中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃，歡迎大家分享。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)在觀察中思考，實(shí)踐中體驗(yàn)，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實(shí)踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們有機(jī)會(huì)去探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。

　　二、課程實(shí)施的原則

　　1.主題性原則

　　傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗(yàn)，并按照知識和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗(yàn)，但它是以知識和經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動(dòng)的方式來實(shí)施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動(dòng)課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)的，以主題性為主要特征的課程。

　　2.生活性原則

　　長期以來，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會(huì)生活常識。正因?yàn)槿绱耍�綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合，未來與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。而達(dá)到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。

　　3.開放性原則

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時(shí)間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

　　4.全面性原則

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個(gè)體的心理因素，發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注知識、能力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、課程的實(shí)施

　　(一)目標(biāo)

　　知識層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　(二)內(nèi)容指向

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：

　　第一，關(guān)于自然、社會(huì)和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)；

　　第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗(yàn)和素材；

　　第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容應(yīng)包括：

　　（1）發(fā)展思維能力；

　　（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣；

　　（3）認(rèn)識社會(huì)問題；

　　（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；

　　（5）從事勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)；

　　（6）搜集信息；

　　（7）促進(jìn)身心健康；

　　（8）展示個(gè)人才華。從上述八個(gè)方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動(dòng)主義和經(jīng)驗(yàn)主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃2

　　知識經(jīng)濟(jì)的到來，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì)生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會(huì)、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會(huì)對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：

　　一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的年級、科目及教師

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感，形成社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

　　初一年級：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

　　初二年級：信息、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。初三年級：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

　　初一年級，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育的課時(shí)數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動(dòng)，對新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，盡可能多安排活動(dòng)，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

　　初二年級，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

　　初三年級，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實(shí)行學(xué)科課程和活

　　動(dòng)課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運(yùn)用的整合，開設(shè)學(xué)科活動(dòng)課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　科目：所有學(xué)科

　　教師：全體教職工

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。對活動(dòng)課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：

　　1、研究性學(xué)習(xí)。研究性活動(dòng)是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時(shí)代感的主題（如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會(huì)、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會(huì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動(dòng)，參與社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、理解社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的.社會(huì)歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。

　　3、信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育。信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、自主探究，獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)動(dòng)手能力，并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

　　要通過具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會(huì)，反省自我，發(fā)展自己的社會(huì)實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀。形成對自己同步生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程

　　“綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動(dòng)的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)開放性的集中體現(xiàn)。”（鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實(shí)施過程中，要力爭做好以下工作：

　　1、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。可以以年級、班級為單位制訂“年級、班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃或方案”，也可以以個(gè)體活動(dòng)小組為單位制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計(jì)劃。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是過程取向的，因此，隨著活動(dòng)過程的開展和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時(shí)隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價(jià)值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動(dòng)具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。

　　2、學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施活動(dòng)的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個(gè)課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報(bào)告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。

　　3、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時(shí)。上級已對課時(shí)安排有指導(dǎo)意見的，則按上級的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動(dòng)探究，安排內(nèi)容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此安排一些分散課時(shí)。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。

　　4、整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護(hù)宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動(dòng)等。

　　5、信息、勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)要扎實(shí)有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目（如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動(dòng)技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。

　　6、學(xué)科課程和活動(dòng)課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動(dòng)課程整合，才能發(fā)揮出活動(dòng)課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用。化學(xué)知識要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動(dòng)，進(jìn)行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。

　　具體基本步驟：

　　大體分為以下幾個(gè)階段：

　　（一）宣傳、發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)階段，

　　（二）選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動(dòng)的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動(dòng)開展的申請。）、其中：

　　1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。可以一個(gè)人選取一個(gè)項(xiàng)目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級選同一項(xiàng)目。選定綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、申請：教師在第六周將綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施申請表上交給項(xiàng)目組，由項(xiàng)目管理小組對申請表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

　　（三）實(shí)施階段：

　　1、召開開題會(huì)；

　　2、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)；

　　3、做好資料的記載；

　　（四）、整理資料：方案或計(jì)劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、記錄表格；訪談?dòng)涗洠蝗沼洠幌嚓P(guān)音像資料；調(diào)查報(bào)告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。

　　（五）考評由綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評估

　　（六）上報(bào)評估結(jié)果。

　　四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)主要是形成性評價(jià)，評價(jià)重點(diǎn)不在于成果的形式和水平，而在學(xué)生在活動(dòng)過程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。以“校本評價(jià)”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要體現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

　　但考慮到調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價(jià)初定為：

　　（一）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)表

　　達(dá)標(biāo)要求：

　　1、能參加活動(dòng)，不無故缺勤。

　　2、知識有所拓展，能力有所提高。

　　3、活動(dòng)過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。

　　4、在活動(dòng)中能提出有創(chuàng)意建議。

　　良好要求：

　　1、自覺參與活動(dòng)，不無故缺勤。

　　2、知識面明顯拓寬，能力有所提高

　　3、在活動(dòng)中能取到一定的帶頭作用。

　　4、成果數(shù)量增加并獲校級獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、在活動(dòng)中敢于創(chuàng)新，主動(dòng)關(guān)心他人。

　　優(yōu)異要求：

　　1、積極主動(dòng)參加活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)中個(gè)性特長得以充分展示。

　　3、參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。

　　4、有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

　　5、活動(dòng)過程中起主導(dǎo)作用。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)注重過程的活動(dòng)，對教師的評價(jià)也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價(jià)方式的基礎(chǔ)上初定為：

　　（二）實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程老師考評

　　達(dá)標(biāo)要求：

　　1、有活動(dòng)課程學(xué)期計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

　　2、所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。

　　3、有一定的活動(dòng)組織與輔導(dǎo)能力。

　　4、有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

　　5、能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。

　　良好要求：

　　1、有一定特色的活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

　　2、所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。

　　3、有較強(qiáng)的活動(dòng)組織與指導(dǎo)能力。

　　4、有論文在校、市級上交流，發(fā)表。

　　5、學(xué)生的評價(jià)高。

　　優(yōu)秀要求：

　　1、能獨(dú)立組織公開示范活動(dòng)。

　　2、所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎(jiǎng)。

　　3、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能主動(dòng)同其他老師研究、設(shè)計(jì)方案，探討有效指導(dǎo)。

　　4、論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

　　（三）對活動(dòng)課程教學(xué)過程的評價(jià)

　　主要評價(jià)教師指導(dǎo)和組織活動(dòng)教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動(dòng)課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　1、學(xué)生積極參與，主動(dòng)活動(dòng)。

　　2、師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；

　　3、考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)。

　　4、活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。

　　5、活動(dòng)與社會(huì)家庭有機(jī)聯(lián)系。

　　6、人盡其才，物盡其用。

　　7、活動(dòng)氣氛活躍、愉悅。

　　8、學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。

　　9、在活動(dòng)中教師起引導(dǎo)作用。

　　每學(xué)年末對綜合實(shí)踐活動(dòng)對照評價(jià)表進(jìn)行考評，對榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了一定的調(diào)控加分獎(jiǎng)勵(lì)；申請綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項(xiàng)計(jì)為0分，三年級參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計(jì)滿分，三年級未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師按平均分計(jì)。

　　五、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：劉剛

　　副組長：唐榮唐亮

　　成員：劉宏偉王建明謝庭春唐東方高晚垟歐陽遠(yuǎn)交劉恒謝俊強(qiáng)

　　2、組織實(shí)施和考核機(jī)構(gòu)：

　　項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：唐榮

　　成員：劉宏偉王建明唐亮

　　3、職責(zé)

　　（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項(xiàng)目方案，組織實(shí)施，督促和指導(dǎo)項(xiàng)目組成員開展工作，對項(xiàng)目組成員和教師進(jìn)行考評。

　　（2）項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開教師會(huì)議。記錄教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加人，活動(dòng)過程，參與對本組教師的項(xiàng)目考評。

　　（3）收集整理綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目資料。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)在觀察中思考，實(shí)踐中體驗(yàn)，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實(shí)踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)娶團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們有機(jī)會(huì)去探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。

　　二、課程實(shí)施的原則

　　1.主題性原則

　　傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗(yàn)，并按照知識和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗(yàn)，但它是以知識和經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動(dòng)的方式來實(shí)施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動(dòng)課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)的，以主題性為主要特征的課程。

　　2.生活性原則

　　長期以來，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會(huì)生活常識。正因?yàn)槿绱耍�綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合，未來與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。而達(dá)到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。

　　3.開放性原則

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時(shí)間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

　　4.全面性原則

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個(gè)體的心理因素，發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注知識、能力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、課程的實(shí)施

　　(一)目標(biāo)

　　知識層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)娶團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　(二)內(nèi)容指向

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：第一，關(guān)于自然、社會(huì)和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)；第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗(yàn)和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣；（3）認(rèn)識社會(huì)問題； （4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)；（6）搜集信息；（7）促進(jìn)身心健康；（8）展示個(gè)人才華。從上述八個(gè)方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動(dòng)主義和經(jīng)驗(yàn)主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(三) 、教學(xué)活動(dòng)的具體措施

　　1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集各種資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

　　2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

　　3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　4. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

　　5. 采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。

　　6.發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

　　(四)、活動(dòng)主題

　　書香伴我成長

　　附：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容

　　初一：

　　三月份：苦難伴我成長

　　《童年》導(dǎo)讀

　　讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)《成長的煩惱》

　　四月份：勇敢、頑強(qiáng)讓我成功

　　《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀

　　讀書活動(dòng)及《成功故事》故事會(huì)

　　五月份：母愛

　　《母愛故事》系列讀書活動(dòng)

　　“好媽媽”征文評選及活動(dòng)

　　六月份：昆蟲王國探秘

　　《昆蟲記》導(dǎo)讀

　　讀書活動(dòng)及《科學(xué)小品》綜合性學(xué)習(xí)

　　初二：

　　三月份：

　　《海底兩萬里》導(dǎo)讀

　　讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)

　　四月份：

　　《名人傳》導(dǎo)讀

　　讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)

　　五月份：

　　《母愛伴我成長》系列讀書活動(dòng)

　　“好媽媽”征文評選及活動(dòng)

　　六月份：

　　讀書活動(dòng)及綜合性學(xué)習(xí)

　　初三：名著促我成功

　　三月份：

　　七年級名著導(dǎo)讀

　　四月份：

　　八年級名著導(dǎo)讀

　　五月份：

　　九年級名著導(dǎo)讀

　　六月份：

　　名著綜合閱讀

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃4

　　設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力、學(xué)會(huì)分享、尊重與合作、養(yǎng)成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。該課程的設(shè)置是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、基本原則

　　1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。

　　2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

　　3、課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值、國家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展等。

　　4、采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。

　　5、課程編排應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。

　　二、課程目標(biāo)

　　通過本課程的開發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。

　　（一）學(xué)生層面

　　1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比較豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步形成對自然、對社會(huì)、對自我的關(guān)愛和責(zé)任感。

　　3、初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

　　4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

　　5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　（二）教師層面

　　1、通過對活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。

　　2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

　　3、改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

　　（三）學(xué)校層面

　　探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)組成部分，各部分具體目標(biāo)：

　　（一）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，提高探究問題的能力。

　　3、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識。

　　4、養(yǎng)成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。

　　5、初步形成對自然、對社會(huì)的責(zé)任感。

　　（二）社區(qū)服務(wù)：

　　1、主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，增強(qiáng)融入社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)時(shí)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　2、在社區(qū)服務(wù)過程中，獲得對社會(huì)的正確認(rèn)識，感受到個(gè)人對他人、對社會(huì)的價(jià)值和作用；認(rèn)識到社會(huì)發(fā)展對個(gè)人的客觀要求，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、參與意識和主人翁意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識；體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務(wù)，培養(yǎng)愛心和同情心。

　　（三）社會(huì)實(shí)踐：

　　1、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)參與和文化參與能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識、社會(huì)服務(wù)意識和民主意識。

　　2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高社會(huì)活動(dòng)的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往的技能，學(xué)會(huì)社會(huì)活動(dòng)的規(guī)則，提高社會(huì)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。

　　3、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)知識和能力，解決實(shí)踐中的具體問題，具有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

　　4、在社會(huì)實(shí)踐的過程中，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經(jīng)驗(yàn)，樹立勞動(dòng)觀念，形成相關(guān)的勞動(dòng)技能。

　　三、課程管理

　　成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。專設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組，具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作。設(shè)立家長委員會(huì)，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請學(xué)生家長、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。

　　1、綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組長：校長

　　成員：教導(dǎo)處正副主任、團(tuán)支部書記

　　職責(zé)如下：

　　（1）制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

　　（2）制定教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)（或活動(dòng)）場所。

　　（3）對活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。

　　（4）建立學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋。

　　（5）對教師的課程實(shí)施進(jìn)行評價(jià)、考核。

　　（6）對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課題成果進(jìn)行評價(jià)。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組成員：組長：學(xué)年組長

　　組員：各班班主任、課程教師、課題指導(dǎo)教師職責(zé)如下：

　　（1）對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。

　　（2）對學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。

　　（3）協(xié)助教導(dǎo)處建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理”。

　　（4）審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。

　　（5）對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（6）對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定。

　　四、課程實(shí)施

　　（一）研究性學(xué)習(xí)

　　1、課程安排

　　按照學(xué)校的要求，三年內(nèi)學(xué)生須完成3個(gè)課題的研究，其中初一、初二、初三分別完成1個(gè)課題。

　　2、組織形式

　　（1）以班級為單位組織課程的實(shí)施，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每組5—10人組成每班組成5—6個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。

　　（2）根據(jù)實(shí)情小組確定課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（3）每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。

　　（4）小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。

　　3、實(shí)施步驟

　　（1）理論指導(dǎo)

　　對于初中學(xué)生來說，“研究性學(xué)習(xí)”的能力比較薄弱。所以剛開始我們并不急于讓學(xué)生直接研究，而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識的背景和教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課（研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）：研究性學(xué)習(xí)意義和如何選題、研究方案的設(shè)計(jì)和開題報(bào)告、研究過程與方法、研究課題的結(jié)題與展示。

　　（2）發(fā)動(dòng)全校教師為“研究性學(xué)習(xí)”出課題，以學(xué)科科教師的課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行課題的可行性分析。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案。指導(dǎo)教師及時(shí)指出研究方案中的問題。要求學(xué)生通過各種手段（展板，實(shí)物投影，多媒體展示軟件，錄像，實(shí)物，照片）來闡述自己研究設(shè)想和方案。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多突破，多創(chuàng)新。

　　（4）學(xué)生實(shí)施研究，教師指導(dǎo)研究。對于研究階段，教師放手讓學(xué)生大膽地從事研究，教師角色必須轉(zhuǎn)變，不再是學(xué)生研究的指揮者，而是學(xué)生研究的督促者、服務(wù)者，指引者。學(xué)生實(shí)施研究過程中，學(xué)生每次活動(dòng)都必須認(rèn)真填寫《記錄表》，并定期與指導(dǎo)老師見面，指導(dǎo)老師通過學(xué)生介紹和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解他們的研究進(jìn)展，并相應(yīng)提出針對性指導(dǎo)。對于學(xué)生外出調(diào)查，指導(dǎo)教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育。

　　（5）成果展示，綜合評價(jià)

　　學(xué)生完成研究成果后，教師要及時(shí)總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。對過程性的材料要及時(shí)存檔，將學(xué)生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。

　　（二）社區(qū)服務(wù)

　　1、課程安排

　　社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在初一、初二兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年分別完成5個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣，如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。

　　2、組織形式

　　（1）采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式。

　　（2）由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，經(jīng)班主任審核后，上報(bào)政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。

　　（3）在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

　　（4）班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，加深體驗(yàn)與感受。

　　3、成果評定

　　學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，不少于5個(gè)工作日，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評價(jià)、小組成員或同學(xué)評價(jià)等材料，進(jìn)行評定。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃5

　　為了積極開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力，根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）學(xué)生層面

　　1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比較豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步形成對自然、對社會(huì)、對自我的關(guān)愛和責(zé)任感。

　　3、初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

　　4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

　　5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　（二）教師層面

　　1、通過對活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。

　　2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

　　3、改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

　　（三）學(xué)校層面

　　探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)操作模式和管理模式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組長：張如

　　副組長：王愛東楊瑞武

　　組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興

　　三、具體安排

　　1、一線任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開展學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)”、“目標(biāo)學(xué)習(xí)”、“學(xué)案學(xué)習(xí)”等課堂研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)相長局面的形成。

　　2、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課時(shí)。此外，每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，共設(shè)立八個(gè)興趣活動(dòng)班，學(xué)生自主選擇，班主任引導(dǎo)調(diào)配，相關(guān)興趣班教師認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

　　3、結(jié)合道德進(jìn)校園活動(dòng)開展學(xué)生互幫互助志愿活動(dòng)，倡議學(xué)生為我校黃春姬同學(xué)上下學(xué)提供幫助，對她學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上關(guān)照。

　　4、各班級每學(xué)期組織開展一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)記錄要有活動(dòng)場所負(fù)責(zé)人簽字和活動(dòng)過程圖片，政教處對活動(dòng)材料審核記入班主任個(gè)人量化成績。

　　5、成立學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)基地，組織學(xué)生認(rèn)真開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校本年度計(jì)劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，聆聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。調(diào)查滿族的民風(fēng)民俗。到鄉(xiāng)防雹站了解科學(xué)知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學(xué)校綜合實(shí)踐課教師要組織開展好教學(xué)活動(dòng)，在集中組織的同時(shí)要求學(xué)生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助家長做家務(wù)，跟隨家長入農(nóng)田，進(jìn)藥園等。

【中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計(jì)劃】相關(guān)文章：

綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)12-08

走進(jìn)春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文12-17

春節(jié)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)方案范文12-17

精選綜合工作計(jì)劃5篇12-14

【熱門】綜合工作計(jì)劃三篇12-19

精選綜合工作計(jì)劃3篇12-16

關(guān)于垃圾的綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文12-15

【精華】綜合部工作計(jì)劃3篇12-20

綜合室工作計(jì)劃集合9篇12-17

【精品】年度綜合工作計(jì)劃3篇12-17