新生入園工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的新生入園工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新生入園工作計劃1

　　尊敬的家長朋友：您好！歡迎您的孩子來到我們幼兒園。從此，我們之間將架起一道重要的橋梁，我們深知任重而道遠，孩子們身心的發展是我們共同的心愿，我們將付出所有的愛心、耐心和細心伴隨孩子們成長的每一天。感謝您對我們的信任與支持。這份資料是向您介紹孩子入園的一些注意事項，希望您能仔細閱讀，并與我園密切合作，共同培養出優秀的孩子。

　　一、入學準備

　　幼兒初次入園，因環境人員的變化，會產生懼怕心理或種種不適，這是正常的請家長面對幼兒的哭鬧會不忍心、會擔憂，這很正常，請家長不要慌張，以免影響幼兒情緒。入園之前，最重要的是做好入園的精神準備和物質準備。

　　1、告訴您的孩子，幼兒園有許多小朋友，是和小朋友快樂游戲的地方。

　　2、由于初次過集體活動，孩子會感到緊張疲憊甚至不安，請家長準時接送孩子。

　　3、幼兒入園前，家長應根據幼兒的特點幫助幼兒做好心理準備，不要嚇唬孩子，使孩子產生懼怕心理。

　　4、生活要開始有規律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。

　　5、提前向老師如實介紹您孩子的日常生活習慣健康狀況性格特點，需要幫助的'可以與老師商量解決。

　　6、入園前請逐步幫助孩子養成獨立做事的習慣，學習簡單的生活技能。

　　7、入園時孩子會因為分離焦慮的不安心理而哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。

　　8、家長不要因為孩子哭鬧就責備老師或不讓孩子入園。盡量安撫孩子，不責怪孩子，離開時和孩子道別，并溫柔而堅定地告訴他，您會準時接他回家，然后堅定地離開。只有恰當對待孩子入園后的不適應，信任老師能照顧好孩子，才能盡快解決分離焦慮的問題。

　　9、入園后，應經常利用接送孩子的機會和電話等各種方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進步和不足，及時表揚孩子的進步，配合教師有針對性地進行。

　　10、幼兒若將本園的教具、等公物帶回家，請輔導他歸還。請不要責備孩子，那只是表示孩子在物權觀念上缺乏了解，千萬不要過分責備孩子。

　　11、孩子入園應穿著簡便、舒適、便于活動，便于穿脫，不穿帶有危險隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子準備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。請家長在孩子的用品上寫上孩子的名字。

　　12、如果您的孩子和別的孩子發生沖突，或者身體受到傷害，請理智對待。

　　13、為了給孩子養成良好的飲食習慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。小班幼兒可以少帶奶類、糕點類。

　　二、接送

　　1、為保證孩子安全，早晨家長將孩子交給本班教師，晚上接孩子離園時必須跟老師再見；

　　2、如委托別人接孩子，被委托人，應年滿十八歲以上，并提前打電話告之本班教師。

　　3、中午請盡量不要來看望幼兒，以免影響該幼兒與其他幼兒的情緒。

　　三、請假制度

　　1、一般情況，不要養成幼兒無故缺席、遲到的習慣。

　　2、幼兒如遇到生病或其它原因不能來園，應主動與教師聯系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯系，及時了解幼兒園安排的活動。

　　四、衛生、健康、安全事項

　　1、幼兒入園前需到婦幼保健站進行入園體檢，合格后方可入園就讀。

　　2、如幼兒直系親屬患有肝炎等傳染病時，應向園內匯報，并暫緩入園，經檢查確定無感染方可入園。

　　3、幼兒如有過敏史、抽搐史及其它病史需來園講清，告知園里，作好記錄，如隱瞞病史，造成不良后果，責任自負。

　　4、如幼兒入園前發現身體不適，（如在家中已經發熱、嘔吐、絞痛以及醫院治療需服藥）均應在晨檢時與本班老師詳細說明幼兒病情，服藥要求。在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥劑量，交給老師，老師會按時給孩子喂藥。

　　5、如發生下列情況，均不能入園：幼兒發熱在38度以上、縫針、骨折未愈哮喘發作期。

　　6、凡患傳染病的幼兒，一律按市疾控控制中心規定進行隔離，期滿后由醫院證明方可入園，這個規定是為了您的孩子快速康復并保護其它的健康兒童。

　　7、家長發現幼兒得了傳染病（痢疾、腮腺炎、肝炎、紅眼病、手足口、水痘等病）應立即與本園聯系，便于做好全園的防控工作。

　　五、安全管理注意事項

　　1、幼兒不宜佩戴各種發夾，不帶各種金銀首飾。

　　2、幼兒入園前家長應注意查看幼兒口袋，如發現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應立即取出，并及時對孩子進行正面教育。

　　3、協助老師對幼兒進行安全教育，養成良好習慣，不要將小顆粒等放入口中、鼻腔、耳朵內。

　　4、協助老師教育幼兒戶外集體活動時不要單獨活動或隨意離開集體和老師。

　　六、家長行為規范

　　１、遵守幼兒園各項制度，按時接送幼兒，培養幼兒良好習慣。

　　２、家園一致、言行一致。尊重教師，主動與教師合作；尊重幼兒、滿足幼兒的合理需要。

　　３、配合幼兒的教育，提供必要的支持。

　　４、出入幼兒園儀表整潔，服飾整齊、文明禮貌，言談舉止為幼兒做表率。

　　５、愛護園內設施，保持室內外環境衛生，不吸煙，不大聲喧嘩。

　　６、理智地對待幼兒之間發生的矛盾、糾紛，不隨意訓斥幼兒，以確保幼兒身心健康。

　　７、家長與在班教師談話，通電話時間不宜過長，以免影響教師的正常工作

　　七、托費

　　1、新入園幼兒入園后二天內交納一月托費及被褥管理費等費用。

　　2、幼兒托費每月1日交納，最晚不能超過每月5日。

　　愿幼兒園的生活給孩子帶來歡樂，愿我們的服務使您滿意。

新生入園工作計劃2

　　家長會

　　1、明確家長會的重要性；及對家長的要求，并做好簽到工作；

　　2、認真準備發言稿，要求完成細致的提綱，并以半脫稿形式發言；

　　3、家長會內容：班級介紹；幼兒園作息；一日活動安排；新生的入園前準備工作；新生入園時有可能出現的各種情緒狀態及家長的應對；家長的配合要求；如何緩解家長與孩子的焦慮情緒；家長與家長之間建立良好的學員關系；引導家長之間互相認識或介紹自己的孩子；如何站在孩子的角度看問題等。

　　家訪

　　1、注意家訪中禮儀，要提前商量（見集團禮儀規范）；

　　2、家訪時要全然地和孩子及家長一起，不走過場和形式，不探究家庭教育以外的內容；

　　3、以聽為主，注意觀察，適時提問，不多評價，可以給一些適應期的小建議；

　　適應班

　　1、給家長有明確的適應班活動說明

　　2、如果之前沒有家訪，適應班時教師要全然一個一個接待孩子，與孩子有幾分鐘的交流時間，使孩子真正與老師建立一種聯系（可以和家長提前說明）

　　3、分集體時間和分組自由時間

　　4、集體時間要求家長配合，做給孩子看，而不是說給孩子聽。孩子是通過模仿來學習的；

　　5、引導家長試著和孩子椅子認識新的伙伴；

　　6、不隨意給孩子下定義，貼標簽；

　　入園初期

　　1、站在孩子的角度真正理解孩子的分離焦慮，才能更好地關愛孩子；

　　2、站在家長的角度理解家長的`分離焦慮，安撫家長的焦慮情緒，以免家長的焦慮影響干擾孩子；

　　3、建議家長不要在工作時間打電話，使教師能更好地關注孩子；

　　4、教師以多種方式讓家長了解孩子在園情況，以緩解家長的焦慮情緒，信任我們的工作；

　　5、發現有特別焦慮緊張狀態的孩子，注意家庭教育環境情況，做好家長的引導工作，使孩子有更安全的感覺；

　　6、可以讓孩子帶一些最喜歡的安全的物品：如：玩具，書，光碟等，讓孩子有特別親近熟悉的感覺，同時有些孩子有對物品的依戀，不在分離焦慮期強行改變，可以放在孩子熟悉環境之后；

　　7、主動如實地回答家長的提問，滿足家長的知情需要，決不可以隱瞞和欺騙家長，這是家園長期合作的關鍵；

　　8、與家長溝通時，絕不給孩子下定義貼標簽，要以發展地眼光，客觀地看孩子，更有助于孩子成長；

　　9、溝通要具體化，以描述的方式介紹孩子在園的情況，不作主觀評價。這一點我覺得非常重要。同時，當我們沒有看到孩子的情況時，如實表達，但同時在今后的工作中更細致觀察；

　　10、教師要盡可能調整好自己的心理，用更柔軟的心去面對孩子，全然地和孩子在一起。

新生入園工作計劃3

　　設計意圖：

　　為了能夠有效促進小班幼兒更好的適應幼兒園的環境和生活，根據小班幼兒的年齡和心理特點，我們設計了豐富有趣的親子半日活動。旨在通過通過親子活動，幫助幼兒消除對老師的陌生，萌發幼兒與同伴建立快樂的玩伴關系的愿望。同時，也讓爸爸媽媽和寶寶們對幼兒園及班級、班級老師有一個初步的了解與認識，感受幼兒園的美妙，漸漸消除對幼兒園的抗拒和抵觸心理。

　　活動時間：20xx年9月3日（上午）

　　參加對象：小二班幼兒及家長。

　　活動目標：

　　1．通過活動，幫助幼兒熟悉幼兒園及班級環境，喜歡上幼兒園；

　　2．消除對老師的陌生，增進幼兒與教師間的感情；

　　3．讓家長有效了解幼兒在園生活的環節，增進家園間的聯系。

　　活動過程:

　　一、晨間接待（8：00—8：50）

　　活動準備：娃娃家玩具、桌面建構材料、各種積木玩具

　　指導要求：

　　●教師熱情接待幼兒與家長；分發姓名掛牌

　　●幼兒自主選擇桌面玩具、娃娃家、積木進行自主游戲；教師巡回指導；

　　●游戲結束后，提醒幼兒將玩具送回家。

　　正式活動前講話：各位家長，各位寶寶，大家好！歡迎大家來到南甌幼兒園這個大家庭，我是黃老師，這位是董老師。在寶寶們入園第一天要開展親子活動是為了讓寶貝們更快的熟悉環境，熟悉老師，適應新的集體生活；讓孩子們感受到集體活動的樂趣；親子還能加強家園溝通，增進我們老師和你們家長之間的感情。下面我們的親子活動就要開始了，為了使活動開展的有趣而有質量，請家長朋友們做到以下幾點：

　　1.帶好自己的寶寶，讓寶寶安心的站在自己的身邊參加活動，不隨便亂跑；

　　2.認真傾聽每個活動的玩法和規則，配合老師給予寶寶適當的指導；

　　3.鼓勵寶寶大膽參與活動。4.請家長朋友們把手機調到靜音狀態，確保活動有序的進行，以保持良好的文明形象。

　　二、參觀時光（8：50—9：00）

　　1.家長與幼兒手拉手排成一隊，在老師的.帶領和介紹下參觀幼兒園

　　2.排隊順序依次為：蘋果組、西瓜組、葡萄組、桃子組

　　三、親子時光之開學典禮（9：00—9：30）

　　1.幼兒排成4隊按水果種類分別排成4隊，家長排在孩子隊伍后面

　　四、盥洗保育（9：30—9：45）

　　老師組織幼兒入廁，幼兒嘗試自己洗手、脫拉褲子上廁所（如能力較差阿姨可以適當幫助）

　　五、問候時光：自我介紹

　　目標：愿意站立說出自己的名字或小名。

　　過程：

　　1.教師：“寶寶們，這是什么？這是皮球。今天，皮球要來找朋友，如果皮球找到你，

　　你就站起來介紹一下自己，再把球還給老師。”

　　2.教師邊拍球邊說：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕，找到了你。”然后將球遞給寶寶，寶寶接到球后站立，邊招手：“大家好，我是某某。”大家一起拍手說：“某某，歡迎你！”

　　3.請家長鼓勵寶寶大膽介紹自己，直到每個寶寶都起來介紹自己。

　　六、巧手時光:親子制作動物遮陽帽

　　活動目標：

　　1.通過和爸爸媽媽的互動，鍛煉寶寶動手制作的能力，同時增進親子彼此之間的情感；

　　一、導入

　　1.說說遮陽帽的作用

　　這是什么？那誰來說說帽子有什么用呢？你們喜歡嗎？

　　二、親子創作

　　1.教師展示范例，介紹材料和制作方法

　　幼兒自己挑選一張喜歡的“帽形”，和爸爸媽媽決定好制作什么動物，用裝飾材料在“帽子”上畫上或貼上自己喜歡的動物圖案

　　2.幼兒和家長進行制作

　　3.展示作品

　　七、展示時光:

　　1.欣賞我的作品遮陽帽（可拍照留念）

　　2.幼兒和家長隨音樂依次上前親子走秀—

　　結束語

　　時間過的真快呀！老師要和寶寶們說再見了！（唱：寶寶們再見！再見！再見！）寶寶，來跟老師抱一抱吧！謝謝寶寶！歡迎寶寶明天再來玩游戲！

新生入園工作計劃4

　　班況分析：

　　我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經驗、對幼兒關懷備至、深受家長。班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工。有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望。常常惹得孩子哭鬧不止。鄭成宇、趙元亨、徐xx3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本年度仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現較為活潑、開朗。而且很愿意上幼兒園。

　　針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

　　一、將穩定幼兒情緒作為工作重點。

　　幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環境，穩定情緒。可采取：

　　1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。

　　2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。

　　3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近。

　　二、與家長建立良好的信任關系。

　　接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據不同幼兒的情況進行區別對待。對家長的囑托，要認真聽取；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經常與家長溝通，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的.意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長。

　　幼兒離園時，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒。

　　另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯系、電話聯系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養幼兒的各方面能力，促進孩子的進步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。

　　三、細心照顧幼兒一日生活的各個環節，培養幼兒生活自理能力。

　　1、孩子大多數是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環境的改變，大、小便可能會出現異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養成良好的生活規律和生活習慣。

　　2、教會幼兒正確使用餐具。培養良好的生活習慣。

　　新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養幼兒文明進餐的習慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協調發展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環節進行的。因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現。

　　3、建立合理的常規，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發展。

　　運用常規對幼兒日常生活環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結。

　　在日常工作中運用常規管理幼兒生活時注意：

　　a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養幼兒獨立生活能力相結。

　　結合幼兒的身心發展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發現幼兒有困難，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會。只有這樣，保教結合，做到養中有教、較重有養、教養并重。才能逐步培養幼兒的獨立生活能力。

　　要考慮幼兒的個別差異。

　　在貫徹常規時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒。對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照。重點關注對象：徐xx、岳成奇、黎澤芮。

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