課題階段工作計(jì)劃

時(shí)間：2022-03-02 10:41:24 工作計(jì)劃我要投稿

課題階段工作計(jì)劃（精選7篇）

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，不妨坐下來(lái)好好寫寫工作計(jì)劃吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的課題階段工作計(jì)劃（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。

課題階段工作計(jì)劃（精選7篇）

　　課題階段工作計(jì)劃篇1

　　一、課題簡(jiǎn)述

　　該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評(píng)估的常州市立項(xiàng)課題主要包括四個(gè)子課題內(nèi)容的研究：

　　《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負(fù)責(zé)人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究》（具體負(fù)責(zé)人：盧慶平）；《創(chuàng)建學(xué)校科普特色的實(shí)踐研究》（具體負(fù)責(zé)人：柳國(guó)良）；《以班隊(duì)工作為抓手，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負(fù)責(zé)人：唐文廣）

　　《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

　　二、研究形式

　　理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

　　三、研究工作管理

　　1、各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。

　　2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開展調(diào)查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。

　　3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報(bào)到教科室。

　　四、主要工作

　　1、制定課題實(shí)施階段總計(jì)劃和各子課題階段計(jì)劃。

　　2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。

　　3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。

　　4、開展1—2次校級(jí)公開課展示活動(dòng)。

　　5、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫課題階段報(bào)告提供資料。

　　6、每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)集成冊(cè)。

　　7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無(wú)土栽培》。

　　8、開發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。

　　9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。

　　10、每學(xué)期舉行3次校級(jí)課題組研討會(huì)，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺(tái)賬。

　　11、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

　　12、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。

　　附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷

　　三月份

　　1、各子課題組召開課題組會(huì)議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。（課題組全體成員）

　　2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報(bào)1名教師參加課題階段總結(jié)活動(dòng)課，并上報(bào)授課內(nèi)容，撰寫研究課教案。（各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師）

　　3、階段性論文收集整理。

　　4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

　　四月份

　　1、各子課題組在聽、評(píng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。（各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師）

　　2、收集整理論文、案例。

　　3、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結(jié)。

　　4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

　　五月份

　　1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。

　　2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。

　　3、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

　　六月份

　　1、更新課題管理內(nèi)容；理論學(xué)習(xí)。

　　2、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆

　　七月份

　　1、教師撰寫課題研究心得；撰寫相關(guān)課題論文。

　　2、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫課題階段報(bào)告提供資料。

　　3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗(yàn)，并推廣。

　　4、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。

　　八月份：

　　1、各課題組成員撰寫課題論文1篇。

　　2、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。

　　課題階段工作計(jì)劃篇2

　　一、課題研究進(jìn)展

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)

　　一學(xué)期來(lái)課題組以課程理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)－中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》、《名師作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》等為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等有關(guān)課改的材料，特別是關(guān)于“空間與圖形”這部分的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)，另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。平時(shí)強(qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。

　　2、認(rèn)真組織實(shí)施開展課題研究，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，不斷提高研究水平

　　本學(xué)期的重點(diǎn)研究工作是：“空間與圖形”領(lǐng)域的有效練習(xí)活動(dòng)策略的探索。“空間與圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域之一，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一。以前的教學(xué)，偏重于對(duì)幾何知識(shí)的機(jī)械記憶，淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用層面上開展活動(dòng)，少有進(jìn)入綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問(wèn)題層面的，因而要達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)是非常困難的。考慮這些現(xiàn)狀，我們課題組首先開展了一系列針對(duì)性的理論研讀，每月定期開展一次理論研討活動(dòng)，其中在4月份我們還組織了校內(nèi)所有數(shù)學(xué)教師開展了一次主題為“空間與圖形領(lǐng)域有效練習(xí)活動(dòng)的探索”的“教育沙龍”活動(dòng)，活動(dòng)中，人人有準(zhǔn)備，發(fā)言積極，在家都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了許多富有建設(shè)性的寶貴意見。

　　依照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，這學(xué)期課題研究課的內(nèi)容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國(guó)興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認(rèn)識(shí)公頃》、邊勇吉老師的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》等，每次研究課后，課題組都及時(shí)召集組員進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議的焦點(diǎn)主要是練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效，練習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施策略是否有效。

　　3、基于課題研究，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

　　為檢查課題研究成果和推進(jìn)課題研究工作，以及進(jìn)一步落實(shí)雙基的掌握，了解學(xué)生數(shù)學(xué)水平，及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這一學(xué)期我們?cè)趯W(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面還開展了這樣一些活動(dòng)。在一二年級(jí)開展了“口算小明星”評(píng)選活動(dòng)，分班級(jí)推選和學(xué)校評(píng)比兩階段進(jìn)行；三四年級(jí)開展了“空間與圖形”領(lǐng)域?yàn)閷ｎ}的數(shù)學(xué)探究能力測(cè)試活動(dòng)；五六年級(jí)開展了“迎六一”數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中，課題組成員積極承擔(dān)任務(wù)，確保了活動(dòng)的有序、有效地實(shí)施。

　　二、課題研究階段思考

　　1、經(jīng)過(guò)又一階段的課題研究，課題組成員的教學(xué)觀念和教育行為又有了較大變化。一是教師們自覺樹立起現(xiàn)代教育觀。通過(guò)實(shí)施，使我們清晰地認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。二是逐漸建立起新的練習(xí)活動(dòng)方式。以往，學(xué)生的練習(xí)以獨(dú)自的書面作業(yè)為主，而現(xiàn)在的練習(xí)活動(dòng)方式可以是小組合作共同完成，也可以是動(dòng)手操作，還可以是口頭表述、網(wǎng)上查閱等。三是更注重練習(xí)活動(dòng)的全面性和實(shí)效性。實(shí)施中，我們不僅發(fā)現(xiàn)“程度好”的學(xué)生在練習(xí)中的滿足，也看到了一部分“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)的明顯進(jìn)步，練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更關(guān)注全體，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待眼前的學(xué)生。四是提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。從“探索有效的練習(xí)活動(dòng)策略”問(wèn)題出發(fā)，采用行動(dòng)研究的方法，尋找提高練習(xí)有效的途徑，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷實(shí)踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為，自課題開展研究以來(lái)，課題組教師的科研素質(zhì)得到了不同程度的提高，對(duì)問(wèn)題的洞察力和思考力有了一定的發(fā)展。本學(xué)期，課題組成員共在各級(jí)刊物發(fā)表文章5篇，有3篇論文在縣、市及市以上獲獎(jiǎng)，在市數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中有2位老師執(zhí)教的課獲二等獎(jiǎng)，等等。

　　2、雖然課題研究取得了一些成效，但也不可否認(rèn)地暴露出一些問(wèn)題。一是練習(xí)活動(dòng)的“有效性策略”研究還不夠顯著。平時(shí)我們更多地是關(guān)注于練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)部分，而對(duì)練習(xí)活動(dòng)實(shí)施后未能都及時(shí)地去做到跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生練習(xí)活動(dòng)后的情況，練習(xí)活動(dòng)是否能更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，是否能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。二是有效練習(xí)活動(dòng)理念還需進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)已有一階段，其中我們也做了大量的工作，如理論學(xué)習(xí)、沙龍研討、教學(xué)觀摩等，這方面年青教師通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)步較快，有效練習(xí)活動(dòng)理念已逐漸滲透到每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，而對(duì)有些年齡較長(zhǎng)的教師對(duì)新課程理念和練習(xí)活動(dòng)的有效性策略的理解和把握還不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

　　三、下一階段工作展望

　　1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，擴(kuò)大課題研究影響力，讓有效練習(xí)活動(dòng)的理念深入到學(xué)校每一位數(shù)學(xué)教師心中，以實(shí)現(xiàn)課題研究的真正目的和意義。

　　2、重視課題研究和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)行動(dòng)研究。要求課題組成員能在今后的研究中，不滿足于現(xiàn)狀，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極投身課題實(shí)踐，善于思考，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，能在初步研究成果上，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步深入課題實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)努力探索一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動(dòng)有效實(shí)踐模式。

　　3、課題實(shí)驗(yàn)第一階段我們已完成了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”的練習(xí)活動(dòng)的有效性策略的研究，接下來(lái)將對(duì)其它兩大領(lǐng)域“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”進(jìn)行有效練習(xí)活動(dòng)策略的探索與研究，突出數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)的“有效性”，在“教”與“學(xué)”上繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化、分塊研究，繼續(xù)從練習(xí)活動(dòng)的呈現(xiàn)、組織、評(píng)價(jià)等方面去探索有效地練習(xí)活動(dòng)策略。

　　課題階段工作計(jì)劃篇3

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)內(nèi)容”設(shè)計(jì)的有效性策略研究》這一課題的提出，是因?yàn)槲倚Ｖ匾暯虒W(xué)研究工作，通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育的教學(xué)理念，讓我們真正的認(rèn)識(shí)到只有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀場(chǎng)地、讓學(xué)生的潛能得到真念，進(jìn)而解放學(xué)生的手、腦與口，讓課堂真正成為展現(xiàn)學(xué)生才能的正地發(fā)揮，讓學(xué)生從“苦學(xué)”走向“樂學(xué)”。我們?cè)谏纠砟畹闹笇?dǎo)下我們的課堂有了質(zhì)的變化。但我們?cè)跒檫@次改革感到高興時(shí)問(wèn)題也層層的浮現(xiàn)了出來(lái)。如：許多教師反應(yīng)先學(xué)內(nèi)容布置簡(jiǎn)單了，沒有什么作用。難一點(diǎn)吧，好多學(xué)生無(wú)法通過(guò)自己完成；先學(xué)內(nèi)容許多時(shí)候老師無(wú)法檢查等等。針對(duì)有這些困惑的教師我們我們特申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)內(nèi)容”設(shè)計(jì)的有效性策略研究》課題。通過(guò)此課題能進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，讓學(xué)生更自信的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

　　本學(xué)期為了讓小課題研究在課堂中，發(fā)揮更大的作用，是學(xué)生受益。特制定計(jì)劃如下：

　　一、明確研究?jī)?nèi)容：

　　（1）怎樣布置先學(xué)內(nèi)容，有效的先學(xué)內(nèi)容絕對(duì)不是簡(jiǎn)單問(wèn)題、相應(yīng)習(xí)題的堆砌。布置先學(xué)內(nèi)容時(shí)首先要思考：我布置的這些先學(xué)內(nèi)容對(duì)下一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否有用？如何幫助學(xué)生利用好先學(xué)內(nèi)容的實(shí)施更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？先學(xué)內(nèi)容的.布置力求做到簡(jiǎn)單、低入、根本、趣味、開放。

　　①簡(jiǎn)單：要求內(nèi)容的環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，學(xué)生能一目了然。簡(jiǎn)單明了，學(xué)生課上交流的例子達(dá)十幾種，學(xué)生做在其中，樂在其中。

　　②低入：要求設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度要適中，要照顧全體，保證每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，體味發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　③根本：要求教師抓住知識(shí)主線，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)先學(xué)內(nèi)容能夠完成大部分的知識(shí)點(diǎn)。教師在布置先學(xué)內(nèi)容前，一定要精心備課，熟悉教材的重難點(diǎn)，抓住知識(shí)的“根”，課堂上再舉一反三，效果很好。

　　④趣味：興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，頗有趣味的作業(yè)具有一定的吸引力。能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。如口頭的，書面的，繪畫的，表演的，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考。從而感受到作業(yè)的樂趣。

　　⑤開放：教師根據(jù)教材適時(shí)適量設(shè)計(jì)開放性的內(nèi)容，增加學(xué)生思考問(wèn)題的多面性。讓學(xué)生“各有說(shuō)法”，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)“有話可說(shuō)”，培養(yǎng)他們的自信心。

　　（2）先學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)形式教師熟悉并吃透教材，領(lǐng)悟相應(yīng)的重難點(diǎn)。定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，是設(shè)計(jì)好先學(xué)內(nèi)容的保證。

　　①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的知識(shí)水平，選擇課前和課中相結(jié)合的先學(xué)內(nèi)容形式，可課前先學(xué)，也可課中先學(xué)，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

　　②為了使每個(gè)學(xué)生都能有所得，先學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成必答題和選答題，讓不同層次的學(xué)生自由選擇。

　　③可以把課后的部分習(xí)題提到先學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生通過(guò)做完預(yù)習(xí)階段的習(xí)題初步了解知識(shí)。

　　④可以讓四人小組整理出典型的先學(xué)內(nèi)容，把布置先學(xué)內(nèi)容的權(quán)利也交給學(xué)生。

　　⑤先學(xué)內(nèi)容的形式：聽、說(shuō)、讀、寫、看、找。格式可以是：小研究本、表格、批注、資料。

　　（3）先學(xué)內(nèi)容的檢查

　　①學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料并利用資料是先學(xué)內(nèi)容完成的一項(xiàng)重要技能。教師要輔導(dǎo)孩子如何在網(wǎng)上尋找資料，并懂得如何篩選資料。讓學(xué)生在課堂上展示課前收集的資料。

　　②老師在布置完先學(xué)內(nèi)容后要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，在課堂上盡可能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示作業(yè)成果，讓他們的勞動(dòng)有所做也要有所用，這樣的話，學(xué)生完成先學(xué)內(nèi)容的興致才能得以保持，學(xué)生才樂于去做，才能在學(xué)習(xí)中取得更大的自信心。

　　③對(duì)認(rèn)真完成的小組要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)一開始沒有認(rèn)真完成的小組不要操之過(guò)急，要耐心引導(dǎo)，積極扶持。也可以安排先學(xué)內(nèi)容完成得比較好的同學(xué)幫扶這些同學(xué)，逐漸達(dá)到人人養(yǎng)成認(rèn)真完成先學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣。

　　二、課題研究階段（20xx年9月——20xx年12月）

　　9月：

　　1、學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案。

　　2、教研組制定出小課題研究的第一階段計(jì)劃。各位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教研組第一階段計(jì)劃、自己本冊(cè)教學(xué)要求和學(xué)生情況，制定出本學(xué)期課題研究階段計(jì)劃。

　　3、開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究和教師教學(xué)情況研究。（問(wèn)卷調(diào)查）

　　4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（有關(guān)小課題方面的內(nèi)容）

　　10月：

　　1、圍繞課題進(jìn)行集體備課。

　　2、上研究實(shí)驗(yàn)課。

　　3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（有關(guān)小課題方面的內(nèi)容）。

　　11月：

　　1、圍繞課題進(jìn)行集體備課。

　　2、開展小課題研究的匯報(bào)課。

　　3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　12月：

　　1、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　2、論文的收集。

　　3、收集和整理有關(guān)材料。

　　課題階段工作計(jì)劃篇4

　　一、3月~4月，初步嘗試小組互助學(xué)習(xí)方式的習(xí)題訓(xùn)練，習(xí)題訓(xùn)練內(nèi)容以化學(xué)基本知識(shí)的掌握和簡(jiǎn)單運(yùn)用為主。

　　1、編寫1~12章知識(shí)點(diǎn)的梳理性試卷，整理化學(xué)式，化學(xué)方程式內(nèi)容并編寫成小試卷。

　　2、逐步完善化學(xué)互助小組的合理化分組方式。

　　3、嘗試將選編的試題在小組內(nèi)進(jìn)行互助訓(xùn)練（包括完成方式和反饋方式）。

　　4、及時(shí)記錄活動(dòng)開展中重要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并分析原因，尋找改進(jìn)辦法。

　　二、5月份，在基本知識(shí)掌握較好的情況下，嘗試在小組中進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　1、選編利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、酸、堿、鹽典型習(xí)題的試卷等。

　　2、將試題運(yùn)用到小組內(nèi)開展訓(xùn)練，進(jìn)一步提高小組成員間的差異練習(xí)和互助學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合。

　　3、及時(shí)總結(jié)實(shí)踐中的成功和失敗之處。

　　三、6月份，在中考總復(fù)習(xí)階段，嘗試在互助小組中進(jìn)行綜合試題的差異練習(xí)。

　　1、預(yù)計(jì)選編三套綜合試卷（全真模擬試題）加以實(shí)踐，并進(jìn)行試題運(yùn)用后的效果分析和反思。

　　2、全面總結(jié)上半年科研內(nèi)容，撰寫階段性科研報(bào)告。

　　課題階段工作計(jì)劃篇5

　　《如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生寫作興趣》小課題研究已進(jìn)入第二階段，為促進(jìn)孩子們繼續(xù)快樂讀書、快樂寫作、快樂成長(zhǎng)，再次提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。鞏固第一階段成果，特將第二階段工作計(jì)劃如下：

　　一、注重詞、句積累，提高好詞佳句運(yùn)用效率

　　老師要繼續(xù)分階段定類別增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。利用晨會(huì)課、班隊(duì)課、活動(dòng)課等有利時(shí)機(jī)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以增加語(yǔ)言積累。沒有一定數(shù)量的詞語(yǔ)積累就不能形成語(yǔ)文能力，更談不上寫作能力。多讀則能把書本上的語(yǔ)言材料儲(chǔ)存到大腦中，變成自己的語(yǔ)言，運(yùn)用到實(shí)踐中。

　　二、讀寫結(jié)合，正確運(yùn)用寫作方法

　　在習(xí)作教學(xué)中，繼續(xù)有意識(shí)有計(jì)劃地教給學(xué)生一些寫作方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的事物用文字寫下來(lái)，學(xué)生只要寫出來(lái)就要找出幾點(diǎn)寫作優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。同時(shí)在平時(shí)的口語(yǔ)交際教學(xué)中，能指導(dǎo)他們將從閱讀教學(xué)中學(xué)得的大量的字詞造句、布局謀篇等方面的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，內(nèi)化為寫作的基礎(chǔ)。

　　三、積累材料，遷移運(yùn)用

　　1、為學(xué)生選好讀物。低年級(jí)學(xué)生從開學(xué)就為他們?cè)O(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看。現(xiàn)可以偏重于分類作文指導(dǎo)等書目供學(xué)生閱讀。

　　2、摘錄妙詞佳句。在大量的閱讀中，要求學(xué)生把優(yōu)美的詞句摘抄出來(lái)，在學(xué)習(xí)、交談、作文中運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，在每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生輪流念自己所摘抄的詞語(yǔ)，增加大家詞匯的積累。

　　3、定時(shí)組織讀書會(huì)。組織講故事、朗誦、寫日記、辦班級(jí)小報(bào)、習(xí)作手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　四、從多渠道培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣

　　1、首先教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來(lái)，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)相適應(yīng)。

　　2、充分利用電腦、電視等視聽媒體多讓學(xué)生“聽”書。，從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。

　　五、每周一練，堅(jiān)持寫好周記

　　繼續(xù)要求學(xué)生寫命題周記，擴(kuò)大周記范圍，可寫人、記事、描寫景物、動(dòng)物，心得體會(huì)等。幾類周記變換著寫以保持學(xué)生的寫作興趣。對(duì)學(xué)生的周記還要及時(shí)評(píng)改，發(fā)現(xiàn)好的予以鼓勵(lì)，并提供給全班同學(xué)評(píng)論或抄在墻報(bào)上供大家欣賞，經(jīng)常評(píng)選優(yōu)秀周記，真正使寫周記成為學(xué)生生活的一部分。

　　總之，在第二階段研究中要嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，觀察學(xué)情，靈活變通，力求最大極限地挖掘?qū)W生潛在的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。

　　課題階段工作計(jì)劃篇6

　　一、指導(dǎo)思想。

　　“以支持兒童、指導(dǎo)家長(zhǎng)”的辦園思想為指導(dǎo)，積極開展相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集與學(xué)習(xí)工作，了解世界各國(guó)兒童建立良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)模式、教師與家長(zhǎng)的指導(dǎo)策略，確定幼兒園教育的研究方向，踐行《指南》精神，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)傾“小學(xué)化”教育思想、轉(zhuǎn)化教師傾“小學(xué)化”的教育行為，促進(jìn)兒童形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)備階段（xxxx.03）

　　（1）確定研究課題，組建課題研究小組。

　　（2）廣泛收集課題相關(guān)理論的文獻(xiàn)資料，組織課題組成員學(xué)習(xí)。

　　2、申報(bào)與立項(xiàng)階段（xxxx.03—xxxx.05）

　　（1）正式申報(bào)課題，等待批準(zhǔn)立項(xiàng)。

　　（2）幼兒園開展科學(xué)探究活動(dòng)的現(xiàn)狀分析。

　　（3）修改開題報(bào)告，確定細(xì)化研究?jī)?nèi)容和研究方向，召開開題會(huì)。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、組建課題研究團(tuán)隊(duì)。

　　2、課題立項(xiàng)，撰寫課題開題報(bào)告。

　　四、具體工作：

　　1、課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

　　2、家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育行為、教養(yǎng)態(tài)度的調(diào)查分析。

　　3、教師開展培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的科學(xué)探究?jī)?nèi)容與組織模式、探究策略的調(diào)查研究。

　　五、具體工作安排：

　　月份具體工作

　　三月份

　　1、成立課題申報(bào)小組。

　　2、組建課題研究小組，小組人員分工。

　　3、搜集與課題相關(guān)的資料。

　　4、開展家長(zhǎng)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查。

　　四月份

　　1、調(diào)查問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)分析。

　　2、課題組成員學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料。

　　3、撰寫課題申報(bào)材料，申報(bào)課題。

　　五月份

　　1、資料收集，理論學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流。

　　課題階段工作計(jì)劃篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，數(shù)學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，所以我們要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及邏輯思維能力。

　　二、目的要求及預(yù)期成果

　　1、認(rèn)真研讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》以及相關(guān)的教育教學(xué)理論著作、深化對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，提高理論素養(yǎng)，從理論上指導(dǎo)課題研究的實(shí)施。

　　2、課題組成員通力合作，統(tǒng)一行動(dòng)，按時(shí)完成各自相關(guān)的理論整理任務(wù)和初步調(diào)查。

　　3、通過(guò)課題組成員的討論、座談和不斷學(xué)習(xí)、細(xì)化課題研究的內(nèi)容。

　　4、認(rèn)真做好每次活動(dòng)記錄，并定期交流，分析、討論、獲取真實(shí)、全面的研究素材，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

　　三、階段工作的主要內(nèi)容及措施

　　1、課題組成員采取分散和集中的方式，繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，如《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)》等開展研討交流，推進(jìn)課題進(jìn)程。

　　2、制定好課題組第一階段工作計(jì)劃，并對(duì)調(diào)查作具體分工：

　　劉繼科負(fù)責(zé)調(diào)查教師現(xiàn)有概念教學(xué)策略；

　　賈小梅負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)生對(duì)概念學(xué)習(xí)的方法以及存在的困難和障礙；

　　徐智慧負(fù)責(zé)調(diào)查數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)概念中的體現(xiàn)。

　　3、課題組各成員根據(jù)自己負(fù)責(zé)的調(diào)查方向設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷。