班級培優(yōu)補差工作計劃

時間：2024-08-19 18:39:25 工作計劃我要投稿

班級培優(yōu)補差工作計劃11篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的班級培優(yōu)補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級培優(yōu)補差工作計劃11篇

班級培優(yōu)補差工作計劃1

　　為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理、

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

　　3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

　　二、具體措施

　　1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

　　2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

　　4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

　　5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的'需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現。不管他都不可能無師自通。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現和培養(yǎng)歷史尖子生的任務。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對于優(yōu)秀學生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責任。

　　培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數學興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

　　1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

　　2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善于模仿，心細有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其歷史成績不大穩(wěn)定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。

　　準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：

　　1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鉆研，進一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學習歷史必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦，多動手。

　　2、精選內容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學能力。根據歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累。

　　3、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來�？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史知識活動。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動

　　轉化歷史困難生工作轉化困難生：

　　如何轉化學習困難的學生是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學科特點就更容易形成學科特點就容易形成歷史困難生。在新基礎教育課程改革實施中，我們如果不想辦法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現？又怎么能使歷史教育面向全體學生呢？作為一名歷史教師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。

班級培優(yōu)補差工作計劃2

　　光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的'學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

　　三、扎實做好培優(yōu)工作

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

　　2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

　　因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

　　四、認真落實補差工作

　　1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。

　　(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

　　(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

　　另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

　　五、具體要求：

　　1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，

　　并告之于學生及家長。

　　4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以

　　經常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。

　　5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

　　6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

　　六、逐月安排

　　二月份：

　　1.制定計劃。

　　2.確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。

　　三月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

　　四月份：

　　1.查閱培優(yōu)補差記載本。

　　2.召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。

　　五月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

　　六月份：

　　1.查閱培優(yōu)補差記載本。

　　2.培優(yōu)補差情況總結。

班級培優(yōu)補差工作計劃3

　　一、指導思想

　　為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　高二從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如、等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如、等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的.練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)對象：（略）

　　五、輔差對象：（略）

　　六、主要措施：

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　7、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

班級培優(yōu)補差工作計劃4

　　為提高我班教育教學工作，全面提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

　　3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的.輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

　　二、具體措施

　　1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

　　2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

　　4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

　　5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　三、考評辦法

　　1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

　　2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。

班級培優(yōu)補差工作計劃5

　　一、指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、班級情況

　　本班有學生36人，其中男生18人，女生18人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　培優(yōu)對象：——

　　輔差對象：——

　　三、培優(yōu)補差目標

　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作）。

　　四、培優(yōu)補差內容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的`寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　五、主要措施

　　1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

　　3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學表現的機會，讓差生多動腦，動口，動手，做學習的主人。

　　4、對差生實施多做多練措施；讓差生牢固掌握基礎知識。

　　5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6、充分了解差生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績。

　　7、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

　　8、顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

班級培優(yōu)補差工作計劃6

　　九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

　　二、學生情況分析

　　本學期我所任教的兩個班的`學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內容：

　　這學期的培優(yōu)轉差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。

　　四、主要措施

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

　　2、制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

　　3、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。

　　4、做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。

　　5、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。

　　6、充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　7、采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

　　總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現我們本學期的升學目標。

班級培優(yōu)補差工作計劃7

　　一、指導思想

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

　　我對二年級培優(yōu)補差的看法，首先，明確二年級孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養(yǎng)的開始。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。{二年級語文培優(yōu)補差工作計劃}、

　　二、培優(yōu)補差意義

　　1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育目標。

　　2、當今是信息爆炸的時代，培養(yǎng)學生學習方法。

　　3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

　　4、立足基礎，從小學二年級抓起。

　　我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內培優(yōu)補差，二要重視課余時間培優(yōu)補差，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。

　　三、具體內容

　　1、補差內容：義務教育課程蘇教版教科書二年級上冊。分為拼音、識字、口語交際等。

　　2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。

　　四、培優(yōu)補差對象和形式{二年級語文培優(yōu)補差工作計劃}、

　　對象：

　　優(yōu)等生：夏潔、劉思雨、陳雨、趙圓圓、王履歷。

　　后進生：仇王建、卞思芹、尤盛玉、倪婷婷、金珠玲。

　　形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用自習課活動

　　3、老師、家長相配合

　　五、具體措施和時間安排

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期三、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的'基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看

　　誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

班級培優(yōu)補差工作計劃8

　　一、指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，以便在語數年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的數學綜合能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數。

　　三、定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

　　補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的`口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)對象：

　　五、補差對象：

　　六、主要措施：

　　l、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

班級培優(yōu)補差工作計劃9

　　根據××小學實際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標，教有內容，導有措施，學有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。切實到：

　　嚴格時間，保證質量，責任到人，獎罰分明。

　　一、培優(yōu)工作計劃

　　1、要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。

　　2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。

　　3、輔導教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導前，要把教案交年級組長審定，輔導后，交教導處存查。

　　4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。

　　5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

　　6、建立學科興趣小組，加強對優(yōu)生的個別輔導，提升優(yōu)生的性趣愛好。

　　7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。

　　8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。

　　9、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。

　　為了搞好培優(yōu)工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實處。

　　二、補差工作計劃

　　學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據“學困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃：

　　1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的'常規(guī)管理。

　　2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

　　3、愛護“學困生”要從三方面做起：

　�、偕顚W習中多鼓勵；

　�、谀繕说拇_定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定；

　�、蹖τ凇皩W困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納“學困生”的各種進步。

　　4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓措施，定培訓目標。

　　5、補課教師每周補差不得少于3—4次，每次輔導要留下補課的內容。補課前，要把內容交教研組長審定；輔導后，交學部核實存查。

　　6、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。

　　7、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課結束后，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題。

　　8、一個學期，教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風，努力提高教學質量，逐步達到曹小沒差生。

　　9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側重點還是要放在課堂關注和面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問題及時補課�？傊�，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

　　為了搞好培優(yōu)補差工作，教導處要根據平時的檢查積累，結合各學部的評比與排隊，一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。

班級培優(yōu)補差工作計劃10

　　本學期，我班人數為55人，男女生各參半，班級凝聚力較好，學習自覺性較高。本學期從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共轉入6名新生來到我班，通過平時對他們學習能力的觀察和一二單元的考試，他們的成績都只有在及格的邊緣，有一位語、數總分只有45分。進入中年級，我班的中等生和后進生成了本班的主體。

　　為了完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外、批改作業(yè)、定期評定學生成績，我還采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的`責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

　　一、確定培優(yōu)補差名單、時間。

　　根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行。

　　優(yōu)生名單（略）

　　學困生名單（略）

　　二、思想方面的培優(yōu)補差。

　　做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。多鼓勵，激發(fā)他們學習的上進心。

　　三、培優(yōu)補差措施。

　　1、備好課，保證培優(yōu)補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)學生思維；設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性；講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導后進生。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正；中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正；思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。

　　4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方法。

　　5、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。