十二生肖教案20篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的十二生肖教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
十二生肖教案1
活動設計背景
新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產生了濃厚的興趣。根據這一現象我設計并生成了主題活動課，《十二生肖》。
活動目標
1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。
2 知道新的一年是龍年，了解十二生肖里小動物的相關知識 。3 激發幼兒對小動物的喜愛之情
教學重點、難點
重點：掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。 難點：了解十二生肖里小動物的相關知識
活動準備
物質準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉盤
經驗準備：知道自己或親朋的屬相，現在是兔年
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
激趣導入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什么的'？家里其他 人呢？猜猜老師屬什么的？（每說出一種，就粘貼相應的圖片）那到底有多少屬相呢？
基本環節：出示兒歌《生肖歌》，
讀一讀，找一找，兒歌里都說了哪幾種小動物？數 一數，多少種？出示 《十二生肖》
小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據兒歌，給他們排好隊吧！
玩轉盤 ； 他們都是好朋友，手拉著手，圍成了一個圓圈，朝著一個方向轉啊轉。出示十二生肖大轉盤，每過一年，移動一下，現在是什么年？那來年是什么年？記住只按著這一個方向。演示。提問：馬年之后什么年？龍年之后什么年？誰來考考小朋友？
活動延伸：你喜歡其中的哪種動物？為什么？你知道關于他們的一些歌曲，畫。或謎語嗎？
結束語：新的一年龍年即將到來，祝小朋友新年快樂
十二生肖教案2
活動目標：
1、知道十二生肖有哪些動物。
2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動準備：
大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾
活動過程：
一、開始部分
（一）談話導入
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分
1、學習兒歌《十二生肖》
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。
師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結。
教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。
師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。
三、結束部分
（一）“十二生肖”游戲表演。
規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。
四、活動延伸
回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
附兒歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。
活動反思：
《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的'經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
十二生肖教案3
活動目標 ：
1、知道自己的屬相，知道20xx年是蛇年。
2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。
活動準備：
幻燈片：十二生肖的特性
活動過程：
一、導入
1、談話引起幼兒興趣
（1）小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎？
再猜一猜老師的屬相是屬什么的？（允許幼兒任意猜想）
教師：老師今年（）歲了，是屬蛇的。
（2）誰來告訴大家，今年你幾歲了？
知道自己是屬什么的嗎？
（幼兒大膽發言）
二、展開
1、知識引領
一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪回。
2、課件演示：認識十二生肖的動物
（1）你們認識這些動物嗎？說說它們的名稱是什么？
（幼兒議論，發言）
（2）游戲：猜猜看
教師模仿生肖中的一種動物叫聲，幼兒猜出是什么動物？
教師說出一種動物，讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。
（如果說出的動物不在生肖內，老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”）
3、民間故事故事：十二生肖
（1）你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？
（2）為什么小小的老鼠能排在第一呢？
（3）那么其它小動物是怎么排隊的呢？
4、通過兒歌學習十二生肖的排隊
聰明的老鼠搶第一
牛哥哥受騙排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨著站
龍蛇馬羊跟著來
一個一個樂得歡
猴子猴子跑的快
小雞小狗齊聲喊
小豬小豬快快來
5、課件演示：十二生肖
（1）鞏固幼兒對十二生肖的排序。
鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
（2）問題討論
一個蛇年出生的'小姑娘，她是屬老蛇的，但是她的媽媽也是屬蛇的，
那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？
（請幼兒自己說出理由）
讓幼兒明白十二生肖是十二年循環一次的。
三、結束
游戲：生肖排隊
指導幼兒，確定自己扮演的屬相，然后進行按順序排隊，
然后對照（課件）大屏幕，檢驗是否正確。
十二生肖教案4
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內容，感受歌曲的趣味性。
2.初步演唱歌曲，掌握節奏說唱，體驗多種形式演唱的樂趣。
活動準備
十二生肖動物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。
活動過程
1.談話導入，初步感知歌曲
（1）師:知道十二生肖嗎？都有哪些生肖？
（2）你屬于哪個生肖?
（3）老師帶來了一瘦關于十二生肖的'歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物?誰在前?誰在后?
2.學唱歌曲
（1）聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來，看圖片順序說歌詞。
（2）幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
（3）出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。
3.演唱歌唱。
（1）老師唱歌曲，幼兒在“XX”處說唱生肖名。
（2）孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”處說唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”處說唱生肖名；分組演唱和說唱等。
活動延伸
1.美術活動時，引導幼兒繪畫自己和家人生肖兔。
2.把十二生肖頭飾放在表演區，供幼兒游戲時表演。
十二生肖教案5
大班音樂活動：《十二生肖歌》
活動目的：
1、讓幼兒再次體驗十二生肖的十二種動物的排列順序，知道自己和父母的'屬相。
2、在學會兒歌的基礎上學習歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準旋律。
3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。
活動準備：
歌曲磁帶、十二種動物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動物頭飾。活動過程：
一、開始環節:
1、教師與小朋友一起看班級主題墻飾“十二生肖圖”,激發幼兒興趣。師：你都看見了哪些動物,讓幼兒再說出動物名稱。
2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。
3、節奏朗誦兒歌《十二生肖》
二、基本環節:
1、幼兒傾聽磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。
2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。
3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫，邊唱歌曲,進一步了解歌詞內容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。
4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創編動作，表現歌曲。
5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動作。
6、教師彈琴，幼兒個體表演歌唱。
三、結束環節：
幼兒戴動物頭飾，合作表演。
四、延伸環節：
1、結合美術活動，引導幼兒自己動手做生肖飾品。
2、把十二生肖頭飾放在表演區，供幼兒游戲時表演。
十二生肖教案6
設計理念
本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
教學目標
1．認識課文17個生字，會寫猴、豬、狗3個字。
2．通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
教學重難點
1．重點：注意生活識字與集中識字結合。
2．難點：以猴引路寫字，了解十二生肖的順序。
教學準備
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學生了解有關十二生肖的知識。
教學流程
一、創故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道肖的字音。
教師板書課題，標明字音。
學生掌握生字肖的字音，在強調中識記。
教師引出十二生肖是哪些小動物？一問，自然帶入課文學習。
（設計意圖：開頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。）
二、創豐富情境，巧妙識字
（一）整體感知，氣氛融洽
1．自讀課文，了解兒歌
教師在小動物下標上小圓點，及時指導。
學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。
2．十二生肖見面會
多媒體展示十二生肖，動畫出現，配上相應帶拼音的字。
學生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。
（設計意圖：教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統文化特質，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現有意與無意記憶的交替。）
（二）認識名字，輕松識字
1．與生活緊密聯系，輕松識字
教師提出識字任務。
學生聯系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。
2．做游戲猜一猜，鞏固字形
教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發出動物的叫聲，讓別人猜。
學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。
（設計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動多種器官，在合作中感知字義，聯系記憶表達理解。）
（三）從猴入手，專心寫字
1．觀察生字，尋找特點
教師引路，引導學生用眼睛去發現生字的特點。
學生認真觀察，發現猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。
2．寫生字猴
學生仔細觀察猴字的結構，心中體會字形美。
教師在黑板上板書猴，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。
學生對教師所寫評價，討論出寫字時的習慣要求，為下面寫字作好自我指導。
學生互動，學生先自我評價，再評價同學，能就寫字要求、習慣進行評價。
3．寫生字豬狗
放古典音樂，為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字，并進行同桌互評。
（設計意圖：拓展反犬旁的字，引導學生學會聯想識字。指導書寫，做到落實，引導孩子自己發現應該注意間架結構，筆順筆畫，注重寫字習慣培養，學會評價。）
三、創簡單環節，互動識字
教師是這個環節的點撥者，要善于傾聽。
學生可盡現自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。
學生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
（設計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。）
四、創融洽氣氛，讀中求趣
1．讀兒歌，談見解
學生自讀兒歌，能說出自己的理解。
教師相機點撥，指導朗讀。
學生共同合作朗讀，體現融洽和諧氣氛。
學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。
2．游戲：給十二生肖排排隊
教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。
一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的.氛圍中復習課文內容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。
（設計意圖：當生動兒歌再現時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養，通過游戲調動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）
五、創新的方式，唱出兒歌
教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學兒歌方法。
學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。
（設計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發孩子學會多角度學習。）
十二生肖教案7
情況分析
把認識生肖和認識時鐘巧妙地融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的廷續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖之中來、
活動目標
1、感知十下生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序；感受，了解十生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律、
2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力、
活動準備
教具：自制生肖鐘，出洞大出腳印標尺等標記小圖片、
學具：蛋糕盒制作的鐘面十二生肖動物圖片槳糊
活動過程
1、了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義、
（1）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第二，誰第三？小豬第幾？
（2）小朋友當中有沒有屬小豬的？為會么說自己是小豬？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的`屬相為會么有的是豬有的是狗，不一樣呢？
小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗一年一個屬相、
結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？
小結：鐘面上的十二種動物就是人的12種屬相、12個屬相一個個地輪流下來，要12年
2、發現感受二生肖12年輪回一次的規律
（1）你還知道什么人的屬相？
（2）你知道你爸媽的屬相嗎？
（3）引導幼兒思考：有的人的屬相和小朋友的屬相一樣也有的老人的屬相和小朋友的一樣，這是怎么回事/
啟發幼兒結合生肖鐘進行思考，鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結果、
（4）十二屬相輪流一次要多少年？
（5）小結：十二屬相12年一個輪回、一年一個屬相，不停地向前輪流、
3、講故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序、
（1）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事
（2）制作生肖鐘
活動廷伸
在幼兒學會復述后講給別人聽。
十二生肖教案8
活動目標：1、在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。2、探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
活動重點：在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。
活動難點：探索將兒歌和歌曲的.旋律進行匹配的學習方法。
活動準備：
1、十二生肖頭飾。
2、鋼琴、曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、教師通過談話，引發幼兒對生肖的興趣。
1、師：小朋友們，你們知道你是哪一年出生的嗎?屬什么的呢?你的爸爸、媽媽屬什么呢?
2、師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些?(幼兒說出來后，教師引導幼兒看幼兒用書)
3、師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如豬年出生的孩子屬豬)。
3、教師范唱歌曲一遍，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。
師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進去。請你仔細聽歌里都唱了些什么?有哪些小動物在里面?
4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。
師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來說歌詞。
三、學唱部分、
1、跟隨音樂朗誦歌詞。
師：我們合著音樂來有節奏朗誦歌詞。
2、激發幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律。看看誰唱得最認真了(兩遍)
師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。
師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導幼兒說出“十二生肖”。)
3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現。
師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!看看誰學的最認真了!
4、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。
四、結束活動。復習歌曲《小孔雀告訴你》。
十二生肖教案9
教材分析：
十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。
教學目標：
知識與技能：
1. 正確認讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課后的《十二生肖歌》。
3. 了解課文內容，能用自己的`話講這個故事。
過程與方法：
1. 采用小組合作的方式鼓勵學生自主識字，激發學習興趣，提高識字能力。
2. 通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內容，體會故事中的情趣。
情感、態度與價值觀：
使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統文化的豐富內涵，培養熱愛祖國傳統文化的感情。
重難點分析：
l 識字教學仍是本課的教學重點之一，這一課要求認讀的生字比較多，教學中宜采取小組合作的形式完成識字任務，以調動學生的積極性和自主性，激發他們的學習興趣。
l 故事通俗易懂，教學中要給學生充分的讀書時間，讓他們在多種形式的朗讀中體會故事的情趣。另外，還要通過本課的學習將學生的語文學習向課外閱讀和生活拓展，啟發學生熱愛祖國傳統文化的情感，領略民族文化的不朽魅力。
課前準備：
學生自備生字卡片，多媒體課件。
教學過程與設計說明：
教學過程 設計說明
第一課時
一、師生談話，激趣導入。
(一)學生交流課前了解的家人的屬相。
(二)提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么?課件出示圖片
教師小結，激發興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。(板書課題)
二、初讀課文，學習生字。
(一)根據讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。
出示課件，提出讀書要求：
1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。
2. 圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。
(二)小組合作讀書、互助識字。
在小組內輪讀課文，互相評價，糾正同學讀錯的地方，提出需要改進的地方;
小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學請教識字方法。
小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。
(三)班內交流讀書、識字情況，教師指導識字。
1.指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學進行針對性指導。
2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯系上下文和生活實際理解 “款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。
3. 課件出示生詞，小組競賽開火車認讀。
4. 課件出示“動物樂園大闖關”，認字、組詞，鞏固識字效果。
三、講述故事，了解課文內容。
(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?
(二)指名讀課文，引導學生交流讀書感受，指導學生有感情地朗讀課文。
預設：
1.小老鼠很饞。指導讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動物一起……”，邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。出示課件
2.王母娘娘非常嚴厲。引導學生從句子中體會。出示課件
3.了解十二生肖的來歷。引導學生讀好第二自然段后半部分。
在交流過程中，要尊重學生對課文獨特的理解和感受，指導學生在有滋有味的朗讀中加深對課文的理解。
(三)出示課件，用自己的話講一講這個故事。
1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣?
2.結合學生的回答，進行方法指導，使學生注意以下幾個方面：
(1)按照故事發展的順序講。
(2)可以根據自己的想象為故事中的人物設計對話。
(3)講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。
3.先在小組里講故事，再在班里展示，可以小組合作表演故事，也可以一個人講故事。
十二生肖教案10
活動目標：
1、知道自己的屬相。
2、了解十二生肖的排序，引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、生肖圖片一套。
2、小卡片六套。
3、胸飾一套
活動重難點：
十二生肖的排序。
活動過程：
一、出示禮物，引出生肖，激發幼兒活動興趣。
1、我生日，我朋友為什么會送這個禮物給我？（因為我屬兔）
2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）
3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）
4、數數，共有幾個小動物？
總結：一種動物代表一個生肖，十二個小動物，叫它十二生肖。
5、游戲：猜猜少了誰？
二、故事：十二生肖
1、十二個小動物誰排在第一位？
2、老鼠為什么能排在第一？
3、教師講述故事。
4、老鼠排第一，其它小動物是怎么排隊的？
三、通過兒歌學習十二生肖的排隊
1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊。
2、誰受騙排在了第二？
3、第三第四位排的是誰？
4、接下來是哪四個小動物呢？
5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點出來呀？
6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？
明年出生的孩子又屬什么？
小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。
四、幼兒操作
1、給小動物排隊？（每組一套卡片）
2、排好隊，看圖片念兒歌。
五、游戲：排隊
請十二個幼兒戴上胸飾排隊
活動延伸：
除了十二個小動物以外，還有很多很多的動物，為什么它們沒排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論？
活動反思：
《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的'見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。
小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
十二生肖教案11
一、 教學目標
1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）
2．學習紙條造型的方法。（練習）
3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生愛美的情操和創造美的能力。（練習、接受）
二、 重點和難點
本課教學的重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
三、 課前準備
示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。
四、 教學過程
1． 課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用謎語引入課題。
“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。
3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……
4．講授做紙條生肖圖形的方法。
（1）出示示范作品 ，欣賞、講解。
（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。
①從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。
②截取紙條（已讓學生事先準備好）。
③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。
粘是制作的關鍵，要細心。
（3）注意的.問題。
①截取的紙條應直，寬度一樣。
②用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。
③當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。
5．學生作業。
從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。
6．學生制作期間，教師作示范并巡回指導。
7．展示學生作品。
選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。
8．組織教學
有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。
十二生肖教案12
[設計意圖]屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認識它有一定的難度。針對孩子情況，結合幼兒特點，把認識生肖和時鐘巧妙融合，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。基于本園園本課程之一一—詩畫教學的特點，貫穿園本課程之二——情景協作教學，鼓勵幼兒詩畫出自己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進智能課程相融相通，有機結合。
[活動目標]
1、激發幼兒對十二生肖動物的興趣與愛好。
2、感知12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
3、培養幼兒的觀察能力及推理能力。
[活動準備]
1、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。
2、活動前準備：幼兒認識時鐘。
[活動過程]
一、熟悉動物，感知順序，理解含義
1、出示生肖鐘，激發興趣：請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么?(幼兒思考交流)我們一起數一數是12種動物嗎?從幾開始數呢?(從一開始)第一是什么動物?(老鼠)誰是第三?
2、提問：小朋友有沒有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭先恐后的搶答問題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)
教師小結：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的'屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。
3、結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來，需要多少年?(幼兒思考交流回答)
教師小結：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相，12個屬相一個個輪流下來，要十二年。
二、探索發現輪回規律
1、提問幼兒還知道誰的屬相?(自由講述)
2、情景協作——請幼兒詢問“客人老師”(本園教師)的屬相，并與大家交流討論：有的客人老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事?
教師導向：啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考;鼓勵幼兒說出“鼓勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環”。
提問：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)
教師小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。
[活動延伸]
今天小朋友在生肖鐘上發現許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準備了許多十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。
[教學評價]
活動中，形象可愛的生肖動物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回答問題爭先恐后;幼兒的表現與教學目標的完成息息相關。情景協作教學的運用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教育教學起到了畫龍點睛的作用。
活動(二)我喜歡的屬相動物
[活動目標]
1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。
2、鼓勵幼兒運用自己領會的美術形式大膽的表現自己。
3、培養幼兒大膽作畫的習慣。
[活動準備]
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、圖畫紙、水彩筆若干
[活動過程]
一、談話激趣：
小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭先恐后地說：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺的屬相是狗——我媽媽的屬相是老鼠——我跟媽媽一樣都是屬牛的——老師，我跟舅舅的屬相一樣——)
二、主題導入：
小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因為媽媽的屬相是老虎，老虎是國家保護動物，我也喜歡保護大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會詩畫呢——)
三、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相;教師觀察、巡回指導活動的進行。
四、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。
[總結分享]
教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關的寓言故事。
[活動評價]
通過活動，充分調動了幼兒的探索、求知積極性，不僅發展幼兒的智力因素，對孩子的非智力因素的發展起到積極作用。
本活動旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中發現十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規律。在活動中教師適當性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認知創造了條件。
活動中，十二生肖與生物鐘的相結合引起幼兒的思考，加之幼兒對動物非常感興趣，通過活動使幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中總結，獲得相關的知識經驗。兩活動相輔相成，旨在生活、學習中自然融合了科學與藝術兩個領域的內容;活動中蘊含有整合性、生成性、情境性的課程特點，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個活動過程中興趣盎然，認知和體驗不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創造意識;鼓勵幼兒大膽的探索、合作、創造，能主動學習、發現學習，自由地表達自己對事物的認識，提高理解力、想象力、創造力和審美感知力。十二生肖活動中，教師通過與幼兒的探索、認知、講解等環節的進行以及為幼兒創造良好的交流、討論、合作的機會后，讓幼兒在自身理解的基礎上進行藝術創作。
此活動滲透多元智能課程中的元素有機整合新的教育理念下，結合本園的園本課程，即情景協作與詩畫教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、發現、創造，取得了非常好的教學效果;同時，推動了教師本身教育教學工作再上一個臺階。
十二生肖教案13
活動目標：
1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。
2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力，激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
3、培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。
活動準備：
課件《十二生肖》、十二生肖圖片
活動重點：
十二生肖的名稱、排列順序。
活動難點：
引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。
活動過程：
一、通過戴胸飾，引出主題。
1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小羊的胸飾？
--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什么的？
--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。
2、欣賞故事《十二生肖》。
師播放課件《十二生肖》
二、師幼交流。
1、教師提問：故事的名稱是什么？
十二生肖包括哪些動物？
它們是按什么順序排列的？
--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）
--誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？
2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。
三、欣賞兒歌十二生肖。
1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？
2、教師念兒歌，幼兒聽。
鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，
馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高
按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。
3、師：我們一起來學一學吧。
四、講解十二生肖的循環規律
師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會，現在老師有問題想問小朋友了。
1、--你還知道哪些人的生肖？
--想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）
幼兒采訪，交流采訪的結果。
--我發現一個問題：為什么有的`小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。
2、今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什么？
活動廷伸：
--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？
十二生肖教案14
活動目標：
1.在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。
2.通過游戲、表演等方式，表現十二生肖動物的音樂形象。
3.體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1.十二生肖動物圖、頭飾、音樂、視頻和圖譜。
2.幼兒已經認識過十二生肖動物，了解十二生肖的有關故事。
活動重難點：
重難點：在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。
活動過程：
一、談話導入活動：
1.師：小朋友們，你是屬什么的？
除了狗和豬，你還知道十二生肖的其他動物嗎？
二、學習歌曲
1.教師請唱歌曲
師：小朋友們可真聰明，盡頭十二生肖的小動物們也來到了我們的教師，他們都非常高興，興奮地唱起了歌來。（出示圖譜）
2.幼兒學唱歌曲
（1）師：你聽到了歌曲里唱到了哪個小動物？它是怎么來的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起來）
誰是第一個來的？（老鼠）
師介紹：因為老鼠是第一個來的，由它開頭，我們說“小老鼠打頭來”。
師：哪些小動物是個好朋友一起來的.？（龍、蛇、馬羊）
他們是怎么來的？做了什么動作？（甩尾巴，邁大步）
師：哪些小動物唱了兩次歌？（兔兒、雞）
誰能把他們的歌唱一唱？
（2）跟著音樂學做小動物的動作
師：小動物們又要唱歌了，它們請小朋友們跟著歌曲學一學他們的樣子，你們愿意嗎？
（3）嘗試跟唱歌曲
師：這一次小動物們邀請小朋友們跟著他們一起唱歌，我們一起加入吧。
三、練習歌曲
1.用接唱的方式練習歌曲
教師唱前一個小動物，幼兒唱后一個
2.交換演唱
3.完整一起演唱。
四、游戲
1.教師介紹游戲內容
師：小動物們唱了一會兒歌覺得有點累了，他們想邀請我們一起去玩一個游戲，我們看圖上小動物排成了什么隊伍？（一個圈）
我們也請小朋友們來扮演小動物圍成一個圈，一邊表演一邊往前走，表演的小動物需要站在隊伍的最前面。
2.教師請幾位幼兒示范。
3.十二位幼兒帶頭飾表演。
4.觀看歌曲視頻，結束活動。
十二生肖教案15
活動目標
1、通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到傲慢。
2、通過爭論活動，初步了解人的生肖與年齡之間的關系。
教學重點、難點
1、了解生肖年齡之間的關系。
2、依據年齡猜生肖，依據生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有肯定難度的。
活動預備
1、布置十二生肖一套，大轉盤一個。
2、孩子已調查過自己家人的屬相。
活動過程
一、孩子回憶已有閱歷
從十二生肖的故事導入
最近我們在談論有關十二生肖的事情，講了十二生肖的傳奇。
提問：十二生肖的故事說明白什么呢？
2、個別幼兒練習生肖排序
3、師生共同檢查孩子操作狀況
復習“十二生肖”排列的挨次
提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？豬的前面和后面是誰和誰？
總結：現在我們知道了十二生肖是按肯定挨次排列的，誰排在前，誰排在后是要按挨次的，不能亂排的。
4、了解各自的生肖
（1）每一年都有一個生肖，今年是什么年，誕生的寶寶屬什么？
（2）明年是什么年？誕生的寶寶又屬什么呢？
（3）你屬什么？是什么年生的？
小結：原來生肖與年有關系，狗年誕生的屬狗，龍年誕生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。
二、幼兒操作統計活動
1、溝通各自的家庭生肖調查表
提問：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實踐操作
（1）提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就肯定會有幾種生肖呢？
（2）幼兒進展統計
3、匯總孩子統計的狀況
提問：你家有幾口人，共有幾種生肖？
三、集體爭論與溝通
1、家里人數和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢？
（1）年齡一樣，生肖一樣。
原來，其中有兩人年齡一樣，所以生肖也一樣，所以，家里五口人，只有四個生肖。
（2）年齡不同，生肖一樣。
今年是龍年，生下的'寶寶是屬龍的（出示大轉盤，轉動指針指向龍），明年生下的寶寶屬什么呢？后年？（了解“龍”后面是“蛇”，“蛇”后面是“馬”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放）一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就消失了年齡不同，但是生肖是一樣的。所以，家里六個人，但生肖不是六個，就是由于他們不同的年齡輪到一樣的屬相，生肖也就一樣了。
2、今年過年是什么年？根據一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什么年？去年是什么年？
中國人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
3、延長拓展
（1）今年是龍年，三年以后是什么年？五年以后呢？
（2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？
十二生肖教案16
活動目標：
1、知道每個人都有自己的屬相。
2、能聽懂故事的主要情節并能簡單概述出來。
3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規律。
活動準備：
1、老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規律圖或圖片一張或小動物玩具；故事掛圖《十二生肖》
2、 了解家庭成員的屬相。
活動過程：
1、請幼兒交流屬相，引入主題。
（1）幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
（2）屬相也叫生肖，都是由動物代表的，為什么要用動物代表呢？引出故事。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事的'主要情節。
（1）教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。 提問交流：屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓？誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？
（2）閱讀幼兒用書，進一步理解故事的主要情節。
（3）幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進行故事主要情節的再現和講述。
3、引導幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規律。
（1）利用小動物玩具或教學掛圖，了解十二屬相的代表動物。提問交流：有哪些動物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數一數。十二屬相是由自然界的十二種動物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的，屬相的作用就是可以計算年。
（2）閱讀幼兒用書，了解十二屬相的輪換規律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。 老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規律。了解十二屬相的我國特有的民間風俗。
十二生肖教案17
活動目標
1、認知目標：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。
2、情感目標：知道十二生肖是中國人發明的，只有中國人才有。激發幼兒關注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。
3、能力目標：幼兒在了解十二生肖一年一種動物及輪回的規律的同時能把十二生肖的動物按順序粘貼到鐘面上。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性
重點難點
十二生肖的輪回規律和十二生肖的排列順序。
活動準備知識準備：
認識時鐘。
物質準備：
1、教師自制的十二生肖鐘。
2、十二生肖由來的故事課件。3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干
活動過程
（一）開始環節：
導入引發孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什么老師的手機鏈上是“牛”？不是別的動物呢？調動幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。
（二）基本環節：
1、通過提問引導幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種？人的生肖屬相到底有多少種？3、教師通過出示生肖鐘，引導幼兒說出生肖鐘和我們的時鐘有什么異同點從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么？（小朋友看看老師帶來的這個東西像什么?它和我們平時見過的.鐘表有哪些相同的地方？鐘面上的十二個數字變成什么了？）4、通過演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規律。小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個不停啊？我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉個不停，狗年出生的屬什么？雞年出生的屬？今年是什么年啊？今年出生的孩子是屬什么啊？一年有一個屬相，十二個屬相轉完需要多長時間啊？5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。為什么選這十二種動物做人的生肖呢？誰規定的用他們十二個呢？為啥沒有貓呢？幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒有貓？誰排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一？情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。
（三）結束環節：
教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園里沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢？（龍）那么龍是什么動物？為什么也要選它呢？（引導幼兒討論一下）教師小結：龍是中華民族創造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且20xx年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。
（四）延伸環節：
今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發現哪些十二生肖的秘密。
活動總結
本次活動我一直都是從引導孩子探究生肖奧秘的興趣入手，一步步解開孩子們心中對生肖的謎團。我感覺到不足的方面是：個別幼兒對十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，粘貼動物的時候不能夠按照十二生肖的正確排列順序粘貼，也許是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對十二生肖的排列順序熟悉后再進行粘貼，效果會更好些。
十二生肖教案18
活動名稱：十二生肖
活動目標：
1、 了解十二生肖的動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。
2、 能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。
3、 讓幼兒知道節日的時間。
4、 了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
活動過程：
一、了解十二生肖
1、 師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2、 你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀察辨認）
3、 采訪活動：采訪客人老師的'生肖。
4、 生肖一共有多少？一起數一數。
5、 十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）
6、 師小結：十二生肖是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
二、十二生肖的故事
1、 十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？
2、 講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？
三、結束
1、 今年是什么生肖來過年？
2、 給客人拜年。
教學反思：
隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。
十二生肖教案19
活動目標：
1．熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。
2．發展傾聽、推理、猜測的能力。
3．感受民間歌曲的魅力。
4．借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。
活動過程：
一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲
1．翻圖感知整首歌曲。
師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。
2．引出課題。
師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。
1．學習歌曲第一段。
(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)
(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。
A．幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
B．教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
三、完整學唱歌曲
1．將PP中部分動物藏起來．幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。
2．教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3．男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4．根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。
5．挑戰將所有的'生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
活動反思：
揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。
整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。
小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
十二生肖教案20
一、教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。
3、正確認讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。
二、教學設計及說明：
（一）導入新課：
同學們，誰知道自己的屬相是什么？屬相一共有十二個，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨有的。（設計說明：教學伊始，先讓學生沉浸于傳統文化氛圍中，調動學生對生肖的認識，以激發學習興趣。）
十二生肖是怎么來的？這里有這樣一個神話傳說……
（二）認讀課文：
1、教師范讀，讓學生看著課文中的每個字認真聽。（設計說明：欣賞故事的同時無意識記生字字音。）
2、學生自由認讀課文，要求：借助拼音，把每個字音讀準，看誰讀得正確又流利。
3、指名分自然段讀，其他學生糾正字音，只作糾正，強調正確的，不強調錯誤的。（設計說明：多正面指導，目的是強化正確的讀音，同時也避免挫傷學生的自信。）
4、認讀單字：
將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學生開火車認讀，如有困難，可以請讀得準的學生教大家認讀。
（三）理解與朗讀課文：
同學們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認識了這么多生字朋友。
1、請同學們自己快速地讀一遍課文，然后想一想，這課文講了什么事？
2、根據學生的回答，追問：那么十二生肖究竟是怎么來的.呢？誰能用自己的話講述一下？
（設計說明：如果學生能夠講出故事梗概，就說明他已經理解了課文大意。）
小組內互講，全班推薦學生講聽。
3、讓學生用講故事的方式來讀課文，指導朗讀。（設計說明：此時學生正在講故事的興頭兒上，趁熱打鐵指導朗讀，將會事半功倍。）
（四）記憶字形，指導書寫：
1、教師再度出示六個要求會寫的生字：
王、母、住、萬、足、定。
2、學生再次認讀。
3、指導生字字形記憶：
（1）如：“王”字，三橫一豎就是王；
“母”字，最后三筆“橫、點、點”，先畫“鼻子”后畫“眼”；
“住”字，一個人做了房子的主人便就是住下了。
（2）還可以通過象形字演變的方法講解字形，如本課的“足”字，教師可以把古文字中的“足”字寫在黑板上，與今天的“足”字做比較。
4、學生書寫，教師指導學生占格位置與整體布局。（設計說明：漢字的占格與布局也是一門藝術，把握漢字的布局，也就把握了漢字的形與神的審美統一。）
（五）擴展活動：
1、背一背《十二生肖歌》。
2、課后教師給學生推薦閱讀一些有關生肖的神話與傳說，如《十二生肖中為什么沒有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。
3、鬧花燈活動，讓學生每個人用紙制作生肖燈籠，開個燈會，也可以加入猜燈謎等活動。
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