我院的心理健康輔導工作步上新的臺階，為廣大同學提供一個健康、完善的平臺。本次心里主題班會的舉辦工作在時間安排上略有倉促，導致后續工作過于倉促，沒有達到預期的理想效果，產生了或多或少的問題。但是吸收教訓，引進先進理念，相信我們商學院包括心理主題班會在內的心理健康教育工作會更加深入人心，再創輝煌!

　　學校線上心理輔導工作總結 7

　　隨著互聯網技術的發展，線上心理輔導逐漸成為學校心理健康教育的重要方式。本學期，我校積極開展線上心理輔導工作，旨在為學生提供及時、有效的心理支持，助力學生健康成長。現對本學期線上心理輔導工作進行總結如下：

　　一、工作開展情況

　　搭建線上平臺，拓寬輔導渠道

　　為了確保線上心理輔導工作順利開展，學校利用微信公眾號、QQ 群、釘釘會議等多種平臺，搭建起線上心理輔導的橋梁。學生可以通過這些平臺，隨時與心理老師取得聯系，預約心理輔導。同時，學校在公眾號上定期發布心理健康知識、心理調適方法等內容，為學生提供豐富的心理 “營養”。

　　組建專業團隊，提升輔導質量

　　學校組建了由專職心理教師、班主任及部分學科教師組成的線上心理輔導團隊。團隊成員定期參加線上培訓，學習最新的心理輔導理論和技術，提升自身的.專業素養。在輔導過程中，老師們根據學生的不同情況，采用個性化的輔導方式，如傾聽、共情、引導等，幫助學生解決心理問題。

　　二、服務內容與成效

　　個體心理輔導

　　本學期，學校共為 [X] 名學生提供了個體線上心理輔導。這些學生面臨著學習壓力、人際交往、家庭矛盾等各種問題。通過與心理老師一對一的溝通，學生們傾訴了內心的煩惱，獲得了有效的心理支持和解決方案。例如，一名初三學生因中考壓力過大，出現焦慮情緒，心理老師通過多次線上輔導，幫助他調整心態，掌握放松技巧，最終該學生能夠以平和的心態面對學習和考試。

　　團體心理輔導

　　學校針對不同年級、不同群體的學生，開展了多場線上團體心理輔導活動。如為新生開展 “適應新環境” 團體輔導，幫助他們盡快融入校園生活；為畢業班學生開展 “緩解考試壓力” 團體輔導，增強他們的信心和抗壓能力。這些團體輔導活動通過互動游戲、分享交流等形式，營造了輕松愉快的氛圍，讓學生們在活動中學會相互支持、共同成長。

　　心理健康宣傳教育

　　學校通過線上平臺，開展了豐富多彩的心理健康宣傳教育活動。每周推送心理健康知識文章，內容涵蓋情緒管理、人際交往、自我認知等方面；舉辦線上心理健康講座，邀請專家為學生和家長講解心理健康知識；開展心理健康主題班會，引導學生關注自身心理健康。這些宣傳教育活動提高了學生和家長對心理健康的重視程度，增強了他們的心理調適能力。

　　三、存在問題與改進措施

　　存在問題

　　部分學生對線上心理輔導的認識不足，存在抵觸情緒，不愿意主動尋求幫助；線上輔導受網絡環境、設備等因素影響，有時會出現溝通不暢的情況；心理輔導團隊的專業能力還有待進一步提升，以更好地應對復雜的心理問題。

　　改進措施

　　加強對線上心理輔導的宣傳，通過案例分享、學生 testimonials 等方式，消除學生的顧慮，提高他們對心理輔導的認可度；優化線上輔導平臺，提前測試網絡和設備，確保輔導過程的順暢；加大對心理輔導團隊的培訓力度，邀請專家進行指導，組織團隊成員參加交流學習活動，提升團隊的專業水平。

　　總之，本學期我校線上心理輔導工作取得了一定的成效，但也存在一些問題。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗，改進不足，努力為學生提供更加優質、高效的線上心理輔導服務，促進學生的心理健康發展。

　　學校線上心理輔導工作總結 8

　　本學期，面對學生因疫情等因素產生的心理問題，我校高度重視線上心理輔導工作，積極探索有效的輔導模式，為學生的心理健康保駕護航。現將本學期線上心理輔導工作總結如下：

　　一、工作籌備與組織

　　制定工作計劃

　　開學初，學校制定了詳細的線上心理輔導工作計劃，明確了工作目標、內容和方法。計劃涵蓋個體輔導、團體輔導、心理健康宣傳等多個方面，為線上心理輔導工作的有序開展提供了指導。

　　加強人員培訓

　　為提高心理輔導團隊的專業能力，學校組織團隊成員參加了多次線上培訓課程。培訓內容包括疫情下學生的心理特點、線上心理輔導技巧、危機干預方法等。通過培訓，老師們更新了知識，提升了技能，為更好地開展線上心理輔導工作奠定了基礎。

　　二、具體工作實施

　　個體心理輔導精細化

　　心理老師通過線上平臺，為有需求的學生提供一對一的心理輔導。在輔導過程中，老師們注重傾聽學生的心聲，深入了解學生的問題根源，運用專業的心理輔導方法，幫助學生解決問題。同時，建立學生心理輔導檔案，對學生的輔導情況進行跟蹤記錄，以便及時調整輔導方案。

　　團體心理輔導多樣化

　　根據學生的不同需求，學校開展了多樣化的線上團體心理輔導活動。如針對疫情期間學生的焦慮情緒，開展 “放松身心，積極應對” 團體輔導；針對學生的學習壓力，開展 “高效學習，快樂成長” 團體輔導。活動形式豐富多樣，包括視頻講解、小組討論、互動游戲等，深受學生喜愛。

　　家校協同，共護心理健康

　　學校通過線上家長會、家長微信群等方式，與家長保持密切溝通。向家長宣傳心理健康知識，指導家長如何關注孩子的心理健康，如何與孩子進行有效的溝通。同時，鼓勵家長積極參與孩子的心理輔導過程，形成家校協同的良好氛圍。

　　三、工作成效與反思

　　工作成效

　　通過本學期的線上心理輔導工作，學生的心理健康狀況得到了明顯改善。許多學生學會了正確應對壓力和情緒，提高了心理調適能力；家長對孩子心理健康的`關注度也有所提高，能夠更好地與孩子溝通交流。同時，學校的心理健康教育工作得到了家長和社會的認可。

　　反思與改進

　　在工作中，我們也發現了一些不足之處。例如，部分家長對心理健康教育的重視程度仍然不夠，參與度不高；線上輔導的效果有時受到學生配合度的影響。在今后的工作中，我們將進一步加強與家長的溝通，提高家長的參與度；探索更加有效的線上輔導方式，提高輔導效果。

　　未來，我校將繼續加強線上心理輔導工作，不斷創新工作方法，為學生的心理健康提供更有力的保障，讓每一位學生都能在陽光下健康成長。

　　學校線上心理輔導工作總結 9

　　本學期，我校積極推進線上心理輔導工作，以滿足學生日益增長的心理健康需求。通過一系列扎實有效的工作，取得了良好的成效。現將工作總結如下：

　　一、完善工作機制

　　建立健全制度

　　學校制定了線上心理輔導工作制度，明確了心理輔導教師的職責和工作流程。同時，建立了學生心理危機預警機制，對可能出現心理危機的學生進行及時干預，確保學生的心理健康安全。

　　優化資源配置

　　為保障線上心理輔導工作的順利開展，學校配備了專業的心理輔導設備，如耳機、攝像頭等。同時，整合線上心理輔導資源，購買了相關的心理輔導軟件和課程，為學生提供更加豐富的心理輔導內容。

　　二、豐富輔導形式

　　開展線上心理咨詢

　　學生可以通過電話、視頻等方式，與心理老師進行線上心理咨詢。心理老師耐心傾聽學生的問題，給予專業的建議和指導。為了方便學生咨詢，學校還設置了心理咨詢值班表，確保學生在有需求時能夠及時得到幫助。

　　舉辦線上心理沙龍

　　定期舉辦線上心理沙龍活動，邀請學生分享自己的'心理故事和成長經歷。在沙龍中，學生們相互交流、相互支持，共同探討解決心理問題的方法。這種形式不僅增強了學生的心理調適能力，還促進了學生之間的情感交流。

　　推出線上心理課程

　　根據學生的心理特點和需求，學校推出了一系列線上心理課程。課程內容涵蓋情緒管理、人際交往、自我成長等多個方面，通過視頻講解、案例分析等形式，幫助學生學習心理健康知識，提高心理素質。

　　三、工作成果與展望

　　工作成果

　　通過本學期的線上心理輔導工作，學生的心理健康意識得到了顯著提高，許多學生能夠主動關注自己的心理健康，并學會運用所學知識進行自我調適。同時，學校的心理健康教育氛圍更加濃厚，師生之間的關系更加和諧。

　　未來展望

　　雖然本學期的線上心理輔導工作取得了一定的成績，但我們也清醒地認識到工作中還存在一些不足之處。在今后的工作中，我們將進一步加強心理輔導團隊建設，提高教師的專業水平；不斷創新輔導形式，提高輔導的針對性和實效性；加強與社會各界的合作，整合更多的心理健康教育資源，為學生的心理健康發展創造更好的條件。

　　學校線上心理輔導工作總結 10

　　在當今數字化時代，線上心理輔導成為學校心理健康教育的重要手段。本學期，我校積極開展線上心理輔導工作，取得了一系列成果，現將工作總結如下：

　　一、工作開展背景與目標

　　隨著學生學習和生活環境的變化，學生面臨的心理壓力逐漸增大。為了及時關注學生的心理健康，我校開展線上心理輔導工作，旨在幫助學生緩解壓力、解決心理問題，培養學生積極向上的心態，促進學生的全面發展。

　　二、具體工作舉措

　　宣傳推廣，提高認知

　　通過學校官網、微信公眾號、班級群等渠道，廣泛宣傳線上心理輔導的重要性和服務內容。發布心理健康知識文章、心理輔導預約方式等信息，提高學生和家長對線上心理輔導的認知度和參與度。

　　專業輔導，精準施策

　　心理輔導教師根據學生的不同情況，采用個性化的輔導策略。對于學習壓力大的學生，幫助他們制定學習計劃，調整學習方法；對于人際交往困難的學生，引導他們學會溝通技巧，建立良好的人際關系。同時，對一些特殊學生進行重點關注和跟蹤輔導。

　　開展活動，營造氛圍

　　舉辦線上心理健康主題活動，如心理健康知識競賽、心理漫畫創作比賽等。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還提高了學生的.心理健康意識，營造了良好的心理健康教育氛圍。

　　三、工作成效與經驗

　　工作成效

　　通過本學期的線上心理輔導工作，學生的心理問題得到了有效緩解，學習積極性和自信心明顯提高。家長對孩子的心理健康也更加重視，家校合作更加緊密。同時，學校的心理健康教育工作得到了上級部門的肯定和好評。

　　經驗總結

　　線上心理輔導工作需要充分利用網絡平臺的優勢，提高輔導的便捷性和效率；要注重與學生的溝通和互動，建立良好的師生關系；加強家校合作，形成教育合力，共同促進學生的心理健康發展。

　　四、存在問題與改進方向

　　存在問題

　　部分學生對線上心理輔導的信任度不高，不愿意主動尋求幫助；線上輔導的效果評估還不夠完善，難以準確衡量輔導效果。

　　改進方向

　　加強對學生的宣傳和引導，提高學生對線上心理輔導的信任度；建立科學合理的效果評估體系，及時了解學生的心理變化，調整輔導方案。

　　總之，本學期我校線上心理輔導工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗，改進不足，努力提高線上心理輔導工作的質量和水平，為學生的心理健康保駕護航。

　　學校線上心理輔導工作總結 11

　　本學期，我校線上心理輔導工作在學校領導的高度重視和全體心理輔導教師的共同努力下，有序開展并取得了良好的成效。現將工作總結如下：

　　一、工作總體情況

　　組織架構完善

　　學校成立了線上心理輔導工作領導小組，由分管副校長擔任組長，統籌協調線上心理輔導工作。同時，明確了各部門和人員的職責，確保工作的順利開展。

　　工作內容豐富

　　線上心理輔導工作涵蓋了個體輔導、團體輔導、心理健康宣傳教育等多個方面。通過多種形式的輔導和活動，滿足了不同學生的心理需求。

　　二、重點工作開展情況

　　個體心理輔導深入細致

　　心理輔導教師通過線上平臺，為學生提供一對一的心理輔導。在輔導過程中，教師們注重傾聽學生的心聲，尊重學生的個性差異，運用專業的心理輔導方法，幫助學生解決心理問題。同時，建立了學生心理檔案，對學生的輔導情況進行跟蹤記錄，及時調整輔導方案。

　　團體心理輔導形式多樣

　　學校針對不同年級、不同群體的學生，開展了多種形式的'線上團體心理輔導活動。如為新生開展 “適應新環境” 團體輔導，為畢業班學生開展 “緩解考試壓力” 團體輔導等。活動通過視頻會議、互動游戲等形式，增強了學生的參與感和體驗感。

　　心理健康宣傳教育廣泛開展

　　利用學校官網、微信公眾號等平臺，定期發布心理健康知識文章、心理調適方法等內容。同時，舉辦線上心理健康講座，邀請專家為學生和家長講解心理健康知識，提高了學生和家長對心理健康的重視程度。

　　三、工作成效與不足

　　工作成效

　　通過本學期的線上心理輔導工作，學生的心理健康水平得到了提高，心理問題得到了有效緩解。學生的學習積極性和自信心增強，人際關系更加和諧。同時，家長對孩子的心理健康更加關注，家校合作更加緊密。

　　存在不足

　　線上心理輔導工作的覆蓋面還不夠廣，部分學生沒有充分參與到輔導活動中來；心理輔導教師的專業能力還有待進一步提升，以更好地應對復雜的心理問題。

　　四、未來工作計劃

　　擴大輔導覆蓋面

　　加強對線上心理輔導工作的宣傳，提高學生的參與度。通過多種渠道，讓更多的學生了解線上心理輔導的重要性和服務內容，主動尋求幫助。

　　提升教師專業能力

　　組織心理輔導教師參加更多的專業培訓和學習活動，邀請專家進行指導，不斷提升教師的專業素養和輔導水平。

　　優化輔導服務質量

　　建立健全線上心理輔導工作的評價機制，及時了解學生的需求和反饋，不斷優化輔導服務質量。同時，加強與其他學校和機構的交流與合作，學習先進的經驗和做法。

　　在今后的工作中，我校將繼續加強線上心理輔導工作，不斷創新工作方法，提高工作質量，為學生的心理健康發展提供更加優質的服務。

　　5 篇總結從不同維度展現了學校線上心理輔導工作全貌。若你覺得某篇在內容詳略、結構安排上需要調整，或者有特定的補充需求，歡迎隨時告訴我。

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