科學(xué)教研組具體工作計(jì)劃

時(shí)間：2020-09-30 09:38:34 工作計(jì)劃我要投稿

　　一、指導(dǎo)思想：

科學(xué)教研組具體工作計(jì)劃

　　以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)、校教學(xué)工作思路，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和提高，強(qiáng)化生本教育觀念，深化教材教法研究，推進(jìn)新一輪教材的改革，積極探尋有效教學(xué)的優(yōu)化途徑，打造教研團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)陣地，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧發(fā)展，為振興小學(xué)科學(xué)教育，促進(jìn)本學(xué)科的教研工作的有效深入，鞏固和彰顯我校的科學(xué)教育品牌而積極努力。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1.扎實(shí)課堂探究活動(dòng)和課內(nèi)外科技活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高。

　　2.鉆研理論、教材、教法，結(jié)合教材改版契機(jī)，打造一批精品課例、案例。

　　3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，活躍教科研氛圍，促進(jìn)我校科學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　4.強(qiáng)化基地建設(shè)，重視科普實(shí)踐活動(dòng)，使校園科普氛圍和學(xué)生活動(dòng)上能有新成績(jī)。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1.強(qiáng)化生本發(fā)展觀念，積極提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；

　　2.緊抓教本改版機(jī)遇，著力形成教學(xué)典型課例；

　　3.完善教研組織形式，深化教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展；

　　4.豐富科普實(shí)踐活動(dòng)，奠定學(xué)生科學(xué)志向基石；

　　四、具體內(nèi)容：

　　1.著眼學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升，關(guān)注小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　發(fā)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是我們小學(xué)科學(xué)課承載的任務(wù)，涉及學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展和養(yǎng)成的因素很多，如何更有效的促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展需要我們科學(xué)教師在科學(xué)教育教學(xué)中不斷的努力。

　　（1）關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成既是我們小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)，也是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的重要保證。我們教師要本著激發(fā)、激勵(lì)的原則，用我們科學(xué)家的小故事和自身對(duì)學(xué)科的熱愛去感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)，并在科學(xué)探究中獲得興趣的培養(yǎng)，情感的熏陶，樹立良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀念。

　　（2）關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)。科學(xué)探究活動(dòng)首先是大腦的思維探究活動(dòng)，學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中的思維狀態(tài)決定了學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的效度，沒(méi)有思維深度的科學(xué)探究是無(wú)效低效的。我們教師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的思維狀態(tài)，通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生深入科學(xué)探究，發(fā)展科學(xué)探究的理性思維，要極力避免活動(dòng)形式多種多樣，思維貧乏低效的情況。我們要讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中獲得科學(xué)思維的發(fā)展。

　　（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。一切科學(xué)探究活動(dòng)都源于問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的大小是衡量一個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。我們科學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)不僅要落實(shí)在課堂上，還要落實(shí)在生活中，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察多種生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出有意義的科學(xué)問(wèn)題。

　　（4）關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題能力。問(wèn)題的提出是科學(xué)探究活動(dòng)的開始，那解決問(wèn)題就是科學(xué)探究的主體。我們科學(xué)教師要積極關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)科學(xué)探究的過(guò)程環(huán)節(jié)制定詳細(xì)的解決問(wèn)題的計(jì)劃，突出計(jì)劃中對(duì)變量和參照量的思考，引導(dǎo)學(xué)生在理性思維的層面上去思考如何更好更有效的解決問(wèn)題。

　　（5）關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。“聽，我會(huì)忘記；看，我會(huì)記住；做，我才能理解。”科學(xué)探究的實(shí)踐活動(dòng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我們教師要一方面要積極創(chuàng)造條件，盡可能多的提供給學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；另一方面我們也要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外的實(shí)踐探究活動(dòng)，并以評(píng)價(jià)為先導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐，把學(xué)生開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況作為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　（6）關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的合作探究。合作探究是我們科學(xué)探究中最常用的探究組織模式，但學(xué)生開展科學(xué)合作探究活動(dòng)的現(xiàn)狀如何呢？每個(gè)學(xué)生在小組合作探究活動(dòng)中是不是真正有效度的參與了活動(dòng)值得我們關(guān)注。如何引導(dǎo)同一小組的每個(gè)同學(xué)在最大程度上保證探究活動(dòng)的參與度值得我們深思。

　　（7）關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成既是我們科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)之一，也是我們能更有效的搞好科學(xué)探究活動(dòng)的保證。我們科學(xué)教師要認(rèn)識(shí)科學(xué)探究習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義，從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并堅(jiān)持加以強(qiáng)化和提高。

　　學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展涵蓋的內(nèi)容和要求很多，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們教師傾情關(guān)注，只有我們樹立以生為本的教育教學(xué)理念去引導(dǎo)，我們的`學(xué)生才能發(fā)展的更好。

　　2.深化課堂教育教學(xué)研究，打造一批精品課例，豐富教學(xué)案例。

　　（1）深入了解教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清體系，把握要點(diǎn)。新教材的推廣和使用需要我們深入理解教材改版的意圖，靜下心來(lái)全面了解新教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清現(xiàn)行教材的體系，把握住科學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)是我們當(dāng)前的任務(wù)，也是我們上好科學(xué)課的前提。我們要藉著教材培訓(xùn)的相關(guān)資料，通過(guò)講座、自學(xué)、討論等形式反復(fù)鉆研，力求自己在對(duì)教材的把握上能更進(jìn)一層。

　　（2）加強(qiáng)有效教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，深化課堂有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)。以校本教研為陣地，積極開展理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，共享相關(guān)資料，通過(guò)查找、閱讀、思考、討論等形式，積極豐富自己的有效教學(xué)的理論功底。認(rèn)真抓好課前準(zhǔn)備關(guān)，通過(guò)鉆研新課標(biāo)、吃透教參教材、構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)化學(xué)生活動(dòng)、提煉教學(xué)語(yǔ)言、準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)具等教學(xué)前期準(zhǔn)備工作為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。開放把握課堂生成關(guān)，通過(guò)課堂氣氛調(diào)節(jié)、進(jìn)度節(jié)奏調(diào)整、深化探究活動(dòng)等方式來(lái)促動(dòng)教學(xué)效果的提升。

　　（3）反思課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。積極開展課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勈斋@、說(shuō)說(shuō)心得等方式來(lái)了解學(xué)生在本堂課中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的情況。同時(shí)還可以開展學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)教師等活動(dòng)來(lái)提高自己對(duì)課堂教學(xué)引導(dǎo)、調(diào)控情況的認(rèn)識(shí)。研究課堂有效教學(xué)的策略，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提升。在思考中提煉，在提煉上深化，從平時(shí)積累入手，深入開展某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效教學(xué)的策略研究活動(dòng)，從而不斷的提高教師本身業(yè)務(wù)能力。

　　（4）積極錘煉提高，發(fā)展自己的教育教學(xué)技能。進(jìn)取才能發(fā)展，嘗試才能創(chuàng)新，面對(duì)日新月異的教育教學(xué)形勢(shì)，只有挑戰(zhàn)才能突破。我們教研組擁有很多名師和教學(xué)骨干，怎樣在自身業(yè)務(wù)上取得新的增長(zhǎng)點(diǎn)是我們現(xiàn)階段要做的。一方面我們要在打造精品課例上下功夫，通過(guò)一學(xué)年的時(shí)間，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)水平上鉆研，專職教師和青年教師要能拿出自己滿意的一節(jié)課；另一方面要發(fā)動(dòng)教師積極撰寫案例和論文，雖然我們這幾年的論文獲獎(jiǎng)率比較高，但在發(fā)表上呈空白，要結(jié)合新教材的改編和推廣，積極實(shí)踐，積累素材，動(dòng)筆撰寫并投稿，把自己的教育教學(xué)觀念交流出去，爭(zhēng)取在一學(xué)期內(nèi)有一篇以上文章見諸雜志或者報(bào)刊。

　　希望能藉著我們的鉆研精神，在新教材推廣使用的科學(xué)課堂中打造出一批精品課例，豐富教學(xué)案例，從而為推進(jìn)科學(xué)教學(xué)改革做出更大的努力。

　　3.完善校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等組織形式，深化教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展。

　　（1）以校本教研為陣地，促動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。繼續(xù)鼓勵(lì)教師沉浸在科學(xué)課程的教科研活動(dòng)中，以自我反思、自我積累為形式，深入開展教科研活動(dòng)。實(shí)施一學(xué)期“讀一本學(xué)科專業(yè)書籍、寫兩篇讀書筆記，上一節(jié)自己滿意的課、寫好科學(xué)教學(xué)手記、寫好一篇自己滿意的論文（案例）、參與一個(gè)課題研究、改進(jìn)或創(chuàng)作一件教具等”的為形式的自我業(yè)務(wù)能力提高工程。

　　（2）以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái)，推動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高。要發(fā)動(dòng)教師積極參與科學(xué)教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)、科學(xué)視野網(wǎng)、浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)、人教小學(xué)科學(xué)論壇、視野小學(xué)科學(xué)論壇、及九龍科學(xué)教師QQ群等網(wǎng)絡(luò)資源，積極鼓勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)研修，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要研修方式，在網(wǎng)絡(luò)中汲取學(xué)科教育教學(xué)資源，架設(shè)校科學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，在交流學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師自身的科學(xué)素養(yǎng)的提高。鼓勵(lì)科學(xué)教師積極籌建個(gè)人專業(yè)博客，撰寫教育教學(xué)日志，促動(dòng)教師在積累中成長(zhǎng)。

　　4.營(yíng)造科普氛圍，豐富科普活動(dòng)，拓展科學(xué)教育教學(xué)的空間。

　　（1）營(yíng)造校園科普活動(dòng)氛圍，積極完善科普基地。校園的科普活動(dòng)的氛圍是引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的有效促進(jìn)形式，科普基地的建設(shè)是豐富校園科普氛圍的有力抓手。在原有建設(shè)生態(tài)校園經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善發(fā)展，同時(shí)爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)科普教育和氛圍建設(shè)的投入，規(guī)劃校園科普長(zhǎng)廊建設(shè)。同時(shí)積極推出一些切合實(shí)際的一些校園科普活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中鍛煉。要在思路上積極創(chuàng)新，在完善上下功夫，在宣傳上做文章，走科普校園建設(shè)的路子，為推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)，打出校園科普特色而努力。

　　（2）完善學(xué)科科技興趣組建設(shè)，細(xì)化分工爭(zhēng)出佳績(jī)。結(jié)合我校前幾學(xué)期在各級(jí)各類科普活動(dòng)中成績(jī)斐然的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)對(duì)科技興趣組的建設(shè)和投入，細(xì)化分工爭(zhēng)出佳績(jī)。明確職責(zé)，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中取得更大成績(jī)，同時(shí)開展科學(xué)小課題研活動(dòng)，撰寫科學(xué)小論文，參與科技創(chuàng)造發(fā)明，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中提高各方面能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　5.強(qiáng)化常規(guī)管理，落實(shí)好有關(guān)工作：

　　（1）進(jìn)一步落實(shí)好教研組常規(guī)工作，做到計(jì)劃完善、活動(dòng)正常有實(shí)效、記錄完備。

　　（2）開展有效教學(xué)論壇活動(dòng)，規(guī)范科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，讓教師上好每一堂課，學(xué)生參與好每次活動(dòng)。真正提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

　　（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合效益，保證教學(xué)工作的正常開展。

　　五、工作措施：

　　1.認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，按要求開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做到教科研活動(dòng)在意識(shí)思想上領(lǐng)先，形勢(shì)方法多樣化，組織活動(dòng)求實(shí)效。

　　2.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為形式，注重教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，走教師專業(yè)成長(zhǎng)道路，開展業(yè)務(wù)能力提高工程，發(fā)動(dòng)教師多思考，多交流，多動(dòng)筆，并形成一定的制度和氛圍。

　　3.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手，建立健全組內(nèi)交流、研討、匯報(bào)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的交流，構(gòu)建教師個(gè)人博客和網(wǎng)上交流制度，報(bào)道本校教科研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　　4.配合教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)的管理。抓好學(xué)習(xí)研究、課題研究、多媒體教學(xué)課件、科技興趣小組活動(dòng)等工作，注重活動(dòng)之間的聯(lián)系，切實(shí)提高教科研工作的效率。

　　5.切實(shí)做好各項(xiàng)比賽活動(dòng)發(fā)動(dòng)組織籌劃工作，加強(qiáng)活動(dòng)的靈活性和務(wù)實(shí)性，明確目標(biāo)，爭(zhēng)取在每次比賽都有好成績(jī)。

　　六、各年段培養(yǎng)目標(biāo)：

　　三年級(jí)：具有初步的觀察能力與探究能力，通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)小種植，小養(yǎng)殖等多種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。

　　四年級(jí)：具有一定的實(shí)驗(yàn)與記錄技能，養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間觀察并記錄的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在本學(xué)期中接觸到了較多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鲩L(zhǎng)最快的一學(xué)期。

　　五年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和分析數(shù)據(jù)的能力，能自覺運(yùn)用科學(xué)探究的過(guò)程與方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生在本期學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了對(duì)課堂記錄的要求，以及課堂練習(xí)的要求，多數(shù)學(xué)生完成情況好。

　　六年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力與精確分析數(shù)據(jù)的能力，并加強(qiáng)后期復(fù)習(xí)和管理。六年級(jí)的課程安排較靈活，補(bǔ)充了的大量的課外活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。

　　七、主要工作安排

　　9月：

　　1.確定本組教研工作計(jì)劃，布置本學(xué)期工作任務(wù)

　　2.學(xué)習(xí)科學(xué)課程目標(biāo)，進(jìn)行改版后教材的學(xué)習(xí)和交流。

　　10月：

　　1.科學(xué)課堂教學(xué)主題研討活動(dòng)暨集體備課。

　　2.課堂教學(xué)展示，打磨科學(xué)競(jìng)賽課。

　　11月：

　　1.打磨科學(xué)競(jìng)賽課。

　　2.組織教師觀摩區(qū)科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)。

　　12月：

　　1.組織研討生本教育科學(xué)課堂教學(xué)的新方法。