初中生物教學(xué)工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的初中生物教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)年我擔(dān)任八年級的五個班的生物教學(xué)工作。中學(xué)生物教學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、掌握生物基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要必須途徑。在這一年里，本人從以下幾個方面做好，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)要求，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
八年級生物現(xiàn)作為會考科目，我在教學(xué)工作中不敢懈怠，認(rèn)真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。切實把新課標(biāo)的原則和要求貫穿于每一節(jié)課，讓每一個學(xué)生都有一定的收獲。
在教學(xué)上我盡量做到：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力鉆研實施新課標(biāo)的要求和教法。一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，
重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面在教學(xué)中加強鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們多動手做實驗，多討論，多觀察，在課堂上多啟發(fā)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式。在課堂和課后了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時采取相應(yīng)的靈活多樣的教學(xué)措施。實施適合學(xué)生和新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、重視學(xué)生，做好課后輔導(dǎo)反饋，來提升教學(xué)質(zhì)量
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我積極做這些學(xué)生的思想工作，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。抓住教學(xué)工作的.主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。通過不多但是典型的題目的訓(xùn)練，提升教學(xué)效果。
3、學(xué)習(xí)他人，積極創(chuàng)新
為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的聽課和教研活動，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。吸取其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗。博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，自己通過下載一些資料和課件，并且自己動手制作課件，來給學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)。學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，提高了學(xué)習(xí)效率。
三．取得的成績：
由于自己的努力，取得了比較好的教學(xué)成績。在全區(qū)的會考中，學(xué)生的成績位于前列。
總之，生物教學(xué)隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進(jìn)取，積極創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任初三班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。
“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的`師德！在教學(xué)的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng)！
1、平時積極參加全校教職工大會，關(guān)心國內(nèi)大事。
2、每周按時參加升旗儀式，下午認(rèn)真輔導(dǎo)，不缺勤。
3、服從安排，人際關(guān)系非常融洽。
4、積極主動關(guān)心學(xué)生成績及生活各方面。
積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。
為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究新的課標(biāo)，明晰目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)3
我覺得，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學(xué)生就會感興趣，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。
說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會尋找一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象。
其實生物是一項很有趣的學(xué)科，因為它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘，學(xué)生自然也會更感興趣。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，既然學(xué)生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點然后再聯(lián)系生活實際提問問題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關(guān)知識：心臟在我們身體的什么位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的.，難道它在我們心中是永遠(yuǎn)不停的跳動的嗎？通過這個謎語學(xué)生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對學(xué)生說，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個病人看看病，學(xué)生的熱情就上來了，對于問題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認(rèn)真及時地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
作為一名新教師，我有很多不足，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力早日達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
這一學(xué)期，我任教初一年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，用心發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、透過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我用心探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，十分注意學(xué)生的實際狀況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)
常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的用心性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，就應(yīng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比這天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為用心因素。首先，幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們就應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也就應(yīng)在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得
此刻的學(xué)生不怎樣愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎樣上就怎樣上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點實物，把大自然的美展此刻學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學(xué)生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)4
又一學(xué)年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
人思想進(jìn)步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一（6）班至（10）班的生物教學(xué)工作，每周課時10節(jié)。雖然初中生物現(xiàn)作為會考科目，但我在工作中一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。
了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的'質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次。總之，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。
本學(xué)期我本人試講了3次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共17次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)5
一、教學(xué)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)能力和形成正確的人生觀、世界觀、價值觀為重點，構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式。
初一：
貫徹新課改精神，探索符合課改精神的教學(xué)方法，使學(xué)生各方面都有發(fā)展。在考試制度不明朗的情況下，既抓好學(xué)生的'基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的素質(zhì)。
初二：
1、努力參與課改，運用多種靈活的教學(xué)手段，使班級教學(xué)充滿活力。
2、由于初二面臨初中畢業(yè)會考，所以在按時完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時，還要有效利用學(xué)習(xí)資料，課堂上精講多練，讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能，有意識地為會考做準(zhǔn)備。
二、加強教研、備課組活動：
1、認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，力求充分體現(xiàn)“探究式教學(xué)”新理念。
2、積極參加教研活動，加強與各兄弟學(xué)校之間的交流，博取眾長，為我所用，到各學(xué)校進(jìn)行觀摩。
3、開好校內(nèi)公開課，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
1、查找搜集資料，關(guān)注學(xué)科發(fā)展，與其他生物教師交流探討，共同進(jìn)步，以提高自己的業(yè)務(wù)。
2、平時注意積累教學(xué)案例，注意收集教師的教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)等問題及解決方法等課例材料。
四、綜合實踐活動
利用學(xué)科特色，聯(lián)系學(xué)生生活和校園具體情況，針對性地開展一系列綜合實踐活動，如“周圍水環(huán)境的調(diào)查”、“校園綠色植物現(xiàn)狀調(diào)查”等，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、愛護校園的良好習(xí)慣，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)6
筆者從事初中生物教學(xué)已近十年。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué)，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實踐中，我深深體會到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長期的一線教學(xué)實踐中,積累了一點經(jīng)驗，下面就其中感受較深的幾點談?wù)剛�人體會。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢，俗稱“副科”，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢？在上生物課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感，并且在學(xué)習(xí)課文知識前就體驗到生物課的新鮮、獨特，做好上課的心理準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備。
二、多種教學(xué)方法的有機結(jié)合
教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個人在唱獨角戲，學(xué)生進(jìn)行的是被動式的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營造一個以學(xué)生為主體的、民主的、積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因此，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機的結(jié)合。例如：
（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”在進(jìn)入新課堂前，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，進(jìn)而引起他們的興趣。
（2）步步設(shè)問，引流而上，體驗思考的樂趣。通過設(shè)置疑問和設(shè)定目標(biāo)可使學(xué)生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)習(xí)的'需要指向?qū)W習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索，通過探究解決疑問使學(xué)生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮，進(jìn)行積極的認(rèn)知和探索活動，獲得新知識并進(jìn)行創(chuàng)新
（3）激發(fā)和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志，堅持完成某一項任務(wù)或工作。對一些性格比較外向，思維活躍，知識面比較廣的學(xué)生，可故意給他們創(chuàng)造時機表現(xiàn)自己。
（4）引入競爭，滿足學(xué)生好勝心。學(xué)生對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，容易厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，教師利用學(xué)生的好勝心理，引入競爭，使其變被動為主動，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶。對一些生理活動過程的記憶也采用此法。
三、合理運用各種課程資源
課程資源是實施課程所需要的資源，就本學(xué)科而言，它包括教材、實驗室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學(xué)科的雜志等書籍、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物、動植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材；(2)因地制宜，開展教學(xué)活動；（3）準(zhǔn)確地使用課程資源；（4）廣泛利用媒體資源，增加學(xué)生知識儲備。
四、改進(jìn)評價模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果，不考慮學(xué)生的個體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化，同樣評價模式也要改變，否則課改只能停留在表面。
五、認(rèn)真及時地作好教學(xué)反思
教學(xué)中要進(jìn)行檢驗并及時記錄，便于課后修改。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點教師也要思考。教學(xué)活動是一個實踐的過程，備課時要準(zhǔn)備一定的相關(guān)資料，輔助教學(xué)并應(yīng)對學(xué)生的提問，備課資料準(zhǔn)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實踐的檢驗，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思。 總之，反思是為了提高教學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)7
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的.優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)8
這一學(xué)期，我教初二年級（1、2、3、4、）四個班和初一年級（3、4）兩個班，
現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念
1、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的.發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。
其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同
其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
三、心得體會
現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢！只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊！講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學(xué)生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學(xué)任務(wù)，班多、跨年級，工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3.緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的`重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，也是為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。第三、在教學(xué)中，我還注意運用教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。
二、做好課后輔導(dǎo)工作。
初中生物課沒有自習(xí)時間，但是學(xué)生配的練習(xí)冊、資料書很多，要逐一處理是不可能的，這時我經(jīng)常會利用課間給學(xué)生個別講解，或是讓學(xué)生先做，之后對答案。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)10
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我適應(yīng)了新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做到了及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了上好課，我做了以下工作：
⑴課前認(rèn)真?zhèn)湔n。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣去傳授效果才會更好，做到吃透教材。 ②了解學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，應(yīng)采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施等等。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的的積極性，使學(xué)生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評課。
一學(xué)期來，我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，力爭在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此，我多次聽課，多次請老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”。總之，在本學(xué)期里有了很大的進(jìn)步，原來的一些陳舊的教學(xué)思路、教學(xué)模式從我大腦中得以逐漸清除。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我經(jīng)常閱讀有關(guān)生物學(xué)的資料，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。我還虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績與反思
我本學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)工作是初一（1、3、4、9）班，初二（2、3、7）班的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。在學(xué)校組織的期中考試中，我?guī)У某跻凰膫�班取得了優(yōu)異的成績。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績不是很理想。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績沒有顯著提高，這有待我們在今后的教學(xué)工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)11
在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，生物教學(xué)是一門藝術(shù)，如何把看似沒有趣味的課程講得生動，讓學(xué)生愛學(xué)，不是三言兩語所能達(dá)到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？教學(xué)多年，為了取得良好的教學(xué)效果，我結(jié)合多年的教學(xué)體會，做出了以下幾點努力：
（1）增強趣味性
“興趣是最好的老師。”捷克教育家夸美紐斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見，有了興趣，學(xué)生就能夠?qū)Ｗⅲ瑢W(xué)習(xí)的速度會加快。實踐證明，當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全部精力去做事。”所以，學(xué)與樂是不可分離的。也只有“樂”學(xué)，學(xué)生才會高度集中注意力，思維才會活躍，課堂知識才能高效率地掌握。
（2）在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的
例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的'影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物，提高對生物的熱情。
（3）提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念
使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)。科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進(jìn)行單細(xì)胞生物的教學(xué)時，講到草履蟲，學(xué)生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細(xì)胞？草履蟲為什么會分裂？”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)12
在農(nóng)村的基礎(chǔ)教學(xué)（特別是在大班教學(xué)）中，“優(yōu)等生飽，后進(jìn)生餓”的情況很普遍。但新課標(biāo)的基本理念要求我們的教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生個體差異。因此為了讓不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展，教師必須承認(rèn)其個體差異，尊重其個體差異。生物課堂教學(xué)要富有生活氣息，讓每位學(xué)生在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學(xué)中來，就必須在學(xué)生原有不同認(rèn)知的基礎(chǔ)上實施分層教學(xué)的策略，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，肩負(fù)起培育祖國花朵的責(zé)任。
在生物的分層教學(xué)中，可以從如下幾個方面來實施：
1、學(xué)生分層：作為生物科教師，首先應(yīng)對所教學(xué)生有個整體的了解，然后根據(jù)學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)，課后練習(xí)情況以及各章節(jié)的測試情況將所教班學(xué)生分為A、B、C三個層次。A層學(xué)生主動，課堂參與意識強，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維動手能力強，是班上的“優(yōu)生”，C層學(xué)生恰恰相反，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，動手能力弱，甚至學(xué)習(xí)欲望弱，他們常常違紀(jì)，是班上的“差生”，B層同學(xué)處于A，C層之間，他們學(xué)習(xí)不出眾，習(xí)慣平平，往往容易成為全班被“遺忘的對象”，通過A，B，C三個層區(qū)分層后，教師應(yīng)關(guān)注每個層次，根據(jù)其特點采用不同的輔導(dǎo)方式，從而激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
2、目標(biāo)分層：
首先對學(xué)生成績差異的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行研究，對各層次學(xué)生進(jìn)行分析研究，從智力因素，非智力因素、心理氣質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個角度分析學(xué)生個體間的差異狀況及其成因，分別建立學(xué)生個體檔案，教師再確定與各層次學(xué)生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)，便于教師把教學(xué)難度確定在每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，讓每個學(xué)生跳一跳都能摘到“桃子”。對“優(yōu)生”可開辟第二課堂或興趣小組，通過各種實驗、實踐活動發(fā)展他們學(xué)習(xí)生物的興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神；對“差生”，教師要用“愛心”和“耐心”經(jīng)常進(jìn)行針對性的個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，彌補知識缺陷，培養(yǎng)求知欲，成就感與自信心，并實行“一幫一”策略，讓其在優(yōu)生的幫助下對生物的基礎(chǔ)知識過關(guān)；對中等生采取鼓勵措施，讓其對自己充滿希望，向“優(yōu)等生”看齊，在課堂中給與更多的關(guān)注。
3．教學(xué)分層
教師在課堂教學(xué)過程面向全體學(xué)生，精心備課，做到重點突出，難點突破，緊扣考標(biāo)。在組織教學(xué)過程中，必須把握好三點：一是讓各層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，在課堂中設(shè)置不同難度的問題，讓不同層次的人都能體驗到成功的快感，激起對學(xué)習(xí)的興趣。二是要研究知識體系本身的層次要求和學(xué)生的能力發(fā)展要求，使兩者有機結(jié)合。除基礎(chǔ)性的知識要求所有學(xué)生必須過關(guān)外，其拓展的內(nèi)容則視學(xué)生個人情況而確定其掌握的程度。三是妥善安排課堂教學(xué)時間。
針對A層次學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)主動，課堂參與意識強，教師應(yīng)在課堂上指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，提高自學(xué)能力。通過實踐，基本形成這樣的模式：創(chuàng)設(shè)生物情景+提出問題+獨立思考+小范圍的討論+分組討論+解決問題。而對于C層學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，書是學(xué)生的第二老師，會讀書的人肯定會學(xué)習(xí)，C層同學(xué)自學(xué)能力比較差，關(guān)鍵一點，是他們不會使用書，不會從書中尋找答案，因此要慢慢地培養(yǎng)他們帶著問題去閱讀的能力。在課堂上鼓勵他們認(rèn)真聆聽優(yōu)生對問題的回答及知識的總結(jié)，并化為自己的知識。
4.測評分層：
分層測評不是用統(tǒng)一的絕對標(biāo)準(zhǔn)來衡量每個學(xué)生，而采用不同層次目標(biāo)相對應(yīng)的`標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同層次的學(xué)生，因而每個學(xué)生都有可能達(dá)到自己的目標(biāo)，從而獲得鼓勵。每次背書，優(yōu)生要求以節(jié)為單元進(jìn)行，而差生則可以把一節(jié)內(nèi)容分開來背，并且組長可以引導(dǎo)差生完成背誦。每次練習(xí)，基本包括A，B、C三類練習(xí)題。C層達(dá)標(biāo)級，按教學(xué)大綱的要求設(shè)計，B層提高級，在達(dá)標(biāo)級基礎(chǔ)上增加分析層的學(xué)習(xí)。A層優(yōu)勝級，增加新舊知識聯(lián)系的綜合層練習(xí)，提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的生產(chǎn)、生活實踐拔高的題型分析與解答。學(xué)生可三類題都做，也可按教師的要求，選做其中一類。并且教師應(yīng)鼓勵中低層次學(xué)生在掌握本層次內(nèi)容后選做高一層次的題目。在分層練習(xí)中，由于練習(xí)的難度分別與各類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，是學(xué)生通過努力可以達(dá)到的，為學(xué)生創(chuàng)造了不斷把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平的條件.在分層測評中要注意及時評價，及時鼓勵，讓每個學(xué)生及時嘗到甜頭，及時改正錯誤.
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)直視學(xué)生的個體差異并實行分層教學(xué)，讓其一個臺階一個臺階的往上走。并且，每層學(xué)生每次的目標(biāo)達(dá)成也應(yīng)不同，只要該學(xué)生一次比一次有進(jìn)步就可以，并不要求某個學(xué)生立馬及格或優(yōu)秀。只有這樣，才不能磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能達(dá)到理想的效果。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)13
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的改變，世界各國紛紛開始重新審視科學(xué)教育、實驗教學(xué)。生物學(xué)作為新科技時代的熱點學(xué)科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學(xué)。目前的生物教學(xué)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，但忽略了對內(nèi)容的更新以及對學(xué)生在生產(chǎn)生活實踐中動手能力的培養(yǎng)，理論與實踐脫節(jié)。現(xiàn)在有些生物教學(xué)仍然是一支粉筆和一塊黑板，生物界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是解決問題的重要途徑。
一. 有效備課
1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動詞描述的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下，課標(biāo)已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識、技能、情感態(tài)度等方面的“三維目標(biāo)”應(yīng)達(dá)到怎樣的“度”，需要準(zhǔn)確了解。備課時應(yīng)盡量用知道、說出這樣的動詞。
2、有效備課要求對學(xué)生學(xué)情的把握，考慮學(xué)生的求知熱情學(xué)生并不只是一張白紙。現(xiàn)代社會中，孩子在信息渠道中已有了一定的積淀，教師必須考慮學(xué)生的實際水平和接受能力，同時，有效備課更要強調(diào)“如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這些知識保持熱情”。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識水平，而在于求知熱情。
3、有效備課要求對教材有效利用，并“再度開發(fā)” 教材是眾多學(xué)者、專家心血的結(jié)晶，是經(jīng)過精挑細(xì)選、反復(fù)洗練的。教師必須給予重視，充分利用教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。但傳統(tǒng)備教材中，教師一般主要是分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位，教材重難點，與前后知識的聯(lián)系等。而有效備課應(yīng)更強調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進(jìn)行“再度開發(fā)”。即對教材內(nèi)容重新選擇、組織和排序，也就是說教師要用教材而不是教教材。
二. 有效講授
1、有效講授要求能夠吸引學(xué)生的注意講授首先要能夠吸引學(xué)生的注意。 方法一是創(chuàng)設(shè)情境。例如; 七年級的學(xué)生的第一個實驗《觀察植物細(xì)胞》，生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，在實驗教學(xué)過程中，我們要通過創(chuàng)設(shè)多種情景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實驗態(tài)度。本實驗是學(xué)生比較感興趣的話題，但是，對于如何觀察卻感到非常迷茫，所以教師要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝硪龑?dǎo)學(xué)生明確用顯微鏡觀察生物細(xì)胞，而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞，材料必須薄而透明，要達(dá)到薄而透明，又需要對觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時，臨時裝片的制作又是本課的重點，因此，我們老師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，我們可以將整個制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染，這樣，學(xué)生面對實驗臺上的各種用具就不會感到無從下手。同時，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實驗嘗試操作，對于不規(guī)范的操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;同時本實驗是學(xué)生第一次通過顯微鏡觀察植物細(xì)胞，使用顯微鏡學(xué)生非常積極，在此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，例如：調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行。觀察到 初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué) 細(xì)胞之后教師就要及時引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點，在此，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實驗的另一重點，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，按從外到內(nèi)的順序包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能，例如：繪圖要保證圖形的真實性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來點而不能涂等。
最后，總結(jié)自己在實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實驗的目的。
方法二是把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，在傳統(tǒng)的講授中，教師一般不會將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，而有效講授要求教師告訴學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，因為學(xué)生只有知道自己學(xué)到什么程度，才會有意識地主動參與。
2、有效講授要求給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點在傳統(tǒng)的講授中，教師只有講到重難點內(nèi)容時，才會提醒一下。但由于目前的課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方式多樣化可能會造成學(xué)生只關(guān)注形式的熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容，所以有必要在課堂教學(xué)的開始時，進(jìn)行中和結(jié)束時給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點。
3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏好的講授總是保持一定的節(jié)奏，保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”，這種節(jié)奏既能使教師的“講授”變得輕松，且能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效到記住，理解某些知識并形成相應(yīng)的價值觀。例如：在講授重點內(nèi)容時，故意稍作停頓，可以引起學(xué)生注意或使學(xué)生有時間進(jìn)行思考，但教師必須盡量避免在不重要的地方作長時間的停留，還要避免離題太遠(yuǎn)，與教學(xué)主題無關(guān)的.敘述。
4、有效講授要求控制教學(xué)過渡當(dāng)教師在改變話題，活動時出現(xiàn)的教學(xué)過渡，在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行，不好的過渡會極大地妨礙教學(xué)時間的有效使用。因此，教師應(yīng)保證過渡有條理、簡潔，并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料。
三. 有效提問
1、有效提問要求問題保持大眾性提問能引起大多數(shù)同學(xué)的思維共鳴，學(xué)生躍躍欲試，爭先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學(xué)生發(fā)問，抽答面要廣，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。提問之后要留有時間給學(xué)生思考，在適當(dāng)?shù)臅r候(如課堂氣氛活躍時)，可以適當(dāng)增加提問的難度，但難度不可過高。教師可以相應(yīng)到引導(dǎo)。
2、有效提問要求問題有一定的價值在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在教材中找出標(biāo)準(zhǔn)答案的問題是常見的。有效提問要求教師盡可能多地提出有價值的問題，讓問題提有所用，有學(xué)習(xí)價值。這些問題的設(shè)計，有助于提高學(xué)生的靈活運用知識的能力。
3、有效提問要求避免“滿堂問”，曾經(jīng)的教學(xué)是“滿堂灌”，新課程下要求以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，于是“滿堂灌”的現(xiàn)象少了，但我們的課堂又遭遇到了“滿堂問”的尷尬。教師用一些過于瑣碎的無意義的問題牽著學(xué)生的鼻子走，諸如“對不對”、“是不是”等低級問題充斥課堂，這種課堂氣氛可能是活躍了，但學(xué)生收益不多，雖然在形式上讓學(xué)生參與到教學(xué)中，但本質(zhì)上沒變，沒有從根本上變革學(xué)生被動接受的教育模式。這種“滿堂問”的教學(xué)淹沒了教學(xué)重難點，擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間和時間，也限制了學(xué)生思維。
四. 有效傾聽
在學(xué)習(xí)過程中，如果希望學(xué)生學(xué)會傾聽，那么也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問后，要給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行思考和回答，讓學(xué)生感覺到教師在等待和傾聽。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常見的現(xiàn)象是教師提問后馬上就叫學(xué)生回答，而且當(dāng)學(xué)生回答有困難或錯誤時，教師馬上打斷，叫另一位學(xué)生回答或教師代為說出正確的答案，這樣會挫傷學(xué)生的積極性，他要么沒有機會說出完整的答案，要么就會意識到他的答案是錯誤的，以至于根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的，但挫傷了學(xué)生主動參與課堂活動的積極性。一個具有傾聽意識和習(xí)慣的教師不會僅僅滿足于聽到了學(xué)生的言辭，他還善于在傾聽時察言觀色，了解學(xué)生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細(xì)心地引導(dǎo)。在傾聽的過程中要有回應(yīng)，比如對對方說的問題點頭示意或做出相應(yīng)的反應(yīng)。有效教學(xué)意味著教師要善于耐心地傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的想法。教師可以通過追問、補充學(xué)生的回答，讓學(xué)生感覺到教師一直在關(guān)注問題的回答進(jìn)展，這樣會自然而然的激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的這一問題，學(xué)生一般不能回答完整，這時教師可以追問、補充學(xué)生的回答。
此外，激勵性反饋還能給學(xué)生帶來成就感和成功體驗，這也是生物教學(xué)的一種策略。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)14
生物科學(xué)是自然科學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學(xué)科。生物科學(xué)從20世紀(jì)中葉以來發(fā)展極為迅速，取得了許多重大的突破。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，更多地反映生物科學(xué)和生物技術(shù)的最新進(jìn)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，更強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀
(一)重視不夠、認(rèn)識不足。所謂重視不夠、認(rèn)識不足，包括形成了很久的社會認(rèn)同，學(xué)生家長，學(xué)校的管理層，也包括任課教師，甚至也包括學(xué)生。在形成了很久的社會認(rèn)同中，將語數(shù)外認(rèn)為是大科，史地生是小科，在絕大多數(shù)人的眼中，初中生物就是一個小副科，學(xué)好學(xué)不好沒什么大的必要，這樣的分科意識是最容易導(dǎo)致連鎖反應(yīng)的，這樣的反應(yīng)也就造成了生物學(xué)科課堂上的弱勢。在絕大多數(shù)人的眼中，初中生物就是一個小副科，學(xué)好學(xué)不好沒什么大的必要，在一般的教科研活動中，生物教學(xué)也處于微不足道的地位，每周一般每班2課時，多一點是每周每班3課時，生物是一門自然學(xué)科，同時也是一門實驗學(xué)科。很多知識需要通過實驗來驗證，但有些實驗卻由于諸多條件限制而流于形式。
我也經(jīng)常聽到有人說“生物你再學(xué)的好有什么用，中考也不考它。”“到高中我學(xué)文，更不用學(xué)生物了”“就生物那點東西，我不學(xué)都知道”，殊不知，生物學(xué)是21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)，即使你高中不學(xué)理，但在高中會考中依然會考生物，再說在初中生物學(xué)習(xí)中你將獲得很多的知識和樂趣。
(二)師資不硬。自己有親身體驗，沒教生物前感覺教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多說話，怕自己誤導(dǎo)學(xué)生。知識面的`挑戰(zhàn)，主要是對素質(zhì)的挑戰(zhàn)，并不是誰都能教生物，非專業(yè)老師與專業(yè)老師差距很大，需要付出更多。在我從事生物教學(xué)的過程中真正的認(rèn)識到了生物，說起來很簡單但教好確實不容易，你在課堂上真的不能你想說什么就說什么，除非你具備非常豐富的理論知識和實踐知識，不然你說的話很可能就是對學(xué)生的誤導(dǎo)，語言的嚴(yán)密性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性對生物老師要求是很高的。初中生物教師師資隊伍很多是別科轉(zhuǎn)過來的，并不是很專業(yè)，跟專業(yè)老師比存在很大的差距，專業(yè)的生物老師適應(yīng)起來肯定更容易一些。
二、應(yīng)對策略
(一)提高認(rèn)識
1.理解掌握初中生物的課程性質(zhì)
義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。
2.提高重視程度。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先要加強對生物學(xué)科的重視，不能從領(lǐng)導(dǎo)的口中說出生物是小科的類似話語，加強對生物學(xué)科教科研活動，平時多走進(jìn)生物課堂，從老師和學(xué)生那里得到反饋，為老師專業(yè)發(fā)展提供更多的機會。其次是生物教師更要重視自己所教授的學(xué)科，自己是學(xué)生最好的表率。老師的熱情在很大程度上能喚起學(xué)生的熱情，學(xué)生會在老師的感染下更好的投入到生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。
(二)培養(yǎng)專業(yè)老師
專業(yè)化的老師具有良好的專業(yè)技能，生物專業(yè)的老師要比非生物專業(yè)的老師具有很強的專業(yè)優(yōu)勢。一個非專業(yè)的生物老師至少教5年才能趕上一個生物專業(yè)老師的知識，這么長的時間可以說是對教育資源的浪費，因此盡量讓專業(yè)的老師來教生物，如果實在沒有的話，盡量培養(yǎng)生物專業(yè)的教師，培養(yǎng)的時候要讓這樣的老師始終堅持在生物學(xué)科教學(xué)上，讓他多參加生物學(xué)科的進(jìn)修、聽評課活動等。
(三)通過多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
1.多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。 “興趣是最好的老師”，良好的興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機，單獨的靠課本來講解生物課，很多同學(xué)覺的很乏味和單調(diào)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完全減退。多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲。例如在講《傳染病及預(yù)防》一節(jié)時，通過圖片展示一些常見的傳染病表現(xiàn)形態(tài)圖片，同時相應(yīng)體現(xiàn)一些危害，同學(xué)的興趣就來了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒有等，接下來同學(xué)們在課堂上就表現(xiàn)的很積極了。
2.多媒體能使生物中重難點知識更加形象和直觀。在初中生物教學(xué)中，利用網(wǎng)上圖片和動畫資源創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情景，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生不易理解和接受的內(nèi)容直觀形象，課堂上收到實效。例如在講解《輸送血液的泵-心臟》一課中血液循環(huán)，如果光靠自己的講解我相信很多學(xué)生都會糊涂了，但如果通過血液循環(huán)Flash動畫展示，學(xué)生就很快而且很容易理解并記住了。再如：《只有一個細(xì)胞的生物體》中，觀察草履蟲的外形和運動的時候，學(xué)生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動畫展示，學(xué)生很容易理解接受。初中生物書中有很多類似的例子，通過多媒體能夠使生物中難講解的變的直觀和形象，達(dá)到事半功倍的效果。
3.多媒體能夠擴大課堂教學(xué)容量，提升學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，在有限的時間內(nèi)多媒體能使課堂容量增大，并針對本節(jié)課的知識點、重點、難點、疑點、相似點進(jìn)行課堂練習(xí)，能夠使學(xué)生加深對知識的理解鞏固，如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，而且有些圖片的習(xí)題，即使使用小黑板，也不能達(dá)到很好的效果。教師使用計算機制作課件，把要講的內(nèi)容通過多媒體展示，能使學(xué)生很快進(jìn)入問題的思考，增大了教學(xué)密度，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習(xí)容量。同時，教師也可以針對不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機會，從中體會到成功的喜悅，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
改變初中生物現(xiàn)狀需要長期的進(jìn)行，也需要各方面的努力，需要我們共同去探索研究，希望在不久的將來，初中生物無論是教學(xué)還是社會影響力都取得更大的進(jìn)步。
初中生物教學(xué)工作總結(jié)15
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
充分發(fā)揮音像教材所特有的作用，開展生物學(xué)電化教學(xué)，備課即重視文字教材（主要是課本），又重視音像教材的備課，在備課時，首先要“通讀”有關(guān)音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學(xué)光碟、影片、錄音等），充分了解音像教材的內(nèi)容特點及使用方法、片長、編者意圖。錄像片、科教片必須多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時全面考慮，精心設(shè)計教案，為保證上好電教課作好充分準(zhǔn)備。1 / 4選擇使用音像教材，發(fā)揮其最佳作用。如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)……最好選投影片或幻燈片。因為教學(xué)主要是讓學(xué)生了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時候信手拈來，整個結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)在大銀幕上，若是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運輸、有機物輸送及動物體的血液循環(huán)等，還可以來用線條動片（即摩爾條紋片）。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動態(tài)過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片（目前可用來教學(xué)的光碟很少，有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位），因為攝制的實景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真，再加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學(xué)生的注意力。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
4、做好初三年級的實驗考試輔導(dǎo)工作，手把手認(rèn)真指導(dǎo)，個個動手，人人過關(guān)，取得了好成績。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的'實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探
3 / 4索、借鑒與完善。
四、存在的問題
1、教師方面：學(xué)生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。
2、學(xué)生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。教師鼓勵學(xué)生多提問題時，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。
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