大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)1
經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的這些日子，我又深深體會(huì)了這兩句詩(shī)!最初以為就要在教務(wù)處無(wú)聊三個(gè)月，可現(xiàn)在看來(lái)，事實(shí)并非如此啊!
在教務(wù)處，我了解了不少這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度和人情世故。雖說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)，津貼發(fā)放，教育信息整理，安排考場(chǎng)等事情我作為實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)做不來(lái)，雖說(shuō)我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字，雖說(shuō)我多是充當(dāng)看客和聽(tīng)客，可是我沒(méi)有覺(jué)得我在虛度這些時(shí)光。正是如此，所以我才擁有自由：我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校，可以早一點(diǎn)離校;我可以在那看自己的書(shū)寫(xiě)自己的輔修論文;我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長(zhǎng)布置的教師評(píng)價(jià)任務(wù);最重要的，我可以有充分的時(shí)間備課，好好地過(guò)把英語(yǔ)老師的癮;我也可以有充分的時(shí)間查閱24班學(xué)生的信息，為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊。總之，在教務(wù)處，我可以自由安排時(shí)間，掌握海量的信息，瀟灑自在，何樂(lè)而不為呢?我要完成教師評(píng)價(jià)這個(gè)方案，不能讓那誰(shuí)小看了我!
通過(guò)教務(wù)處認(rèn)識(shí)的老師，我自己給自己攬下了英語(yǔ)課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給安排，自己決不能就此屈服，適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔潜仨毜模诖诉�得特別感謝苗苗老師(幫我聯(lián)系徐老師)。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課，他可以從容地處理班級(jí)事務(wù)，給他減壓減負(fù)，給我鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)乃雙贏!今天要給15班早上和下午各上一節(jié)課，給16班上一節(jié)課。早兩個(gè)禮拜，徐老師給了我一本北師大版的英語(yǔ)書(shū)，我就開(kāi)始背單詞背課文語(yǔ)法等，今天課前，徐老師給我提了不少建議：從課容量、學(xué)生知識(shí)水平和理解力到PPT排版，反正我給老師短信電話，老師必定會(huì)是熱心友好地解答我的疑問(wèn)，真的很感謝徐老師。早上上課，徐老師突然給我說(shuō)只講單詞就差不多了，。老師說(shuō)這些學(xué)生看課文得15分的時(shí)間，千萬(wàn)不能高估他們，五分鐘根本不夠的。我傻愣了，這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的，我原想著既講單詞，又讓學(xué)生做快速閱讀，還要講解語(yǔ)法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路，還好一到講臺(tái)上我的狀態(tài)就來(lái)了，給同學(xué)們講解詞匯的時(shí)候，舉足例子，且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，還給足同學(xué)們時(shí)間做筆記、跟讀，完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化知識(shí)(這個(gè)同學(xué)們都很有興趣)，一節(jié)課時(shí)間就這樣結(jié)束了，正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以熱烈的掌聲，著實(shí)讓我欣慰了不少。之后，徐老師又一個(gè)勁地鼓舞我“第一次這樣很好，很棒的!想我當(dāng)時(shí)張口都難的!聲音再大些，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)再簡(jiǎn)單些就好了!”連著給兩個(gè)班級(jí)上課，上課內(nèi)容又一樣，一回生兩回熟，第二節(jié)課我感覺(jué)輕松自在很多!下午要講解課文，這個(gè)可是難一些的，估計(jì)是接觸知識(shí)多了，思考也就復(fù)雜，一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)，自己可以聯(lián)想對(duì)比生成很復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比目前就復(fù)雜深?yuàn)W的多了，所以我到時(shí)候也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)，希望能達(dá)到預(yù)期效果-----讓多數(shù)學(xué)生有興趣地集中注意地聽(tīng)課且弄明白!徐老師對(duì)我今天的表現(xiàn)很滿意，他說(shuō)只要我備課，以后想上課給他說(shuō)一下，就可以安排我上課哦，所以5節(jié)課的目標(biāo)我相信我可以達(dá)成!
哎，跟王老師說(shuō)好做他們24班的實(shí)習(xí)班主任，可是確實(shí)這一工作我做的不好!王老師這是第一次做班主任，我又是實(shí)習(xí)的，她也有很多問(wèn)題都搞不明白，我就怕自己做的不好，所以也不敢多提議多請(qǐng)纓。去班級(jí)去的多了，怕學(xué)生覺(jué)得看的緊反而煩氣我，去的少了吧，又覺(jué)得跟學(xué)生生疏，連他們班級(jí)合唱比賽，我都不好意思去--總覺(jué)得去挑不到和他們了也是傻站著，不能給他們做什么!其實(shí)從學(xué)生的周記可以看出，他們都很渴望能夠跟老師進(jìn)行溝通交流做朋友的，我也很想去和他們做朋友，可是他們也總是反應(yīng)時(shí)間緊張作業(yè)多做不完，我也不好意思占用他們寶貴的時(shí)間和他們交流，其余時(shí)間他們要打掃衛(wèi)生，要吃飯，要休息，星期放假的.時(shí)候他們又會(huì)迫不及待地回家。哎，怎樣能和他們溝通交流呢，誰(shuí)來(lái)給個(gè)建議?
總之，這三項(xiàng)工作讓我覺(jué)得發(fā)揮人的主動(dòng)性積極性很重要，消極怠工要不得!
實(shí)習(xí)感想：
今天已經(jīng)是到教務(wù)處的第三天了，不過(guò)兩三天，我卻想了很多，今天跟教務(wù)處的王老師也再次坦露心扉，實(shí)在忍不住想要跟大家分享下此刻的感想。
第一天
由于專業(yè)緣故，加上學(xué)校各科專業(yè)老師充足，終于，出于無(wú)奈：既猶豫返回上海，又期待未來(lái)在濟(jì)源的發(fā)展，我被動(dòng)接受老師安排來(lái)到教務(wù)處實(shí)習(xí)。教務(wù)處老師都很友好，見(jiàn)面說(shuō)話都會(huì)笑瞇瞇的，給人很親切的感覺(jué)。由于教務(wù)處統(tǒng)管三個(gè)年級(jí)的教學(xué)，所以老師自然允許我隨便聽(tīng)課，只不過(guò)美中不足的便是我的班主任實(shí)習(xí)和學(xué)科實(shí)習(xí)。但是寄人籬下，終究是要凡事商榷，不能強(qiáng)人所難，免得丟了夫人又折兵。跟老師簡(jiǎn)單聊了一下，就開(kāi)始幫老師做個(gè)表格，事實(shí)上一天下來(lái)，我第一天只做了這么一件事情。對(duì)了，還有一件跑腿的事情，幫忙到各年級(jí)教學(xué)處發(fā)放通知，由于三幢教學(xué)樓猶如一個(gè)模子刻出的一樣，又是相互天橋連接，我又是一個(gè)徹底沒(méi)有方向感的人，走了好久才摸到三樓去。丟人的是，出了實(shí)驗(yàn)樓，我迷路了，繞了學(xué)校一圈才出校。
回到家里，心里已經(jīng)稍有失落。
第二天
可能是由于剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久的緣故，或者是我初來(lái)乍到對(duì)一切都陌生的原因，老師說(shuō)我可以這幾天自由一些，沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定上下班時(shí)間。今天來(lái)的有些晚。老師電話不斷：財(cái)務(wù)處老師要領(lǐng)教師補(bǔ)助，家長(zhǎng)咨詢檔案填寫(xiě)，總務(wù)處需要憑證發(fā)放教師中秋餐券，老師請(qǐng)假蓋章，畢業(yè)證領(lǐng)取咨詢，轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)申請(qǐng)。老師又申請(qǐng)了班主任工作，馬不停蹄地跑來(lái)跑去，讓人尋不得身影。我對(duì)這里太陌生了，只是接接電話，卻又無(wú)法解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單地當(dāng)個(gè)消息傳遞的中介!今天，實(shí)在沒(méi)有我能做的事情，老師便早早放我下班。
在路上，心里已經(jīng)稍有沮喪。
第三天
今天八點(diǎn)半才到，辦公室里多了兩個(gè)黃色木柜，老師在整理那些資料，我便立刻主動(dòng)請(qǐng)纓。可是重要資料整理完后，我就迷惑了：剩下的哪些是需要的，哪些是不需要的?就如主任所說(shuō)，這得等王老師來(lái)整理。我是有心無(wú)力萬(wàn)般地?zé)o奈啊!也就趁那個(gè)空擋，我便翻看起教務(wù)處資料，看到一些憑證單、教務(wù)處制度規(guī)定、教學(xué)設(shè)計(jì)樣本等。又鑒于這幾天王老師so busy的情況，我真的明白一件事情，這的教務(wù)處雜事很多而范圍廣,的確讓人焦頭爛額!沒(méi)多久，我便被分配給老師發(fā)放教師高考監(jiān)考補(bǔ)助，第一次發(fā)放幾萬(wàn)塊現(xiàn)金啊，老師們收到通知也好是淡定，半晌也就一兩人，而且都是感慨被做廉價(jià)勞動(dòng)力的可憐。終于，主任問(wèn)候我“感覺(jué)難熬吧?”“是的，在這相當(dāng)難熬!”都六點(diǎn)了卻還是只有不到一半的人來(lái)領(lǐng)錢。只剩下我跟王老師了。終于，我們開(kāi)始了第二次暢聊，第一次是我到的第一天。
“老師，你的活是不是不能被人代替做?怎么看你這幾天都是一個(gè)人忙活?我想幫忙都幫不上。”我實(shí)在是難以忍受了，心里有話不說(shuō)出感受，憋的難受，一方面想表達(dá)下自己很想幫忙的進(jìn)取心，一方面想表達(dá)下自己對(duì)教務(wù)處工作想多做了解的期望。“其實(shí)也不是，主要是你不熟悉的呢，張老師在這都跟了快一個(gè)學(xué)期了都還不行，來(lái)人也沒(méi)人找她。”“那我也沒(méi)辦法那么快熟悉，整天這么閑著也難受啊!”“這個(gè)慢慢來(lái)吧，我01年來(lái)這，04年才熟悉開(kāi)始一個(gè)人干的。在教務(wù)處得先搞清楚組織關(guān)系和結(jié)構(gòu)，明白辦事流程，什么部門會(huì)因?yàn)槭裁词虑檎夷悖愕弥涝趺崔k。重要的是個(gè)人際關(guān)系。”這幾天我也發(fā)現(xiàn)，王老師在大家心里應(yīng)該是個(gè)可愛(ài)的可親的形象，整天一口一個(gè)“秋”“秋霞”的喊著，老師也是盡量有求必應(yīng)，笑面迎人。“我最近在做班主任工作，也是剛剛做，一頭霧水，此刻的心情就跟你一樣的。”這我是目睹的，王老師動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)教別的老師班級(jí)職務(wù)怎么設(shè)定，班訓(xùn)班規(guī)怎么制定，對(duì)違規(guī)學(xué)生如何處理等。“我也想做班主任實(shí)習(xí)，可是韓校長(zhǎng)不讓做，怎么就斷定我其他方面不行呢”“其實(shí)你得換個(gè)立場(chǎng)考慮，我第一天都跟你說(shuō)過(guò)，韓校長(zhǎng)知道我現(xiàn)在忙，就想安排你過(guò)來(lái)，我也不想干這了，他就說(shuō)，這段時(shí)間考察你下，讓我覺(jué)得可以了，你畢業(yè)后就想你接任工作留住你。你要實(shí)習(xí)班主任和聽(tīng)課，就來(lái)我們班吧。”聽(tīng)到這里，我心里卻再次疑惑：“我以后就做不上課的教務(wù)處行政工作?一點(diǎn)上課經(jīng)驗(yàn)都不要?”終于我表達(dá)了我的疑惑，老師對(duì)我提了個(gè)醒，“同志，自己爭(zhēng)取啊!我就給很多老師說(shuō)，去你們班上節(jié)心理課吧，可以的話就去，不可以就算了唄。凡事自己要留心爭(zhēng)取機(jī)會(huì)啊!”
到這，我心里的一扇窗打開(kāi)了，是的，王老師已經(jīng)給我一
個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì)，接下來(lái)我可以到老師班里一邊參與管理工作，一邊聽(tīng)課。或許我可以找到感興趣的老師，然后爭(zhēng)取老師指導(dǎo)，并且通過(guò)主任爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)!
這幾天，過(guò)的很焦慮，一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛，浪費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)間，一是英語(yǔ)論文未完成，英語(yǔ)文獻(xiàn)難覓，老師已經(jīng)下通牒了!從明天起，繼續(xù)發(fā)錢，完了以后，到班里去!
大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)2
參加頂崗實(shí)習(xí)，我們時(shí)刻謹(jǐn)記實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)，絲毫不敢松懈，剛到實(shí)習(xí)學(xué)校，我們就要求聽(tīng)課，我們進(jìn)行了為期一周的聽(tīng)課，課上大家認(rèn)真做著聽(tīng)課記錄，課下大家一起交流意見(jiàn)，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想與總結(jié)。之后，學(xué)校給我們每個(gè)人安排了教學(xué)任務(wù)，我們的教學(xué)工作全面展開(kāi)，每個(gè)人上第一堂課之前都認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案后讓指導(dǎo)老師給出意見(jiàn)或建議，上第一堂的時(shí)候大家都請(qǐng)了自己的指導(dǎo)老師去聽(tīng)課，我們的第一堂課就來(lái)了個(gè)開(kāi)門紅，指導(dǎo)老師們都給予了很高的評(píng)價(jià)，這更鼓舞了大家的士氣，當(dāng)然我們知道這只是指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)，我們自身存在著很多的.不足，在后來(lái)的教學(xué)中，大家不斷地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，同時(shí)自己也在不斷地摸索與嘗試。作為新一代的大學(xué)生，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校我們帶來(lái)了許多新的理念，大家在教學(xué)上運(yùn)用新的理念不斷嘗試各種教學(xué)方法，每一堂課結(jié)束都進(jìn)行反思并做出總結(jié)。通過(guò)不斷地努力，我們的教學(xué)都取得了顯著地效果，期中考試之后，我們每個(gè)人所教班級(jí)的成績(jī)都名列年級(jí)第一，程老師的歷史平均成績(jī)高出其他班級(jí)12分之多，趙老師的地理成績(jī)也如此，我們都受到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生素質(zhì)偏低，針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，我們進(jìn)行教學(xué)專題的討論，如“學(xué)生上課不聽(tīng)講怎么辦？”，“面對(duì)亂班、差班，我們?cè)撛趺崔k?”。的確，剛開(kāi)始教課，大家的反應(yīng)都是課堂紀(jì)律不好，學(xué)生不聽(tīng)話。大家就通過(guò)相互交流意見(jiàn)，談?wù)撟约河龅降膶?shí)例并介紹一些經(jīng)驗(yàn)，或者向當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀教師請(qǐng)教，有了這些好的建議和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，然后制定具體的措施并運(yùn)用于課堂教學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生有了更高的參與性，課堂紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。
我們還經(jīng)常進(jìn)行小組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)小組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，我們了解到通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，大家的教學(xué)技能都有了顯著地提高，尤其提問(wèn)技能，課堂語(yǔ)言技能，評(píng)價(jià)技能等。我們的頂崗實(shí)習(xí)存在一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟诤芏鄷r(shí)候我們能站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣更有利于開(kāi)展我們的教學(xué)，同時(shí)年輕的我們對(duì)教育事業(yè)充滿激情，對(duì)學(xué)生起到了很大的感染作用。當(dāng)然，工作一段時(shí)間后，我們也都有過(guò)情緒低落，但我們能同努力克服困難，及時(shí)作出調(diào)整，再次滿懷激情的從事教學(xué)工作。
大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)3
我是一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，此刻是在xx公司進(jìn)行崗前實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我嚴(yán)格按照廠人事部下發(fā)的實(shí)習(xí)大綱，認(rèn)真研讀，逐一學(xué)習(xí)，在思想行動(dòng)上，努力做到實(shí)好習(xí)，把培養(yǎng)工作潛力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實(shí)習(xí)任務(wù)。因?yàn)槲页浞值恼J(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作潛力的磨刀石，作為能否在實(shí)習(xí)過(guò)程中掌握好實(shí)習(xí)資料，培養(yǎng)好工作潛力，顯的尤為重要。下面就是我這一階段實(shí)習(xí)報(bào)告。
一是加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，主動(dòng)與礦領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。四礦領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生成長(zhǎng)，為此特地為我們制定了“雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度”。雙導(dǎo)師，顧名思義，就是兩位導(dǎo)師，工人導(dǎo)師是教授生產(chǎn)技術(shù)的，而礦領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優(yōu)勢(shì)下，我主動(dòng)與任礦長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，在任礦長(zhǎng)的尊尊教導(dǎo)下，我對(duì)實(shí)習(xí)有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標(biāo)，在思想上使我對(duì)未來(lái)的工作有了新的認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上使我對(duì)未來(lái)人生有了新的規(guī)劃。
臨走前，任礦長(zhǎng)與我分享了一句經(jīng)驗(yàn)之談，“務(wù)必使同志們繼續(xù)地持續(xù)謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地持續(xù)艱苦奮斗的作風(fēng)”，話雖不長(zhǎng)，但其用意很深。雖然我們還不是國(guó)家干部，但它告訴我們?cè)诠ぷ髦斜仨氁t虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真扎實(shí)的做事情，要肯用心，肯出力，肯吃苦才能完成好廠里交給我們的任務(wù)。
二是熱愛(ài)實(shí)習(xí)崗位，用心承擔(dān)崗位職責(zé)，不斷提升實(shí)習(xí)效率。
“愛(ài)崗才能敬業(yè)”，熱愛(ài)實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我努力培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識(shí)，用心承擔(dān)崗位上的職責(zé)義務(wù)，努力做到能夠獨(dú)立頂崗，能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作，對(duì)崗位技能知識(shí)做到“懂，會(huì)，做”。
在聯(lián)合站的實(shí)習(xí)中，我制定了“每一天都上崗，上崗不離崗，崗上活都干”的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位上每項(xiàng)技能知識(shí)，并向有經(jīng)驗(yàn)的師傅學(xué)習(xí)事故處理方法，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身處理問(wèn)題的潛力，進(jìn)一步提升了實(shí)習(xí)效率。
三是注重聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里所學(xué)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)是分離的，它們各有側(cè)重點(diǎn)，一個(gè)偏向于理論，一個(gè)偏向于實(shí)際但它們之間卻又存在著聯(lián)系，比如說(shuō)抽油機(jī):在課堂上我學(xué)過(guò)抽油機(jī)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，以及抽油機(jī)運(yùn)行的理論模型公式。而現(xiàn)場(chǎng)上，我們看到的是抽油機(jī)的各個(gè)零部件，以及它們之間是怎樣默契配合。表面上似乎二者無(wú)關(guān)，但仔細(xì)分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抽油機(jī)的'各個(gè)零部件正是按照理論模型原理在運(yùn)行著，公式中的相應(yīng)參數(shù)正對(duì)應(yīng)著抽油機(jī)中各個(gè)部件實(shí)現(xiàn)的功能，他們之間存在著因與果的聯(lián)系。因此，實(shí)習(xí)中，我們?cè)谥販卣n本上知識(shí)同時(shí)，將書(shū)本中的理論與實(shí)際生產(chǎn)部件相對(duì)應(yīng)，將課上公式與實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)，這樣不僅僅能夠使理論知識(shí)記得更為牢固，還能夠在本質(zhì)上理解生產(chǎn)上各設(shè)備、器件的作用、原理，為今后工作中的技術(shù)革新，改善發(fā)明打下了良好的基礎(chǔ)，極大的提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。
在未來(lái)工作中，我會(huì)更加努力得完成好各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真、踏實(shí)的做好自己的工作，努力為社會(huì)主義建設(shè)奉獻(xiàn)自己最大的努力。
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