下冊地理教學工作計劃

時間：2024-10-27 15:17:08 工作計劃我要投稿

下冊地理教學工作計劃（精選13篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的下冊地理教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

下冊地理教學工作計劃（精選13篇）

　　下冊地理教學工作計劃篇1

　　一、學情分析

　　通過七年級上學年的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但有些學生對地理學科的學習重視不夠、學習習慣不好，加之有些班級紀律較差、學風不濃，學生對地理知識的掌握水平參差不齊。

　　二、本期教學任務和目標

　　完成七年級下冊各章節的'教授，達到以下目標：:

　　使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

　　使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

　　使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

　　三、教學重點、難點

　　重點：世界上主要國家和地區的自然地理和人文地理的特征

　　難點：各地理要素之間相互聯系相互影響相互制約的關系

　　四、教學進度

　　教學內容課時安排周次

　　第六章第一節自然環境3 2

　　第二節人文環境2 3

　　第七章第一節日本2 4

　　第二節東南亞2 4-5

　　第三節印度2 5

　　第四節俄羅斯3 6-7

　　段考復習3 7-8

　　五一放假9

　　第八章第一節中東2 10

　　第二節歐洲西部2 11

　　第三節撒哈拉以南的非洲3 11-12

　　第四節澳大利亞2 13

　　第九章第一節美國3 13-14

　　第二節巴西2 15

　　第十章極地地區2 15-16

　　期考復習4 16-17

　　下冊地理教學工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生“會學地理”。

　　二、情況分析

　　初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。

　　我所任教的班級是我校初二級的1--6班。初二學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的'學習主動性還是有的，作業也能及時準確地完成。

　　三、教材分析

　　該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀物及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又有利于學生主體作用的發揮。

　　四、具體措施

　　l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

　　2、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　5、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。

　　6、精心選擇作業，認真批改作業。

　　7、通過測驗及時了解學生的學習情況。

　　下冊地理教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　通過上學期期末考的情況分析，學生學習地理的水平停留在考前的“臨時抱佛腳”。平時不注重問題的解決，和與老師的有效溝通與探討。

　　這學期教學的重點就是改變上學期的頹勢，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養學生學習地理的興趣和初步能力。

　　二、基本情況

　　本學期我繼續任教3個班地理。通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

　　三、教學目標：

　　教完人教版七年級地理下冊，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區有著較為詳盡的知識掌握。

　　四、本冊教材：

　　本冊教材共五章：

　　第六章、《我們生活的大洲——亞洲》了解亞洲的.位置、地形、氣候等自然環境特點，人文環境特點。

　　第七章、《我們鄰近的國家和地區》突出日本自然災害及其形成的主要原因，及日本經濟與其他國家的聯系，了解東南亞地勢變化、地形結構特點與人類活動的關系等。了解印度人口的特點。了解俄羅斯地理位置的特點。

　　第八章、《東半球其它國家和地區》了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業，旅游，撒哈拉以南的非洲，農業生產，文化習俗。澳大利亞因地制宜發展經濟。

　　第九章、《西半球的國家》了解美國移民國家，農業地域專業化，高新技術產業，巴西，民俗。

　　第十章、《極地地區》自然環境的特殊性，科考與環保的重要性等。

　　五、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1. 鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。

　　2. 運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區域的人口、經濟、文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。

　　3. 學會根據一個地區的地理信息，歸納其他地理特征。

　　4. 了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類的相互關系，認識自身與環境的關系。

　　（二）過程與方法

　　1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。

　　2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

　　3. 嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

　　4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1. 初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。

　　2. 尊重不同地區的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區之間的合作價值，初步形成合作意識。

　　3. 增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

　　六、本學期教材重點、難點：

　　１、各大洲的地形特征和氣候特征；

　　２、幾個大國的人文特征；

　　七、教學措施和建議

　　１、要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　A、課前準備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材結構，重點與難點，掌握知識邏輯，適當補充有關資料，培養學生興趣、愛好，考慮教法。

　　B、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，激發情感。

　　2、積極參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。

　　3、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

　　4、教學中要充分發揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。

　　5、教師要有計劃、有步驟地指導學生學閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。

　　6、教學中教師要做到精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。

　　7、重點熱點抓輻射重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

　　八、教學進度

　　教學內容課時安排周次

　　第六章

　　第一節自然環境 3 2

　　第二節人文環境 2 3

　　第七章

　　第一節日本 2 4

　　第二節東南亞 2 4-5

　　第三節印度 2 5

　　第四節俄羅斯 3 6-7 段考復習 3 7-8 五一放假 9 第八章第一節中東 2 10 第二節歐洲西部 2 11 第三節撒哈拉以南的非洲 3 11-12 第四節澳大利亞 2 13

　　第九章

　　第一節美國 3 13-14

　　第二節巴西 2 15

　　第十章極地地區 2 15-16 期考復習 4 16-17

　　下冊地理教學工作計劃篇4

　　高中地理學習共三年時間，高一階段主要目標是面對會考，主要教學內容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目標是面對高考，主要教學內容是世界地理、中國地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區域地理，所以高中地理的教學計劃如下：

　　一、在備課方面

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如在講授《時間計算》的時候，這課教學難度比較大，針對高一學生他們不容易明白。為了上好這堂課，咱們要認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，最好為此準備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時就胸有成竹就會讓學生能夠更容易理解和接受。

　　二、在教學方面

　　課堂教學是核心。課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，都要注意及時掌握學生的反饋信息，不光傳授他們知識，更要激發學生的學習興趣。

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的.主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。成就感是培養學習興趣必不可少的要素。

　　三、培養學生的學習習慣。

　　在學生的學習習慣培養中，應鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，可以通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人。這對激發學生的學習興趣起到了較好的效果。

　　四、后進生輔導方面

　　在對后進生的輔導中，應注意一幫一的效果，在學習興趣上，要在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習，逐漸進步。

　　五、提高自身學習方面

　　在平時的教學工作之余，教師應坐下來的時間，靜靜地思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，思考教學方法、教學策略，反思教學結果，積累教學經驗，品味工作中的苦與樂，培養自己的教學激情，積極向同行教師學習，取長補短，多訂閱教育、教學的相關資料，提高自己的業務水平，主動聽課、評課，找出差距，彌補不足，建立健全自己的教育、教學框架。知識無止境，為了孩子們的那雙清澈的眼睛，為了自己的那顆跳動的心，咱們要不斷地去努力，讓教學變成自己的藝術。

　　下冊地理教學工作計劃篇5

　　限于本學期地理開卷考試，并且不再提前考試，將會有三周半，共七節課的復習時間。

　　具體時間安排如下：

　　第一課時引領學生回顧本期學習過的基本內容和要求，識記主要地區(一個大洲、五個地區，六個國家)的輪廓及特色，形成思維脈絡。

　　第二至第五課時本著由近到遠的方式，從第九章到第六章，按照每一章一課時的方式進行復習，每課時都突出兩個階段復習，第一階段進行知識點梳理，讓學生進行思維導圖式關鍵詞的聯想和記憶，重在抽查和督促;第二階段進行讀圖強化練習，重在滲透查圖方法和做題技巧，讓學生進行臨場考試的練習;

　　第六課時進行模擬練習，進行綜合測試，旨在讓學生找到考試的`感覺，進一步熟悉鄭州市統考命題特點，練習做題時間和做題技巧的把握。

　　第七課時主要是學生自主復習，重在結合平時復習表現，對不同學生進行分層教育，明確方向，一遍展示出自己最好的成績。

　　總之，復習中立足課堂，做好課下作業輔導和知識點過關的督促，重視“一對一，一幫一”復習氛圍的建立，同時多鼓勵，讓每個學生都能夠在不斷努力中完善自己。

　　下冊地理教學工作計劃篇6

　　一、班情分析

　　通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。

　　二、教學目標

　　完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。

　　三、教材分析

　　第一章

　　認識大洲本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

　　第二章

　　了解地區本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。

　　第三章

　　走近國家本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

　　2、強化學生基礎知識和基本技能的`訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。

　　3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

　　4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

　　五、課時安排

　　周次單元教學內容

　　課時1—2 一《認識大洲》

　　第一節亞洲及歐洲 43 一《認識大洲》

　　第二節非洲 24 一《認識大洲》

　　第三節美洲 25 二《了解地區》

　　第一節東南亞 26 二《了解地區》

　　第二節南亞 27 二《了解地區》

　　第三節西亞 28—9 二《了解地區》

　　第四節歐洲西部 4

　　第五節北極地區和南極地區10 三《走近國家》

　　第一節日本 211 三《走近國家》

　　第二節埃及 2

　　第三節俄羅斯12 三《走近國家》

　　第四節法國 213 三《走近國家》

　　第五節美國 214 三《走近國家》

　　第六節巴西 2

　　下冊地理教學工作計劃篇7

　　社會在不斷發展，教育也不斷創新，為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取的良好個性,特制訂本學期綜合實踐活動課的教學計劃：

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期綜合實踐活動課教學將以科學發展觀為指導，以《基礎教育課程改革綱要》和《初中階段綜合實踐活動指導綱要》為指針，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、活動目標

　　1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然，保護環境的思想意識和能力。

　　2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

　　4、發揮主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　5、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。

　　6、培養學生的團隊合作精神和科學交流能力。

　　7、充分發揮教師的指導作用，充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。

　　三、學生基本情況分析

　　初中生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

　　四、各年級活動主題安排

　　本學期課外實踐活動，具體安排如下：

　　(一)愛我家鄉(分組活動、發放調查表)

　　(二)環境污染調查 (分組活動、發放調查表)

　　五、具體教學措施：

　　1、教師認真鉆研《綱要》，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、充分利用遠程教育資源和現代化媒體手段，提高學生對綜合實踐課的興趣。調動學生的'學習積極性。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　5、結合《綱要》領會綜合實踐課的設計意圖和目的，有計劃地開展活動。

　　6、每一活動主題要根據本地的實際和本校學生的實際，靈活取舍，創造性地使用。

　　7、指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。教師對學生的活動，評價要用鼓勵欣賞的語言。不要打消學生創作的積極性。

　　8、在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

　　9、引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

　　10、指導學生注意收集資料。把資料整理好，保管好，對活動的結果要開展交流活動。

　　下冊地理教學工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　通過上學期期末考的情況分析，學生學習地理的水平停留在考前的“臨時抱佛腳”。平時不注重問題的解決，和與老師的有效溝通與探討。

　　二、基本情況分析

　　本學期，本人承擔初一年六個班的地理教學任務，每周12個課時。上學期，平均只有2、3人的優秀率，比起其他的學科有拖后腿的跡象。有的班級B級的同學較多，后勁充足；但也有一些班級落后面實在是大。這學期，需要關注的就是，優秀率的提升，還有班級落后面的`改善。

　　三、教學目的要求

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每月一考，作業方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結合的辦法，來緩解班級數量太多，作業積壓的程度。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，針對考試抓重點。

　　3、更多注重平時讀圖能力的培養與訓練。

　　四、本期教材重點、難點

　　（1）各大洲的地形特征和氣候特征；

　　（2）幾個大國的人文特征.

　　五、完成本期教學任務的具體措施

　　1、認真備課，精益求精，爭創優秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　4、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

　　5、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

　　下冊地理教學工作計劃篇9

　　一、單元知識結構

　　本章主要主要講了兩部分內容第一我國各地在自然地理和人文地理方面差異尤其是較為詳細地江蘇了南方地區和北方地區的差異第二是我國四大地理區域的劃分做為本冊教材的開篇第一章本章內容剛好處于八年級上下冊的交點上起到承上啟下的作用。

　　二、教學目標

　　(一)、知識與技能

　　1.能根據已有的生活經驗和所學的上冊知識列舉我國各地自然和人文方面的差別

　　2.試運用地圖簡單我國東西部、南北地理差異形成的原因

　　3.指導秦嶺-淮河一線是我國的重要地理分界線，會列表比價該線南北兩側的諸多差異，理解其形成的原因

　　4.了解劃分區域的一句，知道依據不同，劃分的區域也不同，掌握我國的四大地理區域的名稱并能合作探究出分界線的主導因素。

　　(二）、過程與方法

　　1、通過看圖、讀圖，進一步鞏固、提高學生讀圖、用圖的`能力，學習比較中國地理差異并探究其成因，進一步培養學生利用地理的思維方式去分析問題和解決問題的能力。

　　2、.通過分析比較中國地理差異并探究其成因，進一步培養學生利用地理的思維方式去分析問題和解決問題的能力

　　(三)、情感態度價值觀

　　使學生初步樹立人地和諧相處的觀念，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。

　　三、教學重點

　　通過課本的圖文資料了解我國各地在自然和人文方面的差異，并探究這種差異形成的原因，記住秦淮一線，比較秦淮一線南北差異，知道我國四大地理區域的名稱及劃分依據

　　四、教學難點

　　探究四大地理區域劃分依據

　　五、教學課時

　　2課時

　　六、教學過程

　　本章內容涉及了上冊有關氣溫、江水、地形、氣候及交通方面的知識，因此注意讓學生課前復習這幾方面的知識以便更好的本章的內容。

　　下冊地理教學工作計劃篇10

　　一、指導思想

　　以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"會學地理"到“會用地理”。

　　二、學生基本情況

　　通過八年級上冊地理教材的學習，學生對中國地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對中國的概況有了一定地了解。大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但班級之間教學成績差距較大，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。另地理學科屬于非中考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，教師更應鉆研教材，上好每一節課。

　　三、教材分析

　　本冊內容共分六章：

　　第五章：中國的地理差異

　　本章內容既是對總論部分的總結，又是對分區部分的引領，因其內容列接近區域地理，所以安排為分區部分的起始篇。我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。

　　第六章：北方地區

　　教材從本章開始逐章介紹北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區是四大地理區域中最先講述的一個區域，教材比較全面地講述和分析了北方地區的自然地理特征，以及自然環境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區中是一個典型的綜合區域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業和工業在全國都有重要地位。因此，教材比較系統地講述了東北三省的自然地理、農業地理和工業地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區，所以教材并沒有面面俱到。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，教材從首都北京、古城北京、現代北京三個方面來講述北京。

　　第七章：南方地區

　　本章先總后分，先講述自然特征與農業后分別從長江三角洲、香港、澳門、臺灣講述。處于長江中下游地區的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節教材側重于長江三角洲地區的人文地理內容。“東方明珠”——香港和澳門，香港和澳門是我國的領土，在經歷了百年滄桑后，終于回到了祖國的懷抱，香港和澳門是特別行政區，實行特殊的社會制度；臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分；盡早實現臺灣與祖國的統一，是海峽兩岸人民的共同愿望。

　　第八章：西北地區

　　本章第一節講述了西北地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響；第二節干旱的寶地——塔里木盆地先描述盆地的自然環境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和資源的開發，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。

　　第九章：青藏地區

　　本章第一節與前三章設計一樣，仍然先對青藏地區的概述，主要講述青藏地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的`影響。第二節高原濕地——三江源地區。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區，它是我國乃至世界上有獨特的地理區域。

　　第十章：中國在世界中

　　這一章對中國的國情進行概括性的總結，有利于從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。

　　四、具體措施

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學習20_版新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

　　5、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　7、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　8、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　五、教學計劃

　　第一周：第五章

　　第二周至第五周：第六章

　　第六周至第九周：第七章

　　第十周：期中考試

　　第十一周至第十二周：第八章

　　第十三周至第十四周：第九、十章

　　第十五周至第十六周：復習

　　第十七周：八年級地理會考

　　下冊地理教學工作計劃篇11

　　一、指導思想

　　認真履行教師職責，學習愛國守法，愛崗敬業，認真備課上課，增強學生熱愛祖國的情感，踐行社會主義核心價值觀，以新課程理論為指導，認真履行教師義務，高效的完成本學科的教學目標，培養學生學習地理的興趣，并通過地理能夠認識世界，最終使學生從學會地理到利用地理的新階段。

　　二、學情分析

　　七年級學生剛剛接觸系統的地理知識，對于許多概念還比較模糊，難以建立系統的知識體系。許多同學對于如何利用地圖不夠熟練，對地理位置判斷模糊不清。難以深入的學習地理知識。雖然充滿求知欲，但僅僅停留于新奇性，隨著時間的推移和難度的加深，自控能力差，自覺性不夠就會表現出來，大部分同學容易陷入機械記憶的“誤區”，無法真正理解地理現象。七年級后期會出現兩極分化的現象，這些問題需要在接下來的教學中多加關注。

　　三、教材分析

　　湘教版七年級上冊地理包括：第一章“讓我們走進地理”、第二章“地球的面貌”、第三章“世界的居民”、第四章“世界的氣候”、第五章“世界的發展差異”重在引導學生了解世界地理的區域分布、氣候特點和人文特征，編排方式由淺入深，符合學生的認知規律。

　　第一章的課題是“讓我們走進地理”。本章的重點是了解什么是地理，能夠說出日常生活、生產建設及風士人情等方面相關的地理現象、知識。知道地圖的基本要素，能夠在地圖上辨別方向；熟悉常用的圖例。會比較比例尺的大小，會應用比例尺在地圖上量算實地距離，明確比例尺大小與表示范圍大小、內容詳略的關系。難點是學會收集地理信息，掌握開展地理考察的途徑、方法。在地圖上辨別方向、測算距離。比例尺的轉換、比較及選擇。

　　第二章的課題是“地球的面貌”。本章的重點是地球的形狀和大小、自轉和公轉及產生的地理現象。認識地球儀，知道緯線、緯度、經線、經度的特點。七大洲、四大洋的分布及特點。大陸漂移假說和板塊構造學說的主要內容。難點是極地經緯網地圖的判讀。等高線地形圖的判讀。世界兩大火山地震帶的分布。運用大陸漂移假說和板塊構造學說解釋相關地理現象。

　　第三章的課題是“世界的居民”。本章的重點是運用地圖、資料說出世界入口增長和分布的特點。三大人種的體質特征及主要分布地區。六種聯合國工作語言及主要分布區。世界三大宗教主要分布地區及其建筑特點。城市景觀與鄉村景觀的差別。難點是世界人口分布的特點及成因。世界人口問題對環境及社會經濟的影響。不同國家和地區存在不同的宗教信仰及文化傳統。聚落的形成與發展，聚落的位置、形態、建筑與自然環境的關系。

　　第四章的課題是“世界的氣候”。本章的重點是天氣和氣候的區別。氣溫和降水是氣候最基本的兩個要素。理解晝夜更替的現象。世界主要的氣候類型。難點是天氣變化與日常生產、生活的聯系。氣溫曲線和降水量柱狀圖的繪制。綜合分析影響一個地區氣候的主要因素。氣溫年變化曲線及逐月降水量圖的判讀方法。

　　第五章的課題是“世界的發展差異”。本章的重點是舉例說明一些國家領土、人口、政治制度、經濟發展水平等方面的差異。發展中國家與發達國家的地區分布特點。加強國際經濟合作的重要性。難點是發展中國家與發達國家的經濟差異及成因。中國在國際組織中的作用。

　　四、教學措施

　　1、培養學生的學習興趣。

　　教學時必須跟學生的生活關聯起來，引導學生去觀察地球儀、地圖等地理用具，讓學生收集某地的氣候，地勢地貌等方面的資料等，開展生動形象的地理活動課程，激發學生學習地理的欲望。

　　2、把握地理學習的本質規律。

　　認真備課上課，吃透教材，一定要讓學生知道地理是有規律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規律的支配下進行的。把握好了這些規律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

　　3、科學合理的復習。

　　指導學校制定切實可行的.地理學習計劃，充分利用好早中晚三個時間段的學習，避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾，學會集中復習與分散分析相結合。知道學生持之以恒的執行地理復習計劃。

　　4、將地理知識運用到實踐中去。

　　引導學生明白學習的目的不止是為了應付考試，更重要的是，通過所學的內容解決現實生活中的問題，不僅要多練題，還要用所學的地理知識解釋生活中的地理現象和地理問題。

　　5、加強課后的復習與指導。

　　引導學生充分的去觀察課外的一些地理現象，搜集有關地理資料，觀看地理教材與視頻，仔細揣摩世界世界地圖與中國地圖，熟記并掌握地球儀的相關地理位置。

　　6、從生活各方面入手。

　　將生活中出現的比如奧運會，亞運會等，出現的各個國家的名稱，不失時機地引入地理方面的知識，分析這些國家的區域位置，人文特征，加深對世界地理的學習。

　　7、學會使用比較分析法來解決地理問題。

　　將南北半球、東西緯度、中外地理進行比較分析，善于使用比較分析法，可以突出各個區域的地理狀況，增強學生對區域地理的理解。

　　8、進行必要的鞏固練習。

　　除了基礎訓練上的地理方面的練習，還要將地圖冊上的填空問答等題進行深入的去分析和探討，科學合理的利用地圖冊，不僅是對地理方面進行圖片的補充，更重要的是對地理方面知識的理解，持續的能夠快速準確的找到各個國家和區域的地理位置。

　　下冊地理教學工作計劃篇12

　　一、指導思想

　　二、學生基本情況分析：

　　初二學生尖子不多，但差生也不少，課堂氣氛活躍，但也有些亂。對地理學科的學習興趣不是很濃。

　　三、教材分析：

　　如果說初二上冊學習的是中國地理的整體，比如中國的資源，中國的氣候，中國的疆域等等，那么下冊學習的則是中國地理的分區部分。第一章學習中國的主要產業，包括農業，工業、高技術產業、交通運輸業；第二章沿海萬里行，主要學習中國沿海的十五個省市：北京市、天津市、河北省、遼寧省、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、臺灣省、廣東省、香港特別行政區、澳門特別行政區、廣西壯族自治區和海南省。第三章陸疆萬里行，主要學習六個省區：吉林省、黑龍江省、內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、西藏自治區和云南省；第四章黃河萬里行，主要學習六個省區：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區、陜西省、山西省和海南省；第五章長江萬里行，主要學習七個省區：四川省、重慶市、貴州省、湖北省、湖南省、江西省、安徽省。這些省區各有特色，上課時只要講出每個省區的特色即可。另外還要注意每個省區的形狀及位置。

　　該教材針對初中生的特點，還設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。

　　四、教學措施：

　　（一）對教師自身的要求

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的.理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。或直接從網上下載地理課件。

　　4、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。

　　5、科學地安排教學過程。

　　（二）對學生的要求

　　1、建立和諧、民主、寬松的課堂，為學生做好服務工作。

　　2、從不同的角度進行地理教學，使學生對地理學科有興趣。

　　3、建立完整的落實措施，從隊長到副隊長再到每一名隊員。

　　六、教學進度安排

　　2月28日——3月12日第一章中國的主要產業

　　3月15日——3月22日第二章沿海萬里行（第一節——第七節）

　　3月23日——4月10日第二章沿海萬里行（第八節——第十五節）

　　4月12日——4月19日第三章陸疆萬里行（全上）

　　4月21日——4月29日復習迎接其中考試

　　5月10日——5月22日第四章黃河萬里行（全上）

　　5月25日——6月12日第五章長江萬里行（全上）

　　6月13日——6月20日第六章走向世界的中國

　　7月5日——7月10日總復習，迎接期末考試

　　下冊地理教學工作計劃篇13

　　我說課的課題是《資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例》，本課內容選自人教社出版的高中地理必修3第五章《區際聯系與區域協調發展》的第一小節。

　　一、遵循的教學理念是：

　　布魯納認為學習的本質在于學生主動地形成認知結構的過程。中學地理教學必須以學生發展為本，以地理學知識體系為載體，以學生創新精神和實踐能力的培養為重點，以提高學生的科學素質為目標，逐步培養學生的學習能力和研究能力，最終達到全面提高素質，發展個性，形成特長的目的。

　　本課基于新課程標準的教學理念，根據教學目的和教學內容得需要以及學生身心發展的特點，運用典型的案例，將學生帶入特定事件的“現場”，深入角色，案例，引導學生自主探究學習，以提高學生和解決實際問題的能力。

　　二、教材

　　人類的各種活動都是在一定的地域進行的，自然資源分布和區域社會經濟發展的不平衡，使當前世界各國、各地區的經濟聯系和相互依賴程度空前緊密。本節教材通過對我國的“西氣東輸”工程這一典型案例的剖析，著重探討了兩大問題：

　　1、為什么要進行資源的跨區域調配；

　　2、資源的跨區域調配對區域地理環境有什么影響。從而揭示出資源跨區域調配深刻的內在原因及歷史背景，確立區域社會經濟、生態環境可持續發展的思想，為我國其他的若干跨區域資源調配工程作了必要的知識鋪墊。

　　教學目標：

　　根據教學大綱對知識、能力培養、思想教育三者統一以及地理知識分層次掌握的要求，加上對教材的分解和對高三學生的了解，我將本節課的教學目標定為以下三個方面：

　　1、知識與技能

　　使學生了解天然氣資源的特點，我國天然氣資源分布和利用開發現狀，理解西氣東輸工程的意義，學會跨區域資源調配與區域經濟發展之間的關系。

　　2、過程與方法

　　通過對我國天然氣資源利用開發現狀的，培養學生地理邏輯思維能力；通過學生閱讀圖表文字信息，提高學生歸納和把握事物重點的能力。通過活動設計，培養自主學習能力和探究能力。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過我國東西部地區資源分布與經濟發展之間的矛盾，培養學生運用全面、辯證看待問題的能力；通過學生對天然氣跨區域調配工程的了解，幫助學生樹立正確的資源觀和環境觀。

　　教學重點、難點：

　　1、教學重點：

　　資源的跨區域調配有其深層次的原因，其工程建設對于我國國民經濟的持續發展，保護環境，改善能源生產和利用結構將會產生深遠的影響，

　　故重點確定為：

　　①實施西氣東輸的原因；

　　②西氣東輸工程對區域發展的影響。

　　2、教學難點：

　　西氣東輸工程僅僅是我國資源跨區域調配的一個縮影、個案，通過對其現狀的，能夠得到區域的一般方法。

　　所以難點確定為：

　　①掌握西氣東輸工程實施原因的方法；

　　②掌握工程建設評價思路和方法。

　　三、教學方法

　　本課采用案例教學法，該教學法的核心在于引導學生、解剖案例，提取相關的地理基本原理；教學的最終目標是讓學生掌握區域可持續發展的基本思維方法。其主要程序是：創設情景，導入正題——展示案例，直觀感知——設疑問難，自主探究——小組討論，合作探究——班級交流，學習互補——總結評價，能力提高。該教學法從真正意義上實現了“以學生為主體”的教學思想，注重培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力，從而將地理課的理論性和實踐性有機地結合起來。

　　1、教法：

　　（1）通過案例教學法，培養學生問題，解決問題的能力。

　　（2）充分發揮現代教育技術優勢，整合教學資源，實現教學的高密度、高效率、高質量。

　　（3）以問題解決為線索，進行情境教學。

　　（4）把研究性學習的方法應用于課堂教學

　　（5）充分利用點撥教學法

　　（6）采用近體性的教學原則

　　2、學法：

　　（1）通過自學，培養學生問題，解決問題的能力。

　　（2）通過合作學習，培養學生團體協作意識。

　　（3）以圖示為線索，培養學生的讀圖能力。

　　四、教學過程

　　1、創設情境，導入正題

　　請大家看一組圖片：(1)中國油氣等資源分布圖；(2)中國人口、城市分布圖

　　通過對初中區域地理相關知識的再現，引導學生對圖片進行仔細地觀察、比較，從整體直觀感知我國人口、資源區域分布不平衡的格局。在此基礎上不失時機地提出如下問題：我國資源、人口的這種分布現狀，對經濟發展將產生怎樣的影響？面對如此格局，你有什么好的建議？自然而然地引導學生認識到資源跨區域調配的必要性。

　　以上教學由學生最熟悉的中國地理作為切入口，從學生的最近發展區出發，激發學生進一步探求新知的欲望，遵循由已知到未知的教學規律。

　　2、展示案例，直觀感知

　　播放西氣東輸工程的資料片。利用多媒體，圖文并茂地展示案例，盡可能地渲染出案例所描述的氛圍，讓學生盡快地進入案例情景之中，從而充分感知案例，為后面與探究案例做好準備。

　　3、設疑問難，自主探究

　　出示圖片：世界和中國能源消費構成（20xx）

　　設問：目前我國能源消費比例最大的能源是什么？為何？在學生認真讀圖思考的前提下，引導學生得出結論：我國能源消費結構中煤炭占絕對優勢，達到71、6%，進而通過學生自學，不難得出如下三點原因：①我國是一個煤炭資源豐富的國家，儲量占世界前列；②煤炭的開采成本低；③煤炭儲存、運輸方便、價格便宜。

　　質疑：既然煤炭作為能源，具有這么多的優勢，為什么我國還計劃把天然氣開發和利用作為21世紀能源結構優化和石油工業產業升級的重點？

　　引導學生自主探究，從正反兩個方面深入比較煤炭、天然氣資源在開采、運輸、使用方面的優缺點，著重培養學生的發散性思維。

　　探究：如何大力開發我國的天然氣資源

　　出示“天然氣資源分布圖”：在歸納總體特征：西多東少，北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆（塔里木盆地、準噶爾盆地）、青海（柴達木盆地）、川渝（四川盆地）和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區。在此基礎上引導學生交流與合作，在探究的.過程中發現我國東西部地區天然氣資源發展的前景：①東部主力油氣田陸續進入了產量全面遞減階段，增產難度大；②西部地區成為我國油氣工業新的戰略接替區。進而深刻理解“穩定東部，發展西部”的油氣發展戰略。

　　再次質疑：我國西部豐富的天然氣資源為什么長期得不到充分的勘探開發？使學生從西部地區天然氣田分布的自然條件、經濟能力、技術力量及能源消費需求多個角度總結西部油氣開發的限制性因素。

　　激疑：因為西部油氣開發面臨的困難，我們就眼睜睜地看著豐富的天然氣沉睡在地下，而東部地區則飽受能源短缺、環境污染的困擾嗎？我們該怎么辦？在前面剖析了能源結構調整及重點了我國油氣開發的戰略重點轉移的基礎上學生自然而然的提出“西氣東輸”的策略。

　　立即追問：“西氣東輸”是否可行？提供“我國東部、中西部地區能源生產、消費占全國的比例圖”，從能源生產和消費的地區差異的角度印證“西氣東輸”的可行性。

　　以上教學由教師創設問題情景開始，在教學實施的過程中反復質疑，誘導學生由淺入深、由表及里和解決實際問題，符合循序漸進的教學原則。教師在活動中及時點撥，適時提供材料對學生的觀點加以驗證，注重生生、師生互動，并加強個別化指導，真正體現“教為主導，學為主體”的教學思想。

　　4、小組討論，合作探究

　　將全班學生分成兩組，采用角色扮演的方法，從經濟建設、產業結構調整、基礎設施建設等社會經濟影響以及對生態環境的有利和不利影響兩個方面討論“西氣東輸”工程對西部和東部地區的影響，在此基礎上列表總結。

　　以上教學旨在為每個學生提供發表自己的看法、認識、見解的機會，有利于挖掘群體的潛能，培養合作的精神，拓寬學生的思維廣度、空間。

　　5、班級交流，學習互補

　　出示西氣價格圖片，提供資料討論是否應該提高天然氣的價格，以促進西部的發展。通過小組之間的辯論，得出結論：提高價格只是一時一方之利，而西氣東輸不僅有利于提高資源的利用效率，而且有利于促進東西部的協調發展。即實現經濟發展和環境保護、東部發展和西部發展的雙贏。

　　天然氣作為一種清潔的能源，有利于東部地區大氣環境質量的改善，但是否說明“西氣東輸”工程有百利而無一害呢？

　　通過以上教學培養學生的環境觀、資源觀、發展觀和人地協調觀，同時也有利于學生辨證思維的訓練和培養。

　　6、總結評價，能力提高