專業實習工作計劃

時間：2023-11-10 17:45:46 工作計劃我要投稿

專業實習工作計劃【實用15篇】

　　時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的專業實習工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

專業實習工作計劃【實用15篇】

專業實習工作計劃1

　　一、專業實習工作的指導思想

　　遵循就業是民生之本原則，實行實習就業一體化，重點培養學生的專業能力和就業能力，滿足企業對應用型商務人才的需求。

　　二、專業實習工作的目的

　　使學生受到深刻的專業思想教育，增強其對未來所從事職業的適應性和光榮感與責任感；使學生將所學的基本知識、基本理論和基本技能綜合運用于專業實踐；培養學生從事工作的初步實踐能力；全面檢驗系的辦學思想、培養目標、專業設置、教學內容與教學方法等，及時獲得反饋信息，不斷改進教學工作；使學生找到一份好的工作。

　　三、專業實習工作的方式、時間和地點

　　學生根據自身的就業原景、專業特點和興趣自行聯系實習就業單位，進行分散實習就業。同時，對于少數企業需要一定人數的實習就業學生，則由系統一聯系安排。實習時間為20xx年2月到6月15日，實習地點為區內外相關企業。

　　四、專業實習工作的措施

　　（一）成立實習工作領導小組

　　組長：李玉田

　　副組長：劉武軍吳日崗

　　成員：陸曉珍唐秀念李凱旋黃寬勇

　　（二）做好實習前的準備工作

　　1．對學生加強專業教育。特別是加強吃苦耐勞、艱苦創業教育，使學生樹立從生產服務一線做起，從基層做起穩步發展的`職業理念，培養學生誠實守信、忠于職守的職業道德和團隊合作精神。

　　2．加強實踐教學，切實提高學生的專業技能，縮短其實習期間熟練上手操作的周期，樹立我系和學院良好的辦學形象。

　　3．加強就業指導，把實習與就業緊密結合起來。

　　（三）學生專業實習要求

　　學生必須根據實習安排，服從實習單位的領導和崗位安排，在部門領導的具體指導下，主動積極地完成實習單位交付的各項實習任務。在實習期間，要注意調查研究，積累有關資料，了解實習單位的基層工作方法及內部業務聯系，及時予以總結，將感性認識提高到理論高度，以便為今后的工作打下良好的基礎。愿意在實習單位工作，實習單位同意就業的，及時簽訂就業協書。

　　（四）加強對專業實習過程的跟蹤監控和指導工作

　　專業實習帶隊老師為吳日崗、劉武軍、李凱旋、唐秀念和黃寬勇五位教師。

　　五、經費預算

　　學生實習補助：134人×120元/人=16080元

　　帶隊老師差費：路費4人×500元/人=2000元

　　住宿及差旅補助按5天計（4人）

　　六、建議

　　學院各部門必須以學生就業為本，爭取把與學生畢業有關的各項工作如課程補考、表格填寫核對、電子照相等工作提前在20xx年12月15日前做好，解決學生實習就業的后顧之憂。

專業實習工作計劃2

　　作為即將走向社會的大學生，我們最需要的就是實踐的鍛煉。因為很多東西在學校里學不到的，在社會上卻非常的需要。實習是作為一個合格的大學生的一個必須過程，是我們在步入工作前的一次書本外的學習，也是能讓我們把理論與實踐相結合的一次綜合性操作的機會。未能充分的珍惜這次寶貴的機會，在即將實施之際給自己擬定了一下實習工作計劃：

　　1、辦公室基本操作技能。從簡單的'做起，從最基本的開始學，復印打印、整理文件檔案等，運用辦公自動化軟件word、excel、ppt、access等辦理公務，要求自己能掌握各種通用性辦公室辦公操作技能。

　　2、培養團隊精神，加強合作能力。“三個臭皮匠賽過諸葛亮”合作創造智慧，合作創造財富，合作創造奇跡，可見“合作”是提高效率的有力推動器。因此，在本次實習中，要求自己培養強烈的合作精神及主動合作，靈活的協調、配合、分工的技巧。

　　3、西區經驗，培養新的工作性心態，樹立一種成熟的社會綜合型的人生觀與價值觀。或許，本次實習僅僅是接觸到社會現實的冰山一角，不過本次實習中要要求自己有所改變，工作態度要端正，對任何工作都細心負責的耐心并不是那么容易培養的，要在實踐工作中不多鍛煉，不斷堅持，我堅信烈火出真金這道理，并且，在本次實習中，我盡可能多的尋找給自己鍛煉的機會，從而聚集經驗，聚集智慧，樹立全新的人生觀和價值觀。

　　為了更好完成以上擬定目標，我將計劃出以下幾個實施步驟：

　　1、主動領事做。特別是一些需要團隊合作的工作項目。

　　2、自我監督與相互監督。在一些意志力薄弱的環節，與同學或同事相互督促，相互提醒，共同度過難關。

　　3、幾時更新實習目標，在實踐過后，可能會發現其實我們還有很多沒有想到的事情，可以學到的東西還有很多。在實習中主動發現問題，提出問題，解決問題，反饋問題，爭取盡可能多的收獲。

　　以上即本人的實習工作計劃與實施步驟。

專業實習工作計劃3

　　根據應用化學專業教學計劃的安排及該專業的培養目標要求，應用化學專業本科生必須經過專業實習。通過實習，把所學的專業理論性知識與實踐相結合，進一步加強實踐能力，分析和解決問題能力，以及創新能力的培養和提高，使學生更好地適應社會，為走向工作崗位打下良好的基礎。現制定20xx級應用化學專業實習計劃。

　　一、實習目的和基本要求

　　工業實習是高等院校應用化學專業學生非常重要的實踐教學環節，可以使學生進一步了解我國（或本地區）化學工業發展的現狀，學習工人、工程技術人員及科技人員的崇高品質和敬業精神。工業實習將專業理論知識與實際相結合，培養學生樹立實踐觀念、創新精神和獨立思考的能力，從而達到鞏固、加深和拓寬課堂所學專業基礎知識的目的，并通過工業實習，使學生更加熱愛專業，提高學習的自覺性。

　　本課程的實踐教學活動內容以生產實習為主，主要包括對化工企業生產特點、與實習內容相關的化工生產原理、生產工藝流程、主要設備、產品檢測技術及廠房結構等的初步了解。另外，在進入廠區內參觀生產裝置之前，須進行必要的安全教育，以確保整個實習期間的生產安全和人身安全。

　　二、實習內容

　　（1）掌握1—2個化工生產工段的主要工藝流程，生產原理及主要控制條件；

　　（2）掌握1—2個主要化工設備的工作原理，結構特點和操作條件；

　　（3）了解化工生產中的檢測知識和質量保證體系，以及原料、成品、半成品的性質規格與用途；

　　（4）了解化工企業供水供汽等輔助工段的狀況、“三廢”的基本治理方法和治理工藝；

　　（5）了解化工生產的組織方式及技術管理方法；

　　（6）培養應用所學基礎課知識和技術去解決生產問題的能力；

　　（7）建立初步的工程技術觀點；

　　（8）實習結束，要求每位學生寫一份實習總結，每個小組分別寫一份小組實習總結。

　　三、實習地點

　　柳州化工股份有限公司。

　　四、實習方式及時間安排

　　1、實習方式：集中實習（四組輪換）。

　　2、實習時間：6周。

　　每次輪換對調實習應提前安排好計劃，不僅每個學生和教師要知道，還要提前遞交實習工廠和車間。

　　3、具體時間安排：

　　第1周（7月16日—7月22日）

　　要求學生做好此次實習相應準備工作（如火車票聯系、住宿地點的確定、生活用品的準備、應急藥品的'攜帶等）；系里召開實習動員大會（7月19日，周四下午3：00，地點：化階），布置專業實習工作要求，7月21日出發赴柳州。

　　第2—5周（7月23日—8月18日，為下工廠時間）

　　第一實習組：下到凈化分廠；

　　第二實習組：下到合成分廠；

　　第三實習組：下到硝酸分廠；

　　第四實習組：下到硝銨分廠。

　　注意：實習1周以后各實習組崗位輪換對調！

　　第6周（8月20日—8月26日）

　　實習生認真進行實習總結，寫出實習報告；實習組長寫好書面總結。

　　五、組織領導

　　領導小組組長：朱萬仁；副組長：秦榮歡劉衛兵。

　　學生組長：覃波、余德飛、何曉良。

　　六、指導老師

　　秦榮歡、劉衛兵。

　　附：

　　一、實習紀律

　　為了保證實習任務的順利完成，學生必須遵守以下紀律：

　　1、嚴格遵守工廠所制定的各項規章制度，愛護實習廠區花草樹木。

　　2、尊敬老師，聽從指導；尊重當地生活、工作習慣，講文明禮貌，虛心向工程技術人員和工人師傅學習，搞好群眾關系。

　　3、不得無故缺席。如有疾病等不可抗原因不能參加實習者，須書面請假；缺現場實習達三分之一者，不能獲得及格成績。

　　4、每日現場實習必須攜帶實習紀錄本，并進行必要的紀錄，按時完成實習規定的學習內容和工作內容。

　　5、時間觀念要強，認真遵守實習作息時間，不得遲到，不得提前離開實習崗位，不得私自提前離開實習單位。

　　6、在工廠區內嚴禁抽煙；在生產區內嚴禁觸摸自控儀表，嚴禁打鬧，嚴禁聽隨身聽、mP3或mP4、讀雜志期刊、看小說、玩手機游戲等與實習無關且對安全有危害，或影響不好的各種行為。

　　7、實事求是，嚴肅認真。

　　8、發揚集體主義精神，團結互助，取長補短，保證實習任務順利完成。

　　9、提高警惕，注意安全。

　　10、違反實習紀律者，將受到批評、責令檢查、補充實習乃至停止實習的處分。

　　二、注意事項：

　　1、要求學生認真對待、積極參加工業實習活動，勤學好問。增加對社會的了解和對本專業的認識。特別強調！赴校外實習，安全第一。實習同學要時刻保持高度的安全防患意識。

　　2、聽從指揮，愛護公物，不隨意觸摸工廠儀器設備，不影響工人操作，不能單獨行動，露出地面的管道不能隨意亂踩，隨身攜帶的手機進車間之前要關機。

　　3、培訓過程中認真聽取安全報告，注意生產安全，尊重技術人員，認真聽取技術人員的講解，不得大聲喧嘩，有問題舉手提問。

　　4、嚴格遵守工廠的生產安全操作規程，避免發生安全事故；如有違章者按實習單位制度進行處理。

　　5、參觀過程中不宜穿拖鞋、高跟鞋、短裙、中褲，要求穿長袖的衣服、長褲、膠底鞋，必要時可攜帶雨具；按照工廠的要求戴好安全帽。

　　6、有不懂的地方要積極主動詢問相關技術人員或安全員，不能自作主張、隨意亂動。

　　7、行進時要保持隊形密集，要求動作迅速，保持肅靜。

　　8、嚴格遵守實習紀律。在整個實習過程中，聽從指導老師的安排，不缺席、不遲到、不早退、不無故離開實習隊伍，有事須單獨外出時，須向指導老師請假，經指導老師批準后方可外出。

　　9、處理好工廠與學校，學生與工程技術人員、工人之間的關系。尊重實習單位員工，聽從崗位操作人員的指揮與調度，力爭建立與職工的友善關系，要善于同實習單位員工進行交際及交流。

　　10、實習期間在生產區休息時，應在各工段所屬范圍內的安全、通風、不影響正常生產的場所休息，應避免聚集在交通要道、通道或實習單位的辦公場所等地。

　　11、晚上絕對不能外宿，要在指定地點住宿。外出活動至少三人以上結伴而行，晚上22∶40前要回到住宿地點。每晚22∶50分各小組組長檢查本組人數并上報本班大組長，23：00由大組長將檢查結果上報指導老師。

　　萬一發生意外，不要驚慌，要發揚集體主義精神，團結互助，并迅速報告帶隊指導教師！

化學與生物系化學工業實習小組

20xx年7月17日

專業實習工作計劃4

　　一、實習的目的

　　對物流管理的理解，從來都是來源于課堂上的理論知識。想在這個崗位工作，沒有物流基層工作經驗，管理是紙上談兵。因此，為了更好地理解物流管理的概念，了解物流運作流程，深入了解物流行業的發展現狀與現場理論知識的差異，為以后走向社會、進入工作崗位做準備，下學期將進行為期三個月的物流實習。

　　二、實習安排和要求

　　3月1日開始實習，實習地點為物流城A區榮信物流有限公司石家莊臨沂專線部。要求在每個崗位實習兩周，熟悉物流的每個環節，每天寫實習日記，如實記錄當天的工作內容、存在的問題及解決方法。實習結束，要完成詳細的.物流實習報告。

　　具體如下

　　從—1到—15到達實習單位，熟悉工作環境，聽工作人員介紹實習單位和注意事項。實習期間，需要了解內部接收者的工作內容。

　　—16到—31練習作為外部接收者，了解外部接收者的工作內容和定價技巧。

　　—1到—15練習做售票員，學習物流管理軟件的應用，了解售票員的內容和注意事項

　　—16到—30練習裝卸管理，學習裝卸過程中的技巧，采取措施避免在此過程中貨物損壞。

　　從—1到—15，練習催收的支付，熟悉催收的周轉流程，以及催收不及時退回的解決方案。

　　—16到—31物流管理崗位實習，學習如何有效銜接物流活動的各個環節，如何應對物流活動中的突發事件。

　　總結實習過程，深入分析物流行業現狀，找出物流管理理論與物流實踐的差距，制作實習報告。

　　三、實習期間的注意事項

　　為了保證實習達到預期效果，實習期間必須做到以下幾點。

　　1、實習必須按計劃進行，不得擅自脫離實習。

　　2、實習期間態度要認真，各實習環節都要尊重指導實習的工作人員。

　　3、善于學習，實踐活動與理論知識相結合，善于發現和解決問題，樹立大學生良好形象。

　　4、遵守實習單位的管理規定，做好每一個實習崗位，給實習單位留下好印象。

　　值得提醒大家的是，實習計劃并不是閉門造車。要想計劃具有可操作性，必須事先對實習單位和實習內容有詳細的了解，有針對性地安排實習內容，這樣計劃才不會脫離實際，導致計劃無法實施。希望這份大學生物流實習項目的范文能對大家有所啟發。

專業實習工作計劃5

　　一、目的要求

　　畢業實習是護理教學過程中重要的組成部分，是完成教學計劃的最后教學階段。要讓學生通過實習，鞏固和加深醫學基礎理論知識，訓練學生系統觀察病情和臨床思維能力，從而掌握常見病、多發病的臨床表現和護理技術，并學會初步護理常見病、多發病及疑難雜癥的能力。在實習教學過程中，特別要培養學生救死扶傷的人道主義精神和全心全意為人民服務的醫療作風，加強醫學道德修養，使學生遵紀守法，成為德智體美全面發展的應用型護理人才，為建設有中國特色的社會主義而貢獻自己的力量。

　　二、實習內容

　　1、認真學習門診、病房文件書寫規范，能正確采集護理病史，達到內容完整、準確、清楚、重點突出、條理分明、文字通暢。

　　2、熟練掌握各項護量文件的書寫，能根據病情完整、正規的執行醫囑。

　　3、掌握常用藥物的性能、劑型和劑量，達到臨床合理應用。

　　4、運用護理基礎理論、基礎知識和基本的臨床技術，熟悉常見病和一些急重癥的護量原則。

　　三、實習科目與時間安排

　　xxx。

　　四、教學方法和落實措施

　　1、每次實習生初進病房時，由病區護士長介紹病房情況、病房制度和常規工作。并介紹一般護理常規、診療用品及病歷用紙的取用與安放等情況。

　　2、在帶教老師指導下，實習生應深入病房了解病情變化，在上級護士指導下進行護理工作，填寫護理表格，及時寫好護理病程記錄，各項記錄要求及時、簡明扼要、字跡清楚，并須簽名。各病區護士長每月不定期進行考核，考核計入學生平時成績收集整理。

　　3、上級護士長查房時，由負責該病人的實習生匯報護理計劃，提出護理計劃意見。對存在的問題，其他同學可參加討論，帶教老師要以啟發和提問的'方法，培養學生正確的臨床思維方法。

　　4、帶教老師帶領實習生參加病房值班及搶救值班，節假日期間值班的實習生在次日上午應參加病房查房，在上級護師帶領下完成護理任務后方可休息。

　　5、各教研組每x周對實習生進行一次小講課，科教科每月對教研組小講課教案及聽課記錄進行檢查。

　　6、各科每周必須最少組織一次教學查房，每月由護理部檢查教學查房記錄。

　　五、考核

　　1、政治思想考核，每科實習結束時根據平時實習生政治學習、政治表現、遵守規章制度、團結互助、工作責任心、愛護公物和為病人服務態度等方面，由個人寫出小結，科室帶教老師作出考核具體意見。全部實習結束時，先由學生個人作自我鑒定，護理部簽署詳細的鑒定意見。

　　2、業務考核：

　　（1）平時考核：護理部，護士長，帶教老師要隨時了解實習生的工作，學習和思想狀況。通過護理病歷書寫、查房、護理技能操作、值班、等方式，考核實習生基礎理論，基本知識的深度和廣度，掌握技術操作的正確和熟練程度，特別注意實習生分析問題和解決問題能力，對待病人態度，遵守規章制度的情況，并請護士長、護士同志及相關人員協助做好考察工作。

　　（2）出科考核（理論占xx﹪、技能占xx﹪）：各科實習結束時，學生填寫實習手冊交帶教老師，并由帶教老師提出業務考核意見，經過該科考核后輪轉，考核可采取理論考試，臨床技能操作，經護士長，帶教老師，評議分數，由科室將實習手冊和實習成績交護理部匯總。

　　六、畢業實習成績評定辦法

　　1、實習成績評定標準

　　（1）完成實習計劃的程度。能否將所學的理論知識聯系實際工作。對常見病作出正確的診斷和處理。

　　（2）系統觀察病人，臨床思維和分析問題的能力。參加查房和業務討論時回答上級護師提問和發言的情況。

　　（3）護理病歷（包括各種記錄）書寫是否完整真實，清晰扼要，以及對病史進行概括和分析的能力。

　　（4）臨床基本操作的正確性和熟練程度，臨床護理和治療措施掌握的情況。

　　（5）能否遵守實習守則，做到關心病人，工作主動、學習認真，以及參加時政學習情況。

　　2、實習成績記分：實習成績采用四級記分：優、良、及格、不及格。其記分標準：

　　（1）優（xx-xx）：積極主動，認真而又圓滿地完成以上五個方面。

　　（2）良（xx-xx）：能認真負責，較好地完成以上五個方面。

　　（3）合格（xx-xx）：基本上做到以上五個方面，但不夠主動認真，偶有缺點和差錯，還能虛心改正。

　　（4）不合格（xx分以下）：以上五個方面大部分不能做到。

　　3、關于實習生病、事假和缺勤等的處理規定：

　　（1）凡畢業實習成績，有一門主科（內科、外科、婦產科、兒科）或兩門以上輔科不及格或病、事假超過三個月以上者，應予留級，參加下屆實習。

　　（2）在任何一科實習，無故缺勤超過x天以上者，該科按不及格論處，并應按該科時間補實習，同時根據情節輕重和認錯態度予以紀律處分。

　　（3）在任何一科實習，病、事假累計超過x天以上者，該科按不及格論處，并應按該科時間補實習。

　　（4）未經帶教老師同意，擅自操作，造成醫療事故者，根據情節輕重和認錯態度予以紀律處分，實習成績按不及格論處。

　　（5）違反醫院院紀院規，造成不良后果者，根據情節輕重和認錯態度予以紀律處分，實習成績按不及格論處。

　　七、組織領導

　　1、科教科負責組織實習生的醫德醫風、行為規范、醫院有關制度的學習，搞好崗前培訓。定期檢查實習完成情況，了解實習學生的學習態度，職業道德，勞動紀律等情況，發現問題及時解決，重大問題，事件及時向各實習院校匯報，對違紀學生提出處理意見。

　　2、各科室帶教老師應嚴格按照《實習生分組輪轉表》和《實習教學計劃》實施帶教工作，并將教學工作中出現的問題及時反饋到科教科。

專業實習工作計劃6

　　一、實習目的

　　為突出高職教育優勢，強化學生專業技能，根據文秘專業教學計劃安排，在完成課堂的理論和實踐教學環節后，集中安排第六學期進行專業實習。通過實習，一方面鞏固所學知識，檢驗理論，強化技能，另一方面，讓學生認識社會，順應社會，補充所學之不足，為畢業后盡快順應崗位要求，成為具有較強的辦事、辦文、辦會和公關策劃能力的文秘人才打下基礎。

　　二、實習安排

　　(一)實習工夫20xx年2月23日開始實習，20xx年7月3日結束實習，返校辦理畢業手續。

　　(二)實習地點省內行政、事業單位及企業的辦公、接待、管理等部門。由學生自主聯系實習單位和系里統一集中聯系相結合。師生通過各種渠道獲取就業信息，向用人單位推薦(自薦)優秀學生實習(就業)。系里推薦實習單位有：1.濟南鋼鐵集團總公司2.山東省青年旅行社3.山東省公關協會4.團省委機關服務中心5.山東青少年活動中心6.山東省宣傳干部培訓中心7.各地市企事業單位等

　　(三)實習內容根據本專業已開設過的《秘書原理與實務》、《公文寫作》、《秘書禮儀》、《辦公自動化》、《檔案管理》、《公司秘書實務》、《公關實務》等專業課程，做好辦公室事務管理、接待值班、處理信訪、收發文件、寫作文稿、整理檔案、組織會務等工作，在工作實踐中逐步進入職業角色，培養職業精神，鍛煉職業技能。主要技能包括：1.辦公室日常事務能力；2.信息搜集處理能力；3.文書擬寫能力；4.調研能力；5.公關、協調能力；6.辦公自動化裝備應用能力；7.用人單位需要的'實際工作能力。

　　(四)實習的方法、步驟本著統一安排、靈活行動、科學管理、嚴格考核的原則，組織專業實習。1.學生離校前，由系里統一進行畢業實習與謀職就業的相關教育，包括畢業實習動員、畢業論文(社會調查)寫作方法、就業趨勢報告、就業技巧講座等，并提前安排畢業論文指導教師。統一發放與畢業實習、求職就業相關的書面材料，包括實習單位聯系函、實習鑒定意見書、學生就業推薦書(含各科學習成績)、學生就業協議書等。2.學生實習期間，由系里組成實習領導小組，宏觀指導重點巡視。3.由專業教研室負責擬訂有關的畢業論文參考題目，發放給學生(參見附件1)，并安排相關的實習指導老師(參見附件2)，進行專門的指導，提出詳細的論文要求。4.學生自定實習計劃，自覺遵守實習單位有關規章制度，完成實習工作，由實習單位出具實習鑒定，實習結束后，完成畢業論文、調查報告或實習報告，并將實習單位鑒定書與論文上交,以供系實習指導小組進行綜合鑒定。5.系里組織教師對學生的畢業論文、畢業作品及實習報告進行鑒定，按優秀、良好、合格、不合格等級計入學生檔案。在媒體公開發表的作品原則上以成績優秀計入。

　　三、實習作業要求

　　(一)實習作業形式學生應根據實習崗位詳細情況，結合實習工作收獲與體會，在下列作業中選擇一項完成：1.畢業論文。參考附件1中的選題，也可作其他選題，但原則上選題不應超出文秘專業領域。畢業論文字數不少于3000字，須有摘要、關鍵詞、注釋、參考文獻等相關內容，符合論文格式要求。2.調查報告。參考附件1中的調查報告選題，也可結合實習工作選題調查，完成報告。3.實習報告。實習報告是對個人實習情況進行全面總結完成的報告，要寫明實習崗位、實習基本情況及實習的得失體會，要求有獨特的視角、鮮活的材料、真切的感悟和深化的思考，字數不少于XX字。4.實習部門要求完成的專題性或綜合性寫作材料。如兩千字以上的通訊、典型材料、專題調查、總結、報告等，須有媒體發表或實習部門證明。

　　(二)實習作業格式1.發表作品提交原稿(電子版)及發表作品復印件，論文、實習報告等提交電子稿及打印稿。2.作業一律運用a4紙單面打印，左側裝訂。字體字號參見附件3格式。

　　(三)提交作業工夫實習結束，將電子版實習作業發到實習指導教師郵箱。返校時攜帶打印稿統一上交系里。

專業實習工作計劃7

　　一、具體編制步驟說明

　　1.確定培養目標及能力分解。目前本科、高職(專科)、中專三個層次都開設有酒店管理專業，酒店管理專業的培養目標既要根據國家對高職層次畢業生的定位，更要考慮讓畢業生在市場上找到具有競爭優勢的就業崗位，我們認為本科生基礎好，學習時間也長，其培養目標以酒店中高級管理人員為主要方向，而中專生基礎差、學習時間也短，其培養目標主要是從事酒店基層服務方面的工作。而高職層次介于兩者之間，主要從事酒店服務，側重于酒店管理方面的培養。對應的崗位名稱為服務員、主管和經理，相應的能力可歸納為對客服務的操作能力、對客服務的溝通能力和部門協調的管理能力。

　　2.確定能力培養總的順序。在本專業總體能力培養順序上，我們將服務能力和溝通能力先進行培養，再培養管理協調能力。之所以這樣安排是基于以下幾方面的考慮:1不進行酒店專業的培訓，理論上照樣可能完成酒店的基層服務工作，但這并不代表其也能勝任酒店的管理工作，因為對酒店行業特點了解的缺失將使工作無法開展并出現很多問題。因而酒店行業的養成教育的培養將是先期培養的重要內容。o在服務能力和溝通能力培養的過程，可以讓學生了解、熟悉酒店工作的案例，使學生熟悉酒店行業的工作內容，組織架構、行業標準及服務程序等方面的內容，為有效管理打好基礎。?管理過程的實質上是在綜合各種資源的基礎上，管理人員根據具體情況和要求在一定的理念指導下加以組織，并在營銷方面提出適合本企業運作的具體方向。只有多接觸并充分熟悉酒店的行業特點，才能做好管理工作。

　　3.確定集中實訓的內容及順序。高職教育以就業為導向，以能力為本位，理論知識以必須夠用為度，在這方面大家已形成共識，現在的'問題是在教學計劃的編制中如何才能真正地落實，為此，我們采用了以實踐性教學為主線進行教學計劃編制的具體編制思路來加以落實。這個思路具體落實到酒店管理專業教學計劃的編制過程為:先拋開理論課程，分別按培養目標三個工作崗位中工作項目安排一個集中實訓，按能力形成的內在規律確定先后順序，并確定各集中實訓內容、目標要求、形式，形成教學計劃的主線框架。

　　4.確定開設的課程及初步內容。在形成了教學計劃編制主線框架后，按照完成集中實訓的目標要求，列出完成這些小的實訓項目需要的理論知識內容作為課程理論部分的學習內容，將課內實訓項目和課程理論部分的內容，按照教學要求組合成相應的課程。所設課程主要有5前廳與客房管理實務6.5飯店餐飲管理6.5酒店服務案例與實務6.5酒水服務與酒吧管理6.5康樂服務與管理6.5.確定課程的具體內容、教學方法及課時。在進行了上述分析及得出酒店管理專業課程設置框架圖的基礎上，我們對各課程的教學方法、課程間的銜接、教學課時等進行了研討，并確定課程開設的學期、課時。

　　二、教學環節間銜接問題的相關說明

　　教學計劃作為整個專業教學方面的總體設計，必須保證學生能按照教學計劃的安排順利地完成各教學環節的教學目標，最終形成職業能力。為此，我們在教學計劃的編制過程中十分重視各教學環節的銜接，主要體現在以下三個方面:

　　1.理論課程和實訓課程并行。編制酒店管理專業教學計劃是以實踐性教學為主線進行的，在集中實訓環節設置順序、課程開設的時間等方面，從總體上體現了專業技術課和專業實訓課相輔相成交替進行。為了使學生能更好掌握理論課程的內容，在教授理論的同時，即時將理論付諸實踐，增強學生對專業知識的印象。

　　2.公共基礎課程的有益補充。酒店專業從行業本身來看是個接觸面廣，對人要求溝通協調方面較高的專業。提高學生綜合素質，擴大學生知識面，提升語言表達能力等方面有利于學生日后在就業和工作上得益。必要的強化訓練和詳細的實習準備。

　　3.考慮到酒店專業學生在就業之前的頂崗實習的需要，在學生實習前進行一定強度的技能強化訓練，有利于學生在即將到來的社會頂崗實習工作的耐受力和技能水平。在專業實習方面，專業上進一步加強了規范化管理，印制了專業實習手冊，在其中包括了/專業實習管理規定0、/學生實習周志0、/企業評價0等多個方面。并組織學生在上崗前集中進行實習動員教育。

　　三、教學方法相關說明

　　專業教學計劃通過課程教學來具體實施，不同的課程需要采用相適應的教學方法進行教學，不同的教學方法也需要相應的教學設施、排課方式、教學素材等與其配套。為此，我們在編制專業教學計劃時，根據學院的教學條件及教師的情況，對課程提出了相應的總體教學方法，主要體現在以下三個方面:1對酒店服務技能、酒店養成教育課程和以實訓為主的課程采用按周集中排課的方式進行教學。o對酒店服務技能類課程采用在實訓操作室進行實踐授課的方式進行教學。?對管理類課程采取理論結合實例分析的方式進行教學。

　　四、酒店專業技能的培訓

　　酒店專業是一個需要直接參與面對面對客服務的服務性行業，從這個意義上講，實踐操作在整個專業教學過程中至關重要。學生在進入工作崗位之初，無論是中專、高職，或是本科，先期的工作崗位都將是酒店對客服務的第一線，即展現專業的服務技能對客進行服務。酒店前廳部、客房部、餐飲部是學生日后工作最主要的三大部門，所以加強學生在這幾個重點課程的技能強化，知識面的積累，部門運作架構的了解是專業課程實施教學的重點。

　　五、酒店管理專業的社會頂崗實習

專業實習工作計劃8

　　根據教學計劃，在完成課堂理論學習后，集中安排下學期進行文秘綜合實習，特作計劃如下：

　　一、組織機構

　　組長高建民

　　成員蔡麗質王波樊淑敏李爽王杰

　　二、時間安排

　　文秘綜合實習時間從20xx年9月3日開始至12月22日結束。其中：

　　（一）20xx年9月3日至9月9日，為校內實習準備時間（1周）。

　　（二）20xx年9月10日至12月9日，為學生實習時間（13周）。

　　（三）20xx年12月10日至12月22日，為學生返校總結時間（2周）。

　　三、實習對象

　　0905、0906班共120人。

　　四、實習形式

　　本次實習形式分為集中實習和自主實習兩種，比例為5:5（60人：60人）。

　　1、集中實習由本系負責聯系實習基地，選派帶隊教師。

　　2、自主實習者一般是外省籍、并確有回原地簽約意向的`學生。自主實習須本人填寫《自主實習申請表》，系實習領導組審核通過后方可進行，不得以考研為理由進行自主實習。

　　五、具體要求

　　1、集中實習生須于20xx年9月3日前回校，由本系統一送往實習基地(9月3日至9月9日，第1周）。

　　2、自主實習生不返校準備，但須于實習開始兩周內（9月16日前）將實習接收函寄回本系；實習期間，系里不定期對自主實習學生的情況進行抽查；實習結束后要對其文秘綜合能力進行專題考核。

　　3、動員會后各班到教學秘書處領取文秘實習日記本、實習鑒定表和實習接收函等。

　　4、所有實習學生應于20xx年12月9日前返回學校。實習生返校后，于12月20日前將實習作業交回本系。系里將舉辦經驗交流、實習展覽，組織實習競賽和評優評模活動。

　　5、實習作業

　　（1）實習日記。每周1篇，如實記錄，包括日期、當日記事、當日體會，此日記將作為考核的重要依據之一。

　　（2）實習總結。寫明實習崗位、實習基本情況及實習的得失體會，要求材料真實，感悟真切，思考深入。一律16K稿紙，手寫，字數不少于20xx，加封皮上面裝訂。

　　（3）實習鑒定表

專業實習工作計劃9

　　專業見習是大學教學計劃的一個有機部分，是大學學習階段最重要的實踐性教學環節之一，是專業見習的前奏。為了搞好我院新聞學專業學生的教學見習，根據教學計劃的要求，結合當前見習工作的實際，特制定文學院新聞學專業教學見習大綱。

　　一、課程的性質及目的

　　專業見習是在完成基礎課、專業基礎課和部分專業課學習后，理論聯系實際的一個重要環節通過專業見習，將切實提高新聞學專業學生的實踐技能。

　　通過專業見習幫助學生更好地理論結合實踐，強化專業知識，深入理解教育、教學的目標和策略;而且能極大程度地發揮學生的主觀能動性，培養良好的'學習習慣，探索精神和創新能力，通過教學實踐中的摸索與探討，專業教師的協助與指導，學生逐步獲得實踐工作的能力。

　　通過見習，還可檢測我校新聞學專業的教學水平，所傳授的新聞知識和理論是否適應實際工作的需要，為今后改進本專業的教學體系、內容、方法，提供實際依據。

　　二、實習形式

　　課余見習

　　利用周末及周1-周5課余時間進行見習。

　　三、見習時間分配：一周(周一至周日)，初擬第十六周

　　四、見習見容、要求

　　專業見習的目的主要是使新聞學專業學生開拓眼界，了解專業發展動向，對報紙、電臺、電視臺、網絡等媒體的工作程序及操作流程等進行現場觀摩，聘請媒體資深記者、編輯或報社、電臺、電視臺領導進行專題講座;適時開展模擬見習活動，加強感性認知，加強新聞學專業技能訓練等等，為進一步熟悉新聞專業業務打下基礎。

　　實習主要內容，機動安排課余時間，完成以下實習內容：

　　觀摩三亞日報，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;

　　觀摩三亞電臺，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;

　　觀摩三亞電視臺，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;

　　觀摩三亞印刷廠或五指山印刷廠，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;

　　觀摩學校校報、校園網，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;

　　進行報刊編輯策劃，完成報紙版面設計，進行電子排版;

　　進行廣播電視節目模擬策劃、制作;

　　撰寫見習報告。

　　五、見習班級及分組

　　1.見習班級：20xx級新聞學

　　2.分組

　　第一組

　　指導老師：邢孔史

　　組員：41人

　　胡依、何婷、陳膠、朱姝、邵雪琴、陳權、歐強森、張旭康、廖晨曦、張雄峰、江天嬌、徐丹丹、李潔、陳柳奇、崔星韻、付連博、徐英英、董玉、曾亞敏、馬桂林、甘炳榮、朱格儀、宋歡、李景云、葉瓊旭、李廷壽、郭起、呂慧林、陳昆、黃瑩、謝煜、林巧瑩、蔡深儒、劉鑫、曾文嫻、郭芳菊、劉少珠、張湉、李海燕、葉俊一、周翔、

　　第二組

　　指導老師：張帥

　　組員：32人

　　夏立新、黃呈黨、閆照銀、李金龍、張敏、余明、方琳、梁文景、楊靜、劉力、李影、蔣佩瑩、許雅慧、王玲瑤、謝煜、葉瓊旭、吳合慶、陳銀鳳、董鈺、鄭月圓、喻嘉雯、盧玥、王笑天、李梁燕、蔣蘭、趙榮榮、何婷、徐蓉卓、洪竹青、李冰馨、李玉、白明騏、

　　六、成績考評

　　根據見習表現(包括考勤、紀律、態度、表現等)和見習小結考評見習成績，見習表現占總分50%;見習小結占總分50%。

　　七、見習紀律和注意事項

　　1.嚴守見習紀律，嚴格考勤。

　　2.尊重見習機構指導人員的意見，具有良好的團隊意識，積極配合見習機構開展工作。

　　3.自覺保守見習機構的商業機密。

　　4.自覺維護學校和院的聲譽和形象。

　　5.嚴格遵守學校和見習機構的規章制度。

　　6.注意人身安全，預防意外傷害。

專業實習工作計劃10

　　隨著信息時代的到來，計算機技術的發展日新月異，我國的計算機教育也正面臨著前所未有的機遇與挑戰。計算機類專業是實踐性極強的工程類專業，有著培養現代計算機工程類人才的要求。但是，目前一些高校的計算機類專業畢業生實踐動手能力差，不能很好地適應實際開發、應用崗位，現行的人才培養模式和用人單位的需求不能很好地銜接。

　　太原理工大學是“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）高校之一，為了保證計算機類專業人才培養質量，計算機科學技術專業卓越班從20xx年開始正式招生。隨著“卓越計劃”的深入實施，在教學運行和計劃執行的過程中，實踐教學環節經過了數次調整和改革。本文就我校計算機科學與技術專業在“卓越計劃”的實踐環節改革中遇到的一些問題，在工程創新實踐教學中積累的一些經驗和體會。

　　一、“卓越計劃”實踐環節存在的問題

　　計算機科學與技術專業“卓越計劃”中，將原有的4年本科校內教學模式改為3年學校教學和1年企業教學的“3+1”教學模式。就計算機

　　科學與技術專業而言，“3+1”教學模式中“1”的實踐環節教學質量是“卓越計劃”的執行關鍵。通過我們對培養過程的研究來看，存在以下幾類問題：

　　（1）“3+1”模式中“1”的環節國內高校大多還處在摸索階段，盡管部分高校有了第一批“卓越計劃”畢業生，對這一階段的管理，目前，沒有一個統一的標準和認識。

　　（2）企業缺乏參與的熱情。“卓越計劃”“3+1”模式的實施，缺乏各種政策支持，比如稅收、勞動政策、學生的安全問題處理等等，這些問題如不能解決，“1”的執行存在走過場的可能。

　　（3）“1”的階段是由企業為主導完成的一個教學階段，如何保證企業的實訓、實習質量，如何規范、統一實踐階段的教學方法和手段，如何在這一階段監督學生的學習過程，確保教學任務的完成，是亟待解決的問題。

　　（4）企業和實訓機構作為“1”這一階段的教育主體，其實體的規模、水平以及能提供的實習實訓條件，還有其提供教學階段的全過程的質量評價和考核，目前還沒有一個成型的體系。

　　（5）如果完備的體系和制度沒有可操作性的支持，那也只能是空談，最后都流于形式，不能發揮其應用。因此，在完善和創新教學體系時，一定不能忽視其可執行性。

　　二、針對性改革與創新

　　針對“卓越計劃”實施中存在的目標管理、質量標準、合作機制監督評價策略、交流溝通方式等問題，目前我院已建立一套操作性較強的、卓有特色的管理模式和方法。

　　1.培養計劃中明確實踐環節教學任務

　　根據“卓越計劃”的培養方向和我院計算機科學與技術專業“卓越計劃”培養目標和定位，要求培養具有良好工程職業道德、工程知識、工程素質和工程創新能力的應用型優秀工程師。

　　計算機科學與技術專業培養計劃的實踐環節教學任務如下表所示。前三年的實踐“教學實習（專業認知）”“生產實習（企業實習）”環節中加強計算機相關工程的設計、開發、管理、維護、服務和應用等行業基礎鍛煉。對第四年的實踐課程教學內容經過幾次討論修訂，最終調整為“企業定制課程”“綜合實踐”“畢業教育”“畢業實習”“畢業設計”，確立每個環節的培養目標和實踐技能標準，并設立基本標準和優秀標準。“企業定制課程”內容涵蓋了軟、硬件項目開發的技術環節的關鍵點，由企業來補充學校所開設的專業課程的實踐不足部分，增加項目開發環節，是校企課程銜接的重要部分。“綜合實踐”環節采用“項目驅動”教學方式，以項目案例貫穿全部課程教學內容，利用完整的案例，以實踐為主線，以工程實踐技能為目標，學習軟件工程環節中項目驅動的各階段具體實施操作規范和知識。

　　2.校企合作模式的規范化

　　第一階段，校企合作單位的選擇。采用雙向選擇模式，一般是基于雙方在各自的條件水平下，建立起人才培養合作關系。合作單位近三年每年保持5家以上，這樣可以充分發揮合作單位不同的行業優勢，也給學校和學生更寬的選擇范圍。同時，在每屆選取合作單位之初，充分考慮學生的自主選擇性，通過問卷調查的形式，收集學生對準合作單位的意向。綜合選擇合作企業。

　　第二階段，合作訂制實踐環節的教學方案。合作雙方圍繞全面合作目標，調整實踐環節課程的培養目標、教學大綱、實施方案。由于計算機應用和軟、硬件開發的企業針對不同的行業，項目實施過程有所區別，由企業主要負責訂制各相應環節的實踐教學內容。校、企雙方一起研討規劃細則，制訂實習、實訓環節的具體考核指標。校方負責教學方案的把關，確保實踐環節中的核心內容的覆蓋。同時建立以系為中心的專業協調小組，隨時協調處理合作中的問題。

　　第三階段，全面合作具體實施階段。成立專業技術委員會和合作組織管理協調機構。專業技術委員會由合作雙方的教授和技術專家組成，其主要職責是根據學校培養目標和市場需求狀況，跟蹤企業實踐規劃，測評合作的具體內容，考核實習、實訓環節的具體指標，論證實踐環節實施情況，保證工程實踐可行性，把實踐環節的各類風險降低到最低限度，并最終確定合理的實施方案。合作組織管理協調機構具體劃分為企業方和高校方，目前由雙方執行部門管理人員組成。其作用是對各自內部的技術教學資源進行合理組織，處理爭議問題，監督實習實訓的實施。合作組織管理協調機構是也雙方全面合作的日常工作機構，是全面合作實施的組織保障，由專人負責，其職能發揮的狀況直接關系到全面合作的實施效果。

　　3.制定實踐環節管理制度

　　校企雙方制定了《院外實訓組織管理流程》《院外實訓管理辦法》《學生申請自主安排院外實訓暫行規定》《實訓帶隊教師工作職責》《院外實訓指導教師工作職責》《院外實訓巡查暫行規定》《院外實訓實行重大事件通報制度的規定》《優秀實習生評選辦法》和《院外實訓優秀指導教師評選辦法》等管理文件和可操作流程，確保實踐環節的`有效管理。

　　4.實習實訓評價體系

　　參與校企合作的實習實訓企業實行準入體制。制訂合作企業入圍標準，每年選擇實習實訓企業時，采用入圍企業現場演講答辯，學生自由選擇，學院統一規劃的機制，既保證企業的教學質量，又滿足學生多樣化的學習需求。

　　對實習生應該嚴格監控，對實習單位所能提供的實習機會、實習過程和實習環節等也應該進行監控，根據學生反饋，對實習單位的合作資格進行保留和取消評估。此外，要求企業建立實習、實訓學生的評價體系，對參加實習、實訓學生進行評價。同時，針對執行過程中出現的問題，在下一年的評價機制做出調整和修改。

　　5.建立信息交流軟件平臺

　　采用基于WEB的網絡評估信息平臺，對整個評估過程實行信息化管理。開發了實習、實訓交流和檔案存儲軟件平臺，以確保“1”階段的校企之間、學生之間信息交流暢通。構建實訓知識庫系統，將實習實訓的經驗、知識、技術文檔、教學課件等作為共享內容放在平臺上，以促進“1”階段的整個質量水平的提高。

　　6.為企業輸送創新人才

　　通過一年的企業實習、實踐不僅可以讓學生增強實際動手能力和解決實際問題的能力，還可以為用人企業提供一種發現優秀人才的途徑。學生實習后能減少了從業的盲目性，使得學生留得安心、工作舒心、單位放心。學生在深入了解用人單位的相關管理方式以及對雇員的綜合能力要求后，可以盡快適應就業環境。這樣既減輕了學校在畢業生就業方面的壓力，也為企業能盡可能地選擇有用的人才。從20xx級畢業生的就業情況來看，計算機科學與技術專業實踐“卓越計劃”的培養模式較于傳統工程教育優勢明顯。

　　三、實踐與經驗

　　工程實踐環節課程主要由企業實訓和帶薪實習兩部分組成，專業選修課程、生產實習、畢業實習和自主實踐等培養環節在企業工程實踐教育中心落實，學生在實訓、實習期間采用雙導師制，參與企業實際工程頂崗工作。在實習、實訓期間將先進的管理、評價和交流模式運用其中，得到了我校師生的一致好評。

　　“卓越計劃”中“1”階段的實習、實訓教學對于提高學生工程素質起到了決定性的作用。為了培養高素質的工程人才，粗放型管理模式是不可取的。本著對學生負責的原則，應當引導幫助學生認識到第四年校外實習的重要性，加強實訓過程的管理和監控，實時了解學生動態。只有這樣，才能從形式到內容，對現行教學模式進行改革，培養出符合社會需求的合格工程人才。

專業實習工作計劃11

　　“影視拍攝與制作”是高職院校影視傳媒專業的核心課程之一,也是相關專業的一門主要專業基礎課。該課程的開設,旨在培養學生實際動手操作能力,讓學生掌握影視拍攝制作的基本技能,能夠獨立拍攝、剪輯影視短片。

　　一、“影視拍攝與制作”課程項目化教學的意義

　　由于缺乏對高職教育自身特點與規律的深入研究,“影視拍攝與制作”課程一直采用傳統的教學方式,造成了理論不夠深入,實踐能力缺乏的現狀。最終導致學生就業難,就業后勝任工作難的后果。

　　高職學生普遍都存在偏好技能學習的情緒。“影視拍攝與制作”課程實踐性強、操作性強、應用性強。而項目化教學恰恰符合“影視拍攝與制作”的課程特性和高職學生的自身特點。“影視拍攝與制作”課程構建項目化教學體系具有以下意義:

　　1、提升學生的社會競爭力

　　項目化教學解決了“影視拍攝與制作”課程中學生動手能力差、創新能力弱等問題。做項目的過程是學生一步步成長、成才的過程,學生在讀即已入行,畢業了就能上崗,使學生能夠成為順應社會發展需求、被用人單位接受和歡迎的高等應用型影視傳媒人才。

　　2、提高學生學習積極性

　　傳統的教學,下課后學習也就基本上隨之結束。其實,課上的時間遠遠不夠,有的學生可能連攝像機的功能都不熟悉,所以必須充分利用課余時間。實行項目化教學后,學生就必須自己想辦法安排課余時間,積極主動地去完成項目,避免散漫情緒。

　　3、保證學習的系統性與完整性

　　傳統的教學方法經常會把完整的工作過程割裂了開來,策劃、拍攝、布光、采訪、后期剪輯往往是分裂式的學習,學生學完以后還是很難創作出一個完整的影視作品。引進項目化教學后,學生就可以系統完整地參加到影視創作中來,不再是孤立分散地去學習相關技能。在完成項目的過程中,學生會對策劃、導演、攝像、采訪、布光、后期剪輯等各環節有個比較全面的了解,并在自己的工作崗位上,有一定的實際操作能力。

　　二、“影視拍攝與制作”課程項目化教學的“三個轉變”

　　“影視拍攝與制作”課程項目化教學注重學生的動手操作能力,充分發掘學生的創造潛能,在教學理念上有“三個轉變”:

　　1、教師角色的轉變,從知識傳播者到項目管理者

　　教師不只是知識的傳授者,同時也是項目管理者,擔當“制片人”的角色,對項目制作過程進行監督、管理、指導。因為在這個過程中所有的工作都需要學生自己完成,包括寫劇本、選演員、看場地、搬運器材等。所有的技術問題,基本上都是通過邊做邊問的方式解決。學生遇到問題就向老師求教。當然,在學生完成項目的過程中,教師不僅僅是進行業務指導,也要參與到項目的`整個過程去,還要負責和學校以及其他相關部門協調。

　　2、學生受眾地位的轉變,從以教師為中心到以學生為中心

　　采用項目化教學方法與傳統方法有著明顯不同,課堂的主體是學生自己,能夠讓學生在教學的過程中具有很強的主動性。他們要完成具體的工作任務,在項目完成過程中探討問題、研究問題、思考問題、分析問題。

　　3、教學方式的轉變,從先理論后實踐到先實踐再學習

　　傳統的教學理念是,學生先學習一定的理論知識再開始實踐。而項目化教學是基于工作過程的一種教學方式,學生先實踐再學習,在學中做,做中學,通過項目實踐促進理論學習。學生在運作項目時,可以及時發現欠缺的理論知識,促使他們對理論產生興趣,主動回到理論學習中來。例如,許多學生可能連攝像機的功能按鈕都還不熟悉,就開始“被迫”扛起攝像機進行拍攝了。學生在拍攝過程中,去了解白平衡、色溫、色彩、光線、構圖、軸線規律等相關知識。

　　三、“影視拍攝與制作”課程項目化教學的內容設計

　　“影視拍攝與制作”課程項目化教學是一個系統工程,項目設置、項目評價、影視制作設備的管理等都會影響項目化教學的順利實施。

　　1、課程整體設計思路

　　以學生為中心,以工作項目為依托,這是課程教學的核心理念。注重實踐課,實踐課時數達到總課時數的70%-80%,通過實踐帶動知識與技能的學習、職業態度的養成。教學按工作項目布排,項目的設計以前期拍攝與后期剪輯的核心技能為載體。課程的設計循著以下思路進行:

　　影視拍攝流程相關知識的介紹成立項目創作小組確定影視創作選題拍攝后期剪輯完成項目在創作過程中對學生進行指導項目評價

　　在上述各環節中,創作影視項目是關鍵,以4-5個同學為一個創作小組,指定小組負責人。每組在期末至少創作出一部影視作品。具體實施方法如下:

　　(1)組建項目小組。把班級同學分成若干項目小組,確定小組負責人,一般4-5個人為一組,學生按照編劇、導演、攝像、燈光、剪輯等崗位進行分工協作,共同完成一項或多項任務。

　　(2)確定項目任務(選題)。由學生提出3個以上的選題,在課堂上共同討論,對選題的可行性、完善性、藝術性等方面進行評價,最后各小組根據實際情況確定最終拍攝選題,填寫選題單。

　　(3)制定影視制作計劃。由學生制定影視拍攝與剪輯的工作計劃,確定工作步驟和程序,填寫工作計劃表。

　　(4)實施計劃。學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的步驟和程序工作,包括前期拍攝與后期剪輯。

　　(5)放映及評價其作品。在期末最后一周,每個項目小組把完成好的影視作品在班級公開放映。同時,主創人員介紹創作過程和創作體驗,其他同學對作品進行評價,最后老師進行點評,類似評片會的形式。

　　(6)學生作品公開展映。挑選優秀的學生作品在全校范圍內公映,公映活動由學生自己策劃,公映活動按照商業化模式進行運作,學生可以拉贊助,也可以邀請親朋好友來參加。

　　2、項目設置

　　項目分為整體項目與單體項目兩部分。整體項目是以一個完整的影視作品為項目,通過實施項目提高學生的操作能力,培養學生的藝術創造力。整體項目是以完全開放的形式進行,學生自由分組、自主選題、風格不限、形式不限、可以是廣告片、故事片、紀錄片、MV、實驗片等,給學生一個完全自由的創作空間,充分調動學生表達個人想法、進行藝術創作的欲望。整體項目對學生的鍛煉是全方位的,包括前期策劃、分鏡頭腳本寫作、拍攝、后期剪輯等影視制作的相關知識和技能,還能鍛煉學生的團隊協作能力。在整體項目中教師主要起到協調監督的作用,采用期末評價的方式。整體項目基本上依賴學生課余時間創作完成,主要有學生自主選題、教師指定選題、市場真實項目三種來源。

　　單體項目主要針對影視制作中的某一環節、某一技能、某一知識點而設置的項目,主要鍛煉學生對某一知識點或技能的掌握。單體項目相對來說比較封閉,必須在課堂上創作完成。學生自由創作的空間比較小,要在規定的時間、規定的地點、完成指定項目。在單體項目中,教師要進行示范,巡視指導學生實踐,現場評價學生所做的項目。

　　3、學生管理影視設備

　　保障學生對設備的充分使用是項目化教學的前提條件。這就要求管理人員必須有充足的時間提供服務,而實訓室老師不可能天天守在學校,所以實訓設備的管理必須大膽放開,讓學生自己管理設備,這是惟一的解決方式。為了保障學生的設備使用,應大膽實行學生自行管理的方式,影視后期剪輯機房實行只要有人做項目就隨時開放的原則;而前期的拍攝設備,也應延長使用時間,并且使用范圍也不應局限于校園內。

　　4、課程的考核評價體系

　　課程考核實行以能力考核為中心的教學評價方式,考核評價總體上突出工作任務與實踐項目的完成過程和效果。課程考核以考察的方式進行,總分100分,影視作品(包括策劃書、分鏡頭腳本和視頻作品)占70%,課上單體項目的評價成績占30%。影視作品主要分兩個層面的評價,一是對小組的整體評價,二是對小組成員的個體評價。對小組成員的個體評價主要依據小組成員對本小組的貢獻,以小組負責人評價為主,教師評價為輔。影視作品個人成績=小組整體成績的70%+小組成員個體成績的30%。這樣,學生的個人總成績=(影視作品整體成績的70%+小組成員個體成績的30%)70%+課上單體項目的評價成績30%。總評成績采用五級計分制,優秀、良好、中等、及格和不及格,對應的分數分別為90-100、80-89、70-79、60-69分,60分以下判為不及格。

　　四、“影視拍攝與制作”課程實施項目化教學的難點

　　項目化教學重在實施,課程在實際運行過程中也遇到了許多問題。

　　1、班級容量過大與項目化教學的矛盾

　　“影視拍攝與制作”課程比較適合小班上課,一般不宜超過20人。班級容量過大就會導致項目小組人數過多,從而導致有的小組成員無事可做。另外,人數過多以后教師很難對項目過程進行控制,加大了管理難度。目前班級容量基本上都在40人左右,不能適應項目化教學的需求。隨著對項目化教學的改革,小班課是一種必然的趨勢。

　　2、項目中學生的崗位分配

　　由于學生的能力與喜好各異,在項目小組中往往根據學生的能力以及優勢來劃分工作崗位,每個人工作的數量和重點都有不同。在一個項目當中,工作崗位又不能時常輪換,因此崗位分配上很多同學沒有得到全面的鍛煉。所以,項目化教學實施過程中,如何把握好重點培養和普遍培養的關系,還需要長期的探索與積累。

　　3、成績考核中的兩難

　　其一對影視作品的評價很大程度上依賴于教師的主觀感受,其準確性存在較大爭議。其二,在整體項目中對小組成員個體評價難。在項目完成過程中,每個小組成員參與的程度不同,付出不同。但是這個工作過程,教師又不能完全了解,只有小組負責人熟悉情況。但是小組負責人礙于同學情面,往往不能客觀評價小組成員,通常會給出同樣的成績。這樣評價出的成績很可能沒有反映出學生真實的創作水平。

專業實習工作計劃12

　　一、調研目的：

　　通過建筑裝飾材料的市場調查，加深對所學建筑裝飾材料的理解和認識，了解建筑裝飾材料對環境設計的重要性，能夠初步從市場及時了解新材料新工藝，同時市場對于各種材料的需求及材料的價格和通用尺寸。從而開闊我們的視野，將課堂所吸收的知識活學活用，源于書本而體味生活。

　　二、調研計劃：

　　1、調研時間：20xx年夏季小學期(7月2號——7月23號)

　　調研地點：紅星美凱龍潤宇裝飾城居然之家學生所在地建材市場

　　調研對象：室內裝飾裝修材料家居產品

　　調研方式：訪談、觀察、拍照、搜集資料、分析調研內容：主要調查室內裝飾材料在市場上的品種、規模、質地、價格、物理屬性，制作工藝的過程，以及室內裝飾裝修材料的用途。

　　2、內容：可以按照材料的種類進行調查，比如木材類、板材類、玻璃類、陶瓷類等，也可以按照使用范圍進行調查，比如墻面材料、頂面材料、地面材料等，每人按照自己的情況分類調查即可。

　　三、作業要求：A4幅面冊子

　　1封面(附表1)

　　2調研內容摘要：概述調研內容及心得體會500-800字(附表2)

　　3(附表3)每次要求有調研時間，調研地點，調研內容，調研目的，調研正文要求圖文并茂(文字穿插圖片)注意排版的美觀性。

　　圖片要求：調研時的照片(材料市場，或自己調研時的`照片)、材料的圖片和使用該材料應用的實景空間圖片(公共空間。例如餐廳、酒店、博物館、商場、或場地該種材料施工圖片)數張(圖片不要過大，約4.5厘米的高度)。

　　文字要求：該種材料的分類、性能、優缺點、以及在空間中的運用及運用效果分析。文字500——1000字。字號小四，1.5倍行距

　　附在報告書后面，根據實地調研填寫，打印后手寫(附表4——10)

　　四、交作業時間：開學第一周內由班長收齊交指導教師。

　　特別強調：室內裝飾材料調研作業中，凡是發現直接由電腦下載并打印，沒有自己實地調查的內容，一律零分處理，沒有該課程學分。

　　環藝專業學生實習計劃范文篇3

　　為了更好地開展環藝系XX級畢業生專業頂崗實習，經研究決定，每個畢業班安排一個實習指導老師，負責跟蹤調查學生的實習情況。

　　1、要求每個實習學生每天登陸自己的個人空間，將自己的實習情況、實習心得記錄在個人空間。

　　2、要求指導老師要在自己的個人空間建立一個“專業頂崗實習”一級欄目，并做好自己所負責班級的聯絡圖。

　　3、教師通過登陸自己與學生的空間，實現跟蹤調查，與學生進行互動，及時掌握學生最新實習情況，并給予留言指導。

　　XX級專業頂崗實習指導教師安排：

　　序號

　　畢業班級

　　實習老師

　　室內XX02

　　胡波

　　室內XX03

　　周輝煌

　　室內XX04

　　丁宇

　　室內XX05

　　夏天明

　　室工XX01

　　肖衡娟

　　室工XX03

　　毛惠

　　室工XX04

　　王朝暉

　　環藝XX01

　　李瓊

　　環藝XX02

　　楊千卉

　　環藝XX03

　　楊揚

　　展示XX01

　　胡毓軒

　　點石室內1

　　趙瑩

　　點石室內2

　　李芳

　　點石室工

　　付月姣

專業實習工作計劃13

　　根據學校《西南政法大學專業實習管理辦法》和《法學專業實習大綱》的教學計劃安排，在本院專業實習改革的基礎上，結合20xx、20xx年級學生（共xxx人）具體實際情況，擬進行集中與分散相結合式的實習，本科20xx、20xx級本科354名同學將全部參加此次專業實習。為確保本年級學生專業實習的順利完成，特制定本計劃。

　　一、實習目的和要求

　　通過專業實習，提高學生的政治思想素質和業務素質，培養學生利用專業知識解決問題的能力，縮短畢業后適應社會的時間，同時增強團隊精神、勞動意識和事業心，加強組織紀律性，鍛煉自己心理素質，學會在工作環境中與人交流溝通，養成善于觀察、勤于思考和親自實踐的習慣。實習期間積極進行調查研究、收集資料，為撰寫畢業論文做準備。

　　二、實習領導小組

　　為保證實習能夠順利開展和圓滿完成，學院成立實習領導小組。領導小組成員為：國際法學院院長x、副院長xx、辦公室主任xx、教學秘書xx、20xx級輔導員xx、20xx級輔導員xx和相關實習指導教師。其中，由xx院長任組長，負責實習的整體協調工作；xx副書記任副組長，分別負責實習學生的動員組織管理工作和實習方案、實習成績、實習指導教師等教務工作；實習指導教師負責所帶隊學生實習的單位銜接、專業指導、實習監管、安全指導、成績評定、材料收整和移送學院等工作；年級輔導員負責實習方案的.起草、實習學生的組織和動員、實習成績的統計、其他相關工作的輔助等工作；教學秘書負責實習工作的布置和統籌、實習成績材料等的歸檔和報送等工作。

專業實習工作計劃14

　　一、工科專業畢業設計存在的問題

　　從表面上看，學生掌握的知識基礎、能力水平及對待態度是影響畢業設計質量的重要原因。但實際上，畢業設計質量的好壞能夠客觀地反映出工科類專業課程教學的效果和教學中應該注意的問題。近些年來，隨著許多高校辦學規模的擴大，工科類專業畢業設計環節反映出本科教學存在諸多問題，這些問題影響了工科類專業畢業設計的質量，主要包括如下幾方面：

　　1.教學培養計劃在畢業設計環節分配的時間不夠充足

　　根據高等院校工科專業的本科培養計劃，畢業設計選題在第七學期末進行，并在第八學期執行。通常學生必須在第八學期開始的一至四周或一至六周時間內進行文獻資料的收集和查閱，完成文獻綜述，并閱讀和翻譯與課題相關的英文科技文獻，在對課題研究內容形成一定認識的基礎上撰寫開題報告。之后利用約七至八周的時間進行實驗方案的設計，并進行具體的實驗研究工作。最后利用四周時間進行畢業論文的撰寫和論文答辯。整個畢業設計環節約持續十六周時間。其中，某些專業還需要穿行或安排專門時間進行畢業實習工作。

　　可以看出，對于工科這種實踐性非常強的學科專業，學生缺乏足夠的時間進行實驗設計、實踐工作以及課題的深入研究，并最終完成高質量的畢業設計或科研論文。由于課題準備時間比較緊張，一些學生在拿到指導教師下達的畢業設計課題后，不能形成對課題研究現狀的基本了解，也遲遲不能進入課題研究的工作狀態，以致于在設計實驗方案時無從下手，甚至不了解實驗研究的具體目的。顯然，即使有合理的畢業設計程序計劃，由于無法充分保證各個階段的實際執行時間，也會直接影響畢業設計及科研論文質量。

　　2.專業課程教學體系沒有給學生打下扎實的專業理論知識和技能基礎

　　在多數高等院校工科專業現行的本科培養計劃中，一般來說包括兩種培養模式：一種是“通才”培養模式。這種培養模式根據學科大類對專業人才的培養需要，對課程教學計劃和教學內容進行整合，改革以傳授大量專業知識為主的人才培養模式，拓寬專業知識面，通過強化基礎教育，重點培養學生成為復合型專業人才。另一種是“專才”培養模式。這種培養模式更多的是承襲計劃經濟時代的傳統人才培養模式，細化學科專業門類和課程，在一定基礎知識平臺上重點培養在某一專業技術領域具備熟練專業技能的專門型人才。兩種人才培養模式各具特色，適用于工科大類的不同學科專業。

　　不論是“通才”培養模式還是“專才”培養模式，對于專業知識體系的構建通常在本科培養計劃中的第六、第七兩個學期的課程教學中進行。其中，第六學期主要進行學科基礎課程的教學，第七學期主要進行學科專業課程的教學。但在實際執行過程中，許多學生把大量本應用于專業知識學習的時間和精力用在了考研復習和找工作上，使其很難有足夠的時間和精力來鉆研和深入學習專業知識、技能。這樣前導課程的學習欠缺不利于后繼課程的學習和理解，也不利于各門專業課程知識的融會貫通。從而使學生在第八學期進行的畢業設計環節，無法具備扎實的專業理論知識基礎和相應的專業技能水平。

　　另外，在專業課程的設置和教學內容的設計上，各課程相對獨立、缺乏連貫性。無論是在安排理論教學內容還是在安排實踐教學內容時，任課教師往往更多地局限于關注本門專業課程自身，缺乏對該課程的先修專業課程、后續專業課程或相關聯專業課程教學內容的綜合考慮，忽略了培養學生綜合運用專業知識的能力，進而也無法在畢業設計中使學生將學到的各種專業知識進行綜合應用，制約了學生綜合應用專業知識解決實際問題的能力的訓練和提高。

　　3.實踐教學環節對學生動手能力、分析能力及創新意識的培養不足

　　多數工科專業對實踐動手能力要求較高，較強的動手能力是高質量完成畢業設計的前提。近年來，越來越多的用人單位也更加注重畢業生的實際動手能力以及理論與實際結合的能力。工科專業的畢業設計往往涉及學科專業多方面的知識，既要求學生在專業方面具有較為寬廣的知識面和綜合應用知識的能力，也要求學生具有獨立分析思考問題的能力和一定的創新意識。實踐教學環節便是培養學生實際動手能力、獨立分析思考習慣和激發創新意識的重要環節。

　　但是受師資、經費等各方面因素的影響，目前許多工科專業設置的實踐教學環節對學生實際動手能力、獨立分析思考習慣和創新意識的培養不足。本科專業培養計劃中涉及專業素養培養的實踐環節主要是專業實驗和畢業設計。受本科培養計劃總學分的限制，專業實驗教學設置在專業培養體系中所占比例較低。而實驗教學設置以專業基礎性實驗為主，這些實驗大多為演示性實驗或驗證性實驗，在學生掌握了這一部分實驗能力之后，留給學生鍛煉實際動手能力、激發創新意識的空間并不多。而過多的演示性和驗證性實驗，并不能使學生分析實驗數據的基本技能得到培養和鍛煉。這樣在畢業設計環節，一些學生在課題研究中面臨具體問題時往往感覺無從下手或不知如何進行分析研究，也就更談不上在課題研究中進行創新了。

　　4.缺乏培養學生從事科研工作所具備的基本能力和素質的教學及實踐環節

　　工科類專業的大學學歷教育的目的之一是培養具有一定科學研究能力和素質的研究型或應用型專門人才。這就要求培養學生具備從事科研工作的基本能力和素質，包括查閱國內外科技文獻、撰寫科研論文、團隊協作精神、嚴謹治學等各方面。但在多數工科專業的本科培養計劃中，缺乏或并不重視對這方面能力和素質進行培養的教學和實踐環節。學生在畢業設計過程中表現出缺乏查閱國內外相關科技文獻的研究習慣、不能規范地撰寫學術論文、語言組織能力較差、抄襲他人研究論文、團隊協作精神缺失、不能承受多次實驗失敗的挫折等一系列問題。

　　二、提高畢業設計質量的教學改革措施

　　針對上述存在的主要問題的分析，可以看出影響畢業設計質量、制約學生能力培養的絕不僅僅是畢業設計這一個教學環節的問題，而是涉及到了諸多因素，尤其是本科教學培養體系。因此，基于畢業設計在工科類專業整個本科培養計劃中的重要地位，要提高其質量，發揮其應有的效果，就必須改革現有的教學模式，科學地整合各專業課程教學內容，加強各專業課程及其實踐教學之間的相關性和延續性，循序漸進地引導和培養學生的實踐能力和創新意識。

　　1.延長畢業設計環節的運行時間，保證科學有效地執行

　　為了避免由于時間沖突，造成考研與就業對畢業設計教學環節產生的不利影響，并保證實際執行畢業設計的有效時間，將畢業設計實際執行時間延長至一年，即第七學期和第八學期進行。這里并非簡單機械地延長畢業設計持續時間，而是要延伸畢業設計的教學計劃，使其與專業課程理論教學和實踐教學計劃穿行，并在內容上形成有機結合。

　　首先，將畢業設計的選題工作提前至第六學期初進行。在第五學期規劃好部分學科基礎課程的開設，使學生在進入第六學期時已經初步構建好基本專業知識框架。此時，由教師引導，學生根據自己的興趣自主選擇畢業設計的研究方向，并在之后的學習過程中逐步調整和細化。在第六學期安排學生進行學科專業主干課程理論及其實踐部分的學習，使學生在專業課程的學習過程中可以更多地關注自己在畢業設計中的研究方向。并在學習專業知識的基礎上，以及畢業設計指導教師的輔助引導下，結合畢業設計研究方向，利用業余時間查閱國內外科技文獻，形成對畢業設計研究方向的基本認識和了解。這樣的選題工作安排，保證了學生在進入課題研究前，有充足的時間對自己的研究方向進行學習和了解，使其在進一步深入課題研究前自主培養形成明確的'研究目標感。這一過程實際上是為即將進行的畢業設計進行知識儲備、前期鋪墊等準備工作，使學生能夠在后續展開的畢業設計中快速進入工作狀態。

　　其次，根據前期準備中學生對畢業設計研究方向的學習和了解，安排其在第七學期初進行文獻綜述、開題報告等文字撰寫工作，使其具備撰寫科研論文的基本能力。此時，畢業設計的研究課題內容已經確定，且通過第六學期對專業主干課程的學習以及第七學期對部分專業選修課程的學習，學生已經具備了完成課題的基本專業知識儲備，隨后可展開研究課題的具體工作，包括實驗方案的設計以及實驗工作的實施。由于畢業設計實際執行時間延長至一年，因此，學生有較為充足的時間深入研究課題，且可以根據課題研究需要展開學習相關專業知識，拓寬專業知識面，強化專業技能。同時由于在前期學習的過程中已經為畢業設計環節作了充足的準備工作，在一定程度上使學生能夠兼顧考研、就業與畢業設計，避免了考研和就業對畢業設計造成的強烈沖擊，也使學生客觀上具備了高質量完成畢業設計的條件。

　　2.整合與調整專業課程理論教學及實踐教學計劃

　　在第五學期開設學科基礎課程，第六學期開設學科專業課程，并配合畢業設計前期準備工作的需要開設部分專業選修課程，在第七學期開設其他專業選修課程。在這樣的培養計劃安排下，學生在第六學期畢業設計選題時已經形成了對本學科專業的基本認識，建立了專業知識架構。在第七學期正式進入畢業設計課題研究時，已經基本完成了學科專業主干課程和部分專業選修課程的學習，具備了承擔并完成具有一定深度要求的畢業設計課題的基本理論知識和實踐技能基礎。

　　整合專業課程理論教學與實踐教學的課程計劃，注意不同專業課程在教學內容上的承繼關系，以培養學生具備解決工程實際問題的能力為先導，也是提高畢業設計完成質量的保證。在專業課程的理論教學中，特別是在專業課程相關的實踐環節教學中，改變教學內容設計上相對獨立的缺陷，注重與相關先修課程或后續課程的連貫性，以促進專業知識的融會貫通。尤其是把畢業設計的前期準備及能力儲備環節滲透到實踐環節教學中，針對實際工程技術問題，注意專業知識綜合應用能力的培養，為高質量地完成畢業設計提供保障。這樣可以使各專業課程教學內容之間環環相扣，依層次逐步推進。先修課程為后續課程做了鋪墊和準備，使學生在學習中的疑惑能在后續課程學習中得到相應解答，并能及時得到實踐鍛煉，加強和鞏固了學生對專業知識和實踐技能的掌握。

　　3.重視實踐教學環節中的能力培養，創新畢業設計模式

　　某些發達的歐美國家具備完善的職業培養教育體系，學生在完成大學學歷教育后，由各工科門類的行業專業協會對其進行完備、專業和較強針對性的職業教育，從而在大學學歷教育和企業對應用技術型專業人才需求之間形成無縫銜接。我國還沒有形成完備的銜接大學學歷教育的職業教育培養體系，對于職業教育這部分培訓工作多由各高等院校以及用人單位根據實際情況分擔負責執行。

　　對于工科類專業的學生而言，畢業設計環節既是對學生接受本科四年教育后的全面的綜合訓練和總結測評，也是進行職業教育的一個契機。既要重視實踐能力的培養，也要創新畢業設計模式，培養學生的獨立研究能力和創新意識。近年來，國內提出了多種高等工程培養的新模式與畢業設計的培養相輔相成。例如，教育部啟動的“卓越工程師教育培養計劃”，[5]或者一些高等院校實施的“3+1”、“5+1+1+1”校企聯合培養模式，都著重解決高等院校工科類專業教育中的工程實踐性和創新性問題，從而培養一批創新性強，能夠適應經濟和社會發展需求的各類工程科技人才，以提高人才的競爭力和科技創新能力。[6]

　　三、結束語

　　畢業設計是大學本科學歷教育階段的最后環節，對于工科類專業而言，是專業知識升華的重要過程，在培養學生探求真理，提高綜合應用能力、實踐能力與創新能力等方面具有不可替代的作用。要在日新月異的社會環境與教育形勢下仍能保證畢業設計環節的教學質量，就要因勢利導，對現行的教學方法、模式進行調整和改革，使其更加適應新形勢和新環境，從而提高工科專業研究型或應用型人才培養的質量。