高三語文工作計劃

時間：2024-08-29 09:55:16 毅霖工作計劃我要投稿

高三語文工作計劃（通用15篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候靜下心來好好寫寫計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的高三語文工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三語文工作計劃（通用15篇）

　　高三語文工作計劃 1

　　一、基本情況介紹

　　本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末考試看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

　　我們高三語文備課組共有八位成員，有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協力打好高考這場大硬仗。

　　二、復習指導思想

　　在圍繞《大綱》的基礎上，依據高考《考試說明》，結合本屆學生實際情況，復習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎知識作系統的切塊復習，又要重視提高學生運用基礎知識解決具體問題的能力。復習時據不同階段的特點，把專題復習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，注意培養學生良好的思維品質，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得，學有所成。

　　三、復習階段劃分

　　根據我校高三復習工作的整體安排，結合我校語文教學工作的實際，本學期語文復習計劃分為三個階段。

　　2月22日：

　　開會制定本學期語文備課組的工作計劃，布置本學期第一次月考的出題工作，由連仕江老師于2月25日出好題，年級組成員做過試題并提出建議后確定。

　　2月28日：

　　結束第一輪的復習，開始第二輪的備考復習。

　　3月1日至4月20日：

　　對第一輪復習內容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎知識復習的查漏補缺工作，結合高考熱點，進行重點強化訓練。

　　加強學生的早讀課的朗讀的監控，培養學生的語言積累和詞句的背誦能力。

　　綜合訓練（測試題由組里各個老師輪流出題）每周一次，可晚修或課堂時間測驗，有各老師靈活安排，全改全批。

　　課堂上側重于測驗與講解，采取當堂測下節課講解的方法，解決學生專項中存在的`問題。

　　3月1日：本星期主要備考成語，側重于成語類型易錯題的歸納和測驗，由B1老師提供備考資料。

　　3月4日：本學期第一次月考。

　　3月8日上午開會集中討論這次月考出現的問題，做好試題的分析與總結；本星期主要備考病句，側重于病句類型易錯題的歸納和測驗，由A1老師提供備考資料。

　　3月15日開會備考語言運用題，側重于對仿句的練習，由B2老師提供備考資料。星期三晚修進行綜合訓練，測試題由A2老師提供。

　　3月22日開會布置本學期第二次月考的出題工作，由B1老師于3月24日出好題，年級組成員做過試題并提出建議后確定。本星期的主要備考任務是實用類文本的測驗與講解。

　　3月28日年級月考，由B2老師出題，并做好試題的分析與總結。

　　4月1日晚上開會集中討論這次月考出現的問題，做好試題的分析與總結；下一星期主要備考古文言文，側重于翻譯題的方法歸納，由C1老師提供備考資料。

　　4月5日開會布置本學期第三次月考的出題工作，由C2老師于4月7日出好題，年級組成員做過試題并提出建議后確定。

　　4月14日年級月考。

　　年4月15日年級開會，并做好試題的分析與總結。本星期主要備考詩歌鑒賞，由王海珠老師提供備考資料。

　　這時間段還是以寫作訓練為主。

　　3月前，學生的作文素材已經印發；20xx年3月1日至3月15日，側重為作文的審題講練（由D1老師提供）；3月6日至4月1日，側重于作文的構思和立意，主要是議論文。

　　高三語文工作計劃 2

　　一、指導思想：

　　堅持以學生為本，以《考試說明》為依據；以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性；以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計劃抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學（高考第一輪復習）工作。完成學校和年級組下達的任務。

　　二、本學期主要工作內容：

　　第一階段：梳理教材

　　利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。

　　第二階段（第一輪）從10年10月至11年1月上旬，主要完成下面幾項工作：

　　1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各

　　地考題，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

　　2、統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

　　3、結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料為《謀行天下》以及各個知識點的復習試卷。

　　4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

　　三、主要措施：

　　1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少于一次，輔以分散、個別交流。

　　2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。

　　3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

　　4、想方設法，調動學生的學習積極性。盡可能減少復習的'枯燥性。

　　四、教學內容及時間安排：

　　第1周：科組活動

　　第2周：備課組活動制定學期計劃

　　第3周：第五、六冊教材梳理

　　第4周：教材歸納、總結月考

　　第5周：實詞、虛詞

　　第6周：成語（熟語）組織本組成員參加教學能手報名工作

　　第7、8周：病句，參加教學能手比賽及集體備課活動

　　第9周：月考及半期總結

　　第10、11周：語言簡明、連貫科技文

　　第12周：語言得體，公開課集體備課

　　第13、14周：文言實詞公開課集體備課集體備課

　　第15周：文言虛詞月考公開課集體備課集體備課

　　第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課

　　第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課

　　第18—19周詩歌鑒賞公開課集體備課集體備課

　　第20—21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會

　　第22周：“一診”復習應考學期總結

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。

　　高三語文工作計劃 3

　　一、學情分析

　　同學們經歷高二學業水平的測試，基礎有所扎實，但是對于高考考什么，怎么考是不太熟悉的。高考考什么、怎么考，這些都要在高三前部分時間不斷向他們強調灌輸的內容。

　　二、指導思想

　　緊密結合高考形勢，吃透“雙綱”精神，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為依據；以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性；以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到有的放矢，科學有序，突出重點，講求實效。

　　三、教學目標

　　1、不遺漏任何一個知識點，力爭做到小塊不丟公，大塊得高分。

　　2、全面提高語文成績，力爭20xx年高考語文取得佳績。

　　3、培育尖子生，提高語文學科優秀率。

　　四、復習措施

　　（1）強化積累，夯實基礎

　　語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排20分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。

　�、僬b讀高中語文教材必修1—5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

　�、谡b讀名句名篇。重點是《考試大綱》中規定的篇目。達到會背誦，會默寫。

　�、壅b讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯的字、詞；二是教材中的幾個“附錄”的內容。

　�、軙r文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

　�、萁鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

　　練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的`高考題和各地的模擬題為宜。

　�、瓶键c訓練，實現突破

　　考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

　　1、字音、字形——積累中強化辨析（辨音、辨形、辨義）。

　　2、詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。

　　3、標點符號——關注常見錯誤。

　　4、語言運用——依照規范操作。

　　5、古文閱讀——突出四個重點：

　�、賹嵲~——重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。

　�、谔撛~——突出重點（18個虛詞），辨明用法。

　　③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

　�、芊治鼍C合——重視人、事、理。

　　對文言句式的復習，要注意五個聯系：

　　①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來；

　�、诎褜嵲~意義的理解與辨析特殊句式聯系起來；

　　③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來；

　�、馨颜n外材料與課本聯系起來；

　�、莅盐难灾械谋嬖~析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。

　　6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

　　7、現代文閱讀——審清要求，依文作答。

　　8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

　　突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

　�、亲杂砷喿x，開闊視野

　�。�1）閱讀范圍：時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

　　（2）閱讀方式：

　　速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

　　瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。

　　精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。

　�、瘸Ｗプ魑�，注重系統

　　要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到：

　�。�1）長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；

　�。�2）文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；

　　（3）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）；

　　（4）練與評結合（練規范，練技巧。學生互評，教師點評）。

　　具體做法：

　�、賯浜脙纱蟆安讼怠�，突出特色品種。

　　考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。

　　②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

　　鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

　�、鄞�、小作文結合，提高發展等級。

　　除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

　　注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。

　　初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉

　　進行。

　�、勺鳂I、考試，加強落實

　　堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

　　高三語文工作計劃 4

　　一、學生分析

　　本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素質有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

　　二、準確定位

　　針對學生基礎薄弱情況，不強求每位學生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

　　三、有教無類但又要分層指導

　　對于基礎較差的學生，改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的`學生，適當地布置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生，還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實，復習態度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：

　　首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

　　其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

　　再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。

　　對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。

　　首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據高考專科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

　　其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。

　　具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。

　　再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。

　　集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

　　四、練習形式：

　　單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。

　　五、教學內容：

　　本學期是高三的第一學期，教學內容有：

　　1、完成選修八、十二課本的教學，重點是。

　　2、語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。

　　3、作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

　　六、教學進度：

　　第1到2周：語言運用、綜合訓練、教學；

　　第3到6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓練。

　　高三語文工作計劃 5

　　春暖花開，萬物復蘇，20xx屆高考備戰也進入了最關鍵的階段，學生也開始進入最后的沖刺階段，雖然學生整體成績一般，但我們相信通過師生共同努力，爭取高考時取得比較優異的成績，應該說不會成為問題。為此特制定本學期的教學工作計劃。

　　一、指導思想

　　1、認真學習《考試說明》，注意研究全國語文高考卷相關的考試熱點，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專題復習為主，突出重點難點，完成高考語文第二、三輪的復習工作。

　　2、本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規范與準確。

　　3、要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

　　二、教學措施

　　1、指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年新課標全國卷考試說明》的內容和要求，確保語文復習科學高效。

　　2、分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。

　　3、側重指導學生了解掌握古詩文和現代文各種體裁的文體知識，認識詩文規律，針對新高考的兩個閱讀延伸題，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規范的答題能力。

　　4、語文基礎知識的`理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。

　　5、課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

　　6、按計劃進行寫作訓練。

　　三、復習進度

　　9月份（第一周至第四周）：

　　1、“詩歌、現代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練；

　　2、“詩歌、現代文閱讀描寫手法賞析”題型訓練；

　　3、詩歌、現代文閱讀語言賞析；

　　4、綜合訓練；

　　5、寫作訓練；

　　6、新增閱讀延伸題訓練；

　　7、課文背誦默寫。

　　10月份（第五周至第八周）：

　　1、邊塞詩鑒賞訓練；

　　2、詠史懷古詩鑒賞訓練；

　　3、詠物詩鑒賞訓練；

　　4、借景抒情詩鑒賞訓練；

　　5、寫作訓練；

　　6、新增閱讀延伸題訓練；

　　7、課文背誦默寫；

　　8、精選模擬試題檢測訓練。

　　11月份（第十至第十二周）：

　　1、精選模擬試題檢測訓練；

　　2、查缺補漏，反復鞏固；

　　3、考場作文訓練指導；

　　4、定時應試訓練及考試心理輔導。

　　四、教學要求

　　1、牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。

　　2、把好三個關鍵環節：一是精心選編練習二是認真落實練習。三是重視講評練習。

　　計劃一經制定，本學期工作將以此為指導。但在實施的過程中要根據學情，做好調整。

　　高三語文工作計劃 6

　　一、指導思想

　　依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的`主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

　　二、復習備考思路

　　1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

　　2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

　　3、抓好“目標學生”的補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。

　　4、繼續積累陜西五年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

　　5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過學段測試、�？�、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。

　　高三語文工作計劃 7

　　一、基本情況介紹

　　我們高三語文備課組共有5位成員，有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協力打好高考這場大硬仗。

　　二、復習指導思想

　　三、復習階段劃分

　　根據我校高三復習工作的整體安排，結合我校語文教學工作的`實際，本學期語文復習計劃分為三個階段。

　　第一階段

　　以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀復習為主，中間安排適量的語文綜合訓練，點面結合。綜合訓練每周一次，周末進行。

　　第二階段

　　以現代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪復習內容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎知識復習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。

　　第三階段

　　用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然后進行強化訓練，同時關注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓練。

　　四、具體做法和措施

　　1、認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。

　　2、加強集體備課，發揮集體智慧，打團體戰，精心備課，確保質量。

　　3、切實提高練習質量，講求語文教學效益，注重語文復習的實效性。

　　4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環節，力爭做到一著不讓，

　　五、本學期使用的復習資料

　　1、《世紀金榜》延邊大學出版社

　　2、《高中總復習優化設計》西苑出版社

　　3、《最后沖刺————模擬試卷》江蘇人民出版社

　　六、復習工作的具體安排

　　1、每周一次綜合訓練，周末進行；每周1—2節講評試卷；每周一篇作文，貫穿整個復習過程。

　　2、結合高考熱點，進行重點強化訓練。

　　高三語文工作計劃 8

　　一、指導思想

　　隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況；依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年高考我校語文學科上線率和優秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。

　　二、教學內容

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

　　2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

　　3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

　　4、第一輪復習：高中語文考點知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。

　　5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

　　6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

　　三、教學設想

　　這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

　　3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。

　　四、學生情況

　　分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

　　1、沒有構建完整的知識體系；

　　2、基礎知識掌握不夠；

　　3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

　　4、語文答題的規范意識欠缺；

　　5、學生普遍不重視語文學習。

　　五、具體教學措施

　　1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的.能力；文言文——————以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——————根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

　　4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　5、強化語文積累

　　充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　6、強化作文訓練的系統性

　　考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。

　　作文訓練暫分點如下：

　　略。

　　高三語文工作計劃 9

　　本年度是江蘇省實行新高考的第一年，為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。

　　一、學情分析

　　本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教學設想

　　1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，并且及時加以落實。

　　2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

　　3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

　　4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

　　三、具體的措施及注意問題：

　　以最節省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：

　�、俚谝浑A段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案；

　　②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；

　�、勖恐苤辽儆幸还潓懽鬏o導課。

　　2、為學生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。

　　3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法。

　　4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

　　5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的'閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

　　6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

　　8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

　　9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

　　高三語文工作計劃 10

　　一、指導思想

　　一、以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得實效。

　　二、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。

　　三、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。

　　二、基本情況

　　一、學情：

　　本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足。另外許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

　　二、教情：

　　本屆高三語文備課組有7位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結合，拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。力爭為我校20xx年高考再添輝煌。

　　三、工作目標

　　一、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

　　二、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

　　三、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

　　四、教學要求

　　一、強調精講，變搶時間為比效率。

　　不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的功能。

　　二、強調精選，變多練為巧練。

　　學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題�！�，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

　　三、強調學法，變學會為會學。

　　通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

　　四、作文訓練力爭到位。

　　在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

　�、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

　　②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

　　③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

　　④加強思想修養，進行思想感情訓練；

　�、葑⒅乇磉_，強化情文并茂的針對性訓練。

　　五、向集體備課要質量。

　　高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

　�。�1）教師方面：

　　①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

　　②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究10年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的'放矢進行教學。

　�、邸⒓訌娂w備課，充分發揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

　�、堋⒎止ず献鳎m當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

　�、�、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

　　（2）學生方面：

　　①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。

　�、谧⒅鼗A知識的積累，教師要經常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。

　�、圩⒅睾葑W生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

　�、茚槍W生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。

　�、葑魑慕虒W要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

　　五、具體辦法

　　一、備課。

　　（1）深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質量。

　　（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

　�。�3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

　　二、授課。

　　（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

　�。�2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　　三、輔導。

　�。�1）鼓勵學生質疑問難。

　�。�2）專題輔導講究梯度和系列性。

　　四、作業與考試。

　　堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

　　六、時間、進度安排

　�。ㄒ唬┑谝浑A段

　　一、時間：20xx年9月份至20xx年1月。

　　二、目的：全面鋪開、夯實基礎。

　　三、具體安排：專題復習+必修書本知識梳理+論語

　�。�1）語言文字運用前四專題+必修一、二

　　專題一正確識記字音

　　專題二準確識記字形

　　專題三正確使用詞語、熟語

　　專題四辨析并修改病句

　　必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

　�。�2）語言文字表達+必修三

　　專題五選用、仿用、變換句式

　　專題六擴展語句壓縮語段

　　專題七語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

　　專題八圖文轉換

　　必修三書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

　�。�3）古詩文閱讀+必修四

　　專題九古代詩歌鑒賞

　　第1節鑒賞古代詩歌形象

　　第2節鑒賞古代詩歌語言

　　第3節鑒賞古代詩歌的比達技巧

　　第4節鑒賞古代詩歌的思想內容及作者的觀點態度

　　必修四書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

　　（4）文言文閱讀+必修五

　　專題十文言文閱讀

　　第1節文言實詞

　　第2節文言虛詞

　　第3節句式和用法

　　第4節文言斷句和翻譯

　　第5節內容分析與綜合

　　必修五書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦。

　�。�5）現代文閱讀

　　專題十一文學類文本閱讀

　　小說的閱讀

　　散文的閱讀

　　專題十二社科類文本閱讀

　�。�6）論語復習

　�。�7）作文復習與訓練。（作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。）

　�。ǘ┑诙A段

　　一、時間：20xx年1月

　　二、目的：會考重難點突破與強化。

　　三、具體安排：

　　將必修一到必修五課本中的文本進行最后的知識梳理，按照專題板塊，做最后的突破與強化。

　　（充分利用課本資源）

　　【補充說明】

　　一、每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。

　　二、在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。

　　三、充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，（復習活頁，6+1周周練）督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。

　　四、作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。

　　高三語文工作計劃 11

　　本學期是高三最后階段，這學期的任務重、壓力大，從學生情況看，絕大部分學習目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學情出發，中后層的人數較多，學生的基礎和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力的指導下，擬訂計劃：

　　一、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

　　第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

　　第三階段：X月X日至X月X日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　二、主要措施

　　在語文復習應考要注意這么幾點：

　　1、全面復習，夯實基礎能力。

　　高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

　　2、加強閱讀能力的培養。

　　這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

　　3、重視“語用”訓練。

　　語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

　　4、作文訓練要到位。

　　“寫作能力永遠是語文能力的`半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：

　�。�1）、解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

　�。�2）、抓好審題立意，避免偏題離題。

　�。�3）、根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

　�。�4）、鼓勵學生發揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體。

　�。�5）、抓好寫作的文體感，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章。

　�。�6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發，讓學生有個借鑒。

　�。�7）、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

　　高三語文工作計劃 12

　　一、培優設想：

　　隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來，為了尖子生的成績有所突破，我們應該做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步設想如下：

　　1、精選學生�；A和智力、潛力要非常突出。年段已經選出培優對象理科29人，文科班15人。

　　2、設置目標。大學目標：十大名校乃至清華北大；沖擊省市縣高分。每人設置高考目標、總分及各科目標分數。

　　3、學習診斷。要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學習菜單。老師根據學生陳述和了解，結合期中期末考、月考試卷分析結果，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。

　　4、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點：A班教室。老師提供額外的復習資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅度提高薄弱學科，大力減少常規性失分。晚自修第一二節學生自主掌握時間，課任教師可在晚自習第三四節對優生進行面對面指導。每次大考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

　　5、學習心理指導。經常了解學生學習心態，根據各階段要預防性的進行心理指導。

　　二、培優原則：

　　1、持久性原則：培優工作貴在堅持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動。

　　2、自主性原則：引導學生自主學習、自主探究，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。

　　3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究，以開闊思路。根據學生特點和學業水平4—6人分成一組，便于合作探究。

　　4、反饋性原則：引導學生及時總結、及時反饋、及時調整學習方法和策略。

　　三、培優方法：

　　按照培優原則，認真做好以下工作：

　　1、做學生的導師。班主任、科任教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學生方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

　　2、確定培訓目標。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

　　3、選合適的資料。科任教師負責為培優班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習。高三第二學期必須是教師選編的最新資料。

　　4、檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題，做到個人問題面批指導。

　　5、精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

　　6、開展拓展訓練。安排時間對培優班學生開展拓展訓練活動，如開展專家講座、能力競賽等。

　　四、具體措施：

　　沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成20xx年高考目標關鍵中的關鍵，因此為了加強優生培養的教育教學工作，順利完成學校的宏偉計劃，下面對優生培養工作進行具體安排，請各位任課老師仔細體會并加以落實。

　　1、要進一步鎖定優生培養的學生名單并發揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組，組內師生相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務。對優生可以增發一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要積極采取一對一的結對幫助，確保優生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。

　　2、要注意優生群體成績的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要密切注意優生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

　　3、優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致認真，面批面改、詳批詳改、快批快改。優生的作業也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業、試卷評后思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。

　　4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，讓優生們據有強烈的`向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學生有效的動力，激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己，激勵優生超越自我；訓練優生的耐挫心理，培養優生的創造能力，幫助優生夯實基礎，開拓視野；有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。

　　5、班主任老師要對班級優生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經�；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優生建立一個思想、學習、錯題的檔案，幫助學生更快進步。

　　6、培養優生要強調重細節、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有較大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規范，不會用學科語言答題；不重視步驟，做題不嚴密的毛��；糾正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質量和規范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯系多交流，多與優生私下交流、私下溝通，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

　　7、要加強對優生的管理，培養優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。要培養優生的耐挫能力，培養優生的嚴于律己的習慣，培養優生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

　　8、年級要引導班級老師們積極準確定位自己，嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。

　　9、老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究；積極精選習題，進行一題多解和多題一解；學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣；使復習總結經�；�、日�；�。

　　10、班主任要積極發揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高，讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生，又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經常交互反饋學生管理和學習情況，并且要使此項工作日常化，共同承擔起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好優生成績分析會，對各類優生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。教育學生要學會坐得住冷板凳，要學會寂寞。

　　11、加強營造良好的高三優生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優生高昂的斗志，樹立良好的輿論導向，班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

　　12、加強優生綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識，強化大綜合意識；要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優生培養的亮點，成為優生分數的有效增長點。

　　總之，優生培養是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵，因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行優生的培養工作；每一位老師要時常牢記“事業要成功，5%是計劃，95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優生培養工作努力工作，頑強拼搏，順利完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

　　高三語文工作計劃 13

　　作為一名高三語文教師，我深感肩上的責任重大。我將根據多年的工作經驗，制定一個全面而系統的個人工作計劃，以幫助學生在語文學習中取得更好的成績和發展。

　　第一階段：明確目標

　　在開學前，我會仔細研究新的教學大綱和考試要求，并明確自己的教學目標。我將制定并更新一份年度教學計劃，囊括各個學期的教學內容和重點。同時，我也會制定一份為學生制訂的學習目標，以激勵他們在學習中保持積極的態度。

　　第二階段：組織備課

　　備課是教學成敗的關鍵環節。我會在每節課前做充分的準備工作。首先，我會仔細研讀要教授的知識點，并閱讀相關教材和參考書籍，以便深入了解和解答學生提問。其次，我會精心設計教學活動和課堂講義，以激發學生的學習興趣和參與度。最后，我會備好充足的教學素材和多媒體資源，以提高課堂的互動效果。

　　第三階段：靈活授課

　　在實際教學中，我會根據學生的實際情況和學習水平，采取靈活的授課方法。對于優秀生，我會按照他們的學習速度和能力，提供更高難度的課程和拓展性的學習資料。對于普通生，我會通過課堂討論、問題導向的學習和個別輔導，幫助他們理解知識點和提高學習能力。對于較弱生，我會采用分階段教學和拆解知識點的方法，讓他們逐步提高。

　　第四階段：強化訓練

　　為了提高學生的語文能力，我會注重訓練和練習。每周，我會為學生布置語文作業和習題，以確保他們對學過的知識點有深刻的理解和牢固的'掌握。此外，我會組織閱讀活動和寫作比賽，激發學生的學習激情和創造力。

　　第五階段：溫故知新

　　在復習階段，我會著重溫習重要知識點和考試技巧。我會利用課余時間給學生提供輔導，解答疑惑，回顧一年來的學習內容。同時，我也會組織模擬考試，并對學生的答卷進行詳細的講解和評價。這樣可以幫助學生及時發現和糾正自身的問題，為考試做好充分準備。

　　第六階段：監測評估

　　在整個教學過程中，我會定期對學生進行成績和學習態度的評估。我會認真記錄學生的學習表現和進步情況，并制定個性化的學習計劃，幫助他們提高學習效果和成績。此外，我也會與家長保持密切聯系，向他們反饋學生的學習情況，共同關心和教育孩子。

　　通過以上的工作計劃，我希望能夠成為一名優秀的高三語文教師。我將始終秉持著教育者的責任感和使命感，用心去教、用愛去育，激發學生的學習興趣和潛力，幫助他們在語文學習中取得更好的成績，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

　　高三語文工作計劃 14

　　一、學生情況分析

　　1、沒有構建完整的知識體系。

　　2、基礎知識掌握不夠。

　　3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托。

　　4、語文答題的規范意識欠缺。

　　二、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段。

　　第一階段：2月10日至廣一模考試前，結束第一輪復習。復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以現代文、作文專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

　　第二階段：3月中旬至5月中旬，進行二輪復習。以綜合練習為主。

　　綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的.綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

　　第三階段：5月中旬至高考前，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　三、教學要求

　　1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

　　2、結合高三學生特點使用好教材和高考資料。教師要結合學科特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養學生的語文能力上下足工夫。

　　3、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

　　4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

　　四、教學的具體辦法

　　1、總體設想。

　　研究高考要求和動向，依據考綱安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；多練就是要以學生的練習和考試為主，及時發現問題，解決問題。

　　2、備課。

　　①深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。

　　②充分根據學生實際（重點班、普通班）實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

　　③認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

　　④認真設計專題，針對學生弱點突出強化訓練。

　　3、課型。

　　①原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動口動手動腦。

　　②課后抓名句成語的落實，課上檢查復習效果。

　　③結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

　　4、授課。

　　①一切從學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。

　�、诿嫦蛉w學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

　�、酆葑ブR點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。

　�、苷J真布置作業，突出重點和知識整理。

　�、輫栏裾n堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　　5、閱讀寫作。

　�、偕虾妹恐荛喿x寫作課，要求學生做好摘抄和筆記，積累素材。

　�、谟“l每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　�、鄯诸}材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

　　④印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　　7、復習方法指導。

　　強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、高考模擬考。

　　8、作業與考試。

　　對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

　　五、做好輔導工作

　�。�1）鼓勵學生質疑問難。

　　（2）專題輔導講究梯度和系列性。

　�。�3）分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

　　（4）對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。

　�。�5）關于培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。

　　具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，檢查知識點。

　　高三語文工作計劃 15

　　一、學生狀況及成績分析

　　本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。

　　思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三（613）班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

　　二、教學目標和要求

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。

　　掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

　　三、主要教學內容及教具

　　學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

　　除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統復習。

　　教具：多媒體課件。

　　四、教材重難點

　　高三語文著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

　　五、教研課題

　　本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　六、教改措施

　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：

　　1、注意培養學生的自學能力。

　　終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發展和創造的潛力�；谶@一認識，新教材注重培養學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養成自學習慣，為日后的繼續自學和自我發展打下基礎，使學生終生受益。

　　2、注意發揮教師的主動性和創造性。

　　這一點主要體現在教師教學用書的編寫上�，F行教材的教學參考書，比較注重對課文的'分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創造性。

　　七、業務自修內容

　　1、多向有經驗的教師學習。

　　2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊。

　　3、多與家長聯系，協助解決學生的學習問題。

　　八、提高教學質量的措施

　　1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　4、充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　九、教學進度安排

　　周次授課內容

　　1、分冊復習、測試