【必備】學(xué)校工作計(jì)劃3篇
時(shí)間一晃而過，又解鎖了新的工作，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計(jì)劃了，什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校工作計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校工作計(jì)劃 篇1
學(xué)校的和諧發(fā)展實(shí)際上是人的發(fā)展，管理者的發(fā)展是重要因素，教師的發(fā)展是決定因素，學(xué)生的發(fā)展是基本因素，校長是關(guān)鍵因素。只有管理者、教師和學(xué)生都發(fā)展了，才能有學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。特別是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校長，更應(yīng)樹立科學(xué)管理意識(shí)，從繁忙的日常事務(wù)中擺脫出來，去潛心研究學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖。在推行層次管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施崗位目標(biāo)管理，在以人為本中，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，重視校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
一、校長思想觀念要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。
1、明確校長角色。首先，校長是一種責(zé)任，其首要責(zé)任是把學(xué)校管好，讓學(xué)校和諧發(fā)展；重要責(zé)任是讓廣大教師獲得成功，教育教學(xué)質(zhì)量成果顯著；崇高責(zé)任是讓學(xué)校在發(fā)展中有競爭實(shí)力，獲取較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；其次，校長是一種思想，蘇霍姆林斯基說，校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是對(duì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)，有特色的教育思想才會(huì)為學(xué)校注入活力。黑格爾說，人是靠思想站立的。沒有思想，就沒有行為，就沒有否定，就沒有發(fā)展，就沒有教育。思想碰撞的火花是一筆巨大的精神財(cái)富，超前的、睿智的思想能形成學(xué)校良好的思維習(xí)慣，啟迪人人去思想；第三，校長是一種魅力，是一種思想與學(xué)識(shí)、水平與能力的象征。嚴(yán)格對(duì)自己，寬容對(duì)教師，關(guān)愛對(duì)學(xué)生，禮貌對(duì)家長，有情有義，情智交融，坦蕩磊落，和諧共生，用強(qiáng)大的吸引力、無形的感召力和凝聚力在師生中產(chǎn)生共鳴。第四，校長是制度的促進(jìn)者。制度是學(xué)校實(shí)施有序有效管理的理智保障手段。校長要使自己的工作更高明，師德更高尚，知識(shí)更寬廣，業(yè)績更閃亮，學(xué)生更欣賞，家長更贊揚(yáng)，必須注重制度的規(guī)范性、促進(jìn)性、激勵(lì)性，使制度不是編織“籮筐”，而是搭建“平臺(tái)”和“賽場”，讓所有教師在這個(gè)“平臺(tái)”上奮發(fā)向上，在這個(gè)“賽場”上勇于領(lǐng)先，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)“五贏”。
2、理清管理思路。在“人”與“物”關(guān)系上，先“人”后“物”；在情感交流中，待人以情；在個(gè)性氣度上，容人之短；在事業(yè)發(fā)展中，助人成功。作到行政指令與科學(xué)指示相結(jié)合；安排使用與培養(yǎng)提高相結(jié)合；制度規(guī)范與思想引導(dǎo)相結(jié)合。尊重——生成親和力，促進(jìn)學(xué)校整體的全面發(fā)展；信任——產(chǎn)生凝聚力，促進(jìn)教師個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展；激勵(lì)——形成推動(dòng)力，促進(jìn)隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展；提升——增強(qiáng)科研能力，促進(jìn)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；互助——生成內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)集體的自主發(fā)展。從而建設(shè)一支有思想、有實(shí)力、有個(gè)性、有激情的教職工隊(duì)伍，達(dá)到情治與德治的有機(jī)結(jié)合。
3、樹立人才理念。教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教師發(fā)展。學(xué)校的希望在教師，教師的希望在校長。要使快樂和充滿激情的教育事業(yè)得到快速發(fā)展，校長必須關(guān)心教師的心理需要，研究教師的成功需求，了解教師的發(fā)展差異，尊重教師的理性發(fā)展，促進(jìn)教師的素質(zhì)提高。校長只有千方百計(jì)開發(fā)教師潛能，帶出一批出色教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能大踏步提升。
第一，校長要有育才之志。重視教育理論的學(xué)習(xí)和研究，是萌生先進(jìn)科學(xué)的教育理念的基礎(chǔ)。一流的師資就會(huì)取得一流的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，沒有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的教育理念，就不能提高教師的教育思想、教學(xué)觀念、思維模式，就不會(huì)使教師高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴。校長應(yīng)：盼教師多主見，讓教師增才干，促教師有膽識(shí)；建構(gòu)合理有效的培訓(xùn)機(jī)制，為教師的知識(shí)提升搭建平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展從合格到骨干，從骨干到知名鋪平道路。
第二，校長要有用人之道。盧俊卿說：“無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。有才窮不久，無德富不長”。校長要敢用年輕人，取其思想敏銳之長；敢用年長之人，取其學(xué)識(shí)之寬廣厚重；敢用學(xué)歷不高之人，取其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)之豐富；敢用持反對(duì)意見之人，避其鋒芒而取合理之見。作到用人之長，避人之短，用盡其妙。
第三，校長要有溝通之能。情感是粘合劑，能增加凝聚力；情感是潤滑油，能調(diào)和人際關(guān)系；情感是動(dòng)力源，能激勵(lì)人奮發(fā)向上.集體中的親和感、親近感、親切感，既能縮短人與人之間的心理距離，又能激發(fā)相互之間的工作熱情，更能調(diào)節(jié)人們之間的和諧氣氛，從而激發(fā)群體心往一處想，勁往一處使，有難同當(dāng)，有榮共享。因此，校長應(yīng)是有心人，多了解教職工的酸甜苦辣，作到公開場合是領(lǐng)導(dǎo)，其他地方是朋友，關(guān)心愛護(hù)，推心置腹，尊重體諒，真誠相待，心心相印，從而取得感情的共鳴。
第四，校長要有寬容之量。著名作家雨果說：“世界上最寬闊的東西是海岸，比海岸更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”人非圣賢，孰能無過，人過一百，形形色色。集體之中，人的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力難免參差不齊。校長要以寬廣的胸懷，寬容的心態(tài)，寬厚的姿態(tài)走進(jìn)集體。偶有錯(cuò)誤，措施靈活；不同意見，兼聽則明；不同特色，量才委用。以形成群策群力，寬松和諧的教育氛圍。
第五，校長要有激勵(lì)之策。古人云：矢不激不遠(yuǎn)，人不勵(lì)不奮。拼搏中的生命是最具有活力的，人沒有拼搏，就如同冷水里的蛙，不可能在困境和危難中驟然躍起。在集體中，憂患意識(shí)要樹立，競爭意識(shí)要增強(qiáng)，合作機(jī)智要建立，能者要上，庸者該讓，功者必獎(jiǎng)，責(zé)者應(yīng)究，過者認(rèn)罰。校長既要用欣賞的眼光看教工，又要用憂患意思激教工，還要用辨證觀念評(píng)教工，更要闡明：山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，不能故步自封；太陽家家門前過，機(jī)遇人前都公平，重在把握機(jī)遇；家家有本難念經(jīng)，困難時(shí)時(shí)處處有，應(yīng)該知難而進(jìn)。讓大家在競爭中發(fā)揮聰明才智，在激勵(lì)中成為贏家。
二、學(xué)校內(nèi)部管理要追求科學(xué)合理。
1、實(shí)現(xiàn)部門層次管理，發(fā)掘干部管理潛能。
如果一所學(xué)校事事問校長，事事等批示的話，校長不僅成天被大小事情糾纏不清、異常勞累，而且學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行速度緩慢、辦事效率極低，從而直接影響學(xué)校的發(fā)展。層次管理能把校長從一堆堆雜事中解脫出來，工作輕松自在而又稱職。各部門的負(fù)責(zé)人，大多數(shù)是由學(xué)校平時(shí)工作踏實(shí)，成績顯著的教職工在擔(dān)任，因此，對(duì)學(xué)校各部門，校長都要讓其在各自的權(quán)限內(nèi)放心大膽地開展工作。凡屬部門的事，應(yīng)由分管行政和部門去決策和負(fù)責(zé)，這樣既給他們壓了擔(dān)子又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，肯定了他們的工作業(yè)績，充分發(fā)揮了干部的帶頭作用，體現(xiàn)了干部的先進(jìn)性和模范性，發(fā)掘了干部管理潛能，激活了內(nèi)部工作活力。
2、實(shí)施崗位目標(biāo)管理，提高教師工作熱情。
學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教師在學(xué)校管理者的管理下，開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)校管理者——教師——學(xué)生，這是一個(gè)由“人——人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，因此學(xué)校管理歸根到底是對(duì)人的.管理，學(xué)校管理系統(tǒng)中要素很多，但最基本最重要的要素是人提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，而質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)是學(xué)生，重點(diǎn)是管理。縱觀當(dāng)今企業(yè)管理，幾乎所有外資企業(yè)實(shí)施的都是崗位目標(biāo)管理，要求在崗一分鐘，就要?jiǎng)?chuàng)造出一分鐘的勞動(dòng)產(chǎn)品，讓企業(yè)獲得一分鐘的勞動(dòng)效益。這同我國傳統(tǒng)管理相比，失去了人情味、淡化了關(guān)系網(wǎng)，只要在同一個(gè)崗位上，就得盡職盡責(zé)工作，真真體現(xiàn)了人人平等。在學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理能使學(xué)校管理過程系統(tǒng)化、程序化，使管理活動(dòng)產(chǎn)生環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的效果，能使教職工感受到學(xué)校工作不是那種上級(jí)布置什么就做什么，上級(jí)要求怎么做就怎么做，遇到什么問題就處理什么問題，年年老套套、歲歲舊模樣的隨意性、刻板化的管理，而是管理思路清晰、工作計(jì)劃性強(qiáng)、管理活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，期期有新追求、新目標(biāo)、新招數(shù)，使師生覺得月月有新變化、周周有新起色的科學(xué)化管理使校內(nèi)各項(xiàng)工作任務(wù)都能有具體的落實(shí)，真正形成 “人人有事干，事事有人干，人人愿干事”的良好局面。
3、強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，塑造優(yōu)質(zhì)品牌形象。
學(xué)校的根本職能是育人，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的核心體現(xiàn)是質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命、質(zhì)量是教師的形象、質(zhì)量也是學(xué)生的歸宿。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，它主要是通過教學(xué)活動(dòng)來完成的。舍去了教學(xué)活動(dòng)，便是舍去了作為學(xué)校教育的主要育人形式。為此，校長應(yīng)該把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校管理工作的靈魂，著眼于提高學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升；應(yīng)把不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量列為諸多管理目標(biāo)的核心目標(biāo)，緊抓不放；應(yīng)把主要精力和活動(dòng)時(shí)間放在搞好教育教學(xué)管理上，要把精兵強(qiáng)將集中到教育教學(xué)崗位上；應(yīng)在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)方面敢于投入、舍得花錢，使學(xué)校一切工作都圍繞教學(xué)工作這個(gè)中心來展開，使各項(xiàng)工作都服務(wù)和服從于這個(gè)中心。只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)才會(huì)逐年增高。因此，必須緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和教育、教學(xué)工作的各個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)和跟蹤，以階段性目標(biāo)的達(dá)成，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、高效地發(fā)展。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造處處育人氛圍。
學(xué)校的特殊使命是育人，這就決定了學(xué)校讓人一踏進(jìn)校園就能感受到一種濃厚的書香氣息，給人一種心曠神怡之感。學(xué)校的整體規(guī)劃、布局要作到?jīng)]有不育人的崗，也沒有不育人的位。因此，在校園文化建設(shè)方面，一定要根據(jù)本校實(shí)際作到新奇、獨(dú)特、富有教育意義，展現(xiàn)在人們眼前的是整潔的校園、蔥郁的花草、布局規(guī)范的廚窗、催人奮進(jìn)的標(biāo)語……讓道道靚麗的風(fēng)景線加上朗朗的讀書聲和教師鏗鏘有力的講課聲使人陶醉在其中。
三、校園溫馨和諧要落實(shí)人本理念。
要提高一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)效益，不能只憑學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)那幾個(gè)人來完成，需要的是全校教職員工的通力合作。在學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境中，合作的基礎(chǔ)來源于人性化的管理。傳統(tǒng)的管理模式較多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令，這在很大程度上束縛了人的個(gè)性和創(chuàng)造力，而科學(xué)管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值和潛力，發(fā)展人的個(gè)性。我們今天所倡導(dǎo)的制度管理并不是僵化的、冷漠的、想當(dāng)然的設(shè)置條條禁令，重視條條框框，人為的束縛教師的思想行為，而是把學(xué)校工作和教職工的個(gè)人幸福、尊嚴(yán)以及每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，追求和體現(xiàn)人的終極價(jià)值，讓廣大教職工體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值，成功的喜悅和個(gè)性的尊嚴(yán)。如：實(shí)行班主任聘任授課教師時(shí)，就應(yīng)事先考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對(duì)他們的量化考核標(biāo)準(zhǔn)就相對(duì)降低一些；對(duì)未被聘任的教師或聘任后工作量不足的教師不能采取歧視和拋棄的態(tài)度，而是根據(jù)他們以往的工作實(shí)績和工作能力由各處室按照部門崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行第二次聘任，第二次聘任仍落聘者，學(xué)校仍然照顧安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎?dòng)之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態(tài)度，找出差距，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，進(jìn)行培訓(xùn)提高，以應(yīng)對(duì)下一學(xué)年度的競聘。
人們常說金無足赤，人無完人每個(gè)教師身上都有其長處，也都有其不足。如果校長只看到教師的短處，時(shí)時(shí)事事帶著一種挑剔的眼光面對(duì)教師，那么教師與領(lǐng)導(dǎo)的隔核便會(huì)產(chǎn)生，而且會(huì)愈演愈烈，它會(huì)無端地?fù)p耗人才自身的底氣和儲(chǔ)能，降低人才群體的整體效能。這不但是校長的不幸，更是學(xué)校發(fā)展過程中的悲哀。所以，在教師隊(duì)伍管理中，校長要為教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境。在管理工作中切實(shí)做到以人為本，這樣才能凝聚廣大教職工的創(chuàng)造力，發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為學(xué)校的長足發(fā)展奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校是知識(shí)分子集中的場所，知識(shí)分子民主意識(shí)特別強(qiáng)烈，一件事的處理，一個(gè)制度的出臺(tái)，即便是合理和切實(shí)可行的，但如果是個(gè)人意志，或許會(huì)激發(fā)他們的“逆反”心理，而得不到妥善解決和有效執(zhí)行。相反，如果集中了大家的意見，經(jīng)過了教代會(huì)的決議，一項(xiàng)制度即便是在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)有疏漏或不合理的地方，只要將來予以修正，廣大教師還是能心平氣和地接受。因此，現(xiàn)代學(xué)校管理者要有充分的民主思想，要充分認(rèn)識(shí)到廣大教職工才是學(xué)校的主力，是學(xué)校各項(xiàng)工作開展的主要依靠。強(qiáng)化教職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)廣大教職工參與管理的主觀能動(dòng)性，使學(xué)校和教職工形成了一個(gè)有機(jī)的整體，是人本理念在學(xué)校管理中的最具體、最重要的體現(xiàn)。
建立溫馨和諧校園還要體現(xiàn)在關(guān)心教職工的生活、情感上，作到深入全面地關(guān)心每個(gè)教職工，幫助他們解決實(shí)際問題。每逢教職工生病住院，校工會(huì)要專程探望，幫助他們解決后顧之憂；凡有教職工直系親屬辭世，學(xué)校應(yīng)派人敬獻(xiàn)花圈，以示安慰，每一件小事都能讓廣大教職工真正感受到集體的溫暖，從而使學(xué)校形成一種強(qiáng)大的凝聚力。
總之，學(xué)校所有的所有管理者要有適世的理念、睿智的思想、超前的意識(shí)，是思想與學(xué)識(shí)、水平與能力的象征，在管理上科學(xué)規(guī)范，工作上富有激情，能把握寬容與鞭策的力度，能理順激勵(lì)與競爭的關(guān)系，能促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升，巧干中注重實(shí)干，能真誠地投入到教育價(jià)值、教育目標(biāo)、教育走向、教育效果等根本問題的追問中，能科學(xué)地投入到對(duì)教育、教學(xué)、教研有效性實(shí)質(zhì)問題探討中，追求精細(xì)化管理，以思想家的睿智和實(shí)干家的魅力才能不斷提升學(xué)校的精神境界、文化品位、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
學(xué)校工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳、實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《上海市實(shí)施辦法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，在校教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識(shí)，努力提升我校語言文字的水平，努力創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，營造“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”的良好氛圍。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好語言習(xí)慣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
二、工作措施：
（一）完善推普管理機(jī)制
1、繼續(xù)發(fā)揮洵陽路小學(xué)語言文字工作委員會(huì)作用，完善學(xué)校語言文字管理工作網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范管理。做到有領(lǐng)導(dǎo)分管，有專門部門負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。
2、努力實(shí)行教師普通話水平達(dá)標(biāo)上崗制度，要求全校師生課內(nèi)外講普通話，用規(guī)范字，使普通話成為學(xué)校的教育語言和校園用語。
3、把推普工作納入每月的行規(guī)要求之中，逐步建立和完善校內(nèi)用語用字監(jiān)督檢查制度。
4、有計(jì)劃地在校內(nèi)開展語言文字工作的'調(diào)查工作，以評(píng)估為手段，重在建設(shè)，重在管理，逐步普及，不斷開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新局面。
5、做好學(xué)校語言文字工作檔案資料的整理和歸檔工作，迎接區(qū)語言文字工作委員會(huì)的驗(yàn)收工作。
（二）加強(qiáng)推普宣傳力度
1、繼續(xù)做好《國家通用語言文字法》的宣傳工作。利用學(xué)校廣播臺(tái)、宣傳櫥窗、班級(jí)宣傳板報(bào)等陣地，及利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式，向廣大師生宣傳語言文字法，不斷提高師生對(duì)語言文字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺規(guī)范應(yīng)用的意識(shí)，不斷提高應(yīng)用水平。
2、配合社區(qū)做好《上海市實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文法〉辦法》的街頭宣傳咨詢活動(dòng)。
3、號(hào)召全校師生人人講好普通話，努力糾正發(fā)音，用好規(guī)范字，提出“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”等口號(hào)。
（三）促進(jìn)推普縱深發(fā)展。
1、將語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到各學(xué)科教育及各種教育教學(xué)活動(dòng)之中。
2、以創(chuàng)建語言文字工作示范校活動(dòng)為載體，在師生中開展規(guī)范用語用字活動(dòng)，切實(shí)提高師生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。
3、配合區(qū)語言文字工作委員會(huì)做好20xx年度“中華經(jīng)典誦讀”師生普通話比賽。
4、組織學(xué)生開展“規(guī)范社會(huì)用字，維護(hù)城市形象”志愿者啄木鳥行動(dòng)。對(duì)指示牌的用字情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)不規(guī)范用字和拼音進(jìn)行糾正。
5、在教師中開展一次拼音測試比賽、一次朗讀比賽、一次規(guī)范字測試比賽。通過“三個(gè)一”活動(dòng)，切實(shí)提高教師用字規(guī)范、讀音正確。
6、大隊(duì)部繼續(xù)認(rèn)真做好“上海市少兒普通話口語章”的爭章啟動(dòng)工作，并輔導(dǎo)隊(duì)員參加考章活動(dòng)。繼續(xù)指導(dǎo)師生在校園中堅(jiān)持使用普通話，提高師生在學(xué)校教育教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)中使用普通話的自覺性，養(yǎng)成講普通話、用規(guī)范字的良好習(xí)慣。
三、活動(dòng)主題：
大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月16日至22日
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識(shí)推普宣傳周活動(dòng)對(duì)全面貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，推動(dòng)普及普通話和用字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展的重要意義；充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作對(duì)塑造上海現(xiàn)代化國際大都市文明形象的意義。
2、加強(qiáng)對(duì)推普周活動(dòng)的策劃，組織師生開展豐富多彩的宣傳周活動(dòng)，在活動(dòng)中自覺增強(qiáng)師生的參與意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，不斷提高自身語言文字的應(yīng)用能力，努力在校園、社區(qū)內(nèi)形成濃厚的宣傳氛圍。
3、充分發(fā)揮學(xué)校在普及普通話中的基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步促進(jìn)普通話的普及度。推普周期間，開展各種宣傳活動(dòng)，以普及普通話為主題開展升旗儀式、隊(duì)會(huì)、班會(huì)，并積極開展?fàn)帯爸腥A經(jīng)典詩文誦讀”比賽等活動(dòng)。
六、活動(dòng)方案：
1、啟動(dòng)階段（9/12——9/16）
（1）召開校語言文字工作會(huì)議，征集并制定推普周活動(dòng)方案。
（2）通過校廣播、板報(bào)等形式進(jìn)行全校宣傳，使師生了解推普周的相關(guān)活動(dòng)，形成良好的宣傳氛圍。
2、活動(dòng)階段（9/17——9/22）
（1）舉行推廣普通話的升旗儀式。（9/16進(jìn)行）
（2）各中隊(duì)開展“親近母語”十分鐘隊(duì)會(huì)。（9/17進(jìn)行）
（3）2-5年級(jí)各推選出一名“小小推普員”，每天中午誦讀“中華經(jīng)典小故事”。（9/17-9/22日進(jìn)行）
（4）1—5年級(jí)每班布置一塊推普周的宣傳板報(bào)。（9/18截止）
（5）1-2年級(jí)學(xué)生和父母一起開展“親子推普”活動(dòng)，每人推薦一份童謠或繞口令。各班精選5份作為年級(jí)交流。（9/19截止）
（6）三年級(jí)學(xué)生開展設(shè)計(jì)“推普標(biāo)語”的活動(dòng)，各班精選五條標(biāo)語用作全校交流。（9/19截止）
（7）四年級(jí)學(xué)生在周邊地區(qū)開展“啄木鳥在行動(dòng)”的找錯(cuò)別字活動(dòng)，各班上交一份統(tǒng)計(jì)表。（9/20截止）。
（8）五年級(jí)學(xué)生開展“漢字文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)，各班精選3份。（9/20截止）
3、總結(jié)階段（（9/21-9/23）
做好推普周的總結(jié)工作，對(duì)在推普周中表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人予以表彰。（9/23）
學(xué)校工作計(jì)劃 篇3
為了更好地貫徹落實(shí)公安部《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》，進(jìn)一步做好我校的安全防范工作，為全校師生創(chuàng)造一個(gè)良好的治安環(huán)境，根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此工作計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)法制教育，確保全校師生無違法、犯罪的事件發(fā)生。
2、重視安全工作，確保校內(nèi)無重大安全事故發(fā)生。
3、加強(qiáng)全校師生的交通安全教育，確保不發(fā)生交通事故。
4、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，杜絕一切封建迷信和其他有害學(xué)生身心健康的活動(dòng)及物品傳入校園。
5、 加后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和扶貧幫教的工作力度，確保無在校生輟學(xué)。
二、工作重點(diǎn)：
1、為進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保本項(xiàng)工作能有計(jì)劃、有針對(duì)性、實(shí)效性地長期開展，現(xiàn)成立校創(chuàng)建平安學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組（組長：萬國華，組員：張菊根、陳建中、王亞明、何曉芬、朱國英、周華。
下設(shè)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校園安全小組和校調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
各小組之間做到密切配合，緊密協(xié)調(diào)，以預(yù)防、教育為主，積極主動(dòng)開展各項(xiàng)工作，力求在第一時(shí)間、第一現(xiàn)場內(nèi)解決好相關(guān)問題。
2、建立層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)上級(jí)文件相關(guān)精神和我校工作的具體特點(diǎn)，九月份做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，并在校內(nèi)組織開展創(chuàng)建“安全文明班級(jí)”的主題活動(dòng)，明確學(xué)校各部門、各班級(jí)工作的職責(zé)，組織簽定《辛莊中心小學(xué)安全文明責(zé)任書》，并加強(qiáng)平時(shí)的考核和管理，確保此工作能得到細(xì)化、取得實(shí)效。
3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生和違紀(jì)學(xué)生的個(gè)別教育，一步完善相關(guān)的后進(jìn)生管理幫教制度，進(jìn)一步落實(shí)后進(jìn)生的幫教措施，對(duì)有苗頭性的傾向問題做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報(bào)、早教育，同時(shí)不斷要求全校教職工進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，決不放棄每一名后進(jìn)學(xué)生，切實(shí)杜絕違紀(jì)、違法行為現(xiàn)象發(fā)生。
4、繼續(xù)開展法制專題教育活動(dòng)，定期邀請(qǐng)法制副校長鎮(zhèn)司法所所長張阿大同志來校進(jìn)行法制專題教育系列活動(dòng)；組織全校學(xué)生進(jìn)行“法制在我心中”的討論和實(shí)踐，以切實(shí)提高法制教育活動(dòng)的質(zhì)量，注意分層次地開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)，提高實(shí)效。
5、繼續(xù)開展校園及周邊環(huán)境的綜合治理，密切配合派出所、城管局、文化、政府等有關(guān)職能部門，加強(qiáng)我校校園及周邊治安環(huán)境的整治工作，嚴(yán)格執(zhí)行《辛莊中心小學(xué)外來人員來訪會(huì)客制度》，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的教育，提高學(xué)生的自控、自律的能力。
6、大力加強(qiáng)學(xué)校的安全防范工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作的意見》，在進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)治安工作制度的同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)的休息日值班制度。對(duì)現(xiàn)有的各種防范設(shè)施進(jìn)行定期檢查和更新，加快現(xiàn)代化、高科技防范設(shè)施的`建設(shè)和投入，定期與地方公安部門進(jìn)行聯(lián)系，以提高學(xué)校治安工作的應(yīng)急快速反應(yīng)能力，建立起人防、制度防、設(shè)施防、科技防相結(jié)合的“四防范”體系。對(duì)房屋、設(shè)備的安全使用作經(jīng)常性的檢查和維護(hù)。
7、認(rèn)真開展全校師生的安全教育工作。組織開展《小學(xué)生安全教育知識(shí)讀本》的讀書活動(dòng)，利用班會(huì)課和其它課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全專題教育。主動(dòng)邀請(qǐng)派出所、交警隊(duì)來校講座，通過宣傳報(bào)道、圖片展覽等多種形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救防范能力。
8、定期組織家長委員會(huì)、家長接待日、家訪、學(xué)校社會(huì)開放日等活動(dòng)，定期開展以班主任、任課教師、學(xué)生代表結(jié)對(duì)的家訪周活動(dòng)，互通教育教學(xué)、學(xué)校管理等情況，及時(shí)溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系。誠懇接受并及時(shí)處理好家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校的各種建議和意見，形成家、校教育互補(bǔ)的良性循環(huán)。
9、認(rèn)真做好材料收集、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、考核評(píng)估等相關(guān)工作，定期進(jìn)行各項(xiàng)工作的自查、自評(píng)、自糾，確保各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，爭取在今年內(nèi)完成平安學(xué)校的評(píng)估和驗(yàn)收。
常熟市辛莊中心小學(xué)
二〇一八年六月
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